一年硕士国家不承认

一年制硕士越来越不被认可您说的一年制硕士，应该指类似于英国的一年制硕士吧？在国内一般是两年(专业硕士)或者三年(学位硕士)两种，没有一年制硕士。在英国，有两大类硕士，一类是授课式硕士，调查研究很少；另一类是研究型硕士，上课比较少，主要是针对一个课题进行研究，成果写成论文。在国内，如果你想读博士或者进研究型机构，英国的一年制硕士越来越不被认可。当然，进企业可能是另外一回事。一年制硕士上课强度很大首先，上课的强度很大。每节课前都需要大量的阅读，你才能听懂老师讲的课，进度比较快。这要求你课余时间经常要泡在图书馆里，太多要看的内容了。第二，各种演讲、小组讨论。老师经常会布置课题，要求学生做演讲，以及以小组讨论的方式做汇报。这部分比较锻炼人，小组讨论的形式也迫使了需要不断思考才能和同学进行思维的碰撞。第三，各种小论文大论文，日夜颠倒通宵熬夜，连高考也没这么累过，但熬过去觉得很有成就感，那一篇篇几千上万字的论文，不敢相信是自己写的。当然出国除了学习，更多的是人生阅历的成长，这部分收获并不亚于学术上的。我是认为这一年很值得。只是上课型的学习一年制硕士就像本科一样，只是上课型的学习。国内三年制硕士，尤其是理工科，除了上课外，一个很重要的经历就是项目研究或实作经历，完全与实验室或企业模式接轨，不管是以老师打工或比赛的形式，这是无可否认，也是一年制硕士无法比的。所以国内企业很欢迎国内硕士，对国外硕士不待见，这是从市场企业需求出发的。小编总结英国硕士学位不是独立学位，是博士预科，一般是想读博士的人才去读。英国的独立学位只有两个，本科和博士。美国和中国的硕士学位都是独立的。英国一年制硕士研究生学习安排非常紧，不是随便就能毕业的，能学到的东西绝不少。当然这是相对本科是在英国读的或者是语言关没问题而适应能力很强的人来说的。如果语言关没过的特别是本科是在国内的去读这种一年制硕士真的不建议，语言关、适应新环境耗费了大量时间，后面也无法跟上节奏了。国内本科生真有心出去读英国一年制硕士的应该提前半年左右出去适应环境和过语言关！

小编专注高考、大学及考研的研究欢迎关注：考研大家去英国读一年制硕士，回国后的认可度怎样？就业情况如何？英国的研究生培养制度，或者说英联邦的研究生培养制度，自成体系，他们的硕士与世界其他很多国家的大学不同，硕士一般是一年制，包括授课型和学术型两种。差别在于，如果够努力，授课型一般12个月就可以完成学业，不需要撰写毕业论文；而学术型则一般需要15～18个月，需要完成毕业论文及答辩，才能毕业。牛津大学校园从留学的主流群体来看，还是以商科类专业居多，而且英国大学的商科确实很强。G5不用说了，即便在G5中以理工科驰名世界的帝国理工，商科也很强。即便相对处于二线位置的曼切斯特、谢菲尔德等大学，认可度也不错。其实去英国读研的学生，申请的学校大多数都不错。如果按照学校层次来大致区分的话，G5作为第一档的话，杜伦、华威、谢菲尔德、巴斯、圣安德鲁斯等大致排名全英top10的大学，就可以说是第二档，而类似格拉斯哥、纽卡斯尔、爱丁堡这样的大学则属于第三档。按照一般情况论述，第一档的G5往往要求雅思不低于7.5，而且对本科学校有一些潜在要求，国内能申请成功的，往往以985为主，或者特色鲜明的211专业院校，很少有双非学生能申请G5成功。以国内知名大学本科背景+留英G5硕士，这个认可度自然很高，就业完全不是问题。如果是进入的第二档，特别是第三档，则回国后往往比较看重国内的本科背景。进入二三档的，既有985、211，也有很多是双非院校的，前者认可度往往明显较高。小编身边就有这样的例子。巴斯大学校园有个本科校友（一所财经211），去了巴斯大学读研，似乎是授课型，很快就回国了，结果就业还不错，去了一家大型银行总部。据他说，他有一个在巴斯大学的研究生同学，由于本科只是国内二本，回国后多少有些碰壁，几经周折，才找到一个还算过得去的单位。在英国读研，一般来说，学术型的认可度会高于授课型，但回国就业，似乎对于本科背景比较看重，特别是第三档的大学。所以本科背景不太好的，又没有申请到英国一流名校的话，家庭经济条件一般的普通工薪家庭的学子，还是建议适度谨慎。当然，不管怎么说，能出去留学，能增长很多见识，大大开阔视野，而且其实也能学到不少东西。即便是本科背景不太好的同学，也是可以获得较大提升的，只是从就业角度来看，不一定“物有所值”，建议可以适度谨慎。有钱任性除外。你对就读英国一年制硕士怎么看呢？

受疫情影响，今年的留学生生活受到很大影响，随着欧洲国家的疫情相对趋缓，欧洲国家的申请热度开始逆势上升。相比之下，英国目前的留学政策较为稳定，面对此次疫情，英国大学与内政部正在积极应对，对留学生展现出很大的诚意，努力为2020年秋季入学的学生创造有利条件，在教育、健康、就业等方面承诺保证留学生权益，并提出较为完善的应对措施。因此，英国无疑是众多选择里的香饽饽，有不少原计划去美国的中国留学生，将目的地改为其他国家，而重点考虑的留学目的地之一就是英国。在这样的背景下，又有另一个声音开始响起——英国一年制硕士就是花钱水学历罢了。甚至知乎上也有人提问——“那些花三四十万去英国读一年硕士的人，到底怎么想啊？”其实，不管是英硕还是国内硕士，水的永远是人，不是学校。国内混日子混文凭的学生也不少，两三年读出来的硕士也不一定比一年更优秀。且不说英硕虽然只读一年时间短，但是它的课程安排其实是非常紧凑的，学生都很忙的，很多时候deadline一个接一个甚至好几个都在一起，如果不安排好时间那么通宵达旦做作业都是很正常的情况，英硕圈有一句话就是“拖延症的人将永远与黎明相伴。”那么，花三四十万去英国读一年硕士到底值不值得呢？趋利性为什么很多人愿意花三四十万去读一年英硕，直白点，英硕回来的确有很多好处，更高的学历，海归背景，国内的政策倾斜，这一年“镀金”时间，让他看到更多学到更多，变得更有底气，去读英硕的人他自己很清楚花费一年时间他将获得什么——更多的机会，更好的offer，甚至更顺利的人生，这些都是好处，人都是趋利的，而英硕所能带来的这些利，早就足够奔赴了。性价比高英硕实际上是性价比很高的，很多时候时间短也并不一定是缺点，如果很努力，一年时间也可以做很多有意义的事情，如果混日子，那三年还是五年根本没区别，国内硕士读出来怎么也25岁了，那英硕回来的就是会多两年时间多两年青春，20多岁时的青春，两年的时间，又价值几何呢？而且不得不说，看过更多东西的人，他的气质和见识很明显是不同的，这是一种隐形的财富，它带给人的收益绝不是一时一刻的，不管是30万还是40万，这些东西都是无法被取代的，而不管于是什么来说，不可取代的才是最有价值的，换句话说，在同一标准的情况下，去读英硕的学生用了一年时间，成为了更无法取代的人。去经历读英硕不仅是一种教育渠道，正如刚刚所说，它带来的更多是背后的价值，更多的见识，更丰富的经验，更牛逼更多元化的校友，包括自己的外语水平等等等等，除此之外，人生本来就是一场经历，不得不承认，对于出国的人来说，去看看这个世界也是一个很重要的目的，人总是为了去经历的。去北上广是为了经历，追寻梦想是为了经历，甚至恋爱也是经历一段不同的人生旅程。出国同样如此，经历一段不同的人生，这件事本身就有极大的魅力和吸引力，相信除了学业以来，读英硕的人也收获了一段快乐的时光和美好的经历。最后，教育从来没有值不值得。只要留学费用在自己的能力承受范围内，那么英硕是一个十分值得去读的选择。

现在社会对学历的要求还是挺高的，无论是求职、升职、考公务员、考研究生学历在某些程度上都起到了至关重要的作用，甚至对毕业 之后落户、买房以及后期的子女教育都起到作用，看到这里很多人都会动了“歪脑筋”，可不可以办假证书！但是到了2019年这个行为是行不通的，2019年学信网改版，只有国家承认的5中学历才能在学信网上可以查到！一、国家统招全日制学历国家统招全日制学历也叫做普通高等学历，其中全日制包括普通专科、本科、硕士等学历，专科主要是包括3年学制的高职高专教育，本科包括两年制（通过专升本考试录取）、四年制（通过高考录取）、五年制（医学类专业），硕士学位研究生包括学硕研究生和专硕研究生，研究生也是大多数人获取学历的主要渠道。二、成人高考学历成人高考和普通高考是不一样的，成人高考是在成年人群中选拔出优秀的人才，这种考试教育形式也是我国高等教育的重要组成部分，成人高考是在每年的10月份统一举行入学考试，考试检测内容主要是语文、数学、英语，满分是300分，一般考150分就可以被录取。学习形式也是多样化的，综合考虑到大部分考研群体是在职学生，学习方式多为脱产学习、函授等学习形式。三、自考学历自考本科需要考生有很大的毅力，学历在学信网上也是可以查到的，自考本科每个专业都需要考十几个科目，所以科目都合格之后才可以申请毕业，专业不同涉及的考试科目也是不同的。在考试合格之后也要像国家统招全日制学生一样参加论文答辩。自考在每年的4月份和10月份，一次可以报考4个科目，但是竞争大，审核也严格，所以通过率相对来说比较低。很多人自学起来没有约束，自律性差，导致毕业遥遥无期，但是也有学生一年半就可以毕业。第四种：远程教育学历远程教育又叫做“现代教育”、“网络教育“，是老师通过互联网给学生进行远程教学，学生在网上接受课程完成布置的作业，这种教学形式很简单也很自由，学制一般是两年半。远程教育现在也被越来越多的国家接受和采纳，并且在毕业之后也会颁发重点大学的毕业证书。五、国家开放大学国家开放大学又被大多数人称为“电大”，是国家教育部直属大学，学制一般是在两年半，电大分为学历和非学历两种，学历教育是二本院校，非学历主要是针对在职人员的。毕业证也是由教育部统一监制，在学信网注册入学，也是国家承认的本科学历。但是由于电大教育入学门槛比较低，考试通过率高，这样学历的含金量远远不如前面四种。

国际上的一年制硕士，是真的很水吗？“你一年硕士能学到什么？”“为什么你硕士只读了一年多时间？”“看起来像是假硕士哎”那么一年制硕士真的很水吗？在这里给大家科说下，一年制硕士多数都像国内的专硕，是国外研究生课程体系中的授课式课程，与研究式课程相对应。二者的区别简单讲，就是一个以日后从事学术研究为导向，招生人数很少，一个以专业实践、就业为导向，招生名额比较多，课程也偏实际。国外的很多MBA项目都是一年制学制，国内的所有MBA也都是专硕。因为MBA特殊的招生要求，本科三年工作经验，专科五年工作经验，所以很多攻读MBA的人事业已经开始发展，更倾向于非全日制MBA，这也是在职MBA更受欢迎的原因。有很多学员来问我，国际一年制MBA硕士能不能学到东西，他们担心这是在水学历，只是用来提升教育背景的，学不到什么知识。我们来做一个比较，国内的非全日制MBA和国际一年制MBA硕士相比较一下。国内很多的非全日制MBA都是周末或节假日授课，但它们不会每一周都上课，很多学校的在职MBA都是双周上课，甚至有三周上一次课的当然还有月度集中授课的。这样算下来，其实和国际一年制MBA硕士的授课时间相差不大，一个集中上课把课程直接上完，一个周末上课。每年我国考研人数都井喷式增长，竞争压力日渐增大。无论学生选择了哪个国家，用了什么方式，总之自费留学生中很大一部分选择了攻读一年制硕士课程，而且是正常拿到的留服中心认证。其实不管你是几年制的留学生，国家都没把年制作为特例区分，学历能不能认证，主要还是看留学项目的教育资质。正规国际院校的留学项目，都是要经过层层审批，要有中国驻当地大使馆和所在国教育局的分别出具的资质认证。查询的方法有很多，可以在教育涉外信息网查院校信息，在CEFDG官网查询项目有资格颁发什么证书，CGE联盟等等。当然还有最简单的方法，去问招生老师要留服认证的证明，因为一个稳定的国际项目肯定不只有你这一届的学生，那之前的学生想要在中国发展，肯定要有留服认证。如果之前没有留服中心认证下来证明的，劝大家也别花钱读了，国内不认可，教学质量肯定也不行。查询方法都一样，都要看这两个地方。一个是教育涉外监管信息网，这是最基本的前提。中国会把所有认可的外国院校都放到上面，只要上面有相应的院校，那院校就是被认可了。所在学校得到教育部认可，则该学校颁发的相应学位也会得到教育部认可。只要是正规的一年制硕士，那当然可以攻读。拿到国际院校颁发的学位（授予硕士学位），然后在留服中心做学历认证，就是学位证+学历证明双证了。法国的一年制MBA硕士项目，2016年就已经在做了。已经有一个较为成熟的体系模式了，截止到现在参与项目的学生全部顺利毕业，还没有一个学生出现无法认证学历的情况。这里说一下，没人可以确保你一定毕业，因为这是认证项目，学校会走正常流程来给学生开学籍，授课，布置课业，论文毕业。但是只要你不随意旷课，正常完成课业（课业不难）都是可以顺利毕业的。毕业后就可以去留服中心做认证。

非全日制毕业生面试遭拒，当街大哭：学历差一个字，人生截然不同。“非全日制研究生，约等于本科生？”近日，一则这样的新闻爬上了热搜。某公司计划招聘若干名员工，要求最低硕士学历。有几名非全日制硕士毕业的候选人，投递了简历。而做招聘的HR非常直接：【非全日制的硕士跟全日制的硕士，差距大了去了，在招聘方面，我们肯定不能平等对待啊。】【你非全日制的（硕士），那不跟本科生差不多吗？】此话一出，就在广大的非全日制研究生群体里掀起轩然大波：“我们也是一门一门考出来的，怎么就跟本科生差不多了？”“如果企业方都是这么想，那我读这个研究生还有什么意义？”“现行法律规定，在找工作的时候，二者有同等效力，要不要平等对待，还能由你一个公司HR说了算？”而那些全日制研究生面对这种抗议，也觉得颇为不满：“拜托，你们非全日制的，一周就上两天课，那含金量能一样吗？”“非全日制的学费是我们全日制的五倍，你们的证几乎可以说是花钱买的吧？付出不一样，为什么要平等？如果真的完全平等，那我觉得以后谁也不想花时间读研了，几万块买一个咯。”这场风波一出，人们才发现，原来高等学历之中，也暗暗存在着这样的【鄙视链】啊。更有研究生在读的小伙伴在这则新闻下面跟帖：【别说非全日制了，现在全日制找工作都费事得很，春招秋招跑断腿，都不一定能找到满意的单位。】在这种招聘环境下，你还觉得，学历是没用的吗？你认为“没用”的那张纸，正在悄然隔开阶层的分界线。或许，学历不会影响一个人获得成功，但极有可能，会影响他获得成功的上限。-2-身边有个高管朋友，几年前，在研三毕业前夕，参加了一次家庭聚会。家族里有个早早下了学出来开美甲店的表妹，听说她在读研，就问她：你们这个专业，研究生毕业找工作，第一年能赚多少钱啊？朋友说：平均工资应该是一万四吧。表妹满脸不屑：“那么少啊，我现在美甲店每个月流水至少四万，扣掉成本什么的，我能赚两万多呢。”朋友温和地笑笑：“真好啊，等我毕业了要是找不到工作，去给你打工啊，到时候你可要收留姐姐啊。”朋友研究生毕业后，第一年的月薪的确是一万四。但第二年，月薪就翻了四倍，变成了五万。原因？学历、行业、风口、自身的努力，都有。而表妹的美甲店，近些年，却因为人力成本提高、自动美甲机器侵占市场等因素，生意越来越差。有时候我会想：读书，考试，闯关，拿一个学历，拿两个学历，拿更高的学历……现在年轻人这么辛苦，是为了什么？学历真的那么重要吗？很多人都说，跨越阶层好难。但跨越阶层，有时候并不需要几代人的努力，最快的时候，一代人就够了。靠什么？靠读书。读书，仍然是这个世界，普通人改变命运最重要的手段。没有之一。-3-某乎上有一个浏览量过亿的问题叫做：学历相差很大的两个人，适合在一起吗？在一起之后，能走到结婚那一步吗？在这个问题下，有一个高赞回答是这样的：答主男生，是中专学历，谈了个女朋友是传媒学硕士在读，他们谈恋爱的时候，女朋友读研二。答主家就是普通的农民家庭，女朋友家三代都是做新闻的，书香世家。爷爷奶奶爸爸妈妈都在电视台、杂志社任高职；女朋友平辈的兄弟姊妹也大多高学历，从事记者、传媒、写作等领域的工作。答主叙述道：“我和她因为共同的兴趣爱好而相识，一开始相处得很好。谈恋爱谈恋爱，恋爱是谈出来的。我想当然的认为，只要两个人谈得来，有共同话题，应该能走到最后。直到我见到她的家人。她的家人，每个人单独拎出来都是社会精英。那你再设想一下，一屋子社会精英坐在你对面，审视着你的中专学历，审视着你现在月薪四千元的工作，问你的工作细节，问你将来怎么打算，问你拿四千块钱如何养家……我不知道别人能否承受这种压力，我承认，我怂了，我承受不了。于是我先提了分手，为了让彼此尽快死心，我火速找了新的女朋友，电话号码也换掉了……现在，我已经两年没有她的消息。偶尔会在电视上看到她，她从当年青涩的大学生，成为一名自由媒体人。同样的，电视上的她，散发着当年我在她家人面前感受到的精英气场。有时我会想：如果我也是硕士，也是本科，不，哪怕仅仅读个大专，结局是否会不一样？她的家人，是否会平等地看待我？”这个爱情故事，因为双方学历的差距，没有迎来一个大团圆的结局。然而爱情故事尚且有感情做为基础，都不会桩桩件件都修成正果；更何况，原本就竞争激烈你死我活的职场呢？职场上，合格就是合格，不合格就是不合格，59分哪怕仅仅差一分都没有资格成为合格者；同样的，全日制，非全日制，学历上只差一个字，在用人单位眼里，可能就是59分和60分的区别。并不是说非全日制的候选人就没有努力过，难道59分的人你就能说他一定没用过功吗？他用功了，努力了，可是一分之差，一字之差，有可能造就两个截然不同的人生。企业家们接受采访上电视的时候，都说：“我们公司不拘一格降人才，硕士，本科，大专，甚至高中，只要你有能力，我们会一视同仁，欢迎大家投递简历！”结果真相是什么？真相是——非985的简历，直接扔到垃圾桶！真相是——HR们会设置一个过滤项，把学历低于“本科”的简历，直接屏蔽在收件箱之外！你工作经验丰富如何？你简历写的天花乱坠又如何？企业根本连看都懒得看你！真相是——现代职场上，学历在绝大多数招聘现场，都有一票否决权！想想看，那些金光闪闪的大公司，最喜欢去哪里做校招？不是985，就是211啊。嘴巴可以说谎，但行动永远是诚实的。千万不要轻易听信那些所谓的“不拘一格”，所谓的“谁谁没上大学也一样当老板”那种说辞，听听可以，当真你就输了！对于世界上绝大多数普通人来说，好好读书，尽量把学历抬高，这件事永远是跨越阶层最便捷的通道，没有之一。做人生重要判断的时候，一定要看大概率，千万别指望小概率。-4-有那么一段时间，【读书无用论】和【学历无用论】两种说法甚嚣尘上。但是你知道这里面最狡猾的一点是什么吗？持这种说法的人，他故意把【学历低的人当中混得最好的】跟【学历高的人里混得最差的】拿出来相比较，这不是明显的双标吗？这种对比，有意义吗？这种鼓吹，你还在信吗？这是一个无论怎样偷换概念，都无法抹消的事实：站在金字塔顶端的人群，百分之九十以上是读过书的人，高学历的人。有一句话流传甚广，却真实而残酷：【当你觉得学习很累很苦，潇洒而任性地抛弃学业之后——放心，稍等几年，生活的累和苦，会带着加倍的诚意朝你滚滚而来。而当初你退出的那条学习赛道上，咬着牙坚持到最后，拿到理想学历、找到理想工作、甚至成功做到阶层跃迁的人，他们大概还要感激你：感激你在学习的不努力，让他们成功的路不那么拥挤。】建议所有的小伙伴们，当你觉得学习很苦，提升很苦，充电很苦的时候，回过头来咀嚼这段话，比任何咖啡都提神。

报考研究生时，选择报考两年制硕士，还是选择报考三年制硕士，具体差别，到底有多大？现在，就让我们来仔细分析一下这个问题。首先，多数人看来，在专业相同的前提下，三年制硕士，意味着比两年制硕士多一年的学习教育，通常情况下，这也意味着，你在研究生阶段得到的教育，更全面、更深入，受到的专业训练更强，导师对你的栽培时间更多，对于你的专业素养的培养，肯定是更有好处的。在这方面，其实我们可以拿大专和大学本科来比较。为什么大专生普遍无法和大学本科生竞争？原因就在于，大专生的学习教育，和大学本科生的学习教育，往往无法相提并论。大专生的学习时间更少。三年制硕士和两年制硕士相比，同样也有时间上的优势。其次，在过去，我国的硕士研究生教育，通常都是三年制，现在，国家为了培养更多的研究生，才在某些专业和某些类型的硕士培养方面，减少了培养年限。从常理而言，肯定还是三年制硕士研究生的能力更强。尤其是在现阶段，经过高校的持续扩张，现在的本科生的综合学习素质，其实，在一定程度上是有滑坡倾向的，在这种情况下，研究生教育阶段的年限，相对更长，对于培养出合格的研究生更有保障。再次，从现阶段而言，一般情况下，很多学术型研究生的学制都是三年，相比之下，很多专业型研究生的学制都是两年。但是，在就业市场上，学硕往往比专硕更受欢迎，市场对学硕的认可度和接受度，相对更高。这也充分说明，学制的长短，对于培养出什么样的研究生，还是有一定的影响的。对此，你怎么看？

最近，看到“在职研究生”话题，我们也想说上几句。据说，很多人读教育硕士的目的，并非是提高学术研究的能力或者专业能力，而是为了拿到国家承认的硕士学位证书，希望用于工资待遇或者职称晋升。然而，国家对培养教育硕士很重视，到了地方教育部门和具体学校，却不一定重视。要重视学位教育过去，有的地方教育部门鼓励教师积极报考教育硕士，学校对考取教育硕士的教师予以报销学费，甚至连参加学习的路费都给报销，在评职称、任用时也会优先考虑。然而，有的地方教育部门和学校根本就不把教育硕士当“硕士”对待，在这样的地方，教育硕士只在教师信息统计数据中有存在价值。我们知道，教育硕士专业学位制度，是国务院学位委员会于1996年设置的，次年试点招生，1998年全面试点。 这一制度给了想继续深造的中小学教师系统学习专业知识和深化专业能力发展的机会。学得好，完全能成长为学校教科研的引领者。在一些地方，有的教师虽然拿到了学位证，但是却与待遇无关，并未得到学校用人者的重视。教育硕士专业学位，主要培养面向基础教育教学及其管理工作需要的高层次人才。国务院学位委员会《关于开展教育硕士专业学位试点工作的通知》文件规定，要“逐步使教育硕士专业学位成为普通中学专任教师或中小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一”。但是至今，这一设想并未成为现实。教育硕士是在职硕士的一个门类。2014年，在职研究生招生，取消十月联考，并入一月联考。有本科毕业证书和学位证书；专科有两年工作经历的人员。2016年研究生招生制度改革时，把“在职研究生”改称为“非全日制研究生”，并纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。按照政策规定，非全日制研究生和全日制研究生学位证书具有同样的法律效力。但在我们看来，中小学一线教师或管理者，想花钱攻读教育硕士学位，除非只是为了发展专业，否则有必要了解一下地方政策——工作所在地人事、教育部门和学校是否承认教育硕士学位并给予相应待遇。

首批三年制非全日制研究生毕业的这一年，毕业生刚踏入求职赛道，迎面而来的第一问题却是——“非全到底算什么”。根据新浪舆情通8月的数据显示，“非全日制研究生”的全网声量达到1.5w以上，一个月内登上两次热搜。国企央企利用系统后台剔除“非全”申请者、中石油长庆油田公然毁约、多地住房及落户补贴不包括“非全”毕业生……种种歧视引发热议。发声的除了“非全”群体，还有表示不服的路人：如果什么都统一对待，还要分全日制和非全日制干嘛？话题争议性因此直线上升。对于这一质疑，“非全”群体虽然感到愤怒，但心中也不禁问天问大地：如果培养的时候就全都统一对待，为何还要在我的学位学历证上标注一个“非”字？“非全日制”终究是错付了吗？过去，国家为了培养高层次专门人才，特意为在职人员设立了联考，只要通过联考、完成学业，就能获得学校颁发的毕业证书，这就是所谓的在职研究生。众所周知，在职研究生的考试门槛低，授课时间少，即使没有教育部颁发的学历证书，还是有很多人为了给简历贴金，纷纷加入在职读研大军。在这个时期，在职研究生的质量明显是不能与全日制研究生抗衡的，不仅缺乏学术氛围的浸染，而且存在不少高校放水招生的情况，低进低出成为在职研究生的水货标签。2016年9月，教育部出台关于非全日制研究生改革的新政，政策规定当年11月30日之后录取的研究生，从培养方式上按照全日制和非全日制形式区分。也就是说，非全日制研究生取代了曾经的在职研究生，成为非脱产学习的一种新方式。然而，在社会公众以往的认知里，两者都是同等质量的“水货”。一石激起千层浪，中国研究生招生信息网调查显示：超过70%的毕业生拒绝就读非全日制硕士研究生，主要理由就是毕业证书和学信档案上标注的“非”字不光彩。微博有一名博主曾经发起投票：如果时光倒流，你还会选择统招非全日制研究生吗？同样是近70%的网友毫不犹豫选择了不会再读，个中辛酸只有读过的人才懂。知乎上有个楼主扔出一句痛心慰问：“非全日制的研究生们现在你们怎么样了？”首赞“XCPP”网友除了回应“极度痛苦，非常后悔”之外，还加了一长串的事实例证——“非全的培养实在太有‘含金量’了”。根据XCPP的讲述，学校对他的要求是前两个学期脱产和全日制的学生一起上课，不仅考试难度和全日制拉上同一水平线，学分要求也比全日制多。考勤、日常作业、课堂展示、论文提交、期末考试一样都不会少，连开学都要按规参加军训，XCPP抱怨的不是课业压力大，而是明明我这么努力修学了，却没有得到应有的社会尊重。2016年，教育部曾在文件中明确要求：非全日制研究生和全日制研究生教育要“坚持统一标准，保证同等质量”。最最重要的一点是——学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。2016年9月14日，教育部办公厅正式发布通知，许多人正是冲着它去报考非全日制研究生。如果要来解读“统一标准，同等质量”这句话，那么非全日制研究生在网络上的义愤填膺，就不应该被讽刺为“狗急跳墙”。首先，非全日制研究生在2016年改革之后必须参加全国硕士研究生招生统一考试，录取分数线和全日制研究生并轨。相比过去的联考，在职人员攻读非全日制研究生的难度直接攀升，在录取这一关就已经把许多学术诚意不足、报考动机不纯的人员筛掉。能够被录取的，基本付出了相当的业余复习时间。其次，非全日制研究生之所以能够在毕业时拿到学历和学位双证书，就是因为“统一标准”四个字在成绩考核环节贯穿始终。从入学录取，到科研成果、学分考试、毕业盲审，每个环节都不会因为所谓的“非全日制”而降低标准。学校用一种最公正的方式完成了“同等质量”四个字的验收。“唯学历论”不是问题的根源真正让非全日制研究生倍感委屈的，不是在校考核的严格，而是出校待遇的不对等。网络上声量最高的讨伐就是几乎所有私企，甚至某些事业单位和国有企业的招聘都将“全日制”这一要求摆上台面，非全日制研究生被粗暴地划归“非”正规、“非”能力、“非”质量，他们作为硕士研究生被莫名其妙撵出了受益圈：某些地方政府的“人才引进”、“优才招聘”、“非普通就业”不面向非全日制；某些城市的落户补贴、人才安居、档案转移不接收非全日制；某些企业的招聘启事明确拒绝非全日制应聘，连下拉选项都消失不见……一系列社会性歧视直接引爆导火索。2020年8月，某统招非全日制硕士研究生在参加内蒙古鄂尔多斯杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被以“学历不符，非全日制学历”为由回绝，一则投诉激起“非全”群体在舆论场上的集体声讨。这并不是非全日制研究生第一次在就业市场上遭遇差别对待。早在去年12月份，某非全日制研究生在海南中学的公开招聘中，经过三次公告进入体检环节，这本是一件双方适配、值得高兴的事，后续操作却让“非全”群体挨了一拳：“海南中学及有关部门未征得该同学同意、告知其有关权利，听取申辩，未经过复核程序，未制作公开招聘违纪违规行为处理决定书，未依法送达被处理的应聘人员就取消了其资格。”人民网领导留言板的这一投诉，让非全日制研究生这一群体迅速占领舆论场。这无疑是在暗示“非全”群体修了一个不受待见的学位。“非全”群体的愤怒点不在于读了个“假”硕士，而在于你让我相信了无差别的培养标准，却没有给我无差别的竞争地位。都是经历九九八十一难才毕业的研究生，“非全日制”怎么就成了我不具备某某资格的正当理由？更何况，大多数非全日制研究生所付出的，远不是一句“反对唯学历论”能够补偿的。在教育部的统计数据中，相当大比例的非全日制研究生是当年的本科应届毕业生，他们不仅要承受高额的学费，还无法申请奖助学金、无法享受学校住宿。大部分学生在这三年时间里选择脱产学习，剩下的迫于经济压力走向临时职场。在家人眼里，“非全日制在读”等同于成人教育、考研失败，在学校眼里，“非全日制”意味着无权享受全日制学生福利。在企业眼里，“非全日制”群体是不明不白的毕业生，既不算应届，也不算人才，“非”字正式发挥否定作用，既然你“非”全日制，那我们公司也“非”你所属。有人觉得这是企业正常的风险偏好选择，有人认为这是一种以学历为起点的就业歧视。但如果这个时候把矛头指向“唯学历论”的弊病，是不是就暗示了“非全日制研究生”这一学历掺水？“非全”群体该往何处去一项本来是为了给不同人群提供不同教育形式的善意增设，成为学生们避之不及的鸡肋。非全日制硕士学历在用人单位眼里还不如全日制本科，解聘和拒签事件频频发生，社会认可度低到连政府接收都受阻，投诉、信访、发稿等一系列怒而起之的操作只等来致歉和少数调整。想要解决这种培育和接收的失衡、选拔和后置的失衡、初衷和结果的失衡，或许仅凭相关部门一纸“平等”的提示是不足够的。2013年3月8日，武汉大学2014届毕业生春季校园供需见面会在该校工学部体育场火爆进行，2万学子挤爆见面会。/图虫创意从最原始的意义上看，非全日制研究生的培养对象应该是在职人员才对，提高考试门槛也只是为了实现“同等质量”，然而政策调整的结果却变成：大部分在职人员无法通过统考初试，应届毕业生退而求其次攻读非全研究生，“双证”的质量是保证了，培养的主体对象却偷换了。有人提出，统考科目是不是应该针对社会人士做出方向上的调整，比如借鉴美国的研究生入学考试GRE、我国的MBA联考综合能力测试，用一般性通用能力测试来替代业务课考试。比如根据专业的设置，“按照社科类和工科类的划分，社科类增加阅读分析、审辨思维等内容，工科类增加数据处理、计算思维等内容”。难度可以维持，但方向是不是可以调整？针对性是不是能加强？也许这是未来非全日制研究生在选拔环节就要解决的失衡。也有人提出，非全日制研究生的最大污点在于名字上的一个“非”字，社会凭证识人，取消名字差异或许能够最快找回“非全”群体丢失的权利。比如说“对达到毕业标准的硕士研究生一视同仁，在学信网及学历学位证书上保持完全一致，避免因差异化而引发误解和对立”。非全日制研究生要面对的栅栏还有很多，将来能不能真正享受到全日制有关的配套政策，能不能走出就业歧视的怪圈，能不能全面落实补贴落户政策，在突如其来的经济冲击下是否不再成为企业最先选择的替罪羊……还有很长一段路要走，很多壁垒要破。参考资料《非全日制研究生就业遭区别对待？“一视同仁”呼声高》，新浪舆情通，2020.09.06《一名非全学子对“非全”现状的见解》，统招非全日制硕士研究生博主，2020.09.06《引爆“非全日制研究生”话题的网友受访：希望能为后人铺路》，钟煜豪，孙嘉璐，澎湃新闻，2020.09.03《非全日制硕士研究生招生中“隐形失衡”问题探究》李骐，戴一飞，学位与研究生教育,2020(02):32-38.今日互动你怎么看待，非全日制研究生面临的待遇？撰稿 | 峥峥编辑 | 秋裤排版 | 瓜子* 未标注来源图片来自网络原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”