云南师范大学学科语文研究生

大家好，欢迎大家继续关注，这期就为大家分享云南的这所师范大学被严重低估，实力强劲非常适合压线考生。对于每年的高考都有500分出头，勉强能上一本线的学生，如果你励志上师范大学，以后要成为一名人民教师，这样的学生，有没有比较不错的师范大学推荐呢？这期就为大家推荐一所省属的师范大学，就是云南师范大学。他坐落于四季如春，风景秀丽的云南昆明市，历史可以追溯到1938年的西南联合大学的师范学院，他是有一个有着特殊使命的战时高校。现在云南师范大学下设24个学院，两个独立学院，有全日制的博士、硕士、研究生和本科生32000余人，有93个本科专业，17个省级重点学科，6个省级一流学科，2个博士后科研流动站，有教职工想2400余人，高级职称887人。这样一所具有光荣和悠久即使的师范大学，是非常值得有志向成为一名教师这样的学生考虑的，如果你的成绩刚能过一本线，而且励志要从事教学工作，那么你可以关注云南师范大学。学校是一所开放的、有着国际化视野的现代大学，先后被教育部和国家汉办确定为支持周边国家汉语教学的10所重点大学之一、国务院台办“国立西南联大旧址”海峡两岸交流基地、国务院侨办华文教育基地、国家汉语国际推广师资培训基地、中国对东南亚国家进行汉语师资培训的基地、国家首批赴海外承办孔子学院的大学、享受中国政府奖学金和孔子学院奖学金留学生接收院校、全国首批来华留学示范基地、教育部出国留学培训与研究中心、国家HSK考试和汉语作为第二外语教学能力资格考点和具有对港澳台招生权的高校。学校在国外建立了1所孔子学院、4个孔子课堂、云南师范大学他属于云南省重点的师范大学，这些年在云南省本省是一本录取，在省外很多的地方是二本录取，但是分数一般要在一本线的上下，大家可以关注这所院校。2020年的高考已经结束一段时间了，如果明年参加高考的同学或者家长，有想要从事教学工作的，但是成绩有不是很好，自己肯定不能考上首都师范大学、华中师范大学等几所全国名校，那么云南师范大学大学是一个不错的选择。这期就为大家分享到这里，大家有什么心得体会，欢迎大家留言分享！

语文课，从小学到高中，都是主课。但是越来越多的老师不愿意教学语文。从大家理解，语文课应该是最容易教学的课程了。因为是母语，字词句段篇章吧，有什么难的呢？实则不然，语文好教，但是提分最难，特别现在高考模式的改变，语文已经走向了大语文，阅读，思考已经取代过去简单的标准答案题目。上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。这是语文教师经常开玩笑说的一句顺口溜。嬉笑间可以看出对语文教学的爱与恨。语文作为主课，一直都在考核排名的前列。一般来说，作为语文老师，基本上都要兼班主任。每周15-20节课，除了正常的日常作业来说，还有作文、日记、周记、以及教室内的手抄报、黑板报等等。这些都是语文老师的分内工作。一个班级按照45人计算，教学活动，批改作业，一天忙下来没有喘气的时候。如果再遇到一个费气的班级，那么工作强度还得加翻。作为主课、班主任，你得长时间待在学校、教室，应付出来的各种状况，而且还有上级布置下来的临时性工作。每天早出晚归，进学校就是金刚，回到家累成狗。语文教学说起来容易做起来难。字词句段篇章，生字生词掌握了就行了。很轻松的事情。实际上最难提分的就是语文。特别是小学，学生的逻辑思维能力还没有形成，大部分属于感性思维，对于理解句子以及文章内容，只是看到表面文字意思，无法进行深一步的解读。所以在很多看起来容易的题目上丢分。作文的教学是一个循序渐进的过程，需要大量的阅读做基础。如今别说让孩子读课外书了，就是正常的学校课本都不愿意读书。每天写不完的作业，已经让学生对读书产生了畏惧感。长时间的压力积累，让很多教师都很崩溃。即使好多业务能力很强的教师也积极申请调课，不愿意再教学语文。虽然语文教师在评模评先、评职称上都占优势，但是工作强度也是超出其他学科。如今，随着工作时间的延伸，很多教师已经不再把职称评定当成唯一目标。只要能轻轻松松的工作，何必给自己那么大的压力呢？用一句俗语就可以明白：只要身体好，坚强的活着，就可以把失去的都挣回来的。语文课，真的这么难吗？欢迎教学语文的老师留言。

