幼儿园园本研修方案

2019-05-21 10:29 | 临海教育发布、古城街道中心幼儿园为了促进教师的专业发展，根据幼儿园教学的特点和教师的实际需要，5月17日晚上，古城街道中心幼儿园在机关幼儿园伟星城分园进行《基于观察的儿童发展与支持》——园本研修活动。古城街道中心幼儿园和机关幼儿园的所有老师参加了此次培训。此次活动特别邀请了台州市名师工作室领衔人、省基础教育课程改革学科指导委员会委员、国家及浙江省学前教育研究会游戏专委会委员以及台州市中心幼儿园教科室主任高美娇老师莅临研修现场进行指导。一、基于个别化发展的材料支持古城街道中心幼儿园金敏群老师带来了一段小班美术《谁咬了我的大饼》自主游戏视频。孩子们利用画、撕的技能制作大饼。二、基于不同节点的递进支持古城街道中心幼儿园徐婷婷老师带来了一段中班建构《世界上最大的房子》自主游戏视频，孩子们通过合作设计拼搭房子。三、基于项目活动的深度学习古城街道中心幼儿园赵笑颖老师带来的是大班科学《光与影》自主游戏视频。孩子们在“玩”中让探索变得更有趣。四、以研促教，共同发展视频观察结束后，高老师针对以上的三个自主游戏观察记录进行了指导，并与拍摄视频的老师以及现场的老师们来了一些有趣的互动。高老师提出了几个有意义的问题：在游戏中你看到了什么？听到了什么？教师如何根据关键经验进行分析？通过对自主游戏的一些实际案例进行剖析，让教师们进一步理解，并深刻地认识到在幼儿自主游戏中要观察儿童发展游戏的价值所在，为今后教师怎样进行幼儿自主游戏的观察抛出了很多更好的策略。教而不研则浅，研而不教则枯。自主游戏的观察，作为幼儿园教研活动的鲜活案例呈现，老师们不仅收获了视觉上的体验，也收获了许多有效的策略和经验。今后，我们要继续不断将活动中存在的实质性问题延伸、拓展，上升到更高层次和更广的范围进行反思，形成一种宝贵的教研资源。（据临海教育发布、古城街道中心幼儿园，原标题《质量提升年 | 古城街道中心幼儿园开展园本研修活动》，编辑：蔡慧丽）

为进一步提升全园教师综合素质及专业能力，春季开园伊始，平利县城关镇中心幼儿园充分发挥园内专业教师示范引领作用，以园内汇报展示课的形式，搭建互助学习的平台，不断加大园本教研力度，促使教师相互之间取长补短，提升能力，共同进步，推动全园保教质量再提升。 春季开园伊始，该园结合园情实际，有针对性的制定了切实可行的园本培训方案，从提升教师字、画、歌、舞等基本功能力出发，以“月”为进度，精心安排每个月的培训学习内容，月末进行汇报展示。将每周二下午休息时段确定为固定培训学习时间，安排园内专业的美术、舞蹈等骨干教师给全园教师进行培训指导，在不断提高全园教师的专业能力的同时，培养自己的专家教师。在4月初进行的培训中，该园美术老师从如何合理布局构图-打底-上色，怎样突出主题思想，如何巧妙运用线条将复杂的人物动态从繁琐的构图中解放出来等知识做了深入浅出的讲解，并现场做作画示范。在美术老师的指导下，老师们用灵巧的双手绘画出了一幅幅构图完整、充满童趣、色彩搭配协调、主题鲜明的一幅幅生动的画面跃然而出。在弹唱和舞蹈培训时，音乐舞蹈教师以饱满的热情和自信的笑容带领大家跟着音乐节奏尽情地舞动，教师们个个神采飞扬，不断练习，使动作做到规范、准确，舞姿优美。园本培训活动开展以来，老师们个个热情高涨，积极参与培训学习，原本枯燥的培训课竟然让大家兴致勃勃。老师们也纷纷表示，要多抽业余时间跟着两位专业老师一块儿“充电”学习，让自己从“非专业”向“专业”靠拢，提高自身专业素养，更好的服务于孩子健康成长，为创建“省级示范幼儿园”奠定坚实基础。【来源：安康发改委】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

园本教研活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。红网凤凰县分站11月26日讯（通讯员 吴灵燕）为提高教师教育教学能力，改善教育实践，近期，凤凰县文昌阁幼儿园开展园本教研活动。该园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，依托省“十三五”规划课题《皮亚杰幼儿游戏活动课程促进县域幼儿园课程特色建设的实践研究》，本次活动围绕《皮亚杰幼儿游戏活动课堂》选材，各年级组教师共同研课磨课，把“游戏“教学理念渗透于活动的每一个细节，幼儿各年龄段发展目标、典型表现及幼儿生活密切相关的环境为依据进行选题。教研活动现场，活动设计突出以“游戏”为主，各年级组教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式。教师们对公开课做认真的分析、思考、讨论。本环节提高了教师的教育教学及研讨能力，更在实践中大大促进了幼儿园园本教研的实效。呈现出一堂堂精彩的教学活动。通过教研活动，教师们交流各自感受与体会，打破固有的思想，促进专业成长，创造出一个共享性对话空间，加强幼儿园的教学研讨氛围。下步，文昌阁幼儿园将以研促教、以教促学，在课题的引领下，潜心研究，让园本教研之花绽放。来源：县文昌阁幼儿园作者：吴灵燕 编辑：龙珍 【来源：县文昌阁幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

秦楚网讯 通讯员饶爽 程华报道：为提升幼儿教师的专业素质，科学开展幼儿园的一日活动，促进全镇学前教育更好发展。12月10日，房县门古寺镇中心学校结合实际开展幼儿教师园本教研活动，共有来自全镇3所大型幼儿园的20多位教师参加。与会人员首先了解该镇中心幼儿园的基本情况，然后根据所带的年级分班观摩班级教育活动及一日常规活动的开展，了解对幼儿的一日生活护理情况，观摩晨间活动、课间操、户外活动，参与所在班级的备课、研讨。中心幼儿园在区域活动创设方面进行探索，取得了一定的效果。根据这一实际，由园长做了《区域活动的创设》的培训。她从开展区域活动的意义、区域活动的类型、区域活动的设置、区域活动的组织、注意的问题等方面，结合该园的实际进行了详细的介绍。培训结束后，各位教师对自己在区域活动创设方面存在的问题、困惑进行充分交流，填写交流学习反馈表，使幼儿教师对区域活动的设置有了更清晰的认识。通过本次活动，促使各幼儿园创设与幼儿教育相适应的良好环境，为实现幼儿“玩中学”“做中学”“学中乐”的目标打下良好的基础。【来源：秦楚网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

教师们参加间周一次的主题教研常态活动开展每学期的"两轮四环"炼课基础性教研活动"三级课堂"评定新锐型骨干教师在上公开课每学期一次的教师基本功考核评定一所幼儿园的实力往往取决于它的整体状况,可以说,幼儿园的发展,靠的是教师的整体素质.但是,目前乡镇幼师大多是园所自己聘请的非幼教专业毕业的中青年女性,她们学历不高,知识储备薄弱,保教技能欠缺,给幼儿园创新发展带来一定难度.保康县寺坪镇中心幼儿园从2017年秋季学期开始,本着"全员培训,整体提高"的培养理念,积极创造条件,以教师培训为突破口,骨干引领为手段,大力开展形式多样的园本培训,整体提高教师素质,取得了良好效果.一、坚持问题导向,开展常态化研究.间周一次主题教研活动,以落实《寺坪镇中心幼儿园一日生活常规要求》为内容,组织开展全园教研活动,解决教师们在日常工作中疑难问题,达到"以研促教""以研促改"的目的.通过宣讲、讲座、答疑、演练等形式的学习研究,丰富教师的保教知识,提高岗位技能.同时要求教师积极参加各类培训,结合工作实际撰写心得体会.二、增强交流互动,进行基础性讨论.利用每学期"两轮四环"炼课,搭建教师之间交流平台,开展基础性的互动讨论.第一轮观摩试讲:全园教师观摩骨干教师课堂教学后,每人试讲一节尝试课;第二轮精品展示:在第一轮试讲修正并经过反复磨课后,每人把自己的精品课堂展示出来.各轮次炼课都按骨干引领、教学展示、互动评价、园长点评四个环节进行.同时组成骨干团队,从自我保护、习惯培养、趣味演练等方面制定评判标准,对照标准给每个教师以客观公正的评价,让教师互阅备课本、教学笔记、教学反思,交流外出学习经验和收获,让大家在相互交流中获得经验,取得进步.三、打造三级课堂,丰厚优质课资源.评定"三级课堂"是保康县寺坪镇中心幼儿园一直坚持的传统而又经典的成功做法.让年轻教师讲"合格课",合格课对于才入职的青年教师,是一种磨练,由于经验的欠缺,对教学目标的设定、教学环节的设计、有效提问的使用等使青年教师通过活动,快速成长;让中青年教师"提高课",中年教师是幼儿园的中流砥柱,在幼儿园教师中起到承上启下的作用,对青年教师的引领示范作用,使她们在运用现代化教学技能上得到质的提升;让中青年中的优秀教师合力打造"优质课",为幼儿园课程资源库提供优质资源.四、抓好三个环节,培养新锐型骨干.培养骨干教师,造就一支素质良好的骨干队伍,必须有一套过硬的措施.保康县寺坪镇中心幼儿园领导坚持抓好三个环节的工作:交底、选苗、操作.交底,即新教师到幼儿园后的第一次谈话就交底,希望她立足园所,三至五年成为骨干.选苗,通过一年的试用期考察,对于符合骨干教师基本素质的对象,确定为重点培养的苗子.操作,在实际工作中实施中提出"三、二、一"要求,指明成为骨干教师要由此起步."三"是指三个说得清,即说得清本年龄段大纲要求,说得清某个教育活动为什么运用某种教法,说得清运用教材的意图;"二"是指两个拿得出,即拿得出象样的观摩课、公开课,拿得出象样的专题文章或本园教研主讲;"一"是指一个看得准,即在了解幼儿教改动态的基础上,看得准本园的品牌和特色发展趋势.通过加强优秀教师群体的培养与管理,建立前卫、时尚、有活力,眼界开阔、知识渊博、富有锐气,把最新潮、最有趣的东西引入课堂的新锐型教师队伍,以此推动幼儿园教师队伍的发展.五、持续师徒结对,发扬传帮带传统.对刚入职的教师,除了开展必要的岗前培訓,让新教师全面了解幼儿园的环境、办学理念、作息时间、教学程序、工作职责外,指定优秀老教师、骨干教师对新教师开展师徒结对工作,在生活上、工作上给予新老师帮助、指导,让新老师尽快适应新的工作环境.在新老师适应工作环境后,再给新老师适当工作压力,开展丰富多彩的教学活动,让新老师大胆执教,对教学效果进行评比,对新老师在实践活动中存在的问题进行讨论,帮助新老师找到解决的具体办法,促进新老师的业务成长.六、建立评价机制,规范标准化行为.成立幼儿园督查评价小组,园长任组长、成员为幼儿园副园长、幼儿园保教主任、幼儿园年级组长及教师代表,每月定期开展监控抽查教师教育行为活动.每学年对教师的"吹、拉、弹、唱、跳,书、画、讲、诵、演"等基本功进行集中考核,评定结果与工资挂钩核算.通过督查、考核、评定等形式,找到工作中存在的问题,在业务学习和教研活动中进行讨论,找到问题的症结和解决的方法,为规范教育教学管理和教师教育教学行为起到了促进作用.自己培养一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍,是幼儿园创新发展的根本.只有强化园本研修,增强自身的造血功能,才能建设好一支优秀的幼师队伍,才能跟得上时代的步伐,才能提升幼儿园管理水平和保教水平,才能实现"创一流,办特色"的办园目标.

斗转星移，岁月虽如流水般静静流逝，但我们仍以饱满的激情迎来了一个新的学年。新的一年给我们带来了新的机遇，同时也给我们带来了挑战。我们不能原地踏步，并抓住机会，在有弹性的选择空间里让幼儿更快乐，健康的成长，以下是我在一个学期教研工作中的计划。一、情况分析我们以年级组形式，认真学习了教学理论及课程研讨，使大家的理论与实践相结合，我们以理论提升为关键，有意识地将整合的理念融入到自己的教育教学中，并取得了较好的成效。然而，在以年级组形式开展的教研活动的实践过程中，我们还存在着一些不足：1.理论内化和转化到实践的能力有待于提高，理论和实践脱节的现象有待于进一步改善；2.提高教师的反思能力，加强教师从经验型向理论型转换。二、指导思想：新《纲要》的学习，为我们提供了理论依据，上级精神的引领与园长的指导为我们的工作提供成功的可能，在年级组内开展理论结合实践的学习，不断反思总结，坚持以幼儿发展为本的教育理念，在边学习、边思考、边实践、边改进的过程中不断完善与发展，不断提高教师的教育教学能力和理论水平。这学期我们本着以儿童发展为本，以培养创新精神和实践能力为核心，以崭新的视角，开放的观念指导幼儿教育改革实践，以科学的儿童观、发展观、资源观、效益观，积极扩展幼儿生活和学习空间，使幼儿在良好的环境中增进体验，愉悦情感，发展能力，结合我们大班幼儿的心理特点和实际发展水平，同时把努力提高年级组内教师业务水平和专业技能是我们这学期的目标。幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。三、教研活动时间第三周、第七周、第十一周的周二、周五两个上午。四、教研活动形式：（1）“一课三议（一个课例，三次讨论）”的形式，即发扬团队协作精神，一议：带教师和教研组长必须参与的小组备课试教，要在听取上课老师对教材分析的基础上，对如何突破本节课的重难点作出阐述；二议：教研活动周的周二是由上课老师按设计的教学思路教学，其他教师集中听课再评议，共同剖析、评价和反思，提出修改意见；三议：周五是上课老师按修改的教学设计思路再次教学，其他教师再集中听课再次评议，共同剖析、评价和反思，以此促进教师反思课堂教学行为，不断改进教学策略，转变教学行为，形成与新课程相适应的教学方式。（2）“同题异构”的形式，主要针对本组老教师，同题异构呈现给教师的只是同一个课题(主题)或同一个素材，面对同样的内容，如何从幼儿年龄特点出发，确保集体教学活动有效性。本学期将针对“我园教师对体育教学活动的把握不够到位”现象开展体育领域的研究活动。要求教师善于思考，紧扣“题”旨，理解体育活动给幼儿带来的价值，能够体现个人教学的不同思路和一物多玩、轻松愉悦的体育教学理念。（3）“同课异构”的形式，主要是针对本组新教师，特别是部分非本专业的新老师，即备课组每一位新教师都选定同一个教学内容，针对不同班级学生，自己设计教学思路教学，真正从幼儿出发，理解活动所要给幼儿带来的价值。其他教师听课时重点观察课堂中学生的学习效果，课后评议时注重比较分析不同课堂出现不同效果的原因，从而总结出课堂有效教学的策略。五、工作目标与措施（一）：拓展教研内容，丰富教研形式，加深教研的深度与广度，提高教研的实效性。1.积极开展非正式教研活动，在轻松的环境中，引导教师谈困惑，说心得，互相取长补短，激发教师自主学习、自我求发展的意识，鼓励教师积极发表自己独特的见解，并能有相应的理论支撑。每月有两篇幼儿观察记录，将幼儿在幼儿园的生活学习情况及时的与家长进行交流。写一篇教学心得或反思，提高教师的理论写作水平。2.抓好日常工作的检查，第二、六、十四、十七周的周三教研组长定期进班检查各项工作。平时也可不定期进班抽查。严格填写检查记录，学期末作为考核工作的一个参考。3.定期、按时进行年级组教研活动，引导教师们互相交流教学经验、传达外出观摩的教学活动和先进的教育理念，互相取长补短；（二）：加强教研组队伍建设，挖掘优势，取长补短，共同成长。1.每位组员准时参加教研活动，围绕教研活动的主题，理论联系实际，踊跃发表自己的观点；2.每位组员教师在观摩学习其他幼儿园各种形式的教育教学活动后，能将学习的情况、体会，在组内传达，带动其他教师一起成长；3.认真抓好新教师的带教工作，通过教研活动、听课、评课活动，以老带新等形式，进行有计划、有步骤、有目标、有重点地指导，不断提高新教师的教育教学水平，帮助她们尽快熟悉、提高；4.认真研讨教材，以教师自学、教研组共学等形式，不断提升教师的内在素质、理论水平和教育技能。5.加强青年教师培养，开展教育教学研讨活动：科学、美术活动的选拔比赛，集体研讨备课，保证课的优化。（三）开展丰富多彩的幼儿活动，进行素质教育。1.结合本园课题加强幼儿健康教育，保证有两小时的户外活动，形式多样。2.利用各种时间进行户外的排练。（四）与家长沟通，获得家长、社区、幼儿园三结合教育。尊重幼儿的人格，强化情感教育与服务意识，多与幼儿及家长沟通，展现幼儿教师的诚心与爱心。1.发动家长及幼儿共同收集有关主题的资料，并鼓励家长与幼儿一起参与到环境创设中来。2.丰富幼儿的生活经验，组织幼儿参加社区活动，等活动。3.重视幼小衔接工作，开展大班毕业一系列活动：利用家园共育宣传栏宣传、参观小学、听小学生上课、小学幼儿园联合教研活动、听小学老师讲座、毕业汇报会。六、安全为首、警钟长鸣。1.加强安全意识，杜绝重大意外事故的发生。2.进行幼儿安全教育，有计划、有目标、有内容。特别在外出活动过程中注意幼儿的安全，做好事前勘察工作确保万无一失。七、逐月工作安排：三月份：1.做好开学工作，正常教学秩序，制定好各类计划。2.围绕“三八妇女节”开展亲子感恩主题活动。3.开展“同题异构”教研活动。4.围绕“大班数学教学活动的目标定位”开展研讨活动。5.检查家长园地、班级网站、校讯通使用情况，加强家园互动。四、五月份：1.围绕环保主题开展系列专题活动（班级专题活动，环保进家庭、社区活动）。2.常规体育教研活动。六月份：1.开展体育领域的“同课异构”教研活动2.围绕“有效的教学语言组织策略”开展全园性研讨活动。3.积极参与全园主题、区域环境创设评比活动。4.结合劳动节等节日内容，开展“家长资源进课堂”活动。七月份：1．邀请验小学主任给家长举办专题讲座，指导家长做好孩子入学前的准备工作。2.开展“我要上小学啦”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯；激发小朋友想上小学的愿望。3.做好教育教学和课题研究等各项总结工作。4.填写幼儿在园素质报告单，做好学期结束各项工作。本文由宁阳祝老师原创，欢迎关注，带你一起长知识。

日前，溧阳全市幼儿园业务园长专题研训活动在实验幼儿园建设西路园区召开，此次培训主题为“构建园本教研新模式，提升园本教研质量”。市教育局陶国忠副局长、学前办金玉琴主任、教师发展中心姜田芳老师莅临现场，各幼儿园业务园长70余人参加本次培训。会上，陶国忠副局长对全市学前教育课程改革近年来取得的成效表示肯定，和参会者共话幼教蓝图，并提出殷切希望。陶国忠副局长勉励各位业务园长、骨干教师，积极发挥带头示范作用，以点带面，逐步提高园本教研质量，提升教师的专业能力，全力推进我市学前教育品质发展。教师发展中心姜田芳老师精准把脉，现场剖析现阶段各类幼儿园在园本教研方面存在的普遍问题，针对这些问题部署了本学期的研训重点工作，并强调在后续的园本教研活动中，将以环境、资源为切入点，持续开展“浸入式”调研，组织各类专题培训，为全市幼儿园的发展提供鹰架服务。实验幼儿园向参会者开放了一场生动的园本教研现场，向大家展示了该园基于调研实际问题而产生的关于“游戏评价”主题序列化教研的其中一个教研沙龙活动。参与教研的老师们结合前一天观摩的区域活动现场具体的案例，分组研讨，各组代表阐述了各个区域活动结束后的游戏评价内容及其原因。张倩老师模拟评价现场，针对材料投放的不同阶段，向参会者呈现了精彩的游戏评价过程；施俊霞老师针对幼儿写生中的创意点缀绘画提出了自己的困惑，自由自主的氛围中老师们各抒己见。本场主题式园本教研活动反映了实验幼儿园扎实的常态教研，也是各幼儿园教师努力投入研究追求专业发展的真实写照。围绕构建园本教研新模式的实践研究，书院巷幼儿园朱恬恬副园长、东升实验幼儿园朱珠主任分别向大家介绍了园所在探索园本教研实践历程上的思与获。两位分享者以一串串数据、一个个图表，详实地向业务园长们分享了提升园本教研质量、丰富园本教研内涵的策略与方法。本次专题研训活动，内容丰富且接地气，形式多元不失生动，不时赢得参会者的掌声，极大地触动了业务园长们对于本园园本教研和教师队伍建设的审视和思考：以多元的形式，深入、扎实、有效地开展教研是每一位幼教人的职责和义不容辞的使命，更是每一所幼儿园业务园长责无旁贷的重任。来源：溧阳实验幼儿园

秦楚网讯 通讯员董方娥报道：为提升幼儿教师的专业素质，多角度把幼儿在园的一日活动情况反馈给家长，更好的促进家园共育。3月10日，滨江新区幼儿园开展了如何利用手机软件制作小视频的园本教研活动，幼儿园一线教师全部参加。本次教研活动在全体教师的暖场游戏中开始，在骨干教师李慧慧带领下，青年教师很快提升了视频制作水平，中年老师们从零基础入门也学会了制作技巧。为时一小时的培训，全体老师们都熟练的学会制作技巧，大家在其乐融融的氛围中研讨、交流，并现场展示自己的制作成果。培训后，各位教师针对自己目前的工作岗位提出工作中的困惑填写业务培训反馈表，教研组将针对老师们的困惑制定更有实效的培训主题，使滨江新区幼儿园老师们成长于培训之时，发展于工作之中。【来源：秦楚网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为提高幼儿园园本教研的实效性，以幼儿发展为最终目的，促进教师专业成长。2019年11月14日上午，北京市丰台区群英幼儿园迎来了丰台教研室保教工作质量评价视导活动。学前教研室范惠静、张韵两位专家及来自育英幼儿园的王蕊、嘉园一幼胡亚丽、西罗园幼儿园谷晶晶三位兼职教研员莅临我园指导。当天，来自四个第三片区一组学习共同体的幼儿园业务领导、骨干教师也参与了本次活动。群英幼儿园范建华园长，携全体班子成员对专家、领导的莅临指导表示欢迎。游戏现场观摩在范园长及幼儿园业务干部的陪同下，视导组走入幼儿园班级的游戏现场，查看了班级游戏活动开展情况，对班级幼儿自主大胆的表现、特色突出的游戏给予肯定的同时也提出了具体的建议。孩子们的即兴表演活动间隙，孩子们即兴为现场的老师们表演了京剧串烧，“猛听得”、“定军山”、“卖水”等京剧选段的表演，孩子们英勇的气势、自信的表演，赢得了现场专家及教师的阵阵掌声。园本教研汇报群英幼儿园教科研主任赵漫漫老师，以“多种教研方式并进提高园本教研的实效性”为园本教研工作汇报题目，结合群英幼儿园近期教研内容、教研形式、取得成果三方面进行汇报，展现了群英幼儿园在教研工作中的创新性、实效性。园本教研现场园本教研现场展示环节，我园针对“教师在区域游戏观察后对幼儿进行差异化分析与指导中存在的困惑”为教研内容，结合大班表演区视频中幼儿的“典型行为表现的观察”、“教师的即时指导”、“后续游戏的支持策略”进行研讨。园本教研活动中，运用微信参与、案例分享、录像回顾、分组讨论、模拟游戏现场等方式，充分调动教师们参与研究的主动性。教研过程中，专家、园长都参与其中，教师们以《指南》作为理论依据，结合幼儿的游戏视频积极发言、大胆展示，有效引发教师的共鸣，教研现场研究氛围浓厚，教师们获得了专业的发展。专家反馈交流活动后，教研室范惠静老师对本次视导情况进行了反馈。首先从园长高度重视园本教研及团队的组织建设给予了充分肯定，其次对园本教研与科研的有机融合；研究过程中真问题的引领；注重观察、落实《指南》精神的有效性等六方面给予肯定，也针对园本教研需努力的方向提出了希望和进一步的发展方向。“教研，永远在路上”，北京市丰台区群英幼儿园本次视导活动，结合幼儿游戏现场和教研现场，有效的引领幼儿园针对园本教研工作的深入思考。我们会继续发挥优势，带领教师们以幼儿为中心，贯彻《指南》精神，在丰台区幼教研室的引领下，结合幼儿园“温暖 祥和 自然 开放”的园所文化及教师的发展现状，发挥骨干教师的引领作用，深化“自主 创新 互助 共进”的教研文化，培养既有传统文化特色又有创新能力的教师，打造既能自主钻研，又能互助共进的教师团队，为幼儿健康、全面、富有个性的发展服务。