幼儿园园本教研活动

园本教研活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。活动现场。红网凤凰县分站11月26日讯（通讯员 吴灵燕）为提高教师教育教学能力，改善教育实践，近期，凤凰县文昌阁幼儿园开展园本教研活动。该园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，依托省“十三五”规划课题《皮亚杰幼儿游戏活动课程促进县域幼儿园课程特色建设的实践研究》，本次活动围绕《皮亚杰幼儿游戏活动课堂》选材，各年级组教师共同研课磨课，把“游戏“教学理念渗透于活动的每一个细节，幼儿各年龄段发展目标、典型表现及幼儿生活密切相关的环境为依据进行选题。教研活动现场，活动设计突出以“游戏”为主，各年级组教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式。教师们对公开课做认真的分析、思考、讨论。本环节提高了教师的教育教学及研讨能力，更在实践中大大促进了幼儿园园本教研的实效。呈现出一堂堂精彩的教学活动。通过教研活动，教师们交流各自感受与体会，打破固有的思想，促进专业成长，创造出一个共享性对话空间，加强幼儿园的教学研讨氛围。下步，文昌阁幼儿园将以研促教、以教促学，在课题的引领下，潜心研究，让园本教研之花绽放。来源：县文昌阁幼儿园作者：吴灵燕 编辑：龙珍 【来源：县文昌阁幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

