有研究生同等学习力

在职研究生是目前比较重要的一种提升学历的方式，可通过不同的方式报名，而非全日制研究生、同等学力申硕都是其中的方式之一，很多人在问了，如何快速区分这三者的关系？一、定义我们先来说在职研究生、同等学力申硕、非全日制研究生这三者的定义，也许你就理解三者的区别了。在职研究生：以在职人员的身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生学历教育的一种类型，属于国民教育系列。同等学力申硕：所谓同等学力，是指学习经历不同，但在知识水平和学习能力方面达到同等程度的人员，申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。非全日制研究生：在职研究生中唯一可获学历的方式，专科可略过本科直接升硕，所获学历具有全日制法律效力。二、区别从上面的定义可以看出来，同等学力申硕、非全日制研究生属于在职研究生2种不同的报考方式，每年报考人数会比较多，只是二者的差别会比较大，属于完全不同的方式。这下你明白在职研究生和同等学力申硕、非全日制研究生的区别了吧？字面意思也表达了两种在职研究深的报考方式难度同等学力申硕小于非全日制研究生，具体表现在：同等学力申硕，又称“单证在职研究生”，入学方式是免试入学，难度比较小，要先学习再考试，获得硕士学位证书。非全日制研究生，又称“双证在职研究生”，入学方式是考试入学，难度比较大，与全日制难度相同，要先考试再学习。是2016年在职研究生改革后出现的在职研究生种类，获得硕士学位证和研究生学历证。三、报名时间同等学力申硕，参加的是五月的同等学力申硕统考，同等学力申硕的统考时间是在当年公布非全日制研究生，每年10月份，在网上报名，参加的是全国研究生统一招生考试，在12月份进行。

不管是那一年的考研学生还是学生家长都会很自然地认为，只要能够考上硕士研究生那么就证明自己很厉害，当然这是情理之中的事情。但是对于已经在读的硕士研究生而言，他们的感受或许真的不是这样，因为随着对越来越多硕士研究生生活的了解以及认识，他们发现硕士生真的没有那么厉害，没有我们所想象的那么完美。而这些感受或许只有当你真的考研成功之后，你才会完全的明白。作为硕士研究生的我对此有着很深的感受，或者说我已经经历过很多这样的事情。从一开始觉得每一个能够考上硕士研究生的学生，一定是大学期间表现很出色的学生，觉得能够考上硕士研究生的学生一定有着很强的学习能力，所以羡慕每一个考上硕士研究生的学生，但是当我自己真的考上之后，认识越来越多的学生，发现他们很多的情况其实并没有那么的厉害。1.很多已经考上硕士研究生的学生，居然没有通过英语四六级考试。可能所有的大学生都认为英语四六级考试都过不了的学生怎么可能会考上硕士研究生呢？但事实却是有很多的学生就是英语四六级没有通过，但却顺利的拿到了高校的硕士研究生录取通知书，而且这些学生还有一部分是被211高校所录取，还有一部分是进入普通高校。这样的情况或许是令人不敢相信，但在事实面前我们必须承认，英语四六级考试没有通过真的不影响你考研的最终结果，并且英语四六级考试没有通过的学生真的能够考上硕士研究生，所以不要认为自己英语四六会都无法通过，考研就完全没有希望了，这是完全错误的。2.很多的硕士研究生每天的生活和大学一样都是在虚度光阴。在还没有读研的时候或许我们都觉得硕士研究生很难，有很多的事情要处理，有很多的工作要完成，但当你真的开始自己的硕士研究生生活时，你就会发现在很多高校的硕士研究生中，他们每天的工作和学习真的很轻松，每天有足够的时间去打游戏，去逛街，有很多自己可以支配的时间。因为硕士研究生的学习和科研更多的是和导师有关，如果你的导师几乎对你没有太多的约束，那么你就可以自己安排自己的时间，更为重要的是很多的硕士生几乎没有将科研作为自己的重要目标，所以每天的生活很是安逸，完全是在虚度光阴。