语文教育考研学校

【2021教育硕士院校分析】-西南地区教育类研究方向有：教育管理（中小学管理）；学科教学*语文（语文课程与教学）；学科教学*数学（数学课程与教学）；现代教育技术（信息技术与课程整合）；心理健康教育（中小学心理健康教育）。关于教育类硕士的院校分析，必尚考研之前写过很多，这次必尚考研就带大家了解一下西南地区的非全教育类硕士开设院校的考研情况吧！1、贵州师范大学贵州师范大学，坐落于贵州省贵阳市，学校是教育部、贵州省共建的一所省属重点大学，入选国家“111计划”、中西部高校基础能力建设工程、卓越教师培养计划。贵州师范大学的教育管理、现代教育技术、小学教育等都有非全日制培养，往年也会有部分调剂。2、云南师范大学云南师范大学坐落在云南省昆明市，是一所省属重点师范大学，由中华人民共和国教育部和云南省人民政府共建，入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校。云南师大往年会有调剂，教育类专业介绍如下：比较教育类复试科目为比较教育类、中外教育史；少年儿童组织与思想意识教育复试科目为德育论、少年儿童组织与思想意识教育综合（政治学、组织学、教育类、儿童心理学）；高等教育类 复试科目：高等教育类、中外高等教育史；教育史 复试科目为比较教育类、中国教育史；职业技术教育类 复试科目为职业教育类、中外教育史；成人教育、教师教育的复试科目为教育原理、教育管理学。3、西南大学西南大学是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学；是国家首批“世界一流学科建设高校”，国家211工程和985工程优势学科创新平台建设高校。西南大学的非全教育硕士报考条件为大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。西南大学的教育类非全只有教育管理专业，初试考试科目为①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④904心理学基础。4、四川师范大学四川师范大学坐落于四川省会成都市，国家首批“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，是四川省举办本科师范教育最早、师范类院校中办学历史最为悠久的省属重点大学。四川师范大学的教育硕士在职研究生专业设置：教育管理、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、学科教学（化学）、学科教学（生物）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、学科教学（地理）、学科教学（音乐）、学科教学（体育）、学科教学（美术）、现代教育技术、科学与技术教育、学前教育。教育硕士研究生学习年限，实行弹性学制：采取集中脱产学习一年和半脱产学习（集中学习安排在暑假）两种形式。教育硕士培养实行导师或导师小组负责制。考试科目为英语、教育类、心理学、专业课、政治理论，共计5科。5、云南大学云南大学是中国西部建立最早的综合性大学之一，属中国首批42所世界一流大学建设高校，是列入教育部直属高校、教育部与云南省“部省合建”的全国重点大学，位列国家“双一流”、“211工程”。云南大学的教育管理（教育硕士）（专业学位）有非全，901教育管理的参考书目为：陈孝彬、高洪源：《教育管理学》，北京师范大学出版社，2008年版；吴志宏：《教育管理学》，人民教育出版社，2006年版。910 教育心理学参考333教育心理学书目（官网大纲同333教心，没有指定书目）。关于西南地区的开设非全教育类硕士的院校还有很多，往年有调剂的院校也有很多，必尚考研还有很多院校没有列举出来，之后会在其他文章中进行整理，如果在职考生有其他考研问题的话可以持续关注我，或者！咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信：考研

又到高考志愿季，很多考生希望选择师范专业，将来做一名光荣的人们教师。无疑，在中小学所有学科中，重中之重的是语文，也就是汉语言文学。语文的能力既是学习其他学科和科学的基础，也是人们交流思想的工具。如果数学是科学之母的话，而语文则是这个母亲的母亲。在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，甚至在以后高考时会变成200分满分。那么，在我国众多开设汉语言文学师范专业的高校中，那些学校的汉语言文学师范专业（此专业基本都开设在文学院）最好呢？图片源自网络根据校友会2019中国中国语言文学类一流专业排名统计，师范院校中国语言文学类专业排名前十的分别是：1、北京师范大学。现在北京师范大学文学院的前身就是创建于1902年的中国语言文学系，它是中国历史最悠久的中文院系。它是全国首批一级学科国家重点学科，全国首批建立的两个中国语言文学博士后流动站之一，全国首批建立的国家基础科学人才培养和科学研究基地，全国首批中文一级学科硕士、博士学位授予权单位，全国首批建立的两个教育部人文社科重点研究基地；第四轮学科评估中中国语言文学学科以最好成绩获评A+等级；2017年，中国语言文学、语言学被列入国家“双一流”学科建设。2、南京师范大学。南京师范大学文学院是前身是始建于1952年的南京师范学院中文系，是南京师范大学的支柱院系，拥有“江南文枢”的美誉，是我国高等文科教育的东南重镇、人文科学研究的重要学术基地。中国语言文学在2017年全国第四轮学科评估中获评A-等级。在2018年上海软科“中国最好学科”排名中，南京师范大学“中国语言文学”学科位列全国第六位，是“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”。3、陕西师范大学。陕西师范大学文学院成立于2000年，由中文系、文秘教育系组成。有文学研究所、辞书编纂研究所 、西北方言与民俗研究中心、基础教育语文研究中心、周秦汉唐文字研究中心、《史记》研究中心、陈忠实研究中心 、非物质文化遗产研究中心等科研机构。现有国家中文学科人才培养和科学研究基地、中国语言文学博士后流动站，中国语言文学一级学科博士授权点，下设博士点8个，硕士点11个。4、华中师范大学。华中师范大学文学院已有百年的办学历史，其前身可追溯到1909年私立文华文理学院中国文学系。文学院为中国语言文学一级学科博士后流动站，招收和培养博士后，其雄厚的教学和科研实力居于全国高校中文院系前列。5、华东师范大学。华东师范大学中国语言文学系创建于1951 年，是蜚声海内外的中国语言文学学术研究重镇和人才培养基地，也是华东师范大学最早建立的系科之一。2008年，中文系入选教育部人才培养模式创新试验区。中国古代文学学科被评为国家重点学科，中国古代文学和汉语言文字学两个学科被评为上海市重点学科。2017年，在教育部第四轮学科评估中位列“A”类一流学科。图片源自网络6、浙江师范大学。浙江师范大学人文学院，自1979年开始招收研究生，已形成多层次多类型办学体系。拥有中国语言文学一级学科博士学位授予点及博士后流动站，下设语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、文艺学、儿童文学、比较文学与世界文学等8个二级学科授予点。7、福建师范大学。福建师范大学文学院的历史可追溯到1907清宣统帝的老师陈宝琛创建的福建优级师范学堂的国文系科，是全国较早创办的中文系学科之一。叶圣陶、郭绍虞、董作宾、章靳以、胡山源、严叔夏、黄寿祺，俞元桂等先贤在此任教，为中文系的发展做出了贡献。8、湖南师范大学。湖南师范大学文学院目前拥有--一个博士后科研流动站：中国语言文学一个一级学科博士学位授权点：中国语言文学两个国家基地：国家文科基础学科人才培养基地国家职教师资文秘专业培训基地三个重点学科：中国古代文学，中国现代文学，汉语言文字学。9、上海师范大学。上海师范大学人文学院有1个博士点、1个中文一级学科博士点、9个二级学科博士点，汉语语言文学专业为国家教育部批准设立的国家文科基础人才培养和科学研究基地之一，古典文献专业为全国重点培养文献人才的四个基地之一。10、曲阜师范大学。曲阜师范大学文学院包括中国语言文学系、新闻学系、语言文学研究所和《现代语文》杂志社，1955年开始招生，1980年开始招收硕士研究生。2003年，古代文学学科获得了博士学位授予权，2004年又被确定为山东省古代文学专业中唯一设立“泰山学者”岗位的学科。图片源自网络上述10所师范类大学中，“985”有2所：北京师范大学、华东师范大学，“211”有4所：华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学和湖南师范大学，浙江师范大学、福建师范大学、上海师范大学和曲阜师范大学属于一般本科。如果你真的愿意将来做一名语文教师，可根据自己的高考分数做出选择。

教育硕士双证-小学教育|内陆省份师范院校有哪些？1、天水师范学院天水师范学院的地址在甘肃省天水市，是一所省属普通本科院校。天水师范学院的小学教育专业不区分方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，参照教育部的统一大纲复习备考就可以了。专业课二所考科目是840小学学科基础，学校公布的参考书籍包括：周淑红主编的《小学数学课程与教学论》，由教育科学出版社出版；周立群主编由教育科学出版社出版的《小学语文课程与教学论》。2、宁夏师范学院宁夏师范学院坐落于固原市六盘山脚下，是宁夏回族自治区唯一一所师范类本科院校。宁夏师范学院的小学教育专业不下分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是806小学教育专业综合，学校公布的参考书籍包括：江平主编的《小学语文课程与教学》（第二版）（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材高等院校小学教育专业规划教材），由高等教育出版社出版；孙建龙主编的《小学语文课程与教学论》（第一版）（卓越教师培养国家特色专业规划教材），由人教社出版；杨庆余主编由高等教育出版社出版的《小学教育课程与教学》（第一版）等。3、伊犁师范大学伊犁师范大学的地址在新疆维吾尔自治区，是一所普通高等师范学校。伊犁师范大学的小学教育专业下分为小学语文、小学数学、小学英语和小学科学四个方向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，复习可以参考的书籍有：王道俊和郭文安共同编写由人教社出版的《教育学》；王炳照等人编写的《简明中国教育史》，由北京师范大学出版社出版。专业课二所考科目是812小学教育专业综合，学校公布的参考书籍是黄月胜主编的《小学儿童心理学》，由北京师范大学出版社出版。4、喀什大学喀什大学地址在新疆维吾尔自治区，是一所综合类公立大学。喀什大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是805教学论，学校公布的参考书籍是张华主编的《课程与教学论》（第二版），由华东师范大学出版社出版。5、成都大学成都大学简称成大，学校地址在四川省成都市，是成都市重点建设综合性大学。成都大学的小学教育专业不再下分分向，研究生考试专业课一的科目是333教育综合，可以参照教育部的统一大纲复习备考。专业课二所考科目是818课程与教学论，学校公布的参考书籍是袁振国主编的《教育研究方法》，由高等教育出版社出版。咨询|考研|择校|备考|经验|资料|研招指导|复试调剂私信我：考研

介绍学科教学（语文）与学科教学（数学）专业。学科教学（语文）【学科门类：04教育学；一级学科：0451教育；专业名称：045103学科教学（语文）】【专业培养目标】学科教学（语文）培养具有现代教育理念、良好的职业道德和创新意识、扎实的教育理论和学科专业知识、较强的教育教学实践和研究能力的专业化中小学教师和管理人员，为他们将来成为优秀教师和教育家奠定坚实基础。【考研热度】★★★★【竞争指数】★★★★★【热门院校】（全国）东北师范大学、北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、中央民族大学、陕西师范大学、山东师范大学、浙江师范大学（华中）华中师范大学、河南大学、黄冈师范学院、江汉大学【考研科目】不同学校学科教学（语文）的考试科目有所差别，主要体现在专业课和复试科目上。以下为该专业热门院校的初试、复试科目（一些院校未指明复试科目）。注：此专业大多数院校不接受同等学力考生，请考生报名前以报考院校公布的官方信息为准。【就业主要方向】公立/私立学校教师；相关机构教研员/学科负责人；教学管理等。教育硕士考研——专业分析学科教学（数学）【学科门类：04教育学；一级学科：0451教育；专业名称：045104学科教学（数学）】【专业培养目标】学科教学（数学）培养掌握数学教育领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有现代教育观念和教育、教学工作能力，能够从事基础教育领域数学教学工作和管理工作、具有良好的教师职业素质的高层次应用型专门人才。【考研热度】★★★【竞争指数】★★★【热门院校】（全国）华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西北师范大学、北京师范大学、南京师范大学、赣南师范学院、安徽师范大学（华中）华中师范大学、黄冈师范学院【考研科目】不同学校学科教学（数学）的考试科目有所差别，主要体现在专业课和复试科目上。以下为该专业热门院校的初试、复试科目（一些院校未指明复试科目）。【就业主要方向】公立/私立学校教师；相关机构教研员/学科负责人；教学管理等。

一、考研择校、择专业原因首先选择学校和专业，我认为在选择学校之前最重要的就是选择好你所要考的专业，因为这个是关系到你以后是否能够坚持到最后的一个重要的原因，我的本科专业是新闻专业，但是我所属的是文学院，上了很多汉语言文学专业的课程，在老师的细心讲解下我对语文产生了浓厚的兴趣，有了跨考的想法，再加上我比较喜欢老师这一职业，所以我把专业就定在了学科语文。接下来就是择校，学科语文是教育学这一学科门类下的一个专业，所以最开始我就把目光聚焦在六所教育部直属的师范大学，最终选择了西南大学，一方面是西南大学的教育学是全国的优势学科，这里的学术氛围很浓厚，再加上我在慕课上也听过西南大学文学院老师所开设的一些相关课程，所以很想来这里深造，另一方面，西南大学是在重庆，比起其他几所学校，我更喜欢南方的城市，因为空气比较湿润，整个人都比较舒适，再加上我本人非常喜欢吃火锅，所以我最终的目标院校就是西南大学。总之，在选择考研之前，一定要想好，为什么要考研，不要盲目的跟从，决定考研之后，兴趣和未来的职业规划是选择专业的一个重要原因，在选择学校方面，地理位置和学科优势是两个非常重要的原因。二、西南大学学科语文专业报录比分析2020年西南大学学科语文报考人数913人，最终录取人数是65人，报录比是14.05，相较于学科英语，学科语文的难度系数是要低一些的，在2020年西南大学专硕招生目录上，学科语文专业一共计划招52个人，包括文学院和新诗所，所以该专业2020年进行了扩招。谈到2021年西南大学学科语文考研的变化，最主要的就是招生人数的变化，根据2021年西南大学专硕的招生目录，我们可以看到西南大学2021年学科语文专业，一共计划招20个人，其中包括推免10个人 ，进行相当大的缩招，加大了该专业考研的难度系数，除此之外，跨专业的考生应该注意，2021年，西南大学学科语文专业复试的时候，跨专业的考生需要进行加试。三、初试复习经验①英语在英语方面，我认为最主要的是三大板块，一单词积累，二阅读理解，三考研英语作文。我一共选择了三本书，他们分别是红宝书、张剑的黄皮书和王江涛的考研作文。在英语复习的前期，最主要的就是单词的积累，红宝书一共有两本，一本是厚的，有详细的介绍，另一本是缩减版，在3、4、5月份我用的主要是厚本的红宝书，到后期主要是精简版，在最开始背单词的时候，不要背太多，因为第二天要进行前一天的复习，背的太多的话，难度非常的大，并且英语所用的时间会非常的多，除了用单词书进行单词积累之外，最主要的就是在阅读中积累单词，最开始在做张剑的黄皮书的时候，可能会错的很多，但是不要着急，将每一篇阅读你所不认识的单词，用一个笔记本记录下来，主要详细记录它的词性和词义，然后将它们归结到第二天所要背的单词里，这是关于单词的背诵。接下来就是如何去做阅读理解，看到一篇阅读理解，不要一开始就从头看到尾，应该先看它的问题，譬如说看到第一个问题，然后就对文章的第一段或者说第一段的前几句进行详细的分析，看其中是否有答案，接下来的几个问题都是以此类推，在最初做阅读理解的时候，不要去追求速度，可能一天就只能做一篇阅读理解但是没有关系，争取把这一篇弄懂就可以了，在考研的前期和中期，考研英语方面主要去做阅读理解就可以了，其他类型的题可以放到后期进行相关的训练。最后关于英语作文，我选用的是王江涛的考研英语作文书，其中会有各种的模板，如果不会写作文的话，最开始就是要看这些模板如何去进行作文的写作，再熟悉作文的基本模式之后，可以进行一些创新，不要死板的去套用模板，否则就是千篇一律，毫无新意。在时间安排上，英语作文的写作不需要进行过早的准备，11月12月足够去准备。②思想政治理论首先在时间安排上，考研政治，不需要开始的太早，暑假开始复习，这个时间是足够的，在书籍的选择上，在初期我主要选择的是肖秀荣老师的精讲精练，结合视频对精讲精练进行一个全面的了解，接下来就是1000题，一边看精讲精练，一边去刷1000题，1000题我一共刷了四遍。在考研中后期的时候，我选择的是风中劲草这本书，这本书非常的重要，里面有很多关于选择题的小点，我一共翻阅了四五遍，最终做到了背诵的程度，在看这本书的时候，可以结合1000题，有些1000题考到的内容，这本书是没有的，你要进行相关的补充，考研英语最主要的是选择题，我比较推荐风中劲草，因为这本书有很多的小点，如果你对这本书进行了熟读，甚至达到背诵的程度，考研政治的选择题应该是没有问题的。最后是考研政治的大题，我主要用的就是两本书，肖四和肖八，这两本书的大题我一共背了3遍，事实证明，肖秀荣老师是很权威的，最终押中了一部分题，所以说这两本书的大题是必须要背诵的。③专业课专业课一共有两门，分别是333和904，333的参考书目是教育原理和教育研究方法，904的参考书目是心理学和教育心理学。不管是在前期还是在后期，最主要的时间都是放在专业课上面，在三四月份我对这四本书进行了一个详细的翻阅，大概了解了这四本书的主要内容，接下来我在一个机构买了背诵的资料，这一点是非常重要的，如果你的能力达不到自己做笔记的话，你可以选择去购买别人整理好的，比较优秀的资料，在背资料的过程中，不要完全的去抛开书本，要结合着原书进行背诵，并且去理解的记忆，不要是机械记忆，比较904，333的书本可能更难理解一些，这个时候我就是一边理解，一边背诵，对于资料中不全的地方，我结合了原书，进行了详细的补充，第一遍的时候，我基本上将资料的全部内容全部背诵了一遍，这个过程是非常艰难的，我会发现我在背诵的时候是一边背诵一边忘记，并且没有办法做到对前一天内容进行复习，所以我并没有对前一天的背诵内容进行相关的复习，在第二遍的时候可以开始参考真题，进行一些筛选，资料书一共有四本，但是并不是每一本都非常的重要，对于不重要的内容就可以少看，甚至不看，第二遍的时候会比第一遍轻松一些，这个时候可以开始对前一天的内容进行复习，到了第三遍的时候，我基本上已经能够熟练地背诵书本中的重要知识，关于背诵专业课这方面，遍数不是最重要的，最重要的是你记住了，不要去关注别人背了多少遍，你只要能够记住书本中的重要知识，在考试时候能够答出来，那这一点就赢了。除了背诵这四本书之外呢，最主要的就是要关注教育热点，这是非常重要的，考试的时候会有相关的论述题，补充一下答题的方法，除了书本上的知识之外，你要有你自己的看法，并用理论来支撑你自己的观点。四、复试准备经验2020年西南大学学科语文复试分数线是370分，进入了复试的人数是45人，最终录取人数是38人。关于准备复试，在初试结束后可以进行适当的休息，比如说半个月，之后就可以开始准备了，初期主要看一些学姐推荐的教育学方面的书目，在考研分数下来的时候，会有相关的机构进行一个简略的排名，大概就可以知道自己能是否能够进入复试，这个时候我就开始买西大的参考书目，主要是王文彦的语文课程与教学论，但是仅仅看这本书是不够的，除此之外我还买了2011版义务教育课标和2017版普通高中语文课程标准，两本课标我进行了非常详细的背诵，复试主要是考察学生的语文综合知识，所以我背诵了小学初中高中的所有要求背诵的古诗文，并且还看了古代汉语和现代汉语这两本书。最终罗列了关于专业课，可能会问到的问题。除了专业课，还要准备一些基本的问题，譬如说为什么要选择这个专业？为什么要选择这个学校？在所有的背诵完成之后，最主要的就是要练习，找别人进行模拟面试，我一共找朋友模拟面试了四五次，在这个过程中，他提出了一些相关的建议，然后我进行改正。在复试内容上，一共问了我5个问题，第一个问题是阅读教学策略和阅读策略的区别，第二个问题是背诵杜甫或苏轼的一首诗，第三个问题是关于我的毕业论文，第四个问题是我所了解到的语文名师，第五个问题是语文教材中传统文化的要素有哪些。总体上并不是太难，只要好好准备就可以了。五、最后建议我最主要的建议就是要坚持，只要坚持到最后就一定会有回报，考研是非常辛苦的，当你学不下去的时候，你可以去散散心，不要逼自己在那学习，适当的放松之后，可能效果更好，最好能够找到一个考研的伙伴，和你一起。最后，你一定要相信，你一定会成功，有了坚定的信念，你就成功一半了，加油！（本文来源新祥旭考研原创文章，未经允许，不可转载！）

2018年语文教学研究热点清单文/戴正兴文章来源/作者qq空间，经公众号删改2018年是中国改革开放40周年，教育改革和中国改革一样，同步进入了蓬勃发展的阶段。新一轮语文课程改革风起云涌，正迈入核心素养的新时代。核心素养是新的历史时期贯彻党的十九大提出的“立德树人”根本任务的理论构想，是素质教育的深化和细化。如何从观念走向行动，将理论话语转化为语文教学的实践话语，成为语文教育工作者普遍关注的话题。都有哪些热点问题是备受研究者关注的呢？1.立德树人语境下，阅读教学深度改革的新思维实现阅读教学深度变革，是深化语文课程改革的重要命题。在立德树人语境下，我们的阅读教学将怎样变革，研究者开始了新的探索。（1）核心素养视阈下的“三核”阅读教学如何以“语言建构与运用”为逻辑主线开展阅读教学，让核心素养的培育落地课堂，江华在《福建教育》撰文总结了“三核”阅读教学的实践经验，即基于“核心素养”设计“核心问题”，围绕“核心问题”搭建“核心结构”，有效组织课堂学习。一是设计核心问题，指向核心素养。核心问题的设计宜遵循三个原则：聚焦性、开放性、序列性。二是搭建核心结构，培养核心素养。核心结构的搭建可以从几方面着手：知识的框架结构、学习的方式结构。三是运用核心心结构，提升核心素养。搭建核心结构的最终目标是为了让学生能够运用核心结构自主学习，学会阅读与表达的方法，提升语言理解与运用能力。（2）语文深度阅读教学的三个维度深度阅读教学应以文章学、阅读学和思维科学为依据，深入到文章本体的内部，同时还要培养学生高层次的阅读能力，发展学生的高阶思维。沈在连在《语文教学通讯A刊》撰文提出，语文深度阅读要从三个维度进行考虑，即文章本体维度、阅读能力维度和思维发展维度。文章本体维度关注的是对作品本身的深度解读，阅读能力维度关注的是对学生阅读能力的深度发展，思维发展维度关注的是学生思维的深度发展。（3）文本解读“三境界”文本解读是语文教师的基本功，最能彰显语文教师的“功力”，历来为人们所重视。刘建功在《语文教学与研究》撰文提出，文本解读有一定的主观色彩，但也有必须遵循的客观规律以及可供参考的解读路径：从“点”出发，注重对文体中精妙的“点”的解读；把握全篇，注重文本“篇”（整体）的把握；再整体提升，注重对文本“意”的领悟。三个层面，由点到面，由具体到抽象，符合学生的基本认识规律，切合学生不同层面的需求，也能够给学生提供可供鉴赏的方法，帮助学生在文学文本学习中实现自身的丰富和提升。（4）合理创造和使用新教材，要处理好语文阅读的“三重天”如何在尊重教材文本的前提下，合理创造和使用新教材，积极开发课程资源？孙李燕在《语文教学与研究》撰文认为，在新课程理念指导下的语文阅读课，应当处理好语文阅读的三重天：第一重：立足文本。立足文本、尊重文本，语文教学才会显示其真正有效性，学生的语文学习才会绽放智慧的花朵，盈满成长的气息，焕发生命的活力。第二重：超越文本。阅读是高度个性化的心智活动，需要借助自身的生活经验、情感基础、语文积淀唤起对文本个性化的阅读，重构自己的“第二文本”。第三重：回归文本。教师要善于把学生在现实生活体验到的丰富多彩的领悟引入结合文本，又要善于把高于现实的文本意蕴回到现实，实现两种形态的生活对流交契，才能使学生更好更深层地理解和接受文本。（5）基于语言理解与建构的文本细读“三部曲”语文教育应着力于语言的理解与意议的开掘，让学生从品读语言中发现意义。朱明坤在《语文教学与研究》中撰文提出文本细读的“三部曲”，即以在“能指”“所指”对比中辨析语言为整体关照，以空白填充中深度挖掘语言的局部透析，以在语境下还原中融合文化为视域融合。以此“三部曲”铺就文本细读的路径。从而把碎片化的零散的文本信息组织起来，使之结构化，并建构到自己的原有认知结构中，以“言”唤醒个体生命的在场感，即在这个语言世界中成长，在语言的理解过程中获得对世界的认识。提高语文教师的文本解读能力，是改善语文教学质量的必要条件，邢秀凤在《教学月刊》撰文提出语文教师深度解读文本三部曲，即“以体验式阅读为起点，捕捉刹那间的感受与体验”“以诠释式阅读为重心，追究打动自己的内在缘由”“以提升式阅读为目标，把握文本逻辑之推进”。“捕捉感受——追究缘由——逻辑推进”的序列化策略，将有效帮助教师真正形成自己独立且独到的理解，实现深度解读文本，带领学生走进美妙的语文世界。（6）深度参与性学习的三个基本样态深度参与是语文体验教学的重要表征。深度参与性学习以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的，遵循主体性、对话性、实践性、获得性等原则。夏静在《人民教育》撰文提出，深度参与性学习其基本样态有三种：一是行动型参与——可见活动过程的学习。行动式参与性学习有赖于学生主动参与，他们的学习行动与整个学习过程有机相融。二是思维型参与——获得内力生长的学习。教学中不断培养学生良好的思维习惯、思维品质，培育具有语文特性的思维成长，是深度参与性学生的实践关切。三是体悟型参与——深层内化豁然的学习。参与性学习中，学生的深层参与是通过品味词句、融情入境，体悟内含的情感；通过揣摩文段，联系生活实际，参悟人生的哲理；通过阅读理解、拓展材料，感受文与人、人与物之间的联系，感悟其中的意味。参与性学习三种基本样态之间是相辅相成、相互促进的关系。有所思、有所悟、有所为交织相融的学习，才是具有体验深度的更高层次的参与。（7）还原语文本真，建构“三生”语文课堂长期以来，我们较多地关注了课堂教学的技术与方法，没有真正从“教课文”转变到“用课文教”上来，导致学生的核心素养没有得到应有的提高。胡怀珠在《顺学而教：建构“三生”语文课堂》一文中提出，语文课堂应该是“生活的”“生态的”“生本的”，我们应该努力建构这样一种“三生”的语文课堂。语文课堂是“生活的”，生活给了语文教学注入了源源不断的活水；语文课堂是“生态的”，这种生态应该是自然的、亲和的、绿色的、有生命的；语文课堂是“生本的”，生本语文课堂应该充满民主精神，体现自主探究精神。（8）以主线教学的方法，突破语文教学“三难”语文课难教，一直困扰着语文教师。语文课难教之一体现在：语文课教学内容的“多”。面对着纷繁错杂的内容，语文教师要根据课程标准、学段要求、单元要求、文体特点和学习情况，从中选取适合的问题开展教学。语文课难教之二就体现在：语文课教学内容的“杂”。语文教师要努力发现实施课堂教学最有价值的材料，直达文本的核心。语文课难教之三就体现在：语文课教学内容的“乱”。要使语文课堂有效，重要的是语文教师要能从杂乱的教学内容中理出清楚的头绪来，找准文本的切入点，设置牵动全局的“主问题”，拎出清晰的教学主线，使原本是“模模糊糊一大片”的语文课堂也变成“清清楚楚一条线”，进而达到“线明珠亮”的效果。（陈建源《福建基础教育研究》2018年第1期）（9）提升课堂小组合作有效性的“三要义”合作学习作为课程标准积极倡导的一种学习方式，一直备受瞩目。小组合作交流也常常作为一个重要环节频频出现在我们的课堂上。怎样才能真正有效地开展合作学习呢？王幽在《教学月刊》撰文提出，教师在新课程环境下，必须重新定位自己的角色，审视合作学习的价值，积极营造适合学生合作学习的环境，时刻把握“以学生发展为本”这根主线，不断更新教学理念，摒弃形式主义，切实优化小组合作学习的形式，提高小组合作学习的效率，在合作的组织上，分层次有梯度，建立机制，合作有法；合作的形式上，先自学后指导，主体彰显，主导到位；合作的评价上，有参与有互动，引入竞争，个性评价。（10）学本课堂的“四度空间”学本课堂的提出，既是对当下语文课堂教学低效甚至无效现象的一种反思和回应，更是教师教育理念的飞跃。学本课堂是师生共同学习的课堂，沈莉在《教学月刊》撰文提出，打造学本课堂，就要明确学生的主体地位，把教师导学当手段，以培养学力为教学主旨，从目标、过程、对话、生成四个方面把握好“度”，即以目标明确任务导向的高度，以过程实现课堂效益的宽度，以真情触摸师生对话的温度，以生成折射语用价值的亮度。