医学研究生规范化

原标题：全国政协委员曾芳：强化中医经典理论学习 完善中医专业学位研究生规范化培训模式中医药学是中华文明的一个瑰宝，当前我国正推动中医药事业和产业高质量发展。自2014年，中医学专业学位硕士研究生全面进行住院医师规范化培训（以下简称“规培”），这将中医专业学位研究生教育推进了快速发展的新阶段。目前中医专业学位研究生培养模式面临哪些问题？如何在遵循中医药发展规律的前提下进行改革？就以上问题，记者采访了全国政协委员、成都中医药大学针灸推拿学院院长曾芳。中国社会科学网：您认为，当前我国中医药专业学位硕士培养存在哪些需要探索解决的问题？曾芳：当前中医专业学位研究生教育推进了快速发展的新阶段，但在规模化培养的同时，也暴露了一些不容忽视的问题，需要探索改革培养模式加以解决。第一，中医思维弱化与中医技能退化突出。大部分规培基地过于强化西医基础知识和实践技能培训，对中医临床思维的培养和中医技能的训练严重不足。第二，导师指导的表面化和形式化。师承是中医临床人才培养的重要渠道。在专业学位硕士研究生三年培养中，规培占33个月，其中包括24个月通科轮转。这使得研究生在至少24个月内不能得到导师的有效指导，导师对学生的培养流于形式。第三，规培基地数量不足和质量不高。各规培基地不仅要接纳社会规培生，接纳参加规培的研究生，还要接纳本科实习生和进修医生。本就数量不足的规培基地处于超负荷运转，医生多于病人的情形比比皆是，规培的质量令人堪忧。中国社会科学网：对中医专业学位研究生培养模式改革，您参加今年全国两会提出什么具体建议？曾芳：2019年，习近平总书记对中医药工作作出重要指示，强调“要遵循中医药发展规律，传承精华，守正创新”。同年10月，中共中央、国务院印发《关于促进中医药传承创新发展的意见》，全国中医药大会在北京召开；12月，国家中医药管理局下发《中共中央 国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》重点任务分工方案。在59条重点任务中提出“强化中医思维培养，改革中医药院校教育”，在61条中提出“建立早跟师、早临床学习制度”，在64条中提出“完善中医医师规范化培训模式”。《关于促进中医药传承创新发展的意见》的发布和全国中医药大会的召开，为中医专业学位研究生培养模式改革和完善提供了方向和遵循。我建议以学制三年、6个学期的标准，重新设置各阶段培养任务，构建中医专业学位研究生培养“1+2+3”模式。具体包括：1个学期的中医经典集中强化学习；2个学期的跟师学习，强化中医临床思维；3个学期的临床培训，强化临床基础和专科技能。第一，构建“通”“专”并重的中医经典课程体系。首先，在培养计划中单独设立1个学期集中强化中医经典理论学习，构建以中医四大经典为主的“通识经典课程”，突出学科专业特色的“专科经典课程”的中医经典课程体系。其次，改革完善考评机制，以一年一次的中医药经典能力等级考试为抓手，以考促学，引导学生养成“重经典、懂经典、用经典”的学习和实践习惯。第二，夯实“师承”与“院校”相融合的培养模式。设立2个学期跟师学习，通过专科跟诊、床旁教学、技艺实践等形式强化专业学位研究生中医临床思维和能力技艺训练。具体可通过优化导师遴选和考核方案、单设教学门诊、教学病床等，确保“师承”教育的质量；通过跟诊日记、学习心得、技能测试等方式，加强跟师学习阶段的过程管理和考核。第三，构建“规范”与“个性”相融合的教育体系。继续保留3学期规范化培训，使学生在通科轮转中掌握处理临床各科室常见病多发病的基本规律和方法，同时新设置2学期跟师学习，使学生在师承跟师中掌握独具特色的专科技艺，实现以“标准化”为特征的医教协同规培训练与以“个性化”为特征的跟师训练相结合。来源：中国社会科学网 作者：华夏 曾江欢迎关注中国社会科学网微信公众号 cssn_cn，获取更多学术资讯。