语文，是一门高深的学科，看似人人都会，其实它对人的考究难度还是蛮大的，越往上，学的越难。在语文里面，似是而非的东西太多了，真像天上的星星，天哭的眼泪，井中的月亮，数不清数，也分不清真与假。就拿写作来说，同样是一篇作文，有的人觉得这是一篇满分作文，有的人觉得这只能拿个优秀，也有人觉得就及格吧。在批卷现场，就如同是命案现场，各展所长，恨不得拿个显微镜来仔细瞧瞧。公说公有理，婆说婆有理。各人心中有一把秤，这可不像数学，不像英语，有正确答案；也不像物理和化学，每个式子皆有科学家准确的得出了结论，有合理的解释，就该这么做。而语文，考验要的不仅仅是学生，更多的是考验老师，知识的深度，思维的广度，当然，也要有纵横家的能说会道，辨得了对手，守得住分数。曾经我以为语文是所有学科中比较简单的一门课程，从小学到大，日常生活中我们也常常跟它打交道，没理由不会。在我的印象中，数学不会，可以选择英语，英语不会才是教语文。我当初踏入教育行业也是稀里糊涂地就来了，去的是朋友介绍的机构，当时是让我带小学三年级的语文、数学和英语。可能是因为低年级吧，觉得挺简单的，平时就是上上课，改改作业什么的。后来，我到了学校，专人教专科，我应聘的是语文，也是在语文的大海里浮沉了两年多，越往上教，感觉自己稍显吃力了。我说的这种吃力是指深度上和广度上的，人，总是有那么个欲望，想往上爬，每个阶段有每个阶段的任务和目标，总不能日复一日，年复一年，铁打的班级，流水的学生，老师却毫无长进吧？我是个有些许野心，目标很明确的人，也是比较现实的，害怕受挫，但更害怕失败。挺想要一站到底的，就如同我现在所带的班级，基础差，头挺。怎么说呢？众人皆知，语文学好实在是不容易，它不光是知识的积累，还要有时间的沉淀，个人理解能力的强弱。你说它容易学吧，也好像挺容易的，文字基本上能认识，也会查字典，课外书也能看。可用在写作文上吧，却又差了那么点儿味道，文辞优美？没有，能凑足字数算是不错的了。怎么教？如何教？这就要看语文老师的了，各展其才。阅读理解更有得说了，理解能力实在是很考验老师的一块石头，你教不难，教会很难。同个班的学生就像十个手指，理解能力有强有弱，你还很难像中医一样，把个脉，望闻问切，基本能确定问题出现在哪里，开个药方，药到病除。语文就像喝中药一样，慢疗效，在吸收的过程中，还是润物细无声的那种。也因此，语文老师在学校里，处境并没有那么好，相比其它学科老师，是比较尴尬的，进退两难。（图片来源于网络，如有侵权，请联系删除。）

学科语文的考研备考经验:1.教育综合复习:对于要不要看书的问题，建议还是把书过一遍哪怕当小说一样的看，至少你会有一个整体性的理解，不然直接背大纲知识无法形成体系，知识就会呈现断篇式，而且你真的就只是死记硬背这样会很痛苦。于是买书从头开始看，刚开始看中教史真的很痛苦，基本看不下去，很枯燥乏味，不过还是逼着自己过一遍，到了暑假这几本书也基本过了一遍，不过还是没印象和没看一样。暑假我的重点是理解教育学原理和教育心理学，因为这两本理论性很强，理解不了基本等于白看，而中外教史虽然内容多，但都是记忆性知识，比较好把握。2016年以前每年333出的比较中规中矩，基本三四年会有一两题重复。还有些知识点真的不是背过书就会写，关键好多书上没有，所以我很庆幸前期看书还有做笔记比较认真，很多名解虽然我答的专业术语没有那么标准，但是我理解了它们的意思，然后用自己的话组织作答，意思表达正确自然也得分。总之333的复习方法就是看书，理解，做笔记整理框架，记忆，研究真题，多背多理解，学会融会贯通吧，就算遇到陌生题也要有编的本事，学会编话组织答案真的很重要!2.语文教学论复习:两本书（王世堪，张华，另外再推荐一本朱绍禹，还有大学本科的相关教材都可以拿来看，多看看课外教材）。虽然给了两本参考书，但单看这两本肯定不行，869出题很活，这两本书不足以覆盖所有知识点，要多看课外教材，拓展知识面，丰富答题思路，不然在考场上你思路打不开题目会答不出来，本来考场上时间紧题量大12页纸全要答满，加上紧张，写完12页手都会断，等你们经历过就会知道，当时我三小时写完12页纸，右手抬不起来，试卷装进密封袋都是左手完成的，可想而知答题量有多大。十月底正式开始专业课二，买来书之后心里异常没底，买不到专业课资料，也问不到经验全靠自己瞎摸索，全程专业课二的复习都是没底的，十月底开始我所有重心都在专业课二869和政治上，英语后期两个月我没碰过，其实这样真的很危险，所以今年我英语考的不是太好，333我每天都坚持背，后期两个月每天基本都是上午333，下午政治，晚上869这样的计划。869我买来了参考书先是自己看书，然后根据考试大纲自己整理笔记框架，然后又在网上买来了语文教育的通用资料，主要是自己看教材理解，整理框架笔记，再背诵，还有不要只看这两本书要多看看课外教材，知识面真的很重要，答题思路要广，要学会延伸展开，869整个复习过程我都是自己瞎摸索，边看边记边理解边记忆，要灵活理解记忆，这门功课复习方法比333灵活但是比较难抓住重点，有点头疼，但一定要坚持下去，按部就班，绝对不能放弃，哪怕觉得考不上也要逼自己去考，考完之后我觉得自己肯定考不上，题目好活好多感觉没复习到，可是你不会别人也不会，你只要比别人好一点点你就成功了！成功=坚持+方法！3.心得体会:考研是一个人的战斗，不要指望任何人能够帮助你多少，能帮你的永远只有你自己。我所理解的考研过程中最大的敌人就是自己，只要自己对自己失去了信心，那么神仙也救不了你，一定要有强大的意志力，不要被任何人任何事动摇，但凡你有一点三心二意，那么你等着，结果一定会还击你的。成功=方法+坚持，过程是要很努力但不要瞎勤奋，找对方法再发力，不要抱怨过程有多苦多累，你想得到别人得不到的东西难道不应该付出比别人更多吗？很多人问我考985难不难，难与不难在自己，只要你足够想足够努力，就一定能考上，“只要你想就有可能，只要你想才有可能!”4.最后给大家一点建议:暑假不要回家，要留在学校学校学校复习；过程中哪怕身边所有人都放弃，你也不能放弃，因为你最大的敌人永远是你自己；要想考高分，四门功课要齐头并进不能有拖后腿的学科；关于普通二本学院的学生你们能做的就是尽量考高分，让自己优秀到老师不敢歧视不敢拒绝你；还有一点关于明年学校的专业设置是否还招全日制，建议做二手准备，比如挑选两所层次差不多，专业课考试范围也差不多，只是参考书不同而已的学校来准备，到时候实在不招立马换学校，但临时换的前提是333和英语要复习的足够扎实，这样后期你才有实力换学校；建议大家每阶段都要做复习计划，而且要适时调整，我去年就做了很多阶段计划，学会给自己定目标然后逐个完成。还有我个人认为任何资料和计划适合自己的就是最好的，成功往往不可复制，每个人情况不同要根据自己实际来调整安排。考研人都不容易，加油，2020等你们，考研热已成趋势，竞争一定比今年大（从目前加我的人数来看），大家做好心理准备和复习准备吧，希望大家都能梦想成真，人生最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，经历过的人才会懂得珍惜!加油吧！

由于最近问题较多，大家留言的时候，请先说明自己哪天进行复试，再问问题，我们据此安排撰稿次序，以切实为读者服务为宗旨，一些读者的问题还未发布的也不要着急，我们在综合考虑你面试的时间和话题的共性程度后陆续发布。今明两天，有部分读者就要步入战场。希望大家把往期文章的内容串串线，过一过，重点关键词都要有印象即可，不要给自己太大负担，祝大家成功上岸！尤其一些未进入一志愿复试、要进行调剂的考生，要快速了解调剂院校的面试侧重点，是偏向文学综合素养知识还是语文教学论知识。若偏向语文教学论还有的补救，若偏向文学素养的情况短时间提高也不大现实。调剂的竞争比起一志愿进复试的可谓是更加残酷！要把5题和往期我们分享的话题综合在一起活学活用，把考官提问的问题想办法灵活换到往期分享的话题中去，以不变应万变。