3.发表一篇核心期刊或者是C刊论文，几乎是一件不可能完成的事情。很多的硕士生都想在读研期间能够发表一篇这样的学术论文，也曾为之付出很多的时间和精力，翻阅了大量的文献，看了很多的优秀论文，但最终却依然没能达到这样的学术高度，所以最终只能是草草收场，发表了一篇并不是很好的学术论文。因为发表这样的论文真的很难很难，并不是说多么的努力就一定能够完成，还需要有好的选题，需要导师的权利配合，需要不断的修改，需要不断的创新思维的，因此绝大多数的硕士生都没有发表。总之，对于很大一部分学生而言考研成功只能说明你前一阶段的努力，但并不能够证明你将来会多么的优秀，也不要认为自己是硕士所以就很强势，因为很多的硕士生真的只是为了一个学历而已。

对于许多报考同等学力的在职人员来说，一边要忙着日常工作与琐碎的生活，一边又要准备复习考试，压力可想而知。那么，同等学力在职研究生该怎样进行有效的复习呢？下面长春文华教育就为大家分享一些实践性较强的复习经验！一、吃透考试大纲许多考生在复习时都存在手中复习资料一大堆，却不知从入手的问题。考试大纲虽然知识量很大，却是考试复习的重要依据，所以考生们一定要先熟悉考试大纲。长春文华教育根据多年来的考前辅导经验建议各位考生，复习一定要先从考试大纲开始，先形成一个整体的知识框架，再进行细节内容的填充。试卷中所有的试题都离不开考试大纲中的各知识点，所以复习时首先吃透考试大纲才是重点。二、找对复习方法俗话说：“知己知彼，百战不败”，相信各位考生都会理解的，考生们在复习时，一定要看清自己的长处与不足，学会查缺补漏。要注意，在复习前首先要将考试大纲理清、理顺，不能只是单纯的翻看，否则看十遍甚至二十遍都是无用功，要在脑海里形成一个清晰的知识框架与脉络，用自己的语言将重要知识点、重要考点进行归纳总结，这样会更加深自己对知识点的掌握。有了一个整体的知识框架后，首先要根据自身实际状况，加上考试重点、难点的归纳情况，制订一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习，按计划进行学习，合理安排时间，适当分配精力。这样才能养成良好的学习习惯，提高学习能力。三、紧抓重点知识一般报考同等学力在职研究生的学员，都要兼顾工作与生活，这样就会导致学习时间十分的紧张，很少能抽出大块时间专注于学习。所以考生们在复习时一定要紧抓重要知识点，突出重点，这样才能尽量精简复习内容，节省复习时间，提高复习效率。温馨小提示：长春文华教育提醒各位考生，在复习时一定要找到适合自身实际的复习方法，才能用最短的时间取得最大的成果。最后，祝愿所有考生都能取得一个理想的成绩！

全日制研究生大家都很熟知，而如今，随着教育的不断发展，非全日制研究生逐渐走进人们的视野。非全日制研究生就是在职研究生当中的专业硕士（一月联考），与之共存的还有同等学力申硕，也是在职研究生的形式之一。不过，这两种形式还是有很大的区别的：非全日制研究生与同等学力申硕　报考方式非全日制研究生采用的是先考试后学习的模式，考生需要先参加全国联考以及院校复试，最后院校根据综合成绩择优录取。同等学力申硕采用的是先学习后考试的模式，考生在报名后是可以免试入学的，只有在申硕的时候需要参加申硕考试。报考时间非全日制研究生的报考时间基本上是在每年的十月份，然后需要在十一月份到现场进行信息确认，最后在十二月底或次年一月初进行全国联考，通过联考的可以在三、四月份参加复试。同等学力申硕的学习报名时间不是固定的，主要是看招生院校的安排，一般是分为春季班和秋季班。而申硕考试的报名时间是固定的，需要在每年的三月份报名，然后五月份参加考试，这种形式没有复试。