幼儿园教科研工作

为了鼓励全园教师们参与教科研活动的积极性，促进教师专业成长，2021年1月27日下午，金明幼儿园召开了教科研工作总结会。金明幼儿园副园长郭红首先总结了2020年金明幼儿园在各级各类课题立项结项、各项成果获奖等方面所取得的显著成绩，在总结经验的基础上向各位教师提出了更高的要求，希望老师们积极参与课题的申报，结合实际教学工作撰写出质量较高的论文或教学案例。金明幼儿园教科研主任马巧红详细介绍了下学期教科研工作的具体安排：一是督促正在开展的省市级课题的主持人整理和完善各项过程性资料，利用假期时间撰写研究报告；二是有意向申报课题的教师要选好题，并查找相关资料，提前做好准备；三是要求各位教师梳理日常教育教学中遇到的问题或典型案例，进行反思总结，提炼成论文或教学案例，积极申报教科研成果。本次教科研工作总结会为新一年的教科研工作指明了方向，让教师们进一步认识到教科研对专业发展的重要性，有效提升全园教师参与教科研的内驱力。（开封市金明幼儿园/供稿 编辑/徐乐 审核/郭红）【来源：开封市金明幼儿园】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

随着经济社会的发展，幼教事业越来越受到社会各界的关注和重视，广大家长对优质幼儿园的期望也越来越高.如何使幼儿园发展更好，满足广大家长和社会各界的要求，是每一个幼教工作者必须思考和应对的迫切课题。我们认为加强常规管理，规范办园行为，提升幼教管理的整体水平，是办好让群众满意的优质幼儿园的前提。北京嘉德蒙台梭利幼儿园打破传统的说教形式，走上一条高标准幼儿教育路线。北京嘉德蒙台梭利幼儿园幼儿教育科研工作应是他们工作的核心。为此，北京嘉德蒙台梭利幼儿园科研工作立足本园实际，围绕提高教育质量这一中心，在各级领导的关怀下，在各位老师的参与下，扎扎实实开展了一些富有成效的工作，取得了初步的成果。在北京嘉德蒙台梭利幼儿园教师的共同努力下，努力建构出具有实践与推广价值的园本课程，探索出一条课程园本化的建设之路。北京嘉德蒙台梭利幼儿园这些年取得了非常大的成功，从国外引进的先进的教学理念结合自己高标准高起点的硬件，可以说是国内最成功的幼儿园。

12月31日上午，泉州市教科所汤向明所长一行4人莅泉州市温陵实验幼儿园开展教育科研工作的现场调研与指导。研讨现场学园张绵绵副园长以《宝宝博物馆课程背景下的园本教研之路》为题，针对“一园两区”教科研发展的新模式，从园本教研“三个性+三个研讨模式”的教科研管理机制进行专题汇报。随后调研组与学园名师、骨干教师聚焦教科研工作如何有效落实在日常教育教学工作展开互动调研。调研组充分肯定了温陵实验幼儿园的园本教研工作扎实有效，突出规范管理、多元融合、特色发展、成效显著的几个优势。同时对学园园本课程的建设工作，提出了富有建设性的指导意见，希望该园能进一步深化课程体系的内涵与外延，以科研促课改，以课改促发展，进一步做好示范辐射，打造温陵教科研品牌。【来源：泉州教育局】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

编辑/曹加兰|责编/文娟|编审/谢坤教育科研活动是幼儿园立园之本，教学工作是幼儿园工作的轴心。教研组是幼儿园开展教育科研活动的基本单位，是促进教师迅速成长、培养教育教学骨干的摇篮。为不断提升幼儿园教师科研素质，3月3下午，全体教师齐聚一堂，召开了本学期新学期教科研会议。会上，保教主任李梅对本学期幼儿园教研工作进行了安排部署，带领教师学习了《江北幼儿园保教常规管理制度》，宣读了新学期的教科研工作计划及每月具体活动安排，并对学期工作的发展需求、目标任务等进行了梳理，提出新学期的教研工作要求，强调了各教研组要制定合理可行的教研计划，要保障教研组活动时间、频次。希望大家能够扎实做好园所教研常规工作，结合园所实际情况，稳步推进幼儿园教育教学发展，从而更好的观察幼儿、解读幼儿、追随幼儿的幼教理念，让幼儿真正成为课程的主人。心有所信，方能远航，心有所向，方有力量。此次会议进一步明确了幼儿园新学期教研工作思路与具体要求，为接下来教研工作有序、高效开展把好脉、定好调，凝聚共识，传递力量。相信每位教师定能以此为契机，重视学习与反思，不断完善自身，进一步开拓教研和课程研究思路，为教学活动注入勃勃生机与新活力，让孩子享受更优质的教育。（文：李梅 / 图：周陈薇）人民丝路网-“一带一路”门户网站(m.peopleilk.cn、thecover.net.cn) ；中国网新闻稿发布执行单位-陕西封面文化传媒有限公司、面向社会招募平台编辑和通讯员，如您文字清新喜好拍摄，如您热爱文化酷爱网络，如您善友善游粉丝攀升……那么，请您来信附上个人简介（包括您的姓名、性别、年龄、工作单位、联系电话等）至平台主编邮箱：shanxinews@163.com，我们虚位以待，诚邀您的加盟合作。--《等·你的故事》征文栏目组

