在读研究生可以考教师编制吗

四年一晃即逝，转眼就到了抉择的时候，对于不少即将毕业的大学生来说，是选择“考研”还是“考编”？一、要明白自己读研的目的在做出抉择的时候要仔细斟酌，想想自己为什么而读研？是为了自己的那个专业梦，还是为了能够找到待遇更好点的工作？笔者有个高中同学，我们都考取了师范大学，四年之后，我参加教师招聘考试，有幸被录用，成为一名教师，在某市直属“省示范”高中教书，他选择了读研，三年后的某天，他突然电话咨询我“教师考编”事宜，让我诧异万分，当时，我很疑惑“一个985高校的研究生考教师编制是不是自降档次？”他无奈的说，“我一个纯理论专业，最好的就业就是当老师了”后来他也考取了“教师编制”，成为同行，虽然他有研究生学历，但我比他多了三年的教学经验，所以在工资待遇和职称评审上，他没有丝毫优势。还有某些同学认为本科毕业考公务员不如研究生毕业后考公务员，这也是一个误区。虽然有相关文件规定新录用公务员中“硕士研究生任命为副主任科员”，但实际情况是由于各地市、县区职数的限制，新录用公务员不论本科还是研究生一律定级为科员，在之后的提拔任用上，组织部门会综合考虑工作经历和学历，工作时间短的研究生依然没有什么优势。所以，如果研究生毕业后准备到“体制内”，应该越早“考编”越好，有了“编制”，再去读个研究生，既有了“饭碗”也有了“学历”。若你读研是为了自己的专业成长，那就继续加油，争取读到博士，这样你的专业功底才会更加扎实。二、了解各种“在编人员”职业特点对你的选择有极大帮助我们通常把拥有“编制”的国家公职人员称为“在编人员”，范围涉及公务员、公立学校教师、公立医院医生等，这些人的工资待遇由国家财政提供保障，但它们有着不同的职业特点，你要根据专业、性格等选择一个适合自己的职业。公务员一般不需要有太强的专业背景，脑子活点、性格温和点、文笔好点比较适合从事这个职业。有人说公务员必须“会托领导、能喝酒”，也有人说公务员要有强大的“靠山”，不然“混不上去”，而我认为一个怕吃苦、不踏实、口是心非的人，就是“有背景、会托能喝”也照样“混不上去”。其实，公务员的世界并没有那么黑暗，我有很多农村出身同学考取了全国各市的公务员，有少数已成为副县级领导，担任正科级领导职务的更多。影响公务员晋升的关键因素是资历、组织协调能力、工作实绩、百姓口碑、性格、时机！教师的职业比较“单纯”，“把自己的那块地耕好”就行，教师看重的是“专业成长”，把学生教好、论文写好、课题做好，如果你有“从政”的想法，也可以走“副主任、主任、副校长、校长”的行政路线，但付出的代价比较沉重，获得“实惠”也不大，所以认认真真的把专业做踏实了，你自然会成为这个领域的专家，众所周知，教育界最被看好的就是专家哦。如果觉得自己的性格不适合从政，那就干点专业的事情，当一名教师，虽然待遇弱点，但每年3个月的假期还是非常诱人的。医生不仅是专业活还是技术活，国家财政拨款只是医生的工资待遇中的一部分，你的医疗水平、所在医院的经营效益都直接影响着自己的收入，当然总体上看，医生的待遇相对公务员、教师都是比较高的，有些大城市医术好的医生一年几十万上百万的收入也不少见。如果你准备从事医生工作，专业知识可一定要学扎实了，同时，从职业发展上来看，医生更容易成为“社会精英”阶层。三、考什么样的“编制”，要掂量好自己的实力公务员录用一般是人社部门主导，公办教师的录用一般是教育部门主导，公立医院医生的录用一般是卫生部门主导，而“编办”控制所有单位编制的核放。“考编”的过程是公开、透明的，若你觉得有不公正的地方可以直接向纪委、监察部门检举。考公务员是选择国家级、省级、市级还是基层，要考虑到自己的实力，不要好高骛远，现在国家鼓励大学生下基层，基层公务员的待遇也在逐步提升，晋升空间也在逐步增大，是一个很好的选择。