幼儿园园本教研内容

园本教研活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。红网凤凰县分站11月26日讯（通讯员 吴灵燕）为提高教师教育教学能力，改善教育实践，近期，凤凰县文昌阁幼儿园开展园本教研活动。该园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，依托省“十三五”规划课题《皮亚杰幼儿游戏活动课程促进县域幼儿园课程特色建设的实践研究》，本次活动围绕《皮亚杰幼儿游戏活动课堂》选材，各年级组教师共同研课磨课，把“游戏“教学理念渗透于活动的每一个细节，幼儿各年龄段发展目标、典型表现及幼儿生活密切相关的环境为依据进行选题。教研活动现场，活动设计突出以“游戏”为主，各年级组教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式。教师们对公开课做认真的分析、思考、讨论。本环节提高了教师的教育教学及研讨能力，更在实践中大大促进了幼儿园园本教研的实效。呈现出一堂堂精彩的教学活动。通过教研活动，教师们交流各自感受与体会，打破固有的思想，促进专业成长，创造出一个共享性对话空间，加强幼儿园的教学研讨氛围。下步，文昌阁幼儿园将以研促教、以教促学，在课题的引领下，潜心研究，让园本教研之花绽放。来源：县文昌阁幼儿园作者：吴灵燕 编辑：龙珍 【来源：县文昌阁幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

园本教研，我们一直在路上定兴县实验幼儿园 王美丽园本教研是园所发展缺之不可的必需品，是园所教育质量的助推器。园本教研就像一个活力场，让教师思维碰撞、脑力激荡，是教师主动发展、专业发展的牵引机。多年来，县幼将教师队伍建设摆在园所建设的突出位置，改善园本教研的思路，聚焦幼儿发展，针对教师在教育教学过程、区角活动、一日生活中发现的问题生成教研主题，充分发挥教研引领作用，促进教师专业化学习与成长，培养高素质、专业化、创新型教师队伍。一、保证教研时间每周一次小教研：备课组长带领本组教研，副班老师集中统一备课、研讨。隔周一次大教研：利用幼儿离园后的时间教研组长带领分组教研。二、角色定位准确园本教研活动自上而下。园长，是教研活动的规划者、支持者、引领者，是园所发展的掌舵手（把握园所的发展方向、课程理念、教师的教育理念、掌握科学的研究方法）。教研组长，是园本教研活动的设计者、组织者、支持者（自我反思，还要帮助和促进教师不断地研究反思自己的教学行为，逐步养成研究反思的习惯）。教师，是积极的参与者、互动者、分享者（研究自己的教学活动，反思自己的教育行为，在教研活动中积极分享困惑、亮点、经验，促进自己的专业化成长）。三、孕育园所文化常态化的教研活动，分享中的共同成长，我们看到了老师们忙碌的身影，孕育出我园独有的教研文化。1.平等对话：教师、教研组长、园长平等对话，畅所欲言，尽可能抛出有关某一话题的所有观点和论据。2.敢于质疑：敢于向已有经验质疑，敢于向同事的分享内容发起质疑，进而优化园本课程内容，提高教研效率。3.言之有物：借助图片或者实物的展示辅助讲解和描述，帮助大家准确理解案例产生的根本原因。4.研之有效：聚焦实践，拒绝人云亦云，拒绝纸上谈兵，在每次研讨后形成解决方案和策略，提高每一项举措的可行性。四、教研关注要点营造宽松氛围；细化研究问题（如：语言领域教学的有效策略vs小班幼儿听从指令的有效策略）；再现真实情景；总结提升经验（反思随笔、教学案例、学习故事、微格观察记录等）。