幼儿心理学的研究方法有哪些

二、主要的研究方法（简述心理学的主要研究方法及优缺点）（一）观察法观察法 是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。这种方法叫观察法或自然观察法。观察者效应 指被观察者由于意识到自己被观察而引起的行为上的改变。观察者偏差 指观察者只观察了希望看见的观察者行为，有选择地进行记录而弄丢了可能重要的行为细节。1.适用范围：（1）对所研究的对象无法加以控制；（2）在控制条件下可能影响某种行为的出现；（3）由于社会道德的要求，不能对某种细节进行控制。2.优点：（1）观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集第一手资料；（2）由于观察法是在自然条件下进行，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到环境的干扰，因此有可能了解到现象的真实情况；（3）适用范围大；（4）简单易行。3.缺陷：（1）在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。因此对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；（2）在自然条件下影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析；（3）由于对条件未加以控制，观察时可能出现不需要的研究现象，而要研究的现象却没有出现；（4）观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。（二）心理测验法心理测验法 是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。心理测量要注意两个基本要求：测验的信度和效度。信度是指一个测验的可靠程度；效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。标准化是指编制心理量表的过程和施测过程要系统化和科学化，对结果的解释也要严谨、客观，符合科学。1.优点：（1）量表编制严谨，结构合理；（2）简便省力，易于实施；（3）过程易控制，定量化程度高，便于统计处理；（4）有常模进行比较，便于对照。2.缺陷：（1）不能揭示变量间因果关系；（2）一般都是间接测量，通过对行为的测量来推断心理，如果行为样本选择不准，所得结果就很难准确；（3）对施测者的要求高，需要具备专业知识和熟练的测量技能；（4）测量成绩只表明“结果”，不反映过程。（三）相关法相关法 是指通过测量来发现事物之间关系的方法，不同变量之间相随变动的关系称之为相关。两个事物（现象）的相关程度或强度，可以用相关系数r来表示。它是从-1到1之间的一个数值。如果相关系数为零，则表示两者的相关很小，或者没有关系；大于0的相关为正相关；小于0的相关为负相关。相关本身不能提供因果的信息。1.优点：（1）通过相关研究可对人的心理现象进行预测；（2）相关研究可以进行验证；（3）数量化指标明确，且具有方向性；（4）可反映变量间关系的具体情况和程度；（5）往往作为其它研究方法的基础，以便进行进一步研究。2.缺陷：无法确定因果关系。（四）实验法实验法 是指在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法，分为实验室实验和自然实验。实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。自然实验也叫现场实验。虽然也对实验条件进行适当的控制，但往往是人们正常学习和工作的情景中进行的，即实验情境更符合现实。1.优点：（1）可以主动掌握实验进程；（2）可重复、可检验；（3）可以很好地控制额外变量，实验精度高，所得数据准确可靠；（4）可以揭示事物之间的因果关系。2.缺陷：（1）在人为控制条件下进行，实验结果外部效度比较小；（2）对于复杂的行为无法测量；（3）不适用于探索性研究。（五）个案法个案法 是指要求对某个人进行深入而详细的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。1.优点：（1）可以为所研究的问题提供详尽、全面的深层资料；（2）能详细解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设；（3）用个案法研究儿童心理发展，在现代心理学中曾起到重要作用。2.缺陷：（1）由于个案法只使用少数案例，研究的结果可能仅适合于个别情况，因此在推广运用这些结果或做出更概括的结论时，必须持谨慎的态度；（2）耗费的时间长，不能揭示因果关系。