考教师不一定非要选择市属高中，以安徽某市为例，每年市属中学仅有四十个左右的招聘名额，而报名的人数达到数千人，其中不妨有名校研究生，竞争压力很大，可以选择一些县区的中小学，或者某些乡镇的中小学。如今国家重视“乡村教师建设”，成为农村教师也不失为一个很好的选择。虽然医学院的学生就业状况较好，但进入大型公立医院还是一件很困难的事情，如果你觉得自己的实力是“杠杠的”，完全可以去尝试考入知名医院，若你觉得自己实力还“欠缺火候”，进一些中小医院或者乡镇卫生院也是可以的。当然，“考研”跟“考编”是可以同时进行的，12月份考完研究生之后，就马上着手准备“考编”！无论你是准备“考研”还是“考编”，都需要付出实际行动，所以，学习吧，青年们。这只是个人意见，希望对即将毕业的大学生们有帮助哦！

2019年的研究生招生工作已经结束，报考2019考研的同学一些已经陆陆续续开始收到大学的录取通知书，但是也有一些学习能力强的同学，除了考研以外还参加了今年进行的教师招聘考试，也顺利通过了笔试和面试，比如最近一个学生就咨询我，说他今年考上了普通大学的研究生，也考上了自己家乡小学老师编制，自己不知道该怎么办，问我该选择哪一个比较好。作为一名老师，从我自身角度来看还是继续深造读研究生比较好。主要原因有三点：第一，小学老师虽然有编制且工作稳定，但是收入不高。因为这名学生报考的是当地农村的小学老师，农村小学虽然课程任务没有城里的小学那么的重，但是工资低，没发展前途，职业发展空间比较小。工作三年后自己还是一个农村小学老师；但是读研究生就不一样了，读研究生提高了自己的学历，自己将来去其他企业工作，工资待遇比在小学当老师要好很多。第二，读研究生以后还可以当老师，而且有更好地发展空间。现在很多高中招聘老师都是从研究生开始要求，而在小学当老师与在高中当老师完全是两种概念，发展空间也不同。而且高中老师一般都在城市上班，工作环境要比在农村好一些，而且学历高了后将来在评职称和涨工资方面要比现在的本科学历强很多。因此从“选择利弊”的角度，我建议他继续读研究生。第三，老师工资虽然现在有编制，但是也面临着改革，将来有可能会逐步实行“聘用制”，也面临着一些不确定性。而考上研究生以后，可以给自己学历提升即使将来不想当小学老师，也可以继续考博将来在大学当老师。而大学老师可比小学老师社会地位高多了，工作更加的稳定。以上是我的个人观点，我认为考研比在农村小学当老师要更好，发展空间大、将来收入高、工作更加稳定有发展空间。而对于这个问题，你怎么看呢？

最近一个头条：教育类研究生免试认定教师资格，这让很多在读教育硕士的朋友为之一振：因为不用考试啦！考教师编到底有多难？图图根据网友的答案整理出来一些真实的“考编辛酸史”，说出来都是泪！小李毕业后就在一所私立学校任教，工资还可以，但是没有编制，因此父母总觉得差了点什么。出于压力，小李打算考教师编制。小李说自己连续考了好多年，付出了很多努力，考了6年才考上，前几次都是因为差几分就被刷下来了。刺猬是千千万万没有编制的教师之一。说到教师这个行业，刺猬觉得它是能带来成就感的职业。看到教过的学生越来越好，刺猬觉得自己的辛苦得到了回报。然而在当老师之前，刺猬觉得教师就是讲讲课、备备课什么的，工作非常轻松。当了老师后发现除了讲课，平时还要帮领导写材料、干琐事，那些有编的却完全不用做，无论神马脏活累活，甚至耽误正常教学的，都让刺猬这些没编的做。阿亮是名初中物理老师，毕业于某名牌理工大学物理系。在选择当老师后，阿亮觉得自己学的知识有了用武之地，去了以后才发现，面临的竞争更大，甚至比公务员竞争还激烈。为了能站住脚跟，他选择考编制，甚至特意请假备考，可惜差了三分遗憾未过。第二次考编制，阿亮吸取第一次的经验，总算考上了。用阿亮的话说，考上编制就是教师队伍中的一员了，心里踏实，工资也涨了。虽然考试备考整个过程比较难熬，但是现在一切也都值了。可可2017年毕业于某师范大学，考了两年也没有考上编制，打算报班学一下，可是又纠结培训班考试值不值得，还好可可的男朋友无私支持她，一方面劝说可可一定要上，为了考上别放弃任何机会，一方面眼都没眨就交上了学费。以上都是一些真实的案例，既然选择了这条路就要坚持走下去，坚持自己的梦想，一定会成功的。对此，你是怎么看呢？

毕业季，对于毕业学子来说，考博或考编？这是一个值得思考的问题。有很多即将毕业的学弟学妹正处于迷茫期，硕士毕业了，是选择直接工作年？还是选择考博呢？亦或者是选择考编呢？对于一些社会小白来说甚是迷茫，不知所措。近日，一些学弟学妹咨询我有关考博和考编的事宜（因为想当年我是选择了考博和考编，结果双录取，最终选择了读博），本着送人玫瑰手留余香的原则，给正处于选择迷茫期的学弟妹们一点建议，希望能够帮助你指点迷津（以下建议纯属个人观点，不喜勿喷）。在此之前先分享一些个人的考博和考编经历吧。考博或考编都是人生的一种选择方式，考博或考编都是对人生负责任的一种表现。同时选择考博和考编只不过是对自己即将毕业的人生买了份双保险，这样最大程度避免最终竹篮打水一场空。1.关于考博那些事 其实当年我的首选是考博，因为这和我的志向是相一致的，我本人比较热爱科研，想要毕业后进入高校继续从事科学研究，考博是我进入高校的敲门砖。第一，联系导师。联系导师是考博的第一步，也是关键一步，所以在考博前要尽可能过早的联系导师，因为导师对是否录取你具有很大决定权。联系导师的方式有很多种，归纳起来一是别人推荐（这种方式比较保险），比如自己的硕导或者自己认识的老师推荐等；二是自荐，自荐的方式一般是给导师发邮件，邮件内容主要包括个人基本信息、科研学术经历、取得的学术成果、获得的奖励、读博的意愿以及自己为什么考取该导师的博士等。如果导师对你的回复比较积极可以安心准备备考，如果导师回复比较消极或者不回复，则可另作选择。还没有联系导师的学弟学妹们要抓紧了。第二，英语和专业课备考。确定好导师后就要步入备考的正轨，俗话说磨刀不误砍柴工，在备考前一定要弄清楚自己所要考试的内容大纲。比如英语考试形式和内容，有的学校英语考试形式像四六级，有的学校英语考试形式比较专业化。比如专业课备考中，专业课备考教材的选择，专业课考试课程形式，一般而言专业课考试两门。专业课有的考试名词解释、简答题、论述题、材料题、计算题等，所以可以通过学长学姐获得专业课复习资料。第三，笔试和面试。因为每个学校的考试形式不一样，有的学校实行申请审核制，所以笔记比较简短，笔试英语和两门专业课放在一起3个小时作答，有的学校实行统考制，这样的笔试比较复杂，一般就是英语和两门专业课分开考试，一般而言一门课程考试时间就3小时。笔试时要把握好时间，注意字迹，简明扼要答要点。面试一般包括中（英）文自我介绍、英语口语面试和专业课面试，面试时间一般为30分钟左右，面试过程要保持微笑、尊重和自信。2.关于考编那些事 所谓的考编包括很多方向，比如考公务员、比如考选调生、比如考教师编、比如考事业编、比如考国企银行等。这都是在编制内的一种形式。当初为了避免考博考不上竹篮打水一场空，我同时也选择了考编。当年我主要是考的天津的一事业编单位，其实大家对于考编应该也有所了解，事业编的考试一般考试内容是行测和申论。我当时用的是粉笔材料，考编的复习也是有技巧的。第一，专题解读。我当时在某宝上买的考编课程（很便宜的），一般初始阶段是对专题的复习，比如常识题、文学体、数学题、材料题等进行总结规律和做题技巧。第二，套题练习。前期的专题练习差不多后就是多做套题，严格控制好时间，坚持1-2天做一套套题，这样把握做题的时间，找到做题的感觉。3.关于考博或考编的一点建议思考其一，考博是一种可选项，但是真的去做的时候却发现它是看似近在咫尺摘起来却百转千回的华美果实。其二，读博要对学术心存敬畏。我觉得读博的人还是应该对学术有基本的敬畏，它并不是你一个谋生的手段，博士学历也并不等于就能找到更好的工作，博士培养就不是职业培养，很多公司都会觉得你over-qualified。至于高校老师，他们并不轻松，换句话说，这个世界就没有轻松的工作，无论是考博或者考编，你的出发点的是：去试你自己喜欢什么并且自己承担养活自己以及试错的责任，而不是什么都想得到。其三，读博一般不会对家里造成经济负担。当然学校提供的奖金一般也就那么两三千一个月，视学校而定。配偶方面，在校园里遇到高质量的对象的可能性高一些。当然前提是你自己也有一定的社交活动。最后，主要是你向往的那种情况，在一个普通高校里面上班，悠哉悠哉，博士的可能性比较大。其四，读博还是要看学校的。如果是双非普通学校，我是不愿意的，因为这对以后找工作没有非常大的帮助，而且学校资源也比较少。如果在国内读博的话国内top10还是比较好的，怎么在一堆博士中脱引而出，学校肯定就很重要。如果家里有点条件的话，我挺建议出国读博的，因为眼界不一样了。当然出国读博也要选择学校，top50吧，如果没有考上，是我的话我还是愿意在国内读。其五，选择考博或者考公更多的是一种兴趣的选择。一般而言如果你比较热爱科研，那么读博是比较正确的选择，如果你对科研不热爱，读博只是你逃避社会工作的一种借口，如果不热爱，那么我建议不要读博，这样即使读博了，也是很痛苦的。其六，读博跟年龄没关系，跟存款没关系，跟对象没关系，跟母亲也没关系，只是自己的一种人生选择。考博很难，读博更难，但是再难也总会过去，考编也难，工作也有种种困扰，但是挺住也会慢慢适应，就看自己想要的是什么了。最后，先想想自己考博到底是为了什么？如果只是为了在学历上从硕士变成博士的话我甚至建议你不要读博，时代在变化，学历在被稀释，当你读完博以后的博士含金量远不如你决定读博时候的。你读博的目的并不是为了那一纸文凭，而是出于热爱，出于对自身学术素养的提高。所以请问问你的兴趣，你内心的期望和选择。来源：社科学术联盟，作者投稿，作者易水寒，复旦大学博士。版权归原作者及社科学术联盟所有

你问我就问对了，不是两难的选择，果断去当有编制老师，因为研究生也不一定能考上有编制老师，在学校站稳脚好好教书育人，过个年把，再考个在职研究生，反而可以获得一笔不小的奖金。而且如果是有编制的教师去读研的话，编制是不会丢的，教育局会为你保留，不仅如此，有了研究生的学历，职级会增加几级，工资也会相应的比其他人高很多。另外有了研究生的学历在评职称、升职获得荣誉等方面还是有很大优势的。 学校也是非常希望自己的在职老师能够去读研究生，或者读博士的。因为可以提高学校的整体师资学历水平，对外宣传是一个很好的砝码。

想要成为一名教师，途径有很多，但大多数人都会选择参加教师编制考试，因为其福利待遇好，是众人眼中的“铁饭碗”，但想考教师编制，一定要认真核实自己是否符合以下5个报考条件，不然审核过不了，就白瞎功夫了！教师编制考试一、学历条件教师招聘考试公告上对于学历要求会有明确的规定，考生只要认真核实自己是否符合公告上的要求即可。大多数公告上是要求全日制本科以上学历或者师范生全日制专科及以上学历，部分岗位可能会降低至专科，或者提高要求至研究生，具体以当地的公告为准。学历条件二、证书条件现在想要成为一名教师，教师资格证是必备的，一般要求具有相应专业和等级的教师资格证书。除此之外，可能还会有其他的资格证书要求，比如：1.普通话证书：大多数要求普通话二级乙等及以上等级证书。对语文老师和幼教老师要求二级甲等以上等级证书。2.英语证书：一般不做要求，对英语老师要求有四级，六级英语证书。3.计算机等级证书：一般不做要求，对计算机老师要求有国家二级证书。资格证书三、专业要求在教师招聘考试中，大部分要求所学专业与岗位学科相同相近，但也并非所有地区都要求大学所学专业、教师资格证及招教岗位一致或相近，一般高中限制的严格一点，初中和小学相对宽松。有一个很多小伙伴都关心的问题，那就是“非师范生能进行报考吗”？这个大家可以完全放心，非师范生也能报考教师岗位，在报名时，找到未对专业做出要求的岗位即可。教师考试四、户籍条件多数地区对户籍没有限制规定，但有个别地区要求本地户籍才能报考。户籍限制一般为了保护当地考生，也有一些地区需要招聘大量老师，所以户籍要求为不限制。五、年龄条件考教师资格证的年龄条件放得比较松，但教师编制考试就严苛多了，大部分地区限制在30岁或35岁，如果是研究生或以上学历，年龄要求会适当放宽，所以，一定要在自己满足报考条件的情况下尽早考取，之后才有更多的机会参加教师招聘考试。以上就是报考教师编制考试时大家需要注意的5个报考条件，希望大家能在开始备考前就先弄清楚自己是否符合，一定要认真看公告呀，然后再着手准备！

“关注迷途e，随时获取教育资讯，每日更新！”有规定指出，要全面提高中小学新招聘教师学历门槛，要将幼儿园教师学历、小学教师学历和初高中教师学历分别提升。部分省份的高中教师必须是硕士生起步。对于这样的规定你怎么看？按照这个逻辑的话，教师是一个特殊的行业，需要专业的知识和强大的能力才可以，只有师范毕业的才能当老师，不是师范毕业的人只是迫于工作压力，最后没有选择了，才来当老师，他们只是将老师当作一个备选而已，缺乏对于教育的热忱，没有将自己奉献给教育的想法不适合当老师。那是不是师范毕业的学生就必须当老师呢？因为国家肯定是会对师范专业的学生给与照顾的，因为他们是从一开始就给自己划定了方向，这些师范生是未来的教师，国家肯定要重点培养，这些人如果最后培养了四年，去做了其他的行业是不是对国家教育资源的浪费呢？学历作为教师的门槛还是有一定的道理的，学历的高低往往能决定很多东西，层次不同，但是教育是一门艺术，和个人的能力和思维都有很大的关系，师范专业的人不一定就适合当老师，非师范的人不一定就当不了老师，关键的还是看自己适合还是不适合。非师范专业的人禁止当老师有一些苛刻，但是可以适当的提高非师范专业的人从事教师行业的门槛，原来师范生免费的时候可以规定师范生最后必须当老师，但是后来免费的师范生很少了，如果再这样规定就不好了。其实现在的社会，如果一个人想从事教育行业，有很多种途径，去不了公立学校，可以去私立学校，再不行可以去补习班，现在各种教育行业的补习班费用水涨船高，教师的工资也不低，空间还是很大的。我们只能说鼓励师范生当老师，可能很多师范生并不是想从事这个行业才学的师范专业，但是学过了最好就用起来，并师范生是专业的，只有真正的学过师范专业才能知道当教师是一个系统的工程，不是考一个教师资格证就能上岗的。

小徐老师身边的小县城和周边的四线小城市，普通中小学的教师招聘虽然在招聘广告写着要求全日制本科以上学历，但是实际招进来的有很多都是研究生以上学历。近年来，教师学历之所以炒得如此之高，原因在于：1、县城或城市的教师编制比较紧缺，竞争比较激烈。2、大量二本师范类学生为了争夺更好的工作岗位，纷纷通过考研来提升个人价值。一个二本的师范类毕业生只能竞争到农村或者经济欠发达地区的中小学教师工作岗位，而经济欠发达地区的教师工资不但低廉，而且生活环境和教学环境都较差，这关系到在此从教后，成家立业后，下一代的教育生活环境，因此，很多师范类学生是不愿意为了一个编制到经济欠发达地区当老师的。而为了到更好的城市当老师，就只能考研来提升自己。那么，普通中学或小学招聘的教师，真的需要研究生以上学历吗，会不会存在人才资源浪费呢？一、对小学生而言小学生和中学生的学情特点、知识构建体系完全不同，因此对老师的学历要求也不同。