报考条件非全日制研究生报考条件相对高一些，如果报考管理类专业，专科学历需要五年及以上的工作经验，本科学历需要三年及以上的工作经验，有硕士、博士学位需要两年及以上的工作经验。如果是报考其他专业，专科学历毕业两年以上或者是本科学历即可。同等学力申硕报考条件就要低很多，有专科学历即可报名学习，有本科学历及三年以上的学士学位可进行申硕，对工作经验是没有要求的。获得证书通过报考非全日制研究生，最后是可以获得硕士学位证书以及研究生学历证书的。通过报考同等学力申硕，完成课程学习可以获得结业证书，通过申硕考试及答辩可以获得硕士学位证书。

对于每一位同学来说，无论是高考考上大学还是考研考上研究生都是一件非常值得高兴的事，因为能够走到这一步的都是付出了很多的汗水、打败了很多的对手，成功上岸终究是一个小概率事件，都是非常不容易的。但是同学们又经常听到人说“同校的研究生是比不上本科生的”，这句话就像一盆冷水一样泼灭了很多考研上岸同学的心，但是事实真的是如此吗？这样的”鄙视链”在高校之间是如何存在又发挥着什么样的作用呢？研究生毕业同校之间的”鄙视链”首先不得不承认的是这样的”鄙视链”在高校之间确实是存在的，但是并不像那句话说的一样那么简单，因此几乎在每一个高校都会存在着各种各样的”鄙视链”，不仅仅是存在于本校研究生（本文特指硕士研究生）和本科生之间。就像很多人说“考研上清华的研究生不算是清华人一样”，其他学校也会存在着类似的情况，例如常见的学历上的”鄙视链”——同校博士不如同校研究生，同校研究生不如同校本科生；生源上的”鄙视链”——考试生不如保送生。暂且不论这样的论调是否正确和合理，既然出现了这样的情况那么肯定是有原因的，在判定同校研究生是不是真的不如本科生之前，我们大可以看看出现这样论调的主要原因是什么，这样有助于我们客观评断。鄙视“鄙视链”存在的原因“鄙视链”存在的最主要的原因就是第三方视角的存在，一般都是社会上觉得某个（些）学校研究生不如本科生；某个学校觉得其他学校研究生不如本科生；某个群体觉得同校的研究生不如本科生……小编还从来没见过有哪个同学、哪个学校觉得自己本校的研究生不如本科生呢！在第三方视角上觉得同校的研究生不如本科生主要有两个方面的原因，第一是从高考角度来看，大家会普遍认为能够高考考上这所高校的同学学习能力比较强，也就是说高考的检验能力要比考研强，这一点确实如此！高考第二是从考研的角度来看，同学们在考研的时候大多数都会选择比自己本科院校要更好的高校，因此会觉得这些本科的同学会比研究生要更优秀。不仅如此，考研报考本校上岸的难度会小很多，会让人觉得本科生对本校研究生触手可及。导致”鄙视链”存在的原因都是真实存在的，这样看来似乎“同校研究生不如本科”的论断似乎真的就是如此，但其实不然。理论上来讲大家对比的都不是当下的研究生与当下的本科生，高考时对比的是过去，考研时对比的是未来，这样不在一个维度上没有任何可比性，仅仅是听起来、看起来是如此而已。考研差距其实更像是思维错觉所以无论是同校的博士生与研究生相比还是同校的研究生与本科生相比本质上是没有什么差距的，直接进行对比是不严谨的，至于对比出来的结果肯定也是错误的，或者说是思维上的“错觉”，毕竟谁说同校研究生一定是不如本科生的。从能力上来讲，研究生教学训练和本科生教学训练是不可同日而语的，尤其是同一所高校的研究生教学要求一定是远高于本科生的，这样训练下的研究生能力会快速提升。所以你可以说这些考上来的研究生在本科的时候不如现在学校的本科生，但一定不会是同校的研究生不如本科生。从发展上来讲，每一位学术大佬大多是都是通过考研上来的，保研毕竟是少数，从这点上来讲考研的这批人科研实力是毋庸置疑的。同时在就业的时候公司只会在最高学历下同为研究生的情况下才会对比本科学历，小编也还没见过哪所公司招聘要求本科生优于研究生。