医学学术型研究生规陪

小昭遇到过很多次这样的情况：xxx同学：老师，我是22考研的，考研怎么考?小昭：你是想要了解关于考研的什么问题呢?xxx同学：都想了解啊！！！小昭：这个也不是一两句话能说清楚的，建议先上网查一下资料，或者在研招网看一下考研的大概流程，看完您还有什么不懂的可以咨询我。xxx同学：我看了一下，但还是不太清楚，想让你给我介绍一下。每次看到这种问题的时候就特别头疼，不知道该从哪儿开始说起，总不能每次有同学这么问我都得洋洋洒洒八百字文章吧！所以昭昭医学考研打算给22、23届考研的同学们大概科普一下考研的相关知识，不用太深刻，就简简单单让同学们一看，就知道医学考研是怎么回事儿。话不多说，下面就进入正题吧，不了解考研的同学可以收藏一下~【一、考试科目】1.初试考试科目及时间考试科目：思想政治理论、英语一、西综考试时间：一般在每年12月的倒数第二个星期六。政治和英语第一天考，政治上午、英语下午；第二天上午考西综。考试时间均为三个小时，上午为8:30-11:30，下午14:00-17:00。2.西综都考什么？生理学、生物化学、病理学（我们称作小三门）内科学（包括诊断学）外科学临床医学人文精神划重点：不考妇儿！不考药理！3.西综科目代码，关于306以及699专业型硕士（专硕）：思想政治理论（101）、英语一（201）、西综代码（306）学术型硕士（学硕）：由报考院校自主命题，西综代码大部分为699，但是要注意的是，尽管代码相同，考试内容和题目也可以完全不一样。具体的内容需要留意报考学校的官方网站。代码相同的原因是考试院校根据相同的大纲出题，这就好比不同的老师依据同样的课本出不一样的期末考试题。4.考306西医综合的专业1、基础医学专业。包括100101人体解剖与组织胚胎学、100102免疫学、100103病原生物学、100104病理学与病理生理学、100105法医学、100106放射医学。2、临床医学专业。包括100201内科学、100202儿科学、100203老年医学、100204神经病学、100205神经病与神经卫生学、100206皮肤病与性病学、100207影像医学与核医学、100208临床检验诊断学、100210外科学、10211妇产科学、100212眼科学、100213耳鼻咽喉科学、100214肿瘤学、100215康复医学与理疗学、100216运动医学、100217麻醉学、100218急诊医学。【二、考研类型】接下来再谈一谈医学的两种不同类型的研究生。1.科研型科研型也就是我们通常所说的学硕。学费便宜，一年时间在学校全程上课，两年时间呆在实验室做实验，还有写文章，毕业比较难，而且临床能力比较差，读完硕士后必须参加三年规陪，才能回到临床。而且读书期间不能考执医，有一点打时间战的味道。但甜头是可以直博，或者说如果跟了科研大牛，就可以发表很多影响因子很高的文章，以后晋升就很快。2.临床型临床型通常是指专硕。学费较贵，三十三个月在临床轮科，很少留在导师身边，不用做实验，毕业没有科研型难，读书期间就可以考执医，但写文章的能力真的比科研型逊色很多，有时候会觉得是一个天上、一个地下的区别。临床型的甜头是读书期间就参加了规陪，毕业之后不需要再参加三年规陪，但跟学硕相比读博士就比较困难，视野没有科研型学生开拓。但无论是科研型还是临床型，研究生的待遇和就业情况都要比大部分本科生强，这是肯定的。【三、报考条件】（一）基本条件1．中华人民共和国公民。2．拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。3．身体健康状况符合国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[2003]3号）所列的各项条件。（二）学历条件考生的学历必须符合下列条件之一：1．国家承认学历的普通高等学校全日制应届本科毕业生。2．具有国家承认的大学本科毕业学历的往届毕业生。3．本科毕业生同等学力人员，指国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从高职高专毕业后到录取当年入学前，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力水平的人员（以下简称同等学力人员）。同等学力人员报考我校，须具备大学外国语四级考试成绩合格证书或成绩单（成绩≥425分）。