下面继续回答一些读者的提问：问题1：谈谈什么是语文项目学习法？考生参考回答：项目学习法是近年欧美国家广泛采用的教学和学习方法。在我国，项目学习法主要是指在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，收集信息、设计方案、实施项目及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解和把握整个过程及每一个环节并在过程中获得知识、学会学习的教学方法。以我目前的认知水平，我认为语文项目学习是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”的能有效提升学生语文核心素养的综合性学习方式，它有助于提高学生实际思考和解决问题的能力。我的回答完毕，谢谢老师。问题2：谈谈语文项目学习有哪些要点？考生参考回答：对于语文项目学习的要点，我有以下几点理解：首先，我认为项目学习应确定好项目学习目标，它是整个项目学习的灵魂。在具体教学过程中，教师要将学生语文的核心素养分解并有序地融入具体的项目当中。让学生在完成一个个具体项目任务的过程中，体验、感悟语文知识和能力，并在此过程中建构起语文知识的个性化理解，掌握语文技能，发展思维能力。其次是要做好具体项目的设计。项目必须包含丰富的语文要素，能承载语文学习的内涵并且具有可操作性。再次是运行好项目学习小组，它是项目学习的实践主体。在项目学习过程中，学生是以项目实施者身份出现的。班级一般要分成若干小组，师生、生生以及该项目活动的所有人员相互合作，形成“学习共同体”，所有成员就像实际工作者一样分工合作，为完成各自的任务而进行采访、阅读、搜集资料、写作等语文学习。最后，我认为要有效发挥好教师的主导作用。教师在教学过程中，要根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。在较为松散的课程计划中为学生提供大方向的辅导，帮助学生顺利完成项目。以上就是我的看法，谢谢老师。问题3：结合实际，谈谈该如何进行语文项目学习的教学?考生参考回答：我认为语文项目学习的第一步应该创设现实的、有意义的、具有挑战性的项目情境，提出围绕与课标一致的项目。主要由教师来设计，也可以根据学生提出的疑难点来设计专题阅读的项目。比如，人教版的一个单元里面有三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，单元目标是“学习写景状物散文”。教师可将这个宏大目标具体化为一个可操作的项目，构建写景状物散文的知识框架图，并指导学生完成有关景色描写的写作。我认为语文项目学习的第二步是规划方案的实施。这个环节类似课题研究中的开题报告，小组成员要充分阅读、查证、设计，拿出解决问题的方案，并明确分工。比如，学习《修辞无处不在》时可设计这样的规划方案，包括试题命制和竞赛组织两部分内容，这样就能使学生的沟通、合作、设计能力得到更加深入的锻炼。我认为语文项目学习的第三步是实施解决。在这个过程中，成员按照现实世界中的角色，分工合作，研究问题。比如，对通感这个修辞方式不清楚的学生，可以参与命制通感题目，即以任务为课题进行深入的探究、学习，这样学生就对通感有了更为深刻的认识。我认为语文项目学习的最后一步是展示评价。这一步回扣开头，落实第一步任务。明确教学目标，落实教学内容。我的回答完毕，谢谢老师。问题4：项目学习要处理好哪些方面的问题？考生参考回答：我认为项目学习应处理好以下几方面问题：首先，我认为项目学习是语文学习的重要方法，应与其他学习方法相辅相成。项目是学科学习的重要方式之一，它同讨论学习、讲授式学习等方法一道完成学科学习任务。教师要根据教学内容的特点选择适当的教学方法。其次，我认为项目学习实施中要准确掌控主要成果和附生成果的关系，不可主次颠倒。项目学习所具有的综合性、实践性的特点决定了项目学习往往和班级、社团、学生会、社会志愿者等组织的活动相契合。