校招总结总的来说，尽管是同一所高校里的研究生和本科生，其实也是不能够直接对比的。之所以有那么多人说“同校研究生比不上本科生”，更多的是因为他们思维惯性对比的是这些同学高考时的能力，这样是不对的。考研加油不仅如此，考研竞争一年比一年激烈，能够成功上岸的又岂能是平凡之辈？十几年前甚至是几年前我们可以说高考的难度是明显大于考研的，但是当下随着考研人数的剧增，考研的难度与高考已经不遑多让，这样的背景下谁又能说同校本科生一定比研究生优秀呢？你觉得同校研究生比本科生优秀的论断是否正确？或者你觉得同校研究生与本科生相比谁更优秀？欢迎在下方点赞、评论或者留言！

考研人经过艰难的初试过后，上线的幸运儿便有机会参加研究生复试，复试是一场导师和研究生双向选择的过程，可以保证导师可以招到自己最满意的学生，导师对自己的研究生也经过了充分的评估。那么研究生的哪些特征是导师偏爱的呢？1、值得信任的人品首先是研究生的人品问题，做人是做事的前提，人品是导师非常重视的，导师是见多识广的，人品低劣的研究生导师见得太多了，所以就怕自己招到那样的研究生，比如科研诚信问题，人品好的研究生是坚决不会篡改数据的，而道德底线很低的研究生就会铤而走险，为了数据的完美和试验的顺利完成就会做出篡改数据的事情，即使现在很多导师都三令五申了，一旦发现研究生科研道德败坏直接劝退，依然会有很多研究生会做那种低劣的事，因为绝对保密的话其他人很难发现问题，这就放纵了这类学生，这样的数据发表在国内外期刊上对学术生态是一种巨大的伤害，试想我们看的文章都是不可信的，那是多么可怕的事情！2、强大的内驱力和行动力内驱力是一个人驱动自己做事的能力，内驱力强的人可以积极主动的获取知识和完成科研任务，研究生阶段不同于本科生阶段，本科阶段大多数时候是灌输式的知识教育过程，研究生阶段是主动探索的过程，需要自己不断的思考和总结，去推进自己的科研项目，这种转变需要在研究生阶段快速的适应的，不过大多数人都能过这个阶段，但是随着时间流逝，研究生在行动力和内驱力上就出现了分化，有内驱力非常强的研究生，他们可以把报告PPT做的非常完美，做试验也是严谨认真，文章改了一遍又一遍才发给导师看，这样的研究生可以获得很快的成长，相反的是，也有极其拖拉的研究生，摸鱼和混日子是他们的常态，导师催一下动一下，最后把做事的进度拖得非常的缓慢，让导师火冒三丈，这样的研究生在拖延症蔓延的今天也是不在少数的，除了这两类，大多数的研究生就是按部就班了，完成自己的科研任务，不多干也不少干，这也就是平凡的大多数了。3、卓越的科研能力科研能力是一个研究生的核心能力，读了研究生才知道有时候人和人的差距比人和狗的差距还要大，优秀的研究生可以手握多篇高分文章，拿奖学金拿到手软，做报告绘声绘色，和各路大佬谈笑风生，然后我等普通人再看看自己，无奈的看着自己被拒了几次的文章，流下了伤心的泪水。所以科研能力真的很重要，科研能力主要来自于一个人的学习能力、逻辑思考能力、英文能力、沟通能力和归纳能力等，一个科研能力极强的研究生是非常受导师青睐的，因为研究生的产出高了，导师的脸上也有光，心情也会非常的好。4、难能可贵的科研兴趣科研兴趣是非常珍贵的，大多数人对自己所从事的科研工作都没有太多的兴趣，兴趣是最好的老师，有科研兴趣的研究生会非常的有激情，可以不断的探索下去，而其他很多研究生就只能浅尝辄止，我见过很多对科研极度热爱的人，他们的眼里是有光的，思考占据了他们大多数的时间，无论什么样的数据在他们眼里都是非常有意义的，用他们的话来说就是：科研是有趣的。

