英语在读硕士

很多研一新生在进入研究生生活的前两个星期内，感受到了研究生和本科期间学习方式和状态的本质区别，同时也大量地接触到了科研的一些基础的工作，比如说阅读文献、参加例会、做实验、写论文等等。但是在这些工作中，很多人发现有一个问题：无论是阅读文献、做实验、开例会、还是写论文，都要用到英语，也就是说导师建议大家多读英文文献，让大家撰写sci论文，甚至开例会汇报的ppt也要求全英文的，而且汇报也要用英文不能用中文，这样就给新来的研究生有一个这样的印象：就是说英语已成为做科研的必备工具。塔主当年进入研究生期间，导师在例会上就要求所有研究生汇报的ppt必须是全英文，硕士生可以用中文汇报，但博士必须用英文汇报。这样就给很多新来的研究生造成了很大的压力，尤其是那些英语口语和听力不好的同学，感觉人生突然就黑暗起来。其实后来塔主反过头来想这个问题，确实研究生在做科研过程中，对英语的需求是一直离不开的，因为毕竟现在主流的学术观点、科学家、还有权威的期刊都是在国外的发达国家掌控着，因此英语就是作为了解科研最前沿的一个必备工具，也就是说你要想了解最新的研究成果，你必须要阅读英文文献，撰写英文论文。那么在这样一个大的背景下，英语的重要性愈发的突出，作为刚入学的研究生，到底有没有必要向本科阶段一样，专门花时间去学好英语呢？塔主就根据自己的经验来谈谈对研究生学英语的看法：根据自己的英语水平来决定研究生到底要不要专门花时间去学英语呢？塔主认为必须根据自己实际水平来确定，因为在研究生阶段，英语学习的目的，不是为了考四六级等一系列等级考试，主要是要利用英语，把它作为一种工具去做好我们的科学研究。也就是说你学英语的目的已经发生了本质的转变。在研究生期间学英语主要是为了两个方面：一是为了和别人交流，也就是说你参加各种学术会议或者参加团队的例会，你要用英文讲出自己的观点。同时要听得懂对方表达的观点，这样你才能达到学术交流的目的。第二个方面是练习阅读和写作，主要目的就是为了阅读英文文献和撰写sci论文，这是做科研的基础，也是你科研成果产出的必备任务，所以听、说、读、写四方面的训练是你不得不去做的。如果你英语水平好，那么你直接接触英文文献或者直接写作，直接交流即可，当然在开始也做的不一定好，但是时间长自然就会好。如果你英语水平并不好，那么你必须花时间去练习自己的口语，听力以及阅读和写作，否则你会在后期科研道路上，走得特别艰难，因为如果英语不好，阅读一篇文章可能要花好多天时间，而英语好的可能花一天或者几个小时就完成，这样会大大影响你的工作效率。转向专业英语学习其实在研究生期间，英语的应用方面主要是在自己所学的专业上，因此英语的学习不再像本科期间的日常用语或者是生活用语，而是专业英语的学习。也就是说你必须要学会一些专业上的词汇，常用的句型、语法和标准而规范的表达。对于英语水平不好的同学也不要灰心，因为对专业英语而言，只要你把专业词汇和规范表达掌握好，就不再是你做科研的障碍，相比于英语本身的一些特征的学习要相对简单，所以说底子差不要担心，还是依然可以读懂英文文献，写出漂亮的sci论文。以上就是塔主对研究生要不要专门学英语的两点看法，希望对大家有用，欢迎大家与塔主一起讨论。

英语阅读三大难点，很多人几乎全军覆没，错失读研机会，考研的英语难度比较高，其中的阅读题是考研英语中最复杂最难的部分，很多学生的阅读题几乎全军覆没，最后的英语没及格，那么，研究生考试的英语阅读题难在哪里？我们应该怎么应对？一、难点一：文章中的单词不认识，句子无法理解很多学生拿着文章来看，粗略一看，几乎可以知道百分之六十的单词都不会读，如果文章中几乎所有的单词都看不懂的话，那百分之二百的基本工作都做不好，在阅读特定项目之前需要积累大量的词汇，研究生考试的单词是5000个，其核心单词必须成熟2000个左右，文章首先由单词构成，单词不清楚的话，就不能读解了，认识单词后用连词造句，这也是很多学生的聚集地，我知道单词最常见，但是不知道整句的意思，其中最大的原因是语法不合格，理解能力不好。二、难点二：看得懂文章却选不对答案记住单词，即使学习语法，也能明白文章的基本意思，为什么自己明明明白了文章，却明白了意思？还是错误的问题？其中最大的原因是在问题的时候加入主观色彩，阅读题中最忌讳的是不尊重原文，加上主观色彩来选择答案，基本上选择一个错误的话，回答中也会设置专门的漏洞，所以，大家在做阅读题的时候，一定要非常客观，所有答案都会回到原文中。三、难点三：耗费时间过多，严重影响后面做题阅读题的内容很多，很难，确实需要时间，但是在合理的范围内不能超过时间，研究生考试英语题的解答时间是三个小时，其中被分配给阅读题的时间大约是72-80分钟，时间一过，就会严重影响之后的问答节奏，造成不可挽回的损失，很多学生刚进考场，很紧张，很着急，暂时没有进入状态，反复读了一篇文章，最后白白浪费了时间，实际上，花上最初的几分钟，冷静下来再回答比较好，另一个原因是平时模拟训练的次数不够，不定时间就解决了问题，真正来到考场时的时间不正确。四、应对措施造成以上难点的原因之一是考研英语阅读题本身就很难，我想处理这些难的地方，为了好好地进行英语的阅读题，取得高分数，锻炼是最重要的，单词的积累在这里不需要多说，语法也应该早点解决，最重要的是解决问题的手感和解决问题的技术，如果大家有了一定的基础，请好好考虑一下07-15年的阅读题，一定会有很大的收获，关于制作问题的时间问题，大家平时做问题的时候，必须自觉地决定时间来完成。希望上面的这些建议可以帮助到你，如果喜欢本篇文章请给小编点点关注。

读研之后就一直想写一篇这样的文章，以一个过来人的角度，谈谈我对来上海交通大学读研的看法。2017年，我还是一个人文学科的大四学生，有了保研机会之后向上海交大外院投了材料。那时候我翻遍了百度，也没有找到太多关于在交大英语专业读研的经验，心里其实很忐忑。现在，作为一名交大外院研二的学生，我终于可以分享一些我的经验了，希望能给有意来交大外院读研的学弟学妹们一个小小的参考。这篇文章只谈专业和学术方面的话题，不涉及在交大的生活。如果要说在交大的生活经验，那又可以写篇长长的文章了。这方面我会后续慢慢分享，想看的朋友们欢迎来评论催我，因为我也不知道啥时候会写好。正文开始。上海交通大学很多人提起上海交大，自然就会想到航天船建，材料科学。我之前也是如此。在读研之前，我对交大的英语专业甚至整个人文学科都没有什么了解。读研之后，不敢谈整个人文学科，至少对于我读的英语专业，我还是可以谈一谈，聊一聊的。先说说英语专业研究生的课程设置吧。研一的时候，课程会覆盖语言学，文学和翻译三个方面，并非只专注于本研究方向，这点在夏令营的时候老师都会介绍。当然，主要的课程还是会集中在本方向。例如语言学，课程就会涵盖语言学概论、句法学、语义学、语用学等，至于语料库语言学、心理语言学、话语分析、系统功能语言学等等课程则是选修课，需要根据自己的具体研究方向去选择。外院在研究生培养上要求比较高。每个研究生都会在入学的时候拿到自己的成长手册。学生需要根据学院要求，每个学期完成一定数量的阅读，听完一定数量的讲座，并且与导师达成一定次数的沟通。将这些活动在手册上做好记录和笔记，都是毕业的必要条件。能设置这样的要求，可想而知外院的学术交流活动必不会少。除了几乎每周都有的学术讲座，学院的各个研究中心也时有学术论坛活动，大牛云集，十分有利于研究生的学术水平提高。外院的师资在官网都可以查看到，委实很优秀，在这就不赘述。我可以拍着胸脯说，每位老师都很好，真正都是专注科研，关注学生的良师。交大外院交大的英语专业以语料库为特色，在语料库建设方面在全国都很知名。中国第一个英语语料库JDEST就是交大建立的。其实与语料库的结合也是目前外语研究界的热点，交大在这方面一直钻研，已经颇有建树。因为语料库对研究比较重要，交大拥有许多语料库资源，这些都可以在图书馆官网查看并使用。学生利用校内网也可以去知网免费下载文献，语料资源的获取已经十分方便。现如今，很多语言学研究生的毕业论文都会借用语料库来达到研究目的，把实际语料进行处理分析，再与理论结合，做出来的文章可谓有理有据。未来，交大应该还会在语料库这方面继续研究，有兴趣的同学可以去图书馆官网深入了解一下。李政道图书馆其实，交大外院和我本科的学院真的很不一样。可能是受到交大本身的气质影响，这里的科研氛围很浓厚，学术风气很正。院里的每一项工作都在尽力为学术服务。做行政和党建工作的老师们都十分亲切，在类似教务这些事情上，我至今没有碰到过头疼的事情（认真说，目前我接触过的交大的行政岗位的老师们待人都很好）。这样的简单和谐的氛围无疑是适合学术生长的。外院的每位授课老师不仅都十分热爱科研，恨不得将所有时间奉献给学术，而且在教学上也丝毫不含糊。我印象很深的是，每位老师开课的第一堂课的结语基本都是：欢迎大家有问题随时来找我探讨，发邮件或者面谈，不论是不是我的研究领域，都欢迎你们。交大外院就是这样。即便她并不是交大的“顶梁柱”一般的存在，却用自己的存在影响了一届届学子，不断传播着交大的学术精神。我很喜欢这样纯净又有朝气的交大外院，也欢迎你来。上海交通大学

英语四六级和考研紧密相连，可以说成也英语，败也英语！！！对于所有的考研学生来说，英语是他们考研的拦路虎，是他们需下功夫复习的，但同学他们也渴望通过考研来避免在研究生的生活中再受英语的折磨，但似乎事实并不是这样的哦！很多学生都会说，考研一定要考上，不仅是为了以后能够找到一份很好的工作，更为重要的是如果考研成功就不需要考英语四级，直接可以考六级了，可以少一次英语的折磨或许是最大的慰藉吧！不过，如果你真的是这样想的话，我只能告诉你，你太天真了，当你读研后你就知道了。当然，这些学生的想法理论上完全正确，因为只要你考上研究生确实是默认你英语四级已经通过了，确实是可以跳过英语四级直接报考英语六级，这是事实。但或许你不知道的是，这或许即使机遇又是挑战，因为如果你直接考六级的话，一旦你的英语六级没有通过，那么你便不可以回去再考英语四级了。简单的说，虽然研究生可以直接报考英语六级，但是如果没过那么再向回去考一个英语四级来勉励自己那是不可能的，所以一旦你在这样选择那你便必须通过英语六级，不然你就是英语四六级都没有通过！是不是很震惊呢？是不是觉得这样也太令人费解了？但这就是规定。因为在每年的宣讲会上，你会遇到很多知音，在英语四六级这方面。当你向HR呈送你的基本资料时，或许你比他人少的就是英语四六级这两个成绩单，究其原因便是在读研时，没有再继续去考英语四级而是直接报考六级，最后英语六级也没有考过，所以在找工作中或许你收到的不是offer而是慢慢的尴尬了。不要说，英语四六级不重要，在某些关键的时候，它决定能够证明你比同一水平的其他人要优秀，于是你便获得了机会，这就是英语四六级的魅力；同时也不要说英语四六级很容易，因为那仅仅是相对于少部分人，因为有绝大多数的人绝对是英语六级考了多次都没有顺利通过，所以你明白了吗？？？那么在你读研时，在报英语四六级的时候请记得一定不要盲目的或者是自信的去报考英语六级，在没有充分的准备时，请一定要记得先把自己的英语四级过了，不要因为自己是研究生就要去享受研究生所特有的待遇，不然最后你收获的是慢慢的尴尬和无奈。所以，你还觉得考上研究生就不要考英语四级了吗？一定要清楚的了！！！

英语专业，在高考志愿报考中，是属于文科考生报考非常热门的一个专业，不仅因为英语这个学科具有非常大的魅力，也因为英语专业毕业之后的职业方向比较令人向往，今天，陈默老师就和大家一起来聊聊：英语专业，有必要考研吗？哪个方向前景更好？附备考注意事项。英语专业有必要考研吗？在回答这个问题之前，我们首先来分析一下英语专业毕业之后的职业发展方向，主要分为这几类，第一个方向，去学校做英语教师，第二个方向，去新闻媒体单位或者出版社，第三个方向，去外企。对于去学校，如果是想进入一二线城市的中小学或者高校的话，本科学历是远远不够的，新闻媒体单位对于学历也非常看重，本科生的职业瓶颈非常明显。至于外企可能稍微好一点，但是，但前提是员工的工作能力非常出众，不然学历也是一个影响自己上升的因素。所以，综合来看，要想在英语专业领域有更好的平台和发展，提升学历考研是非常有必要的，因为本科生就业实在没有优势。选择学硕还是专硕？英语专硕更加注重于实践，偏向就业，目前我们所讲的英语专硕主要为MTI翻译硕士，又分为口译和笔译。不管是报考难度还是读研难度，都比学硕要低很多，但是，也正因为专硕的难度比学硕要低，很多跨专业考英语专硕的考生就出现了，导致英语专硕竞争变大，就业情况不容乐观。并且英语专业考MTI的优势不明显，因此如果本身是英语专业，还是更建议报考学硕。而学硕更偏向于研究，包括英语语言文学，或者外国语言学及应用语言学，每个方向的专业性都非常强，毕业之后的主要就业方向是高校教师以及研究人员，或者大型企业从事翻译工作。择校注意事项英语专业考研建议大家综合考虑城市的发展情况和学校的知名度，尤其是一线城市的英语言类高校，比如北京外国语大学，上海外国语大学等在行业内最受认可的高校，这类学校的研究生一走向社会，就是市场的香饽饽。相对而言，一线城市语言学校，相比于二三线城市的普通985或者211院校，毕业后的竞争优势非常明显，一线城市在外企人才和科研人才的需求量要大得多。当然，机会多意味着竞争大，要考上这些学校是需要大量的付出的努力的。考试科目学硕初试一般考四个科目，包括政治、第二外语（日语、德语、西班牙语、法语等）、两门专业课，每个学校的考试科目有所区别，大家要提前定好目标院校，密切关注目标院校的考研动态。专硕初试科目，包括政治、翻译硕士英语、英语翻译基础、汉语写作与百科知识。考试难度相对较低。关于：英语专业，有必要考研吗？哪个方向前景更好？附备考注意事项，这个话题，你怎么看？

近些年，随着英语在全国范围内的普及，英语专业也成为了当下最炙手可热的学科，美国作为教育最发达的国家，每年都会有一大批的学生前往美国深造，然而，很多英语本科学生都很迷茫，不知去美国硕士留学，选择什么专业合适?1、商科类专业商科包含很多专业，英语专业的学生可以申请的有:管理、国际商务、金融管理(少数学校)、人力资源(少数学校)、市场(部分学校)、酒店管理、旅游管理、会展管理等。商科类专业一直是比较受中国学生欢迎的专业。在申请商科的过程中，经验占据着重要的地位，所以积累相关行业的实践经历是非常必要的。相信不少英语专业的学生担心自己没有商科背景，学习跟不上，毕不了业。其实此类商科类专业是不太需要专业背景的，但是多少还是需要点先修科，例如基本的宏观，微观，微积分，概率，统计等，特别能在申请前能修的，还是建议修哦!不是说修了这些课就万事大吉，学习这事还得靠自己努力!美国商科读研的牛校就很多了，哈佛、MIT、宾夕法尼亚大学等，毕竟牛校申请难度还是很高的，不妨可以考虑一下约翰霍普金斯大学，福特汉姆大学，佛罗里达大学哟~2、翻译翻译是近些年来大热的一个专业，这与国内专业翻译人才紧缺，就业机会好不无关系。因为本科是英语专业，所以学生的英语水平应该比较强，这是优势。因此很多学生利用这个优势选择了翻译或者口译专业。美国的翻译专业,主要分为：笔译Translation 和口译 Interpretation。笔译：需要学生有良好的文学功底，并掌握大量的英文词汇，课程也多集中于翻译理论的学习，如：高级翻译，翻译史，翻译理论与实践，文化转换问题等。口译：侧重培养高级同声传译人才。据统计，现在国内能够担任大型会议翻译/同声传译的人才全国不过200人，而薪酬计算方式多是以分钟计费。但是，口译专业对学生英语口语及听力的要求非常高，适合英语能力超好的学生来申请。美国开设翻译专业的学校中，加州大学圣地亚哥分校、纽约州立宾汉姆顿大学、爱荷华大学、乔治亚州立大学的翻译课程都相当不错。3、传媒近年来，新兴的传媒类专业越来越受欢迎。美国是个传媒大国，因此美国大学传媒专业就业前景也是十分乐观的，不少中国学生选择去美国攻读这类专业也是看中了这一点。美国很多大学都设有传媒专业，一般包括：大众传媒、传媒管理、跨文化交流、媒体文化分析、PR等等。美国传媒专业对语言的要求比较高，这也是英语专业学生的优势之一。传媒专业在申请时不太需要专业背景，因此英语专业学生是可以申请传媒专业的，也不需要担心专业性太强学业跟不上的问题。毕业后学生可以考虑进入电视台、广播电台、报社、杂志社、媒体、文书传播领域等。如果你想读传媒专业的研究生，那么哥伦比亚大学、密苏里大学、威斯康星大学麦迪逊分校、UCB等都是实力一流的名校。4、文学如果你是文学青年，也对美国文学感兴趣的话，完全可以选择这个专业，具体的研究方向又细分为:英国文学、美国文学、非美文学、性别与文学、文学批判与理论、文艺复兴时期文学等。如果你立志在文学领域有所建树，那么，本科学习阶段就需要补充大量的课外阅读，最好是英文原著，另外，通读圣经、希腊神话、罗马神话、英美历史等也是必要的，毕竟要透过文字理解作者的思想内涵，是要对西方的思维方式和价值观有深刻的理解。在这些方面，哈佛、加州大学伯克利分校、耶鲁、斯坦福、芝加哥大学等都是不错的学校!5、教育类在中国，英语似乎与教育有着千丝万缕的联系，很多英语专业的毕业生都梦想或已经奋斗在教育教学的线。但是，随着教师岗位日趋饱和，英语专业毕业生想直接当老师的难度也就越来越大，因此不少英语专业毕业生选择留美学习更为先进的教学方法。美国教育类是个非常大的概念，通常可以细分为以下几个方向：宏观教育学、学校管理方向、教学方向、心理学方向、教育技术方向。

关注考研的都知道，考研英语是一门公共课，绝大多数的人都要考英语。那么考研英语70分是什么概念呢？我们不吹牛，不夸大，学霸君跟你一起分析一下！#考研英语#01考研英语国家线35-50之间实事求是地说，考研英语能达到70分，还是比较高的水平。我们看一下2019年的考研国家线，下图是学术硕士，一般都是英语一，很清楚的看到，这么的学科门类，不论是A区还是B区，分数线划定在35-50之间。虽然国家线定得不高，但是每年都有很多的同学因为考研英语单科不过线而考研失败。别看分数线划的低，但很多人连50分都考不到！另外再给大家一个参考的分数线，武汉大学2019年的考研复试分数线，作为34所自主招生院校之一，武大的英语分数线在50-60之间。能报考武大的都是什么样的同学呢？大家可以自行想一下。由于是自主划线，通常都会比国家线高出10分左右，也就是说如果你考研英语能够达到70分，那么你的水平是可以报考武大等34所自主院校的。02复试有很大优势考研英语达到70分，说明个人的英语基础很是很扎实的，在复试的时候也会有很大优势。考研英语的复试主要分为听力和口语，通常来说考研能到70分，说明词汇量是很广的。认真准备一下听力和口语，真的是很大的优势！03读研期间可免修英语考试英语达到70分，在读研期间是可以免修英语的。学霸君在读研期间，隔壁宿舍的一个学霸就是免修英语的。读研期间的英语课，主要以应用为主，学霸君至今都记忆深刻，老师每周都会布置一个课题，然后3-5个人自由组队，制作PPT，然后每节课都是不同组的同学去讲自己的课题。免修英语的同学，可以不用去上英语课，别人上英语课的时候，可以去自由安排自己的时间。学霸君看到有不少人评论说考研英语很容易考到70分，可能评论的人都是学霸级别的，但是正常来说能够考到60分的就算很不错的。

考研百科说明　考研百科是全新栏目，每天为大家用精炼的语言科普考研基础常识，以及基本常识性问题，帮助广大考研小小白快速上车~适用范围不同(一）完全适用英语一的专业1）所有学术硕士全部适用（学硕必须考查英语一）2）8类（法律硕士含法学专业与非法学专业）专业硕士适用：临床医学（1051），口腔医学（1052），公共卫生（1053），护理（1054），法律硕士（非法学专业）（035101），法律硕士（法学专业）（035102），汉语国际教育（0453），建筑学（0851），城市规划（0853）。(二）完全适用英语二的专业7类专业硕士适用：工商管理（1251），公共管理 （1252），会计（1253），旅游管理（1254），图书情报（1255），工程管理（1256），审计（0257）。(三）选用英语一或英语二的适用专业。选择权由招生单位行使，考生不能选择初试科目，所以大家看到一些学校的专硕仍然考查英语一 ,分别为以下23类专业硕士金融（0251），应用统计（0252），税务（0253），国际商务（0254），保险（0255），资产评估（0256），社会工作（0352），警务（0353），教育（0451），新闻与传播（0552），出版（0553），艺术（1351），工程（0852），农业推广（0951），兽医（0952），风景园林（0953），林业（0954），军事（1151），体育（0452），应用心理（0454），文物与博物馆（0651），药学（1055），中药学(1056)。温馨提示英语一与英语二题型设置上没有什么较大差别，作文有些不同（英语一作文总分30，英语二作文总分25），英语一大作文一般是图画作文，英语二大作文一般是图表作文。英语二真题是从10年开始的，对于考英语二同学还要留出几套出来考前模拟，所以真题非常珍贵。考英语二同学完全可以拿英语一练手，熟悉考研真题出题套路，文章风格（特别是阅读理解）。英语二的阅读在答案设置相对来说比英语一要清晰点，有英语一基础，再在来备考英语二就轻松很多了

教育是课堂上的45分钟，是45分钟之外的大千世界；教育是智商的比拼，是情商的培养。近日，应河北广播电视台（FM104.3）《教育总动员》节目邀约，未来教育探索者、资深教育专家、托普朗宁CEO、iEnglish创始人赵亚松以及资深阅读推广人涵涵就“如何面向未来培养孩子”与主持人王鑫展开探讨与交流。教育需要回归“育人”本质王鑫：今天的节目，主要弄清楚教育里的一个大问题，那就是如何面向未来教育孩子？赵亚松老师，您认为现在咱们的教育，存在的最大问题是什么？赵亚松：实际上我们一直把自己定义为教育的探索者。不止是中国教育，在更大的范围内，我们教育的最大问题是，如何培养面向未来的孩子。未来世界跟我们以前的世界存在的最大不同，可能是固有的知识、现成的知识、成型的知识，在整个未来工作生活当中的重要性比重，要越来越下降，要求我们的孩子要具有终身学习的能力。我们孩子的学习不再是从幼儿园到k12到大学，甚至是硕士、博士，而是说在人生的整个历程里面学习是贯穿终身的。所以如何培养这样的孩子，是我们现在面对的非常大的一个课题，这也给我们提出了严峻的挑战。因为在未来的人工智能时代，很多机械性的、没有创造性的、可以通过计算机械操作实现的工作，都会逐渐被机器替代。我们在面对这样社会的时候，从教育的角度出发，一个人需要具备什么样的能力、什么样的思维方式、什么样的对未来的洞察，都是未来教育或者说现在教育需要解决的问题。当前，我们的教育还是一个完全标准化的课程体系，全国统一的教材、统一的学制、统一的教学大纲，标准化考试要求，教学模式单一，我们仍然停留在工业时代灌输式的教学，这种教学方式对孩子最大的挑战是很多孩子在学习的过程中会逐渐的掉队。孩子不愿意学习，又不得不完成任务，表象看到的是学习成绩不好，考不上好的学校；另一个表象是，很多孩子一直保持一个相对勤奋的状态，最后考上很好的大学，甚至读了硕士、博士，但是我们也发现，我们的很多孩子还是没有创造能力，创新能力。表象的背后，是我们把知识变成学习的主体部分，孩子学习的都是现成的知识，越来越多的孩子难以把学习和探索挂起钩来。所以，即使孩子考得上好大学，也不能说他们是能够面对未来的孩子，因为他们实际上是现有教育与评价标准下成功的孩子，他的未来不见得能够成功。同时，我们还面临一个不可忽略现实，就是教育资源的差距比较大，在农村、在县城，我们的孩子学生能够享受的优质的教育和服务，相对来说还比较匮乏；到了省会城市、大城市，不同的孩子能够享受到的教育服务差别也是非常大的，这种差别、教育资源的不公平，造成了很多孩子从小就失去了受到更好教育的机会。实际上我们国家也在去解决，不同的老师进行流动，甚至让老师进行轮岗到不同的地方去，尝试解决教育公平的问题，当然这个问题依然是比较严重的，所以对我们很多县城或者农村的孩子来说，能够享受到的好的教学服务是非常稀缺的，这些问题都是我们今天要面对的，非常现实同时又是非常难解决的问题。另一个比较大的问题，就是我们要培养什么样的人？教育的核心是育人，而不是教书，不是教知识。我们把教师定义成人类灵魂的工程师，那在教育过程中，我们到底是要塑造一个什么样的灵魂？更多的时候，我们对教育的定义是你教书教得好，教知识教的好，考试成绩好，但在塑造灵魂上面，我们几乎无从下手，我们很难在这个领域做出一些质的改变。所以就造成了一些现象，比如说一个地方的重点高中在几乎十年甚至更长的时间都可以占据当地排名第一位置，因为是什么呢？是因为这个学校的教学质量好，学生考上重点大学的比例高？事实上是当地排名最好的高中，收了当地最好的初中的学生，这个现象背后实际是在选学生，选学生的背后是在选家庭，家庭决定了孩子更多深层次的东西。很多的时候我们忽略了对孩子心灵成长、灵魂成长的塑造。最后只能通过简单的知识和学习成绩来选择学生的时候，我们忽略了孩子有方方面面的不同侧面，当我们拿一个单一的维度去评价一个非常丰富的人，就会出很多问题。比如说高考状元并不见得在未来的工作和生活当中，在未来的人生长河中有突出的成就，甚至班级排名靠前的学生不见得未来走上工作岗位会成为比较优秀的人，为什么也有第十名现象，就是整个班级排到第十甚至是第二十几的学生，反而在工作以后表现得更为突出。这些现象背后，在于我们用非常单一的维度，知识分数去评价学生，造成孩子进入了单一竞争的状态。表面看上去是公平的，但对每个孩子来说又很不公平，当我们的教育不能解决育人问题的时候，当我们教育主体都在教知识，通过考试来检测学生时，教育就产生了最大的一个偏差。解决这些问题的确很难，但是，我们也要想办法去探索和尝试，解决这些问题。阅读是孩子一生最重要的一件事王鑫：前些日子，清华心理学教授提出了一个很严肃的“空心人”问题，大概是说很多学习非常好的孩子，抑郁症非常严重，甚至有的轻生。这些孩子什么都很好，但是心里不舒服，空心人，过去的心理学上没有这个概念。好像就是因为孩子从小只有一个简单的考量标准，他的能力、他的需求没有被关注和感受，成年后，他也很难从贡献中获得成就感。所以，我想问问赵老师，如果让你给出一个解决方案，你能简单谈一谈怎么来解决这个问题吗？赵亚松：其实学校也在一直探索，核心的矛盾就是我们到底是以教知识为主，还是要以人为主。当前，无论是基础教育还是高等教育，都是以教知识为主，以知识来评判学生。所以我们要解决的问题，实际上是教育的本质，也就是当我们把知识从主体地位放到一个次要地位，而把人从次要地位提升到主体地位以后，我相信这件事会有非常大的改观。但是这件事情又特别难做，因为人是非常复杂的，这种情况下，基础教育领域我们有班主任，我们对班主任的定位实际上德育，我们希望班主任要起到很大的作用，现实是班主任承担着巨大的压力和期望，他很难凭个人的能力去做到这一点，孩子的心灵成长是千人千面，每个孩子面对的问题都不一样，每个孩子能被触动的点也不一样。以前听到一些案例，是讲某一个学生遇到了一个老师，这个老师彻底改变了他的人生命运。剖析这种案例的时候，会发现一个共同的特点，就是这个学生的某方面的特质和经历和这个老师产生了共振和共鸣，他们具有相似的经历，只有这个老师曾经跟这个学生处在同样的状态，同样的经历，才能感同身受，从思想、情感上引导这个学生。但是我们班里面有几十个学生，每个学生的问题截然不同，那班主任或者老师管理的不止一个班，老师的单一经历，不可能对应每个学生的情况，所以大部分时候，班主任的工作就是苦口婆心，他也想把这个工作做好，就是动之以情、晓之以理，一旦进入这个层面，也就不能被学生产生共振，所以就造成了一个很大的问题，班主任很辛苦，但是只对几个学生有作用，剩余的学生无动于衷，这个就是我们俗称的个育教育。怎么去解决这个问题呢？实际上不能靠班主任来解决，应该是一个系统工程来解决，但如果我们简化在一个点的话，就是要想办法给学生进行心灵营养的输入，从能够给学生产生共振的材料入手，逐步的去引导学生。所以我们一直强调在家庭教育里，就要养成孩子早期阅读的习惯，阅读是孩子一生当中最重要、最多做的一件事。阅读为什么重要？核心它是一种输入，这种输入是用别人的经历来替代自我经验，是让孩子走出完全只局限于自己的直接经验所产生的情绪、情感和反思，进入更大的一个世界，逐渐把孩子人生的宽度、深度给拓展出来。我们实际上也在这个领域尝试，就是把语文学科定义成育人的核心。我们打造了一套系统，用阅读的方式去呈现，我们称为“阅读赢”，就是阅读才能赢。这个系统最大的特点首先并不是上来告诉你，这个东西很好，你来读，而是让每个孩子先去找自己共振的点在什么地方。第一个阶段，会有大量的素材，让学生自己选，为什么呢？因为孩子选某个素材核心一定跟他的心理隐性需求相关，他一定是跟作者的思想、情感在某种意义上产生了共振，阅读完这篇素材后，引导他不同的思维方向，也就是当我们发现这个学生产生某种选择惯性的时候，系统会引导他到另外一个思维框架，不断地给到孩子新的角度去看问题，而且当我们给学生提出问题时候，没有答案给他，也需要自己探索，但会再提供相关的素材。我们希望打造一套阅读系统，解决孩子千人千面的心灵成长问题。实际上，我们也探索了十几年，一步步迭代到今天，我们认为这个系统现在已经适用很多学生了，他们通过这套系统可以自我成长。也就是说，每个孩子自我探索中，可以把自己的思想情感在系统中找到共鸣点，从而引导这个孩子不断的拓展他的思维深度和宽度，这样这个孩子就进入了一个自我成长的正向循环，如果他在这个正向循环一直向前走，那么我们认为孩子正式进入了良好的心灵成长状态。王鑫：涵涵老师，您做了多年中文阅读推广，您用哪一个系统解决孩子的读书问题？涵涵：我这个相对于赵老师所说的，能解决的问题要窄一些。我们做的是通过老师的努力，让孩子对这本书感兴趣，用这本书相关的知识点、故事，包括作者相关的材料，给孩子下“钩子”，这本书不行就换下一本，总有一个点能勾住孩子的兴趣点。所以，很多不爱读书的孩子，来了我的书房之后，第一本书，听了课没读，第二本书听了没读，第三本、第四本……可能一下把一本妈妈认为特别难的书读了，就是因为这本书跟这个孩子产生共振。前两天，有一个叫陈一清的女孩，孩子不大爱读书，突然有一天她读了特别厚的《钱学森传》，她的都觉得不可思议，就是因为孩子英雄崇拜情节，她会觉得钱学森怎么这么厉害！所以，在这个点上，我们和赵老师的教育理念特别一致。比如孩子读完了《少年维特的烦恼》，相当于体验了维特的生活，通过想象力获得了另外一种人生状态，了解了社会的多样性、人生的多样性、生活的多样性、世界的多样性，通过一本书的阅读，孩子会跟世界，跟社会，跟他人之间的共振链接越来越多，他才能够走出小的自我，去主动的跟别人产生链接，要为别人做事情。如何用英语解决阅读习惯养成问题？王鑫：两位老师的教育理念还是非常合拍。我注意到，赵老师，您的托普朗宁教育三角形为什么是从英语突破，切入市场？赵亚松：我们一直在做教育方面的研究，而且研究的问题相对来说比较深度。孩子实际上有着天然的求知欲，但是为什么很多孩子不愿意读书呢？更多的时候是因为我们让他看的书才是好书，而不是他想要看的书。之前杨光老师说过，谁都不能短时间完成语言习得，小孩已经是最高效，最轻松的学习方式，涵涵老师店里引导学生的做法是非常棒的，但是如果我们这个地方没有这样的老师呢？所以最大的问题是不可复制，不可复制只能影响很少一部分学生、很少一部分家庭，而且成本又比较高。那我们能不能换一种方式？通过人工智能的方式，解决这个问题，同时成本更低，让更多人能够受用。所以，从2014年开始，我们已经转向这种研究了。但我们最想做的是语文，因为教育的核心是育人，这是我们对教育的理解和对教育的追求。我们认为，做好这件事，可以对孩子的对人生产生影响深远，改变孩子的人生命运。但现实的矛盾点是，家长不那么认为，家长很难下力气培养孩子的阅读，反而是英语，家长买单要比语文痛快的多。因此，我们选择了“曲线救国”的路子，英语是痛点，很多家长又教不了，如果切入点是把孩子的英语学习解决了，逐渐让孩子建立英语阅读的习惯，未来我们再用非常低的价格、甚至免费将语文赠送，就能让孩子享受到更多。我们说英语是家长认为的最大的学习痛点，虽然中国的孩子从小到大在英语学习里面投入的时间是最多的，但依然普遍学不好英语。去年两会的时候，一个委员建议把英语从高考里取消，成为热点话题。为什么呢？因为我们的小学生平均一天一个小时，初中生一天一个半小时，高中一天两个小时，投入到英语的学习中，但最后的结果呢？以河北省为例，高考英语平均分大概就是60分到80分之间，连90分的及格分都没有达到，而且这些学生是在中考淘汰了一部分之后进入到高中和高考阶段，但同时英语高考词汇量要求3500词，在全世界的英语教学里面又是非常低的。一般情况下，高中毕业学生最低要达到6000-8000词，才是一个正常水平，但我们的学生在投入如此大的时间里面，英语成绩还是如此之低，所以这是一个非常投入大产出少的事情。但同时，改革开放，我们的经济发展融入全球化，我们又不能不学英语，就造成了今天的一个矛盾的线。选择从英语切入，还有一个原因，就是传统的英语学习有一个主要矛盾错位，就是我们把英语当成知识来学，天天背单词、学语法、刷练习题，希望通过这种方式掌握语言，也是不现实的。语言学习，跟打篮球类似，技能性的属性更多，需要海量的重复练习输入，所以我们就想到打造一个类母语的英语学习训练系统，孩子跟着系统进行练习，在类母语的语言环境中，通过练习逐步养成原版阅读的习惯。为什么需要逐步的养成原版阅读习惯，英语不是我们的母语，所以输入量严重不足，终究无法真正掌握这门语言，原版阅读是每个孩子真正掌握外语的必经之路。而且我们研究发现，家长都愿意在孩子的英语学习上下功夫。所以最开始的时候，我们让家长用上，他突然发现效果的确比传统的英语学习方式要好，学习的过程中，我们通过21天、100天、365天的阅读训练营，引导孩子建立英文原版阅读的习惯，这件事情他不用调动自己意志力去做。当孩子具有原版阅读习惯的时候，其实这个孩子的英语学习问题也就自然而然的解决了，同时，孩子也已经不只是在学英语，因为原版阅读里的内容、素材，也给孩子的心理、思想带来了或多或少的影响。实际上，我们认为语文比英语更重要。所以，当孩子建立原版阅读习惯以后，我们再把语文免费送给他，孩子也就基本有了阅读的习惯，他自己都会愿意在语文的系统里自由选择、自由阅读。所以我说是曲线救国，因为是英语切入，先让家长解决痛点，感受到效果，并且作用如此之大，远远超过了传统的学习效果，同时继续培养中文的阅读习惯，孩子解决的不仅是英语学习的问题，孩子的人生成长也会有很大进步。自主学习、持续学习是未来教育的核心王鑫：我的理解是，iEnglish类母语英语学习训练系统最主要的目的是让孩子在学习中获得成就感，进而激发他的兴趣，产生自主学习的动力。自主学习是未来教育非常重要的一个特质，未来社会需要终身成长、终身学习的能力，我想问赵老师，未来教育最大的核心就是需要从我们现在的灌输式的教育，变成未来学生自主的探索，是不是？赵亚松：非常核心的点在于，孩子的学习如果不是自主的状态，是被安排，是在标准化的统一进程中的时候，一旦脱离开学校，就不愿意学习。当今的世界变化太快了，我们都说变化是唯一不变的东西，所以即使我们读完了博士，我们的所学也不能够完全支撑我们的人生。所以，未来需要我们有持续学习的能力。王鑫：赵老师，您有没有关注一本叫做《内在动力》的一本书，里面一个很重要的观点是所，怎么能够让一个人不管干什么事儿，更有内在动机？第一重要的就是自主。书里面讲到一个故事，一个老年人不按时吃药、不喜欢吃药，另医生头疼，子女也没法解决。医生就用了一个最简单的办法，就跟这个老年人说，您喜欢在一天的哪个时间吃药？就这么一点点的自主，老年人慢慢的做到了主动吃药这件事。我在孩子读书这件事上也是颇费心思，因为读过一些心理学的书，我就告诉孩子你选从哪一页开始看、你选从哪本书看、你选几点看？或者你先做英语作业还是先做数学吧，就是让孩子有自己掌控的感觉，有了这种感觉之后，他才会更愿意做这件事。所以我觉得iEnglish系统在这方面做了大量的努力、创造，让孩子能够自己掌控自己的学习。我们说未来孩子能成长为什么样的人，很可能取决于你现在为孩子的未来付出了多少，所以在这里还是提醒大家，如果你想更进一步的了解iEnglish类母语英语学习训练系统，让孩子养成自主学习的能力和习惯，不妨现在找到我们《教育总动员》节目的微信公众号，在公众号下回复关键词“英语”两个字就可以了。这几期节目让我更多的了解了iEnglish类母语英语学习训练系统的底层逻辑和学习效果，今天赵老师来到节目当中，又一次让我把这个外延扩大，因为我真的没想到有人用“曲线救国”的方式，从一个痛点切入，再把对于学生最重要的事潜移默化的放进去，现在系统里面还有阅读赢，如果你买英语再把语文送给你看。