幼师硕士论文

文/石老师聊教育教师是现代社会中一个社会地位很不错的职业，一旦有人介绍自己的职业是教师，其他人或多或少都会有一种尊敬的心理。这个职业社会地位还算不错、待遇并不差劲、职业比较稳定不会随意变通，而且一年内还有两个假期。正是因为有上面提到的这些优点，很多人都会将当老师作为自己的职业首选。随着社会的发展和教师工资的改革，教师行业的待遇越来越高，相应的，考教师资格证的人也越来越多。但同样都是教师职位，不同段位的教师和不同学校的教师，其福利待遇与工资收入可谓是有“断层之别”。比如幼儿园老师的工资和大学老师工资完全没法比，高中老师的假期和大学老师的假期也没得比。如果你想成为一名老师，一定要从这几个方面考虑。第一、工资待遇。大家都是出来工作的，工作的首要目的就是为了赚钱养活自己，所以，工资待遇一定是大家在选择工作时候最先考虑的因素之一。教师的工资待遇和当地的标准挂钩，比如，同样都是高中老师，一线城市的老师的工资待遇比四线城市里小县城的老师工资往往会高出三到五倍。所以如果你想要知道某个地方老师的工资范围，直接去了解当地老师平均工资水平即可。但是，哪怕是同一个地方的老师，不同的学校工资也并不相似。比如，一线城市的普通幼儿园小幼师和这所城市里的双一流大学老师工资也没得比，肯定是大学老师工资高。一般来说，老师的工资都是逐渐递增的，从幼儿园到小学，之后到初中、高中再到大学，其收入往往是随着学校的等级而递增。第二、工作强度。很多人都觉得，大学老师最轻松，高三老师最辛苦，幼儿园老师压力最大。其实并不完全是这样的，高三老师虽然要和孩子一起并肩作战，一起晚睡早起，但其辛苦主要来源于每天的工作时间，而非精神压力，而且，如果是美术老师或体育老师，哪怕教高三，也基本没啥特别大的压力。而幼儿园的老师压力之所以大，是因为幼儿园的小朋友大多不大听话，需要老师一点点地指导，但如果是那种非常好的幼儿园、一个班能够配四个甚至五六个老师，那么幼儿园老师的压力也不算很大。而大家眼里最轻松的大学老师，虽然作息没有必要和同学一样，但他们可能会为了职称而去忧心各种论文，其精神压力并不一定小。所以，你在当老师之前不要理所当然的认为当大学老师就是最好的，是要根据实际的工作强度出发，看你能够接受哪一种工作强度。第三、未来的发展。比如，如果你想当幼师，那么你未来的职业发展的巅峰也就是幼儿园园长了。如果你想当的是小学、初中或高中的老师，那么你的未来发展选择就会比较多一点，既可以在专业上钻研，走特级教师的发展路线，也可以在管理学生方面发展，做管理层的教导主任，甚至校长，有能力的话甚至还能记录当地的教育部门。那么，说了那么多当老师要考虑的东西，我们再来说一说当老师的选择，也就是我们要选择当每一种老师更好。选择当什么老师，一定要从以下几个方面考虑：第一、个人追求。虽说幼师是老师当中最累的一种，但有些人天生就特别喜欢和小孩子接触，一直希望成为小朋友心里中的“天使老师”，那么幼师肯定就是自己最好的选择。也有一些人认为高中的强度其实还行，更喜欢和高中这种不算很大但已经比较成熟的孩子打交道，那么去高中当老师，肯定就是这种人最好的选择。第二、个人能力。能去什么学校当什么样的老师，除了取决于自己的追求之外，最重要的还是要取决于你的能力。比如，就算你不想当小学初中老师，而是想当轻松的大学老师，那也得能够拥有硕士或者博士的文凭。又比如，你不想在小县城里面当老师，而是想在一个不错的二三线城市里面当初高中老师，那么你也是至少要是双一流学校的本科毕业生或者硕士毕业生。除了文凭的要求之外，个人的教学能力也是当老师的一个重点考核标准。总而言之，你能成为什么段位的老师取决于你自己的能力。寄语：现在越来越多的人想去考教师资格证当老师，但老师也并不是所有人都能当得也是所有人都适合当地。当老师之前，你一定要确保自己确实能够接受老师这个职位的工资待遇和工作强度，同时保证自己的学历水平不会太低。你是否还有关于成为老师方面的问题呢？欢迎提出你的问题和看法。

青岛一“男同”幼师因转发同性恋文章被开除，已提起上诉现年31岁的明珏（化名）是一位有着丰富教学经验的幼师，他从事幼教行业已经近十年。2017年9月，他的一个学生家长找到他，问他是否愿意共同筹备建立一家新的幼儿园。这位学生家长作为投资人，另外一名老师负责招生工作，而明珏则负责教学管理。投资人和明珏之间签订了一个干股协议，给他一定比例的股份，双方约定如果干股持有人对幼儿园工作造成重大损失，则协议自动终止。这是一个很普通的合作，唯一特殊的一点就是明珏是一位“同志”，也就是人们俗称的“男同性恋”。按照明珏的说法，他在工作的每一个教育机构都开诚布公的告知老板自己的性取向，也就是人们说的“出柜”。这个词是是英语“come out of the closet”的直译，意指对其他人公开自己的性取向，而其中的“the closet”被引申为“不可告人的”。明珏有过一段短暂的婚史，当时他的父亲刚刚去世，爷爷奶奶还在。他的弟弟那个时间已经谈了很久的恋爱。全家人都期待着他结婚，这给他造成了巨大的心理压力。迫于亲友的压力，明珏不得已结了婚，这段婚姻持续了三年。其后明珏向自己的母亲出柜，承认了自己的同性恋倾向。而明珏的母亲在心理上难以接受这种状况，甚至质疑这个世界上并没有同性恋这种事情。明珏为了更好地跟母亲沟通，经常性的带着母亲接触了解相关的社群，希望母亲能理解自己的状况。2018年7月28日，他带着母亲参加了“同性恋亲友会 山东临沂分会两周年庆”。会后他在自己的朋友圈转发了相关文章《临沂分会二周年庆丨吃鸡盛宴，我是同志我骄傲！》。也正是这篇文章引起了后续的麻烦。明珏自己也能意识到同性恋的倾向可能会招致学生家长的不满，因此他发送朋友圈时刻意屏蔽了现在的学生家长。然而，一些过往他曾经带过的学生家长炸锅了。这些家长联系了现在幼儿园的投资人，并给他发送了这篇文章的链接。甚至有一部分家长担忧之下，要带自己的孩子去做艾滋病检查。这些反馈显然使得投资人感到担忧，担心今后的生源情况。在这篇文章发到朋友圈的第二天，投资人找到明珏进行了一次沟通。在投资人给明珏提供了两个选择：1、继续做幼儿园的老师，但是不要再推广个人偏好，不要再提及自己的同性恋身份。2、自行辞职。最终明珏选择了辞职，而事后明珏也会用自己的行动也告知我们他做出如此决定的原因。其后明珏委托了唐律师代理他的劳动仲裁事宜。9 月 27 日，青岛市劳动人事争议仲裁委员会正式立案。明珏收到了仲裁庭的通知书。通知上写着开庭日期、地点与“赔偿金”事由。而明珏则在仲裁庭外举着一张A4纸写下的声明：“我教导孩子要诚实，所以，我无法说谎，我是同性恋！”唐律师权衡了利弊之后，决定以“劳务纠纷”的名义提起仲裁，并未把“同性恋歧视”写入申请。国内现行的劳动法中并没有就歧视做出详细规定，因此这次开庭法官应该也不会以同性恋事由作为判断准则。辩论的焦点应该还在解聘行为是否合理上。需要提到的是，这并不是国内第一次出现类似的事件。两三年前，“一百块都不给我”这句话火遍整个网络。其中的另一个当事人穆某因为这一事件的意外曝光，走红网络，同时也因为这个事情导致被公司开除。其后穆某对自己被开除一事表示不满，随后将公司告上法庭，但这次起诉的结果并不符合穆某的期待。法庭以没有充分证据证明是因为出柜而被公司开除，宣布穆某败诉。“同性恋”在全世界的很多国家已经得到法律的承认，甚至在一些国家已经颁布了正式的同性恋婚姻法，但是在我国这还是一个法律的盲区。“同性恋”并不包括在我国《婚姻法》第七条禁止结婚和第十条婚姻无效的相关条款之中，可以说我国并未明文禁止同性恋婚姻。但是这也并不意味着我国法律就支持同性恋婚姻等。在整部《婚姻法》中，“男女双方”四个字都是最主要的关键词。目前在网上发起了一个投票活动“如果你是孩子家长，知道老师是同性恋，是否能接受？”。其投票结果出乎大多数人的预料，三万多名网友投票，超过百分之九十的人选择了能接受。这无疑在一方面反映了我国大多数普通百姓变得更为宽容、开明，这无疑是值得称赞的。但是同时我们也要看到一个事实，因为这次网络调查的方式本身，决定了他的抽样分布是不合理的，存在明显的幸存者偏差。善于使用类似网络传媒的人往往是接受外界信息最多的一个人群，他们也更容易对同性恋群体抱以宽容和接受的态度。如果扩大取样范围，我们很可能会得到一个完全不同的结果。无论如何，希望我们的社会更加文明，人和人之间拥有更多的包容。

大家好，我是嘉琪学姐，从事教育领域已经有十一年的时间！是一个永远热情洋溢永远乐观的内心十八的小姐姐！热衷于论文写作指导，职场规划教育！曾指导的毕业论文及期刊论文有上千篇，也为众多同学做过职业规划和职场辅导，多次拯救同学们于水火之中。作为教育界老鸟，愿意跟大家一起分享这方面的经验和知识！欢迎你与我交流互动，评论和留言！现如今的考研大军，女大学生占了大半壁江山，根据某考研平台对2018年考研报名性别的统计，女生的人数比男生超了4个百分点。可见，女生尤其是二三本女大学生普遍用考研这条上升通道来增加自己毕业后的就业筹码。今天，学姐带大家盘点，适合二三本女大学生考研的4大专业！一 学前教育随着二胎政策的放开，加之近两年国内幼儿教育行业频频爆出的虐童事件。国家对于学前教育这块专业越来越重视。二胎政策放开，也形成了此类专业的就业需求量的增大，学前专业的高端人才供不应求。而幼师素质的提高也十分的紧迫，现在的学前教育越来越成为热门专业。该类专业毕业主要从事行业，多在教育行政及管理部门，幼儿园或早教机构，也可以自主创业。因此，对于二三本女大学生来说，此专业是非常好的选择。二 会计学二三本女大学生考研时，会计学是一门很好的选择，目前国内的财会人员就业缺口十分明显。可以说任何一家公司，无论大小，都需要有专业的人员或公司来打理账务。而目前每年我国该专业的毕业生只有5万到7万左右，该类数字远远不能满足国内大小企业的需求。因此，该类专业不管是现在，还是未来，都会是传统行业中站立于不败的地位。而该类专业毕业后的就业环境也多适于女大学生。三 心理学由于现代社会飞速发展，人们物质水平随普遍提高，但随之而来的各种社会压力也巨大。使得国内在心理方面患病的人数剧增。这就使得国内对于心理学专业的从业人员的需求量越来越大。国家近两年大力扶持心理学辅导机构的设立，而该专业也是需要扎实的理论基础和技术能力。因此，该类专业也越来越收到重视。而毕业后的从业多为教育机构及企事业单位，此类环境业也是女大学生们理想的就业环境。四 外语专业伴随我国经济发展和对外沟通的无限增多，对于外语类人才的需求一直都是供不应求，而外语专业也一直都是热门专业。并且该类专业毕业后从业选择范围较多，翻译公司和中大型企业都对于该类专业高端人才需求迫切，也可以在辅导机构和培训机构就业，或自己创业。不同的专业有不同的优势，每个人也要根据自己的情况来定报考专业。以上就说学姐为大家盘点的二三本女大学生适合考研的4大类！祝所有考研的同学都能心想事成！感谢你的关注，我会分享更多关于论文写作和职场规划的信息，希望对即将毕业或身在职场的你有帮助。如果你觉得有价值，希望你能收藏、转发、点赞、评论，一起帮助更多的人！有什么关于论文/职业规划/创业方面的问题，你也可以私信我或评论留言自己的观点，我看到后一定会回复的！

她十八载如一日地坚守三尺讲台，备尝辛劳却甘之如饴；她呕心沥血、创新进取、爱心从教，为努力办好人民满意的教育奉献自己的青春和力量。她，就是衡阳师范学院祁东附属中学刘友利老师。　学无止境争上游2000年7月，幼师毕业的刘友利主动要求回家乡村小教书，为了让山区孩子得到更好的教育，她努力向老教师学习，不断加强业务学习，钻研大纲(课标)、教材，研究教法、学法，积极参加教师技能培训，不断提高自身素养，短短的一年就成了学校的骨干。“刘友利老师，她最大的特点就是好学、上进、对工作一丝不苟。”当年她所在校校长刘连新就是如此评价她。百尺竿头更进一步。她从不满足教学工作所取得的成绩，在自身学习方面更是下足功夫。她每当工作之余，就是学习。2001年、2003年，她以自考形式，拿到了湖南师大汉语言文学专科、本科学历；2004年，她通过了国家级英语四级考试；2005年，她又参加湖南科技大学在职教育硕士学位考试，经过三年的勤奋学习，她拿到了湖南科大教育硕士学位，因成绩优异，被评为“优秀研究生”。教学相长，相得益彰。她是一位教研型教师，2010年，她撰写的论文《农村初中留守生思想道德现状的思考与调查》发表在国家级《现代教育论坛》上，《农村留守生心理健康问题的探讨与思考》发表在省级《湖南教育之心理教育》上，等等；她从教18年，每个学期统考，她所教科目成绩都位居全镇第一名；2013年，她参加全县教学比武获得思想政治学科比赛第一名；2014年，教学比赛中以优异成绩获得全市一等奖，并授予“教学能手”称号；2016年，她被评为全县优秀教师；她还积极参加市县级课题的研究，受到市县多次表彰。爱心施教传美名2000年9月，自入教师行列起，她就发誓做一名教育先锋。她把工作誓如生命，可以为了教学教研而不顾身体，曾几次晕倒在讲台；为了学困生补课而放弃照顾生病的孩子；为了一个逃课学生多次家访而耽误探望重病的奶奶；为了不落下学生课业，怀着身孕的她坚持上课到临产，差点让教室变成产房……她不是不爱自己和家人，而是把爱给了学生。春去秋来十八载，她用青春播撒希望的种子，用汗水浇灌朵朵花蕾，用爱奏响一曲曲赞歌。教孩子首先要爱孩子。第一次当班主任时，刘友利的班级有一个患小儿麻痹的学生，性格内向，不善言辞。“老师，我把孩子托付您，她能学多少就多少，全靠您了。”刘友利感到的是沉甸甸的压力。从此，她又添了份额外的工作：每当课间铃一响，她的身影就会出现在教室里，帮她倒开水喝，扶她上厕所，背她上食堂……慢慢地，在她的关心和帮助下，这位学生与班上其他学生都能愉快相处，性格也逐渐乐观、开朗。为让这位学生更独立生活，她上县城挑了两把木拐手，再缠上厚实的纱布，每天在课间或午休，训练她撑着拐手走路。摔倒，再来……一个月后，她能自己走路了，也能到操场上与同学一起做游戏了。“刘老师，您让我孩子越来越自信、独立。真是非常感谢。”学生母亲满含感激向她道谢。“只有用真情教育学生，用真心去关心学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，才能教好书，育好人。”这是她从教当班主任总结的一条经验。舍小家为大家“她这个人就是闲不住，在家歇个双休都憋得难受。学生是她生命的根，她把学生看得比自己的孩子还重。”同事王老师如此评价她。2014年9月，学校多方考虑把一个老大难班级交给了她，班里学生大多是留守儿童，比例占到了半数以上，还有少部分学生是离异家庭，班级管理难度大，没谁愿意接手。“接班还是带小孩，这着实让我左右为难。”她陷入了深深的矛盾中。“你接了谁带孩子？孩子这么小，生病怎么办？”她跟家人商量着，家人很不理解，一致的意见倾向于带孩子。舍小家顾大家。在爱人的理解和支持下，她忍痛割爱，毅然决然给孩子断奶，把全部精力、心血、爱心都投入到了班级中的60余名学生身上。自从当班主任后，她以校为家，吃住都在校。日复一日，一年过去了，三年过去了。就这样，她为了把班带好，她把时间和精力都放在了学校和学生身上，哪个学生病了，她背着送医院；哪个学生衣服穿单薄了，她为他买上新衣裳；哪个学生缺生活费，为她充卡……她把学生当娃，自己的娃生病了却没时间陪她，她把时间都给了她这60多个娃。就是这样一位默默无闻的教师，她从教以来，先后被评为“衡阳市教学能手”“祁东县优秀教师”“祁东县教学先进个人”“祁东县教学能手”等荣誉称号。“奉献青春终无悔，化作细雨润春苗”，这是她的执教信念、无悔的人生追求。她将用她的热情和仁爱，勤奋和智慧，在衡师祁东附中开拓一片新天地。

“大一点儿的孩子有音乐课、美术课、舞蹈课，小一点儿的有专注力训练课程、肢体训练课程、手工课程……”早教中心的接待员口若悬河。宣传资料攥在手里厚厚一沓，舒绣内心的小算盘打得啪啦啪啦响。接待员的话掷地有声：“总不能让孩子输在起跑线上呀。”这条起跑线，简直就是用金钱铺出来的。每节课一个小时，价格在200元到400元不等，就算每周去上两节课，一年也得两万来元。更高端一点的课程，一年收费3万到4万元的都有。早教班到底怎么选？作为二孩妈妈的舒绣，曾经以为可以驾轻就熟，但近日的一则社会新闻让她再次如履薄冰——大女儿就读过的早教机构，国际教育背景和每节课300多元的课时费让其可谓“高大上”，但却被爆出没有办学资质，只是一家注册为教育咨询的公司。而这家机构也刚刚上榜所谓的“2018十大早教品牌权威排行榜”。不少家长有盲从心理田明是北京一所小学的数学老师，平常，田明是家长眼中的教育专家，家长有任何问题都希望能从田明这里得到答案。两年前，田明的女儿出生，这个平常总要学生家长“淡定一些”的老师，突然发现自己也难以淡定了。上个月，田明向一家早教机构交了将近3万元的费用，这样，女儿就可以每天到早教机构去接受半天的“教育”。“你自己就是老师，自己教英语、数学、认字都绰绰有余，干嘛还要花钱去早教？”常有同事如此问他。但田明相信，如果别人的孩子都从早教中有所收益，那么完全可以花3万元给自己的女儿一个机会试一试。“她能在那里与其他孩子交流啊，学一点东西也不错”。正是因为有无数个田明这样的家长，这几年，各式以早教为对象的商业教育培训机构可谓迎来了“夏天”。看看北京、上海等城市各个商业中心就知道，有培训机构的楼层总是人气旺盛。在采访中，记者注意到，积极给孩子报早教培训班的家长通常分为两类：一类是生活压力大、育儿焦虑大的年轻家长，平时忙于奔波，很少有时间照顾孩子，便把教育孩子的希望寄托给早教机构。另一类家长是独生子女家长，自己生活能力不强，对孩子要求还高，显得盲从与无措。他们往往相信早教机构牌子那么大，经验肯定丰富，以为花大钱就能免除自己的育儿焦虑。记者询问了几名报名参加亲子班的家长，有的家长说，他希望孩子通过参加亲子训练班以后更健康更快乐；有的家长则期望婴幼儿参加早教对今后的学习成绩有所提升；有的家长不知道送孩子上早教的目的是什么，别人家的孩子都上了，自家孩子也就跟着上；有的家长则像在商场买电视机装好就可以看节目一样，期待孩子上了培训班后，在思维、习惯、人文素养等方面都有立竿见影的效果。早教资料图，广州参考·广州日报记者 陈忧子 摄(文图无关）贵的也不一定可靠对于让孩子上早教，舒绣本以为自己是个行家，但现在却不敢这么说了。在养育大女儿的过程中，舒绣曾对早教领域进行了各式走访，在300多天时间对20余家早教中心进行调研。最后，只能以收费高低作为标准——只能选择价格高的。原因很简单——“早教行业水太深，各种理念各种体系，贵一定有贵的道理”。但现实却给了舒绣“当头一棒”——开头提到的“高大上”从事右脑开发的早教机构，因为一起意外事件被家长告上法庭。在法庭之上为表示自己对幼儿受伤无责，这家早教机构坦承只是注册为教育咨询公司，没有办学资质，幼儿必须是在监护人的监护下照顾，早教机构不承担任何责任。“看似最好的选择理由也不好使了。我该怎么办？”面对家里二宝要上什么样的早教，舒绣再次犯难了，“贵的也不一定就可靠”。师资问题模棱两可记者调查发现，对于早教，不少家长已经从前几年“要不要上”的焦虑，转变为了上什么样的早教机构的谨慎。然而，这种谨慎也只是纸面上的，因为不少家长说，他们真的看不懂。如果价格并不能成为衡量的标准，舒绣选择了师资，但问题又来了。每当问及早教老师的师资问题，舒绣得到的都是模棱两可的回答。“‘没有必要质疑我们的师资，我们所有老师都在总部接受了培训，并有总部颁发的合格证书’。这样的答复算是好的了。”舒绣说，“我问一家早教机构的工作人员，询问早教老师有没有教师资格证和其他证书，这名工作人员回答说，他们机构的老师留过学，英语水平很高。再一次询问，回答还是模棱两可，‘您放心吧，肯定能教好您的孩子的’。”舒绣说，这样的回答太多了。早教中心大多打出“专业”牌，宣称机构的老师不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身，而且都经过公司的严格培训才能上岗。事实真的如此吗？在多家早教机构担任过人力资源总监、运营总监的张慧曾经面试过一名求职者。这名求职者曾在一家小的早教机构工作，做了一年后，他决定不做了。“所有的课程根本就没有任何研发实力，就是在网上买一些教具，感觉实在太骗人了。”这名求职者对张慧说。从调查来看，对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言，在人才引进方面设置的门槛并不高，所谓的资质都是机构自行认定的。在舒绣走访的十余家早教机构中，其中的100余位老师主要是大专学历，本科和研究生学历占比例较小，“不仅如此，很多老师甚至不是师范类专业毕业，根本没有教师资格证”。记者在走访早教机构时发现，一家非连锁早教机构对老师的招聘要求为：普通话标准；有爱心，喜欢婴幼儿；至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项；对待工作严肃认真，努力完成本职工作；中专以上学历。“不看学历，看资历和能力”，这是记者在走访早教机构时听到最多的一句话。“通过与早教机构招聘部门的沟通，我发现不是早教机构不招聘优秀合格的早教老师，而是符合条件的老师太少了。”舒绣说。缺乏课程设计能力北京师范大学教授刘焱曾关注过这一现象，她说，有的早教机构打着“国外引进”的旗号，把一些在国外或境外都不被认可甚至被禁止的“早教课程”包装后使用，有损于婴幼儿身心健康。南昌大学经济与管理学院硕士李丽珍在论文《早教机构服务质量管理研究——以“爱因斯坦早教中心”为例》对这一问题进行了进一步阐述。李丽珍曾经与一些早教机构里教程设计组的老师接触过，这些老师的工作主要是设计活动方案。李丽珍说，这些老师的设计方法令人大开眼界：市面上到处都有早教的书卖，里面有各种各样的活动方案，这里借一点，那里拿一点，有时也上网搜点资料，整合在一起，再改头换面。比如，把教学工具从木马换成塑球，就成了他们独有的方案。张慧说，早教的特点是，在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果，长期效果也缺乏有力数据证明。这让早教机构有了高收费、以好的教育之名忽悠家长掏钱包的“空间”。目前早教市场的状况是，收费高昂，早教机构与家长的纠纷时有发生。记者调查发现，国内早教机构的资质主要有三种类型：第一种是幼教集团向前延伸至0至3岁婴幼儿的教育，有一定的幼师与教育专业基础；第二种是各种培训学校向早教领域延伸业务，虽然不是专门针对早教的，但在培训场地、师资与管理上具备一些教育的基本条件；第三种是以咨询公司名义从事早教业务的。在张慧所在的公司附近，还有四五家早教机构。在她从业的4年里，她眼看着这些机构一家家倒闭，又有新人不断进入这个行业。“其实早教行业90%以上的所谓总部不具有课程研发的能力以及管理能力。在以加盟的形式骗加盟费后，他们不会管加盟商的死活。很多机构是在苦苦支撑，支撑不下去只能跑路。”张慧说。来源：法制日报

“大一点儿的孩子有音乐课、美术课、舞蹈课,小一点儿的有专注力训练课程、肢体训练课程、手工课程……”早教中心的接待员口若悬河。宣传资料攥在手里厚厚一沓,舒绣内心的小算盘打得啪啦啪啦响。接待员的话掷地有声:“总不能让孩子输在起跑线上呀。”这条起跑线,简直就是用金钱铺出来的。每节课一个小时,价格在200元到400元不等,就算每周去上两节课,一年也得两万来元。更高端一点的课程,一年收费3万到4万元的都有。早教班到底怎么选?作为二孩妈妈的舒绣,曾经以为可以驾轻就熟,但近日的一则社会新闻让她再次如履薄冰——大女儿就读过的早教机构,国际教育背景和每节课300多元的课时费让其可谓“高大上”,但却被爆出没有办学资质,只是一家注册为教育咨询的公司。而这家机构也刚刚上榜所谓的“2018十大早教品牌权威排行榜”。不少家长有盲从心理田明是北京一所小学的数学老师,平常,田明是家长眼中的教育专家,家长有任何问题都希望能从田明这里得到答案。两年前,田明的女儿出生,这个平常总要学生家长“淡定一些”的老师,突然发现自己也难以淡定了。上个月,田明向一家早教机构交了将近3万元的费用,这样,女儿就可以每天到早教机构去接受半天的“教育”。“你自己就是老师,自己教英语、数学、认字都绰绰有余,干嘛还要花钱去早教?”常有同事如此问他。但田明相信,如果别人的孩子都从早教中有所收益,那么完全可以花3万元给自己的女儿一个机会试一试。“她能在那里与其他孩子交流啊,学一点东西也不错”。正是因为有无数个田明这样的家长,这几年,各式以早教为对象的商业教育培训机构可谓迎来了“夏天”。看看北京、上海等城市各个商业中心就知道,有培训机构的楼层总是人气旺盛。在采访中,记者注意到,积极给孩子报早教培训班的家长通常分为两类:一类是生活压力大、育儿焦虑大的年轻家长,平时忙于奔波,很少有时间照顾孩子,便把教育孩子的希望寄托给早教机构。另一类家长是独生子女家长,自己生活能力不强,对孩子要求还高,显得盲从与无措。他们往往相信早教机构牌子那么大,经验肯定丰富,以为花大钱就能免除自己的育儿焦虑。记者询问了几名报名参加亲子班的家长,有的家长说,他希望孩子通过参加亲子训练班以后更健康更快乐;有的家长则期望婴幼儿参加早教对今后的学习成绩有所提升;有的家长不知道送孩子上早教的目的是什么,别人家的孩子都上了,自家孩子也就跟着上;有的家长则像在商场买电视机装好就可以看节目一样,期待孩子上了培训班后,在思维、习惯、人文素养等方面都有立竿见影的效果。贵的也不一定可靠对于让孩子上早教,舒绣本以为自己是个行家,但现在却不敢这么说了。在养育大女儿的过程中,舒绣曾对早教领域进行了各式走访,在300多天时间对20余家早教中心进行调研。最后,只能以收费高低作为标准——只能选择价格高的。原因很简单——“早教行业水太深,各种理念各种体系,贵一定有贵的道理”。但现实却给了舒绣“当头一棒”——开头提到的“高大上”从事右脑开发的早教机构,因为一起意外事件被家长告上法庭。在法庭之上为表示自己对幼儿受伤无责,这家早教机构坦承只是注册为教育咨询公司,没有办学资质,幼儿必须是在监护人的监护下照顾,早教机构不承担任何责任。“看似最好的选择理由也不好使了。我该怎么办?”面对家里二宝要上什么样的早教,舒绣再次犯难了,“贵的也不一定就可靠”。师资问题模棱两可记者调查发现,对于早教,不少家长已经从前几年“要不要上”的焦虑,转变为了上什么样的早教机构的谨慎。然而,这种谨慎也只是纸面上的,因为不少家长说,他们真的看不懂。如果价格并不能成为衡量的标准,舒绣选择了师资,但问题又来了。每当问及早教老师的师资问题,舒绣得到的都是模棱两可的回答。“‘没有必要质疑我们的师资,我们所有老师都在总部接受了培训,并有总部颁发的合格证书’。这样的答复算是好的了。”舒绣说,“我问一家早教机构的工作人员,询问早教老师有没有教师资格证和其他证书,这名工作人员回答说,他们机构的老师留过学,英语水平很高。再一次询问,回答还是模棱两可,‘您放心吧,肯定能教好您的孩子的’。”舒绣说,这样的回答太多了。早教中心大多打出“专业”牌,宣称机构的老师不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身,而且都经过公司的严格培训才能上岗。事实真的如此吗?在多家早教机构担任过人力资源总监、运营总监的张慧曾经面试过一名求职者。这名求职者曾在一家小的早教机构工作,做了一年后,他决定不做了。“所有的课程根本就没有任何研发实力,就是在网上买一些教具,感觉实在太骗人了。”这名求职者对张慧说。从调查来看,对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言,在人才引进方面设置的门槛并不高,所谓的资质都是机构自行认定的。在舒绣走访的十余家早教机构中,其中的100余位老师主要是大专学历,本科和研究生学历占比例较小,“不仅如此,很多老师甚至不是师范类专业毕业,根本没有教师资格证”。记者在走访早教机构时发现,一家非连锁早教机构对老师的招聘要求为:普通话标准;有爱心,喜欢婴幼儿;至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项;对待工作严肃认真,努力完成本职工作;中专以上学历。“不看学历,看资历和能力”,这是记者在走访早教机构时听到最多的一句话。“通过与早教机构招聘部门的沟通,我发现不是早教机构不招聘优秀合格的早教老师,而是符合条件的老师太少了。”舒绣说。缺乏课程设计能力北京师范大学教授刘焱曾关注过这一现象,她说,有的早教机构打着“国外引进”的旗号,把一些在国外或境外都不被认可甚至被禁止的“早教课程”包装后使用,有损于婴幼儿身心健康。南昌大学经济与管理学院硕士李丽珍在论文《早教机构服务质量管理研究——以“爱因斯坦早教中心”为例》对这一问题进行了进一步阐述。李丽珍曾经与一些早教机构里教程设计组的老师接触过,这些老师的工作主要是设计活动方案。李丽珍说,这些老师的设计方法令人大开眼界:市面上到处都有早教的书卖,里面有各种各样的活动方案,这里借一点,那里拿一点,有时也上网搜点资料,整合在一起,再改头换面。比如,把教学工具从木马换成塑球,就成了他们独有的方案。张慧说,早教的特点是,在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果,长期效果也缺乏有力数据证明。这让早教机构有了高收费、以好的教育之名忽悠家长掏钱包的“空间”。目前早教市场的状况是,收费高昂,早教机构与家长的纠纷时有发生。记者调查发现,国内早教机构的资质主要有三种类型:第一种是幼教集团向前延伸至0至3岁婴幼儿的教育,有一定的幼师与教育专业基础;第二种是各种培训学校向早教领域延伸业务,虽然不是专门针对早教的,但在培训场地、师资与管理上具备一些教育的基本条件;第三种是以咨询公司名义从事早教业务的。在张慧所在的公司附近,还有四五家早教机构。在她从业的4年里,她眼看着这些机构一家家倒闭,又有新人不断进入这个行业。“其实早教行业90%以上的所谓总部不具有课程研发的能力以及管理能力。在以加盟的形式骗加盟费后,他们不会管加盟商的死活。很多机构是在苦苦支撑,支撑不下去只能跑路。”张慧说。制图/李晓军

伦敦大学学院（UCL）作为英国G5大学集团的一员，不仅在英国，在世界也是赫赫有名。英国的教育学专业是一个广泛的命题，它专业涉及的范围非常广，UCL作为英国教育学专业领头羊的存在，已经连续8年力压牛剑，位居世界Top1。虽然，UCL其它学院也会有教育学相关的专业，但主要是开设在教育学院，因此南昌留学云小编今天将重点分享UCL教育学院（IOE）的部分专业情况。在QS 2021教育学专业排名中，UCL依旧位居世界Top1，因此是连续8年排名世界第1。UCL教育学院，全称：Institute of Ecation（IOE），包括本科、硕士、PhD等学位在内，共开设有72个与教育学相关的专业。看得出，硕士专业是最多的。除此之外，UCL的教育学硕士项目专业划分也比较细，譬如在教学方向，不同于其他学校只关注常见科目的教学，UCL还开设有“宗教教育”、“神经科学的教育”等较为少见的硕士项目。因为UCL教育学院开设的专业众多，以及PhD申请的特殊性，南昌留学云小编今天主要汇总了（部分）常见教育学相关硕士专业信息。专业：MA Ecation；专业注重培养学生批判思考的能力，在教学期间鼓励学生表达自己的见解。学生在学习期间拥有很多选择课程的机会，例如性别研究、价值观等都会包含其中。学科不仅关注教育本身，对于学生全方位的塑造也有帮助。申请要求：2:2学位（80%）；无具体背景要求，但在入学选课部分专业会有背景限制；雅思：7.0（6.5）；专业：MA English Ecation；专业教学注重学术与实践结合的方式进行，不仅会学习教育相关知识，对于媒体、戏剧等方面的知识也有涉猎。对于今后立志从事教育行业的学生来讲，是一个不错的选择。申请要求：2:2学位（80%）；要求具有英语相关学习背景，以及英语教学等经历；雅思：7.0（6.5）；专业：MA Comparative Ecation；课程主要向学生介绍国际组织的教育政策以及政治相关信息，以英国、欧洲、亚洲地区/国家为基础，研究讨论教育制度对经济发展、技能形成以及社会形态塑造相关知识。申请要求：2:1学位（85%）；无具有背景要求；雅思：7.0（6.5）；专业：MA Early Years Ecation；课程主要学习与幼教相关知识，包括但不限于例如：对学生学习规范、领导力培养等知识技能。并结合实践基础上，对幼教进行方法论以及专业论文的分析。申请要求：2:1学位（85%）；无具有背景要求，最好有幼师教学经历；雅思：7.0（6.5）；UCL教育学院毕业生情况UCL官网显示，曾就读教育学院的毕业生，在学习期间的宝贵经验，让很多学生在岗位都得到晋升，学生或就职于教育、文化行业，或继续学业，申请就读PhD学位。

良莠不齐早教市场探秘自称师资雄厚但拿不出凭据 不少课程实为东拼西凑而成“大一点儿的孩子有音乐课、美术课、舞蹈课，小一点儿的有专注力训练课程、肢体训练课程、手工课程……”早教中心的接待员口若悬河。宣传资料攥在手里厚厚一沓，舒绣内心的小算盘打得啪啦啪啦响。接待员的话掷地有声：“总不能让孩子输在起跑线上呀。”这条起跑线，简直就是用金钱铺出来的。每节课一个小时，价格在200元到400元不等，就算每周去上两节课，一年也得两万来元。更高端一点的课程，一年收费3万到4万元的都有。早教班到底怎么选？作为二孩妈妈的舒绣，曾经以为可以驾轻就熟，但近日的一则社会新闻让她再次如履薄冰——大女儿就读过的早教机构，国际教育背景和每节课300多元的课时费让其可谓“高大上”，但却被爆出没有办学资质，只是一家注册为教育咨询的公司。而这家机构也刚刚上榜所谓的“2018十大早教品牌权威排行榜”。不少家长有盲从心理田明是北京一所小学的数学老师，平常，田明是家长眼中的教育专家，家长有任何问题都希望能从田明这里得到答案。两年前，田明的女儿出生，这个平常总要学生家长“淡定一些”的老师，突然发现自己也难以淡定了。上个月，田明向一家早教机构交了将近3万元的费用，这样，女儿就可以每天到早教机构去接受半天的“教育”。“你自己就是老师，自己教英语、数学、认字都绰绰有余，干嘛还要花钱去早教？”常有同事如此问他。但田明相信，如果别人的孩子都从早教中有所收益，那么完全可以花3万元给自己的女儿一个机会试一试。“她能在那里与其他孩子交流啊，学一点东西也不错”。正是因为有无数个田明这样的家长，这几年，各式以早教为对象的商业教育培训机构可谓迎来了“夏天”。看看北京、上海等城市各个商业中心就知道，有培训机构的楼层总是人气旺盛。在采访中，记者注意到，积极给孩子报早教培训班的家长通常分为两类：一类是生活压力大、育儿焦虑大的年轻家长，平时忙于奔波，很少有时间照顾孩子，便把教育孩子的希望寄托给早教机构。另一类家长是独生子女家长，自己生活能力不强，对孩子要求还高，显得盲从与无措。他们往往相信早教机构牌子那么大，经验肯定丰富，以为花大钱就能免除自己的育儿焦虑。记者询问了几名报名参加亲子班的家长，有的家长说，他希望孩子通过参加亲子训练班以后更健康更快乐；有的家长则期望婴幼儿参加早教对今后的学习成绩有所提升；有的家长不知道送孩子上早教的目的是什么，别人家的孩子都上了，自家孩子也就跟着上；有的家长则像在商场买电视机装好就可以看节目一样，期待孩子上了培训班后，在思维、习惯、人文素养等方面都有立竿见影的效果。　贵的也不一定可靠对于让孩子上早教，舒绣本以为自己是个行家，但现在却不敢这么说了。在养育大女儿的过程中，舒绣曾对早教领域进行了各式走访，在300多天时间对20余家早教中心进行调研。最后，只能以收费高低作为标准——只能选择价格高的。原因很简单——“早教行业水太深，各种理念各种体系，贵一定有贵的道理”。但现实却给了舒绣“当头一棒”——开头提到的“高大上”从事右脑开发的早教机构，因为一起意外事件被家长告上法庭。在法庭之上为表示自己对幼儿受伤无责，这家早教机构坦承只是注册为教育咨询公司，没有办学资质，幼儿必须是在监护人的监护下照顾，早教机构不承担任何责任。“看似最好的选择理由也不好使了。我该怎么办？”面对家里二宝要上什么样的早教，舒绣再次犯难了，“贵的也不一定就可靠”。师资问题模棱两可记者调查发现，对于早教，不少家长已经从前几年“要不要上”的焦虑，转变为了上什么样的早教机构的谨慎。然而，这种谨慎也只是纸面上的，因为不少家长说，他们真的看不懂。如果价格并不能成为衡量的标准，舒绣选择了师资，但问题又来了。每当问及早教老师的师资问题，舒绣得到的都是模棱两可的回答。“‘没有必要质疑我们的师资，我们所有老师都在总部接受了培训，并有总部颁发的合格证书’。这样的答复算是好的了。”舒绣说，“我问一家早教机构的工作人员，询问早教老师有没有教师资格证和其他证书，这名工作人员回答说，他们机构的老师留过学，英语水平很高。再一次询问，回答还是模棱两可，‘您放心吧，肯定能教好您的孩子的’。”舒绣说，这样的回答太多了。早教中心大多打出“专业”牌，宣称机构的老师不仅绝大多数都是学前教育或者幼师专业出身，而且都经过公司的严格培训才能上岗。　事实真的如此吗？在多家早教机构担任过人力资源总监、运营总监的张慧曾经面试过一名求职者。这名求职者曾在一家小的早教机构工作，做了一年后，他决定不做了。“所有的课程根本就没有任何研发实力，就是在网上买一些教具，感觉实在太骗人了。”这名求职者对张慧说。从调查来看，对于尚处起步阶段的加盟早教店或者个体经营者而言，在人才引进方面设置的门槛并不高，所谓的资质都是机构自行认定的。在舒绣走访的十余家早教机构中，其中的100余位老师主要是大专学历，本科和研究生学历占比例较小，“不仅如此，很多老师甚至不是师范类专业毕业，根本没有教师资格证”。记者在走访早教机构时发现，一家非连锁早教机构对老师的招聘要求为：普通话标准；有爱心，喜欢婴幼儿；至少有音乐、舞蹈、绘画才能中的一项；对待工作严肃认真，努力完成本职工作；中专以上学历。“不看学历，看资历和能力”，这是记者在走访早教机构时听到最多的一句话。“通过与早教机构招聘部门的沟通，我发现不是早教机构不招聘优秀合格的早教老师，而是符合条件的老师太少了。”舒绣说。　缺乏课程设计能力北京师范大学教授刘焱曾关注过这一现象，她说，有的早教机构打着“国外引进”的旗号，把一些在国外或境外都不被认可甚至被禁止的“早教课程”包装后使用，有损于婴幼儿身心健康。南昌大学经济与管理学院硕士李丽珍在论文《早教机构服务质量管理研究——以“爱因斯坦早教中心”为例》对这一问题进行了进一步阐述。李丽珍曾经与一些早教机构里教程设计组的老师接触过，这些老师的工作主要是设计活动方案。李丽珍说，这些老师的设计方法令人大开眼界：市面上到处都有早教的书卖，里面有各种各样的活动方案，这里借一点，那里拿一点，有时也上网搜点资料，整合在一起，再改头换面。比如，把教学工具从木马换成塑球，就成了他们独有的方案。张慧说，早教的特点是，在孩子身上的投入无法在短期内看到明显效果，长期效果也缺乏有力数据证明。这让早教机构有了高收费、以好的教育之名忽悠家长掏钱包的“空间”。目前早教市场的状况是，收费高昂，早教机构与家长的纠纷时有发生。记者调查发现，国内早教机构的资质主要有三种类型：第一种是幼教集团向前延伸至0至3岁婴幼儿的教育，有一定的幼师与教育专业基础；第二种是各种培训学校向早教领域延伸业务，虽然不是专门针对早教的，但在培训场地、师资与管理上具备一些教育的基本条件；第三种是以咨询公司名义从事早教业务的。在张慧所在的公司附近，还有四五家早教机构。在她从业的4年里，她眼看着这些机构一家家倒闭，又有新人不断进入这个行业。“其实早教行业90%以上的所谓总部不具有课程研发的能力以及管理能力。在以加盟的形式骗加盟费后，他们不会管加盟商的死活。很多机构是在苦苦支撑，支撑不下去只能跑路。”张慧说。本报记者 赵丽制图/李晓军

为了方便幼儿园教师了解已发表过的幼儿园论文题目和范文，发表学术论文网检索了相关的文章，摘选了幼儿园教师论文题目，发表期刊和摘要作为本文主要介绍内容，如果您想了解某个范文内容，可在检索数据库平台查题目。内容结构图：论文题目-发表期刊-论文摘要《浅谈幼儿园绘本教学的组织策略》-《文学教育(下)》-摘要：在幼儿语言教学中绘本是重点内容，通过绘本教学可以提高幼儿对阅读的兴趣，在提升阅读能力的同时，提高幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。因此，教师应该加强对绘本教学的重视度，采取有效的策略，使幼儿能够在趣味阅读中获得更多的知识。《利用多媒体课件优化幼儿园数学活动》-《学周刊》-摘要：抽象的数学概念和知识对于幼儿来说是十分枯燥、乏味的。为了便于幼儿感知理解，幼儿园里往往会利用一定的情景、人物等融入到数学的教学活动中，激发幼儿的兴趣，但繁多的教学材料准备也对教师造成了一定的压力。对此，教师可对多媒体在数学活动中运用的优势进行探究，并提出多媒体课件在数学活动中的实际应用策略。 《幼儿园户外体育活动的探究》-《学周刊》-摘要：良好的幼儿体育教学活动的开展是促进幼儿全面发展的重要因素之一。但在实际的户外体育活动中，教师也产生了很多困惑:幼儿最需要的是什么？我们该提供什么样的户外活动材料？我们应该怎样做才能使幼儿园户外体育活动更高效？本文围绕幼儿园户外体育活动的开展进行了探讨。《浅论幼儿园音乐教育核心素养的实践研究》-《戏剧之家》-摘要：幼儿园音乐教育核心素养的标志主要是体现在幼儿园素质教育中； 现在很多幼儿园的音乐课就是教幼儿唱唱歌； 跳跳舞； 虽然教学上安排有音乐课； 但都浮于表面。本文主要通过我多年的幼儿音乐教育来谈以下四项融合。《浅谈幼儿园教育“小学化”的弊端及对策》-《读与写(教育教学刊)》-摘要：幼儿园教育的"小学化"束缚了幼儿的独立个性和想象能力，限制幼儿的全面发展。本文对幼儿园"小学化"教育现象进行了浅要分析，并提出了改变这一现象的对策。《幼儿园生命教育绘本课程的实践研究》-《才智》-摘要：幼儿园生命教育绘本课程实践研究中，运用分层教研的模式确保课程扎实推进；通过多方举措将课程研究落到实处。从而帮助教师重建以幼儿为本尊重生命的教育理念，为幼儿营造安全温馨和谐的阅读环境，建构以生命为主旨的园所文化。 《摭谈绘本在幼儿园体育游戏中的应用》-《甘肃教育》-摘要：如何让体育游戏成功、有效，就取决于如何让幼儿在体育游戏中获得发自内心的快乐，并在提高其身体素质的同时，完善人格和个性发展。在一线的教学中，笔者通过观察与实践发现绘本教学可以给予体育游戏完整的游戏情景，可以让幼儿在故事情景中提升身体素质。将故事情节穿插于幼儿爬、走、跑、跳等能力训练中，幼儿不仅感兴趣，而且注意力完全在故事环节中，打破了绘本只适用于静态教学的壁垒。 《改善祖辈教育观念的幼儿园教学实践研究》-《教育参考》-摘要：改善祖辈教育观念实践研究运用了访谈、探讨和观察法，了解和分析隔代教育存在的问题，寻找对策和指导方法，运用了菜单式、参与式、错层互动式等有针对性的指导方法，及时给予支持和帮助。在尊重和理解的前提下，研究引发了祖辈们关注问题，在参与互动中改善教育观念，帮助祖辈们了解和积累隔代教育指导的方法和经验，丰富阅历，提高家园配合共同教育指导的质量。