4．国家承认学历的本科结业生、自学考试和网络教育录取当年入学前可毕业的应届本科毕业生以及成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力人员身份报考。5．在校研究生，须在报名前征得所在培养单位同意。6．已获硕士、博士学位的人员。【四、备考建议】1、专业课学习，能早点开始，尽量早点开始，因为越到最后，要背的东西越多，就会越焦躁，越焦躁，效率就会越低。2、由于西医综合考的内容比较多，在复习方面要合理安排时间（满分500分之中占300分，复试时间至少应为3/5）。3、内外科要重点看：在第一遍时候，要看细致一点，因为好多知识点在第二遍和第三遍复习时候看不到。4、视频课还是有必要看的，但是不能光看视频课，一定要有思考过程和记忆过程。西综比较有体系，在看视频的基础上加上自己的整理会更有效。5、重视真题，历年真题一定要好好做。就是每一题都要知道为什么，不能模棱两可，这样到后面还是会错。复习时候也要以真题为重，模拟题价值不如真题。6、多注重重复，尽可能多重复巩固记忆。7、注意病例分析题，得分的关键所在。【五、就业去向】1、基础医药类专业毕业生主要分配到高等院校和医学科研机构，从事教学、医学实验研究等工作。2、预防医学类专业毕业生主要分配到医疗防预部门和卫生检验部门，从事疾病预防、食品卫生检验和管理等工作。3、临床医学与医学技术类专业毕业生主要分配到各级医院，从事诊治和研究等工作，也可到医学高校从事教学工作。4、中医学类专业毕业生主要分配到各级中医医院、各部门医院和康复医院，从事诊治和科研工作，也可到中医学院从事教学工作。5、法医学类专业毕业生主要分配到各级公安、检查机关，从事法医学鉴定及有关研究工作。6、药学类专业毕业生主要分配到制药厂和医药研究所，从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等方面的工作。先简单总结到这里吧！之后昭昭医学考研还会给大家具体总结医学院校的报考建议等等。医学生就业形势的严峻想必大家已经清楚，现在的情况无一不在告诉医学生，你要考研……市场对医学生的门槛要求越来越高，已经远远不是有医师资格证就有铁饭碗的时代了，不论是为了梦想，还是为了生活，考研都是医学生最佳的出路。跟着昭昭，拼一把！！

为提高研究生培养质量，提高研究生学位论文的写作能力和写作规范，保证学位论文质量，教育管理科联合科研管理科于4月19日下午在“医学人才培训中心”报告大厅举办 “研究生学位论文写作规范培训”，特邀请经验丰富、学术特长鲜明的山东省泰山学者青年专家谭玉龙做了《硕博士毕业论文写作要求与技巧》的专场报告。我院2018级-2020级全体研究生共40余人参加了讲座学习，会议由教育管理科主任滕伟主持。 谭玉龙教授由点到面，由局部到整体详细的剖析了学位论文与本科论文的区别、毕业论文的结构框架、各部分格式要求、各部分写作技巧与注意事项、细节要求与技巧等五个方面，全方位全过程的指导研究生如何系统地进行学术研究和论文撰写。谭教授是一位极具科研能力并取得一定研究成果的年轻博士，他用自身的学术经历、通俗易懂的语言很快拉近了与学生们的距离，精心设计的课程对于研究生们拓宽研究视野、提升研究水平提供了很重要的帮助，谭教授严谨的治学态度和丰富的学术经历极大地影响了在座的每一位研究生，让同学们收益匪浅。 此次培训对研究生们学位论文的写作起到重要指导和促进作用，同时为拓宽学生们的科研视野，遵守学术规范，恪守学术道德，进一步浓厚我院的学术科研氛围起到了积极作用。接下来，教学及科研管理部门将继续加强研究生教学的全过程管理、导师的培训和考核，持续提高我院研究生的培养质量。 谭老师以论文的写作顺序为主线，深入浅出地向我们讲解了毕业论文写作的要点和注意事项。同时，老师还非常接地气地给我们举了许多实例，介绍了“引用”、“翻译”、“文字转图表” 等非常实用的写作方法，我们受益匪浅。师者，传道授业解惑也。除此之外，老师还教导我们：医生，一定要有自己的坚守。面对病人和病人家属，要有耐心，并且还要关注最新的指南，与时俱进。今天下午学到很多，特别感谢老师！ ——2019级肿瘤学研究生黄子懿 听过谭教授毕业论文写作讲座非常有收获。对毕业论文写作顺序，每一部分的要求及侧重点有了初步认识。也感到不管写综述、做实验还是写大论文，要体现水平，关键在于多读文献，对研究方向和相关领域有比较好的把握，才能写出深度。 另外对谭教授提到的医生角色也有些感悟，医学是一门饱含人文精神的科学。要做好医生，医学知识和人文精神缺一不可。既要靠专业知识来对待病人的“病”；也要时刻谨记病人是“人”，这时候病人往往是脆弱无助的，更加需要心理的安慰、情绪上的照顾。“有时是治愈，常常是帮助，总是在安慰”说的就是安慰病人、人性传递也是医学的重要课题。 ——2020级呼吸内科学学术型研究生彭修法 很荣幸能够聆听谭老师对于论文写作规范方面的讲座，老师由点到面，由局部到整体详细的为我们剖析了论文的写作要点、写作结构及常见问题，并同我们分享了许多实用的写作技巧。整堂课下来，使我受益匪浅，之前针对写作方面存在的疑惑也都迎刃而解，以后的学习中，还需要继续体会谭老师课堂上所讲的精髓。再次感谢谭老师百忙之中为我们带来的精彩讲座，感谢教育科的老师对于我们的栽培与照料。 ——2019级肿瘤学研究生赵丽丽 来源：教育管理科

8月3日，中国传媒大学召开研究生教育会议，全面拉开了研究生教育改革大幕。 中国传媒大学官微 图澎湃新闻（www.thepaper.cn）从中国传媒大学了解到，8月3日，该校召开研究生教育会议，全面拉开了研究生教育改革大幕。改革涉及招生考试、培养与学位、导师评聘、质量监控、学科专业设置等关键环节，旨在破难点、去痛点、疏堵点、补漏点、除弱点、扫盲点。全面实施“申请-考核制”博士研究生招生方式此次改革中，中传博士研究生招生将全面实施并完善“申请-考核制”博士研究生招生方式，坚持能力素质与知识考核并重。在材料评议环节，将加强对考生综合素质和一贯表现的考查，以确保所录取的博士生具备良好的学术基础，并具有正确的人生观和价值导向、良好的科学精神和健康的人格等。初试（笔试）科目将通过设置学术写作、人文社科综合等笔试科目，加强对攻读博士学位所必须的学科基本素养和学术基本功底的考核，从招生源头解决博士生学术写作能力差、人文素养薄弱等痛点问题。复试考核中，将设置学术答辩环节，要求考生以答辩形式重点介绍本人代表性学术成果或攻读博士学位阶段研究计划。此外，中传将设置绿色通道，不拘一格选拔优秀人才。对于材料评议阶段发现的优秀考生，或者以直博或硕博连读方式选拔的考生，可免去初试环节，直接进入复试。硕士招考初试达国家线即可进入复试在硕士研究生招生方面，中传将全面改革初试自命题科目，对于人文社科类专业，以主题写作和人文社科基础为核心设置自命题考试科目，重点考查理性思维、文字表达能力、人文社科基础知识和基本素养等。复试中，将增加材料评议环节，破除“唯分数”论。初试达到国家线的考生即可进入复试选拔流程，复试选拔流程包括材料评议和复试考核两个环节。材料评议环节通过考生提交的材料，对考生各方面进行综合评价并给出评分。由材料评分与初试成绩共同确定考生是否能进入复试考核环节。复试考核环节将针对学术学位研究生和专业学位研究生设置不同的考核重点。学术学位研究生注重考查专业基础知识和科研创新能力，专业学位研究生注重考查专业实践能力或创作实践能力。同时，根据考核目标要求及专业特点，采用灵活多样的考核方式，如笔试、机试、面试、现场主题创作等，提高人才选拔的针对性。对于艺术类专业学位硕士研究生（即艺术硕士）招生，中传将通过初试考查人文社科基础和写作能力，材料评议考查综合素质，复试考查艺术创作实践能力，形成一套相对完整独立的艺术硕士招生选拔模式，确保录取的艺术硕士有良好的专业功底和较强的艺术创作能力。文献考试3次不及格者将被终止培养或分流中传的改革还包括，在博士生、学硕生、专硕生培养与学位授予中细化、标准化每个环节的要求和考核机制。包括建立基本文献阅读制度，明确要求博士生基本文献阅读量不少于150种，其中著作不少于50种；学硕生基本文献阅读量不少于80种，其中著作不少于30种；专硕生基本文献阅读量不少于60种，其中著作不少于20种。建立博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试制度，明确博士候选人资格考试时间1天半，其中笔试时间为1天；学硕生基本文献考试时间为1天，其中笔试时间为半天。重点考查研究生对本领域内基本文献、基础理论、前沿理论、相关学科知识的掌握和理解。博士候选人资格考试和学硕生基本文献考试均为3次机会，3次均不及格者，终止培养或实施分流。