园本教研，我们一直在路上定兴县实验幼儿园 王美丽园本教研是园所发展缺之不可的必需品，是园所教育质量的助推器。园本教研就像一个活力场，让教师思维碰撞、脑力激荡，是教师主动发展、专业发展的牵引机。多年来，县幼将教师队伍建设摆在园所建设的突出位置，改善园本教研的思路，聚焦幼儿发展，针对教师在教育教学过程、区角活动、一日生活中发现的问题生成教研主题，充分发挥教研引领作用，促进教师专业化学习与成长，培养高素质、专业化、创新型教师队伍。一、保证教研时间每周一次小教研：备课组长带领本组教研，副班老师集中统一备课、研讨。隔周一次大教研：利用幼儿离园后的时间教研组长带领分组教研。二、角色定位准确园本教研活动自上而下。园长，是教研活动的规划者、支持者、引领者，是园所发展的掌舵手（把握园所的发展方向、课程理念、教师的教育理念、掌握科学的研究方法）。教研组长，是园本教研活动的设计者、组织者、支持者（自我反思，还要帮助和促进教师不断地研究反思自己的教学行为，逐步养成研究反思的习惯）。教师，是积极的参与者、互动者、分享者（研究自己的教学活动，反思自己的教育行为，在教研活动中积极分享困惑、亮点、经验，促进自己的专业化成长）。三、孕育园所文化常态化的教研活动，分享中的共同成长，我们看到了老师们忙碌的身影，孕育出我园独有的教研文化。1.平等对话：教师、教研组长、园长平等对话，畅所欲言，尽可能抛出有关某一话题的所有观点和论据。2.敢于质疑：敢于向已有经验质疑，敢于向同事的分享内容发起质疑，进而优化园本课程内容，提高教研效率。3.言之有物：借助图片或者实物的展示辅助讲解和描述，帮助大家准确理解案例产生的根本原因。4.研之有效：聚焦实践，拒绝人云亦云，拒绝纸上谈兵，在每次研讨后形成解决方案和策略，提高每一项举措的可行性。四、教研关注要点营造宽松氛围；细化研究问题（如：语言领域教学的有效策略vs小班幼儿听从指令的有效策略）；再现真实情景；总结提升经验（反思随笔、教学案例、学习故事、微格观察记录等）。五、搭建交流平台（一）集体备课：以“课例”为依托的教学型教研每周一次集体备课 有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个人备课的不足，在学习研讨中更新教学理念，在交流碰撞中端正教学行为，在实践反思中提升教学水平。每周一或二下午3:00副班老师统一备课、研讨，认真研读教材，熟悉教材，不是拿来主义，而是结合本地、本园、本班实际情况，使课程园本化、班本化，重点关注的是每一个活动内容下教师的“教”和幼儿的“学”，让园本教研生成的智慧，指导并服务于教师的日常教学实践，从而有效提高教学质量，真正促进幼儿发展。（二）三课活动：以“教”为着眼点的研究型教研1.推门听课。园本教研不仅是研究园本课程，更是研究日常教育教学过程中的各种问题。我园执行随机推门听课教研制度，重点发现教学中亮点，解决教学管理过程中存在的问题和疏漏，通过面对面反馈、指导，真正调动起每位教师认真备课、用心教学、潜心反思的能力，快速促进教师的专业化成长，为提高全园保教质量奠定了基础。2.同课异构。我园开展了以“相同舞台，别样精彩”为主题的“同课异构”教学研讨活动，全园教师参与，重点在备课前研教、活动目标、活动准备、教学环节设计、幼儿最近发展区等方面，结合不同幼儿年龄特点遵循循序渐进的原则，秉承课程游戏化的理念，尊重幼儿在操作中学习、在表达中发展，在活动中关注导入、提问、幼儿参与互动等方面，帮助教师从熟悉教材、掌握教法、熟练技能，到解读幼儿、跟随幼儿、发现幼儿、促进幼儿，帮助教师走向专业发展。3.仿名师练优质课。为促进青年教师快速成长，有效地发挥名师录像课的作用，推送名师（应彩云、蒋静、何洁、吴振龙等）供青年教师借鉴学习，理清名师上课的思路，找出名师上课的优点，领悟名课的精髓所在。帮助青年教师分析原因、找出差距、研究对策，从教师原有经验出发，借助名师的方法、教学理念寻找新经验与原有经验的连接点，指导青年教师把新经验纳入新的认知，建构新的知识网络结构。根据自身特色、优势，量体裁衣设计活动，探寻适合于自己教学风格的方法技巧，提升自己组织教学活动的能力和水平。园本教研通过“三课”教学型教研活动，促使教师主动发现问题、分析问题、解决问题，尤其探究“教什么”“教谁”“怎样教”，真正理解“幼儿是活动的主体”等来改变教育行为，提升教师的教育智慧。 4.以课题为统领的参与式教研。园本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。以课题《语言领域教师如何培养幼儿早期阅读能力》为依托开展的教研活动有计划、有步骤逐步实施。从组织语言领域教学活动、语言区角活动、一日活动师幼沟通及各环节入手，关注教师在活动中分析本年龄段幼儿语言发展的特点，了解幼儿理解成人语言的能力和水平，关注教师在组织教学时语言的规范性、逻辑性，在提问时的针对性、启发性；在故事讲述时语言的形象性和趣味性、在教学评价时客观性、激励性；在幼儿阅读时幼儿的能力水平及习惯等方面进行研讨。依托课题，不同年级组针对不同幼儿年龄特点，个别幼儿问题，个别典型案例入手“集体会诊”，疑难问题咨询、商讨；学习心得分享；对焦点问题自由讨论、提炼方法、总结经验、及时收集整理案例，形成物化材料，所有保教老师进行共享、共鸣式教研。5.以微格观察为基点的体验式教研。依托课题，我园除了从集体教学、日常活动关注幼儿的语言表达、阅读能力发展外，结合不同幼儿年龄特点，链接《指南》，基于儿童视角从阅读区角活动中以微格游戏观察模式，关注不同年龄段幼儿语言领域的直接经验“听说能力、阅读习惯、阅读能力、阅读技巧”等方面教研，同时链接其他领域关注幼儿间接经验的发展水平，观察幼儿、发现幼儿，从中读懂幼儿。园本教研任重而道远，我们要在教研中乐研、会研、享研，在专业发展的道路上幸福为师！勤学善思共研，温暖同行共好！2020年11月6日