我们常说只有经历了才懂得，只有感受了才会牢记于心的，每一年的硕士研究生招生考试牵动着几百万考生的注意力，但并不见得这些考生对于硕士研究生的生活更加的了解，甚至可以是每年考研学生对研究生生活的各种憧憬或许都是紧紧停靠在理论层面，看不见摸不着的，而只有当你开始自己的硕士研究生生活的时候，你才会有真正的感悟和认识。正是因为这样比较普遍的现象，很多的研究生学姐直言，只有读了硕士研究生之后，你才会明白这些道理的，并且这些道理或者认识的更新也将影响着每一位硕士研究生之后的发展，所以对于即将攻读硕士研究生的你，真的很有必要来了解了解这些关于研究生才会明白的事实，因为它将给你更好的人生指导。首先，并不是你不想读博，而是你不敢读。很多的学生在还没有开始自己的硕士研究生生活的时候，已经决定了在毕业的时候一定要读博，一定要获得博士学位，这样就能够找到更好的工作，能够拥有更令人羡慕的生活，可是这样的想法当你随着硕士研究生生活的开始，越来越多的学生纷纷表示一定不会读博，一定不会为了找工作而去攻读博士，所以每年几乎百分之90的硕士研究生都没有攻读博士，博士因为他们不想读，而是因为他们不敢读，没有那样的勇气和魄力了，于是读博慢慢的成为了硕士研究生群体中很少被提及的话题。其次，科研看似简单，实则难度不可想象。都说科研工作难，科研工作很辛苦，但是每一年的考研学生总是会认为只要自己努力，只要按照导师的指导去慢慢的研究，那么就一定可以写出属于自己的高端学术论文。可是当你慢慢的熟悉研究生的科研工作后，你才会发现科研真的不是单纯靠努力能够解决的啊，科研工作所需要的创新性思维，这是需要一个漫长的培养过程的，于是我们会慢慢的感悟到科研看似简单，实则难度不可想象，因此我们对自己的要求也就慢慢的变成了能够毕业就可以了。最后，硕士文凭找工作有优势，但并不是决定性的几乎绝大多数的考研学生都是你希望自己能够在硕士研究生毕业的时候找到一份好的工作，都希望自己能够避免本科就业时的各种尴尬，但在每年的硕士研究生就业中，因为高校档次的不同，专业属性的不同，个人能力的差异化，造成很多的硕士研究生在找工作中依然面临很多的困难，即使有一定的学历优势，但也不至于决定硕士研究生能够更好地找到一份非常满意的工作。总之，希望即将攻读硕士研究生的你，能够更早一些认清楚这些事实，也做好更完美的心理准备，在即将开始的硕士研究生生活中，尽情的去感受这些很多研究生学姐已经神佑体会的事实，但也希望这些硕士研究生能够有一个更好的发展。

首先，研究生的培养质量与高校的资源整合能力有较为直接的关系，所以资源整合能力更强的“985高校”，在培养研究生的创新能力方面，自然会具有更大的优势，毕业生的整体水平也会更有保障。与本科阶段的教育不同，研究生阶段的教育比较重做导师资源、课题资源和实验资源，由于研究生阶段的学习需要更多的教育资源作为支撑，所以目前研究生的培养规模也很难在短期内实现突破，这也是目前考研竞争越来越激烈的一个重要原因。评价一个研究生的能力有很多方面，比如科研能力、学习能力、交流沟通能力等等，其中科研能力往往能够决定研究生是否能够顺利毕业。按照历史经验来看，重点高校的研究生要想顺利毕业，至少应该具备三方面条件，分别是论文、科研和实践。论文的水平往往是衡量研究生水平的重要因素，高级别的论文往往也能够奠定一个研究人员的学术地位，所以重点高校往往对于研究生的论文有较为严格的要求，比如数量和发表刊物的级别等等，从这个角度来看，如果自身的论文水平达不到要求则很难顺利毕业。科研成果是衡量研究生科研能力的直接体现，而科研成果与研究生所在的课题组有较为直接的关系，所以如果读研期间能够进入一些高级别的课题组（国家级实验室），对于提升自身的科研成果会有较为直接的影响。近些年来随着产业结构升级的推进，研究生教育也越来越注重实践能力的培养，比如“专硕”在学习的过程中会配备专门的企业导师，目的就是增强学生的实践能力。由于重点大学往往有较强的行业资源整合能力，所以研究生的实践能力培养往往会得到更好地保障。最后，研究生水平的高低，除了培养环境之外，个人的因素往往更重要，所以不少普通高校也能培养出创新能力较强的研究生。我从事互联网行业多年，目前也在带计算机专业的研究生，如果有互联网、大数据、人工智能等方面的问题，或者是考研方面的问题，都可以在评论区留言！