（六）调查法调查法 是指就某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对其回答的分析，了解其心理活动的方法。1.分类：（1）问卷调查（问卷法）：采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答来搜集相关资料，以此来分析群体心理倾向的研究方法；（2）晤谈法（访谈法）：通过面谈方式搜集资料来分析和推断群体心理特点和心理状态的研究方法。2.优点：（1）不受时间空间条件的限制，运用起来比较容易；（2）涉及范围广，收集数据速度快。3.缺陷：（1）不够严谨；（2）不能揭示因果关系；（3）受研究者主观影响较大；（4）结果的可靠性依赖于回答者的合作。*助记：想关心调查师哥（相关法、观察法、心理测验法、调查法、实验法、个案法）

1、主效应：实验所获得的由一个因素的不同水平引起的因变量单独效应称为该因素的主效应。2、交互作用：在多因素实验中各因素间不同水平的结合所产生的复杂的变化称为因素间的交互作用。3、危险因素：又称危险因子，泛指能引起某特定不良结局(如疾病)发生，或使其发生的概率增加的因子，包括个人行为、生活方式、环境和遗传等多方面的因素。4、暴露因素：又称研究因素，凡是接触过某种因素或具备某种心理行为特征都可以称为暴露，暴露因素可以是机体固有的、先天的,也可以是体外的、后天的。5、自变量：由实验者主动操纵变化的条件称之为自变量。6、因变量：由实验变量引起的某种特定的反应称为因变量7、控制变量：除实验变量之外，其他一切能够影响因变量的条件和因素则称之为控制变量。8、定量研究：以实证主义方法论作为基础，目的在于预测和控制，采用演绎推理法对数据资料进行数量分析和统计分析的研究。9、定性研究：以人文主义方法论为基础，目的在于描述和解释，采用归纳推理法收集文本信息，并从整体上进行理解的研究。10、观察法：又称外观法、自然观察法或客观观察法，是在自然条件下通过有目的、有计划地观察被试的言语、表情和行为等外部表现来了解其心理活动的方法。11、问卷法（questionnairemethod）：是研究者以按照一定要求和程序编制的问卷为工具来收集数据资料的一种方法。12、相关研究：用于探索变量间的关系，并根据这种关系就研究对象的特征与行为作出解释与预测。13、因果研究：用于探讨引发变量之间的关系，心理科学研究中心任务就是确定各种变量之间的因果关系。14、现况研究：又称横断面调查，是通过对特定时点（或期间）和特定范围内人群中的相关因素与心理行为或疾病分布的描述，探讨因素与心理行为或疾病分布可能的病因关系。15、个案研究法：研究者通过对个案的深入调查来研究或探讨与之相关的心理或行为问题，这种心理学的研究方法称为个案研究法。16、实验研究：是指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操作和控制，创设一定情景，以探求心理现象的原因、发展规律的研究方法，其目的在于揭示变量之间的因果关系。17、总体：指在规定范围内共同具有某些可观测特征的个体或某类客体的完整集合体。18、样本：就是按照科学的抽样方法从研究对象的总体中抽取一定数量的个体，构成能够代表总体的集合。19、被试内设计：通常也叫重复测量设计，指通过观察和测量同一个被试接受所有处理条件，比较两个或更多的不同处理条件的效果。20、被试间设计：指每个被试(组)只能接受一种自变量水平或多个水平结合中的一种实验处理。21、系统误差：又叫常定误差，指由恒定而规律的无关变量引起的误差。22、随机误差：指由偶然的无关变量引起的误差。23、归纳法：先取样观察、收集资料并记录若干个别事例、探求事物的共同特征，找出事物间的关系，得出通则性结论。24、演绎法：从通则性的陈述开始，根据逻辑推理的法则，将通则性结论推广到其它未经观察的部分，从而获得一项个别性的陈述。25、信度：即可靠性，是指采用同样的方法对同一对象重复测量时所得结果的一致性程度。26、效度：即有效性，是指一项测验能测到所要测量的内容或达到某种目的的程度。27、操作定义：在定义一个变量时，不直接描述被定义变量的特征、性质，而是说明观察或测量被定义变量所要做的实际活动。28、描述性研究：又称描述流行病学，是研究特定人群中疾病、健康状况的分布及其决定因素，并研究防治疾病及促进健康的策略和措施的科学29、访谈法：是研究者通过与研究对象有目的的交谈来收集有关对方心理特征与行为数据资料的研究方法，是定性研究最主要的方法。 30、现场研究：也称“实地研究”、“自然研究”，是指在自然条件下或真实生活情境中实施的各种研究。31、社会测量法：在社会心理研究中，对研究对象的属性在数量上赋值的过程称为社会测量。32、社会调查法：是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象社会现实状况或历史状况材料的方法