2020年考研党的你，为了考上心目中理想的研究生，一定已经在着手准备考研，搜集信息了。最好的途径，自然是向考上的学长学姐咨询，了解他们的复习规划和报考准备。但听着学长学姐讲着他们的经验，偶尔口中会冒出几个「专业术语」。例如专硕和学硕、一区和二区、306 和 699，身为萌新的你是否感觉一头雾水？图片来源：网络今天，笔者带你简单了解一下医学生考研中的基本常识，弄懂这些常识，考研才算有备无患！Q1：我明明是 2019 年 12 月份考研，为什么莫名成为了 20 考研党？图片来源：网络因为很久以前，考研时间是在每年的 1 月份，而不是现在的每年 12 月份。后来有一年，考试部门为了让大家过一个安定祥和的元旦节，打算把时间提前。于是那年，1月份按老规矩考了一次，而下一届考生在 12 月份按新规矩考了一次。但我们考研界这辈分可不能乱啊！于是大家心照不宣地按老时间排辈分，从那以后的每一届考生都要迷茫一下：我是谁？我哪年考研？我买的2019年 新版考研英语套题，到底是不是最新版？简单地讲，2019 年 12 月份的考生，之所以被称为 20 考研，是因为按老黄历计算，你们应该是 2020 年 1 月份才考试。Q2：什么是专硕？什么什么是学硕？图片来源：网络专硕=专业型硕士 = 有规培证 + 一边在医院学习（干活），一边获得更多的临床经验 + 视医院和科室不同有一定收入（每月几百至几千不等）+ 部分学校专硕学费比学硕高 2000 元/年左右学硕=学术型硕士=无规培证+在实验室学习（做实验），获得更多的科研经验+视老师不同，收入一般不如专硕四证合一：医学专硕「四证合一」，即毕业后会拿到毕业证、学位证、执业医师资格证、规培证四个证书，在读硕士期间同时完成了住院医师规范化培训。但是，请务必记住，学硕毕业后是没有规培证的！学硕毕业后仍需要规培三年，这是与专硕最大的区别！规培证：即《住院医师规范化培训合格证书》。目前硕士生找工作，甚至很多医院的晋职称，规培证都是很重要的一项要求。如果选择学硕又不打算读博士的话，很可能需要毕业后多花三年时间进行规培。但是就目前的环境来说，科研同样是晋职称很重要的依据，这一项往往是专硕的短板。简单总结一下，想要尽快就业的同学，可以选择专硕。想要走得更远或者从事科研的同学，可以选择学硕。但不管是学硕，还是专硕，最终选择要看个人的喜好及发展。Q3：定向与非定向的区别？图片来源：网络定向与非定向，主要是说就业方式。定向生一般为已经工作的同学，毕业后回定向单位（一般为原单位）就业。一般来说，大部分研究生都应该都是非定向。但上海地区例外，因为改革，上海地区的专硕需要填定向，因此毕业后都没有发就业报到证。所谓【报到证】，指的是进入国家机关、事业单位、国有企业或具有人才管理（人事代理、户档托管）的私有制企业工作的必要档案。而我国大部分公立医院目前还都属于事业单位哦！这就意味着这个报到证对你以后选择医院和找工作还是比较重要的，除非你是毕业后回指定医院工作的。所以，建议打算报考上海地区的同学，记得找到相关的师兄师姐打听一下定向的问题哦！再次简单地总结一下：定向 = 录取后不调档案（仍在原工作单位）+毕业时不发派遣证/就业报到证，回原单位工作非定向=录取后档案调归录取院校+毕业时发派遣证/就业报到证Q4：一区和二区是什么意思？图片来源：研招网一般来说国家线一区（A类）比二区（B类）稍高（近几年一般相差 10 分）。但两个区的统考题（西医综合、英语、政治）是没有区别的哦。一区——北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等 21 省(市)。二区——内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等 10 省(区)。然后，笔者在这里要纠正一个常见的错误观念：那就是认为二区一定比一区容易考。但事实上，许多二区的名校，像是广西医科大学之类的，名额非常抢手，实力也不比一区的某些学校差，想成功考上还是有一定难度的，希望你们不要掉以轻心！Q5：专硕和学硕的初试科目一样吗？图片来源：网络初试时间：按照这几年的套路，基本可以理解为 12 月 20 ~ 27 号之间的周末（以官方公告为准）初试科目：1、专硕：专业课（统考）、英语一、政治。2、学硕：除了专业课各学校自命题，考试科目需要关注相关学校的官方网站，其他与专硕一致。专业课代码有 699 的，也有其他代码的。即使都是 699 ，各个学校的命题也是不一样的。PS：699，指的是全国医科大学研究生院联盟中部分学校采用同样的考试大纲自主命题。即大纲相同，题目不同）。可以参考往年的公告先复习，但是也有存在风险。因为今年的公告出来，你会发现今年的科目有所变化（以前出现过这种情况）。Q6：国家线？自主划线？校线、院线、科室线？图片来源：网络1、国家线全国硕士研究生考试考生进入复试基本分数要求，是基础分数线。一般3月中下旬公布。国家线包括总分要求和单科分数要求，一区和二区都不一样。也就是说，如果你想考一区学校的临床专硕，除了过一区国家线的总分线，还要过一区的英语线、政治线和西综线这三科的单科划线！只有总分和单科都分别超过相应分数线，才算过线，才有资格进入一区研究生的复试。2、自主划线人们口中的自主划线，一般指的是34所有权自主划线的高校。自主划线，是经教育部批准的部分招生单位可自主确定考生进入复试的初试成绩基本要求及其他学术要求。34 所高校有：北京大学、人民大学、清华大学、对外经济贸易大学、北京航空航天、北京师范大学、中国农业大学、北京理工大学、复旦大学、上海交通大学、同济大学、南京大学、东南大学、中国科学技术大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、华南理工大学、天津大学、南开大学、山东大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、大连理工大学、东北大学、西安交通大学、兰州大学、电子科技大学（成都）、四川大学、重庆大学、湖南大学、中南大学、西北工业大学。然后，可能有人有疑问了，自主划线和国家线有区别吗？那肯定有的。 34 所的自划线一般先于国家线揭晓（每年国家线公布前，都会有辅导机构的老师，根据 34 所自划线的浮动来猜测国家线的升降），而这34所高校的复试工作也会先于其他院校展开。这样可以方便未通过一志愿复试自划线的考生及时调剂至其他高校，使得其他的招生单位和考生的调剂更主动。而如果自主划线低于国家线，那自主划线就是无效的，但这么多年来都没有出现过这种情况。因为一般情况下，自主划线都会高于国家线！3、校线、院线、科室线这三条线，都是各招生单位在国家线的基础上，根据本校、本医院、本科室有关专业生源确定的复试资格线。它的本质，就是复试资格线！并不说你过了国家线，就一定能进入复试。相反，许多学校生源足够，为了提高质量，往往会设定资格线，先筛掉一部人，再按一定比例让人进复试，具体比例参见学校或者医院官网往年的文件。

大家好，我是硕士小凡。相信很多人，甚至是少数医学生，都分不清医学硕士的专硕、学硕的区别。今天就和大家谈一谈这个话题。专硕，全称是专业型硕士。自从国家规定所有的本科临床毕业生需要接受三年的住院医师规范化培训以来，专硕就变得愈发火热起来。每年报考的人数也是越来越多。那么，到底什么是专硕呢？其实，专硕就是在临床工作的硕士，专硕的主要工作地点是在临床，专硕更注重临床实践。学硕，全称是学术型硕士。目前，学术型硕士的主要工作地点是在高校的实验室，有少数学术型硕士在临床进行学术型研究。专硕，一般情况下，专硕七月中旬就开始到学校报到，同时进行一些简单的培训后，即开始进入医院学习。到底学啥呢？主要还是在病房中收治病人，在上级医师的指导下进行临床工作。比如，一个泌尿外科的专硕同学，根据安排，会有几个月的时间轮转一下其他外科科室，然后，回到本科室学习，临近毕业时，按道理是要有几个月时间去实验室学习实验，准备毕业论文（但是，有些老师会一直把你留在临床工作，不让进实验室） 。专硕上课学习的时间主要是周末或者晚上，学习科目包括一些统计学等等。有时候期末考核，还得统一请假。学硕，按照统一安排，学硕每年九月份开学（有些老师会要求学生提前去）。学硕在研一上学期会被要求按时上课，通常上学期要求把研究生期间的学分都修满，课程也是统计学，基础知识理论等等。研一下学期，一般都会开始进入实验室，学习实验技能等等。每天日常的工作就是做实验，具体做啥，都是听从导师安排。临床医学学硕也会被要求在本科室进行几个月的临床工作，一般都是研三的时候。普遍而言，专硕的待遇要高于学硕，但是一般专硕的辛苦程度也高于学硕。专硕有时候会被安排值夜班，节假日无休等等。学硕这方面主要取决于自己和导师，如果自己勤快，愿意做实验，那么很大程度上，也是很辛苦的。但是，一般情况下，学硕过年都是会有假放的。专硕，如果过年在很忙的科室，那肯定是没假了。再来谈谈学硕专硕的学费区别。以下以某医科大学为例。学术型硕士研究生学费8000元/生/学年；临床医学、口腔医学专业学位研究生学费14950元/生/学年。补贴：每位研究生每年国家统一补贴6000元。专硕额外有值夜班费和导师补贴等。学硕一般只有导师补贴。奖学金：具体参考各个学校的官网，具体不提。总结补贴问题，一般情况下，专硕是要高于学硕的。越好的学校补贴越高。那么，专硕学硕找工作哪个更简单？专硕毕业是可以拿到住院医师规范化培训证书的，这就意味着，毕业之后，不用重新进行规范化培训。可直接进入医院工作。