取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩此次改革中，中传还在规范博士生和学硕生科研训练、专硕生实践训练，设置多元化学术评价指标体系。要求博士生参与教学实践、进行国家级项目申报书撰写，明确参与科研项目、学术会议、学期汇报、读书报告等活动的形式与数量。取消硕士生发表学术论文与学位资格挂钩的陈规，要求学硕生参加论文写作训练计划，提升论文写作能力，鼓励学术发表。要求专硕生在学期间参与实践基地活动、校企合作课题、专业创作项目和创新创业项目等，提升专业实践能力。调整和完善研究生课程改革，博士生课程中，将《学术写作》课程落实到博士生公共必修课程，将公共英语内容替换为《外语文献精读或选读》，设置两到三门专业基础课程为一级学科或门类必修课。学硕生课程构建以史、论、法为核心的新型课程体系，同时，将论文写作课程纳入学位课程类，将外语文献精读或选读课程与公共外语同等看待。专硕生强化实践课程，全面提高实践课程比例，提高案例教学、创作教学内容比例。2021级起，博士生基本学制由3年改为4年中传将强化过程评价，实行研究生学术进度学期汇报制度，博士生每学期汇报个人研读文献、学位论文进展、科研成果；明确要求博士生学位论文工作时间不少于两个学期、学硕生学位论文工作时间不少于10个月。实行学位论文选题报告预审制度；明确文学类和艺术学类博士生学位论文答辩时间不少于3小时，工学类博士生学位论文答辩时间不少于2小时，学硕生学位论文答辩时间不少于1小时。中传还将深化专硕培养改革，还原专硕生培养本质，设立多元化专硕毕业考核方式，突出创作能力、实践能力的考核。此外，推进博士生和专硕生基本学制改革。自2021级起，将博士生基本学制由3年改为4年，最长有效修业年限由8年改为6年；专硕生基本学制统一为2年，最长有效修业年限统一为4年。导师管理实行评聘分离，动态管理在导师管理方面，中传将通过实行评聘分离，动态管理，打破导师终身制。在结果评价上，建立分级、分类评审体系。实行学术型、专业型导师分类评审；校内导师、校外兼职导师、校外业界导师分类评审；普通、破格、重大影响力导师分级评审制度。博导资格实行校外同行双向匿名评议，设立破格型博导、硕导资格评审通道和专硕导师资格评审通道。以立德树人为导向，注重对导师爱岗敬业奉献度、所指导学生培养质量情况、代表性科研与创作成果情况等的考查，有奖有惩，建立多元立体的导师评价标准体系。同时，探索增值评价，破除“唯项目”倾向，建立多样化成果代表作制。对于未达到岗位聘任科研项目成果要求的博导，实行重大预期成果制，签订协议后可申请岗位聘任招收博士研究生。建立“1+1+1”模式专硕导师组工作制度中传还将建立“1+1+1”模式专硕导师组工作制度，即：专硕导师组配备1名专硕导师、1名学硕导师和1名业界兼职导师，对专硕研究生的知识理论体系架构、专业技能传授、创作实践训练三个方面进行指导，全面提升专硕生的理论功底、专业技能与创作实践能力。同时，设立专硕导师资格评审绿色通道。选拔具有丰富创作经验、实践能力的教师担任专硕导师，打破对参评硕导资格教师在入职年限、学位、职称、发表论文与承担项目等方面的条件限制，助力年轻教师成长，解决专硕导师不足的“堵点”。取消学硕校外兼职导师，校外兼职博导聘任需求由学校统筹，聘任学校学科发展需要的2+2+2学科、智能媒体领域的学界杰出人士。建立覆盖所有专业、各层次的论文查重抽检制度此次改革中，中传将建立覆盖博士、学术型硕士、专业型硕士所有专业培养全流程、各环节的研究生教育质量监控体系。从师德师风、生源质量、学术成果、教书育人、学位论文、学生就业发展及导师尽责评估等七大类指标，对研究生培养单位和在岗研究生导师进行年度质量评价。中传还将建立覆盖所有专业，博士和硕士研究生教育各层次的课程结课论文查重抽检制度，并探索实施把学位论文评阅意见同学位论文一起公开做法，倒逼导师重视学位论文指导。同时，建立研究生教育质量评价与奖惩系统，根据质量评价结果依规对研究生培养单位和研究生导师进行奖惩。研究生培养单位的教育质量评价与其年终考核评奖挂钩。设立针对研究生培养单位的“研究生培养校长奖”和针对研究生导师的“研究生导师校长奖”。关停17个专业方向，调整47个专业方向澎湃新闻还了解到，中传将全面优化学科布局，强化一级学科设置，突出传媒优势和特色。中传通过改革，关停了17个专业方向，对47个专业方向进行了并、转和调整，重新规划设计了计算传播学、艺术传播学、媒介与国家治理、文化法治与知识产权等19个更加适应新时代需求，体现学校特色、学科发展布局和顶层设计的新专业方向。中传还引入竞争机制，鼓励有条件、愿作为的教学单位主动开办建设交叉学科，学校视情况予以扶持或调整，以破除懒政、荒政现象。（来源：澎湃新闻）