16大专2幼儿心理学 复习题1（答案） （2019-1版）一、选择题（每题1分，共25分）1.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是( )。A．单词句 B．电报句C．简单句 D．复合句2.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。A．儿童心理落后的表现 B．符合儿童年龄特征的表现C．“超常”的表现 D．父母教育不当所致3.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为在这些需要中，（ ）是最基本的需要。A．安全需要 B．归属和爱的需要C．生理需要 D．认识和理解需要4.测得一名儿童的智商为60，他属于（ ）。A．正常儿童 B．智力超常儿童C．弱智儿童 D．聋、哑、盲儿童5.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）。A．深度知觉 B．方位知觉C．大小知觉 D．形状知觉6.自我意识萌芽最重要的标志是（ ）。A．会叫“妈妈” B．患维出现C．学会评价 D．掌握代词“我”7．3～6岁儿童注意的特点是（ ）。A．注意的稳定性好 B．无意注意占优势地位C．有意后注意占优势地位 D．有意注意占优势地位8.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是（ ）。A．符号表象 B．创造想像C．再造想像 D．直觉思维9.幼儿的主要思维方式是（ ）。A．抽象逻辑思维 B．具体形象思维C．自我中心性思维 D．直觉行动思维10.1～3岁称为（ ）。A．幼儿早期 B．婴儿期C．婴儿晚期 D．幼儿初期11.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（ ）。A．5分钟 B．10分钟C．15分钟 D．20分钟12.幼儿常有脸上挂着泪水又笑起来的情况，即破涕为笑，主要是因为（ ）。A．幼儿的情绪由生理需要引起 B．幼儿的情绪易冲动C．幼儿的情绪不稳定 D．幼儿的情绪易外露13.幼儿记忆的特点之一是（ ）。A．形象记忆占优势 B．语词记忆占优势C．意义记忆用得多 D．机械记忆效果好14.中班幼儿爱告状，体现的幼儿情感是（ ）。A．道德感 B．理智感C．美感 D．艺术感15.下列各项中，不是用来描述个性的词是( )。A．自私自利 B．心胸狭窄C．宽容大度 D．相貌出众16.下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。A．安全 B．交往C．游戏 D．尊重17.托马斯.切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和（ ）。A.情绪不稳定型 B.多愁善感型C.掩蔽现象型 D.启动迟缓型18.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是（ ）。A.问卷法 B.谈话法C.观察法 D.实验法19.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是（ ）。A.“真香！” B.“我要吃！”C.“这是什么？” D.“这儿有个苹果。”20.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。”这说明（ ）。A.幼儿想象的独特性 B.想象与现实混淆C.幼儿想象的情绪性 D.幼儿想象不受外界刺激的影响21.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）。A.放任型 B.溺爱型C.保护型 D.包办型22.下列哪一项是最好的依恋类型（ ）。A.回避型 B.安全型C.反抗型 D.迟钝型23.幼儿期的年龄范围是（ ）。A.2岁-4岁 B.2岁-5岁C.3岁-6岁 D.3岁-8岁24.儿童语言最初是（ ）。A.对话式的 B.独白式的C.连贯式的 D.创造性的25.根据记忆保持时间长短，记忆的种类不包括（ ）。A.短时记忆 B.长时记忆C.瞬时记忆 D.临时记忆二、判断题（每题1分，共15分）（ ）1.3岁前的儿童以直觉行动思维为主，长大后直觉行动思维就会消失。（ ）2.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时的穿着打扮应该新颖、鲜艳，使幼儿有新奇感。（ ）3.长时期的分离焦虑能锻炼婴儿的独立能力。（ ）4.对于吴承恩来说，孙悟空是创造想象的结果，对于每个读者，孙悟空则是再造想象的结果。