幼小衔接课题研究内容

2020年8月25日喜讯传来，我园课题《基于幼小科学衔接下培养幼儿学习力路径的研究》通过四川省教育学会的课题立项评审。12月16日怀着对教科研的热忱，带着对幼儿教育的思考，德阳市第一幼儿园迎来了省级课题《基于幼小科学衔接下培养幼儿学习力路径的研究》的开题报告论证会。本次会议特别邀请到德阳市教育科学研究院学前教育教研员、高级教师刘立农，德阳市教育科学研究院学前教育教研员、正高级教师欧志平和旌阳区教育科学研究与教育培训中心幼教室主任、高级教师刘坤，旌阳区教育科学研究与教育培训中心理论教研员、高级教师葛万明四位专家担任开题论证会的论证专家。参加本次会议的还有课题组所有成员及市一幼教师代表，以及旌东学前教育共同体各园教师代表参加共50余人。会议开始，德阳市第一幼儿园园长郭佳首先致热情洋溢的欢迎辞，德阳市教育科学研究院教研员刘志农宣读了课题立项批文课题，课题组主研人员张主任代表课题组作开题报告，她分别从课题研究的背景和意义、核心概念界定、课题研究目标、内容、措施及预期成果等方面进行了进行阐述。接着专家组四位老师对本次课题进行了点评和论证。他们对本课题的创新之处及研究观点给予了高度评价，并对开题报告及课题实施的科学性与可行性等提出了具体的指导意见，使课题组成员对课题核心概念及研究的方向有了明确的认识，对课题研究的重点环节和策略有了更明确的把握。课题组对所提的质疑和建议进行了认真的解答，通过解答更加明确课题的研究方向。最后，课题负责人郭园长代表课题组和主研单位向专家们表达了谢意，感谢他们为课题组的精辟点评和引领，同时表示课题组会在接下来的时间里重塑方案踏踏实实地进行研究，相信在专家、领导的关怀下课题研究一定能结出丰硕的成果。据悉，这是旌阳区学前教育这么多年来第一个成功立项的省级课题，此次开题论证会开启了德阳市第一幼儿园省级课题研究的新征程，强化了我园科研意识，有效促进了我园的教育科研工作。相信在上级主管部门的支持和帮助下，专家的引领下、课题组成员、全园教师的共同努力下，课题组成员研究工作一定会扎实、有序地推进，实现科研兴园的目标。【来源：市教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

临沂第二实验幼儿园开展幼小衔接专题研讨活动发布日期：2020年12月07日 浏览次数：7为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，依据大班幼儿的身心特点和发展需要，科学、有效的实施幼小衔接，12月4日，临沂第二实验幼儿园组织大班教师开展了幼小衔接专题研讨活动，此次活动由刘彦芝园长主持。研讨会上，刘彦芝园长首先说明了幼小衔接研讨的目的和意义。接着，大班班主任分别就本班幼小衔接开展情况进行了汇报。根据汇报，大班近期的幼小衔接工作主要从四个方面开展：即身心发展、生活习惯与自理能力、社会经验与交往能力、学习习惯与品质。紧接着，大家就“当前幼小衔接的焦点问题”和“幼小衔接的内容与策略”进行了深入交流与探讨。大家一致认为：要尊重幼儿的学习特点和发展规律；要厘清大班幼儿各方面发展的核心经验并进行有效指导。刘彦芝园长表示，我们的幼小衔接不只是从大班开始，而是从幼儿刚入园时的身心发展、生活自理能力、学习习惯、学习品质、交往能力等方面就已经在逐步培养，现在到了大班要有重点的衔接，在深入观察和了解幼儿的基础上，优化幼儿各方面的入学准备内容，帮助幼儿和家长全面做好入学准备。上一条：临沂第三十五中学举行消防应急疏散演练活动 下一条：临沂杏园小学2020年学生体质健康测试工作完美收官 【来源：教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

幼小衔接是指孩子从幼儿园向小学过渡的衔接，是孩子从以游戏为主的方式向学习为主的方式过渡的过程，这儿童成长过程中的一个重要转折。做好幼小衔接工作，对孩子顺利适应入学意义重大。笔者在幼儿园曾以此为课题做了专门研究，采用两个班作对比实验，在幼儿进入一年级一学期后，对两班幼儿在小学适应力、学习任务承受为、学习有意性三方面进行测查，实验班效果明显。我们是这样做的。1、调整实验班孩子作息时间。为了让幼儿入小学后能更快适应小学生活，我们在大班下期，将集中教育时间延长了5分钟，即一节课上35分钟，解决幼儿园上课时间与小学一年级过于悬殊的问题。2、适当增加实验班教学内容。适当增加上课节数和内容，减少游戏成分和直观教具，采用启发式教学方法。如安排谈新闻、讲故事、用词说句、算一算、智力抢答等活动，加强幼儿思维及口语训练。3、注重培养幼儿学习习惯。有意识地培养幼儿认真听课、看书和书写的良好习惯及正确握笔、写字姿势。训练他们迅速摆放和收拾学习用具，持之以恒，养成良好学习习惯。4、激发幼儿做小学生的愿望。让幼儿了解一年级学生的学习生活。一是请一年级小学生到班上给小朋友讲小学生活、表演节目、一起活动，让幼儿知道小学生有哪些规则，怎样才能当上少先队员?二是开展“学做小学生"、“我长大了"、“参观小学"等活动，并进行主题谈话，让幼儿对小学生活充满羡慕和向往，产生想当小学生的强烈愿望。5、加强幼儿户外体育活动。由于适当增加了课时，延长了上课时间，为了不影响幼儿身心健康，便积极开展各种丰富多彩的户外体育活动。跳绳、打板羽球、下跳棋、组建小小蓝球队、跆拳道队等，适当增加活动量，增强幼儿体质，为幼儿入小学做好体格上的准备。

卓越巧问教育与中国教育智库网以及亚洲幼教年会三方12月6日联合发布《2020中国幼小衔接行业调研白皮书》，在为幼小衔接行业带来指引的同时，也将研究成果分享至全教育行业，为行业提供最新的研究成果及教育方法。据悉，该白皮书将于12月8日进行网络首发。同时，卓越巧问教育还发布了中国首份“4-5岁儿童注意力发展研究报告”（简称“斑马涂色实验”），揭示中国4-5岁儿童的注意力现状。据了解，自2018年开始，此次已经是卓越巧问教育连续第三年发布相关白皮书，因此也被称作“白皮书3.0”。多动、上课不集中、丢三落四、作业拖延……因为儿童注意力而产生的问题与症状，我们在日常生活中时有耳闻。但长久以来，人们通常凭借主观经验去判断孩子的专注力水平，却很难解决相关问题。针对于此，卓越巧问教育创始人成君霞表示，卓越巧问教育做幼小衔接阶段教育的探索、实践、研究已有13年。在这13年里，是人们对幼儿园小学化问题的困惑、对家长普遍焦虑的现象以及幼小衔接阶段儿童需求的不明，促动着他们持续聚焦幼小衔接领域进行科学、系统的调查与研究。从2018年开始，卓越巧问教育就率先针对幼小衔接的家长需求、行业发展现状展开持续的研究，同时邀请众多儿童教育专家、学前教育从业者共同探讨中国特色的科学幼小衔接教育，推动幼小衔接教育科学理性发展。在卓越巧问教育白皮书发布之前，行业很少能够看到有机构认真、严谨的运用数据实验去研究、跟踪幼小衔接。巧问教育所做的让人们意识到教育也是可以数据化的。“巧问一直是从问题出发。所以，这三次白皮书一次比一次深入，一次比一次有更明确的问题导向。第一次，他们解决家长怎么看幼小衔接的问题；第二次，他们解决行业怎么看待幼小衔接的问题；而第三次，他们选择直面孩子和儿童注意力的问题。” 亚洲幼教年会执行主席杨文泽表示。也正是由于在2018-2019的白皮书调研中，卓越巧问教育洞悉到普遍存在于家长群体中的“注意力”问题，才于2020年着手展开“斑马涂色实验”，尝试为幼小衔接阶段群体答疑解惑。“斑马涂色实验”是国内首次针对4-5岁儿童开展的注意力个别化测验研究，旨在深入儿童心理学领域。该实验邀请到中国科学院心理研究所张梅玲教授作为课题总顾问、中国教育科学研究院儿童心理学专家李忠忱教授作为研究的主设计与报告执笔人，通过对160名儿童的真实调研，最终根据年龄严格划分精筛出130份具有代表性的样本，科学、真实、立体地展示了中国儿童的注意力现状及发展规律。作为“斑马涂色实验”的主导设计及研究报告撰写人李忠忱教授指出，“斑马涂色实验”表明，4-5 岁儿童注意力随年龄的增长显著提升，5岁可能是儿童注意力加速发展区。同时，4-5岁儿童注意力的发展亦存在显著的个体差异，女童注意力水平普遍比男童要高。而不同注意力表现的儿童，其获得的测试成绩以及涂画的斑马图结果呈现出极大的差别。可见，注意力发展水平对儿童的学业表现具有显著的影响，家长对于孩子注意力问题的关注和担忧并非空穴来风。李忠忱教授还提到，注意力不是一种完全独立的心理过程，它是时刻作用在其它心理活动当中的。无论是语文、数学还是绘画、音乐、体育，都涉及着注意力的教育。“因此注意力的培养和训练，需要很好地按照心理学的规律进行设计，无论是教材还是教学方法。”内容来自北京头条客户端[ 北京头条客户端 ]

齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 徐文君 通讯员 崔菲菲 周静“幼小衔接”是幼儿园和家长都非常关注的事情，为了更好地帮助家长更好地做好幼儿“幼小衔接”工作，为孩子进入小学做好充分的准备，让孩子顺利的适应小学的学习与生活。2021年1月12日中午东营区黄河幼儿园特邀了东营区黄河中学小学部袁老师，线上为大班幼儿家长进行了关于“幼小衔接”的专题讲座，为家长剖析“幼小衔接”的若干问题。因疫情原因，本次讲座在钉钉线上开展，家长线上签到。随后，由袁老师通过真实的案例从多个方面进行精彩的PPT讲解说明。首先，袁老师讲解了何为“幼小衔接”，接着，袁老师分别从“升小学后存在的问题”“幼儿教育小学化对幼儿的危害”“如何度过适应期”等方面进行详细分析，为大班幼儿家长如何进行家庭教育给予了科学的指导。家长听得聚精会神，明确了如何帮助幼儿克服“幼小衔接”阶段由于心理因素产生的相关问题和解决方法等。然后，袁老师讲解了升入小学之后需要准备的东西。最后，家长积极向老师提出自己的问题，袁老师针对各位家长的诸多疑问耐心地进行了全面细致的解答，大家受益匪浅。对于大班幼儿来说，升入小学成为一名小学生，这是他们人生中的一个新起点。通过此次“幼小衔接”专题讲座，使家长们更加明确幼小衔接的具体内容，家园携手，培养幼儿良好的习惯和心态，为幼儿顺利进入小学打下坚实基础。

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿发展过程中面临的一个重大转折期。为了更好地开展好幼小衔接工作，帮助园所教师了解幼小衔接的要点、培养方向和目标，石化大湖幼儿园于3月19日下午召开了幼小衔接专题研讨会。会议由副园长胡宜平主持，园长汪永红及大班组老师参加了此次会议。 会上，大班组老师分别就自己班级已经进行的幼小衔接活动进行分享，老师们借此机会针对幼小衔接和日常工作中存在的困惑进行交流研讨，大家都很珍惜这样的交流机会，研讨氛围热烈。大班组年级组长陈平老师分享了自己多年开展幼小衔接的工作经验，她分享了幼小衔接工作的五个"注重"，让年青教师们收获颇丰：一是注重前阅读能力的培养。养成幼儿良好的阅读习惯，为入小学及后续发展打下扎实基础。二是注重倾听能力的强化训练。提高专注力，注意幼儿听力敏感度，激发幼儿的学习兴趣，养成良好的学习态度和学习习惯。三是注重培养幼儿自主意识，养成幼儿独立解决困难的能力。四是注重前书写准备。班级开展晨间签到，写画记录本，积累幼儿前书写经验。五是注重家园共育，携手同行，事半功倍。随后，胡宜平总结了幼小衔接工作中好的做法，及在今后工作中还需改进和注意的地方，肯定了大班组教师在幼小衔接工作取得的成效。最后汪永红要求全体大班组教师根据工作计划多方位实施幼小衔接工作，将幼小衔接工作真正落实到位。她强调：幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长关注的热点问题、难点问题。幼儿园要充分发挥年级组团队力量，深入开展园本教研，结合实际，多形式、多渠道与家庭、社区、学校密切协作、相互衔接，综合利用各种教育资源，扎扎实实做好幼小衔接工作。（图文/王云云 审核人/汪永红）【来源：大观区】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

近日，教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出幼儿园与小学的“双向衔接”。文件明确《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，分别对幼儿园入学准备和小学入学适应教育提出科学指导建议。为落实教育部工作部署，4月12日，市教育局组织“幼小衔接”专题集中学习活动，市城区公办幼儿园业务园长、保教主任和教研主任参加学习活动。市教育局基础教育二科科长夏凌燕主持学习活动，对我市贯彻落实教育部安排部署提出要求。夏凌燕详细阐述学习活动背景和重要意义，要求各园认真学习文件内容，领会精神实质，扎实市教育局开展“幼小衔接”专题学习活动，做好幼小衔接工作。要加强政策宣传，引导家长掌握科学理念，缓解压力和焦虑。要创新课程设计、课题研究、幼儿生活制度等工作思路，确保幼小衔接工作取得实效。基础教育二科二级主任科员张再普解读了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，安排部署我市落实工作和学前教育宣传月工作。

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重要转折点。为了帮助家长树立正确的教育理念，提升教师对幼小衔接的科学认识，蒲城县第二幼儿园于12月7日邀请陕西学前师范学院的王怡教授，为全园教师及大班家长进行“聚焦儿童品质，科学推动幼小衔接”专题讲座。同时，也邀请了第五幼儿园的大班家长以及来自孙镇中心幼儿园、永丰中心幼儿园、洛滨中心幼儿园、第五幼儿园等兄弟园所的教师参与到本次讲座中。首先，王怡教授通过生动形象的举例为大家分析了儿童良好学习品质的重要性，并提出幼小衔接应遵循儿童生理特点以及身心发展的规律。其次，王教授分别从幼小衔接的意义、学前教育政策解读、幼小衔接面临的主要问题以及《指南》的核心精神等方面，提出了幼小衔接应尊重幼儿发展个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，并且重视儿童学习品质的培养。最后，王教授深刻指出：应该让教育靠近孩子，而不是让孩子适应教育。并提出学前期是幼小衔接的重要阶段，应为儿童终身学习和发展做出努力，树立正确的教育理念。本次专题讲座进一步加强了家庭与幼儿园、教师的密切联系，使家长们认识到培养儿童良好的学习品质、科学做好幼小衔接的重要性。【来源：蒲城县教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

孩子们从玩耍的学前教育状态过渡到小学学习状态中去，必然要有一个适应的过程，2020年6月17日14：00，临沭第六实验幼儿园就如何做好幼小衔接的话题，召开了教师会议。会议由张林林园长主持，会中，张林林园长对教师进行了培训以及对幼小衔接的方式方法提出要求。首先需要让幼儿知道小学是什么样子的，通过教学活动或者其他方式让孩子们了解小学的大致模式，让孩子们对小学不抵触、不胆颤。其次纠正孩子们的课堂习惯，如插话、小动作、握笔姿势、回答问题等等，为幼儿升入小学提前准备。行为规范和各项能力的培养也需要重视。再次张园长强调教师要多给幼儿一些鼓励，让孩子们敢于、积极去讲述，增强语言表达能力专注力的培养，在区域建设中，适当的添加幼小衔接的材料，让孩子们有目的的去玩。重视自理能力的培养。会后，老师们对日后的教学工作积极做了整改，为今后做好各项幼小衔接活动奠定了基础。（编辑：孙希乐、审核：王伟）