五、搭建交流平台（一）集体备课：以“课例”为依托的教学型教研每周一次集体备课 有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个人备课的不足，在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中端正教学行为，在实践反思中提升教学水平。每周一或二下午3:00副班老师统一备课、研讨，认真研读教材，熟悉教材，不是拿来主义，而是结合本地、本园、本班实际情况，使课程园本化、班本化，重点关注的是每一个活动内容下教师的“教”和幼儿的“学”，让园本教研生成的智慧，指导并服务于教师的日常教学实践，从而有效提高教学质量，真正促进幼儿发展。（二）三课活动：以“教”为着眼点的研究型教研1.推门听课。园本教研不仅是研究园本课程，更是研究日常教育教学过程中的各种问题。我园执行随机推门听课教研制度，重点发现教学中亮点，解决教学管理过程中存在的问题和疏漏，通过面对面反馈、指导，真正调动起每位教师认真备课、用心教学、潜心反思的能力，快速促进教师的专业化成长，为提高全园保教质量奠定了基础。2.同课异构。我园开展了以“相同舞台，别样精彩”为主题的“同课异构”教学研讨活动，全园教师参与，重点在备课前研教、活动目标、活动准备、教学环节设计、幼儿最近发展区等方面，结合不同幼儿年龄特点遵循循序渐进的原则，秉承课程游戏化的理念，尊重幼儿在操作中学习、在表达中发展，在活动中关注导入、提问、幼儿参与互动等方面，帮助教师从熟悉教材、掌握教法、熟练技能，到解读幼儿、跟随幼儿、发现幼儿、促进幼儿，帮助教师走向专业发展。3.仿名师练优质课。为促进青年教师快速成长，有效地发挥名师录像课的作用，推送名师（应彩云、蒋静、何洁、吴振龙等）供青年教师借鉴学习，理清名师上课的思路，找出名师上课的优点，领悟名课的精髓所在。帮助青年教师分析原因、找出差距、研究对策，从教师原有经验出发，借助名师的方法、教学理念寻找新经验与原有经验的连接点，指导青年教师把新经验纳入新的认知，建构新的知识网络结构。根据自身特色、优势，量体裁衣设计活动，探寻适合于自己教学风格的方法技巧，提升自己组织教学活动的能力和水平。园本教研通过“三课”教学型教研活动，促使教师主动发现问题、分析问题、解决问题，尤其探究“教什么”“教谁”“怎样教”，真正理解“幼儿是活动的主体”等来改变教育行为，提升教师的教育智慧。 4.以课题为统领的参与式教研。园本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。以课题《语言领域教师如何培养幼儿早期阅读能力》为依托开展的教研活动有计划、有步骤逐步实施。从组织语言领域教学活动、语言区角活动、一日活动师幼沟通及各环节入手，关注教师在活动中分析本年龄段幼儿语言发展的特点，了解幼儿理解成人语言的能力和水平，关注教师在组织教学时语言的规范性、逻辑性，在提问时的针对性、启发性；在故事讲述时语言的形象性和趣味性、在教学评价时客观性、激励性；在幼儿阅读时幼儿的能力水平及习惯等方面进行研讨。依托课题，不同年级组针对不同幼儿年龄特点，个别幼儿问题，个别典型案例入手“集体会诊”，疑难问题咨询、商讨；学习心得分享；对焦点问题自由讨论、提炼方法、总结经验、及时收集整理案例，形成物化材料，所有保教老师进行共享、共鸣式教研。5.以微格观察为基点的体验式教研。依托课题，我园除了从集体教学、日常活动关注幼儿的语言表达、阅读能力发展外，结合不同幼儿年龄特点，链接《指南》，基于儿童视角从阅读区角活动中以微格游戏观察模式，关注不同年龄段幼儿语言领域的直接经验“听说能力、阅读习惯、阅读能力、阅读技巧”等方面教研，同时链接其他领域关注幼儿间接经验的发展水平，观察幼儿、发现幼儿，从中读懂幼儿。园本教研任重而道远，我们要在教研中乐研、会研、享研，在专业发展的道路上幸福为师！勤学善思共研，温暖同行共好！2020年11月6日

摘要为加强教师对园本课程的研究，追随儿童一日活动中的学习过程、表现和收获，以及对课程的拓展延伸，同时更好地开展教研活动，9月23日，礼纪中心幼儿园邀请海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士以及全市各幼儿园园长、教师开展了园本教研研讨活动。活动中，礼纪中心幼儿园园长黄爱霞作了题为《分享理念与实际互通 让园本教研落地》的报告，从学前教育发展的现状、理念和目标、园所环境创设等方面介绍了礼纪中心幼儿园的基本情况，并指出了现阶段遇到的问题。随后，参会的教师从不同角度谈了自己的想法，共同谋划幼儿园未来的发展方向。活动还开展了说课、评课实训活动现场展示，参与研讨的老师结合课程故事《100个拥抱》，就如何让感受到被朋友原谅和接纳的情感，体验朋友之间相互宽容、互相珍惜的情谊进行研讨。活动中，海南师范大学附属幼儿园园长丁金霞博士为参会教师解惑答疑，并和教师就幼儿园园所创设、如何上好一堂课程故事等有关问题进行了积极热烈的讨论，让幼儿园教师对幼儿园园本建设的内容有了方向性的认识，让幼儿园课程构思内容越来越完善，越来越丰富多样，也让园本教研落地开花。▍记者：陈小娜 陈明思▍编辑：何子仪 彭楹▍监制：潘李智 陈明思

为进一步提高教师的专业素养和教学能力，近日，阜城县第一幼儿园举行了“打造魅力课堂 立足园本教研”公开课教研活动。各位授课教师准备充分，教学思路清晰、目标明确，在教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养幼儿的各种技能，让孩子们感兴趣，课堂开放、富有活力。本次教研活动，以兴趣激发兴趣，用兴趣培养兴趣，让兴趣引领兴趣。教师之间相互交流、相互学习，探究创新课堂教学新模式，转变了教学观念，提升了教学思维，增强了幼儿园教研工作的实效性和创新性，为幼儿更好地发展打下了坚实的基础。【来源：衡水市阜城教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

日前，溧阳全市幼儿园业务园长专题研训活动在实验幼儿园建设西路园区召开，此次培训主题为“构建园本教研新模式，提升园本教研质量”。市教育局陶国忠副局长、学前办金玉琴主任、教师发展中心姜田芳老师莅临现场，各幼儿园业务园长70余人参加本次培训。会上，陶国忠副局长对全市学前教育课程改革近年来取得的成效表示肯定，和参会者共话幼教蓝图，并提出殷切希望。陶国忠副局长勉励各位业务园长、骨干教师，积极发挥带头示范作用，以点带面，逐步提高园本教研质量，提升教师的专业能力，全力推进我市学前教育品质发展。教师发展中心姜田芳老师精准把脉，现场剖析现阶段各类幼儿园在园本教研方面存在的普遍问题，针对这些问题部署了本学期的研训重点工作，并强调在后续的园本教研活动中，将以环境、资源为切入点，持续开展“浸入式”调研，组织各类专题培训，为全市幼儿园的发展提供鹰架服务。实验幼儿园向参会者开放了一场生动的园本教研现场，向大家展示了该园基于调研实际问题而产生的关于“游戏评价”主题序列化教研的其中一个教研沙龙活动。参与教研的老师们结合前一天观摩的区域活动现场具体的案例，分组研讨，各组代表阐述了各个区域活动结束后的游戏评价内容及其原因。张倩老师模拟评价现场，针对材料投放的不同阶段，向参会者呈现了精彩的游戏评价过程；施俊霞老师针对幼儿写生中的创意点缀绘画提出了自己的困惑，自由自主的氛围中老师们各抒己见。本场主题式园本教研活动反映了实验幼儿园扎实的常态教研，也是各幼儿园教师努力投入研究追求专业发展的真实写照。