（ ）5.注意是一种独立的心理过程。（ ）6.幼儿只有机械记忆没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。（ ）7.儿童思维发展的总趋势是直觉行动思维在先，具体形象思维随后，到幼儿末期出现抽象逻辑思维的萌芽，所以三种思维方式使彼此对了，相互排斥的。（ ）8.在儿童交往中， 受欢迎的幼儿往往具有友好、外向等特征，在活动中没有明显的攻击性行为。（ ）9.儿童的气质存在类型的差异和好坏之分。（ ）10.八九个月以前的婴儿就有了客体永久性的认识。（ ）11.儿童的记忆以再认为主。（ ）12.婴儿的情绪调节能力很强，当他们处于负面情绪时，大人可不用理睬。（ ）13.婴儿形成哪种类型的依恋关系与教养方式有关。（ ）14.幼儿出现口吃现象，教师注意应少叫这类幼儿回答问题。（ ）15.一个人的意志品质是天生的，是不能后天锻炼和培养的。三、简答题（每题10分，共30分）1. 引起和维持有意注意的条件有哪些？[参考答案]（1）对目的和任务的理解；（2）动用意志，排除干扰；（3）把智力活动与实际操作相结合；（4）培养间接兴趣。2. 影响幼儿无意识记的因素是什么？[参考答案]（1）引起幼儿无意识记的因素既有外部的，也有内部的，（2）外部因素指的是材料必须直观、鲜明、生动，（3）内部因素与幼儿的兴趣、情绪状态、态度有关，也与儿童的智力了水平和活动方式（如有没有直接参加活动和实际操作）有关，（4）其中，幼儿的情绪状态时影响无意识记的关键因素。3. 幼儿想象的特点有哪些？[参考答案]（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。（3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。（4）容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。四、材料分析题（每题15分，共30分）1. 某幼儿园大班正在室内进行语言活动，正当大家聚精会神听老师讲故事时，外面突然来了一群别班的孩子玩耍，喧闹的声音马上将孩子的注意力吸引过去了，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持安静，也没有吸引孩子们的注意 ，这时老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事。试分析这次活动中幼儿教育的有意注意和无意注意。【答案要点】幼儿听故事时是有意注意，被喧闹声和老师吸引都是无意注意。2. 问一名4岁儿童：“你有兄弟吧？”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字？”他回答：“小明。”但反过来问：“小明有兄弟么？”他回答：“没有。”问题：试从皮亚杰的观点分析这个孩子的思维发展特点。【答案要点】案例中的儿童的思维发展尚处于前运算思维阶段，思维具有不可逆性。皮亚杰认为2-7岁的儿童的思维处于前运算思维阶段，这个阶段的儿童是具体形象思维，思维的基本特点是具体性、形象性、不守恒性、不可逆性、自我中心性、泛灵性等。【参考答案】一、选择题1-5：ABCCA 6-10:DBCBB 11-15:CCAAD 16-20:ADADB21-25:BBCAD二、判断题1-5：XXX√X 6-10:XX√XX 11-15: √X√XX

心理学作为一门正式的科学，它的历史起源于冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。它标志着心理学是一门可以通过测量、实验而得出科学结论的一门学科。心理学不再神秘地、被世人无法探索的心理语言探索。实验法等一些心理学的研究方法正式诉说、表现了心理学的客观性。它是可以如同物理学等学科一般通过一定世人可以明辨、判断、评价的手段，将自己的想法、结论展现在世人眼前，并推广于我们的生产生活中的。著名心理学实验今天，我们就来聊一聊那些心理学的研究方法。观察法观察法是指在自然的条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划地观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。比如，观察婴儿的言语肢体活动，可以了解婴儿无聊时会做什么动作，饿的时候会这么办。又比如，老师观察学生在课堂上的表现，可以了解到这个学生的性格、情绪、耐性等特点。测验法测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。比如，我们在检测我们的智力时，会通过做一系列的题目得出分数，进行判断。而这一系列的题目便是一张智力量表，这种方法就是测验法。