幼儿园教学教研工作管理制度一、成立园内小教研组，负责制定好活动计划，订立教研计划，按照计划定期开展教学研究活动。二、每学期组织群众性的教学观摩和教学研究活动，鼓励创新，观摩后，组织讨论、评议、评分，并作为教师业务考核内容。三、教研组长要有计划地在本组内开展相互听课、评课等研讨活动。 带领本组教师不断学习、不断提高组织教学能力。四、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。五、每学期要围绕1—2个专题开展教研活动，切实提高实际教育教学工作的质量。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。应故不能参加学习活动者，应事先向园长或保教业务主任请假。其表现与考核挂钩。教研活动时应积极发表自己的见解，努力形成讨论、争鸣、探究的氛围。每位教师要找准一个目标实践研究，解决实际教学工作中遇到的难题。积极转变观念，提高自身素质。六、保教业务主任要制定活动方案，教研组长要有计划地分步实施计划，确保每阶段活动有方案有总结，不断提高教研活动的质量。七、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动。八、对省及市级、国家级刊物上发展或参加市以上交流的经验论文、实验报告等，给予奖励制度。九、不定期教师到其他幼儿园参观学习，开阔视野、取长补短。十、教师应准时参加教研活动，无特殊情况不得请假。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努形成探究、团结的教研气氛。十一、教研活动中作好书面记录，记录要规范化，以备归档。十二、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交业务园长，教研组还应提倡和支持教师及时总结自己在教学活动中的点滴经验。十三、每学期末进行一次专题经验交流总结，进行表彰奖励，教研成绩由教研组长考核，并记入教师全面考核档案十四、做好过程研究的资料积累。切实做好青年教师结对培养和骨干名教师目标培养工作。

×××幼儿园2009学年度第二学期教科研工作计划一、指导思想结合区教科研工作的要求与本园未来三年自主发展规划，强化我园教科研工作各项常规管理,以园本培训为依托，以课题研究为载体,以教育信息化为推手，将教育科研作为提升我园保教水平的推进器。在认真反思我园教科研工作的优势与不足中，把握机遇、团结协作、加快我园科研特色建设的步伐。二、现状分析（一）优势之处经过实践运作,我园“园长一科研室一课题组一教师”的科研组工作网络,以推荐与自荐相结合的方式,在几度调整后,终于确定下来。通过发挥网络有序运转,凸显教科研的导向、服务功能,逐步使教师从“怕科研”向“爱科研”过渡,能结合自身成长的需要,变“要我做”为“我要做”,初步形成了良好的教科研氛围。现今,我园教师申报课题的积极性很高,共立项批准了区级重点课题一项,区级一般课题四项,园级课题十多项。课题研究能紧紧围绕幼儿园的重点工作进行,科研工作基础扎实。另外,课题的立项、开题、结题工作比较规范,教师课题研究能力提高较快。(二)不足之处课题中期管理仍比较薄弱,定期收取课题资料还比较落后,课题组例会制度落实还不够到位,研究的过程比较肤浅,削弱了课题研究为保教工作服务的作用,教师对研究方法的掌握还需要加强指导。三、工作目标1.加强教育科研指导,在实践与研讨中扎实开展课题研究。2.立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色。3.尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效。四、具体工作与措施:(一)加强教育科研指导，在实践与研讨中扎实开展课题研究继续把科研工作纳入学年度工作计划,作为教师学年度工作考核内容。幼儿园为教师参加科研创造条件,保障科研经费,保障科研时间,保障成果的推广,保障对课题研究、实验的指导和监督。2.实行教育科研课题主持人负责制,规范过程管理。课题主持人负责根据区、园科研管理要求，要求课题组提供研究过程的材料、促进教育效果的材料,即研究的各阶段成果、各种来自理论和实践的原始材料。(1)期初调整好课题研究计划。(2)积极参加教科研例会,汇报自己的课题研究情况 。(3)至少完成一两篇质量较高的课题教育随笔,本学期进行一次评比活动,激励教师注重课题的过程研究，提高研究质量。(4)每学期围绕自己承担的课题上好研究课,并进行自我评析记录 。(5)期末写好课题阶段小结或论文,积极向各级刊物投稿。3，充分发挥科研组的作用，保证教科研工作的正常开展。能定期召开幼儿园教育科研小组工作会议，对2009年立项的各级课题加以全方位的指导；对2009年前的课题成果完善后加以推广,抓好科研资料的分类建档工作。(二)立足园本培训,进一步普及幼儿园教科研,发挥骨干教师示范辐射作用,鼓励青年教师积极参与课题、开展研究,并力创特色随着我园青年教师的不断充实,显现出教师的科研能力参差不齐,我园亟须分层培训,解决目前科研的薄弱问题。(1)帮助新教师迈好教科研的第一步每年都有新教师为幼儿园注入了新的活力,但缺乏一定的科研经验。良好的开端是成功的一半,为了帮助新教师迈好教科研的第一步,我们准备建立新教师的指导与培训"一年练兵,两年用武,三年成熟”是我们的培训思路,在实践中体验,在交流中成长是我们对新教师的期盼 。(2)加快第二梯队教师的成长今年仍在骨干教师中选拔出一批专业素质高,专业能力强的教师,作为幼儿园科研骨干教师的第二梯队,通过挑担子、压担子的方法,发挥科研骨干教师的作用,使他们快速成长 。骨干教师循着“学习型教师一发展型教师—研究型教师”的轨迹成长,骨干教师精选自己在科研领域中与教学实践中的典型案例,成长过程中的感悟在教师中进行交流研讨,通过开放活动、现场诊断等实践活动,展示骨干教师的专业素质和专业功底提升教育科研能力。(三)尝试推动教学研究与教育科研的一体化进程,提高各方面的工作绩效 通过横向沟通、优势互补、功能整合等措施,加强教育科研与教学研究的协调一致,提高各方面的工作效率。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理,鼓励教师养成带着问题去研究的作风,及时发现问题并深入研究。1，以课改精神为指导,转变教研的方式与方法在理论培训上抓实效,采用以研带训,以训促研,研-训一体的工作模式,加强教师理论培训的力度;在教研方式上,注重开放式、互动式。通过听专家讲座、观摩活动与参与式评议活动等方式,确保教科研的实效;在指导策略上,要因势利导:要善于发现每个教师的闪光点,帮助教师总结规律性东西,使教研效果达到最优化。2.以专题研究为抓手,加深科研深度与广度在部分教师承担区、园级课题的情况下,其余老师积极开展“专题研究”,进一步普及幼儿园科研。制订好研究计划,在计划中,认真分析自己目前的情况以及班级情况，并寻找这项研究的理论依据,了解一些名师或同行在这方面教学中的可借鉴的经验,提出自己在这项研究中希望达到的目标,学期末完成阶段总结和相关的论文。五、行事历二、三月份1.分析情况,制订工作计划。2.学习幼儿园教科研管理制度 。3.课题组长例会:课题研究进展交流。4.根据市、区、园科研要求，充分利用课题资源，做好新一轮课题申报工作。四月份 1.新教师科研培训 。2.课题中期管理,检查各课题的实施情况。五月份1.课题中期管理,检查各课题的研究资料。2.课题组长例会:课题研究进展交流 。3.科研辅导:撰写论文。六月份1.区级课题中期管理。2.课题研究资料、教学案例及论文评奖3.完成课题资料汇总及教科研总结。备注:本学期几项重点工作1.做好区级重点课题《整合背景下幼儿园教育资源有效管理的实践研究》结题工作。2.积极协助区科研室做好区级一般课题的结题工作,组织课题负責人(俞婵娟:幼儿园互动的教室环境的创设)撰写结题报告,并做好课题的归档工作。3.做好园级部分课题的结题工作 。陈叶:关于小班幼儿早期阅读材料的选择沈蕴菌:在美术欣赏活动中培养中班幼儿表现力的实践研究张春花:主题背景下改善幼儿数学集体活动的实践研究姚晓峰:幼儿营养配餐。4.全力开展区级重点课题的研究工作,完善园本课程建设。组织课题组成员定期研讨,并加强与区教科室的联系,邀请专家来园辅导,提升研究质量。以上幼儿园教研工作计划、完成情况表来源于——《幼儿园组织与管理》 北京师范大学出版社2011年12月第1版 125页-128页

百姓生活网讯（吴晓丽）为进一步厘清课题研究方向，优化课题研究方案，巨人树幼儿园于5月15日下午召开课题研讨会，课题组成员共10人参加了此次教研活动。首先，老师们对课题方案进行了认真研读学习；接着从课题的题目、课题背景，概念界定、研究目标及研究价值等逐项进行分析，并积极建言献策，提出了更具科学性、适宜性和可行性的改进意见；最后，在大家的共同努力下，本课题研究方案得以顺利调整完成。通过本次研讨会，老师们对于本课题研究的价值有个更加深刻的理解，对课题研究的思路更加明晰，同时也大大激发了老师们参与课题研究的热情，为下一步深入开展课题实践研究打下坚实的基础。