（11）语文教学扶正补缺的“四体兼顾”随着语文学科核心素养的提出和语文统编教材的使用，语文教学中存在的一些深层问题也逐渐浮出水面，语文课堂教学中出现了与新课程“貌合神离”的现象，需要修正已有的教学思路和设计。傅登顺在《语文教学通讯C刊》撰文，提出“四体”兼顾的教学理念，其目的是为语文教学扶正补缺纠偏。“四体”是指：一是强化文体，促进文体差异性；二是明晰语体，促进言语个性体；三是汇集本体，促进教学本位性；四是尊重主体，促进教学生长性。（12）语文课堂教学精准点拨“四策略”在语文课堂教学实际中，教师的精准点拨，既能提纲挈领、深化主旨，又能化难为易，使学生豁然开朗，为课堂提质增效。王春娇在《中学语文教学》撰文，提出精准点拨落实到语文课堂实际中，具体包含三层意思：一是内容精准，点在内容精要处，当点则点，不多余；二是语言精准，点在学生困惑时，不愤不启，不悱不发，不失良机。具体策略有四：一是抓“神眼”，提纲挈领；二是剥“玉米”，深化主旨；三是击“七寸”，化难为易；四是搭“梯子”，提质增效。2.核心素养背景下，语文课程开发与实践的新拓展语文课程标准对课程资源的大力提倡和开发，为语文课程的开放结构开启了具体路径。研究者勇于探索、敢于创新新课程体系建设，不断推进语文学科核心素养落到实处，语文课程结构的多元形态初显端倪，并在持续探索中不断重铸和完善。（1）群文阅读经过近年的研究与实践，群文阅读已经成为全国最具影响力研究课题，正处在方兴未艾的勃发态势。群文阅读的价值如何确定？对群文阅读教学形态怎样重新定义？如何将群文阅读自觉地融入整个语文课程中？对这些问题的思考，研究者作出如下的探索。①群文阅读的价值尊崇从语文教育改革的时代要求来看，群文阅读的兴起恰逢其时，群文阅读，是迎接时代挑战、创新语文课堂教学形式、打通课程资源开发与课堂教学实施的通道、激活教师教学想象力与创造力最切要、最务实、最具操作性的选项。（潘庆玉《群文阅读：由链接而群聚，因秘响而旁通》《语文建设》2018年第1期）群文阅读已经逐渐发展为颇受欢迎的一种语文阅读教学新形式，对语文教学乃至课程改革具有重要意义。崔峦在《群文阅读再出发》《小学语文教学》2018年第3期一文中认为，群文阅读一是改变了阅读教学的格局，二是改变了课上读得少的状况，三是提高了阅读的速度和效率，四是发展了学生的思维。群文阅读不再是星星之火，而已形成燎原之势，已经成为推动语文教学改革的一支重要力量。群文阅读以儿童的健全发展为研究特色，以成就儿童幸福而有意义的童年为研究价值，意在锻造有生命质感的语文教育，促进儿童生命价值的提升。（崔凤琦《群文阅读的价值尊崇》）②“群文阅读”到“群文读写”的重构与再造随着群文阅读的不断推进，一些不够酣畅的研究体验警醒我们：群文阅读不能止步于“读”，有研究者认为，群文阅读有必要旗帜鲜明地彰显“读与写”的结合，以群文为平台，通过读与写的有机统整，实现课程目标更为精准的教学定位和有效实施。从群文阅读到群文读写，昭示了我们对群文阅读的重新认识，对群文教学形态的重新定义。何黄海在《重构与再造：从“群文阅读”到“群文读写”》一文中提出，再造群文读写的教学结构，并不是读和写各领风骚、平分秋色，而是在以言语表达为核心内容的共同指引下，以读为路径，以写为目的，达到读和写融通互生的教学境界。群文读写的主张，既是对语文课程核心素养的自觉回应，也是对处于瓶颈期的群文阅读价值观的一种哲学扬弃。③新时代，群文阅读再出发群文阅读是当下语文教学的一个热点话题。时代再前进，群文阅读也将面临新时代的考验，群文阅读往哪里去？崔峦认为，群文阅读要走的下一段路是建构群文阅读课程，并且要把群文阅读课程自觉地融入整个语文课程当中。群文阅读再出发，关键要找准自己的位置，要将其提高到课程层面去研究、去实践，要和国家课程、国家教材进行深度融合。随着群文阅读理论研究与实践探索，群文阅读的概念将不断拓展。群文阅读的概念不仅指书面语言阅读，还包含更广泛意义上的非语言文本的“看”：读“物”、读“图”、读“数”、读“事”。非书面文本的材料，例如实物、音频、视频、图像、田野现场、博物馆实物展览等非书面的文本形式也会进入群文阅读的课堂。（2）整本书阅读语文课程标准提出“读整本的书”的教学建议，统编本语文教材将整本书阅读纳入课程计划，目前“整本书阅读”越来越得到一线语文教师的重视，诸多语文同仁在这方面做了各种有价值的理论研究和教学实践。①整本书阅读的价值相关研究对整本书阅读的课程价值有所阐发，研究者认为，整本书阅读更符合自然阅读状态，阅读活动中涉及的能力要素多，各个能力要素同时发挥作用，使得整本书阅读成为发展综合能力的良好载体。有论者认为，阅读整本书，就是学生的生命体验与人类那些最深刻的经验建立联系，从而在语言、思维、审美、文化诸方面提升素养，最终指向终极关怀。还有研究者对整本书阅读价值的理解是：“它指向的是学生整个人生的建设，是要带领学生去感受一些时代的风貌，去审辨一些人的观点，从而进入一个伟大的人类王国，并找到自己。”还有论者从语文教改角度判断它的价值，认为整本书阅读有利于学生学习方式的变革，能引领语文课改，成为“发动机”。②整本书阅读推广的困境如今整本书阅读的课程价值已逐步得到大家的认可，但整本书阅读仍存在着不均衡、不充分、不普遍的现象：个别学校尝试的多，区域性推广的少；布置课外阅读的多，进入课堂教学的少；短期随机的尝试的多，有课程规划的少；为了活动和课题研究尝试的多，真正坚持成为教学常态的少……为什么存在这些现象？问题的根源在哪里？褚树荣在《开卷有益：整本书阅读与研讨》（《语文学习》2018年第3期）一文中分析，一是文化语境：跨媒介阅读成为习惯，二是学校课程：没有为整本书阅读预留“接口”，三是语文教材：语文教学“教教材”已成传统，四是教学评价：没有整本书阅读的一席之地，五是教师专业：缺乏相应的专业准备。如何缓解这些问题，文章提出一种与现实妥协的策略，目前大约有三种路径选择：一种是革新路线，把整本书阅读作为语文课程，第二种是中庸路线，做好国家课程校本化，第三种是保守路线，完成统编教材任务，整本书阅读作为研究性学习，偶尔尝试。第一种路线对教师的专业要求太高，第三种思路速背课标精神。以第二种方法为主，兼顾第三种方法，可作一种现实主义的选择。③整本书阅读教学的实践范式整本书阅读怎么教？郭初阳老师作为当今语文教育界的新锐，用课例向我们展现了他对整本书阅读教学的理解。他的《动物农场》整本书阅读教学课程，为我们提供了一个很好的思路，他用一系列关键的问题组引导学生精读，并将经典阅读与创意写作结合，有效地提高了学生的阅读素养。（《整本书阅读怎么教》《四川教育》2018年第2期）《鲁滨逊漂流记》是课程标准推荐的读物，是整本书阅读入门的好书。余党绪在分析《鲁滨逊漂流记》的课程价值的基础上设定具体教学目标，采用“基于问题解决的思辨读写”的教学策略，引导学生读书，在细读中培养学生的思辨能力，在读写结合中提升语文素养，追求“读经典、学思辨、练读写”“三位一体”的综合效益。（《整本书阅读：读经典、学思辨、练读写》《语文学习》2017年第6期）专题的学习特点和设计思路可以为整本书阅读教学的活动设计提供抓手。赵岩尝试以专题学习的手段，设计、开展了《西游记》整本书阅读活动为例，阐释以专题学习手段如何选定学习主题、设计专题学习活动，对基于专题学习的整本书阅读活动设计给出了具体建议。（《基于专题学习的整本书阅读活动设计》《中国教师》2017年第7期）④整本书阅读应该成为学校教育共识整本书阅读写进课程标准，意味着这是永久性的、基本任务。王栋生在《不靠“热”，靠理性“韧”》一文中提出，整本书阅读的教学主要由语文学科承担，但整本书阅读的任务必须上升为贯通各科教学的基本要求，应成为学校教育的共识，才有可能巩固地位，成为基本任务。只有所有学科都把阅读作为“学”的任务，学生的阅读能力才可能真正获得发展，有些学校开创性地探索“全科阅读”，各学科的教师编写本学科阅读书目，推动学生阅读。学校各学科有阅读气氛，语文的“整本书阅读”落实才会有保证。（3）众筹阅读在大数据时代，众筹阅读是共建、共读、共享的场景阅读。众筹阅读就是众筹在阅读教学拓展领域的一种应用与推广，是基于互联网平台和新媒体技术，由项目发起人（教师或学生）与某一阅读相关联的项目内容在“平台”上进行募集，其他人则根据各自的需求和意愿选择参与的众筹行为。王金涛在《众筹阅读：创新阅读课程资源供给范式》一文中提出，在万物互联时代，“众筹阅读”所“筹”主要是阅读的课程资源，包括阅读的圈子、主题和渠道等。关于阅读圈子：集众人之圈子，筹划“阅读圈”，让课程发起者与学习者共同参与；圈子即资源，阅读即交际，阅读课程即交际分享的课程。关于阅读主题：集众人之智慧，筹划“阅读主题”， 发起主题阅读项目，开展阅读主题活动，形成相关主题阅读课程资源。关于阅读渠道：集众人之渠道，筹划“阅读平台”，开辟阅读渠道，实现跨界阅读，丰富阅读课程资源。王金涛认为，将众筹及众筹思维运用于阅读教学，是对当前阅读课程资源的优化与重组，能更好地实现阅读课程资源的精准供给，最大限度地满足学生的阅读需求，有着积极的教学实践意义。（4）语文校本课程随着基础教育新课程的实施、国家三级课程管理体制的建立，校本课程开发越来越受到人们的重视。校本课程的开发和实施成为许多学校重点研究的课题，在实施中呈现出不同的型态，同时也因为理解和认识的不同在实施中出现了一些值得关注和解决的问题。由于一些学校对语文校本课程的内涵不能全面深入地理解，导致不少语文校本课程走在“语文”的边缘，有的泛化成了社会综合实践活动，甚至异化为成了学校增色的工具。张波在《教学与管理》撰文分析，其根本原因是教师缺乏校本课程意识，在校本课程资源的选择与重组上缺少科学的方法。①语文校本课程开发与重组的标准张波在《语文校本课程如何选择与重组课程资源》一文中提出，在不违背语文课程标准所规定的“边界”的前提下，在校本课程资源选择与重组上应该遵守“适应性好”“可行性强”“认可度高”“规范性优”四个标准。②语文校本课程开发与重组的方法在不违背课程标准的前提下，教师对国家课程和地方课程资源进行“校本化”，运用“添加”“删减”“整合”“分解”四种方法，依托“书香校园”平台，实施语文知识校本课程、语文学习策略校本课程、语文美文阅读校本课程和语文微型化校本课程，以促进学生的学习。③语文校本课程开发与实施的宗旨国家课程校本化是语文课程本身的实施和发展需要，是教师的专业化发展的需要，是学生语文素养有效提升的需要。徐思源在《中学语文教学》撰文认为，语文校本课程开发要强调语文特性，着眼学生终身发展。课程开发过程中需重视三点：一是要强调语文特质，必须适用于师生的语言实践活动，二是要从学生语文素养和终身发展需要着眼，能起到补充和拓展国家课程的作用，三是应符合本校的教育理念和目标，能凸显本校特色，贴合地域特点。语文校本课程的实施要突出语言实践，让课堂内外有机地融为一体，开展丰富多彩的语文活动，在活动过程中，在师生的互动中收到极好的语文学习效果。④语文校本课程开发与实施的策略目前小学语文校本课程开发存在类型单一、知识本位、实施粗糙等弊病。谈永康在《教材外有万紫千红——例谈小学语文校本课程的开发与实施》一文中提出，开发时要注意体现如下特点：a.充满语文味。通过课程的实施，引导学生在听说读写的实践中感知语言、内化语言、运用语言。b.充满生活味。利用乡土资源、报纸、电视等资源，进行读做想说练的活动，使校本语文课程丰满而富有活力。c.飘逸文化味。利用诗词诵读、经典作品读写会等活动，帮助学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。d.散发儿童味。通过拓宽语境，链接生活，巧妙策划言语实践活动，让学生的童年邂逅一次次美好的阅读，走上愉快的读书之旅。3.新版课标导引下，催生八大“热词”，彰显课改发展新智慧走进新时代，我们的语文教学将怎样与时俱进，有志者开始了新的探索和思考，提出了诸多新的课程概念与名词，成了深化课程改革的关键词。限于笔者的识见，只能从海量的资讯中选取“高频词”这一视角进行勘察分析。“高频词”一：“2017年版新课标”——助推语文课改走进新时代历经三年多的修订，2017年版新课标凝结各方智慧，体现时代特点，凸显创新精神，提出诸多新理念、新内容、新要求。主要亮点包括：构建由语言、思维、审美、文化四个维度构成的语文核心素养框架；提出“学习任务群”作为语文课程的主要内容，推动语文实践活动的开展；强调专题学习成为主要学习形态，进行研究性学习。“高频词”二：“语文学科核心素养”——语文课程向纵深发展的顶层设计和方向这两年，随着基础教育课程改革的不断深化，“语文学科核心素养”成了语文课程改革的热词，不断为众多语文报刊提及，各种理论话语风起云涌，专家学者的理论阐述，都有各自的学术背景，其解说一般基于自己的学术判断，而广大一线教师面对烦琐庞杂的概念术语依然迷茫，“找不着东西南北”。如何从实践者角度审视语文学科核心素养的内涵特征，也就成了当务之急。“高频词”三：“课堂革命”——布阵课程改革新征程2017年9月教育部陈宝生部长在《人民日报》撰文强调：“深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践能力。”“课堂革命”是当下中国教育发展的重要命题，这是让“教育发展成果更多更公平地惠及全体人民的具体化，又是坚持内涵发展，加快教育由量的增长向质的提升转变”的重要内涵。“高频词”四：“深度学习”——语文教学改革走向深水区的必然选择深度学习是当代学习科学理论提出的重要概念，是当前课堂教学改革的实质和方向，也是语文教学改革走向深水区的必然选择和必由之路。深度学习的内涵是什么？有哪些特征？促进语文课堂深度学习有哪些基本策略？是当下一线教师关注的热点问题。“高频词”五：“关键能力”——助推语文课程持续革新随着2016年9月《中国学生发展核心素养》总体框架颁布和2018年1月《普通高中语文课程标准》正式发布，明确指出要培养学生“支撑终身发展，适应时代要求的关键能力”，“关键能力”成为国家课程的高频词。“关键能力”对语文学科而言是一个新的研究领域，众多研究者围绕关键能力的本体概念，主要价值和培养路径等角度展开研讨，引领大家的深入探索。“高频词”六：“语文共生教学”——语文教学法的一次本色回归语文共生教学作为一个教学主张和一种教学方法，已在全国多个地区实验推广。语文共生教学是全国著名语文特级教师黄厚江为了解决语文教学实践中存在的一系列问题，基于“本色语文”教学主张，运用共生理论，从丰富的教学实践中总结出来的教学方法，能体现母语教学的基本规律，具有原创性和推广价值。“高频词”七：“专题学习”——助力语文课改理念软着陆“专题学习”是语文教学中课文学习、整本书阅读之外的另一种重要的学习形态，使语文学习的空间完整化，在新课标中多次被提及，其教学价值、落实路径成为研究者们着力探讨的问题。“高频词”八：“高阶思维”——引发深度学习的产生随着语文学科核心素养的内涵逐步明晰，语文课程学习内容的升级、更新以及学习方式的相应变化，使得语文学习的情境变得更加复杂。语文课程的复杂情境需要借助于高阶思维介入，引发深度学习的产生。所谓高阶思维，是指学生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。4.“语用”视野下，口语与习作教学改革的新探索（1）口语教学改革的优化策略与实施路径口语交际能力是现代公民的必备能力，关系到学生的可持续发展。学生的口语交际能力已经成为与识字、写字、阅读和写作并重的能力。①口语交际教学的现状审视有论者分析认为，不少学校对口语交际教学重视不够，因缺少必要的教学保障，还多停留在“呼吁”阶段。口语交际内容似乎只是语文教学的点缀品，在实践教学中处于笼统、模糊的处境。教学中没有过多相应的研究展示课，课堂的教学训练内容针对性不够，导致口语交际教学收效甚微。有研究者指出，在口语交际课上，教师着力最多的是创设情境、组织活动。一味追求活动之中说得热闹、说得新奇，往往着眼于活动本身的推陈出新、完美呈现，对于活动的教学意义思考很少。教师在言语层面用功较多，对交际过程中非言语方面却关注较少，这种“交际”元素稀缺的口语交际课亟待反思和改进。②口语交际教学的优化策略统编教材对口语交际教学予以重视，将口语交际作为一种明晰而独立的课型。统编教材如何优化口语交际教学？孙秀兰在《中小学教材教学》撰文提出，优化口语交际教学的三点策略：一是用心创设交际情境，点燃学生口语交际欲望。教师要创设宽松愉快的交际氛围，使学生心情愉悦，乐于思考，敢于表达。二是演练交际情境案例，引导学生口语交际的方法。教师要多多创造各种实践的机会，让学生真正在生活中体验，从而达到自如运用语言的水平。三是拓展交际话题情境，延伸学生交际实践的空间。结合学科教学，拓展交际话题；紧抓时令教育，延伸交际空间；巧借多元评价，增强交际实效。③小学低年段和高年段口语交际教学的实施路径统编教材统整口语交际教学内容，口语交际每个部分的内容之间层层推进，构建起螺旋上升的口语交际体系。a.低段口语交际教学实施路径低段口语交际教学如何使其成为学生真正喜爱的课程？汤瑾在《语文教学通讯C刊》撰文提出，低年级口语交际教学要着力培养学生的参与意识及情意态度，鼓励学生自信地表达，从“让学生愿意说”“让学生有话说”“让学生能说好”三个层面入手。教学中，要立足文本，用好教材资源。在教材提供的交际情境的基础上，创造性地增加新的与之有联系的交际情境，让学生有更广泛的交际空间将口语交际指向生活的实际运用。b.小学高年段口语交际教学实施路径高段口语交际教学如何使学生具备较强的口语交际能力？柯玉瑜在《展学课堂：创设小学高年段口语交际教学的朋友圈》一文中提出，在展学课堂理念引领下，以展学“3+3+3”，即“三展示”“三步骤”“三策略”的课堂模式开展高年段口语交际课堂教学，开发有效地口语交际系列话题。教学中重情境创设、重灵活反馈、重有机结合、重实际需要，最大限度地促进学生的发展，培养学生的语文学科核心素养，让展学课堂成为展示学生口语交际能力的动态朋友圈。（2）写作教学的内容标准与深化改革的方向进入新时代、新征程，写作教学如何进行深度改革与艰苦重建，这需要语文界专家和一线教师共同努力探索。本年度，《语文教学通讯C刊》裴海安主编专访了荣维东、周一贯、汪潮、施茂枝、邓彤等许多专家、学者及名师，请他们为写作教学改革指点迷津，为写作教学的困境与突围支招。因为访谈的内容实在太丰富，笔者只能从中疏理出几个要点，供一线教师学习参考。①关于中小学写作教学内容标准我国中小学写作教学大致是无序的、随意的，写作教学基本上是不教或散乱的状态。荣维东认为，写作过程从认知上，实践上都应该大致有一个序列才行，否则就混乱不堪，至少会重复教学，无章可循。但这个问题太复杂，有序列很可能不是单一指标的线性排列，而是多维指标的复杂编织，写作课程的序列是动态组合的，与学生写作能力发展呈耦性结构。建立动态序列，但不可序列化。他认为，中小学写作教学要有内容标准，还应该是有序的，他从学理上阐述了自己的理由，也从我国中小学写作教学的历史和现实两个维度作了说明。（详见《语文教学通讯C刊》2018年7-8期）②关于写作教学深化改革的方向写作教学的深度拓新表现在：以假话、空话、套话为基础的应试作文传统教学模式已开始转变为以写真话、抒真情为追求的自由表达。学生写作从习惯造假到提倡写真是“后作文时代”的重要标志之一。在与周一贯先生访谈中，周先生认为，后现代作文如何让“写真”向“求善”“尚美”引导，以实现儿童健全人格的生命发展，正在成为当下作文教学深化改革的方向。儿童敢于自由表达、真情表达是大好事，但是“写真”还不是作文教学的终极目标，写真之后的反思、自我修改、互相修改、教师批改、提升表达的纯洁，交流的正能量才是最重要的成长推力。“后作文时代”更应注重的正是“作后教学”，让“写真”变得更“真”，达到“求善”“尚美”的“真”，以求更全面地落实作文育人的时代责任。（详见《语文教学通讯C刊》2018年第3期）③关于小学读与写的关系读与写的关系有三种形态：一是读写结合，二是读写互动，三是读写一体化。汪潮是小学习作教学研究方面的专家，在专访中，重点就“读写互动”“读写一体化”简明扼要地阐述了他的研究成果和观点。关于“读写互动”，在他的专著中将其定义为：“阅读和写作的紧密联系和相互作用的辩证统一”。读写互动与读写结合是不同的，“读写结合”是单向的，经验性的、随意的，而“读写互动”是双向的（读→写、写→读）、理性的和更为科学的。关于“读写一体化”，汪潮先生认为，从新文化角度审视，就不能拘泥于读写，应拓展到语文素养提升。不能拘泥于语文，应伸到生活和人生的发展，它的教学目标应该初步规定为：良好的读写态度和习惯，读写中的语言理解和运用，读写中语文文化的交流和表达。（详见《语文教学通讯C刊》2018年第4期）④关于小学写作教学的模式对于“教学模式”，人们褒贬不一。施茂枝先生长期潜心研究小学语文教学，成果颇丰，他谈及教学模式问题认为，教学模式是稳定性和可变性辩证统一，不应“谈模色变”。经过几年的实践，他发现模式里的有些环节和教学措施是不能改变的，但模式自身又是可变的，变的依据主要是学情。模式发展有无限可能性，对小学写作教学模式构建应持开放态度。（详见《语文教学通讯C刊》2018年第6期）⑤关于微型化写作教学从宏大到微型，是写作教学范式的重大转型。邓彤在访谈中提出，微型化写作教学本质上是一种基于学生写作学习需求而开展的教学行为，它具备三大特征：一是基于学生的需求确定教学目标，二是教学目标与教学内容的微型化，三是为学生的写作学习提供微型化的学习支架。它和目前的“微写作”不是一回事，“微写作”与微博、微信等自媒体平台密切相关，它指的是人们在自媒体上发表的一些碎片化语段，其特点是短小、灵活，具有即时性与交互性的特点。如何进行微型化写作教学？邓彤老师提出三点策略：一是分析学生写作学情，确定教学目标，以解决学生写作的实际困难为最大诉求，二是开发微型化写作教学内容，三是设计微型化写作教学支架。⑥作文教学改革40年的回顾、反思与前瞻纵观作文教学改革40年，我们面临的是一个宏大的命题：作文教学改革在哪里生成？又是怎样发展的？有哪些经验和教训值得总结？新时代作文教学改革总体走向是怎样的？这些可以从缪旭芳老师的论述中得到求解。（详见《语文教学通讯C刊》2018年第9、10期）语文课程走进新时代，作为课程主体内容之一的作文教学，更有深度的拓新。表达可以分为“真、善、美”三重境界。真实，是表达的基本要求；向善，是表达的核心价值；审美，是表达的终极目标。后现代作文如何让“写真”向“求善”“尚美”引导，以实现儿童健全人格的生命发展，正在成为当下作文教学深化改革的方向。

扎根广东十五载，更懂广东考研！今天给大家分享一下广州大学的学科语文，学科语文是广州大学的热门专业呢，报考人数可以是比较多的，并且每年的分数都不会低。01 学校概况之前小嘟给大家介绍过广州大学的概况，所以今天在这里就不再赘述了，详细请点击广州大学土木工程专业桥梁与隧道工程（081406）考研难度分析！广州大学土木工程专业桥梁与隧道工程（081406）考研难度、报录比、参考书目详解！为什么广州大学的学科语文会这么热门呢，因为广州大学是2000年由广州师范学院、华南建设学院（西院）、广州教育学院、原广州大学和广州高等师范专科学校等师范类教育类高校合并组建而成，因此广州大学教育类的专业是非常不错的。全国第四轮学科评估结果为：C+，与同济大学、山西大学、江南大学等高校并列。02 招生人数2019考研：统考录取60人（含定向公费41人，少干1人）2018考研：统考录取42人（含少干1人），进复试87人2017考研：统考录取31人，进复试71人03 考试科目初试：①(101)思想政治理论 ②(204)英语二 ③(333)教育综合（自命题） ④(921)语文课程与教学论（自命题）复试：文学综合04 复试分数2020考研：（375/46/69）2019考研：（325/44/66）最低录取分数327分，平均录取分数368分2018考研：（340/44/66）最低录取分数352分，平均录取分数385分2017考研：（335/44/66）最低录取分数351分，平均录取分数379分 从复试分数线可以看出20年的复试分数线是特别高的，今年报考广州大学学科语文的同学也是非常多的，并且从历年的平均录取分数也可以看出，学科语文的分数一直都很高，21考也是形势严峻的一年呢！想要报考广大的学科语文，要加把劲啦~05 考试范围及参考书目（一）初复试考试范围初试：教育综合包括教育学、心理学，总分150分；参考书目：①《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写（教育科学出版社2002年版）②《心理学概论》赵国祥主编（光明日报出版社）。语文课程与教学论参考书目：①《语文课程与教学论》，黄淑琴、桑志军著，广东高等教育出版社，2013年9月。复试：专业外语考试方式采取闭卷，卷面满分为100分，考试时长一般为1小时，按实际成绩加权计入复试总成绩。（二）综合素质及能力面试 （55%）综合素质及能力面试内容分为两部分：业务能力考核40%；外语听力、口语测试15%。面试内容：综合素质及能力考核内容、评分标准由各学院复试小组自行确定。外语口试、听力测试按照《广州大学硕士研究生入学考试外语（非外语专业）外语口试、听力测试实施办法》的有关规定执行。面试方式：① 面试试题由复试小组在考生复试前拟定，每道试题的阅读量不宜过大。② 复试小组对参加复试的考生要逐个、单独地进行综合素质及能力面试。③面试时，考生从预先准备好的多个试题中随机抽取（已经抽取过的试题不可重复使用），由面试教师根据所抽取的试题提问，考生当场回答。考生同时也必须认真回答面试教师的其他提问。面试情况要有专人负责记录。（三）专业学位硕士复试内容及权重如下：专业课笔试权重为40%，综合素质及能力（外语口语、听力权重为20%，业务能力考核权重为40%）权重为60%，相关方式和要求参考学术型。06 录取办法①专业课笔试、专业外语笔试、复试成绩、同等学力考生的加试不及格（60分以下）者，不予录取。政审、体检不合格者不予录取。②各专业按照考生初试成绩（按满分100分折算[总分除以5或3（会计硕士）]，权重为50%）和复试成绩（满分100分，权重为50%）之和形成总成绩排名，从高分到低分录取。③按照教育部的规定，全日制与非全日制的指标分别下达，不能相互调整，今年我校还承担。我校招生指标的分配由学校研究生招生领导小组研究决定。更多文章：华南理工大学学硕机械工程（080200）专业考研难度、报录比分析！广东工业大学机械工程专硕（085500）考研难度、参考书目分析2021考研择校：广东财经大学法律硕士（法学）专业考研分析！考研：广东财经大学人文与传播学院发布硕士研究生招生预调剂通告#考研#

由于最近问题较多，大家后台私信答疑的时候，请先说明自己哪天进行复试，我们据此安排撰稿次序，以切实为读者服务为宗旨。应读者要求，今天探讨的几个问题如下：1.请用自己的话介绍一下什么是课程资源共同体？2.新课标指出语文是人类精神的家园，谈谈你的看法。3.结合你自身实际，谈谈设计阅读教学的流程是什么？问题1：请用自己的话介绍一下什么是课程资源共同体？考生参考回答：据我目前的认知水平，我认为课程资源共同体是指在某一区域内有某方面特色的学校、有特长的教师和有资源的机构联合起来组成的一个团队，通过团队的合作与管理，不断促进学校之间、教师之间取长补短，利用好各种社会资源优化课程开发与实施，从而促进学校特色课程资源质量的提升。具体可从体教结合、科教结合、艺教结合的角度创建体育联盟、科技联合体、艺术共同体三大类。课程资源共同体的创建由区教育行政部门牵头，将在某一方面有共同特色的学校组织起来，同时也引进相关的一些社会机构和个人形成团队。团队通过轮值主席的形式让各校来参与和开展管理，通过制定团队章程、规范规章制度、组织研讨交流、开展特色活动等来正常有序地运作课程资源共同体。课程资源共同体以常态有效开发与实施特色校本课程，发展学生的综合素质为共同愿景，以“团队学习，合作互助”为基本形式，以增强校际间的交流为平台，促进共同体中所有学校在共同的学习研究中共同发展。问题2：新课标指出语文是人类精神的家园，谈谈你的看法。考生参考回答：我认为语文教学的重要功能一是是通过感情的交流，把学生心灵中美好的、崇高的因素都调动起来，帮助他们建立一种美好生活的信心，还应该帮助学生认识生活中的黑暗和邪恶现象，鼓励学生对生活作独立的思考，培养他们的批判精神。二是教师应该用语文教材中生动的形象，包含真善美的生活细节来引导学生去感悟人生、感悟生命，开启学生心灵，丰富学生的精神世界，而不是把它们只当作冰冷的能力训练材料。学生学习语文的过程，就是一个不断丰富自我精神世界的过程。培养语文能力与丰富学生精神世界，促进学生人文修养是统一于语文教育范畴之中的，两者双向作用，只要教法得当，就可以相互进步，同步发展。问题3：结合你自身实际，谈谈设计阅读教学的流程是什么？考生参考回答：我认为阅读教学的设计流程要以学生为主体，教师为主导，在阅读教学流程中，教师应清楚的关注到每个学生的情绪变化、状态变化、认知程度，发现每个学生的学习特点。我的第一步是导入新课，这是教学的开始，也是师生沟通感情的第一座桥梁。导入新课的方法有很多，包括悬念导入、提问导入、图片导入、描述导入等，要根据阅读问题的不同而设定不同的导入方法。我会在设计导语时，根据课文特点、教学目标、现有教学条件和学生特点灵活处理，旨在激发学生的学习兴趣。我的第二步是确定教学三维目标，因为它关系到教学方向的选取，也关系到教学内容和教学方式的选择。首先我会依据“单元提示”“课前导语”‘研讨与练习”和学生的认知水平来设定。在导入新课后，我会与同学生一起讨论教学目标，以此获得学生认同。这样，我的课堂教学的开展就有了可靠的依据，课堂教学的中心主题就明确了，同时也可避免教学过程的随意性。我的第三步是组织学生自读，一个人语言能力的提高主要靠语感的增强来实现，而放声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的有效方式，也是获得语感、积累语言的最佳途径。新课程语文教材的编写特点要求我们做到这一点，因此组织学生自读课文是阅读教学的—个十分重要环节。学生自读的形式有很多，可以领读、齐读，也可以分组读、分角色读等等，教师要灵活运用，不可单一地使用一种方法。我的第四步是情境创设，阅读教学需要在学生自读熟悉课文以后，教师引导学生对课文进行鉴赏理解。我们可以把教学目标转化为问题情境、活动情境、诵读情境、探究情境和训练情境等等。在课堂上教师应作为主导角色，围绕教学目标，为学生创设出能开启学生思维的形式多样的情境，使学生在教师的指导下能自主地对课文鉴赏理解。我的第五步是组织讨论探究。在阅读教学鉴赏理解阶段，讨论探究是其中最主要的情境。这一情境就是学生在教师指导下，自主阅读，通过讨论探究得出结论。合作探究能有效地锻炼学生的思维能力，提高认识水平，增强口语交际能力。我的第六步是课堂小结。这是课堂教学的结尾阶段，我觉得不管采用何种方式，只要能引起学生大脑兴奋，集中精力完成最后的学习任务即可。希望我们的文字能为你梦想殿堂增砖添瓦，为你理想的风帆保驾护航！熟记黑体字，向梦想更进一步！如有宝贵意见，请点击底部留言。学科教学语文团队会竭尽所能尽量满足您的需求！另外由于马上要进行复试了，有不同需求的读者可以后留言！再次感谢广大读者朋友的支持！予人玫瑰，手有余香！狭路相逢，勇者胜！付出总有回报！祝愿莘莘学子们圆梦理想的院校！抓紧时间，冲！冲！冲！

按学科分类整理：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。共有600多条20考研调剂信息，建议直接收藏！调剂汇总一、医学1、2020年天津医科大学基础医学院医学方向调剂信息2、2020年青岛大学肿瘤精准医学研究院（青岛肿瘤研究院）药学、药理、制剂、纳米科学、医学、生物学、生物医学工程，肿瘤学等调剂信息 （公众号@上海海文考研 整理）3、2020年青岛大学药理学、急诊医学调剂信息 4、2020年中南民族大学医学等专业背景的考生调剂信息5、2020年北京市劳动保护科学研究所公共卫生与预防医学调剂信息6、2020年宁夏医科大学妇产科学调剂信息7、2020年南方医科大学人体解剖与组织胚胎学调剂信息8、2020年广东医科大学 病理学与病理生理学调剂信息9、2020年河南大学基础医学、药学、临床医学调剂信息10、2020年南京医科大学 基础医学调剂信息11、2020年军事医学研究院毒物药物研究所药物化学调剂信息 12、2002年吉林大学中日联谊医院整形外科临床医学调剂信息13、2020年桂林医学院遗传性血液病方向调剂信息14、2020年承德医学院保定市第一中心医院招普通外科专硕、学硕调剂信息 15、2020年五邑大学生物科技与大健康学院调剂信息16、2020年宜春学院化学、药学专业调剂信息17、2020年中南民族大学药学院调剂信息18、2020年大连医科大学病原生物学调剂信息19、2020年宁夏医科大学回族医学、中医临床调剂信息20、2020年新疆医科大学一附院神经外科调剂信息21、2020年山东第一医科大学病原生物学调剂信息22、2020年（专硕）广西大学药学调剂信息23、2020年（专硕）湖州师范学院护理硕士调剂信息24、2020年蚌埠医学院医学相关专业调剂信息25、2020年中国辐射防护研究院放射医学调剂信息26、2020年广州医科大学药剂学调剂信息27、2020年江苏大学附属人民医院神经外科调剂信息28、2020年宜春学院药学[专]调剂信息 29、2020年潍坊医学院基础医学调剂信息30、2020年聊城大学 基础医学调剂信息31、2020年滨州医学院免疫学调剂信息32、2020年山东大学功能磁共振方向调剂信息33、2020年宜春学院药学和药物研发调剂信息34、2020年佳木斯大学药理学调剂信息35、2020年东北林业大学生药学调剂信息36、2020年佳木斯大学人体解剖与组织胚胎学调剂信息37、2020年大连医科大学解剖学教研室隋鸿锦教授课题组招收医学专业调剂信息 38、2020年杭州师范大学医学院整合药学院中药药剂学、生物学、基础医学、药物分析、药物化学、中药化学、肿瘤学、肿瘤免疫学、生物信息学调剂信息 （公众号@上海海文考研 整理）39、2020年南方医科大学高天明教授基础医学类，生物学类，生物技术类调剂信息 40、2020年江苏大学外科学硕士研究生（含专业型、学术型）调剂信息41、2020年甘肃中医药大学肿瘤外科学硕士研究生(含专业型、学术型)调剂信息 42、2020年宁夏医科大学肝胆外科学硕士研究生(含专业型、学术型)调剂信息 43、2020年南京医科大学人体解剖与组织胚胎学调剂信息44、2020年云南大学化学科学与工程学院·药学院调剂信息45、2020年齐齐哈尔医学院药学（专业学位）调剂信息46、2020年南方医科大学基础医学类调剂信息47、2020年中国计量科学研究院基础医学分析化学调剂信息48、2020年中国医科大学附属第四医院耳鼻咽喉科调剂信息49、2020年南京医科大学生殖医学国家重点实验室调剂信息50、2020年江南大学 公共卫生与预防医学调剂信息只接受医学相关本科51、2020年江南大学流行病与卫生统计学 调剂信息52、2020年中国科学院新疆理化技术所中药学 、药物化学调剂信息53、2020年江西科技师范大药物化学调剂信息54、2020年军事医学研究院毒物药物研究所药物化学调剂信息 55、2020年军事医学研究院二所辐射血液学与生物化学研究室病理学与病理生理学调剂信息56、2020年温州大学药学调剂信息57、2020年浙江海洋大学药学调剂信息58、2020年北华大学人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学调剂信息59、2020年承德医学院临床医学硕士（专业学位）、临床医学硕士（学术学位）、中医（专业学位）、中药学（学术学位及专业学位）、基础医学、应用心理（专业学位）、生物医学工程（学术学位）调剂信息60、2020年华北理工大学心理学院、公共卫生学院、中医学院、药学院、基础医学院、及其附属医院 调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）61、2020年南华大学基础医学、护理学、公共卫生专硕、护理专硕、药学专硕、护理非全专硕调剂信息二、农学1、2020年首都师范大学生命科学学院动物学调剂信息2、2020年福建农林大学 草学、农业资源、作物遗传育种、植物病理学、林木遗传育种、林业[专硕]、农业昆虫与害虫防治调剂信息3、2020年宁波大学渔业（专硕）调剂信息4、2020年山西农业大学 作物学调剂信息5、2020年宁波大学贝藻种质资源与增养殖团队硕士招生宣传6、2020年西北农林科技大学农业推广[专硕]调剂信息7、2020年福建农林大学植物保护学院农药学调剂信息8、2020年海南大学林业（专硕）调剂信息9、2020年华中农业大学土壤学、环境科学调剂信息10、2020年兰州大学农学、生态学调剂信息11、2020年（非全日制）广西大学食品加工与安全、农村发展、兽医、风景园林、林业调剂信息12、2020年（专硕）广西大学农艺与种业、资源利用与植物保护、畜牧、渔业发展、食品加工与安全、农业工程与信息技术、农村发展、兽医、风景园林、林业调剂信息13、2020年（学硕）广西大学作物学、 园艺学、农业资源与环境、植物保护、畜牧学、兽医学、林学、水产调剂信息14、2020年浙江农林大学林学调剂信息15、2020年广西大学植物病理学调剂信息16、2020年（学硕）湖州师范学院水产营养与饲料学、水产遗传育种与繁殖、水产养殖学、水产医学调剂信息17、2020年湖南农业大学非全日制农业硕士（农村发展领域）调剂信息18、2020年广东海洋大学滨海农业学院调剂信息19、2020年中国水产科学研究院南海水产研究所水产调剂信息20、2020年海南大学林学、森林经理学（专硕）调剂信息21、2020年江西农业大学野生动植物保护与利用、林产化学加工工程（专硕）、林业工程调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）22、2020年西北农林科技大学水产养殖调剂信息23、2020年黑龙江大学农药学调剂信息24、2020年广东海洋大学农业信息化调剂信息25、2020年河北农业大学水产、渔业发展调剂信息26、2020年海南大学水产养殖调剂信息27、2020年中国农业科学院和珠江水产研究所联合招生调剂信息28、2020年宁波大学渔业资源、生物化学与分子生物学调剂信息29、2020年河北农业大学作物遗传育种调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）30、2020年集美大学动物遗传领域调剂信息31、2020年安徽师范大学林业专硕调剂信息32、2020年海南大学水土保持与荒漠化防治调剂信息 33、2020年湖州师范学院水产、动科、兽医调剂信息34、2020年湖北大学植物保护调剂信息35、2020年中国水产科学研究院院部与上海海洋大学水产调剂信息36、2020年江西农业大学特种经济动物饲养调剂信息37、2020年长江大学农药学、（专硕）长江大学植物保护、动物学调剂信息38、2020年广东海洋大学土壤学调剂信息39、2020年浙江海洋大学水产、渔业发展、食品加工与安全、农业工程与信息技术、农业管理、农村发展调剂信息 40、2020年北部湾大学海洋学院农业（渔业发展）调剂信息41、2020年北华大学林学院、林业调剂信息42、2020年赣南师范学院农业昆虫与害虫防治调剂信息43、2020年中国农业科学院中国水稻研究所植物病理学调剂信息44、2020年安徽农业大学农药学调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）45、2020年河北科技师范学院动物遗传育种与繁殖调剂信息46、2020年湖州师范学院水产调剂信息47、2020年西北农林科技大学农业管理专硕调剂信息48、2020年东北农业大学资源与环境学院、农学院、园艺园林学院、动物科学技术学院、动物医学学院、农业管理、食品加工与安全、农村发展、农业工程与信息技术调剂信息 49、2020年福建农林大学作物栽培学与耕作学调剂信息50、2020年赣南师范学院园艺学调剂信息 51、2020年江苏海洋大学渔业发展、食品加工与安全调剂信息52、2020年上海海洋大学海洋科学学院、渔业经济与管理、渔业环境保护与治理调剂信息53、2020年佛山科学技术学院畜牧学、兽医学、农业硕士、兽医硕士调剂信息54、2020年延边大学畜牧学调剂信息三、工学1、2020年昆明理工大学考研调剂复试各学院联系咨询2、2020年南昌航空大学 材料加工工程调剂信息3、2020年河北工程大学材料科学与工程调剂信息4、2020年（专硕）西京学控制工程调剂信息5、2020年西安理工大学武器系统与运用工程调剂信息6、2020年华侨大学医学院生物工程调剂信息7、2020年（专硕）中国矿业大学（徐州）生物工程调剂信息8、2020年中国矿业大学（徐州）生物化工调剂信息9、2020年长春理工大学光电功能材料调剂信息10、2020年福建工程学院高分子材料调剂信息11、2020年西北民族大学计算机科学与技术调剂信息12、2020年南昌航空大学航空宇航科学与技术 调剂信息13、2020年南昌航空大学材料物理与化学调剂信息14、2020年河北经贸大学生物工程调剂信息15、2020年东北石油大学土木类环境类动力类建筑类调剂信息16、2020年南京林业大学化学工程与技术调剂信息17、2020年盐城工学院化学工程与技术调剂信息18、2020年盐城工学院机械工程学院机械调剂信息19、2020年重庆工商大学环境科学与工程调剂信息20、2020年浙江科技学院化学工程调剂信息21、2020年淮北师范大学材料物理与化学、材料学、材料加工工程、信息与通信工程、应用化学、软件工程调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）22、2020年（专硕）淮北师范大学电子信息调剂信息23、2020年（专硕）太原科技大学材料与化学调剂信息24、2020年太原科技大学材料科学与工程、冶金工程调剂信息25、2020年哈尔滨理工大学有机化学方向调剂信息26、2020年大连工业大学应用化学调剂信息27、2020年北京石油化工学院机械电子工程调剂信息28、2020年河北大学电子信息类调剂信息29、2020年沈阳建筑大学摄影测量与遥感调剂信息30、2020年武汉工程大学矿物加工工程调剂信息31、2020年中国舰船研究院（七院北京本部）舰船电子工程技术、导航、制导与控制调剂信息32、2020年中国舰船研究院宜昌测试技术研究所（710所）水下特种装备探测与控制 、武器系统与运用工程调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）33、2020年长江大学环境，地信或化工调剂信息34、2020年中北大学西省有色金属液态成型工程技术研究中心调剂研究生35、2020年安徽工业大学材料学调剂信息36、2020年东北林业大学森林工程调剂信息37、2020年安徽农业大学 林业工程调剂信息38、2020年广东海洋大学化学、环境、材料、生物、食品调剂信息39、2020年辽宁工程技术大学热能工程调剂信息40、2020年中国舰船研究院扬州船用电子仪器研究所电子、通信、计算机、控制、电子工程、信息处理调剂信息41、2020年（专硕）湖南科技大学机电工程学院机械调剂信息42、2020年五邑大学化学物理及相关专业调剂信息43、2020年（专硕）华侨大学建筑学院城市规划、建筑学调剂信息 44、2020年（专硕）华侨大学化工学院材料与化工调剂信息 45、2020年华侨大学化工学院化学工程与技术、环境科学与工程调剂信息46、2020年（专硕）华侨大学材料与化工调剂信息47、2020年华侨大学材料科学与工程学院材料科学与工程调剂信息48、2020年中国矿业大学（北京）环境科学调剂信息49、2020年燕山大学仪器科学与技术调剂信息50、2020年佳木斯大学计算机应用技术调剂信息51、2020年上海海事大学交通运输安全与环境工程调剂信息 52、2020年中国农业科学院农业工程、环境科学与工程、管理科学与工程调剂信53、2020年河南理工大学材料学调剂信息54、2020年江苏科技大学动力工程及工程热物理调剂信息55、2020年黑龙江科技大学工业催化、化学工艺调剂信息56、2020年天津科技大学高分子材料调剂信息57、2020年河南大学材料科学与工程调剂信息58、2020年重庆理工大学通信与信息系统调剂信息59、2020年沈阳理工大学车辆工程调剂信息60、2020年安徽工业大学环境科学与工程、化学工程与技术调剂信息61、2020年湘潭大学化学工程与技术调剂信息 63、2020年黑龙江大学通信与信息系统调剂信息63、2020年浙江理工大学材料学调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）64、2020年内蒙古科技大学冶金工程或材料、热能、矿业、化工等与冶金相关专业调剂信息65、2020年东北石油大学土木类环境类动力类建筑类相关专业调剂信息66、2020年上海海事大学水利工程水利类或土木类相关专业调剂信息67、2020年中国石油大学（华东）材料学、材料物理与化学调剂信息68、2020年华东交通大学光学工程、材料物理与化学专业调剂信息69、2020年浙江科技学院机械工程、机械、土木工程、化学工程与技术、调剂信息70、2020年北京石油化工学院机械工程、材料科学与工程、控制科学与工程调剂信息71、2020年西安工程大学计算机科学与技术、电子信息、材料科学与工程、土木工程、土木水利、管理科学与工程、化学工程与技术、环境科学与工程、资源与环境、电气工程、控制科学与工程、电子信息、能源动力调剂信息72、2020年西安科技大学化学与化工学院化学工程与技术、矿业工程（矿物加工工程）、材料与化工、资源与环境调剂信息73、2020年西安建筑科技大学化学工程与技术、矿业工程、安全科学与工程调剂信息74、2020年石家庄铁道大学材料学院调剂信息75、2020年南宁师范大学信息与通信工程调剂信息76、2020年西安建筑科技大学信号与信息处理、检测技术与自动化装置、系统工程、模式识别与智能系统、计算机科学与技术、材料科学与工程、材料加工工程、金属材料冶金制备科学与工程、钢结构材料与工程、冶金工程、安德学院土木工程、环境科学与工程调剂信息77、2020年（非全日制）桂林电子科技大学机械 、电子信息、交通运输 调剂信息78、2020年桂林电子科技大学材料科学与工程、材料与化工 、环境科学与工 程、生物医学工程、交通运输工程、交通运输、光学工程 、仪器科学与技 术、控制科学与工程、机械工程、机械电子科学与技术、信息与通信工程、电子信息、计算机科学与技术、网络空间安全调剂信息79、2020年上海应用技术大学和中科院上海有机所联培招收药学、制药工程，化学等专业调剂信息80、2020年武汉邮电科学研究院通信与信息系统、信号与信息处理、物理电子学、电磁场与微波技术、信息安全调剂信息81、2020年北京长城计量测试技术研究所光学、机械、机电、力学、自控、物理、仪器仪表等相近相关专业调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）82、2020年（专硕）广西大学电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药调剂信息83、2020年（学硕）广西大学机械工程、材料科学与工程、电气工程、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、 水利工程、化学工程与技术、矿业工程、环境科学与工程、轻工技术与工程、生物医学工程、食品科学与工程调剂信息84、2020年上海应用技术学院计算机应用技术调剂信息85、2020年中科院福建物质结构研究所材料物理与化学、物理化学、有机化学、材料与化工、生物与医药调剂信息86、2020年中国航天科工集团第三研究院信息与通信工程、控制科学与工程、航空宇航科学与技术、 兵器科学与技术、光学工程调剂信息87、2020年天津职业技术师范大学机械制造及其自动化、材料成形与控制工程、模具工程调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）88、2020年长沙矿冶研究院材料学、有色金属冶金、采矿工程、矿物加工工程）调剂信息89、2020年（学硕）昆明理工大学化学工程与技术、材料科学与工程、环境科学与工程调剂信息90、2020年（专硕）昆明理工大学化学工程、轻工技术与工程、材料工程、制药工程、环境工程调剂信息四、理学1、2020年中国矿业大学生物化学、生物工程调剂信息2、2020年河南理工大学物理学调剂信息3、2020年阜阳师范大学无机化学、有机化学、理学等调剂信息4、2020年河北师范大学生物学调剂信息5、2020年五邑大学物理、化学调剂信息6、2020年延安大学生态学调剂信息7、2020年浙江农林大学生物学调剂信息8、2020年昆明大学物理学调剂信息9、2020年安徽工业大学化学调剂信息10、2020年长江大学遗传学、生物化学与分子生物学调剂信息11、2020年辽宁石油化工大学化学调剂信息12、2020年上海师范大学化学调剂信息13、2020年西安工程大学数学调剂信息14、2020年南京医科大学生物医学工程调剂信息15、2020年上海大学化学调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）16、2020年西安建筑科技大学数学、物理学等调剂信息17、2020年大连工业大学生物学调剂信息18、2020年辽宁工程技术大学力学调剂信息19、2020年中国计量科学研究院化学调剂信息20、2020年广西民族大学数学、科技技术史等调剂信息21、2020年安徽大学生物学、生态学调剂信息22、2020年华侨大学 高分子化学与物理调剂信息23、2020年淮北师范大学基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、植物学、动物学、水生生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、生物化学与分子生物学调剂信息24、2020年武汉科技大学凝聚态物理调剂信息25、2020年三峡大学湖北省弱磁探测工程技术研究中心物理、材料、光电、电气/电子调剂信息26、2020年中国舰船研究院扬州船用电子仪器研究所物理、数学调剂信息27、2020年河北师范大学细胞生物学调剂信息28、2020年中国科学院长春应用化学研究所高分子化学与物理调剂信息29、2020年绍兴文理学院高分子化学与物理调剂信息30、2020年江西科技师范大学药剂学或药物分析方向（全日制、非全日制）调剂信息31、2020年西北农林科技大学植物学调剂信息32、2020年上海工程技术大学物理、化学调剂信息33、2020年南京医科大学生物医学工程调剂信息34、2020年西安工程大学数学、环境科学与工程调剂信息35、2020年南方科技大学商学院商务智能与大数据管理调剂信息36、2020年湖北师范大学无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、精细化工各方向调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）37、2020年南宁师范大学基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、自然地理学、人文地理学、计算机软件与理论调剂信息38、2020年（学硕）广西民族大学数学、生物化学与分子生物学、科学技术史调剂信息39、2020年（学硕）广西大学 数学、物理学、化学、海洋科学、生物学、生态学调剂信息40、2020年中科院云南天文台天体物理、天体测量与天体力学、天文技术方法调剂信息41、2020年南宁师范大学数学与统计学院概率论与数理统计、计算数学调剂信息42、2020年福建师范大学微生物（学硕）、生物工程（学硕）和生物医药（专硕）调剂信息43、2020年（学硕）长春工业大学物理学、高分子化学与物理、化学、数学、物理学、高分子化学与物理、生物学44、2020年重庆师范大学无机化学、有机化学、分析化学、物理化学调剂信息45、2020年河北农业大学生物化学与分子生物学、植物学调剂信息46、2020年上海师范大学化学与材料科学学院物理化学，有机化学，无机化学，生物化工，高分子化学，分析化学，工业催化，应用化学调剂信息47、2020年重庆师范大学理论物理，凝聚态物理，新能源材料与器件，光学，光电子学，无线电物理调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）48、2020年云南大学数学与统计学院、生命科学学院、物理与天文学院、资源环境与地球科学学院、国际河流与生态安全研究院、植物育种与种质资源、医学遗传学、生态学、地球化学调剂信息49、2020年东北石油大学固体地球物理学 、矿物学、岩石学、矿床学、地球化学、化学教育技术学、数学调剂信息50、2020年湖州师范学院微生物、生物化学、水生生物学调剂信息51、2020年南方科技大学化学系化学（学硕）、材料与化工 （专硕）调剂信息52、2020年上海海事大学数学调剂信息53、2020年中科院海西研究院无机化学、有机化学、物理化学、材料物理与化学、材料与化工、生物与医药调剂信息54、2020年佳木斯大学神经生物学调剂信息55、2020年三峡大学物理、材料、光电、电子、电气学科调剂信息56、2020年南昌航空大学环境科学与工程、化学、数学调剂信息57、2020年安庆师范大学 数学、 化学、生态学、统计学调剂信息58、2020年中国地震局地壳应力研究所接收地质、地球物理、遥感、测绘、地理信息系统、自然地理等相近方向调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）59、2020年上海海洋大学海洋科学、生物学、环境科学与工程、生态学调剂信息60、2020年上海工程技术大学材料科学与工程、控制科学与工程调剂信息61、2020年中国科学院长春应用化学研究所化学、材料科学与工程调剂信息62、2020年中国科学院新疆理化技术所材料与化工 、材料物理与化学、微电子与固体电子学 、物理电子学、有机化学、计算机应用技术调剂信息63、2020年广西民族大学药物设计，有机合成，计算化学等方向调剂信息五、管理学1、2020年内蒙古大学工商管理、公共管理、旅游管理调剂信息2、2020年淮北师范大学管理科学与工程调剂信息3、2020年（专硕）新疆财经大学旅游管理硕士（MTA）调剂信息4、2020年新疆财经大学会计学、企业管理、旅游管理、管理科学与工程调剂信息5、2020年中国农业科学院农林经济管理调剂信息6、2020年中共黑龙江省委党校公共管理调剂信息7、2020年湖北省社会科学院企业管理调剂信息8、2020年重庆师范大学工商管理硕士专业（MBA）（全日制和非全日制）、管理工程、管理科学、会计学、企业管理、技术经济及管理调剂信息9、2020年哈尔滨商业大学公共管理硕士（非全日制MPA）调剂信息10、2020年哈尔滨商业大学工商管理硕士（含全日制MBA、非全日制MBA）调剂信息11、2020年中国农业科学院农业信息研究所管理科学与工程调剂信息12、2020年兰州交通大学企业管理调剂信息13、2020年（专硕）山西农业大学公共管理学院公共管理调剂信息14、2020年山西农业大学公共管理学院公共管理调剂信息15、2020年辽宁工业大学经济学院工商管理专业调剂信息16、2020年中国农业科学院农业信息研究所管理学调剂信息17、2020年上海大学管理学院非全日制MPAcc调剂信息18、2020年北京石油化工学院工商管理调剂信息19、2020年（非全日制）西安工程大学工商管理调剂信息20、2020年西安工程大学管理科学与工程、新经济与金融工程、工商管理调剂信息21、2020年南宁师范大学土地资源管理、教育经济与管理、行政管理、旅游管理、公共管理调剂信息 22、2020年（专硕）西安科技大学工程管理和工业工程与管理硕士、工商管理硕士调剂信息23、2020年西安科技大学工商管理、管理科学与工程调剂信息24、2020年西安建筑科技大学公共管理调剂信息25、2020年（非全日制）西安建筑科技大学管理学院工商管理、工程管理调剂信息26、2020年西安建筑科技大学管理学院工商管理调剂信息27、2020年（非全日制）桂林电子科技大学工商管理调剂信息28、2020年桂林电子科技大学工商管理、管理科学与工程调剂信息29、2020年（专硕）广西民族大学公共管理、旅游管理调剂信息30、2020年（学硕）广西民族大学公共管理、图书情报与档案管理调剂信息 31、2020年（非全日制）广西大学工商管理、公共管理调剂信息32、2020年（专硕）广西大学工商管理、公共管理、 会计、旅游管理调剂信息 33、2020年（学硕）广西大学工商管理、公共管理调剂信息34、2020年湖南农业大学农林经济管理(管理学)调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）35、2020年重庆理工大学知识产权管理调剂信息36、2020年中共浙江省委党校公共管理调剂信息37、2020年海南热带海洋学院全日制MTA（旅游管理专业硕士）调剂信息38、2020年北京联合大学工商管理学科调剂信息39、2020年兰州交通大学MBA调剂信息40、2020年北京第二外国语学院旅游管理、企业管理、会计学调剂信息41、2020年（专硕）长春工业大学工业工程与管理、工商管理、公共管理调剂信息42、2020年（学硕）长春工业大学社会保障、教育经济与管理、管理科学与工程调剂信息43、2020年四川农业大学旅游管理调剂信息44、2020年中南民族大学工商管理硕士（MBA）调剂信息45、2020年东北林业大学物流工程与管理调剂信息46、2020年青岛大学非全日制公共管理硕士（双证MPA）调剂信息47、2020年四川轻化工大学管理科学与工程、 企业发展与创新 、 产业组织与规制 调剂信息48、2020年（专硕）中国矿业大学（北京）公共管理调剂信息49、2020年（学硕）中共湖南省委党校行政管理、社会保障、土地资源管理调剂信息50、2020年安徽师范大学历史与社会学院公共管理调剂信息51、2020年吉首大学工商管理调剂信息52、2020年太原理工大学经济管理学院管理科学与工程、工商管理调剂信息 53、2020年（专硕）哈尔滨理工大学工程管理、项目管理、工业工程与管理、物流工程与管理调剂信息 54、2020年哈尔滨理工大学管理科学与工程、 会计学、企业管理、技术经济及管理调剂信息55、2020年上海大学悉尼工商学院非全日制专业硕士会计调剂信息56、2020年云南大学历史与档案学院、文化管理、城市管理、土地资源管理、工商管理与旅游管理学院、发展研究院、经济学院公共管理学院调剂信息57、2020年东北石油大学工商管理、会计学 调剂信息58、2020年广西科技大学企业管理调剂信息59、2020年华北水利水电大学管理科学与工程 、工商管理 调剂信息60、2020年西安工业大学管理科学与工程、会计学、企业管理、技术经济及管理、工商管理、物流工程与管理调剂信息61、2020年浙江海洋大学旅游管理、农林经济管理调剂信息62、2020年华北电力大学全日制、非全日制公共管理硕士（MPA）调剂信息 63、2020年西安邮电大学工商管理硕士（MBA）调剂信息64、2020年（专硕）兰州财经大学工商管理、应用统计、国际商务、资产评估、金融、保险、税务调剂信息65、2020年（学硕）兰州财经大学会计学、企业管理、旅游管理、管理科学与工程调剂信息66、2020年上海海事大学工商管理、项目管理、会计专硕、管理科学与工程、会计学、企业管理、旅游管理、技术经济及管理、财务管理、管理科学与工程、物流工程与管理调剂信息67、2020年（专硕）安徽财经大学工商管理 调剂信息68、2020年安徽财经大学管理科学与工程、旅游管理、技术经济及管理、市场营销、物流管理与电子商务调剂信息69、2020年北华大学会计学、企业管理、旅游管理调剂信息70、2020年安徽工业大学（非全日制）工商管理 、(非全日制)项目管理 、（非全日制）会计调剂信息71、2020年安徽工业大学工业工程与管理 、物流工程与管理 、会计学、企业管理、技术经济及管理 、会计 、调剂信息 （公众号@上海海文考研 整理）72、2020年南京邮电大学管理类联考（MBA、MPA、MPAcc、MEM、MTA等）调剂信息73、2020年辽宁石油化工大学非全日制专硕调剂信息74、2020年北京建筑大学机电学院召开研究生招生调剂工作会75、2020年南昌航空大学体育管理学、公共管、公共管理（非全日制、工程管理（非全日制）、项目管理、项目管理（非全日制）调剂信息76、2020年哈尔滨商业大学管理科学与工程、企业管理、工程管理（专业学位）调剂信息77、2020年西北农林科技大学农业经济管理调剂信息78、2020年东北农业大学管理科学与工程、工业工程与管理、会计学、人力资源管理、农业经济管理、工商管理、会计、行政管理、教育经济与管理、土地资源管理、公共管理调剂信息79、2020年长沙理工大学体育学院公共管理（全日制和非全日制）调剂信息 80、2020年西南石油大学经济管理学院管理科学与工程、工商管理、MBA调剂信息81、2020年大连交通大学管理科学与工程、工商管理调剂信息82、2020年景德镇陶瓷大学管理科学与工程调剂信息83、2020年华北理工大学管理学院、工程管理（全日制+非全日制）调剂信息六、经济学1、2020年淮北师范大学理论经济学调剂信息2、2020年（专硕）淮北师范大学国际商务调剂信息3、2020年（专硕）新疆财经大学金融硕士（MF）应用统计硕士（MAS） 税务硕士（MT）国际商务硕士（MIB） 保险硕士（MR）调剂信息4、2020年新疆财经大学政治经济学、西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济学、区域经济学、产业经济学、国际贸易学、财政学、金融学、统计学（含经济学统计和理学统计）、数量经济学、劳动经济学调剂信息5、2020年中共黑龙江省委党校应用经济学调剂信息6、2020年湖北省社会科学院国民经济学、区域经济学、产业经济学调剂信息7、2020年重庆师范大学区域经济学、金融学、产业经济学、劳动经济学、数量经济学调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）8、2020年贵州财经大学 金融[专硕]调剂信息9、2020年兰州交通大学应用经济学调剂信息10、2020年浙江科技学院应用统计、国际商务调剂信息11、2020年中共广东省委党校政治经济学、西方经济学、人口、资源与环境经济学调剂信息12、2020年西安科技大学产业经济学调剂信息13、2020年西安建筑科技大学管理学院（专业学位）资产评估调剂信息14、2020年桂林电子科技大学理论经济学、应用统计 调剂信息15、2020年（专硕）广西民族大学国际商务调剂信息16、2020年（学硕）广西民族大学应用经济学调剂信息17、2020年西安科技大学经济学调剂信息18、2020年（专硕）广西大学金融、国际商务、保险调剂信息19、2020年（学硕）广西大学应用经济学调剂信息20、2020年湖南农业大学金融专硕调剂信息21、2020年中共浙江省委党校理论经济学调剂信息22、2020年（专硕）哈尔滨商业大学税务、资产评估调剂信息23、2020年（学硕）哈尔滨商业大学财政学、劳动经济学调剂信息24、2020年北京第二外国语学院专硕国际商务调剂信息25、2020年北京第二外国语学院金融学、产业经济学、国际贸易学、国际文化贸易调剂信息26、2020年西安科技大学应用统计专业调剂信息27、2020年（专硕）长春工业大学应用统计、金融播调剂信息28、2020年（学硕）长春工业大学金融学、国际贸易学调剂信息29、2020年安徽农业大学 数量经济学调剂信息30、2020年（学硕）中共湖南省委党校政治经济学调剂信息31、2020年吉首大学应用经济学调剂信息32、2020年辽宁工程技术大学企业管理调剂信息33、2020年哈尔滨理工大学应用经济学调剂信息34、2020年上海大学悉尼工商学院非全日制专业硕士金融调剂信息35、2020年云南大学经济学院、发展研究院、数学与统计学院调剂信息36、2020年西安财经大学经济学调剂信息37、2020年专硕广西科技大学应用统计、资产评估调剂信息38、2020年辽宁工程技术大学产业经济学调剂信息39、2020年华北水利水电大学应用经济学 调剂信息40、2020年西安工业大学区域经济学、金融学、产业经济学、劳动经济学调剂信息41、2020年广西师范大学数学与统计学院统计学相关专业调剂信息/42、2020年中国人民大学金融EMBA复试与调剂问题答疑43、2020年（学硕）兰州财经大学政治经济学、西方经济学、（人口、资源与环境经济学）、区域经济学、劳动经济学、世界经济、国际贸易学、产业经济学、国民经济学、数量经济学、统计学（经济学）、管理统计学（理学）、数理统计学（理学）、财政学、金融学、金融工程、经济法学调剂（公众号@上海海文考研 整理）44、2020年上海海事大学金融学、产业经济学、国际贸易学、应用统计调剂信息45、2020年北部湾大学经济管理学院国际商务调剂信息46、2020年西南石油大学理学院025200应用统计（专业学位）调剂信息47、2020年（专硕）安徽财经大学金融、保险、应用统计、税务、国际商务调剂信息48、2020年（学硕）安徽财经大学理论经济学、国民经济学、财政学、劳动经济学、金融学、投资经济学、国际贸易学、数量经济学、合作经济调剂信息49、2020年安徽工业大学区域经济学、金融学、产业经济学、国际贸易学、数量经济学 、金融 、应用统计 、商务英语研究 调剂信息/50、2020年西北农林科技大学应用经济学、金融专硕调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）51、2020年东北农业大学金融学、产业经济学、国际贸易学、金融、调剂信息52、2020年青岛大学经济学院（专硕）金融、应用统计、保险调剂信息53、2020年青岛大学经济学院（学硕）调理论经济、应用经济学剂信息54、2020年西南石油大学经济管理学院产业经济学调剂信息55、2020年景德镇陶瓷大学金融学、产业经济学、国际贸易学调剂信息56、2020年华北理工大学经济学院应用经济学、金融调剂信息57、2020年燕山大学应用经济学、应用统计、金融调剂信息58、2020年江苏海洋大学国际商务调剂信息59、2020年上海海洋大学应用经济学调剂信息60、2020年南华大学应用经济学、应用统计（专硕）、调剂信息61、2020年上海工程技术大学(全日制)商务统计学调剂信息62、2020年天津城建大学应用经济学调剂信息63、2020年长沙理工大学应用经济学、统计学、金融、应用统计调剂信息64、2020年江西理工大学金融学、产业经济学调剂信息65、2020年福建农林大学经济学院调剂信息66、2020年湖南科技大学应用经济学、金融专硕调剂信息67、2020年佛山科学技术学院国际商务硕士调剂信息68、2020年江西理工大学产业经济学调剂信息69、2020年沈阳大学产业经济学、金融学、财政学、区域经济学等调剂信息70、2020年北京物资学院法律经济学调剂信息71、2020年沈阳化工大学金融学调剂信息72、2020年沈阳化工金融学，产业经济学，应用经济学（国际经济学方向）学硕接收调剂研究生七、法学1、2020年内蒙古大学法律（非法学+法学）调剂信息2、2020年淮北师范大学马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近代史基本问题研究调剂信息3、2020年（专硕）淮北师范大学法律硕士（法学、非法学）调剂信息4、2020年（专硕）新疆财经大学法律（法学）硕士、法律（非法学）调剂信息5、2020年新疆财经大学经济法学调剂信息6、2020年中共黑龙江省委党校政治学、马克思主义理论调剂信息7、2020年湖北省社会科学院中共党史、马克思主义理论、政治学理论调剂信息8、2020年西安工程大学法律（非法学）、法律（法学）、马克思主义理论调剂信息9、2020年中共广东省委党校马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）10、2020年中共广东省委党校政治学理论、中外政治制度、中共党史调剂信息11、2020年（专硕）南宁师范大学社会工作调剂信息12、2020年南宁师范大学社会学、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育、中国近现代史基本问题研究调剂信息13、2020年（非全日制）桂林电子科技大学法律（非法学） 、法律（法学）调剂信息14、2020年桂林电子科技大学法律（非法 学）、法律（法学） 、马克思主义理论、调剂信息15、2020年（专硕）广西民族大学法律（非法学）、法律（法学）调剂信息16、2020年（学硕）广西民族大学法学、政治学、民族学、马克思主义理论调剂信息17、2020年浙江师范大学政治学调剂信息18、2020年南宁师范大学社会工作（专硕）剂信息19、2020年南宁师范大学社会学调剂信息20、2020年黑龙江科技大学社会工作专业调剂信息21、2020年（非全日制）广西大学法律（非法学）、法律（法学）调剂信息22、2020年（专硕）广西大学法律（非法学）、法律（法学）调剂信息23、2020年（学硕）广西大学法学、马克思主义理论调剂信息24、2020年中共浙江省委党校政治学、马克思主义理论、 社会工作（MSW）调剂信息25、2020年（专硕）长春工业大学法律（法学）、法律（法学）、社会工作播调剂信息26、2020年（学硕）长春工业大学社会学、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）27、2020年长江大学法律硕士（法学）、法律硕士（非法学）调剂信息28、2020年湖南科技大学法律(法学)、法律(非法学)、马克思主义理论调剂信息29、2020年四川轻化工大学 法律（非法学） 、法律（法学）调剂信息30、2020年北京工商大学国际法学、法律（法学）调剂信息31、2020年中原工学院法律硕士（法学）、法律硕士（非法学）、知识产权管理调剂信息32、2020年西华大学法律（非法学）和法津（法学）调剂信息33、2020年（专硕）中国矿业大学（北京）法律硕士（法学）、法律硕士（非法学全日制、非全日制）调剂信息34、2020年东北农业大学法律（非法学）、法律（法学）、马克思主义学院调剂信息35、2020年赣南师范大学法律(非法学)、法律(法学)调剂信息36、2020年吉林财经大学法律硕士(非法学)、法律硕士(法学)调剂信息37、2020年长春工业大学法律（非法学）、 法律（法学）调剂信息38、2020年（专硕）中共湖南省委党校法律（非法学）、法律（法学）、社会工作调剂信息39、2020年（学硕）中共湖南省委党校政治学理论、中外政治制度、马克思主义基本原理、思想政治教育调剂信息40、2020年长江大学社会工作硕士（MSW）调剂信息41、2020年汕头大学全日制法律硕士(法学与非法学)、非全日制法律硕士(法学与非法学)调剂信息42、2020年西南石油大学法学、社会工作、法律（非法学）、法律（法学）调剂信息43、2020年上海大学法学院非全日制法律硕士（JM）调剂信息44、2020年云南大学公共管理学院、法学院、民族学与社会学学院、马克思主义学院调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）45、2020年东北石油大学社会工作、 马克思主义理论调剂信息46、2020年广西科技大学马克思主义理论、社会工作调剂47、2020年大连交通大学马克思主义理论调剂信息48、2020年华北理工大学法律（非法学）、法律（法学）调剂信息49、2020年燕山大学法学、法律(非法学)、法律(法学)调剂信息50、2020年陕西理工大学法律、马克思主义理论调剂信息51、2020年南华大学马克思主义理论、法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）调剂信息52、2020年东华理工大学马克思主义理论调剂信息53、2020年江西理工大学马克思主义学院调剂信息54、2020年江西理工大学文法学院调剂信息55、2020年辽宁石油化工大学法学调剂信息56、2020年河北科技大学文法学院法律专业（法学）、法律专业（非法学）、社会学专业调剂信息八、哲学1、2020年浙江财经大学硕士研究生招生近期考生咨询常见问题汇总2、2020年天水师范学院硕士研究生复试须知3、2020年青岛科技大学复试及调剂工作信息4、2020年中共广东省委党校马克思主义哲学、伦理学调剂信息5、2020年（学硕）广西民族大学伦理学、美学调剂信息6、2020年南京工业大学各学院综合调剂信息7、2020年（学硕）广西大学哲学调剂信息8、2020年中共浙江省委党校哲学调剂信息9、2020年湖南科技大学哲学调剂信息10、2020年（学硕）中共湖南省委党校 