刘媛媛，一个出生在农村地区的小女孩调侃自己家是连寒门都算不上的贫寒之家，就是这样一个小女生，实现了人生的三次“逆袭”：从高中的倒数差生到高考考取211名校，从零基础跨学科的小白到以超过分数线30分被北大录取的优等生，从农村女孩到超级演说家，从毕业后孤勇创业到一年内就赚到自己人生的第一个100万。这一个个看似不可能，她都做到了。我们无论是家长还是学生，或是其他人都会羡慕并由衷地佩服她，那么我们就要了，同样是学习，也同样在拼搏，为什么人与人之间地成绩差异如此之大呢？如果有办法，应该怎样去改进和提升呢？首先，关于成绩差异，我们不从先天的个性上去说，不从不能改变的地方找原因，我们从从能够提升和改进上去找方法，我想这应该是一条可行的路。中国人民公安大学青少年教育专家李玟瑾教授就指出，人是有个性的，智力是来源于遗传，技能知识是后天培养，有时候，孩子学习上某个部分就是不行，这也许不是孩子的努力问题，而是孩子的能力问题，我们应该甄别孩子的个性，找到他的优势所在。孩子学习上的差异也是孩子个性的一个反映，有些孩子更擅长于文科思维，在语文、英语方面表现优异，而有些孩子则擅长于理科思维，在数学、物理上表现突出。在现行的成绩评价体系下，势必要综合发展，我们更要让孩子学会自我调整，挖掘自我的个性，找到自己的优势，扬长避短，尽量把学习效益发挥出来，把学习力提升起来，这才是学习致胜的关键。北大研究生刘媛媛是一名典型的后进生，初高中时，她的学习很差，全年级一共200人，她是第180名。某天，她在图书馆看到一本书，书名就是《一个叩开牛津大学的高二女生》，书中讲了一个成绩、条件跟她一样差的女生，经过自身的努力最终考上牛津的励志故事。当时的刘媛媛就想：“我也可以呀，她能考上牛津，我要考北大！”经过那本书的洗礼，她开始疯狂地学习。每天早晨5点钟起床背课文，课上狂写笔记，课下疯狂刷题，连公交上的时间也拿来记单词。然而，考试的时候，错过的题依然错，她依然还是稳坐第180名。就是在这样的情况下，刘媛媛开始反思，反思自己的学习过程，在学习的效率上是否不高？在学习的方法上是否哪些没有做好？在学习的专注上是否有哪些地方做得还不够？在学习的重点和时间的安排上是否有太多没有考虑？就是经过这一连串的思维，她开始着重观察和自我深思自己的学习方法。通过这样的一番自我总结，她慢慢琢磨出一套属于自己的学习方法，从如何提高应试能力、如何找到学习规律、如何规划学习时间等一连串系统经验逐渐形成，她根据自己的学习特长，挖掘出了自己的学习力，皇天不负苦心人，她在三个月后，考到了年级第一。高考，考进了211大学。研究生，从零基础跨学科的小白到以超过分数线30分被北大录取的优等生。讲这个故事无非是阐明两个启发，一是学习力决定了学习的质量，决定了学习的成败，而学习力是由什么来决定呢？学习力要提升、要开发，首先就要有学习动力，唯有学习动力充足，学习力才强。刘媛媛学习动力的源泉就在于她想通过学习改变自己的人生处境，她在演讲中也说过，“我们家都不算寒门，连门都没有。”她用这一句话来调侃自己的家庭处境。正是因为高中时期看到的那本书给她一个震撼，深深启发和鼓舞了她，她心中就种下了一颗通过学习改变命运的种子，正是凭着学习态度的转变从而真正让她整个学习状态都产生了改变。第二个启发便是，学习要有效果还是得靠学习力，光是努力不行，只有意愿不行，还要有目标，光有目标也不行，还要有有策略，而很多人都是只有目标，没有策略，他会把自己的目标当成是策略，就直接去行动。