总结回顾课题研究的历程与经验，促进幼儿园教育教学发展和教师专业能力提升。7月9日，成都市第二十六幼儿园召开了成都市教育信息技术及教育装备研究“十三五”规划课题《新媒体支持下的早期阅读资源开发与应用研究》结题会。四川省电化教育馆研究部主任郝志宏，成都市教育技术装备管理中心研培中心主任张延蓉，成华区教育局副局长贺晓斌等专家、领导，成都第二十六幼儿园园长蒋妍凤以及幼儿园课题组教研人员等20余人参会。会上，蒋妍凤从课题研究背景、概念界定、文献综述、研究目标、内容与方法、研究过程、研究成果、研究效果、未来展望九个方面作了详细汇报。她谈到，幼儿园《新媒体支持下的早期阅读资源开发与应用研究》的课题研究，是基于幼儿园的园本特色课程《绘本“悦”读》，将新媒体技术融进幼儿园的语言教育教学活动，提升幼儿阅读能力，让他们养成良好的阅读习惯，促进幼儿语言表达、情绪情感、社会交往等全域发展。期间，幼儿园教师代表李芸以《“悦”读“阅”快乐》为题进行了课题分享，讲述了幼儿园以“339”电视塔为阅读对象，开发适合3-6岁幼儿的新媒体阅读资源，培养幼儿的探究能力、阅读能力、社会能力、倾听能力，促进幼儿多维能力发展，让幼儿在探究、阅读的过程中了解成华文化，热爱家乡，热爱生活。家长代表讲述了参与此次课题研究的感悟，纷纷表示，在幼儿园先进教育理念和教育方法的帮助下，自己逐渐找到了一些可行、高效的育儿方法，同时，通过课题开展，不仅丰富了孩子们的认知，更培养了他们表达力与表现力，丰富了孩子们的认知，引导他们站在自己的角度把日常积淀的阅读能力展现出来，让家长在陪伴孩子的过程中，能更好地指导他们使用新媒体进行学习。信息技术不仅在改变现在的教育，同时也在塑造未来的教育，推动教育改革走向纵深。贺晓斌说，成都第二十六幼儿园开展的《新媒体支持下的幼儿早期阅读资源的开发与应用研究》顺应了时代发展的潮流，同时在教育领域掀起技术革命浪潮的趋势下，将新媒体技术合理运用到幼儿园的语言教育教学活动中，激发了幼儿的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯，并通过了解本土人文标识加深幼儿对特色文化的理解，培养他们对家乡文化的认同感、归属感。她希望，幼儿园教师能不忘科研“初心”，深入学习，再接再厉，提高自身新媒体应用能力，为提升幼儿园教育科研水平及幼儿教育教学质量努力。专家组听取了课题组的结题报告，查阅了研究过程和研究成果相关材料，认为课题选题定位精准有价值、研究过程扎实推进很务实、研究团队通力协作成长快、研究成果物化外显易推广，并鼓励课题组进一步丰富、提炼研究成果，将早期阅读资源本土化、系列化、主题化，并借助新媒体平台的多元功能属性，开展多元的新媒体阅读活动。“课题结题不是结束，而是新的起点。”成都二十六幼儿园相关负责人表示，幼儿园全体教职工将以此为契机继续学习、努力探究，走科研兴园之路，促进幼儿园发展和教师专业成长，让幼儿园的课题探索之路越走越远。（刘林）

九江新闻网讯（沈川 辛莹）为提升教师教科研水平，树立和强化课题研究意识，增强课题研究能力。6月28日上午，九江经开区中心幼儿园特邀请市教研所彭峻老师来园就“教师怎样进行教育科研”做了专项培训，开发区责任督学沈川、九江双语实验学校校长助理夏茵、区部分幼儿园园长、骨干教师及区中心幼儿园全体教师参加了本次培训活动。首先，彭峻老师针对课题申报中“课题选题”、“开题报告撰写”这两方面做了详细的讲解，并结合幼儿园的实际情况，对已申报的课题案例进行分析指导。从课题名称的确定、课题的核心概念及界定、课题目标及内容的定位以及研究内容的现状分析等几个方面作了详细的分析与指导，提高了教师对课题研究工作的认识和理解，也为老师们如何做好课题指引了方向，更为提升幼儿园教科研工作水平起到了积极的促进作用。培训结束后，彭峻老师在余园长的陪同下参观了幼儿园的内外环境，并对幼儿园今后的工作提出了宝贵的建议。课题研究是检验幼儿园教育教学实践，提高教学质量、研究能力和综合素养，推进幼儿园教育教学改革的有效途径，也是实现幼儿园内涵发展和教师专业成长的必由之路。坚信在专家引领下，定能将课题研究工作扎实推进，不断提升科研水平！