围绕构建园本教研新模式的实践研究，书院巷幼儿园朱恬恬副园长、东升实验幼儿园朱珠主任分别向大家介绍了园所在探索园本教研实践历程上的思与获。两位分享者以一串串数据、一个个图表，详实地向业务园长们分享了提升园本教研质量、丰富园本教研内涵的策略与方法。本次专题研训活动，内容丰富且接地气，形式多元不失生动，不时赢得参会者的掌声，极大地触动了业务园长们对于本园园本教研和教师队伍建设的审视和思考：以多元的形式，深入、扎实、有效地开展教研是每一位幼教人的职责和义不容辞的使命，更是每一所幼儿园业务园长责无旁贷的重任。来源：溧阳实验幼儿园

为提高幼儿园园本教研的实效性，以幼儿发展为最终目的，促进教师专业成长。2019年11月14日上午，北京市丰台区群英幼儿园迎来了丰台教研室保教工作质量评价视导活动。学前教研室范惠静、张韵两位专家及来自育英幼儿园的王蕊、嘉园一幼胡亚丽、西罗园幼儿园谷晶晶三位兼职教研员莅临我园指导。当天，来自四个第三片区一组学习共同体的幼儿园业务领导、骨干教师也参与了本次活动。群英幼儿园范建华园长，携全体班子成员对专家、领导的莅临指导表示欢迎。游戏现场观摩在范园长及幼儿园业务干部的陪同下，视导组走入幼儿园班级的游戏现场，查看了班级游戏活动开展情况，对班级幼儿自主大胆的表现、特色突出的游戏给予肯定的同时也提出了具体的建议。孩子们的即兴表演活动间隙，孩子们即兴为现场的老师们表演了京剧串烧，“猛听得”、“定军山”、“卖水”等京剧选段的表演，孩子们英勇的气势、自信的表演，赢得了现场专家及教师的阵阵掌声。园本教研汇报群英幼儿园教科研主任赵漫漫老师，以“多种教研方式并进提高园本教研的实效性”为园本教研工作汇报题目，结合群英幼儿园近期教研内容、教研形式、取得成果三方面进行汇报，展现了群英幼儿园在教研工作中的创新性、实效性。园本教研现场园本教研现场展示环节，我园针对“教师在区域游戏观察后对幼儿进行差异化分析与指导中存在的困惑”为教研内容，结合大班表演区视频中幼儿的“典型行为表现的观察”、“教师的即时指导”、“后续游戏的支持策略”进行研讨。园本教研活动中，运用微信参与、案例分享、录像回顾、分组讨论、模拟游戏现场等方式，充分调动教师们参与研究的主动性。教研过程中，专家、园长都参与其中，教师们以《指南》作为理论依据，结合幼儿的游戏视频积极发言、大胆展示，有效引发教师的共鸣，教研现场研究氛围浓厚，教师们获得了专业的发展。专家反馈交流活动后，教研室范惠静老师对本次视导情况进行了反馈。首先从园长高度重视园本教研及团队的组织建设给予了充分肯定，其次对园本教研与科研的有机融合；研究过程中真问题的引领；注重观察、落实《指南》精神的有效性等六方面给予肯定，也针对园本教研需努力的方向提出了希望和进一步的发展方向。“教研，永远在路上”，北京市丰台区群英幼儿园本次视导活动，结合幼儿游戏现场和教研现场，有效的引领幼儿园针对园本教研工作的深入思考。我们会继续发挥优势，带领教师们以幼儿为中心，贯彻《指南》精神，在丰台区幼教研室的引领下，结合幼儿园“温暖 祥和 自然 开放”的园所文化及教师的发展现状，发挥骨干教师的引领作用，深化“自主 创新 互助 共进”的教研文化，培养既有传统文化特色又有创新能力的教师，打造既能自主钻研，又能互助共进的教师团队，为幼儿健康、全面、富有个性的发展服务。

为进一步贯彻落实《指南》和《纲要》精神，促进教师的专业成长，为全园教师搭建一个相互交流、学习、研讨的平台， 12月7日—11日，马庙镇中心幼儿园开展了为期一周的园本教研活动。此次教研活动，该园高度重视，全员参与。从幼儿生活经验水平、认知规律、心理特点以及乡村幼儿园本土文化出发，确定活动内容、活动形式。从五大领域的集中研讨、分组备课、公开授课、观摩互评、到总结反思，保教组精心筹划、合理安排；各年级组集思广益、大胆创新；10名专任教师主动请缨、公开授课，是该园开园以来最大规模的一次园本研讨活动。活动中，授课教师因地制宜，各显其能。陈霖老师的《云朵棉花糖》，充分利用本土资源，制作精美实用、丰富多彩的玩教具。胡琴老师的《九只小猫呼呼呼》、高文秀老师的《肚子里有个火车站》巧妙运用多媒体、新媒体技术，采用多元化的教学方法，调动幼儿参与活动的热情。黄娜娜老师的《小刺猬的项链》，通过情境、游戏、实践操作等形式，为幼儿创设自主、温馨、有趣的活动氛围，有效地引发了幼儿与环境、材料的积极互动。所有活动课精心设计，有序呈现，既面向全体又满足幼儿个性发展的需要，让每个幼儿都能获得成功的体验。每节活动课后，参与研讨的老师们及时进行评课，大家从目标制定、内容选择、教学流程、教师基本功等方面进行深入探讨，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，提升教研的实效性。在最后的总结反思会上，全体教师纷纷表示受益匪浅，将在日常的教学活动中，持续践行幼儿教育理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，科学保教，寓教于乐。本次教研活动的有效开展，对该园保教水平的整体提升和教师队伍的专业成长，起到了巨大的促进作用。（查爱丽）【来源：怀宁县】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《3—6岁儿童学习与发展指南》是指导幼儿园深入实施素质教育、引导幼儿教师科学实施教育教学的一盏明灯。为贯彻落实《指南》“以游戏为基本活动”的要求，促进教师队伍专业素养提升，3月9日下午，沙湾区绥山幼儿园组织教师开展了每周一次的“研读指南，助推成长”园本教研活动。研讨中，保教主任张旭娇首先针对《指南》实施中遵循的四个原则，结合自身教学经验进行了分享。随后每位教师从幼儿园实际情况出发，结合自己的教学工作、观摩感悟、育儿经验等方面展开了讨论分享，精彩的分享不时传来阵阵掌声。最后，保教主任张旭娇对活动做了点评和总结，希望老师们在今后工作中，学好《指南》，用好《指南》，做深耕教育的农夫，带着本心工作，做有爱的幼儿教师。（沙湾区绥山幼儿园 罗敏）【来源：沙湾区绥山幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

秦楚网讯 通讯员饶爽 程华报道：为提升幼儿教师的专业素质，科学开展幼儿园的一日活动，促进全镇学前教育更好发展。12月10日，房县门古寺镇中心学校结合实际开展幼儿教师园本教研活动，共有来自全镇3所大型幼儿园的20多位教师参加。与会人员首先了解该镇中心幼儿园的基本情况，然后根据所带的年级分班观摩班级教育活动及一日常规活动的开展，了解对幼儿的一日生活护理情况，观摩晨间活动、课间操、户外活动，参与所在班级的备课、研讨。中心幼儿园在区域活动创设方面进行探索，取得了一定的效果。根据这一实际，由园长做了《区域活动的创设》的培训。她从开展区域活动的意义、区域活动的类型、区域活动的设置、区域活动的组织、注意的问题等方面，结合该园的实际进行了详细的介绍。培训结束后，各位教师对自己在区域活动创设方面存在的问题、困惑进行充分交流，填写交流学习反馈表，使幼儿教师对区域活动的设置有了更清晰的认识。通过本次活动，促使各幼儿园创设与幼儿教育相适应的良好环境，为实现幼儿“玩中学”“做中学”“学中乐”的目标打下良好的基础。【来源：秦楚网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn