云南师范大学研究生好考试吗

昨天小旋风给大家分享了西藏大学、广西大学、新疆大学的研究生调剂信息（本文后有相关文章连接），今天给大家带来另外两所B区“双非”高校的研究生调剂信息。这两所高校是桂林医学院、云南师范大学，这两所高校接收研究生调剂的名额都比较多，其中云南师范大学接收研究生调剂的学科种类比较丰富。今年研究生扩招，大家如果初试达到国家线，就尽量调剂，没达到A类地区分数线，就尽量调剂到B区，以上岸为目的。因为大家准备考研，秋招时错过了很多好的企业，受疫情影响，春招求职难度加大，今年本科生的就业质量也受到一定影响，如果选择二战可能压力会更大，对于普通考生来说，如果能够调剂到其他高校是最好的选择。桂林医学院桂林医学院校友会排名447名（2019年），广西自治区内高校排名第11名。虽然这所学校可能没有部分同学的本科学校好，但是对于今年想要上岸的医学生来说，调剂到桂林医学院是一个不错的选择。调剂条件1.考生调剂分数线考生调剂分数线要求如下：2．调剂考生资格应符合国家规定的相关调剂要求，调入专业与第一志愿报考专业相同或相近，且初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应当相同。3.符合我校招生简章及相关学院复试工作方案细则规定的调入专业报考条件和有关业务性要求；复试科目详见我校官网上公布“桂林医学院2020年硕士研究生招生专业目录”。4.调剂专业要求：详见我校官网上公布的“桂林医学院2020年硕士研究生招生简章”。请调剂考生按本人情况，选择符合条件的专业，若不按要求，我校将不接受调剂申请。接收调剂的专业云南师范大学云南师范大学在国内高校排名155名，而河南师范大学排名107名，江苏师范大学排名176名；这样一对比，大家就可以直观的了解到云南师范大学的综合实力。云南师范大学今年的调剂名额比较多，接收调剂的学科种类也比较丰富，感兴趣的朋友不要错过云南师范大学接收研究生调剂的机会。以同等学历报考的考生需要注意，云南师范大学部分专业不接收同等学力考生调剂。云南师范大学2020年硕士研究生接受调剂专业一览表说明：加★号的为专业学位1.全日制硕士调剂专业以上高校的更具体的研究生调剂信息，感兴趣的朋友可以前往学校官网查看。往期精彩回顾：西藏大学、新疆大学、广西大学接收研究生调剂，调剂生不可错过！安徽医科大学接收研究生调剂，名额充足，医学类调剂生不可错过！华北电力大学、中国矿业大学、温州大学接收研究生调剂，名额众多

本文来源：徐影老师各位宝宝们，大家好，在前两天给大家分享过一期院校汇总：今天就来和大家说一说师范类院校的梯队划分问题。首先，我将招收教育学的师范类院校按照学术水准和地位划分为四个梯队，梯度越靠前报考难度就越大，同一梯度上的师范类院校地位几乎是相等的。这样宝宝们心里就对梯队的划分有了大概的了解。第一梯队：华东师范大学、北京师范大学在第一梯队中有两所学校，分别是北京师范大学和华东师范大学，这两所院校是师范类院校的领头羊，也是唯二的985院校。1、北京师范大学北京师范大学是中国最好的师范类大学之一，毫无疑问北京师范大学的地理位置非常好，不止是教育学专业，其他专业也是名列前茅。北京师范大学于2009年组建了教育学部，其成就辉煌：全国国最早设立教育学硕士、博士学位授权点。最早设立教育学博士后流动站。最早拥有教育学一级学科博士学位授予权。学科综合实力居全国领先水平，现在北京师范大学拥有：教育学一级学科国家重点学科，13个博士学位授权点，15个硕士学位授权点，5个本科专业，其中特殊教育学、教育技术学为教育部特色专业建设点。图片来源于北师大官网2、华东师范大学华东师范大学地理位置在上海，也是师范类学校中的名校。可能有的宝宝还会了解到我们国家在上海成立了“联合国教科文组织教师教育中心”，这个中心的成立可以说为华东师范大学的发展提供了一个很好的机遇。总的来说，这两所学校在今天的学术水准和地位上，北师大略高。不同的是北师大整体学校的综合实力比较强，但在我们教育学这个领域当中，那么我觉得一个同学如果想考教育学，想找非常有名的知名人士,可以选择这两所学校。如果宝宝们喜欢北方并且想要考最好的学校的话，可以考北京师范大学；如果宝宝们想去南方并且想要考最好的师范大学，那就可以考华东师范大学。第二梯队：1、教育部直属师范院校第二梯队的学校中有几所学校是教育部直属师范类院校。分别是：陕西师范大学、东北师范大学、华中师范大学、西南大学看到这里有的同学既要问为什么西南大学是教育部直属的师范类院校？我来给同学们解释一下。在2005年，西南师范大学和西南农业大学合并组建成为今天的西南大学，并入选国家“211工程”重点建设高校。在第四轮学科评估中，西南大学的教育学评分较高，位列全国前几名，所以同学们应该清楚了，西南大学在教育学领域还是比较不错的。2、特殊院校：华南师范大学&南京师范大学可是在第二梯队中有两所学校比较特殊，这两所学校虽然不是教育部直属师范学校，但他们是211并且在师范学校里面很出色。他们的办学成效尤其是在教育学领域当中非常不错。这两所学校一个是华南师范大学，一个是南京师范大学。这样一来我们的第二梯队建设就完成了。如果同学们认为第一梯队的学校报考有难度，那可以选择第二梯队。有的学生可能会说第二梯队对我来讲也有些难，我也不想去考，我就想考个研究生，不想考教育部直属的师范院校。那我们就来介绍第三梯队的学校。第三梯队：1、省级优秀师范大学（省级重点师范大学）包含一些热门地区的重要的师范大学，包括还会这里面就包含了一些211大学。下面我们来看一看哪些学校属于省级这种热门且优秀的重点师范大学，同学们进入相应省份，然后在这个省份里面去找师范大学。省级师范类院校：1、首都师范大学2、上海师范大学3、天津师范大学4、湖南师范大学5、山东师范大学6、浙江师范大学7、安徽师范大学8、西北师范大学9、重庆师范大学10、杭州师范大学11、.......在这些学校中我可能没有谈论到新疆师范大学，同学们可以把边疆地区经济发展不太好的省份先剔除出去，把经济发展不错的省份的师范大学先挑选出来，这样同学们就会清楚自己应该报考哪些省级优秀师范大学了。有的同学会问我为什么把杭州师范大学也列举了出来？杭州师范大学属于热门院校，报考人数很多的杭州师范大学是完全凭借着长三角地带的优势发展起来的。杭州师范大学地处长三角，在将来就业是非常有优势，同学们所遇到的机遇也会很多。第三梯队择校时考虑的因素：1、院校名气2、未来工作、发展地域3、.......请宝宝们注意这个问题。你可以按照院校名气去选择，比如选择第三梯队里面的211院校去报考。如果同学们不在意院校名气那么可以按照未来工作、发展的地域进行选择。这样一来，在院校排位级别相同的情况下，同学们的选择就可以变得更加精准。那么接下来我们来看一下最后一个梯队的院校。第四梯队1、非重点师范类学校2、地方性师范类学校第四梯队上的学校大部分是一些地方性师范类院校。第四梯队院校：1、沈阳师范大学3、内蒙古师范大学4、江西科技师范大学5、......这些学校与前三梯度上的学校相比较而言专业优势总体上稍显薄弱，但仍然值得宝宝们报考学习，专业性也很不错。这些学校的数量也很多，几乎每个省份都有，所以同学们可以自己去各省份找一些学校。下面我举几个例子，让大家感受一下如何在第四梯度确定学校。如果同学们想报考师范类的学校，认为师范大学才有师范气息，并且未来想在云南发展与就业，这个时候同学们可以到云南本省去搜索，你会找到云南师范大学。云南师范大学就是地方性师范院校。我再给大家举一个例子，我们来看浙江省。如果在浙江省，同学们可以考虑报考杭师大，但同学们经过研究之后发现杭师大竞争人数特别多，并且我还是二战考生，去年考过杭师大，分数线较高，那这个时候同学们可以考湖州师范学院。在选择时同学们要先选定一个省份，之后在这个省份内去选择一个适合自己的学校。到这里我们就讲解完了师范类院校梯队的划分：将师范学校划分成四个梯队。先按照梯队进行选择，先确定自己的梯队选择；在同一梯队内部进行选择，在选择时可以考虑未来发展地域和院校名气。关于院校梯队的划分，可能大家心里的标准并不相同，但是大家可以按照我列出来的一些选择的标准及思考方式来进行择校，这样一来，大家的选择就会更加精准。

这是我的的考研碎碎念，我觉得我不是一个考研幸运儿，写这个纯粹是打发时间，当然如果能给一些学弟学妹，或跟我一样对自己所读研的学校不怎么满意的人一点慰藉。自我介绍一下，我本科山本一个挺好的一本，经历了两次考研，两次都头铁，三跨考的学科英语专业，第一次上海师范大学，总分367分，比往年录取分高了一二十分，没想到最后分数线划到389，第二年考的中南大学，总分398，比往年高了三四十分，没想到最后划线400分……我还能说什么呢，真的超级无语，只能说选择大于努力，近些年教育类专业就是超级热门，学科英语更是热门中的热门，基本是考研最难专业，所以我奉劝各位想考研的朋友，想清楚你到底有没有考400+的觉悟，没有的话劝你换个专业（当然你想考个非常一般的学校的话，可以忽略）作为一个本科学商科的人，我就是凭着对英语的一腔热情以及未来想当一名英语教师才非要考学科英语的，但是朋友，你真的了解学科英语吗？我们跨考生要在短短几个月学完语言学和英语教学论，真的能学得非常好吗？语言学其实很难，一些本专业的学生都头疼，教学论则比较简单。 关于333和另一门专业课我也没啥经验可传授，别人的经验贴都写烂了，反正就是背书，背书，背书！只看不背就是耍流氓。公共课的话我奉劝各位不要看不起政治，我两次考研政治都只有六十多分，都很低，归根到底就是我不重视政治，我只看了一两遍网课，肖秀荣的1000题我大概就做了不到100题，根本没刷题，就做了几套真题，最后背了四套卷，而我第二次考研最最痛恨的就是不好好备考政治，就我政治分数最低，比别人少了一二 十分，所以朋友们，要想去个好学校，拜托重视各门课，因为大家都很优秀，你要追求的就是尽可能把分数考到最高，而不是追求及格。至于英语，我第一次考英语一76分，第二次考英语二83分，我英语基础还可以，六级低分裸考过的，考研英语我只做了一遍真题，背了自己整理的真题里的生词，我觉得大家根本没必要背单词书，就是浪费时间，有针对性地掌握考研真题里的词汇才最重要。我一战的时候完全是从0开始，从8月才开始准备考研，读着全英文的教材，专业课书看了两三遍，知识点背了两三遍，最后我专业课2考得还行，反而是333教育综合，因为我到考试也只背了3遍，所以才考了110分，导致我最后总分很低。二战中南大学，当时选择这个学校是想圆自己985名校的梦，而且这学校专业课考的是三道论述题，我不想搞些死记硬背的东西，灵活的题目比较适合我，而且我当时已经工作了，想考一个稍微简单点的，至少我觉得全中文的比考语言学简单一些，我也没那么多时间备考。二战我真正学习的时间大概就两个月不到，我两门专业课分数都120+，所以效率很重要，论述题最最重要的就是把框架写好，因为老师考你论述题，就是想看看你的思路和逻辑，将来是否适合论文写作，你可以按照“是什么——为什么——怎么办”的形式来写，结构完整的话，就算内容稍差，你分数也不会太难看，不过中南大学今年专业课考了一个英语论文写作，难度比往年大了，所以你看，题目难度增加，但是分数线仍然水涨船高，所以一定要谨慎选择报考。接下来，我简单说一下报考院校专业的建议：反正我是一门心思想考教育硕士的，所以我只了解这一块，如果你想一战成硕，想上名校，且对专业要求不是那么高的，建议你选择一些211 985院校的一些相对冷门的教育专业，比如教育经济与管理，职业技术教育，教育管理，现代教育技术，尽量避开学科教学类的，但是要注意，职业技术教育一般对本科专业有要求，后面我会详细讲这个专业，教育管理则必须要求三年工作经验才能报考。有很多人想考专硕，是因为只上两年，但是现在越来越多的学校专硕都在向三年发展，所以如果你年龄和其他条件允许的话考个教育学硕要比考某些教育专硕（比如学科教学）要简单太多！最后我讲一下关于调剂。我之所以说我不是个lucky dog，就是因为我高分最后调剂去了一个二本师范院校，比本科还差。调剂的话，必须专业代码前四位相同才能互相调剂，我是跨专业考生，所以尽管分数高，但是要想继续调剂学科英语，基本不可能，但是我已经二战了，能走就走了，我们学科教学的可以往职业技术教育调剂，这个专业在教育类相对冷门，因为对本科专业要求很高。职业技术教育也分很多方向的，比如旅游管理，公共管理与服务，信息技术，加工制造，财经商贸……这些方向都要求本科专业必须相同或相似，像我本科是工商管理，我本来以为我要调财经商贸方向，但是这样不行，不同学校的划分不一样，工商管理通常可以调剂职业技术教育的公共管理与服务方向，也有少数学校的职教财经商贸方向接受工商管理专业，比如云南师范大学，西华师范大学，云南大学。至于职教公共管理与服务方向可以考虑南宁师范大学，陕西科技大学，陕西师范大学。当你决定要调剂的时候，请你务必加一些调剂群，这些可以从微博，扣扣上面搜索关键字，自己找到组织，这样在那段黑暗的日子你才不会觉得是自己一个人在战斗，大家共同分担焦虑，还可以共享信息，我就是加了很多群，得知了很多调剂信息。在这里为大家解决一个疑问，就是为什么调剂的时候要联系各个学校，也就是要打电话发邮件什么的，你打电话要问什么呢？最关键的就是问你的专业是否可以调剂哪个学校的某某专业，也可以问问你的分数是否有优势，但是不要问自己分数能不能被录取这样的愚蠢问题。 也不排除有的学校答应你给你调剂机会，最后却放你鸽子的，但是该打的电话一定要打，调剂是你自己的事情，你自己厚着脸皮也要打，一回生二回熟。我就是打电话才知道我的专业无法调剂四川轻化工大学职教财经商贸方向的。当时我列了一个清单，关于所有有职教专业调剂名额的学校，一个个打电话，有时候可能打不通，这时候群消息共享的优势就来了，在群里我得知了湖北工业大学也不接受工商管理专业调剂职教财经商贸方向，吉林外国语大学的财经商贸方向接受本科管理类和经济类专业，但是优先经济类的，浙江师范大学财经商贸类也不要工商管理专业。在不断打电话对比信息后，你基本能确定几所想去的，有机会的学校，然后就到正式调剂的时候了，这时候有可能你想去的学校，但是可能不会在系统开放第一时间就放出调剂名额，所以你要留个空给最心仪的学校，我当时提前联系了陕西科技大学，老师也说我可以报，我准备一开系统就填的，谁知道这学校的其他专业开调剂了，职教专业就不出来，我给老师打电话发信息都无果，最终我以为这学校没有名额了，我把三个机会都用了，这学校的职教调剂才姗姗来迟！没办法，我干着急填不了。最终我接受了南宁师范大学，西华师范大学，云南师范大学的调剂，我非常感谢这些学校给我复试机会，（这里多说一句，西华师范大学一定要打电话，老师会登记信息，然后会给你打电话问你要不要复试，你不打电话就算你最后填了这个学校也不会给你复试机会。当时老师虽然登记了我信息，但是比我分数低的都给他们复试机会了，我一着急就给老师打电话，老师说我分数太高了，怕我放学校鸽子，我跟老师保证只要学校选择我，我一定去这学校，老师才给我复试机会，所以并不是你分数高就高枕无忧了，有很多学校不敢轻易要高分的）但是因为南宁师范大学复试最早，并且要求立马确认，我不想冒险，就选择这个学校。最后我初试和复试都第一，总分超第二名四十多分[面条泪]，这也是我为什么意难平，难受的不行的原因，觉得自己的实力去这学校太难受了，后来我在抖音上看到一段话，“你要感激在你落魄的时候给你机会收留你的学校，你也不必看不起你身边的同学们，因为每个人都有自己的优点，只是你还没发觉而已”，这段话给我很大的鼓舞，让我觉得我应该心怀感恩，就好比你在饿的快死的时候，有个不富裕的人家给了你一碗救命粥，你还嫌弃人家不给你山珍海味吃，这岂不是在无理取闹且搞笑吗？所以我也希望这段话能给那些没有去心仪学校的人一些激励，毕竟无论去哪里，最重要的都是靠你自己，平台再好，也要你有真本领。

喜大普奔，19考研的学生还有不到四天就要考试了，不知道大家都学习的怎样了？没事儿，中公考研网校小编一直在这里，有什么问题可以咨询小编。今天，为2020考研服务一下，来讨论“太难了，教育学考研到底要选择什么学校？有标准吗？”的相关内容。一、专业前景在选择学校这方面，不仅要看学校的知名度，有时候可以专业的就业来看。在教育学方面排名前三的是华东师范大学、北京师范大学、南京师范大学。虽在就业的时候很多企业会看名校的背景，但客观的评估自身实力也是一部分重要原因！图片来源于网络，如有侵权请联系删除二、知名度如果你是有名校情节的，不妨参考以下几所高校。北京大学、浙江大学、北京师范大学、上海交通大学、中山大学、南京大学都是不错的名校。图片来源于网络，如有侵权请联系删除三、B等院校湖南科技大学、延边大学、天津师范大学、山西师范大学、南通大学、云南师范大学、中山大学、河北大学、沈阳师范大学、海南师范大学、重庆师范大学、中央民族大学、扬州大学、新疆师范大学、聊城大学、杭州师范大学、青海师范大学、山西大学等今天的分享结束了，有没有帮助到迷茫的你呢？

1、专转本真的有必要吗2、专转本什么时候准备比较好3、自学VS培训班，哪个更好4、专转本含金量5、考上重点本科难度有多大6、如何找转本资料7、如何获取专转本名额8、盘点那些备考app神器9、专科考研有哪些障碍10、高考失利复读还是转本11、专转本英语咋学12、专转本高等数学自学怎么学13、专科如何保持积极性1.专转本一生一次，你说重不重要？专科是比较尴尬的，你要说它是大学吧，它是，但是外面好多地方都不要专科生。要你的地方，也往往不是什么好工作。“人假设能活到80岁，那就说明你有40年在睡觉，剩下的40年你都做着自己不喜欢的事，多可悲啊。”2、专转本什么时候准备比较好这里分三种：A.基础较好型（这类学生一般是班里的学习委员，或者上课时分布在学霸区。认真做笔记，期末成绩基本能在85分以上）B.基础一般型（这类学生在班级里成绩平平，一般是70多分，偶尔60多，但不会挂科）C.基础较差型（这类学生在班里几乎不听课，挂科也是常事，想学不知如何学）A型考试前三个月集中突破，合理安排好自己的时间。虽然实习有工作，但是时间其实还是一大把，这段时间每天5:00起床，23:30左右睡。B型大三实习的时候开始准备，因为基础也不差，准备一个学年足矣。C型建议大二上学期就准备，因为基础差，所以要查缺补漏很多。不要问我三个月够不够，够了！再话多就捶你小胸口emmm有很多人因为高考失利，想大一就准备专转本，你们的心情我能理解，但这种做法我是完全不认同的。真有这样的人，自己不了解加上培训机构添油加醋，大一就开始了。但我想问，你能每天都看书看到考前？况且大一实体机构性价比太低，全程班都要上5000，但是默默学的视频课程只需要1500，网课可以随时开始学习。3.自学VS培训班，哪个更好专科的孩子都比较谦虚，都说自己基础差，要报个培训班。我觉得这事吧，视情况而定。如果你是BC型考生，那就一定要报个培训班，一定还要报个好的培训班，现在培训机构太多，很多报完名都不管你了，你一定要自己明辨好坏。一来有培训班方便了许多，二来能管住你自己。我们都应该心里有个X数，我们都是c型考生了，自己看书显然不现实。你说你能自己看书的，我信都不信，主要是，我怕你看不懂。有些考生是五年制，是那种初中读了就读专科那种。至于a.b.型考生，根据自身情况选择报培训班与否。培训班不一定能帮到你多少，你想知道的网上都搜得到，网上那么多视频。其二是费用还挺贵的，一般都是3000+，拿着这点钱去越南泰国满天飞不好吗，送给机构干嘛。考了专转本去越南耍个十天八天不好？？？专转本一般分四五种班型，最便宜的三四千，贵的上万都有的。我实在不能理解报那种几万块的，确实是大佬，打扰了无论你基础有多差，对于c型考生，我只建议你们报最便宜的班。专转本是重要，但不是这样砸钱砸出来的，这样最多买个心理安慰而已。听我的，无论培训机构怎么忽悠你，报最便宜的！无论培训机构怎么忽悠你，报最便宜的！无论培训机构怎么忽悠你，报最便宜的！重要的事情说三遍。大家都是专科的，考试内容就那么多，你急啥？？多交钱=考多分？想多了。培训机构有个套路，各位听好，报班建议特殊日子报，比如：国庆节、情人节、双十一。因为这时候报班会便宜几百块，还会送点啥啥啥。但是，听好，你说你要报最便宜那种，他跟你推班说哎呀我们这里的VIP咋咋咋。这种听听就好，左耳进右耳出就好。那些比较贵的班次因为难招到生，所以培训机构一般会做一些“假收据”，有的机构会有协议。弄假协议糊弄大家，一个又一个报了什么什么班。其实压根没人报，但是通过这种做和一些销售的鬼话，最后都会招到生。咨询的时候说得多好多好，可后面就那样了，调课啥的是常事。眼睛要擦亮喔，父母挣点钱不容易，不用花的地方就不用。4.专转本含金量江苏专转本发的是全日制本科学历，第一学历为本科，但是毕业证书会有专科起点的字样，其他一些学校的学位证书甚至还有专科起点的字样。5.考上重点本科难度有多大如果你是A型考生，那么好好复习，上岸是迟早的事。如果是C类，那么压力就比较大，因为人吧都懒都喜欢待在舒适区。学不懂可能会放弃，我只希望你们，死磕到底。就像何凯文老师说的：“天总是走着走着就亮了”如果考上三本，学费两万感觉也读不起。好一点的学校学费一般只是三四千，所以为了少交点钱，好好复习吧。6.如何找转本资料如果自己找不到资料，就网上搜（qq群、学长学姐资料、咸鱼、论坛、微信公众号、百度）等。7.如何获取专转本名额能够按时毕业，报名前没有处分等即可，如果是自主招生的院校，就要求专业课以及面试，总的来说，江苏省的政策还是蛮人性化的。那如果自己想考专转本，但条件不够咋办呢？第一种情况：如果你是在校生，才大二，那就好好学习，让各个科任老师看到你的进步，把成绩提上去。根据我的经验，如果你努力一点不要作皮子的话，平时成绩一般都是满分，卷面成绩哪怕错了老师都会给你好多分。第二种情况：如果快实习了，这时候软的已经不行了，我们来硬的。多去巴结班主任，路上遇到一定要热情的打招呼，然后平时多表现，请他吃顿饭也是okay的。如果你认识院上的领导，那就更好了，直接跟领导讲。规则就是用来打破的，这世界就是这样，有的标准只是摆在表面，到最后他想让哪个去就哪个去。8.盘点那些备考app神器一、bilibili（江湖人称B站）几乎你想要的课都有哈哈哈哈报班干啥子？？？二、腾讯课堂三、咸鱼咸鱼资源相当丰富，几乎什么都有，包括专转本培训机构的二手课。当然，这些一般B站都有现成的免费的，所以B站没有再来咸鱼。通常五六千的课程用五六块就能买到，还是比较划算。资料选择一定要适合自己的，不要盲目听信其他人的建议，还有的一些视频是盗版的，所以一定要有自己的主观判断。四、微信公众号and文章你可以在微信搜索栏搜索jsszzbks即可，会有关于江苏专转本的一切信息以及学习方法等。9.专科生考研有哪些障碍人生不如意十有八九，有些东西确实努力了不一定会得到想要的结果。专转本考不上，我的建议是考研。是的，有的专科毕业甚至初中毕业也获得了很多成就。但就像张雪峰老师说的，比例的问题。我们不谈丑小鸭怎么变成白天鹅的，我们只说这是大多数人的一条路。考研，对于专科生有诸多限制。比如有的学校要求四六级成绩、有的学校要求发表论文、有的学校要求修完本科主干课程，并且都要加试。手把手教你获取考研院校信息（以浙大为例）：1、输入浙江大学研究生院2、点击招生信息3、招生简章4、硕士生招生简章和专业目录5、看看一些要求以浙大为例，须满足以下条件：不得跨专业报考；提供大学教务部门开具的相应专业本科的8 门专业课程成绩单；须在国家核心期刊上发表一篇及以上与所报考专业相关的学术论文（署名前 2 位）；初试成绩合格后，加试两门大学本科主干课程，具体加试科目将在复试前通知。要查找报录比直接搜XX大学报录比即可网上专科考研上岸的人很多，清华都有，但还是，比例的问题。我建议大家先自考，再考研。自考不需要花什么钱，就买买教材自己考就行，考过了全部科目就能拿到毕业证，考过公共英语三级就能拿学位证。了解考研的渠道：1、研招网（报名就来这里报）2、新东方在线考研院校库（最全报录比）没有报录比的学校解决办法：虽然报考院校不会将历年的详尽数据全部公开，但一般还是会有一部分录取人数发布出来的。此时，你就应该根据该院校专业复试名单和最终的录取名单来算出一个大致的报录比。然后再结合院校当年的全部录取人数，基本可以估出这个院校的报录人数了。如果要专科考研，那就必须等毕业后两年再报名。下面给大家盘点一些对专科生考研没有限制的学校：重庆：重庆大学（985）、四川外国语大学贵州：贵州大学（211）云南：云南大学（211）、云南师范大学、昆明理工大学、云南农业大学、云南民族大学、云南财经大学北京：北京工业大学（211）、北京印刷学院、中国地质大学（北京）天津：天津科技大学、天津工业大学、天津外国语学院、天津商学院10.高考失利复读还是转本可能大部分的人会推荐复读。我的观点是：如果这次考试只是发挥失常导致成绩不理想，复读有很大机会上一本或者211，那就复读。如果没信心，劝你别。复读是需要勇气的，高中学习的压力本来就大，复读生怎么过来的，真的只有自己懂。发挥失常只是小概率事件，其实成绩很大程度看得出来平时学的如何。现在各省分数线都很高，都有500分喜提专科的段子了。对于大部分，我还是推荐先读个专科，再转本，复读太难了，你说提五六十分可能，要提100多分，那就难呐。退一步，别把自己搞抑郁了。这不叫放弃，这叫干不过，咋就跑。11.专转本英语该咋学16年专转本，英语130，我来简单谈谈我对转本英语备考的一些看法。我特别认同新东方唐迟老师的理念：阅读的逻辑。我认为一篇阅读理解必然有一定的解题套路，我也认为，只要阅读基本不错，英语就是高分。前提条件：1、词汇量不低于30002、了解基本的语法我知道好多人搞不定这两个条件，so解决办法：1、词汇量不低于3000>很多人觉得：啊，才3000，老子用百词斩测了5000。嗯，那个不准亲。建议下载任意一个背单词app，然后搜高考英语词汇，一直刷，如果基本没有生词，那才过关。为了加强记忆，推荐配合app使用。个人推荐的app是乐词，因为它相对于其他没有那么花里胡哨，界面简洁而且有配套图书音频。2、了解基本的语法首推英语语法入门默默学英语精讲，B站和优酷都能搜得到，搜索江苏默默学专转本即可，当然光这个还不够，你还得看：三大从句、虚拟语气、倒装。推荐看田静语法，具体资源可在优酷下载。遇到难的单词时：· 影响文章理解：根据上下文进行判断· 不影响整体理解：可直接跳过关键的句子读不懂时：· 缩句，找独立谓语，抓主干· 谓语找不到，借助上下文逻辑关系，猜测。遇到文章完全看不懂时：· 通读文章第一句和尾段第一句看是否能把握住前后呼应的关系猜测文章大意· 快速浏览全文，充分做记号（记号点：显示文章结构的信息词：but、even、although、for example；显示作者态度的具有感情色彩的词）对于选择题，我不认为要去刷，因为你再怎么刷也不会有大的提升，我认为精析总比盲刷好。如果你不想搞这些，那就多做几篇阅读，我就只做了阅读，得阅读者得天下。12.专转本高数咋学要学懂高等数学，首先得有点高中数学的基础，这点显然没有读过高中的同学有点吃亏。有的人说高数和高中没什么牵扯，这些人就是扯蛋，我明白一个基础薄弱看不懂书的心情。然后每次我都说默默学的高数是从高中基础开始讲的，然后别人又说我推销？我都惊呆了。别急，我也没读过高中，我给大家安利怎么补：现在到处都是资源，我在打暑假工的时候，补了高中数学。我推荐大家看的是学而思网校的『60天搞定高中数学』，有些是不需要看的，所以差不多40天能搞定。不要舍不得花钱，建议大家把教材买回来初中数学也要大致补补，初中数学要补内容：因式分解（非常重要）、一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数。高中的话，基本都要过一遍，但是复数部分、双曲线部分不用看。大家找不到高中数学视频可以去B站直接搜，或者淘宝可以买，60天搞定高中数学没有的话也可以看南瓜数学。接下来挑战高数，准备好了吗？ready？？除了导数微积分等后面基本没啥公式了，都是一些定理，理解就行。对于大多数而言，我给大家推荐的高数视频是徐小湛高等数学，因为比较基础。B站能找到他的视频，优酷应该也有。找到你们省专升本大纲，然后顺着视频学下去即可。另外重要的一点是，大家要学会总结题型。你会发现那种看上去特别复杂的往往是最简单的，它可能有些套路，可能完全不用动笔就可以看出答案。13.专科生如何保持积极性窥探圈子，就是要找比自己圈子上升很多倍高度的圈子，你会经常看到他们发朋友圈。你明白他们的生活是你想要的。是的，一个人的财富大概等于朋友圈里三个人的平均值，如果你认识的人都很普通，那往往你也是普通的。而你想要的朋友，当你一步步往前走时，自然有人和你搭同一辆车。是的，大多数时候你跟他们是搭不上话的，因为他们很忙或者他们的私信太多了。不过我记得有几个名校学姐在我专转本以为考不上的时候一直在安慰我，真的特别感激。不过嘛，开心最大呀。谁说一定要怎样怎样，只要不后悔就好啦。向前跑，迎着冷眼和嘲笑，冲呀！！！图文来源于网络，如有侵权，联系删除。

被调剂的专业就是“烂专业”？错！倘若是这6个专业，就偷着乐吧！选择一个好专业，很可能会影响你将来的就业！哪怕你去考公务员，很多岗位也是对于专业有要求的，有些专业考公务员会非常容易，而有些专业，考公务员并没有特别适合的岗位，只能考一些竞争比较大的岗位，这样考上的难度就会增加！比如说法学，可能就业比较困难，但是考公务员，却有不少的岗位会招聘法学专业，这就是优势！听力专业凡是经历过高考的同学对听力考试并不陌生，你可知道大学里还存在着听力专业吗？但是大学里的这个专业却和英语听力无关，它在医学类的分类下面，很少人知道，算是几乎没人报考的冷门专业。这个专业在国内起步晚，但是却不可替代。这方面的人才特别缺乏，听力专业主要是帮助那些听力损失者恢复听力，可见它的重要性。因为这个专业的毕业生少，人才稀缺，所以就业率奇高，很多人都能找到有“钱途”的工作。动物医学动物医学在很多学校还沿用老代号“兽医专业”，在很多考生眼里，动物医学是一个即传统又低端的专业。然而，事实上随着国内宠物市场的复苏与国家对畜牧业的大力扶持，动物医学这个专业相当吃香。每年校园招聘会都看不到有动物医学专业的学生出去应聘，只因他们已经都被企业提前预订了，开出的薪资丝毫不比那些金融财会类的低。开设此专业的院校：中国农大、扬州大学、东北林业大学、西北农林、南京农业大学等网络经济学网络经济学这个专业很少人听过，能将网络和经济学知识结合起来，估计很难学会。网络经济学是以与因特网密切相关的网络经济为研究对象的新学科。网络经济学要求有扎实的经济理论功底，还要有熟练的网络知识技能。这个专业是网络高速发展的产物，在未来的就业前景还是比较可观的。马铃薯专业看到这个专业名称，有很多网友心生疑窦”马铃薯也能单独设立专业毕业后不会是回家种马铃薯吧？“其实我想说的是”你想种土豆学校未必要你“，目前云南师范大学于2016年正式成立马铃薯研究院，并增设马铃薯专业，然而目前只招收研究生和博士生。因此刚刚参加完高考的考生大可不必担心。而且这个专业发展前景十分广阔，专业课程不仅囊括了传统的马铃薯种植技术而且还包括遗传育种学、马铃薯基因组学等高层次学科。考古学习这个专业的学生就业环境很不理想，可以选择读研和读博来提高自己的学习能力。同时就业环境比较单一，工作条件比较艰苦，这个行业只有年纪越大、资历越深才会越吃香，刚毕业的同学应该会要去基层历练很多年。读考古，体验是，别人上课时，我在工地，别人回家时，我在工地，别人旅游时，我在工地。什么时候不在工地呢 ，冬天下雪回来整理材料。真真正正的上班如上坟。茶学专业对于这个专业很多人都说不好，但是其实这个专业目前还是很不错的，如果想未来发展的更好，建议考研。这个专业女生适合学，茶艺师方向很好就业。而且如果学了这个想要进入事业单位也比较容易，特别是在贵州那边。

河北邯郸学院一次性清退75名大学生、中国人民大学清退16名本科生、广州大学清退72名研究生……从本科转为专科，到延期毕业，再到直接清退，大学“严出”再升级。2019年10月，教育部印发《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，规定各高校要严肃处理各类学术不端行为，坚决取消毕业前补考等“清考”行为。云南各大高校很快就行动起来，云南大学、云南民族大学等高校以学分制改革为抓手，提高高校教学和人才培养质量，学生修不够学分被学业警示可予以退学处理，还要加大过程性考核成绩比重，减小终结性考核成绩比重等。除了严格要求学生外，高校教师考核实行教学工作一票否决制，有“水课”“混日子”的老师还会被清退。高校“严出”的时代，真的到来了吗？▼学分修不够 3次学业警示即退学走进云南民族大学，由于最近正值期末考，学校自习室、图书馆都挤满了学生，比起往年的备考氛围更加浓厚。“这次跟以前不一样，所有课程期末考试都取消了补考，一旦考试不通过，下学期必须重修。”云南民族大学教务处处长李若青说，这是云南民族大学首次执行这样的规定，也是深化学分制改革，严把“出口关”的重要举措。大学生“躺着毕业”正逐渐成为过去。教育部高等教育司司长吴岩表示，适度增加学生不能按时毕业是应该的，本科生有一定的淘汰率也是必然。2019年9月新生入学时，云南民族大学校党委书记陈鲁雁就对新生说：“现在已经不是‘玩命的中学、快乐的大学’，同学们要忙起来、紧起来，在学习中获得快乐，提升自己。”云南民族大学与清华大学联合举办学分制改革专题培训班。要完善淘汰机制，就必须要进行学分制改革。李若青介绍，首先是提质减量。按照“适当减少学分，提高学业要求”的原则，云南民族大学压缩了毕业学分要求，让学生有更多自主学习时间。同时，在同等学时数的情况下，高难度、高阶性、高课后负荷量对应较多的学分，反之则对应较少的学分。在学分设置上，提升了选修课、实践课的占比，满足学生的个性发展。以往学院之间、专业之间的课程并没有打通和共享，学生要学习其他专业课程，只能选择去“蹭课”，学得不系统，学完后也拿不到学分。于是，在安排下学期教学计划时，云南民族大学要求各专业都要拿出不少于3门专业课供其他学院学生选修，学生选修其他专业的课程可以冲抵素养教育课。学生们终于可以“名正言顺”地选修其他专业的课程了。云南民族大学规定，学生学分修不过半3次学业警告将退学。修不够学分，怎么办？云南民族大学规定，一个学期内，所修课程平均学分绩点低于1.7（含），或不及格的学分达到应修学分的1/2（含）以上的学生予以学业警示。首次学业警示：由学生所在学院作出警示决定并予以警示；第二次学业警示：由学校作出警示决定，并劝其休学；第三次学业警示：达到第三次学业警示条件的予以退学处理。云南大学等高校率先全面开展学分制改革。云南大学则规定，学生每学期修读学分不得低于20分，同时不超过30分。如果一学期由于考试不及格等原因，获得学分不超过选课学分一半：学校将给予学业警示公告；如果连续两个学期学分不过半：将按规章制度进行退学处理。据统计，2019年春季学期，云南大学对88名学生给予警示公告；2019年秋季学期对53名学生给予警示公告，每一学年都有6～7名学生因选课学分连续两个学期不过半被退学。早上7时，很多大学生去上自习。没有补考，没有毕业清考，那么，期末考试也会很难吗？▼杜绝“划重点” 加大过程性考核“这完全取决了学生的学习态度。”李若青说，今后的考核不仅只是一次期末考成绩，而是将出勤情况、笔记、课堂表现、课外阅读、课后作业、小组学习、期中测试等学习过程全面纳入课程考核，并加大过程性考核成绩比重，减小终结性考核成绩比重，改变学生期末突击的不良学习方式。目前，云南大学学生普通课程学业成绩分为3部分，平时成绩和期中考试各占20%，期末考试占60%。平时成绩分别按照一定比例计入课程总成绩，让学生主动参与学习的全过程。每门课程的考核方式、考核次数及成绩比例由任课教师确定，列入课程教学大纲。在考试方式上，也有了改变。云南大学积极推行非标准答案考试，全面考查学生的综合能力。云南民族大学则推行教考分离，加强试题库建设，公共必修课和部分学科基础课实行试题库考试。有条件的课程还将探索与国内重点高校实行联考，邀请校外相关领域专业进行第三方命题。李若青说，这样能避免以往“划重点”的情况，并能提高考试的含金量，从而提升学习质量。大学生在教室里晨读。针对毕业论文（设计），云南大学通过加强全过程管理，为教师提供教学过程中课程作业的查重服务，鼓励学生坚持原创。目前，云南大学要求本科学生毕业论文（设计）重复率不得超过20%，超过的将没有资格答辩；如答辩不合格，要求重修毕业论文（设计）延期毕业。云南民族大学更是要求毕业论文（设计）的选题、开题、教师指导、答辩、学术不端检测等环节都在网上完成，连教师指导的次数都作了要求，并对所有毕业论文（设计）进行全查重，坚决杜绝毕业论文（设计）抄袭等学术不端行为的发生。“毕业论文机检要求重复率不超过30%。”李若青介绍，第一次查重超过30%：再给一次机会；第二次再超：就在本学期内延迟答辩；第三次还超：就将延迟半年答辩。自习室里的书架上，摆满了学生的书籍等物品。对学生进行了严格要求，那么，对高校教师又是如何管理的呢？▼告别“水课” 教师考核一票否决老师在讲台上照本宣科念PPT，学生在台下边玩手机边睡觉，考试前划划重点，改卷子睁一只眼闭一只眼，老师和学生一起完成一次叫做“课程”的表演，学生开心，老师轻松……这就是大学里最著名的“水课”。如今，这样的“咸鱼”老师和“水课”也将被清退了。在教师专业技术职务晋升、教师职称评聘等过程中，云南大学都实行本科教学工作考评一票否决制。如有教师在课堂教学发表了不当言论、师德师风出现了问题，或是教学任务不合格，都将在年终绩效考核上一票否决。“关键要加强教师与学生之间的联系。”李若青说，云南民族大学从本学期开始推行教师课余辅导制度，每名专任教师需向学生公布固定的课余辅导时间，每周不少于2小时。考核方式变了，老师的任务也更重了。云南民族大学全面实行助教制度。助教主要负责课后小组学习讨论、辅导答疑、作业试卷批改、向任课教师和学生反馈信息等，搭建任课教师与学生之间沟通的桥梁，促进任课教师有更多的时间和精力投入教学研究和改革。云南民族大学还成立了教师中心，严把教师选聘入口关、培养关和考核关，做好教师教学能力提升，全面整合优化学校教师资源。同时，深化人事制度和绩效工资制度改革，构建“长聘+准聘+预聘+短聘”的人事聘用制度，推行分类管理，加强教师评价和考核，健全教师岗位流转和退出机制。从2018年开始，云南大学就开展了教研室研讨活动，在全校评选“水课”“金课”常见表现形态，进一步加强课程内涵建设，修订完善培养方案和课程教学大纲，建设综合性、学科交叉、问题导向的课程群；加大课程教学质量的多维监督评价力度，切实提高课程教学质量，把“水课”变成有难度、有深度、有挑战度的“金课”。云南民族大学还推出课程质量等级评价，将课程分为A、B、C、D共4个等级，凡是达到学校课程标准的课程，才能面向学生开设。在达标基础上，由任课教师提出升级申请、学校推荐、学校组织评价，通过评价的课程可升级为相应等级。如果评价较差的课程则会被淘汰，对于优质课程则予以表彰。随着学分制改革的深入推进，老师的紧迫感和危机感不断增长。由于学生选择权的扩大，云南民族大学本学期由于选课人数不足而被取消的公共课达13个班次。很多老师开始担心今后会不会无课可上，自己的学生会不会全跑了，进行弹性学习的学生如何教育和管理……面对学分制的改革，很多老师开展教育研究的积极性得到了很大提升。据云南民族大学统计，申报2019年校级教学改革和研究项目的教师较2018年几乎翻了一番。昆明学院等高校也正在推进学分制改革。目前，除了云南大学、云南民族大学外，昆明学院、昆明医科大学、云南师范大学、云南财经大学等高校都正在推进学分制改革。随着改革不断推进，一个好的大学教育教学管理体制将不断完善，也将全面提升本科人才培养质量和办学水平。昆明日报全媒体记者：陈雯图片：云南民族大学供图 部分为资料图长期接受来稿，投稿邮箱：zscc812@sina.com

邬大光，1957年生，辽宁人，教授，博士生导师。1990年厦门大学博士毕业，是我国培养的首批高等教育学博士。曾任厦门大学教务处长、副校长；现任厦门大学校务委员会副主任，厦门大学教师发展中心主任；兼任第七屇国务院学位委员会学科评议组成员、教育部高等学校专业设置与教学指导委员会副主任、教育部社会科学委员会委员、中国高等教育学会学术委员会副主任等。2019年5月6日,受聘为兰州大学高等教育研究院院长。大学发展与国家命运同行并进陈志文：您是1977年高考、1978年入学的大学生，是“恢复高考”后的第一批大学生，您如何看待这40多年来高等教育的发展？邬大光：关于这个话题，我想到了最近刚刚完成的一篇长文，题目就叫《什么是好大学》[1]，该文已经在学术期刊《北京大学教育评论》2018年第四期发表。在这篇文章中，我回顾了自己40年来在不同阶段对大学认识的变化。随着年龄的增长、身份的变化、阅历的增多，实际上我对大学的认识也在发生深刻的变化，在不同阶段对大学的理解与认识也是不同的，它是一个“进化”的过程。我是以知青身份考入大学的，有从“地狱”到“天堂”的感觉，回想起来，在知青时期看大学是“期待的多，真正了解的少”。1977年恢复高考，1978年初入学，我就读于辽宁第一师范学院（现沈阳师范大学，简称沈师）。那时在包括我在内的许多人眼里，大学应该没有太大的好坏之分。如果在参加高考时，问我什么是好大学，答案一定是所有的大学都好，能上大学就是“好”。我读本科时，沈师的硬件跟今天比较相差甚远，不可同日而语。当时沈师的整体条件略好于抗战时期的西南联大，但大家读书学习的劲头十足，从未抱怨过艰苦简陋的读书环境，思想的火花在穷屋陋室熠熠生辉，每个人都过得十分充实，积极向上，是属于那个年代不可复制的快乐与美好。1985年，我考入沈师成为了一名硕士研究生，进入了教育学研究领域。当时沈师的教育学科，在全国都有较大的名气，有几位在全国知名度很高的学者，乃至于当时北师大、华东师大的研究生访学，沈师都是他们的一站。1986年秋，我第一次跟随导师访学，由东到西，从南至北，走访了中国七、八所大学，有兰州大学、陕西师范大学、四川大学、武汉大学等。此行走访的大学，除了校园大一些之外，并没有强烈感觉到这些学校与沈师之间有多大差别。1987年9月，我考入厦门大学，成为一名博士研究生。来到厦大，就被她的美丽校园震惊了，临窗听涛凭栏观浪，长空湛蓝闲云淡淡，彷佛世外桃源，绝佳的读书圣地。那时有一种强烈的感觉，原来就读的沈师根本不叫“大学”，不像“大学”，厦大才是真正的“大学”。以至于在后来很长一段时间，羞于说自己毕业于沈师。厦门大学尤其在读博的日子里，有了更多机会跟随潘懋元老师参加各种学术会议，如北京大学、清华大学、南京大学、南京航空航天大学等高水平大学，有幸结识了国内许多的教育学大家。正是在这样的学术熏陶中，我对不同大学、不同教师的水准有了基本判断。当然，毕业参加工作之后，随着阅历的增加，我对大学的认识又发生了变化。1994年10月份，在“香港大学毕业同学会奖学金基金”的资助下，到香港中文大学做访问学者，该校的书院制、导师制、学分制、讲习教授制、通识教育、毕业典礼穿学位服拨流苏等，许多做法令我耳目一新，几乎都是第一次看到，从书本中来到了眼前。在香港访学期间，我做的研究课题是“香港地区大学教师的薪酬研究”。这时才发现，当时香港高校的教师工资居世界第一，香港高校的老师，包括讲师和助教在内，年薪最低的是40万港币左右，高的则可以拿到百万年薪。1995年9月，在“中英政府友好奖学金”项目的支持下，我来到英国利物浦大学（1881年创办，属于英国红砖大学）做访问学者。和香港的大学相比，利物浦大学显得更古老沧桑一些。在利物浦大学教育学院访学期间，英国大学的“Tea Room”给我留下深刻印象。每天上午9-10点和下午3-4点，教师们在“Tea Room”喝茶吃点心，畅聊学术，享受一段美好的“Tea Time”。这个阶段我发现，原来香港及英国的这些好大学这么有钱，以至于当时就有个判断，即“好”大学就是用“钱”堆出来的。1997年我工作调动到了厦门大学，实现了心向往之的好大学之梦。2002年9月，获美国富布莱特基金会的支持，到加州大学伯克利分校高等教育研究中心做了一年访问学者；2003年9月，开始在厦门大学教务处做管理工作；2007年9月走上学校管理岗位，分管本科和研究生的人才培养以及国际交流，既有了许多现实问题的困惑，也有了更多的机会去看世界大学。随着阅历的逐步增多，再加上10余年的管理工作，使我对大学有了更为深刻的认识，开始明白“钱”只能堆出大楼之大、校园之大，却难以堆出内在的涵养与文化，大学文化才是一流大学的灵魂所在；好大学既是钱堆出来的，也是长期的历史积淀出来的，更是一代代后人传承下来的。与今天谈的话题也一样，实质上，在我人生的不同阶段，随着年龄、角色、经历、阅历的变化，我对高等教育的看法和判断是完全不一样的，会变得越来越深刻。像我们专门研究高等教育的，得拿显微镜看高等教育的发展，这样才能看得更清楚。陈志文：的确，不同的阶段对大学的理解与感悟是很不一样的，尤其是从1978年实行改革开放以来，中国的大学本身也发生了翻天覆地的变化。邬大光：是的。我认为改革开放取得的成绩是要肯定的，中国经济的改革开放，为高等教育的发展带来了前所未有的机遇，所取得的成就与变化令人炫目：快速进入高等教育大众化后期，毛入学率从1978年的0.4%上升到了2018年的48.1%；在校大学生数世界第一，毕业率世界第一，就业率世界第一，博士生规模世界第一，专业数世界第一；国家教育财政拨款达到了4%，高校生均拨款基本实现了1.2万；恢复了民办（私立）高校，首创了独立学院，引进了中外合作办学，走出了国门办学；几乎每所高校都建了新校区，南方的高校都有了空调，中部的高校都有了暖气，每位教师有间办公室不再是奢望；传统的教研室——系（所）二级管理体制变成了系——学院——学校三级体制；许多城市有了大学城，部分高校有了多校区和异地校区；本科评估、学科评估、专业认证成为常态，外部质量监控开始向内部质量监控转向；加入了华盛顿协议，开始接受国际专业论证；PPT取代了粉笔，慕课翻转课堂智慧教室开始成为新宠；世界各种大学排行榜、学科排行榜、自然指数等，都出现了中国大学的名字，高校和学者对国际标准不再陌生，甚至捻熟……毋庸讳言，过去40年，是中国高等教育快速发展的40年，是巨变的40年。接受高等教育不再是少数人的特权，越来越多的人开始享受高等教育发展的红利。但是高等教育走到今天，只讲成绩是不够的。过去的人大多把读大学看成自己的私事，然而就国际经验来看，西方国家都把大学看成是国家建设的一部分。在民族国家崛起的过程中，大学要承担国家和民族崛起的使命和责任，不管是德国的大学还是美国的大学都是如此。谈及我国大学的崛起和今天的现状，不得不提的一个关键起点就是清末民初。那个时候清华大学、厦门大学都把“自强不息”作为校训，南开大学的张伯苓校长也强调自强不息。那时的中国国力孱弱，大学作为国家崛起的一部分都在讲自强不息；这种呐喊不仅仅是张伯苓、陈嘉庚、蔡元培、梅贻琦等人的呐喊，也是中国近代知识分子的一种民族性呐喊，这种现象在大学中表现的尤为明显。但遗憾的是，在那之后，自强不息的民族性呐喊以及大学精神是越来越弱的。陈志文：其实大学和国家的命运是同行并进的。邬大光：的确，我国近代高等教育的历史，也就是一百年余年，我们国家历届政府领导人都在讲，大学如何承担起国家和民族的责任？我们一直都希望中国大学能够走向世界前列，但是一百年下来并没有达到预期目标。虽然我们取得了显著的成就，但都是跟自己比，跟过去比。而与世界一流大学相比，我们的大学还存在不小的差距。那可能大家会问，究竟到什么时候我们的大学能成为世界最好的大学？在我看来，至少是在中国的大学都平均发展了五十年至一百年左右的时候。当然，把我国大学的时间线拉长之后，我会觉得现在的压力更大、责任更大、使命更大。但这个共识已经有了，当下的核心任务是高等教育要怎么更快更好发展。邬大光 中国教育在线/摄陈志文：实际上您是从历史纵向上看高等教育的发展，我能感受到，从足够长的时间维度来看待高等教育这件事，会有强烈的责任感，因为历史会让我们更加清楚地看到高等教育的不足。邬大光：我很同意你刚才所说的这句话。实际上，当我们把高等教育的历史线拉的更长时，就越能感受到中国高等教育发展进程中的沧桑与艰难，因此历史责任感也就会更重。比如说，很多大学的校训和校歌都强调砥砺前行、薪火相传、创榛辟莽，如果这些词仅仅停留在口头上或者纸上，我是没有多大感觉的。但是当我开始去了解中国高等教育的百年史，尤其是中国高等教育一百年发展历程中的四次大迁徙时，我才理解与感受到原来薪火相传、砥砺前行、辟臻创莽是如此的真实与具体，自强不息又是如此地铿锵有力！中国高等教育的“无根和断裂”陈志文：孔子说读万卷书不如行万里路，我们现在有些做教育研究工作的专家并没有一线工作经验，所以研究成果不接地气。您有一线工作经验，还走遍了国内外大学包括重走西南联大。这些经历对您的教育研究有哪些影响？邬大光：这个影响确实很大。谈中国高等教育的改革与发展，起点不管是改革开放也好，或者是拉长到一百年前也好，很多发展中的问题始终没有解决。在这些问题当中，中国高等教育“无根”的特征比较明显，“断裂”的现象也很明显，而“无根和断裂”导致我们对高等教育改革与发展的一些常识认识不够，导致我们的高等教育研究也不怎么接地气。什么叫“无根”呢？我们举个例子说明。比如，中国古代的书院没有和中国近代的大学实现“无缝对接”。在中国古代，有那么多的书院，像岳麓书院、嵩山书院、应天书院、白鹿洞书院等等，似乎没有一个和中国的近代大学实现了“无缝对接”。即便现在有些高校为了延长校史，人为地、刻意地去对接学校建校的历史，但这其实是有悖历史的，是不符合历史事实的。因此中国高等教育“无根”最大的表现就是古代书院与近代大学没有对接，这样一来就产生了中国传统文化的断裂，这是我在研究中得出的一个重要结论。再接着说第二个词“断裂”。什么叫断裂呢？还是用具体的例子加以说明。在中国，几乎很难找到几所历史连贯的大学，我们的高校有过太多次的分分合合，关、停、并、转，以及大学更名、迁徙等等。我每次走访国内的大学，都会到校史馆看看，这个时候你会发现几乎每个校史馆的历史图解都像迷宫一样，绕来绕去，错综复杂，得仔细考证与认真梳理才能知道它是怎么回事。说到校史，我发现了一个很有意思的现象，有的学校会故意把校史拉长，但也有的学校故意把校史缩短，不过总体来说，拉长校史的高校多，缩短校史的高校少。厦门大学校史馆 图源：网络陈志文：造成高等教育“无根或断裂”现象的原因是什么？是时代的原因还是其他？邬大光：我认为这个问题要分不同的时期来讲。新中国成立之前，主要原因是外部环境所致。一方面是西方列强的干预，即战争干预，主要因素是抗日战争及内战。新中国成立之后，随着文化大革命的爆发，高等教育的发展受到了前所未有的创伤，虽然文革是中国自己的政治问题，但确实导致了中国高等教育发展史上的一次大断裂。我国20世纪中叶以前成立的大学，几乎都是分分合合，合合分分。在中国大学无根且文化断裂的情况下，大学如果要实现短期内地快速发展，就只能跟别人学，跟前苏联学，跟西方学等等。新中国成立之初，由于国际政治背景使然，中国大学只能抛弃美国模式，向苏联学习。陈志文：您怎么评价50年代的苏联模式给中国高等教育带来的影响？邬大光：我认为中国高等教育学习苏联模式在特定时期是有显著效果的，但是随着中国社会的发展，学习的时间越长，产生的效果却会越差。实际上，改革开放之后，就没有人再提学习前苏联的高等教育模式了，反而是自觉抑或不自觉地转向了学习欧美国家的高等教育模式。中国的高等教育发展到今天为止，学习苏联模式学了17年，学习欧美模式学了近40年。但根据我的个人经验，中国高等教育苏联模式的影响期一直延续到了今天。此外，我想说明的一点是，对历史透视和洞察的越多，就越会感受到中国高等教育要想承担起更大的社会、民族的责任，那么它的发展模式、发展路径就要实现进一步的转型。在高等教育研究领域，过去我们一直在讲高校转型，比如说从近代向现代转型，或者从现代向后现代转型等等，但是大多数的研究都很学理，没有结合问题的本质。我认为中国高等教育转型的关键在于大学如何在苏联模式和西方模式的博弈中作出理性的抉择？陈志文：您所说的高等教育苏联模式和西方模式的博弈，具体表现在哪里？邬大光：这是我在参加许多高校本科教学评估中所知晓的。2017年12月份，我在中国某大学评估的资料中看到了一组数据：1953年前后，全国有396个苏联专家，该校占了90多个。因此，该大学的培养方案、教育计划、课程设置、学时学分的计算等基本上都是由当时的苏联专家确定下来的，而中国其他的大学也都在模仿这种模式。在该校评估的时候，我注意到该校今天的组织机构、资源配置方式、管理方式，既有六七十年前苏联模式的影子，也有过去二三十年欧美模式的影子。还有就是，我原来一直以为某些大学的哲学系、数学系等之所以坚持只办系不升院，是缘于对传统文化的坚守。通过这次评估才发现，原来是对苏联模式的坚持。从这个现象可以看出，在今天中国大学发展的历程中，确实存在苏联模式和西方模式博弈的现象。陈志文：苏联模式实际上也是大学的一种基因。邬大光：像你说的，大学对苏联模式的坚持确实是一种特殊的办学基因。为了搞清这个问题，我还专门到某大学一个著名的教授家中了解具体的情况，老教授现在已经90多岁了，是20世纪50年代初毕业的。在交谈中，他跟我说：“只要我还在这个系，其他人就不能把苏联模式改换掉”，这句话给我留下了非常深刻的印象。今天，你到国内的老大学里去看，会发现一个很有趣的现象，像财政金融、数理金融等新的学科专业设置模式都是学欧美的；而哲学、中文、历史、新闻等一些老学科专业的设置模式还明显带有50年代初苏联模式的印记。因此我认为，直到今天，在中国大学办学的过程中，苏联模式和欧美模式这两股力量一直在角斗或者说博弈。陈志文：确实如此，老一辈教育者的坚持背后是一种政治理想信念。那从基因的角度或者文化传承的角度来看，您认为中国高等教育的根在哪里？邬大光：我认为不管是苏联模式还是欧美模式都不是中国高等教育的根，也不是中国高等教育的本。由于中国的书院没有和近代大学实现对接，之后在中国大学的发展中又多次出现了文化上的断裂。所以我们现在提出中国高等教育要扎根中国，要与传统文化紧密结合起来，但是我认为这条道路还没有完全走出来，跟大众的心理契合度不高。为什么会这么讲呢？当下中国的大学里有导师制、学分制、学院制等等很多外来的制度，总体来讲，这些制度所取得的效果在世界范围里来讲都是好的，或者说是相对成功的，但到了中国却总会产生这样或那样的问题，甚至跑偏，背离制度设计的初衷。去年教育部发文取消的清考，便是制度跑偏的产物。我坚持认为中国教育要跟中国特有的文化特质相匹配。文化是高等教育发展的深层次问题陈志文：文化、政治、社会治理体系是一个系统性的东西，文化对高等教育的影响非常大。邬大光：确实是这样，主要体现在两个方面：第一，高等教育是系统性的，受多种因素的影响；第二，表面上来看，抑制中国高等教育有效发展的是制度问题，实际上是更深层次的文化问题。陈志文：您觉得制约高等教育发展的因素有哪些？ 邬大光：不管是在理论研究中，还是在实践改革中，我们只知道谈大学自治、学术自由以及办学自由等问题，却很少会看到背后制约高等教育发展的关键因素。实质上，不论是大学自治抑或是学术自由，不论是关于高等教育的理论命题还是实践问题，高等教育的发展是靠一系列以本国国情相匹配的制度体系支撑的，而不是某个具体单点上的改革与实践。高等教育的发展还需要血脉的继承性与延续性，长期的文化积淀对大学来讲尤为重要。但是我们不得不承认的一个事实是，当下，在中国大学内部，并没有形成一套与中国国情、制度、文化等相匹配的管理制度以及资源配置方式。在办学思路上，我们基本上都是在跟别人学，别人有哪些新的实践，我们就开始借鉴并做出改革，这带来了一系列的连锁反应。但高等教育改的愈加频繁，出现的问题就越多，和改革的初衷背道而驰。这就告诉人们一个道理，尽管我们可以把世界最好的大学制度拷贝过来，但是不一定适应中国的国情和文化，因此在实施的过程中也就不一定会产生预期的效果。陈志文：是，我非常赞同。这种现象不仅在教育界，在全国各个领域都有。您谈了很多问题，您觉得中国高等教育发展到现在要反思什么？邬大光 来源：网络邬大光：我觉得有以下几个问题是需要作出反思的。第一，今天的中国大学管理者喜欢讲以本为本、以本为根。那么我们需要反思且弄清楚的是，究竟如何做才能以本为本、以本为根？第二，今天，人们都在用“一流”或“双一流”来描述当下和未来我国高等教育的发展及前景，“一流”和“双一流”正在成为描述高等教育的“标配概念”。从“重点大学”到“211工程”大学，再到“985工程”大学，再到今天的“双一流”大学，描述大学“身份”的概念不断升级，但在更深的精神和制度等方面似乎并没有同步升级，也不能否认有退步的成份，反倒有一些距离人们所向往的好大学越来越远的迹象。比如说中国大学内部的绩效管理，我认为是一种生产队的工分制模式。放眼全世界的大学，哪有像中国大学这样，发一篇文章给多少钱，上一节课给多少钱，在我看来，中国大学这种绩效管理制度如果不取消，很难建设成为世界一流大学。为什么我这样说，是因为绩效管理是上个世纪二三十年代西方企业的管理理论，今天西方企业都不用了，采用这种管理方式的企业，竞争力变得越来越弱。该管理制度的前提是基于一种经济人的假设，但大学老师是经济人吗？显然不是。我们不否认这种管理制度在特定时间内能帮助大学释放出生产力，过去20年中国大学在世界各国的排行榜的上升就是它在短期内释放出来生产力的体现。但是长期来看，靠绩效靠工分的管理方式会使得大学的生产力下降，现在已经有不少大学的生产力出现了拐点。在我国最早推行工分值的一些大学在第四轮评估的时候就开始走下坡路了。另外，我最近刚刚从两所“双一流”大学评估回来，期间采访了学校的一些管理者，他们也已经意识到绩效工分制管理方式已经无法推动生产力发展了。但他们的问题或者疑惑是，如果放弃了绩效工分制管理方式，学校的管理就失去了抓手。如此一来导致的结果是，我们明明知道工分制绩效对现代大学是无效的，生产力释放的作用会越来越低，但是却离不开它。为什么高校管理者都不把它舍弃掉呢？因为改革意味着利益的冲突和调整，意味着权力的重新分配。基于所谓的“稳定”，大学管理者们都把历史遗留问题留给下一任，下一任再留给下下一任，这是当下中国高等教育发展中最大的问题。陈志文：您觉得这种绩效管理方式为什么会在中国泛滥？或者说越做越极致？邬大光：它和中国高等教育发展的历史有关，主要缘于中国的大学没有经历过精英教育的积淀。中国大学精英教育的传统还没有来得及很好的积淀，便进入到了改革开放后的规模扩大阶段。在过去，大学的物质条件相对匮乏，高校沉淀时间短、没有形成厚度。对于上世纪80年代的人们来说，能上大学就已经很不错了，没有更高的要求，也没有更广泛的国际视野。陈志文：您觉得高等教育改革应该如何推进？邬大光：我认为有两点，而且这两点是分不开的，或者是相辅相成的。第一，不管是学分制也好，导师制也好，书院制也好，我们要把这些优秀的西方制度彻底执行起来，不管外界有多少非议；第二，在此基础上，建立一条与本国国情及传统文化相匹配的中国特色发展道路。但我还要强调一点就是，改革开放40年以来，这条中国特色的发展道路始终没有建成，现在只能想一个折中的办法——嫁接。厦大是一种嫁接方式，北大是一种嫁接方式，人大是一种嫁接方式，同样是嫁接，但却各有不同，很难说哪所大学嫁接的更好，嫁接的更有效，现在的中国高等教育改革就处在这样一个阶段。陈志文：我明白您的意思是指高等教育问题是很多，是系统性问题或者说模式问题，每一块都需要去调整。邬大光：你说的很对，高等教育面临着整体性的模式问题，以及在这一整体模式的基础上，局部路线该如何走的现实问题。陈志文：这实际上是高等教育面临的最大问题，但却需要漫长的时间来解决。邬大光：虽然漫长，但我认为不能总是等待，中国大学的一些重大问题不能总是寄托给下一代来解决。陈志文：您有什么建议或者怎么切入去解决这个系统问题？邬大光：我觉得可以进行长期性的试点改革，比如针对学分制、书院制、绩效考核等方面各选取若干个学校做不同方式的试点，以此来选择合适的学分制实施方案、书院制实施方案和绩效考核方案。我们知道，现在大学里所谓的成功经验都没有经过长期有效的试验验证。一般而言，基础理论领域内的重大科技成果没有十几年乃至更长时间出不来，社会及高校治理也一样，需要长时间的积淀与坚守。但是目前很多高校很容易步入“急功近利”的轨道，并冒出一些短时间内取得的成功经验，在我看来这是不科学的。比如就教学改革而言，我国已经搞了八届国家级教学成果奖的评审，我发现相当一部分国家级教学成果奖，包括一些特等奖，其获奖成果才实行了几年，相当于第一届学生刚刚毕业，这么短的时间怎么能证明这个实验是有效的？我认为，一项好的高等教育改革措施需要坚持10年甚至20年才能验证它是成功的。陈志文：教育治理是整个社会治理体系的一部分，从大的社会角度来看，它又是整个文化的一部分。要想学习和了解高等教育必须从整体架构出发，从行业角度、历史角度去观察它，这样才能对高等教育有准确的定位和判断。邬大光：实际来讲，在我读大学的时候，大学的改革很少，但我认为那时的大学并没有出现很多的问题。现在很多大学都在改革，不仅没有有效解决实质性的问题，反而引发了其他的一些问题。陈志文：它是系统性的不适应，所以负面效应出来了，在每个环节都有反应。邬大光：这是一种系统性的不适应，因为目前我们尚未形成一个整体性的改革思路。但凡改革，我认为只能通过实验和时间来验证改革的可行性。陈志文：您在厦大做了改革吗？邬大光：在我管理的权限范围之内，做了一部分，但做的不彻底，越做越无力。后来当我发现无力或者出于一种对现实无奈的时候，便开始关心历史和文化。陈志文：对，而且你会发现从根上是文化观念问题。邬大光：是的，就像刚刚提到的绩效管理制度，今天中国的大学校长都知道数工分是错的，但是就不愿意在任时改，都想留给下一代处理。这种思维方式和理念很难担当起中国高等教育的责任和使命。陈志文：听您讲话，我特别受教育，您把教育体制上升到最本质的文化层面。邬大光：因为我现在越来越感受到中国高等教育的根本是在文化。当然，实现这个目标，还不得不先从制度入手，因为制度的不断推进，才能形成文化，就是大学的制度文化。陈志文：我非常赞同、深有感触。我以教育旁观者的身份做高等教育研究，刚开始认为这是体系问题，越深入越觉得难以逾越的是文化。您最近重走西南联，最大的感受是什么？或者你得到了什么？邬大光：事实上，我不仅是最近重走了西南联大，我能去的中国大学都尽可能去。我在研究中国高等教育百年迁徙的时候，才知道中国高等教育一百年发展史如此艰难，可以说是可歌可泣。此次重走西南联大，分别在昆明和蒙自都做了调研，发现那时候办学条件真差，但另一方面，恰恰是那个时候的人才培养水平最高。西南联大给中国近代高等教育留下了许多遗产，但实际上，西南联大是当时最强盛大学，却不一定是条件最艰苦的大学，因为该校还有庚子赔款支撑。相比而言，西北联大的办学条件更为艰苦。陈志文：您对西北联大什么看法？邬大光：我刚从西安回来，看了西北工大校史馆、西安交大新修的西迁博物馆。我认为，西北联大对中国西部高等教育的布局产生了重大影响，它留下了13颗种子，这些种子后来陆续生根发芽，最后成长为新的大学，而西南联大则只留下了一个种子，即云南师范大学。西北联大 图源：网络让高等教育改革更适应中国土壤陈志文：关于清考，我记得您调研了几百多所学校，能否讲一下调研的情况？邬大光：没有那么多，大概有200所左右。在一次课堂上，我曾经跟选课的17个博士生讲高等教育的质量保障体系。在讨论阶段他们说大学内部没有质量，因为清考很多。那时候我还不知道什么叫清考，后来他们就告诉我了，然后我让他们每个人都去调研自己的高中同学，问问他们读本科时有没有清考。应该是在2016年，教育部有关领导主持开了一个小型内部研讨会，参会的都是学校的主要领导。在那次研讨会上我第一次把清考数据抛出来，并谈了关于学校绩效考核的看法，当然，那次我只是公布了统计结果，没有公布具体的数据，因为具体的数据还是会影响到我国高等教育形象的。2017年下半年，我又做了一组调研数据，将近200所高校左右。就在2018年教育部发文取消清考的当天还是第二天，黄达人老校长给我打电话说，你手头的数据现在可以公开了吧。之后不久，我就把数据全部给他了。陈志文：您当时在内部研讨会上对清考的结论是什么？邬大光：当然我记得不是特别准了，大概有两条：第一，当时中国有70%的高校都有清考；第二，985高校里，50%以上的学生都参加了清考。2017年底我再做调研时，清考比例下降了10%到15%，我认为这次研究还是有明显效果的。陈志文：您对“双一流”有怎么的评价？邬大光：第一，走这条路是中国高等教育的一个传统，我们喜欢在众多高校中选出最优秀的高校，本身无可厚非；第二，新中国成立以来一直沿用重点大学模式，这个模式与我们之前提到的工分制绩效管理问题是一样的，在一定时期内会释放大学的生产力，越往后发展就会进入平台期，最后产生的负面效应会影响到在校大学生的生存。中国重点大学建设的方式已经把标签打在了每个学生身上，中国过去有大学身份歧视，未来还有大学专业歧视、大学等级歧视。陈志文：实际上高等教育的评价体系是“双一流”的核心问题。您接下来的目标是解决这一问题吗？ 邬大光：是的。就像“双一流”建设，几个省的双一流评审我都参加了。我们在评各个省“双一流”学校时，基本上都是按照已经公布的排行榜来的，非常机械化。我认为评价体系是中国高等教育非常核心的问题，它是最重要的问题。陈志文：现在“双一流”启动之后，一方面高校都在抢人，另一方面关注度都不高。重点学科集中在化学（材料）、生物医学。最近北大办农学院，其本质还是生化学科，大量的东西在同一个层面重复。邬大光：你刚才说的现象，加上我说的工分制绩效管理方式，我们可以看到高等教育生产力开始下降时，学校为了保持高点就开始挖人。我也跟学生讲，能否把这种联系做成大数据，但其实我也知道，难度很大。陈志文：理论上是可以的。今天的多维度评价理论是可行的，像谷歌数据比纯学术的数据更全面。邬大光：是的，比如说某“双一流”大学，如果把它过去20年何时发展到顶峰、何时开始下降的数据统计出来，就可以看到最典型、最直观的高校发展路径。我认为相当一部分“双一流”大学也到了发展的拐点上。陈志文：您怎么看待高考改革？邬大光：高考是中国特有的文化特制，它的问题是系统性的。现在坚持高考的人总是拿公平说事，但我一直说，中国现阶段条件下用公平衡量中国高等教育是做不到的。在各种资源都不够的情况下，你越试图保证公平，就会越走越偏，导致更多不公平的事。高考本身是个很公平的事，却被各种资源挟持，用道貌岸然的公平办法来摆弄它，结果就是浑招叠出。当浑招叠出的时候，中国高等教育难以做到接地气，也难以真正地扎根中国本土。陈志文：您能简单评价一下高考改革吗？邬大光：我认为主要有以下几点：第一，在资源不充分的情况下，打着公平理念的高考改革无法做到公平。高考改革越想实现公平，衍生的矛盾就越多；第二，高考改革只有越简单越好；第三，高考改革最好的方案是以校为考，就是学校考试选拔考生，但不是自主招生。实际上，中国的高考改革最终都会走到学校考试招生的路上，只是最终由谁来推行的问题。陈志文：高考改革里有一个非常重要的指导思想，给学生选择权，您又怎么看？我个人是坚决反对的，我觉得外部条件不存在。邬大光：第一，即便给学生更多的选择权，他也不能判断这个选择是否适合自己；第二，国外做过实证研究，发现大一大二的学生对专业的选择很不准确，所以他们才实行通识教育；第三，实际上在一个社会发展相对稳定的情况下，专业好坏的价值判断是恒定的，但如果到了社会急剧变化的时代，专业的好坏也是会发生变动的，而这个时候学生很难做出选择。举个例子，有人说想当公务员应该读管理学院，但实际上要想当公务员还是应该远离这个学院。在社会节奏加快的时候，专业选择与未来发展的匹配性很难判断。陈志文：长期以来，国内关于高等教育的研究集中在教育管理上，而西方尤其美国的高等教育研究集中在为学生服务上。它在本质上反映了什么问题？邬大光：你说得这些现象我也注意到了，现今世界上比较好的大学本质上都是在为学生服务。我认为只有做到真心为学生服务才可以招到好学生，学生的竞争力更强，大学的教学文化才能更好。陈志文：我觉得是我们的体制强调学校的管理，校长的核心任务是争取资源政策而不是真正以学生为中心。所以从我们高等教育研究的角度来讲，大部分研究都是治理研究而不是从为学生服务的角度出发。邬大光：这个话题就相对深刻了。实际上我们今天高等教育研究都是所谓的管理研究。现在已经开始重视对学生服务的研究了，但实际上西方已经把这个做到极致了。换句话说，今天我们研究大学治理，研究的都是制度、管理及治理体系，但是缺乏了对人的研究，缺乏对学生主体性的研究。西方对学生研究很早就开始了，甚至有点过了。而我们则是对大学治理的研究有点过了，但是对学生的关心不够。陈志文：最后一个问题，您认为校长应该具备什么样的素质和能力？邬大光：在我看来，主要有两点。第一，从管理能力和视野上来说，校长不能把个人的喜好带到学校的资源配置、学校文化、学校发展上去，比如学科建设、专业建设、学生社团等。我最近开始关注我国高等教育的“第一代”现象，即今天的大学管理者、教师和学生里面，很多人都是家族第一代大学生，乃至于出身于农村家庭的人，大学校长也不例外。这些管理者对经营大学的积淀不够，喜欢带着自己固有的思维模式和喜好管理学校。第二，一个校长首先要喜欢做教师，搞教学。建设一所大学，需要对人才培养、对教学、对学生有情怀，不然做不好。仅仅对排名、对科研、对学科有情怀，那不叫大学人的情怀。[1] 邬大光. 什么是“好”大学[J]. 北京大学教育评论,2018,16(04):169-182.

说道免费师范生可能大家的第一反应应该就是上大学不用交学费，毕业以后还能报分配。其实这样的想法是没错的，但实际上虽然国家推出了免费师范生的这一项福利待遇。但并不是每一个报考师范生的考生都能够成为免费师范生的。每个省跟免费师范生学校的人数都是有定额的，一旦满足了这个定额之后，那么剩下的还有很多学生不是免费师范生，他们跟普通大学生一样，正常缴纳学费，无补助，毕业后自主择业就业。免费师范生对于家庭条件比较贫困的考生来说无疑是雪中送炭，大家应该都知道大学的学费跟生活费再加上其他的一些支出是一笔不小的数目。如果家庭条件不是那么好的家庭，可能为了供养出来一个大学生会导致全家人都要节衣缩食。没办法，谁让家里的条件不好呢。但有时候考生对家庭条件的不了解，对父母的不理解也会让部分的考生完全没有想过这个问题。认为自己只要念书了，家里就应该要无条件的供养自己。这是父母的责任，但与此同时学生也要想一想自己的责任。如果能够让父母轻松一点，而且自己还能够上大学这不也是很好的吗？免费师范生与一般学生也不一样，他们入学后不仅不需要交学费，每月还可以领取生活补助，学生毕业后国家会安排工作(一般回原籍)，成为公办教师，拥有事业编制，这类学生有个统一的名字——免费师范生。当然国家推出免费师范生除了为解决部分家庭困难的考生的经济问题之外，最主要的还是为一些偏远地区解决教师急缺的问题。所以免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理，并建立免费师范生的诚信档案。确有特殊原因不能履行协议的，需报经省级教育行政部门批准。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课。如果你在提前批志愿中填报了招收免费师范生的院校，并且分数达到录取线，你的高考档案就不会被投档到其他批次的学校中去。因此，一旦发生这种情况，除了被录取为免费师范生，你没有机会选择其他的院校。被退档后不会影响本一批，本二批的录取。优惠政策：1、由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴;补助一般为在校期间每月600元。即每年发十个月。2、在相关省级政府统筹下，由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位，免费师范生四年毕业以后必须到中小学任教，到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗;3、免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动，有到教育管理岗位工作的机会;4、为免费师范生继续深造提供好的条件保障，免费师范生经考核符合要求的，学校可以录取他们为教育硕士研究生，可以在职学习专业课程。报考条件：1、参加普通高校招生全国统一考试，达到部属师大在本地区的录取分数线;2、符合《教育部普通高校招生工作规定》，热爱教育事业，毕业后愿意长期从教;3、身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。免费 教育 师范生入学前要签订三方协议，三方分别为部属 师范大学 、免费教育师范生为乙方和生源所在地省级教育行政部门。部属师范大学在招生录取前将经学校签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式三份)按招生计划数120%比例寄送生源所在地省级教育行政部门，后者签字并加盖公章后及时寄回相关大学。之后，大学再将由本校和生源所在地省级教育行政部门签字、盖章的《师范生免费教育协议书》(一式四份)随本校《录取通知书》一并寄送录取考生。录取为免费教育师范生的考生，持录取通知书和经本人签字(未满18周岁者须同时由监护人签字)、部属师范大学和生源所在地省级教育行政部门签字、盖章的《师范生免费教育协议书》，按学校规定时间及要求报到入学。下面就给大家推荐20所可招收免费师范生的学校，希望对于考生有所帮助！1、北京师范大学2、华东师范大学3、华中师范大学4、东北师范大学5、西南大学6、陕西师范大学7、 福建师范大学8、闽南师范大学9、山东师范大学10、曲阜师范大学11、聊城大学12、鲁东大学13、河北师范大学14、广西科技师范学院15、四川师范大学16、西华师范大学17、云南师范大学18、新疆师范大学19、西北师范大学20、成都师范学院