而学硕，如果想进入医院从事临床工作，则必须接受三年住院医师规范化培训。以笔者曾在医院认识的一位学硕为例。该学硕毕业后，进入了有规培资质的某三级甲等医院工作，而后在本院进行规培轮转，时间为三年。再总结一下，若是以做医生为目标：专硕毕业后直接工作；学硕毕业后还有3年规范化培训。到底哪个容易找工作，其实不能一概而论。以某医科大第一附属医院2018年招收的98名硕士中（学硕专硕未知），只有30人是来自外校。超过2/3的人是本校研究生。在招收的31名博士中，只有10人来自本校。对于目标是硕士毕业后，留在学校一附院工作的人而言，报本校，则毕业留下的希望更大。但仅仅只是希望更大而已，更多的还得取决于自己的导师。一般而言，科室主任的学生留下的希望更大，因为招收新员工，科室主任的意见也很重要。否则，就算进了科室，在未来的工作中，也许会有上级医师不断为难你。这里招收的人并未区分专硕学硕。对于学硕而言，招收进医院了，也会重新规培。此外，有些医院想招收劳动力，也许不会要学硕。而有些医院突然重视科研，也许会要学硕。没有绝对的情况。今天先聊到这里，我是硕士小凡，欢迎大家在下方提问、转发。我会第一时间回复。

医学论文的质量一定程度上能反映医学研究生的学术水平，许多医学院校也将医学研究生必须在期刊甚至核心期刊发表至少一篇论文作为毕业的硬性规定。因此，医学生写好医学论文就显得尤为重要。但是，在现实中很多医学研究生在撰写论文时，或因治学不够严谨，或因学术水平有限，或受制于表达能力匮乏，不通过大量实验佐证，不做广博的阅读涉猎等，以至于常出现一些问题，严重影响论文的成篇质量。下面，蓝译就医学研究生论文撰写的一些常见问题进行分析。一、逻辑性不强。医学论文是科学研究成果的结晶，需要通过严谨的逻辑性论述来表达，论文表述是否清楚、准确，论证是否有力、有理，将直接影响研究成果的价值实现。有的文章在前言中提出问题，不经过讨论实验思路与实验方法就直接得出结论，使文章前后不连贯，让读者不知所云。在医学研究生论文撰写中，常常出现逻辑混乱的现象。即使脑子里的想法很多，但是写出来的论文结构松散不成体系。内容上东拼西凑，层次既不符合论文逻辑顺序，也不符合读者的认知规律。医学论文应当有理有据，可适当利用图表。模型等完善其观点，有利于更加清楚地展示其成果。此外，也要注意正确使用逻辑符号，按照一定的逻辑顺序合理分段，这样才能显得论文干净利落。二、英文摘要不规范。随着国际学术交流的逐渐增多，为方便研究成果的传播，现在的许多期刊都要求医学论文带有英文摘要和关键词。然而受医学研究生自身英语水平的限制，英文摘要的质量往往较低。很多情况下，英文摘要都是从中文部分直接翻译过来的，这就导致了许多中式英语的出现。另外，医学中存在大量的专业名词，许多医学研究生虽然对中文写作得心应手，但由于缺少对英语文献的接触，对英文中专业表述不够熟悉，出现了错误的词汇。英文摘要的撰写需要用最准确恰当的词汇，这就需要医学研究生增加外文文献阅读量，不断积累专业词汇，并且大量练习模仿英文表达习惯。三、统计部分不规范。为了清楚而简洁地将数据归纳整理，医务工作者在进行科研活动时常常要使用统计图表。医学研究生在使用统计图表时，常出现用词不规范的现象，这可能会误导结果的展示，进而影响对结果的分析，影响整篇文章的价值。一篇优秀的论文中，统计图表的作用应是为正文服务的。一些医学研究生在使用统计图表时，落入了数据越多论文越好的误区，将一些与主题无关或关系不大的图表堆砌在文中。太多图表不仅毫无意义，甚至可能影响读者读作者意图理解，找不到作者需要表达的重点。另外，图表应有对应的文字描述，对图表内数据进行分析，阐释数据代表的意义。四、讨论部分不深刻。讨论是医学论文很重要的一个部分，是对实验结果的总结与升华，将结果从感性认识上升到理性认识。某种程度上说，讨论是一篇论文中最重要的部分，蕴含着论文的精华。许多医学研究生往往写完结果就认为论文完成了，不知道或者忽视了讨论的重要性。还有的医学研究生虽然作了讨论，内容却和结果雷同，只是将结果的内容重复了一遍，反而显得论文啰嗦。讨论部分应该是作者对其实验的反思和对未来的展望，并且对实验结果加以阐释，将自己的最重要的发现总结归纳，发表独到的见解。同时也应说明研究的局限性与不足，以及实验结果对临床应用的意义，增加论文的利用效率。五、参考文献引用不当。参考文献是论文作者在研究和创作时所参考或引用的主要文献资料，能够反映论文的科学性，参考文献的著录是对原作者著作权尊重的表现。医学研究生论文在引用文献时，最常见的问题是参考文献太过陈旧。不同于其他学科的论文，医学论文是在不断更新和创新的，医学论文最显著的特点之一就是其时效性和创新性。因此，医学研究生在引用文献时要注意，尽量引用近五年发表的文献，这样才能体现出论文的先进性。还有的医学论文所引用的文献和论文选题的关联度不密切，似是而非，模棱两可，这样也起不到文献应有的作用。引文数量过少也是医学研究生论文撰写中常见的问题，论文的引用应当要掌握一个合理的度。

在确定考研之后的第一件事，就是确定考研专业。想要确定考研专业，除了考虑个人兴趣爱好，还需要对考研目标专业有详细的了解。为此，文都君出"专业研读"系列，为大家解析热门考研专业，希望能帮大家找到合适自己的考研专业。专业·研读考研热门专业：医学在考研大军中，医学生的考研比例是非常高的，医学考研似乎成了医学生进入医院晋升职称的一个必经之路了。对于准备参加医学考研的小白来说，可能对医学考研还不是太了解，今天我们就来一起看看吧！医学考研形势分析从分数线来看，总体分数线不高，但近几年都处于稳步上升的阶段，预计2021会比2020年分数线略高，对于2021的医学统考考生至少要以2020的总分作为最低标准进行复习。从总体就业形式上来说，医疗行业在我国一直是人才紧缺的行业之一，而且医疗行业也是最适合做长期规划，最利于个人投入产出的行业之一，现在在新的政策的引导下，医学生的选择也不再仅局限于大中型医院，多元化的选择也让很多学生选择在本科之后进行深造。从报考人数来说，医学因其专业化程度过高，一般很难跨专业报考，所以相对于其他学科来说，从报考人数上略有优势，但医学的招收院校相对于其他热报专业来说也少了许多，协和、北大、川大华西、中南湘雅等名校每年也是报录比较高，难度较大的。医学考研重点专业临床医学临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程，进而确定诊断，通过治疗和预防以消除疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健康、保护劳动力。临床医学是一门实践性很强的应用科学，重点在诊断与治疗疾病。临床医学包含18个二级学科：内科学、儿科学、神经病学、老年医学、精神病与精神卫生学、皮肤病与性病学、影像医学与核医学、临床检验与诊断学、护理学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学、康复医学与理疗学、运动医学、麻醉学、急诊医学。护理学为适应我国医学事业发展对护理专门人才的迫切需求，完善护理人才培养体系，创新护理人才培养模式，提高护理人才培养质量，特设置护理硕士专业学位。护理专业根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。就业方向：主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。中医学中医硕士专业学位研究生，其临床能力培养按照中医住院医师规范化培训标准进行。中医专业学位研究生培养实行导师或导师组负责制，教学方式采用课程讲授、案例研讨、社会实践、跟师学习等多种形式，重视名老中医药专家经验总结与传承。随着我国经济的持续发展，医学教育事业取得了长足进步，高级中医人才逐年增加。在经济发达地区，人们比较重视中医，所以很多疾病的治疗，人们愿意选择中医治疗。这也就要求中医学专业需要掌握全科医学的知识，以发挥其优势。在基层，很多群众由于西医院检查、治疗费用偏高，而愿意选择简便低廉的中医进行治疗。两种考研类型接下来再谈一谈医学的两种不同类型的研究生。第一类是科研型。学费便宜，一年时间在学校全程上课，两年时间呆在实验室做实验，还有写文章，毕业比较难，而且临床能力比较差，读完硕士后必须参加三年规陪，才能回到临床。而且读书期间不能考执医，有一点打时间战的味道。但甜头是如果跟了科研大牛，就可以发表很多影响因子很高的文章，以后晋升就很快。第二类是临床型。学费较贵，三十三个月在临床轮科，很少留在导师身边，不用做实验，毕业没有科研型难，读书期间就可以考执医，但写文章的能力真的比科研型逊色很多，有时候会觉得是一个天上、一个地下的区别。临床型的甜头是读书期间就参加了规陪，毕业之后不需要再参加三年规陪，但晋升比较难，视野没有科研型学生开拓。但无论是科研型还是临床型，研究生都要比大部分本科生强。所有的所有，都在告诉一名医学生，你要考研。不论是为了梦想，还是为了生活，考研都是医学生最佳的出路。

大家好，我是硕士小凡。现在距离2020年度硕士生考试已经不足7个月了。据不完全统计，将近一半的医学生都会去参加研究生考试。以笔者所在的班级为例，全班56人中，只有3个人未报名参加研究生考试。很多人都好奇，为什么那么多医学生都去考研？今天我就聊聊这个话题。首先，医学是对学历要求很高的学科。在西部地区的市级医院，还是会招收普通双非一本类临床医学毕业生。除此之外，很多本科毕业的学生只能去一些辅助科室（心电图、B超等科室），只有少数优秀的同学，才能进内科外科。至于省级三甲医院，基本上是不招收本科毕业生的。更有甚者，有些经济发达的县级医院，招收员工学历要求硕士及以上。因此，在就业上，本科毕业的同学并没有太大的竞争优势。为了找到一个心仪的工作，自然很多医学生会去参加考研。其次，自从住院医师规范化培训推广后，所有医学毕业生，必须接受三年的住院医师规范化培训。在这三年中，所有接受培训的学员，只能拿到最基本的工资，大部分地区是三千左右，在培训结束后，国家会发一张规培证书，以此证明接受了完整的规范化培训。值得注意的是，研究生有专硕、学硕之分。专硕的医学研究生，三年读书期间，毕业后，同样可以拿到规培证书以及硕士学位证和毕业证。这就意味着，同样是三年，专硕的同学得到的证书，比规培生要多两张（硕士学位证，硕士毕业证）。因此，很多同学会先去参加考研，考研失败者，退而求其次的，去参加规培。第三，医学是一个实践性很强的学科。在本科期间，学生上课期间，学到的大多是基础课本知识，基本上没有临床实践能力。在最后一年的实习期间，实习生承担的任务并不够多。此外，实习生要在一年轮转完医院的所有科室，在每个科室呆的时间并不长，这就意味着，在每个科室轮转，仅仅是初步了解疾病，并不能完整的独立诊治。因此，大多数本科毕业的同学，基本上是没有信心去承担临床繁琐的任务的。为了提高自己的临床技能，很多同学也会继续读研深造。第四，升职称。硕士升职称的时间比本科生快。博士升职称的时间比硕士生快。自然，职称越高，到手的工资也越多。所以，有些人继续读研，就是奔着这个目的去的。第五，学习新技术。大部分可以招收硕士的学校，在当地都是属于翘楚。自然而然，可以有不少新的技术及治疗方法。因此，去一个好地方，学习更多的本领，体会更好的治疗思路，也是一个很重要的考研原因。今天先聊到这里，我是硕士小凡，欢迎大家在下方提问、点赞、转发。我会第一时间回复。也欢迎大家分享自己的考研目的。

本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！文｜冷丝栏目｜丝说考研根据博雅数据库对2017年到2018年毕业生情况统计调查，国内高校保研率最高的不是各种排行榜上名列一二的北京大学和清华大学，二是北京大学医学部。北大医学部的保研率为什么这么高？北京大学医学部的保研率是65%，国内高校排名第一。很简单，100个本科生中，65名北大医学部同学就能直接保研。北大医学部解剖楼北京大学医学部是一所老牌子医学院，创建于1912年10月26日，是我国政府依靠自己的力量开办的第一所专门传授西方医学的高校，前身是国立北京医学专门学校。在那个时代，我国当年整个国家的国力非常弱小，时的国内知识分子掀起了向西方学习的风潮，西医在我国的地位有了明显的变化，一批从海外留学回来的医学教育家立志通过发展医学事业，增强人民的体质，以洗刷长期压在中国人头上的“东亚病夫”的耻辱。北京医学专门学校就是在这种社会背景之下建立起来的。保研超过30%的7所高校目前的北大医学部，它的基础医学、检验技术、临床医学全国前列，很多学科也处于国际前列。立志于医学的同学可以选择这所学校。北京大学医学部不仅办学历史悠久，而且实力一直都很强大。1952年，全国高等学校院系调整，被调整到北京大学的医学院即过去的北京专门医科学校脱离北京大学，独立建院并更名为北京医学院，直属中央卫生部领导，办学经费由中央财政部转中央卫生部拨付。北京医学院校址迁至今日的北京市海淀区学院路38号，由此，医学院开始了较大的发展。1959年，北京医学院被国家确定为全国十六所重点院校之一。1984经国务院批准，在全国重点建设10所大学，北京医学院是唯一所医科学校。1985年，北京医学院更名为北京医科大学。进入新世纪，2000年4月3日，北京医科大学与北京大学正式合并，组建新的北京大学，2000年5月4日，北京医科大学正式更名为北京大学医学部。北京大学医学部毕业典礼在冷丝看来，北京大学医学部的保研率之所以高，原因主要有两点：一是本身实力强，二是医学的学制本身较长，加之北京大学在国内高校中的独特地位，保研率一直处于国内高校前列。学医一定要读硕士和博士吗？目前，我国医学教育在学制方面我们还有改革空间，这样才能更适合医学人才培养的要求。我国医学生培养体系和其他国家有所不同。比如，美同是4+4模式，本科之后进 入医学院，我国直接从高中通过高考录收到医学院校当中，从医学院再进入医院，分为五年制医学学士、5+3一体化医学硕士、8年制医学博士。北京大学医学部医学的学制在全世界各个高校都是偏长的，主要原因大家都能理解：学医不易，治病救人更不易。因此，很很多教育专家一样，冷丝认为，学医不仅要读硕士研究生，还应该读完博士研究生。而在学科建设和研究生培养方面，北京大学医学部有自己的特长。2015年，北京大学医学部启动专业学位研究生教育综合改革，探索与国际接轨的公共卫生专业学位博士、药学专业学位博士高级应用型人才培养。同时，北京大学医学部启动符合社会需求的眼视光、康复治疗、医学物理、呼吸治疗、口腔修复工艺等5个领域医学技术类硕士应用型人才培养试点项目，还增加了老年医学专业，应对我国进入老龄化社会带来的一系列问题。北大医学与此同时，北京大学医学部积极促进医学专业学位教育蓬勃发展，率先实现临床医学硕士专业学位与住院医师规范化培训接轨，推进临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训有机衔接。北京大学医学部这样的前瞻性很强的布局，能够很好地服务经济社会发展，突破医学相关人才瓶颈。本文全网版权保护，违规转载洗稿必究！敬告｜冷丝所有文章首发『百家号』，如有错漏和最新信息，作者将在评论版块及时更正和补充，也请网友批评指正，谢谢您！同时严正声明『非法转载必究』。

SCI论文的发表已经成为衡量研究生科研能力的重要指标之一，而临床医学专业学位研究生在时间、精力和基础研究上均不占优势，撰写SCI论文更是力不从心。但实际上，只要掌握了临床科研方法，用心观察，认真总结，发挥临床工作中容易获得一手数据的优势，亦能够发表高质量的SCI论文。下面，达晋编译就临床医学专业学位研究生怎么写出高质量SCI论文的几个相关方面进行探讨。一、早期涉足临床科研活动，加强临床实践的规范性。就临床研究而言，不论是病例报告、病例分析、诊断试验，还是临床实验方案设计，详尽完善的病史、体征、辅助检查结果等临床资料都是撰写SCI论文的基础。因此，提升临床医学专业学位研究生科研能力，应建立有关临床医学专业学位研究生的临床科研制度，逐渐形成标准化、规范化的采集病史、体征和辅助检查记录，随访资料保存和各种标本库的管理体系。同时，临床医学专业学位研究生应当严格按照程序进行各种资料的采集和如实记载，定期开展规范化培训、科研讨论和汇报。二、指导研究生设计课题，掌握SCI论文选题技巧。要想发表一篇高质量的SCI论文，课题的选择直接影响研究的价值。一方面，可以让研究生努力接触国际发展前沿的信息，追根溯源查阅相关文献，深度思考问题后提出课题的初步设想。在此过程中，我们往往发现研究生最容易出现的错误就是设计的课题宏大而宽泛，大而不细，多而不精，这也是初涉科研工作时最容易出现的错误。我们建议，研究生应当多看一些国家自然科学基金的标书，获得课题设计的感性认识。另一方面，可以让研究生尽可能多地接触实验技术。如果实验技术不扎实，好的课题也可能做不出预期的结果，或者结果不稳定、重复性差，这样的结论很难让人信服，更不用说发表高水平的SCI论文。实验技术种类繁多，每个领域都有自己独特的实验技术。我们应该充分利用各专业之间的横向联系，安排研究生经常讨论实验技术问题，营造浓厚的学习氛围，使其不但可以通过自己的实验，还可以通过参与同学的实验来掌握实验技术。同时，导师还应当为研究生举办实验技术讲座，邀请某项技术的专家、甚至厂家的技术人员来进行讲解。三、加强导师队伍建设，促进学科建设与研究生培养的良性互动。从某种意义上说，只有创新型导师才能实施创新性教育，才能培养出创新型的研究生，也才能产出高质量的SCI论文，因为SCI论文的核心就是创新。也就是说，导师只有具备高水平的研究项目和充足的研究经费，才能为研究生创新能力的培养提供坚实的研究基础，才能为研究生积极创造海外学习的机会，建立起以科学研究为主的导师责任制和与科学研究紧密联系的导师资助制；才能为研究生提供直接参与科研实践的机会，促使他们掌握先进的实验技术，体验更为活跃的科研氛围，形成人才培养与科学研究的良性互动；才能使研究生在课题研究中尽快了解学科前沿进展，学到科学的研究方法和解决实际问题的能力，从而开发创新能力，产出创新性成果。四、正确认识SCI在我国医学科研成果中的评价作用。虽然强制性地要求研究生发表SCI论文才能获得学位会给研究生带来压力，但大多数研究生为了保证论文的顺利发表将会把更多的时间用在科学研究上，尽力选择创新性的课题并进行严格的实验设计。这样，在撰写SCI论文以及投稿的过程中，不仅有助于提高研究生的科研能力，更能够促进创新型科研成果的产生；同时，无形中锻炼了研究生的英文写作水平和能力。因此，在利用SCI评价体系，鼓励研究生在国际期刊上发表论文，加强与国外同行交流的同时，也要打破医学界对SCI的盲目崇拜，不能够仅以SCI论文数量评价科研水平，更应当注重科研质量及科研创新。事实表明，临床医学专业学位研究生只要树立正确的SCI论文观，集中精力做好临床工作，勤于思考，善于总结，加上导师亲力亲为的指导，就能够撰写和发表高质量的SCI论文。

关于如何培养医学研究生的科研创新能力，达晋编译认为，首先要明确科研的重要性。重要的一点就是要纠正医学研究生，甚至指导老师、教学单位，重临床轻科研的观念。诚然，医学研究生培养的最终目标是临床医生，治病救人。然而，临床医生技术的提高和业务的进步，离不开科研。事实上，现代医学中，临床与科研并不对立，而是浑然一体，无法分割。因此，要想成为一名适应时代的临床医生，不仅要具有精湛的专业技术，还要有一定的科研能力和创新能力。其次要加强研究生培养体制的改革，建立创新环境。研究性和创新性是研究生教育区别于本科生教育的显著特征。研究性是研究生教育的生命力所在，创新性是研究生教育的内在要求。创新性培养应贯穿医学研究生培养的始终，包括课程选择、科研课题的选题、设计、实施及科研论文的撰写等一系列过程，倡导和鼓励学生自主创新。具体主要体现在以下几个方面：1.在培养模式上，研究生入学后尽早参与指导老师的科研工作，对实验室常用实验技术、方法及课题研究有初步的了解，并根据研究内容选择课程学习，这样在理论课学习中有侧重点，更容易掌握所学内容，且有亲身参与科研工作，书写科研流程，有助于其科研创新能力的增长。2.在课程设置上，在研究生培养方案中增加文献检索、文献管理软件、科研成果转化及英文国际交流等方面的课程，注重相邻学科和交叉学科课程的设置，这样有助于学生快速、准确地获得需要的专业信息，了解本专业的前沿动态，提高学生科研思维、文献检索、文献阅读等学习和探索能力，通过阅读他人的研究思路、培养正确的研究思维。3.在教学模式上，鼓励学生主动参与，增加师生互动环节，使学生不再是被动的知识接受者，而是发现、理解以及应用知识的主要参与者。以问题为基础学习法的教学法就是创新教学模式的具体应用，该模式以教师为主导，学生为主体，通过提出问题、建立假设、收集资料、论证假设、总结等过程，引导他们对学习、工作中遇到的问题主动思考、分析、解决，增强创新意识。第三要促进学术交流。学术交流是推动科学发展，造就科学人才的重要条件。在培养创新意识和提高创新能力时，进行广泛的学术交流以获取知识和灵感，是进行科研创新的必要条件。研究生参加学术交流会议，并介绍自己的研究成果，必然会充分准备，对自己的课题更加深入思考，这样有助于提高其独立思考能力及语言表达能力。听取他人的学术观点、前沿动态，有助于研究生及时掌握国内外的学术动态，更好地开阔视野，启发思路，增加创新意识。学术交流不仅仅是很多专家的学术会议，也可以是课题组内部，甚至两三个同学之间的讨论。通过交流讨论，解决自己或他人实验中的小问题，也是收获，同样可以激发学术的学习积极性，培养科研思维能力。此外，学术交流不仅限于本研究领域，相关学科的交叉于融合往往更能有所启发。因此，研究生应积极关注各种学术动态，各高校、研究院所、研究生管理部门应积极组织高层次、多学科、多种形式的学术交流活动。第四要合理优化导师队伍结构。导师队伍是影响研究生教育质量的关键性因素，创新型人才的培养需要创新型的导师队伍。临床与科研是两种性质完全不同的工作，对人的素质要求不同，临床工作要求医生熟练掌握临床专业知识、专业技能，具备良好的沟通能力，同时还必须有较强的分析判断能力，而科研工作要求科研人员能准确地发现并提出问题，具备一定的创新力、想象力及缜密的逻辑思考能力。