还有，我们平常问卷也是量表哦！同时，量表也分许多种类型。比如，测量智力的、测量人格的（卡特尔，16PF）、测量成就的等等。这些量表也广泛应用于学校、企业、医院等许多生产生活的场所。相关法相关是事物间的一种关系。相关法是心理学研究的另一种重要方法，心理学的许多研究都在寻找相关。通过让被试填写问卷等手段，收集数据，从而得到相关。比如，学生看电视、阅读与数学成绩的关系，人的社会经济地位与个体心理发展的关系，等等。两个事物之间的相关强度是可以用相关系数来表示的。它是从-1到1之间的一个数值。如果相关系数为零，则说明两者之间不存在关系或相关很小。大于0为正相关小，于0为负相关。例如，学生的阅读、数学成绩与每天看电视的时间存在负相关。也就是说，学生每天看电视的时间越多，他们的阅读成绩和数学成绩就越低。相反，吸烟与癌症发生率存在正相关，吸烟的数量越多，患肺癌的可能性越大。正相关但要注意的是，相关本身并不存在因果关系。当两种现象被发现相关时，甲可能是引起乙的原因，乙也可能是引起甲的原因，又或者有第三方的原因。你无法推断哪个是因，哪个是果。实验法实验法是指在控制的条件下，对某种心理现象进行研究。在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件是心理现象得以重复发生。心理学实验实验法又分为实验室实验法和自然实验法实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。例如，在实验室安排三种不同的照明条件（由强到弱），让被试分布在不同照明条件下，对一个短暂出现的信号做按键反应，通过仪器记录被试每次的反应时间。这样就可以了解到照明对按键反应时的不同影响。自然实验也叫现场实验。对实验条件进行适当控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行。例如，在教学条件下，由教师向两组学生传授相同的学习材料，其中甲组学生在学习以后完全休息，而乙组学生继续进行另外的工作。一小时后，再比较他们的回忆成绩，。结果甲组学生比乙组学生成绩好。说明学习后适当休息有助于知识的保持。个案法个案法是一种比较古老的方法，它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某个人进行详尽而深入的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。比如，在精神分析流派创始人弗洛伊德就是使用这种方法的。但是要注意，由于个案法只使用少数案例，研究的结果也可能只适用于个别情况，无法进行推广。就像你生病了，需要去找医生，而不是觉得症状与某些病相似就用相同的方法进行治疗。看了上述这几种研究方法，是不是觉得在生活中其实也遇到过呢？其实心理学并不神秘啊！以上的方法无法做出好坏区分。它们由各自的优点，也有各自的缺陷。没有最好，只有最合适。就像你，或许遇不到最喜欢的学科，但会碰到最适合你的！最后，

科学的研究就像个“围城”，城外的人总是感觉城里的风景好，总认为科学研究是多么的神秘和有趣。而现实总是很骨感的，科学研究是极为枯燥的，是需要意志力来支撑的。大部分学科中，比如心理学，90%以上的人都在应用领域，比如临床咨询、工业心理、员工心理援助等。还有一部分是心理学的教学和科研。很多想进入心理学领域的人在学之前总是被告诫或善意的提醒，心理学是一个很枯燥很古板的学科，而不是像你想的那样，血型星座读心术那一套。其实至少到目前为止，无论是哪个学科领域，医学、物理学、心理学，研究方法的步骤和套路在本质上都是一样的。下面就为大家介绍一下心理学研究的方式吧。第一步：提出假设比如：患有强迫症的人大多数都是天才。假设的命题是需要下一步被检验的，所以命题往往需要我们“可以准确的落地和表述”，比如上边这个命题，天才是怎么定义的，你需要界定清楚。也就是天才的标准是什么？强迫症的标准是什么？因为假设往往是大理论的支撑。再比如“内向的人会比外向的人更容易被异性所吸引”这一假设。那就像写论文里的名词解释一样，你要把所有影响异性吸引的因素、内向和外向的可操作性定义都描绘出来，为实验做好准备。第二步： 设计实验过程就像写剧本一样，如何设定一个不被干扰的场景，降低外界的“杂音”，让实验更加能够很好地大道检验功能。对于上述“患有强迫症的人大多数都是天才”这一假设，我们可以设计一套测评体系，比如韦氏智力测验，测验肯定就有外部环境、时间和空间的严格要求，以保证测试的信度和效度。但我们往往会被我们的潜意识所左右。比如再一次考试前，不同的两个班级，你告诉其中一个班你们肯定是考的最好的，而其实两个班水平完全一样，其结果往往是，这个被肯定的班级的成绩会更好。在收集客观数据时，我们还需要进行统计和分析，为得出结论打下基础。第三步：收集客观数据作为数据就直接通过观察得到的信息，这些数据仅仅因为实验者对实验条件的严格操控而发生变化。而不是因为试验者的希望，预期或个人印象而发生改变。第四步：得出结论结论需要统计学和数学的知识，对于收集到的客观数据加以分析，对于因变量和自变量的关系加以分析并得出规律，比如相关性系数。第五步：接受外部的审视得出的研究结论会通过平台的发表公布于世，在心理学或经济学中，总是无止无休的争吵和论辩，外部的批评或者是重新“复制”你的实验，都是对于科学的审慎态度的体现。

你家孩子是否出现过，学习差、厌学、写作业也拖拖拉拉，很墨迹、不认真听讲、马虎、怎么教都记不住，这些全是孩子专注力不够强，这都是每个家长都会遇见的难题。因为我平时工作忙，孩子都是他爸看管，孩子成绩就下降，我家大宝身边同学就有这几个情况，平时他们不怎么学习，但是一考试比我家大宝考得分都多，孩子他爸就说那就是人孩子记忆力好呗，然后我就反驳他，咱自己家孩子天生就比人家笨？因为我有这方面的知识经验，我就跟孩子他爸说，咱孩子学得不好是因为没有找到学习的方法，孩子不懂的知识，需要家长的正确引导。身为家长我们要给孩子树立一个正确的价值观，孩子出现以上几点问题家长就要注意了，要为孩子引导正确的道路，以后及时我在忙，我也好好看管孩子，因为不能忽略孩子学习的黄金年龄了，再错过就跟不上了。心理学家研究：孩子通过这4个方法，可以提高专注力1.舒特尔方格舒特尔方格是世界上公认最有效提升孩子专注力的游戏了，它利用数字和表格来实现游戏，孩子在方格上寻找数字，寻找的过程中就能不断提高孩子的专注力，虽然这个游戏很枯燥，但是每天只需练习10分钟就能提高孩子专注力，这个游戏因为玩法短暂所以必须不断的反复练习才能提高孩子的专注力。2.让孩子每天读10篇课文让孩子每天读10篇课文，就是在锻炼孩子的专注力，读课文不止是读那么简单，还要把字的音读准，家长每天安排20分钟左右的时间听孩子读课文，让孩子选择自己有兴趣的文章进行阅读，这样不仅能提高孩子的专注力，连语言能力也一并提高了，日以继日每天坚持，不久你的孩子专注力这方面一定有变化。3.规定孩子做事时间专注力指的是专注在一件事情上，家长不可以让孩子同时做两件事或者两件事以上，假如孩子在写作业，这个时候你给孩子送进去一盘水果，这样不仅孩子作业写不下去，慢慢专注力也降低了。所以要想孩子有个良好的专注力，我们就要给孩子规定一下什么时间应该做什么事，然后自己做到不去打扰孩子，这样孩子专注力就能提高了。4.陪孩子看有关专注力的书孩子刚开始对书是非常好奇的，带着充满好奇心的眼神去观看书，这个时候家长一定要陪同孩子一起观看，因为孩子要是小的话，有的地方孩子就会不懂，这个时候就需要家长的帮忙了，来替孩子讲解书中的奥妙。专注力的书每一页都是提高专注力的方法，所以这个方法比前几个方法更有用。所以推荐这套德国好奇狗陪你学 7册，专注力、记忆力逻辑思维能力 德国，是根据儿童的好奇心，以及好动的性格特征和学习能力专业的设定了科学有效的训练步骤，在游戏的训练中好奇狗会给孩子充分的提示和帮助。本套书一共有7册，它引进德国、奥地利、瑞士先进的数学理念。每册书都色彩鲜明能帮助孩子放松心情，书里面的答案能让孩子获得成就感。这套书一共有5大特点，1.画面精美，看着封面就能让人有一种赏心悦目的心情。2.颜色精美，整套一共7册，每本书的颜色都不一样。3.有专业的好奇狗团队，专业的团队能带领你的孩子在游戏中快乐地学习。4.知识很新颖，每页纸都是按照杂技游戏来设计的，这样做目的就是为了让孩子不厌烦学习，让孩子吸收知识快，学得好。5.培养孩子认知能力，书中的每个内容都不一样，有人物景色动物等等，能锻炼孩子的认知能力。这套书也丝毫不伤害孩子的眼睛，因为采用的是绿色环保。就是为了保护孩子眼睛的。孩子有专注力方面的问题，不妨试试试青青推荐的这套，孩子有需要家长就给娃买一套，价格不贵还有效果！关注青青不迷路，育儿知识小宝库！对此你有什么提升孩子专注力的办法吗？欢迎给青青留言评论，我们一起来讨论！

观察法 指通过感官或仪器按顺序进行系统观察记录并分析的研究方法，其优缺点在于便行，涉及相当广泛的内容，观察材料更接近于现实生活；缺点在于只能表面观察，难以揭示现象背后的本质或因果规律。调查法 能够同时进行群体调查，快速收集大量资料，简易的问题也方便人们回答；缺点是不大适用于针对行为，而且对涉及态度的问题回答也未必真实，故而所得材料的价值要打折扣。测量法 采用标准心理测试量表或精密仪器，对有关心理品质或行为进行测定、分析的方法，包括能力测验、性格测验、人才测验等。个案研究 对个体、群体或组织以各种方法收集各方面可能的材料以供分析的方法，优点是针对性强，对于解决组织中具体问题颇有帮助；缺点就是过于具体，普遍性较差，其结论不宜随意推广。实验法 分为实验室实验和现场实验，前者特点是精确，但也失去了一定真实性和普遍性；后者是最为有效的方法结论具有普遍意义，但是代价高。评价法 核心手段是情景模拟测验，最重要的是模拟情景测验。优点是科学性强、可靠性高，经济效益明显，便于挖掘人才，但是也应该避免盲目用人、任人唯亲。

现实生活中，我们也不难发现，婴幼儿其实是- 个个不成熟的个体，他们抵抗疾病的能力极差，生活不能自理，需要成人的精心呵护。学前儿童卫生与保育这门课程不仅要研究学前儿童肌体本身以及托幼机构的教育环境与学前儿童身体发育和身体健康之间的关系，还要着力于研究社会科学和管理学等范畴内的问题，使学前儿童卫生学的研究范围大为扩展，使学科的综合性大大加强。幼师学 校开设学前儿童卫生与保育这门课程，就是让大家掌握卫生保健工作技能，适应幼儿保教工作。那究竟这门学科具体要学习哪些内容呢？我们来共同看一下。光组学前儿童卫生与保育的研究内容传统的学前儿童卫生与保育，其研究内容多侧重于学前儿童的肌体本身以及托幼机构的教育环境与学前儿童身体发育和身体健康之间的关系。在卫生保健的生物学模式影响下，学前儿童卫生与保育研究学前儿童身体的形态、机能、生理等方面的规律与评价方法；研究学前儿童代谢的特点和营养需要，以及托幼机构平衡合理的膳食和饮食卫生制度问题；研究对学前儿童实施教育、教学过程中的卫生问题，根据学前儿童的身心特点，安排托幼机构的一日生活；研究托幼机构的外部环境的卫生要求和卫生标准问题，比如托幼机构场地和活动室等用房的规模、采光照明和通风取暖的要求、儿童用具和桌椅的卫生标准等；研究学前儿童中常见病和传染病发生和消长的规律以及降低和控制患病率的措施；研究托幼机构对学前儿童卫生习惯和行为的培养问题；等等。学前儿童卫生与保育的这些内容主要涉及生物医学的理论和技术，针对的是学前儿童身体的卫生保健问题。其主要内容可以概括为以下几点：(1)掌握婴幼儿卫生保健工作的基本理论知识和技能(如护理和急救等)。(2)以婴幼儿的生理解剖特点和生长发育规律为依据，科学地开展教育工作，制定和执行婴幼儿的生活制度，合理调配幼儿、婴儿的膳食，预防身心疾病和传染病，培养婴幼儿良好的生活卫生习惯，做好安全教育和预防意外事故的工作。学前儿童卫生与保育研究内容的扩展和充实，使教育与卫生之间的联系更趋紧密，使这门学科在指导教育行政部门、教师和托幼机构其他人员、社会各有关人员以及家庭中家长的维护和增进学前儿童身心健康和社会适应方面更具生命力。二、学前儿童卫生与保育的研究方法学前儿童卫生与保育的研究方法和心理学.教育学的方法有相通和相似之处，具体的常见研究方法包括以下几种：(一) 调查法调查法是一种经典的卫生学研究方法，主要针对群体的学前儿童。调查法运用体检、访问、谈话、问卷、考察等手段，通过对学前儿童的身心发育的各项指标进行测量，对患病情况进行检查和登记，对个体、集体和环境各方面的卫生状况进行调查和测定，对托幼机构生活作息制度和各项活动情况进行观察和记录，对专家或家长等进行谈话或问卷等，搜集原始资料，并做统计学处理，进行分析和评价，得出科学结论。调查法是教育学、心理学常用的一种研究方法，同样也是我们卫生学的常用方法。运用体验、访问、谈话、问卷、考察等手段来实施。在具体实施过程中，要克服干扰因素，尽量消除不科学的东西和干扰因素，使调查获得的数据比较准确。(二)实验法实验法是一种经典的卫生学研究方法，这种方法依据一定的理论假设， 在严格控制各种有关的因素的条件下，对研究对象实施目的性实验干预，以了解其干预效果。卫生学常采用生理学、生物化学和临床医学的各项指标作为衡量和评价的依据，例如通过X射线照射，电生理变化以及尿、血等项生化检查指标考察学前儿童的生长发育状况和肌体的各项功能状况。学前儿童卫生学除了采用经典的卫生学研究采用的实验法外，还常运用教育实验法，在教育教学过程中通过控制条件，采用对比方法，对实验组和对照组进行分析和比较，然后得出实验结论。通常实验法包括自然实验和实验室实验两种形式。自然实验就是通过自然观察、设置情境等获得数据，这样所获得的数据比较真实可靠，但所耗人力、物力较大。实验室实验所得数据不够准确，往往会掺杂主试个人的一些观点，但如果严格控制各种有关因素，也能获得良好收获，所以在科学研究中经常用到。(三)观察法观察法是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察、记录和分析的一一种研究方法。观察法可分两种，一种是正式观察法，其结构较严谨，计划和控制较严格，常包括实况详录法、时间取样法、事件取样法、特征等级评定法等；另”种是非正式观察法，其结构较松散，便于运用， 常包括日记法、逸事记录法、清单法等。例如，在研究学前儿童的行为问题时，可在观察前制定一个儿童行为观察表，列出需作观察的各个项目，并对每个项目出标准和数量化平定登记，在观察中据此实行记录，并根据记录结果进行评价。