马克思主义哲学、科学技术哲学调剂信息11、2020年云南大学马克思主义学院调剂信息12、2020年湖南科技大学哲学调剂信息13、2020年南华大学哲学调剂信息九、教育学1、2020年淮北师范大学体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学调剂信息2、2020年淮北师范大学教育学原理、课程与教学论、学前教育学、高等教育学、特殊教育学、教育技术学、基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学调剂信息3、2020年（专硕）淮北师范大学教育管理、学科教学（思政）、学科教学（语文）、学科教学（数学）、学科教学（历史）、学科教学（美术）、学科教学（生物）、学科教学（音乐）、心理健康教育、学前教育、特殊教育、应用心理、体育教学、社会体育指导调剂信息4、2020年（非全日制）淮北师范大学教育管理、学科教学（历史）、学科教学（语文）、学科教学（英语）、小学教育、学前教育、特殊教育、体育教学、社会体育指导调剂信息5、2020年重庆工商大学英语公共课调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）6、2020年（专硕）新疆财经大学汉语国际教育调剂信息7、2020年华南师范大学教师教育学部教育管理专业（全日制+非全日制）调剂信息8、2020年（专硕）湖南理工学院教育管理调剂信息9、2020年浙江科技学院汉语国际教育调剂信息10、2020年广西师范大学汉语国际教育[专硕]调剂信息11、2020年（专硕）南宁师范大学应用心理、现代教育技术、职业技术教育（财经商贸）、职业技术教育（旅游服务）、学科教学（体育）、体育、学科教学（美术）、职业技术教育（文化艺术）、学科教学（音乐）、汉语国际教育、职业技术教育（公共管理与服务）调剂信息12、2020年（专硕）南宁师范大学学科教学（思政）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、职业技术教育（信息技术）、学科教学（生物）、教育管理调剂信息13、2020年南宁师范大学教育学原理、课程与教学论、高等教育学、职业技术教育学调剂信息14、2020年（专硕）西安建筑科技大学汉语国际教育、体育调剂信息15、2020年南宁师范大学职业技术教育学调剂信息16、2020年（专硕）广西民族大学英语笔译、英语口译、泰语笔译、泰语口译、越南语笔译、越南语口译调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）17、2020年（专硕）广西民族大学教育管理、学科教学（思政）、学科教学（英语）、学科教学（历史）、心理健康教育、体育教学、运动训练、汉语国际教育调剂信息18、2020年（学硕）广西民族大学教育学、体育学调剂信息19、2020年浙江师范大学非洲学（非洲教育）调剂信息20、2020年南宁师范大学体育硕士（专业硕士）、学科教学（体育）（专业硕士）调剂信息21、2020年南宁师范大学体育人文社会学专业（学术型）调剂信息/22、2020年（非全日制）广西大学汉语国际教育调剂信息23、2020年（专硕）广西大学体育、汉语国际教育调剂信息24、2020年江西科技师范大学学前教育（非全日制）调剂信息/25、2020年（专硕）江西科技师范大学教育技术调剂信息26、2020年（学硕）江西科技师范大学高等教育、课程与教学论、学前教育、职业教育与产业发展研究调剂信息27、2020年江西科技师范大学成人教育学调剂信息（.教育学、管理学、文学等人文社科专业的考生均可调剂）28、2020年（专硕）湖州师范学院教育管理、小学教育、学科教学（数学）调剂信息29、2020年（学硕）湖州师范学院教育学原理、课程与教学论、学前教育学、教育技术学、教师教育学调剂信息30、2020年上海师范大学数学课程与教学论方向调剂信息31、2020年南宁师范大学数学与统计学院学科教学（数学）调剂信息32、2020年四川师范大学学前教育学调剂信息33、2020年山东财经大学汉语国际教育（专业学位）调剂信息34、2020年湖南科技大学教育学、心理学、教育管理、现代教育技术、小学教育、心理健康教育、体育学、体育调剂信息35、2020年湖南科技大学学科教学（地理）、学科教学（化学）、学科教学（数学）、学科教学（物理）、职业技术教育、学科教学（生物）、学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（思政）调剂信息36、2020年四川轻化工大学教育与心理科学学院 、人文学院 、马克思主义学院、体育学院 调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）37、2020年上海师范大学化学与材料科学学院化学教学论调剂信息38、2020年安徽师范大学历史与社会学院课程与教学论、学科教学 （ 历史 ）调剂信息39、2020年长江大学物理与光电工程学院教育学（物理学科教学论）学硕调剂信息40、2020年云南大学马高等教育研究院、职业与继续教育学院、体育学院调剂信息41、2020年东北石油大学外国语言教育学、体育教育学、教育学调剂信息42、2020年安徽师范大学课程与教学论、职业技术教育（农林牧渔）专硕调剂信息43、2020年曲阜师范大学教育学原理调剂信息44、2020年四川师范大学学科教学(物理)调剂信息45、2020年浙江海洋大学学科教学（语文）、学科教学（英语）、学科教学（历史）调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）46、2020年青岛大学学科教学（物理）教育硕士非全日制调剂信息47、2020年青岛大学外语学院学科教学英语（非全日制）定向调剂信息48、2020年合肥师范学院研招接收调剂生预公告49、2020年北华大学体育学院、数学与统计学院、理学院学科教学、历史文化学院调剂信息50、2020年西北民族大学化工学院课程与教学论调剂信息51、2020年湖南科技大学 学科教学.思政（非全日制）调剂信息52、2020年安庆师范大学学科教学（思政）、学科教学（化学）、教育学、教育管理、现代教育技术、小学教育（非全）、学前教育、特殊教育、 学科教学（历史）、 学科教学（物理）、 学科教学（生物）、学科教学（地理）、 学科教学（音乐）、学科教学（美术）调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）53、2020年华北理工大学汉语国际教育、应用心理（非全日制）调剂信息54、2020年燕山大学运动训练调剂信息55、2020年陕西理工大学汉语国际教育调剂信息56、2020年东华理工大学 教育管理、学科教学（生物）、学科教学（音乐）、学科教学（美术）调剂信息（专硕）57、2020年佛山科学技术学院教育硕士调剂信息58、2020年沈阳大学汉语国际教育、教育硕士、体育硕士调剂信息59、2020年西南大学学前教育学调剂信息60、2020年天津师范大学学科教学（历史）十、文学1、2020年淮北师范大学文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学调剂信息2、2020年（专硕）安徽财经大学新闻与传播调剂信息3、2020年（专硕）淮北师范大学新闻与传播调剂信息4、2020年安徽大学外语学院调剂信息5、2020年（专硕）新疆财经大学新闻与传播调剂信息6、2020年新疆财经大学新闻学、传播学调剂信息7、2020年西安工程大学外国语言文学、翻译、新闻与传播调剂信息8、2020年（专硕）南宁师范大学翻译、新闻与传播调剂信息9、2020年南宁师范大学文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、外国语言文学、新闻传播学、汉语言文化国际教育调剂信息10、2020年西安建筑科技大学中国语言文学调剂信息11、2020年桂林电子科技大学翻译调剂信息12、2020年（学硕）广西民族大学中国语言文学、外国语言文学调剂信息13、2020年（专硕）广西大学英语笔译、英语口译、日语笔译、越南语笔译、新闻与传播调剂信息14、2020年（学硕）广西大学中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学调剂信息15、2020年桂林理工大学外国语言学及应用语言学（学术硕士）和英语笔译（翻译专业硕士）调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）16、2020年（专硕）长春工业大学新闻与传播调剂信息17、2020年（学硕）长春工业大学英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学调剂信息18、2020年湖南科技大学新闻与传播、中国语言文学调剂信息19、2020年（学硕）中国矿业大学（北京）英语语言文学调剂信息20、2020年（专硕）中国矿业大学（北京）英语笔译（全日制和非全日制）调剂信息21、2020年云南大学外国语学院、新闻学院、文学院调剂信息22、2020年广西科技大学英语笔译调剂信息23、2020年西安工业大学文艺学、语言学及应用语言学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、外国语言学及应用语言学调剂信息24、2020年（专硕）兰州财经大学新闻与传播调剂信息25、2020年青岛大学外语学院日语笔译、日语口译、朝鲜语口译、外国语言学及应用语言学（英语）、英语笔译（非全日制）定向调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）26、2020年上海海事大学英语语言文学、外国语言学及应用语言学、英语笔译（非全）调剂信息27、2020年北华大学文学院调剂信息28、2020年安徽工业大学翻译 调剂信息29、2020年西南石油大学外国语言学及应用语言学调剂信息30、2020年南昌航空大学外国语学院调剂信息31、2020年安庆师范大学中国语言文学、翻译调剂信息32、2020年华北理工大学外国语言文学调剂信息33、2020年燕山大学文法学院、外国语学院调剂信息34、2020年江苏海洋大文学院调剂信息35、2020年陕西理工大学中国语言文学调剂信息36、2020年南华大学外国语言文学、翻译（专硕）调剂信息37、2020年东华理工大学中国语言文学调剂信息38、2020年江西理工大学外语外贸学院调剂信息39、2020年辽宁石油化工大学翻译硕士调剂信息十一、历史学1、2020年淮北师范大学中国史调剂信息2、2020年湖北省社会科学院中国史(近现代)、中国史(古代史)调剂信息3、2020年（专硕）广西民族大学文物与博物馆调剂信息4、2020年（学硕）广西民族大学中国史调剂信息5、2020年浙江师范大学非洲学（非洲历史）调剂信息6、2020年安徽师范大学历史与社会学院中国史、世界史调剂信息7、2020年云南大学世界史、历史与档案学院调剂信息8、2020年北华大学世界史调剂信息十二、艺术学1、2020年淮北师范大学美术学调剂信息2、2020年（专硕）安徽师范大学音乐调剂信息3、2020年安徽师范大学音乐与舞蹈学调剂信息4、2020年沈阳理工大学设计学调剂信息5、2020年浙江科技学院艺术调剂信息6、2020年西安工程大学设计学调剂信息7、2020年（非全日制）西安工程大学艺术设计调剂信息8、2020年（专硕）南宁师范大学艺术（美术、设计）、艺术（音乐）调剂信息（公众号@上海海文考研 整理）9、2020年西安建筑科技大学戏剧与影视学调剂信息10、2020年（非全日制）桂林电子科技大学艺术设计调剂信息11、2020年桂林电子科技大学设计学、艺术设计调剂信息12、2020年（专硕）广西大学音乐、戏剧、艺术设计调剂信息13、2020年（专硕）湖州师范学院艺术硕士（艺术设计领域）调剂信息14、2020年（专硕）长春工业大学艺术设计、广播电视调剂信息15、2020年（学硕）长春工业大学设计学调剂信息16、2020年湖南科技大学美术、音乐、音乐与舞蹈学、艺术硕士、设计学调剂信息17、2020年四川轻化工大学 艺术(专业学位)、音乐(专业学位)调剂信息18、2020年云南大学艺术与设计学院、昌新国际艺术学院调剂信息19、2020年广西科技大学音乐、 艺术设计调剂信息20、2020年华北水利水电大学美术学 调剂信息21、2020年安徽财经大学美术学调剂信息22、2020年南昌航空大学设计学、艺术设计、艺术设计（非全日制）、音乐调剂信息23、2020年东北农业大学广播电视、艺术设计调剂信息24、2020年安庆师范大学戏曲调剂信息25、2020年燕山大学艺术与设计学院调剂信息26、2020年南华大学设计学、艺术设计专硕调剂信息27、2020年上海工程技术大学设计学调剂信息28、2020年青岛大学纺织服装学院设计艺术学调剂信息29、2020年辽宁石油化工大学艺术硕士调剂信息30、2020年沈阳大学美术学、体育硕士调剂信息31、2020年西京学院设计学接收调剂研究生找到我需要的信息后，我该怎么做？1、前往院校研究生招生官网或学院官网查看是否有官方通知，如有，即可按照官方信息联系负责调剂的老师。2、绝大部分学校预调剂已叫停，所以可能在官网找不到调剂的通知。那就建议同学们把有意向的院校标记一下，及时关注其官网动态以及研招网调剂系统开通的时间。调剂的学校还没确定，我要怎么准备复试？一、复试该怎么准备?有针对性的筛选调剂信息。选择与第一志愿相同或相近的专业，最好考试的专业课基本相同。这样如果调剂成功，也不会在专业课复习上有太大难度。在专业范围确定后，没有复习方向的同学，可以将初试给出的教材温故知新。同时，可以综合一志愿学校和意向调剂的几个学校的复试参考书，相同或类似的部分可以着重复习。二、专业课复试怎么办?1.专业课笔试⑴列出知识框架专业课的知识点比较零碎，如果单纯靠背诵记忆，效果不会很理想。建议小伙伴们将专业课的知识点框架列在一张纸上，然后再顺着框架背诵，这个方法比较有利于知识点的整合，尤其对于文科类的考生来说，是非常实用的。而且考生在列框架的同时，本身也是对知识点的一次复习，更加深了自己的记忆。⑵学会记关键词专业课涉及了许多名词解释，记忆起来非常不便，考生可以将在背诵知识框架时，顺手将关键词标注在框架上。只记忆关键词的话，记减少了记忆量，又能加深对名词的理解，可以有效地帮助考生记忆专业名词。2.专业课面试⑴专业知识导师可能会问一些行业内的热点新闻，要求你根据自己所学的知识，来谈谈对这些热点事件的理解。考生一定要避免就事论事，也不能空谈理论，而是要将理论与实践结合起来。　⑵招生目录上并没有写任何复试内容，我该怎么准备?一般院校专业在公布分数线后会公布复试相关事宜。如果在招生信息上没有体现复试内容，可以通过其他渠道了解。准备内容的话可以从以下几方面着手：专业课初试考察的范围、往年专业试卷、命题教师的重要著述和研究方向、本年度的相关时事内容以及专业热点等等。除了这些同学们可以看看一些专业的基本理论知识、初试科目等。⑶研究方向很多专业在研究生阶段对于研究方向分的非常明确，考查的内容也大相径庭，对于研究方向上的准备，考生最好的参考就是导师的研究方向。导师的研究方向反映了这阶段他关注的焦点，面试的时候他的兴趣点，也很可能与他的研究方向有关。⑷发表论文及著作有的导师在面试过程中会问考生是否有论文发表，因此有论文和著作的。最好提前复印一下当面给老师留下，没有的话，可以围绕自己对科研的设想具体讲述一下。