这时就需要教师智慧引领，能对项目成果提出明确要求，并做好过程的监控落实。再次，我认为项目学习的难点在于找到一个切合教学目标的项目，这要求教师有丰富的储备和较强的综合能力，对教师修为提出更高要求。最后，我认为项目学习要做好对时间的掌控。项目学习一个周期少则一二节课，多则一月、一年。许多任务是课下完成的。中学教学有明确的教学任务，特别是周期较长的项目，要注意成果的阶段性交流总结，避免流于形式。我的回答完毕，谢谢老师。问题5：语文老师当班主任有什么好处？考生参考回答：在我看来，语文老师当班主任有如下好处：一是语文老师当班主任更有利于建构学生的价值观，在基础教育阶段，一个科学向上的价值观体系对学生的成长更为有利。二是语文老师当班主任更有助于达到铸魂育人的效果。语文老师当班主任更有利于坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能的实施。三是语文老师当班主任更有利于学生思辨性能力的培养，更能发展学生实证、推理、批判与发展的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，帮助学生人情事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。最重要的一点是语文学科是学好其他学科的基础，是与其他学科联系最为紧密的学科，是其他学科互相形成课程资源共同体的纽带，语文老师当班主任更有利于学生综合能力的形成。我的回答完毕，谢谢老师。希望我们的文字能为你梦想殿堂增砖添瓦，为你理想的风帆保驾护航！熟记黑体字，向梦想更进一步！如有宝贵意见，请进行留言。学科教学语文团队会竭尽所能尽量满足您的需求！另外由于马上要进行复试了，有不同需求的读者可以留言！再次感谢广大读者朋友的支持！如果您有所收获帮忙点一下右下角在看，予人玫瑰，手有余香！狭路相逢，勇者胜！付出总有回报！祝愿莘莘学子们圆梦理想的院校！抓紧时间，冲！冲！冲！

文：娻嬅复旦大学校长说：“如果允许复旦大学单独招生考试，我希望第一堂课考语文，不合格者，以下的其他科目就不需要再考了。语文你都学不好，别的学科就更不用说了。”中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器。语文的地位越来越重要，那么，孩子应该如何提高语文成绩，学好语文呢？一、学好语文，从爱上阅读开始学好语文的“根”是什么？那便是“抓阅读”。苏霍姆林斯基说过 ：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。但很多家长觉得自己的孩子不爱读书，只喜欢看电视、玩手机，于是给孩子标上“不听话”、“不爱读书”的标签。其实，孩子是否有一个好的阅读习惯，这很大的因素都跟家长有很大关系。为了让孩子学好语文，并且爱上阅读，家长们可以这样做：选择孩子喜欢的书籍，让孩子喜欢看，读得懂。家长以身作则，营造读书氛围。孩子读书时，不要打扰孩子。可以组织跟其他小朋友一起读书。阅读不能强迫，要适当引导。根据孩子的兴趣爱好选择对应的书籍。读书并不是短期内就有明显效果的，家长需要静待花开，不能急躁。俗话说：得语文者得高考，得阅读者得语文。现在教育部越来越重视语文这一学科，语文的地位越来越重要。不难发现，那些语文成绩很好的人，其实阅读功底都很好，他们的写作水平都很高，其他学科的成绩也不会差。所以，学习语文，先抓住根，那就是阅读。二、大声朗读培养语文素养，提高语文成绩，有一个特别简单的方法，那就是：大声朗读。所谓的大声朗读，那就是让孩子大声读出来，声音越洪亮越自信。那么，大声朗读的好处有哪些?性格内向的孩子发声一定很小声，如果孩子能坚持大声读课文、书籍，很容易使得孩子爱上讲话，性格也会变得开朗。可以激发激情，提升自信，反复朗读，这可以增加孩子的胆量，让孩子变得越来越大气。大脑变得越来越灵敏，这对注意力、记忆力有很大的提升。有益于提高写作能力。大声读他人的作品也是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。所以，大声朗读对孩子的成长收益多多，我们何乐而不为呢？三、勤写日记日记里记录着孩子在日常生活中的喜怒哀乐，内容全都是来自他们对生活的观察。但是，现在越来越多的孩子不喜欢写作，不知道怎么办写。那是因为孩子词汇积累不够，素材少，没东西可写，单凭自己瞎编出来的作文，分数一定不会高。而作为家长，我们应该从小培养孩子的写日记兴趣。鼓励孩子写日记是培养孩子写作兴趣的最好方法。在日记中，孩子可以自由发挥，写自己想写的话。每天记录生活，表达自己的情绪，生活的经验以及教训。坚持写日记，可以积累作文素材，提高作文写作水平，同时还能培养孩子的观察能力以及思考能力。坚持写日记，可以帮助孩子理清思路，把想说的话写出来，做到说时有准备，反复练习，表达能力也增强了。所以，身为家长，一定要鼓励孩子勤写日记，那么，如何才能让孩子爱上写日记呢？挑选孩子最喜欢的日记本。日记长短不重要，关键是开始写。告诉孩子，看到什么都可以写，想到什么都可以写。每天花10分钟，写的多了就会越写越好。通过长期积累，孩子的写作水平以及理解能力都会上升的。语文为王的时代到了。不读书行不通。不积累素材行不通。不阅读行不通。不懂写作行不通轻视语文更行不通语文你都不行，别的学科根本学不通的。亲爱的家长：我们一起努力，一起承载孩子的梦想，成就孩子的未来！

最近几天，有部分学科语文考研的读者就要步入战场，也有部分读者已经凯旋而归。希望还没有面试的读者把往期我发布的内容串串线，过一过，重点关键词都要有印象即可，不要给自己太大负担，祝大家成功上岸！尤其一些未进入一志愿复试、要进行调剂的考生，要快速了解调剂院校的面试侧重点，是偏向文学综合素养知识还是语文教学论知识。若偏向语文教学论还有的补救，若偏向文学素养的情况短时间提高也不大现实。调剂的竞争比起一志愿进复试的可谓是更加残酷！把往期我们分享的话题综合在一起活学活用，把考官提问的问题想办法灵活换到往期分享的话题中去，以不变应万变。继续回答一些读者的提问：问题1：语文课堂难以把握的意外情况有哪些？假如遇到这些意外情况，你会如何应对？考生参考回答：我认为语文课堂难以把握的意外情况有以下几种。第一种是由课堂氛围、室内外环境等客观因素引发的“意外”情况。如噪音干扰、不明飞行物、学生家长突然来访等“意外”。它们常常在课堂教学正酣畅之时突然出现，“伺机”撩动学生注意力，扰乱课堂教学流程。面对这类“意外”，我认为教师首先应该沉着，尊重中小学生注意力集中时间短、活泼跳跃的特征，切忌一味责怪或说教。此时，教师可适时停顿，发现“意外”事件同教学内容之间的关联点，及时唤回学生注意力。第二种是由教师知识面和视野的宽窄、备课是否充分、临场失误等主观原因引发的“意外”状况。如教师对教学内容分析失误、讲解失误、写错字、无法回答学生出其不意的问题等情形。对这类“意外”的处理，教师应该坦然承认自己的失误并引导学生及时思考，努力为自己的结论寻找合理的解释。如果在课堂上不能解决，教师应该指导学生课外去查阅资料。此外，教师还应在备课时加强对教材的研究，尽可能细致到位的预设课堂细节，多角度分析学情，多情景模拟教学。第三种是由对文本探究而引发的“意外”。如学生之间因为对文本理解不同而引发的激烈讨论甚至争吵、师生间观点相悖、学生对文本探究层次过深或过浅、学生理解偏离文本等情况。这类“意外”往往形式多样。应对这种情况，我认为鼓励学生多元解读和自我生成是一种恰当的策略。我认为还有一种类型就是学生行为因素引发的“意外”，如学生恶作剧，哗众取宠，注意力不集中，小动作，看无关书籍等情况。在这类意外面前，教师应该稳定情绪，力争严厉分明又不失幽默地化解师生矛盾，爱心、耐心、细心、智慧是处理此类问题的良药。我的回答完毕，谢谢老师！问题2：如何有效地把握语文课堂，进而提高语文课堂教学效率?首先，我认为正确定位师生关系，是提高课堂效率的前提。实践证明教师对学生应该严格要求与互相尊重相结合，恰如其分地去爱学生。在教学活动中，坚持以教师为主导，以学生为主体。其次，我认为设计梯度性问题探究，是提高课堂效率的保障。教师应该在了解学生学习状况、学习习惯的基础上，有针对性的设计具有梯度的探究性问题，结合语文学科的特点以及课型特点进行学法指导。再次，我认为建立完善的反馈机制，是提高课堂效率的关键。在教学过程中常用的反馈形式有作业反馈和检测反馈两种。合理的作业设置是对本节课所学知识有效运用的保证，而适宜的检测反馈有助于改进教学方法，提高课堂效率。最后，我认为合理确定辅导对象，可以促进课堂效率全面提高。教师应该针对学生的特点制定出合适的方法进行单独辅导，使这些同学通过自身的努力赶上其他同学，实现全体学生的进步。希望我们的文字能为您梦想的殿堂增砖添瓦，为您理想的风帆保驾护航！熟记黑体字，向梦想更进一步！如有宝贵意见，请点进行留言。有不同需求的读者可以留言，尤其要马上面试（包括调剂）的考生，抓紧把有疑惑的问题汇总过来发给我们，不能再迟疑了！再次感谢广大读者朋友的支持！

今天分享给奋战在学科语文大路上的广大研友关于语文教学自主合作探究的话题。另外附加一道思考题：汉语与文学是否应该分开教学？问题1：如何利用合作探究方法提高阅读教学的有效性？请结合具体文本举例说明。以下几点进行组织实施合作探究：第一，探究小组不是立即就能形成的，教师要经过一段时间的教学观察，根据学生的特点科学合理地分组。既要考虑学生的性格特点，也要考虑学生学习能力上的差异，相互平衡。第二，教师善于开拓学生的自我创造能力，每个小组挑选一名小组长，让小组长自行分配，发挥不同学生在学习过程中的不同作用。教师也要营造和谐的合作氛围，提倡学生民主、平等地讨论，让每个学生都乐在其中，愿意合作、交流。第三，教师还要在合作学习的过程中时刻关注学生的情况，不能完全放任自流，在适当的时候加以合理地指导。第四，合作学习还要有科学的评价机制。在合作学习中，不能过分追求完美，每个学生都能在不同程度上有所进步就最终的阅读教学目标。举例：比如在教授《廉颇蔺相如列传》这篇文言文时。首先应根据班级学生的特点制定完整的教学计划，利用一课时的时间来安排学生预习、初步学习课文。指导学生了解课文中出现的实词、虚词、词类活用和特殊句式，提出几个词类活用的问题。如：乃使其从者衣褐，怀其璧。其中“衣”字采用了哪种词类活用。然后引导学生大致了解文章的内容以及写作的背景，并要求学生在阅读时简单分析课文。允许学生在阅读时参考课下注释，但是不允许参考教辅书，要按照自己的理解对课文进行分析，分析后把自己的心得体会或者是对课文内容存在的疑惑记下来。在第一课时完成后，第二课时采取小组合作探究的方式，以四人为一个小组。首先设置这样一个问题：课文详写蔺相如，略写廉颇，但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？将每个人对课文的心得体会和疑惑进行交流共享，小组内的同学可以为其他同学的疑惑进行解释，教师再加以点拨。最后在全班进行总结，教师引导学生对课文的内容和情感进行整体的把握，而后对一些未能解决的疑难问题进行解答。并且可以让小组同学演绎一下课文中的某一故事情节，这样既能加强学生对课文内容的理解，又能使语文课堂生动有趣。问题2：汉语与文学是否应该分开教学？在目前语文教育观中，有些人认为在语文教育中语言教育应处于主体地位，文学只是对语言教育的补充；有些人强调文学教育的地位，建议弱化语言教育的地位。而我认为，语文教育是母语的教学，首先是语言教育，具有着语言教育的一般属性，即“工具性”；其次语文教育有着“母语”这一特定的教学范畴，又使得它不同于一般的语言教育，它不仅仅是具有语言教育的工具属性，同时还具有着民族的精神文化属性，即人文性。依照新课标的语文教育理念，语文课程的性质规定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在语文四个核心素养中，语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具。语文的工具性决定语文教育的基本任务是传授学生基本的语文知识，培养学生语言的实际运用能力，即听说读写能力的训练。而语文的人文性决定语文教育还承担着思想教育、审美教育及民族文化教育等教育任务。语文的工具性任务是以语言教育为主，以文学教育为辅来共同完成的；语文的人文性任务则与此相反，是以文学教育为主，语言教育为辅来共同达成的。语文教育只有通过语言教育和文学教育的共同作用才能达到工具性和人文性的统一。因此，我认为语言教育是文学教育的基础，文学教育需要学生具有必要的语言能力，达不到语言教育的普遍性要求，也就不能完成文学审美鉴赏的任务；文学教育是语言教育的延伸，文学是语言的艺术，文学教育不仅能培养学生的审美鉴赏能力，也能促进学生语言能力的发展。语文教育不仅要注重语言实际运用能力的培养，更要关注学生人文精神的养成。语言教育和文学教育在实现语文教育目标的过程中完全可以做到相互促进、相辅相成。如有宝贵意见，尤其要马上面试（包括调剂）的考生，可以有疑惑的问题进行留言，笔者会竭尽全力解答。

通过小喜鹊的观察发现，很多初中小伙伴都觉得语文是最不用费精力去学习的科目，因为即使不那么用功成绩也不会太差，很努力去学分数的涨幅也不多，所以语文在同学们心中的地位明显不如同为主科的数学和英语高。可是上了初中以后你会发现，曾经以前自己认为最无关痛痒的科目再也不是原来的它了。初中语文和小学相比难度着实上了一个台阶，大家都开始苦恼到底该如何学习语文呢？不要着急，小喜鹊帮大家整理了最实用的学习语文的几大方法，赶快来学习吧！一、谁说语文就不需要刷题没错，语文也是需要刷题的！通过各地历年的经典试题中找到一些设计精巧的、具有典型性、灵活性的进行分析和规律总结，例如阅读的必考题型议论文阅读，必须先找到论点，论证方法及其作用，这些都是文章中的易考点，接触这些中招试题，可以明确题目的命题意向，更好的掌握题解题思路，所谓知己知彼才能百战不殆，掌握了正确解题思路还怕得不到分吗？二、稳扎稳打学语文，背诵是前提要想学好语文不背诵那是不可能的！在考试中，填写古诗词也占到了10分左右，白捡的分你要不要啊！课本中重点的课文必须会背诵，利用晨读或是睡觉前的时间，这两个是用脑最佳时间段，可以更加高效的记忆。不要求背诵的也要反复读，重新去领悟文章的主旨和写作特点以及学习重点；从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而促进写作能力的提高。三、不积跬步，无以至千里　　语文是一门需要长期积累的学科，无论是基础、名著、文言、阅读还是作文,都要在平时的日积月累中才能越来越好。这个动作可以是在课堂上也可以是自己课下去完成，课上首先把老师讲的重要知识点吃透，其次要记录老师额外扩展的知识点。此外，也可以根据自己的兴趣爱好进行文学的积累，正所谓“兴趣是最好的老师”，自己感兴趣的东西更容易记忆深刻。有了深厚的学文常识积累，做起题来也就更得心应手。四、拒绝“直男式”学习法对于学习语文要的是形象生动，有时候常常是距离产生美，把万事弄得模模糊糊，老是有话不直说，一个现象，描写来体悟去，最后能让人沉默思考才叫本事。我们答题的时候切记不要直接记住答案，要静下心来陪书中美人“谈天谈雪谈月亮”，感受到语文深层的魅力，分数才会上得去。关于写作方面也是同理，很多学生的作文都是生搬硬套，没有说服力。只有发现语言的魅力并善于运用才能写出好的文章。五、学语文不仅靠技巧，更靠思维很多同学会学习语文都有一个误区，那就是语文全靠死记硬背，小喜鹊告诉大家，这样学习的语文是没有灵魂的！“走脑不走心”的孩子真是吃亏，也许他能流利地背诵一些名人文章，但是却一个也不会用，对他的语文能力成长一点帮助也没有，这是因为他不懂得带入自己去体会。文章其实就是作者人生感悟的载体，某种意义上来说，你就是在阅读他人的人生。所以只有用心去体会，试图和作者寻找共鸣，心有戚戚焉，你就真的理解了。这是学好语文的关键。注：文章由喜鹊学堂整理汇编，如有侵权请联系删除，转载请注明出处！