我们可以看到刘媛媛刚开始学习动力澎湃，虽然学习状态很高昂，但是最后的成绩和效果却不是很好，这就是没有策略，不懂得方法的后果。因此，要提升学习力，关键还是要有一套方法，有自己的一些策略，如何去实现某个目标，不是直接去做就行的，还要事先制定全面的计划和方法策略，不断地调整和提升，从而才能取得较为理想的学习效果。都在说学习力，那么学习力是什么呢？哈佛教授在《学习力》一书中就讲道，哈佛生啃书啃到凌晨4点的不多，任何一个课题都要读十到几十本书，如果只是靠勤奋真的不够！真正管用的还是学习力，也就是各方面的学习综合能力，比如在阅读方面有快速阅读的能力，在搜集查找资料上有查找的能力，在思维关联上有关联的能力，在思维方法上要注重综合与演绎，要注重思维的内外、前后、纵横上去延展和深入。特别是进入大学以后，会不会真的不是一个问题。在读高中的时候，老师都很负责，都很注重孩子的学习问题，在教学上很细致，有什么不懂的，都要尽量做到面面俱到，但是在进入大学以后，情况就不一样了。大学里的老师也很负责、很敬业，比如清华大学的老师他们做研究是牛，有一次上微机课原理课，老师说，今天回去用Protel 把课上的电路模拟一下，同学们都说这是第一次听到这个名称，老师听到后只是谈谈地说：“这是电子工程人员必备的软件。”接下来就是同学们默默进图书馆、上网查资料的时候了，一切都得自己解决，没有学习力怎么跟得上？在哈佛大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），勤奋排在第一位，先要勤奋，然后逐渐就可以摸索和总结出自己的一套方法，而且学校效率要得以提高，学习力要得以充分发挥，还要加上一句“少说废话”，因为话说多了，影响做事，影响的是学习专注力。为什么学习专注力这么重要？因为学习专注才能有学习力，很多事情其实就是一个勤奋和持久的问题，有的学生虽然很勤奋，但是并不持久，因此就产生了我们所谓的“低质量勤奋”，老子有言“知者不博，博者不知”，什么都去学，什么也学不了，因此专注一个点很重要。无论是在学习上，还是工作上也无不如此，学习力不仅是学生，也是一切人和事，哪样不需要学习、提高。在写作上如果不有专注的神思，写出来的文字就涣散不堪，顾此失彼，效率低下。但是如果深思熟虑，够深入，做的准备工作多，那么笔下就如源源活水，一泻千里。看看这些伟大的文学作品，海明威创作《老人与海》先后修改200余次。曹雪芹著《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，虽“当此蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥”而不改其志。这些都体现出了对事情的专注，学习也无外乎于此。刘媛媛，一个寒门女孩的逆袭，从年级倒数差生到高校211，再到学科零基础到北大考研高出30分优先录取，从从农村女孩到超级演说家，在参加《超级演说家》的时候，她记得她上一次演讲居然是学校班委选举上，历时3个月的比赛，开始海选的时候还是坎坎坷坷，差一点被刷，然而正是凭着自己坚韧的毅力和最为强悍的学习力，她花了3天时间研究上百个演讲者的语气、肢体、表达，在20多本演讲技巧书籍中找到适合自己的演讲方式，通过自己之前大量学习形成的学习思维力，消化这些理论，再结合自身的实际，运用起来，这不能不说是学习力的强大，才最终让她力克劲敌，拔得头筹，获得《超级演说家》的冠军。强大的学习力，就是她的底气学习力牵涉的范围很广，学习力是对自我个性的探索和挖掘，除了学习的态度和动力，还要有策略和方法，以及学习的专注力外，还有最重要的就是思维的能力，下一篇文章我还会重点讲解，如何提升学习力，强大学习能力，最终获得成绩提升，成为人生赢家，欢迎关注。