1、对小学生的学情和老师的教情而言小学生的自我意识还不强烈，思想认知能力和理解能力还较差，同时个人管控能力还没有形成，因此教师的主要教学任务，一方面是端正做人态度，端正学习态度，建立正确的价值观、人生观，另一方面要通过长期的训练和规范培养学生良好的阅读习惯、规范书写和做题的习惯，认真完成作业的习惯等，同时开启并培养学习兴趣，树立远大理想等。总之，对小学生的教育从思想认知到行为规范再到学习任务，都处于启蒙和打基础的阶段，这一阶段教师拥有高深的知识是没有用的，更多是需要爱心和耐心，需要适合小学生的教学方法，让小学生”亲师、爱师、信师“，启蒙学生思想，打下坚实的基础。2、对小学生教师的知识水平和学历程度而言在过去，拥有中专师范类学历的老师就足以胜任中小学教育，三十年前，我国培养了大批的中师生，填补全国各地的中小学教师空缺，这批中师生毕业后在全国各地的中小学教育领域做出了突出的贡献，他们用对教育事业的热爱和高度的责任，多少年无怨无悔地奋斗在一线教师岗位上，培养了一批批优秀的学生。如今，小学的学习内容相比以前要深、要广、要灵活，因此对教师的知识水平要求也有所提高，小学教师资格证的考取要求中专或专科以上学历，这证明中专和专科学历就能胜任小学教学，但是各地招聘教师大多要求全日制专科以上学历，但一些县城和城市的小学教师招聘，最终能进入教师编制的，学历却越来越高。3、小学教师需不需要研究生学历呢，是不是人才资源浪费呢？对小学老师而言，老师拥有高深的知识不但没有用武之地，还有可能造成教与学的障碍，小徐老师本科学历，刚毕业时曾教过半年小学生，当我在课堂上自认为引经据典、妙语连珠时，学生却告诉父母：”我们新来的老师，说话都是四个字的，还有诗句的，我们都听不懂。“本科学历的知识高深度已经让小学生无法接受，就更别说研究生学历了，因此对小学教师这个岗位来说，研究生学历起码是知识浪费。二、对中学生而言1、中学生的学情和教师的教情分析中学生的理解能力已有大幅度提高，其思想认知也带有自我评断能力，在对教师的教学水平有较明确的评价，审美能力和判断是非的能力也更强，他们渴望了解自己所未知的世界，渴望学到更深广的知识。中学阶段的老师知识体系要全面而深广，有高屋建瓴，深入浅出的教学能力，才能让学生崇拜，让学生体验无穷的知识魅力。2、中学教师要求的知识水平和学历程度中学教师的教师资格证考取要求的学历是专科或本科以上学历，各地中学教师招聘对教师学历的要求也越来越高，农村进入老师编制岗位的最低是专科学历，而县城和城市的中学教师学历，研究生学历的已不在少数。3、那么，中学教师要求研究生以上学历，是不是人才资源浪费呢？一般来说，专科及以上学历已经足以胜任中学教师岗位了，拿语文学科来讲，“大语文观”要求教师有足够的知识广度、深度和精度，学生的学习兴趣需要老师站在一定的知识高度才能引领，专科或本科以上学历，对本专业学科进行深入宽广的研究，老师拥有了这些专业知识，在讲课过程中就可以将所学知识在需要的时候信手拈来。这对学生来说是极需的知识滋养。研究生学历虽然只研究某一个很小的领域，但是也可以提高语文老师的整体素养，对从事中学教育来说也是有益的，因此也不算浪费人才资源。综上所述，小徐老师认为，教师的文化素养、教学能力决不能简单地等同于知识水平，更不能简单地等同于学历水平，教师能否教好孩子们，知识因素往往只占一小部分，而教学能力是一种师生交流能力、班级管理能力、教学理念更新能力、教学方法运用能力等各种能力的综合体现，除此之外，一个优秀的教师还要有爱心、有耐心、有恒心，有高尚的情操，有奉献精神等，要真心热爱教育工作，不计付出与所得才能干好这份良心工作。对小学老师来说，尤其是这样，虽然对中学老师而言，知识水平要求要更高一点，但仅有知识是绝对不可能教好学生的。而如今的中小学老师要求研究生以上学历也并不是教学所必需，而是市场竞争所需。

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