近日，厦门大学研究生院网站发布了《关于做好2020级学术型博士研究生教学实践工作的通知》（以下简称《通知》），明确指出，从2020级开始，教学实践将作为学术型博士研究生的必修环节，列入培养方案并设置1学分。学术型博士研究生在学期间应担任至少一门课程（本科生课程或研究生课程均可）的教学助理和完成一定的教学助理工作量。学术型硕士研究生是否必修教学实践以及是否设置学分，由学院根据学科需要自行确定。通知提到，教学助理每周工作时长一般为4至6学时（含随堂听课课时），每学期工作16周累计64学时且考核合格的可计1学分。工作时长不足或超过64学时的可按比例折算学分，最小学分单位为0.5学分，每32学时计0.5学分。教学助理应参加岗前培训。各院系和任课教师应结合具体岗位工作要求对教学助理进行指导与培训。不少高校将博士参加助教工作列入必修环节此事引起了不少人的热议，但这并非个例。● 2018年，武汉大学研究生院便发文规定，从2018级起，学术型博士研究生担任课程助教将列入培养必修环节和毕业审核条件。● 2018年，《南京农业大学博士研究生担任助教工作实施细则》提到，自2017级起，南京农业大学博士生参与助教工作将作为博士生培养方案的必修环节，要求博士生在进入第二学年后申请进行，完成方可进入博士学位论文答辩申请环节。此外，课程主讲教师需安排博士生主讲4～6学时的课堂教学工作量（分2次安排），指导传授博士生做好备课及授课的经验。● 2019年，清华大学公布的《攻读博士学位研究生培养工作规定》中也提到，新的《规定》鼓励各学科根据实际情况设置必修或选修的博士生教学实践环节（担任助教等），通过在学期间的学习和实践提高博士生未来从事高校教职的胜任能力。……而关于研究生担任助教工作，教育部曾发布的《关于做好研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员工作的意见》提到，研究生担任助教工作，有助于培养研究生从事教学工作的能力，增强研究生对相关知识的系统掌握和理解，是研究生在实践中培养的有效途径。要根据本单位研究生培养目标定位和不同学科特点，结合教学方法改革和教学工作实际需要，对研究生参加助教工作做出要求。要在承担作业批改和一般答疑工作的基础上，科学设计和充实助教工作内容，从工作、培养两方面提出要求和进行考核。通过更多参与课程教学准备，更多参与研讨式教学、案例教学的组织工作等，加大对研究生教学能力的培养力度，加深研究生对知识的系统掌握和理解。高校如何培养研究生助教？国外许多大学也在实行研究生助教制度，在助教培养方面，它们的一些经验或许值得我们参考和学习。2016年，国外几位教授联名发表的论文提到：如果学科的导论课由研究生助教主讲，学生更倾向于深入学习该学科，与此同时，担任助教的研究生不仅更早毕业，还更可能最终在高校任教。高校也愈加意识到助教的教学水平高低对课堂质量、学生培养有着较为深刻的影响，于是开设了形形色色的助教培养项目。国外有大学在逐步完善制度体系，对研究生助教进行管理与培养。学校的研究生理事会负责助教事务的总体规划，制定规章制度和审核标准等，并且指导研究生助教教学与资源中心（以下简称“研究生助教中心”）开展工作。该中心意图帮助研究生进行本科教学，以及为未来职业生涯的教学工作做好充分准备，同时，协助教师与院系加强研究生助教的培养工作。该校研究生助教的工作按照职责不同分为4个阶段，其承担的责任依次递增，相应的报酬也随之增加。根据自身能力高低和经验多寡，其工作任务从组织课堂讨论、课堂实验、为学生答疑解惑到准备上课材料、批改作业、评定成绩、协调低级别助教的日常工作直至负责某些课程（例如外语、阅读与写作）等的授课，量力而为，不尽相同。※新手助教的三项任务学期伊始，研究生助教中心为新助教组织为期1天的教学大会。当天上午，初来乍到的助教根据专业分组，由经验丰富的助教给大家介绍助教的日常工作，传授经验，以便顺利开展第一次课堂工作，分享提升学生学习效果、如何评分、合理安排时间及处理课堂问题等实用技巧。下午，研究生助教中心会组织一场名为“主动参与”的情景表演，场景是助教在办公室时间处理若干学生在小组项目任务分配时出现的问题。演出过程包含学生意见不合导致相互争吵、理论，甚至质疑助教的威信。助教则在同学唇枪舌战之际沉着应对，既尊重学生的个人意见又圆满解决问题。表演结束，台下新助教可向演员发问，了解在当时情况下学生和助教所思所想，这一教学方式帮助新助教直观、深刻地体验实际工作可能遇到的情况并熟悉解决策略。新助教还要在工作正式开展前完成助教职业标准与教学中的道德在线课程。课程分为5个模块：助教的道德与职业责任、推动课堂多样化、残障学生的教学、创造无性骚扰的教学环境以及培养学术独立性。除此之外，不论新助教在过往大学生涯中是否有教学经验，研究生理事会都要求新助教参与所在学院开设的教学法课程，为期一学期，且必须在助教工作前或同一个学期进行。该课程由学院教师授课，每周有一个特定的主题，着重讲解与学科教学相契合的理论与实践知识，且有行之有效的评估体系，参与的助教必须达到结课要求，否则重修。※多种方式长期培养为了培养研究生助教的教学、写作和指导能力，同时鼓励学生参与，学校开设了学分课程，包括《高等教育的教与学》《高等教育的学生指导》《研究生学术写作》。学生只要通过课程考核就能获得相应学分。每年学校还会召开“与助教同行”教师研讨会，提高任课教师与研究生助教协同工作的效率，同时为研究生助教在提升教学能力方面出谋划策。研讨会上，每年杰出助教指导教师奖和杰出教学奖获得者分享自己在实际工作中与助教同心协力致力教学的宝贵经验。每月，研究生助教中心都会组织教学研讨会，主题包含大学教学与助教工作的方方面面，意图为研究生助教（包括其他对教学感兴趣的研究生）提供实践学习的机会并介绍行之有效的教学方法。有些研讨会是学校高等教育教与学证书项目要求必须参与的，这一项目肇始于2012年秋季，所有在校研究生都可申请加入，完成时间一般为两年。参加者除了需要完成上文提到的三项新助教培训任务外，还要参加6次教学研讨会，至少担任2学期助教，完成一门课程的教学大纲，创建教学档案袋，接受学院教师的课堂观摩并完成总结报告，完成期中评价并撰写反馈报告。注：根据项目要求，该教学档案袋必须包括：教学经历、教学 理念、教学大纲与课程设计、教学反馈（包括课堂观摩报告等）、参加的培训（包括课程、研讨会和教学相关活动等）。高校通过建立完善的助教培养制度，为助教提供施展身手的平台，不仅能培育学生的学术与教学能力，而且能纾解教师的教学压力，促进教学水平稳步提高。来源：本文由麦可思研究（ID：MyCOS_Research）整理自各高校官网、生物学霸、教育部网站、麦可思研究等。如需转载，请注明来源。本期责编 | 麦可思 王捷

清华大学3月18日公布了2020至2021学年度第9次校务会议修订的《攻读硕士学位研究生培养工作规定》，明确提出不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》破除了硕士生学位评定中的“唯论文”倾向，取消“非专业学位硕士生应至少完成一篇与学位论文内容相关且达到发表要求的论文”的要求，不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》坚持，“学位论文是进行学位评定的主要依据”，要求硕士生“在指导教师指导下独立完成学位论文研究工作，相应形成的创新成果应当以学位论文的形式完整呈现”；“硕士生完成个人培养计划、达到所在学科或专业学位类别培养方案相关要求、完成学位论文工作并达到相关要求后，方可申请学位论文答辩”。对于硕士生学位论文选题报告环节，《规定》要求“学位论文研究工作过程中选题需要进行重大调整的，应当重新完成文献综述与选题报告环节”。同时，《规定》要求“在硕士生学位论文研究工作开展过程中期，所在院系应当按学科或专业学位类别组织考核小组对其综合能力、论文工作进展情况以及工作态度、精力投入等方面进行检查”，通过者方可继续开展学位论文研究工作。清华明确，《规定》将用于指导学校各学科和专业学位类别的硕士生培养方案制定和修订工作，学校将结合2021级硕士生培养方案制定工作，面向院系研究生教育管理系统开展宣传和培训。来源 北京日报客户端|记者 崔乐编辑：匡峰流程编辑 吴越

医院等级划分标准，是我国依据医院功能、设施、技术力量等对医院资质评定指标。全国统一，不分医院背景、所有制性质等。按照《医院分级管理标准》，医院经过评审，确定为三级，每级再划分为甲、乙、丙三等，其中三级医院增设特等，因此医院共分三级十等。大部分的县级医院为二甲，大部分的市级人民医院为三甲，学校的附属医院大多数也是三甲。培养在2017年国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》。《意见》指出，到2020年以“5+3”为主体、“3+2”为补充的临床医学人才培养体系基本建立，全科、儿科等紧缺人才培养得到加强。《意见》提出，到2020年，医学教育管理体制机制改革取得突破，医学人才使用激励机制得到完善，以“5+3”（5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育）为主体、“3+2”（3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训）为补充的临床医学人才培养体系基本建立，全科、儿科等紧缺人才培养得到加强，公共卫生、药学、护理、康复、医学技术等人才培养协调发展。以临床医学专业为例，本科五年毕业后，若想去成为一名医生，必须接受三年住院医师规范化培训。如果考研考的是专业学位，则硕士三年与住院医师规范化培训并轨。简要如下：（1）五年本科+三年规培；（2）五年本科+三年专业学位硕士，毕业后可拿到硕士毕业证，学位证，规培证。比较而言，是不是选择（2）更好？但是，也得清楚地意识到考研的难度。此外硕士和博士分为学术型和专业型。学术型主要是在实验室做基础实验，专业型是在医院练习临床技能。你以为这就结束了？不，离成为一名优秀的医生，还差的很远。为贯彻落实8部门《关于开展专科医师规范化培训制度试点的指导意见》(国卫科教发〔2015〕97号)，神经外科、呼吸与危重症医学和心血管病学3个专科率先启动专科医师规范化培训制度试点。3个试点专科的培训基地遴选经过严格申报和审核，并于2017年6月7日经专科试点专家委员会全体会议讨论通过。什么是专科医师规范化培训？即在5年医学类专业本科教育和进行了3年住院医师规范化培训后，再依据各专科培训标准与要求进行2-4年的专科医师规范化培训。所以上面的（1）和（2），还得继续加上（1）+专培；（2）+专培。目前有些高校，专业型博士已经和专科医师培训并轨。如果在读完专业型硕士再去读个专业型博士，那毕业的话，也可以拿到专培证。简要地捋一捋各种组合。（1）本科五年+三年规培+2-4年专培（2） 本科五年+三年专硕+专博（3） 本科五年+三年学硕+三年规培+2-4年专培（4） 本科五年+三年学硕+学博+三年规培+2-4年专培工作：普遍来讲，一般的医学院校（包括普通一本类和211院校，985可能除外），本科毕业进县级，硕士市级三甲，博士省级三甲。这只是一般情况，目前（2019年）仍有市级三甲招收本科生。

学临床医学的你，到底要不要考研究生，读研的价值在哪里？要知道，你单纯地去规陪一下，拿一个职业规培证，那还不如我去上一个研究生，尤其上一个专业硕士的研究生，然后既能拿到研究生的学历，全日制的研究生学历，还能拿到规培证，国家还给发个钱。因为咱们专业硕士研究生规培，每年国家和学校都有补贴的，所以很多人就考虑说那我何乐而不为呢，既然已经到这一步了，国家逼着我没有办法了，那我不去考研，何乐而不为呢？我就考研就行了吧，所以从2016年、2017年的时候陪考率就达到80%了。但是这个招生人数有没有增加那么多，咱们待会儿给大家说一下。图片来源于网络你会发现其实这两年，那么咱们刚才说了一个专业型研究生和一个学术型研究生，这两个研究生的一个学历，很多人都在千军万马走一条路，就是专业型研究生。因为咱们这个很多学生，很多同学想做的一件事情，我就是想进医院，对吧？我就想进医院， 我就是想在医院进行学习。想在医院面对患者，那么你就发现，你要想进医院的话，必须得有证资格证执业证两个证再加一个规培，这三个证必须得有，所以很多人就选择了专业性研究生，以至于有那么两年，你比如说，2015年的、2014年、2016年这么几年的时间学术型研究生一直招不到人，但是一窝蜂全部往专业型的研究生去跑了。那么，应该是考专业型研究生，还是应该考学术型研究生？各位，我给大家稍微分析一下，你按照自己的想法和思路来做，选择挺好，如何来分享，专业型研究生。它是有利的，利是大于弊的，很多人都觉得是利大于弊的，毕竟我以后是要当大夫的，我必须得有这个规培的掌握，必须得有执业证和资格证，对不对？但是，有一个问题，有一部分学员是喜欢做科研的，对于咱们这一部分喜欢做科研，我不喜欢和人打交道，我喜欢和小白鼠打交道，我觉得和人打交道太复杂了，对不对？我脑子不够用，我没有那么多的人情世故的东西在里头我就想踏踏实实做一个自己的科研的内容那么我就建议你考学术型的研究生。所以并不是所有人都要去考专业型研究生的。图片来源于网络你要考专业性研究生的话，是要国家出卷的，公共课英语政治再加专业课，对吧？都是国家统一出卷，那么如果是学术型研究生，就是咱们的公共课加这个专业课，那么公共课是谁出的，公共课也是由国家在出，专业课是实际上是每一个学校在出，学术型研究生的专业课是下放到每一个学校自主命题。所以为什么要考学术型研究生呢，换另外一句话说，有可能你在本科期间和老师的关系比较好，你的这个能力已经达到，老师觉得他已经达到，他想带着研究生的这种能力的话，老师有可能会偏向于去首先招收你的，在同等的这个成绩的情况下，有可能优先于偏向着你。要知道不要弄错，所以学数学的研究生，更多的你要知道咱们的科研是占到了第一位。科研是占到了第一位，大家知道这么一点，所以在这块儿，我真的不建议所有人去考专业型研究生。但是你要知道一点学术型研究生也是一条很不错的道路，但是听我说从2011年开始，学术型的研究生分数也不低，因为本身学术型研究生招的人就比较少。在2015年以前，甚至哪有265分的这个分数线。很多人就说，我怎么晚生两年啊，我要能够再提前早出来两年的话，或者我要早两年上学的话，多好，265分我随便上啊。今年很多学员拿到了310分的分值，感觉还行。不得了，然后你会发现从2014年到2015年、2016年、2017年、2018年，这个线是直着往上飙啊。各位为什么会出现直线上升的现象呢？如果他真的是扩招了，你觉得他会直线上升吗？不会的，只能说明一个点，报考人数比原来的人数要急速增加，然后，招生人数和往年的人数相当甚至于降低了，所以才会导致分数线急剧的上升，咱们中医有一个是国家的中医药照顾专业，但是从这两年来看，我明显没有感觉到他是照顾专业，照顾两个字是真，关于照顾大家知道不要搞错，他的意思是，咱们说的分数线，所以分数线从这两年看影片，2018年的分数线已经飙到300，对不对？

清华大学3月18日公布了2020至2021学年度第9次校务会议修订的《攻读硕士学位研究生培养工作规定》，明确提出不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》破除了硕士生学位评定中的“唯论文”倾向，取消“非专业学位硕士生应至少完成一篇与学位论文内容相关且达到发表要求的论文”的要求，不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》坚持，“学位论文是进行学位评定的主要依据”，要求硕士生“在指导教师指导下独立完成学位论文研究工作，相应形成的创新成果应当以学位论文的形式完整呈现”；“硕士生完成个人培养计划、达到所在学科或专业学位类别培养方案相关要求、完成学位论文工作并达到相关要求后，方可申请学位论文答辩”。清华明确，《规定》将用于指导学校各学科和专业学位类别的硕士生培养方案制定和修订工作，学校将结合2021级硕士生培养方案制定工作，面向院系研究生教育管理系统开展宣传和培训。据北京日报【来源：安徽财经网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

@北京日报 消息，清华大学3月18日公布了2020至2021学年度第9次校务会议修订的《攻读硕士学位研究生培养工作规定》，明确提出不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》破除了硕士生学位评定中的“唯论文”倾向，取消“非专业学位硕士生应至少完成一篇与学位论文内容相关且达到发表要求的论文”的要求，不把发表学术论文作为申请学位论文答辩或申请学位的前置条件。《规定》坚持，“学位论文是进行学位评定的主要依据”，要求硕士生“在指导教师指导下独立完成学位论文研究工作，相应形成的创新成果应当以学位论文的形式完整呈现”；“硕士生完成个人培养计划、达到所在学科或专业学位类别培养方案相关要求、完成学位论文工作并达到相关要求后，方可申请学位论文答辩”。清华明确，《规定》将用于指导学校各学科和专业学位类别的硕士生培养方案制定和修订工作，学校将结合2021级硕士生培养方案制定工作，面向院系研究生教育管理系统开展宣传和培训。编辑/赵红信