观察法在学前儿童卫生与保育的研究中也常被运用，可分为正式观察和非正式观察两种形式。(四)行动研究法行动研究法的研究目的在于系统地、科学地解决问题。在学前儿童卫生与保育中，有些需要解决的与学前儿童健康有关的问题需要研究者直接面对教育实践活动，不断提出改革意见或方案，而教育实践的动态流程又不断出现新的需要解决的问题，要求研究者充实或修正方案。在这一类研究中，行动是研究的导向，在行动和研究相互结合的过程中去解决与学前儿童健康有关的问题。根据对象的行动而分析个体心理，并归纳出最终的数据，这种方法需要花费比较多的时间，比如研究焦虑症、洁癖、心理变态行为等。(五)案例分析法通过个案的分析，揭示学前儿童存在的各种与身心健康和障碍有关的问题，在此基础上进行归纳和总结，提炼出有规律性的结论。案例分析法不需特殊器材，运用简便，适用范围较广，但是，这种研究方法也有它的短处，即在运用时较难排除研究者个人的主观印象和可能的偏见，从而影响研究结果的准确性和客观性。根据每个个案的分析，运用归纳法总结出一些具有规律性的理论，就是该种方法的运用。(六)其他的一些方法以后随着工作实践经验的积累，要学会总结，不断发现新的方法并自觉将其完善。而在幼儿园更常见的研究方法是将两种或两种以上方法结合。这部分内容中，通过大家共同的学习和讨论，我们了解到了我们要学习的这门学科的相关知识体系的大概轮廓，大家重点把握它的概念及基本内容，还要了解它的研究方法，在今后的实践和科研中，将会有很大的帮助。

今天，D先生问你们一个问题：心理学能做什么？我估计大多数人首先会想到心理咨询，可能会有少部分小伙伴知道的多一些，比如在家庭教育、个体成长、人际交往、性格塑造中也会起到很大的帮助。作为一门集自然科学和社会科学于一体的科学，心理学能做的有很多，今天就让D先生为大家全面系统的阐述心理学都能做什么，换而言之，就是心理学的研究领域都有哪些？一、普通心理学在心理学中，普通心理学处于基础的地位。它研究心理现象发生和发展的最一般的规律，如感知觉、记忆、、思维的一般规律，人的需要、动机及各种心理特性最一般的规律等。它还研究心理学最一般的理论，如心理与客观现实的关系，心理与脑的关系，各种心理现象间的相互关系及其在人的整个心理结构中的地位与作用。换而言之，普通心理学就是一切其他分类的基础，想研究其他的，先从普心开始吧！普通心理学二、生理心理学和心理心理学这两门主要研究心理现象的生理机制，主要指各种感官的机制、神经系统特别是脑的机制、内分泌腺对行为的调节机制、遗传在行为中的作用等。想知道你为什么会感受到爱情的甜蜜吗?为什么会感受到背叛的痛苦吗？一切尽在生理心理学！大脑各部分名称三、发展心理学发展心理学研究心理的种系发展和人的心理的个体发展。就是从人从出生开始，婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年这些人生各个阶段中是如何一步步过度而来的。可爱的小婴儿是如何变成叛逆的青少年，又如何变成了热血的青年人，到了中年怎会变得如此睿智成熟，晚年却是一个老小孩，这一切都会在发展心理学中找到答案。四、教育心理学教育心理学研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的各种关系。为什么有的人是学霸，有的人却是学渣，真的是智商的关系吗？教育心理学会告诉你如何人人变学霸，人人都能上王者，人人都能今晚吃鸡。五、医学心理学它研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用，是心理学与医学相结合的产物。医患关系是近年来的一个研究重点，学好医学心理学，有助于减小医疗矛盾，缓和医患关系，降低犯罪事件的发生。看看，是不是很重要呢?愿这样的事以后少一些六、工程心理学工程心理学是心理学与现代技术科学相结合的产物，它研究人与机器之间的配置和机能协调，实现人、机器、环境的最好匹配，使人能在安全有效的条件下从事工作。美剧《西部世界》中描述了人工智能反噬人类的场景，将来人与机器人的关系也是工程心理学研究的重点。机器人占领公交车七、社会心理学社会心理学是系统研究社会心理与社会行为的科学。它研究大团体中的社会心理现象，如社会情绪、阶级和民族心理、宗教心理、社会交往与人际关系等；小团体中的社会现象，如团体内的人际关系、心理相容、团体气氛、领导与被领导、团体的团结与价值定向等。老太太当街摔倒为何无人来扶？丈夫公众场合暴打妻子为何无人来劝？男子公交车上当众猥亵少女竟无一人来管。这一切究竟是人性的泯灭，还是道德的沦丧？让社会心理学为你来解答。心理学很多其他小的旁支，如犯罪心理学、变态心理学等我就不一一列举了，放上一张图让你们感受一下心理学家族是多么的庞大好啦，今天的科普就到这里，小伙伴们如果有什么想了解的或者是想探讨的欢迎在评论区留言，我们共同来讨论，共同进步。