秦楚网讯 通讯员董方娥报道：为提升幼儿教师的专业素质，多角度把幼儿在园的一日活动情况反馈给家长，更好的促进家园共育。3月10日，滨江新区幼儿园开展了如何利用手机软件制作小视频的园本教研活动，幼儿园一线教师全部参加。本次教研活动在全体教师的暖场游戏中开始，在骨干教师李慧慧带领下，青年教师很快提升了视频制作水平，中年老师们从零基础入门也学会了制作技巧。为时一小时的培训，全体老师们都熟练的学会制作技巧，大家在其乐融融的氛围中研讨、交流，并现场展示自己的制作成果。培训后，各位教师针对自己目前的工作岗位提出工作中的困惑填写业务培训反馈表，教研组将针对老师们的困惑制定更有实效的培训主题，使滨江新区幼儿园老师们成长于培训之时，发展于工作之中。【来源：秦楚网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为进一步贯彻落实《指南》和《纲要》精神，促进教师的专业成长，为全园教师搭建一个相互交流、学习、研讨的平台， 12月7日—11日，马庙镇中心幼儿园开展了为期一周的园本教研活动。此次教研活动，该园高度重视，全员参与。从幼儿生活经验水平、认知规律、心理特点以及乡村幼儿园本土文化出发，确定活动内容、活动形式。从五大领域的集中研讨、分组备课、公开授课、观摩互评、到总结反思，保教组精心筹划、合理安排；各年级组集思广益、大胆创新；10名专任教师主动请缨、公开授课，是该园开园以来最大规模的一次园本研讨活动。活动中，授课教师因地制宜，各显其能。陈霖老师的《云朵棉花糖》，充分利用本土资源，制作精美实用、丰富多彩的玩教具。胡琴老师的《九只小猫呼呼呼》、高文秀老师的《肚子里有个火车站》巧妙运用多媒体、新媒体技术，采用多元化的教学方法，调动幼儿参与活动的热情。黄娜娜老师的《小刺猬的项链》，通过情境、游戏、实践操作等形式，为幼儿创设自主、温馨、有趣的活动氛围，有效地引发了幼儿与环境、材料的积极互动。所有活动课精心设计，有序呈现，既面向全体又满足幼儿个性发展的需要，让每个幼儿都能获得成功的体验。每节活动课后，参与研讨的老师们及时进行评课，大家从目标制定、内容选择、教学流程、教师基本功等方面进行深入探讨，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，提升教研的实效性。在最后的总结反思会上，全体教师纷纷表示受益匪浅，将在日常的教学活动中，持续践行幼儿教育理念，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，科学保教，寓教于乐。本次教研活动的有效开展，对该园保教水平的整体提升和教师队伍的专业成长，起到了巨大的促进作用。（查爱丽）【来源：怀宁县】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

《3—6岁儿童学习与发展指南》是指导幼儿园深入实施素质教育、引导幼儿教师科学实施教育教学的一盏明灯。为贯彻落实《指南》“以游戏为基本活动”的要求，促进教师队伍专业素养提升，3月9日下午，沙湾区绥山幼儿园组织教师开展了每周一次的“研读指南，助推成长”园本教研活动。研讨中，保教主任张旭娇首先针对《指南》实施中遵循的四个原则，结合自身教学经验进行了分享。随后每位教师从幼儿园实际情况出发，结合自己的教学工作、观摩感悟、育儿经验等方面展开了讨论分享，精彩的分享不时传来阵阵掌声。最后，保教主任张旭娇对活动做了点评和总结，希望老师们在今后工作中，学好《指南》，用好《指南》，做深耕教育的农夫，带着本心工作，做有爱的幼儿教师。（沙湾区绥山幼儿园 罗敏）【来源：沙湾区绥山幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

秦楚网讯 通讯员饶爽 程华报道：为提升幼儿教师的专业素质，科学开展幼儿园的一日活动，促进全镇学前教育更好发展。12月10日，房县门古寺镇中心学校结合实际开展幼儿教师园本教研活动，共有来自全镇3所大型幼儿园的20多位教师参加。与会人员首先了解该镇中心幼儿园的基本情况，然后根据所带的年级分班观摩班级教育活动及一日常规活动的开展，了解对幼儿的一日生活护理情况，观摩晨间活动、课间操、户外活动，参与所在班级的备课、研讨。中心幼儿园在区域活动创设方面进行探索，取得了一定的效果。根据这一实际，由园长做了《区域活动的创设》的培训。她从开展区域活动的意义、区域活动的类型、区域活动的设置、区域活动的组织、注意的问题等方面，结合该园的实际进行了详细的介绍。培训结束后，各位教师对自己在区域活动创设方面存在的问题、困惑进行充分交流，填写交流学习反馈表，使幼儿教师对区域活动的设置有了更清晰的认识。通过本次活动，促使各幼儿园创设与幼儿教育相适应的良好环境，为实现幼儿“玩中学”“做中学”“学中乐”的目标打下良好的基础。【来源：秦楚网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

园本教研是幼儿园教师专业成长的重要途径，通过开展园本教研工作，幼儿园能够引导教师发现保教实践中的真问题，寻找解决问题的有效方法并验证方法以求改善或解决实践问题。10月20日，成都市武侯区第三幼儿园百花园区承办了本学期十四区域小组第一次教研现场展示活动，在区域小组组长、金苹果锦官新城幼儿园老师刘钧的组织下，组内10所幼儿园园长及教师参加活动。此次活动以“幼儿园园本教研如何选题”为切入点，通过观摩、研讨、培训三种方式，向大家展示了一次常态化的园本教研活动。武侯区第三幼儿园百花园区业务副园长罗杨就本期教研工作的开展从“教师队伍分析；课程设置；根据教研，如何选题；本次教研活动的聚焦问题”四个方面进行了介绍。小一班老师周彦伶、中一班老师王艳、大二班老师王真分别就执教活动《爱吃水果的牛》、《国王生病了》、《小木驴为什么不走了》的教学目标、教学重难点做了介绍，并在大家的观摩下进行了教学活动。老师们针对现场观摩活动进行了研讨，并对活动设计中所用策略的有效性进行了讨论梳理。为让老师们进一步理解“早期阅读设计与组织”，罗杨从早期阅读的价值、不同年龄段幼儿的早期阅读特点、故事类阅读活动的特征及组织方式做了专题培训。“通过此次教研活动，我园教师对故事类图画书阅读活动的设计与组织方式有了更加全面深入的了解。”刘钧对此次园本教研活动开展的效果给予了肯定，同时也对区域小组本学期和本学年度园本教研工作提出了具体的要求。在武侯区第三幼儿园园长王利华的组织下，双凤和百花两个园区的业务部门对此次接待活动进行了工作小结。王利华强调，园本教研工作本身是一个具有科学性的研究过程，能够引导教师队伍从科学的角度分析教育工作的有效性，树立正确的教育观和儿童发展观。老师们要一如既往地扎实开展园本教研工作，为教师专业发展搭建平台。（宋得恩）

日前，溧阳全市幼儿园业务园长专题研训活动在实验幼儿园建设西路园区召开，此次培训主题为“构建园本教研新模式，提升园本教研质量”。市教育局陶国忠副局长、学前办金玉琴主任、教师发展中心姜田芳老师莅临现场，各幼儿园业务园长70余人参加本次培训。会上，陶国忠副局长对全市学前教育课程改革近年来取得的成效表示肯定，和参会者共话幼教蓝图，并提出殷切希望。陶国忠副局长勉励各位业务园长、骨干教师，积极发挥带头示范作用，以点带面，逐步提高园本教研质量，提升教师的专业能力，全力推进我市学前教育品质发展。教师发展中心姜田芳老师精准把脉，现场剖析现阶段各类幼儿园在园本教研方面存在的普遍问题，针对这些问题部署了本学期的研训重点工作，并强调在后续的园本教研活动中，将以环境、资源为切入点，持续开展“浸入式”调研，组织各类专题培训，为全市幼儿园的发展提供鹰架服务。实验幼儿园向参会者开放了一场生动的园本教研现场，向大家展示了该园基于调研实际问题而产生的关于“游戏评价”主题序列化教研的其中一个教研沙龙活动。参与教研的老师们结合前一天观摩的区域活动现场具体的案例，分组研讨，各组代表阐述了各个区域活动结束后的游戏评价内容及其原因。张倩老师模拟评价现场，针对材料投放的不同阶段，向参会者呈现了精彩的游戏评价过程；施俊霞老师针对幼儿写生中的创意点缀绘画提出了自己的困惑，自由自主的氛围中老师们各抒己见。本场主题式园本教研活动反映了实验幼儿园扎实的常态教研，也是各幼儿园教师努力投入研究追求专业发展的真实写照。围绕构建园本教研新模式的实践研究，书院巷幼儿园朱恬恬副园长、东升实验幼儿园朱珠主任分别向大家介绍了园所在探索园本教研实践历程上的思与获。两位分享者以一串串数据、一个个图表，详实地向业务园长们分享了提升园本教研质量、丰富园本教研内涵的策略与方法。本次专题研训活动，内容丰富且接地气，形式多元不失生动，不时赢得参会者的掌声，极大地触动了业务园长们对于本园园本教研和教师队伍建设的审视和思考：以多元的形式，深入、扎实、有效地开展教研是每一位幼教人的职责和义不容辞的使命，更是每一所幼儿园业务园长责无旁贷的重任。来源：溧阳实验幼儿园

以研促教 共同成长 ——祝阳镇祝山幼儿园教研活动2021-04-15 14:56责任编辑：高睿为了提高幼儿园教学活动的有效性，进一步提高教师参与教学研讨的积极性和主动性。我园围绕幼儿园的教育目标，结合我园的实际情况，开展了一次语言教研活动，为全园教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。一次活动就是一次成长，一次活动就是一次收获，通过本次语言教研活动，使教师在教学方面得到磨练与收获。教育技能的提高离不开老师的传帮带领，悉心教授；离不开自身的虚心求教，砥砺自省；更离不开教师之间的相互切磋！教不研则浅，研不教则空。此次教研活动丰富了教研形式，实现了教研实效，在今后的教研活动中，我园将“撑一支长篙，向青草更青处漫溯！”【来源：中华泰山网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn