英语教育科研方法

世上大概找不到比中国父母更怕输的了，就算是再自诩开明、发誓要给孩子一个“快乐童年”的人，在真正为人父母之后，也会逐渐妥协，对自己的孩子抱有越来越多的期许。在火爆一时的《爸爸去哪儿》这个节目中，我们见识了一些说着一口流利英文的“星二代”，瞧他们小小年纪，词汇量之丰富、发音之准确较许多大学生有过而无不及。华谊兄弟执行总裁王中磊8岁的小儿子威廉，在节目中遇到外国人，英语水平堪比“专业八级”。赞叹之余，许多家长把忧心忡忡的目光投向了自己的孩子，毕竟幼儿教育是儿童教育的关键阶段。曾引发热议的文章《中产鄙视链：绝不让娃和没英文名的孩子同读幼儿园》中提到，没有英文名的小朋友被其他小朋友嫌弃，家长为了让孩子能交到“身份相当”的朋友，纷纷花费高额钱财将孩子送去学外语。当然，盲目地为了炫耀、为了攀比去学习是永远不被推荐的，但在中国走向国际化的同时，个人英语水平的提升也尤为重要，因为英语教育已经不仅仅是为了应付考试，更是一种见识更广阔世界的方式，毕竟学习一个国家的语言其实是学习一个国家文化的基础。家长们英语教育意识的提升，致使大量家长想把自己的孩子送入“更好”的学校，而由于义务教育发展的不均衡，引发出大班额的现象，师资力量跟不上，教育质量堪忧，普通义务教育的英语教学已经不够满足家长和孩子需求。“教育焦虑”充斥在家长群体之中，所谓有知识不一定改变命运，但是没有知识一定改变不了命运——除非你中彩票。此时，盼子女成材心切的家长们就会期待更有效的英语教育方式，学校也为了更好的发展寻求更有效的教学方式。真正好的英语教育，应拥有完整的教学体系，遵从科学，能够清楚认知孩子的语言习得规律，一切从孩子的健康成长出发，切勿让“教育焦虑”破坏教育的初衷。

英语教育在当今世界，全球经济一体化大发展趋势下，中国这些年改革开放程度也在不断加深，各行各业都有飞速的发展和变革，中国学生出国学习已经成为一种非常普遍的现象。再加上国家这些年来一直在提倡“互联网+”战略，各领域都积极响应国家号召，转型利用互联网来发展自己，教育领域也不例外，很多准备出国留学的学生开始选择通过在线英语学习的方式来通过自己的语言关，用最节约资源、最节省时间、最高效的方式来学习并通过雅思，托福，GRE等一系列出国留学所需要的考试项目。出国留学互联网的发展和完善进一步促进了在线英语教育的发展，当前在线教育的优点很多：效率的改进、成本的节省、克服时间和空间的限制、具重复学习的特性、以学习者为中心的学习、主动式的学习、多媒体整合学习、实时互动的沟通与讨论等，学习者可以在低成本的考虑下，依其需求弹性学习，并根据自己的程度与兴趣，随自己空间及时间上的考虑来安排课程进度及学习方式，真正达到学习无障碍的最佳效果，因为网络可以使信息与资源有效的整合，不管你在任何地方，只要可以连结上网，都可以是信息的切入点或接收点，让信息的取得或交流更为自由与弹性。在线学习最明显的好处就是时间灵活，可以给你充足时间去开展你的社交活动。网络学习的课程时间可以随时更改，从凌晨四点到晚上四点，随你来定。有些派对不得不提早散场，就因为那个负责当司机的家伙第二天早上有课，必须在午夜离开。不过，如果你选择的是在线教育的话，你就可以一直待到天亮，把上课学习挪到第二天的下午去。选择在线学习，你可以想什么时候休息，就什么时候休息。看看那些你喜欢的网页。课间休息还包括打个小盹，除除草，看看电视，打打游戏，甚至做做冥想。留学正因为在线的教育的这些优点，也使得出国留学在语言方面的门槛也越来越低，学生提升英语水平的手段和方式是多种多样，还有很多同学利用美剧在学习英语，更加贴近国外实际，也是一种非常好的学习英语的方法，同学们可以尝试。

科研在人们眼里就是高大上的东西，是一般人搞不了的东西。这是对科研的误解。时时有矛盾，事事有矛盾。现实生活中，矛盾表现为问题。发现问题就要分析问题，想办法去解决。这一过程就是一个研究过程，用科学办法去指导分析问题、解决问题就是科研。科研说白了就是科学研究问题，找到科学的解决办法。将科研过程、方法、结果进行理论化、系统化就是课题研究，其成果是研究报告、论文及其它。学生晚睡纪律差，发现这一问题后，很多领导干部要求值班教师加强检查，延长值班时间。诚然，这在一定程度上能够解决这个问题，但是这不是科学方法。从哲学角度看，内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件。学生是内因，值班教师是外因，解决这个问题应该从学生身上研究办法，然后才是值班教师。各行各业都面临着需要解决的问题，都需要以科研方式来需求解决的办法，教育行业也不例外。学校管理、学校制度、课堂教学、学生管理等方面都会不断出现新问题。学校领导和教师不能拍拍脑袋就做决定，应该以科学思维进行研究，寻找科学的长效的解决机制。教育科研需要一定的理论基础和科学方法，但是科研并不是高不可攀，任何人都可以去做，只不过研究层次不同而已。有的老师可以进行小课题研究，解决自己面临的实际问题，例如学生书写问题，学生注意力不集中问题，课堂小动作问题，自习课纪律问题等等。有些老师可以进行一些高层次研究，例如学科教学模式、课程建设、学生评价等问题。无论小课题还是大课题，都是广义的教育科研，都是去解决教育实际问题。不做科研不可怕，可怕的是没有科研精神。教师工作对象是学生，没有科研精神，而以个人意志来管理和教育学生，势必会导致很多问题。对这个学生这样做，对另外学生那样做；今天这样做，明天那样做。这样的教师会陷入专制教育的泥潭，教育效果会大打折扣，对个人形象是极大损害。立足于教育实际，教育科研成果可以极大提升教育教学实效。教师做教育科研的过程是一个提高的过程，可以促进教师再学习。学校应该鼓励教师参与教育科研之中。

今天有一个对于高三学生的好消息，那就是高考延期一个月举行，这就意味着比历年高考多出了一个月的复习时间。这对于还没有复习好的学生来说是个好消息。那么，现在高三的学生更应该抓紧时间复习起来了。这里就特别分享七种英语科目提分的学习方法，这些方法可以帮助你在有限的时间里提升复习效率。第一个英语提分方法就是重视词汇积累记忆。为什么第一个就是词汇呢？因为英语的学习和考试一定离不开的就是词汇。也可以这么说，你的词汇量越大，你的阅读英语障碍就越小。所以，尽可能多地扩大词汇量。当初我英语考近乎满分的很大原因就是因为我记住了很多的英语词汇。这样我在英语阅读中就不会遇到生词，如果你阅读英语文章的状态和阅读中文文章一样的话，那么英语的题目其实很简单。那么词汇到底应该怎么积累记忆呢？这里强调积累是因为词汇不可能一天把所有的词汇都记住。所以，你需要分批记忆，在你开始记忆词汇之前就要做好打持久战的心理准备。每天记住十个词汇，如果时间充足可以一天记忆一百个词汇。每天还要做好复习词汇的学习工作。这样一个月后你的词汇量已经有很大进步了。而且不要记忆词汇后就不使用了，词汇越使用才会越灵活。你需要把记住的词汇变成平时使用的语言。你的英语水平才会越来越好。建议把记忆词汇和阅读英语文章结合，这样记忆词汇更有效果。这里推荐几个记忆词汇的方法：词以类记的记忆词汇。这个方法可以让记忆的词汇脱离按字母顺序记忆的古板。你需要把属于一类的词汇都放在一起进行记忆。比如描述天气的所有词汇都放在一起记忆；描述开心情绪的词汇都放在一起记忆。这样的记忆效果会更好。词根词缀记忆法。这个方法一定有很多人建议使用，但是很多学生不重视这个方法，以为新的词汇还记不住，哪有时间再多余的记忆词根和词缀。其实这个想法是错误的，算起来常用的词根词缀加起来也不到200个。如果记住了这些词根词缀，那么你在接下来记忆新的词汇的时候会发现记忆没有那么吃力了。因为一个词汇你还没有记忆你已经知道词汇是什么意思了。而且词汇的拼写也变得容易了。联想记忆词汇方法。这个方法只适用一部分的词汇，有一些词汇确实发音的谐音和中文的一些词汇相近，而且意思还大体相同。这样就可以利用这些特点来更容易地记住词汇。比如：ambition（雄心）就可以根据谐音发音“俺必胜”来记忆。不过这个方法不适用所有的词汇，有一些词汇还是需要别的方法来记忆。背诵句子记忆法。这个方法我自己也使用过，确实很有效果，而且还可以促进自己背诵英语范文的能力和速度。就是把一个新词汇放在一个例句里面记忆。这样记忆可以做到记住了词汇和使用语境，一举两得的方法。第二个英语提分方法就是知晓特定语境下出特定词义。一个英语词汇如果只是单纯地记忆，它会包含很多意思，甚至还有很多词性。这个时候你如果只是单纯记忆词汇，特别是那种拿起词典从A背诵到Z的学生。记忆过程已经很累。因为一个词汇你就需要记忆很多种意思。这个记忆工作量是很巨大的，非常人毅力可以坚持得下来。在时间有限的时间里就需要使用效率更好的方法记忆单词。这时就需要把一个词汇放在一定的语境中记忆词汇了。因为一个词汇在一个语境中只会有一种意思。这里和背诵句子记忆单词的方法有一点点类似。不过这里更加强调的是记忆语境和词汇的逐一对应性。记忆语境一定比记忆一个词汇的多个意义更有效果。因为你记住了这个语境，那么你下次遇到一样的语境，这个词汇出现后意义也不会变。而如果你只是记住了一个词汇的多个意思，下次遇到这个词汇你就会想这个词汇到底是多个意思中的哪个呢？这是很浪费时间的记忆方法。第三个英语提分方法就是加强听力训练。英语中你只有听懂了对方说的是什么，你才会反应出相应的答案。如果你听不懂英语，你就算背会了所有的英语词典你的英语学习都是失败的。所以，学生们在学习英语的过程中一定要注重英语听力的专项训练。其实提高听力的水平很简单，就是两个字：多听。如果你做到天天听英语，那一周后你就会发现以前听不懂的英语词汇你就听懂了。以前听到英语没有感觉，而你现在听英语有感觉了。如果你有了这个感觉就坚持下去，你的英语听力会越来越好的。听力训练还要讲究训练听力的时间。一天中早上、走路、饭前、睡前。这些时间都可以用来练习听力。听力的训练抓住一个多字你就可以提高英语听力了。不过想要考听力满分那还要做进一步的学习工作。想要听力考满分还需要记忆听力场景词汇和听力考试题的常见问题方式。把这些词汇和问题分析透彻，再加上多次练习，熟能生巧。你的听力最后考个满分是不成问题的。第四个英语提分方法就是训练语法规律。这里强调英语语法的学习，这里没有说要背诵英语语法规律而是训练语法规律。因为语法规律很繁杂。如果你只是背诵，那真的很难。其实可以把语法学习变成查询语法的工作。只要你在阅读中遇到了一个自己不懂的句子，那么很大一部分原因就是这方面的语法点不过关。这时就可以拿出语法书查询相关知识，这样多次查询语法，你的语法就会慢慢提高的。这里强调训练语法的规律就是：多查、多练、多读。语法出现的地方就是句子和文章出现的地方，所以增加英语阅读量可以有效提高英语语法水平。在阅读中训练语法规律。而且在学习语法的时候还要抓住每一个语法的特点，只有抓住了特点，你下次遇到一样的语法问题你才知道应该怎么解决。建议：自己身边一定要准备一本完整版的语法工具书方便自己的查询。这里需要做的工作就是勤查勤练。然后你的英语语法问题就会慢慢没有的。第五个英语提分方法就是研读文章。一篇英语文章的出现，那也就表明一些可能出现的新问题也一并出现。这时你阅读完文章后需要做的学习工作就是再次研读文章里面的句子。分析每一个句子使用了什么样的语法规则。在学习期间争取做到读一篇文章相当于阅读了十篇文章。如果是经典段落还要增加阅读次数，让每一个句子在脑子里停留的时间长一些。因为这些工作都可以增加你的英语语感。第六个英语提分方法就是背诵英语范文。把英语文章背诵且默写下来，这样做对你的英语写作有很大的好处。当你背诵的文章多了，你再次写文章的时候你会不自觉地使用到背诵的句子而且还没有语法错误。背诵范文就是一个提高英语写作分数的捷径。不要觉得背诵很累，其实当你背诵下来一篇文章后，再背第二篇文章你就会感觉到很容易了。第七个英语提分方法就是研究考试题型并做专项题型训练。英语想要提分最后还是要落实到具体考题上面来。自己参加考试前就需要分析清楚具体考题的类型和解题方法。然后针对每一种题型做专题训练。做题要有目的，而不是为了做题而做题。如果你会做题了，而且每一个题型解法都已经熟悉了。那么你的英语分数也会逐渐提高的。综上所述，以上就是七个英语提分的有效方法。每一个方法都可以帮助你提高英语分数。请学生们妥善运用到自己的学习中去，你的英语成绩会越来越理想的。好好学习吧。祝即将参加高考的考生一切顺利，一举夺魁。

大家好，今日与大家分享-英语教育：了解Elicitation教学操作指南及注意事项，免得走入误区。作为外语课堂，我们可以使用的最多的教学技巧之一是启发。启发是用来让学生思考，想出可能是词汇项目，词义，想法或联想等等相关的知识。启发式教学是教师相从学生那里获取信息的一系列教学活动技巧。通过从学生们那里获取信息，教师可再次加工，重新调整自己的课堂教学内容，使得教学效果更显著，教学质量也会更高。可惜实际教学中，有很多教师走入误区。为什么我们要在英语课堂上使用启发式教学？在核心素养理念下，我们越来越多地转向以学生为中心的课堂。传统上，老师站在教室的前面，给被动的学生提供信息，但现在我们更喜欢在课上给学生更多的权力，让他们做更多的工作，让他们更多地参与。因此，我们鼓励学生贡献他们已经知道的知识，而不是老师一直给学生答案，以此进一步帮助他们建立他们更加丰富的知识基础。如何在英语课堂中运用启发式教学？下面分享一下操作指南及注意事项：1. 以图片为载体进行启发式教学图片是引出一个特定话题的最简单的方法，尤其是当一个单词需要视觉表现的时候。任何时候都可以使用图片，但是要注意图片不能有歧义。2. 以教师自身行为展示为载体开展启发式教学如果你正在引出一个动作，最有效的方法(如果你的模仿技巧达到了标准)就是简单地去做。在你的行动之后，提出一些概念检查问题，以确保每个人都正确地理解了你的行动。（切记你的行为标准达标，否则慎用）3. 以描述为载体开展启发式教学如果一幅画不奏效，教师可语言描述这个词或某种情况。使用定义、同义词和反义词来提供上下文来引出单词或语义，引导学生参与互动。注意事项：1. 不要试图引出所有的问题如果使用得当，诱导是一种有用的技术。然而，你需要小心，不要把你的课程变成猜谜游戏，这可能很有趣，但也可能令人沮丧和适得其反。在你的课程计划中，决定什么可以引出，并确保你准备好了这样做——无论是用图片还是简单的解释都可以。2. 不要白费口舌有时，即使是出于好意，我们的学生也不知道我们究竟想要引出什么，他们会猜测天底下的一切，唯独不知道我们在寻找什么。这对每个人来说都是毫无意义和令人沮丧的。如果你的学生很难理解你的启发式教学，给他们答案，然后继续。启发式是一种技术，它绝对应该成为你教学的一部分。启发式教学应该是每堂课的一部分，所以要确保你知道如何有效和恰当地进行。声明：部分资源及图片来自于网络，若侵权，请告知删除！

一、为什么要做小课题研究？（一）什么是小课题研究？1.小课题的概念2.小课题的特点（二）为什么要做小课题研究?（1） 什么是小课题研究？1.小课题研究，是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对而言的。主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。初学课题研究的教师，适合做“小课题”研究，以免陷入“假、大、空”的局面。2.小课题的特点研究范围局部化、研究内容具体化、研究方式简易化、研究周期短期化的特点。实：一是研究内容真实。小课题是研究发生在学生和前线的、真实的、有生命力的课题。例如：“学生不按时交作业怎么办？”“如何让小组合作学习更有效？”等。二是研究过程实在。要从实践中来，为实践服务。“做真研究、开展真讨论、进行真实践、写真文章。”小：一是研究规模小。小课题研究常常以教师个人或2至3人的小团体为主体，从身边的实际问题出发开展研究。二是研究切入点较小，内容单一。就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大。“如何让学生在小组交流时互相帮助”——课堂合作交流有效性的问题。活：一是研究过程方式灵活。可以是行动研究、个案研究、调查研究、经验总结式研究，方式灵活。存在于教师日常的工作生活中，时时都可以开放，处处都可以进行，在兴趣中生根，在实践中开花，在过程中结果。二是研究成果形式简单。一个问题解决了，就可以得到一点收获。 教师们可进行个性化的研究，甚至得出个性化的结论。关键是要让自己体会到“眼前一亮”，“心头一喜”的愉悦。成果的形式可以是论文、教育案例（教育叙事）、研究报告。快：研究时间短，见效快。小课题研究的目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展，由于样本较小，它不需要该问题的方方面面，更不需要形成系统的经验总结，研究的周期少则3至5周，多则一个学期，最多不超过一个学年。（二）为什么要做小课题研究?1.只有“研究性教学”才能够促进教师的专业发展、提升课堂教学效率、更好地帮助学生健康成长。 2.优秀教师只有深入研究，发表研究成果，“以文会友”，才能发挥自己的专业影响力，成为“名师”。往小处说，就是“解困、去弊、求善”，让自己工作的更舒心愉快。解困：解决自己教育教学中的困难。例如：学生不积极回答问题怎么办？去弊：改进自己的教育教学实践。例如:如何让作业批改更有效？求善：追求更好的教育教学效果。 例如：如何提高学生课堂上小组合作学习的效率？往大处说，就是通过研究和改进，实现自己的专业成长，得到学生、家长、学校和社会的认可，实现自己的价值。再往大处说，就是崔院长曾经跟我们说过的话：“为基础教育改革做点贡献。”二、我们怎么做小课题研究？（一）小课题研究的一般过程（二）小课题研究注意的问题1．准备阶段——提出问题，申报立项。（1）发现问题，把问题转化为小课题。（2）读书、查找资料，分析研究，尝试寻找解决问题的思路和方法。（3）制定研究计划，撰写研究方案，填写小课题申报立项书。2.研究阶段——进行研究，积累资料。（1）在教育教学实践中，尝试用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的问题。（2）在实践过程中可以通过学习、反复实践和改进自己解决问题的方法，以求得更理想的教育效果。（3）在研究过程中忠实记录自己的做法和产生的结果；并且收集阅读借鉴的文章、研究成员的阅读思考及其他相关的研究活动材料。3.总结阶段——梳理资料，提炼成果。需完成的工作是：（1）整理研究过程中积累的文本材料，进行归类装订，支撑小课题研究的过程。（2）通览研究过程中的记录的做法、产生的结果以及撰写的案例、随笔等，整理成研究报告（或论文、教育案例等），系统总结解决问题的过程、方法、效果以及注意的问题，为解决同类的问题提供借鉴。（二）小课题研究中注意的问题1.把小课题研究跟你的常规工作结合起来故事：磨道上的驴和玄奘的马唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子。它们是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发经西域前往印度取经。 17年后，这匹马驮着佛经回到长安。它重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜……那些神话般的境界，使驴子听了极为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前行的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地启示：关键就在于人的选择。我们怎样选择？总之——教师的常规工作通常有两大主题：教学和学生管理，可能还有的老师还在学校开选修课（或兼课）。你可以在这些工作中任选其中一项进行研究，最好选最困扰你的那个问题进行研究，在研究中改进，既提高了工作质量，又取得研究的成果。2．填好申报书（1）提出有价值的问题——填好选题依据（2）梳理研究什么——填好【研究目标和内容】、【预期成果形式】（3）统筹策划怎么研究——填好【研究步骤和时间划分】（1）提出有价值的问题——填好选题依据首先要做到：研究内容有价值、课题名称表述准确第二，根据确定课题的思考，填写 “选题依据”， 阐述清“为什么研究？”一是从教育教学工作中的问题现象、教育教学对该项工作的要求等方面说明研究的必要性。二是根据学习和思考，阐述通过研究要取得的结果和价值。能让我们每天的教育教学生活有效、快乐的问题一是捕捉身边的现象和问题A．自己或他人教育教学的良好效果——跟踪观察、访谈、实践完善，提炼出有价值的经验，甚至找出经验背后的教育教学规律，供我们借鉴，指导更多人的教育实践。B、困扰自己或身边的人的教育教学现象梳理清“问题”和“课题”3．撰写小课题实施方案小课题方案的一般样式【问题的提出】【理论依据】【研究的目标及研究内容】【研究过程和方法】研究的对象与范围（研究谁的问题？研究什么学段、学科的问题？）研究的方法（怎么研究）研究的步骤（同申报表中的【研究步骤和时间划分】）研究组成员及其分工【研究的预期成果形式】常用的研究方法有：■ 行动研究法：确定问题——制定计划——采取行动——实施观察——反思改进■ 经验总结法（观察法）：观察准备（制定计划、准备工具、确定途径）——实际观察——分析整理，总结归纳。■ 调查研究法：针对教育现象或问题开展调查。了解现状，分析原因，寻找对策或建议。4.收集整理好研究资料（1）学习资料（2）研究资料A、组织实施资料：包括方案、研究配档表、研讨活动的记录、活动过程照片等。B、研究过程资料：调查问卷的原始文本、问卷的统计分析结果，访谈记录及分析结果；授课的教学设计（实录）、评课议课的过程和主要观点、活动的评价结果；教师写的反思、随笔、案例、阶段总结等。还包括光盘、录像等。C、成果证明资料：研究中取得成果的证明材料。与课题相关的发表论文和报刊报道的刊物复印件、获奖论文、优质课、观摩课、会议交流的证书复印件。

不少教师对教育科研都有畏难情绪，但是现在学校对教师的教育科研要求非常严格，不少评职称、晋升和评优都很看重教师的科研成果。那么，如何进行教育科研呢？资深校长把教育科研简单的概括为三句话和四个步骤，读懂这三句话做好这四个步骤，教育科研就可以有条不紊地开展好。我认为要做好教育科研有三句话非常重要：第一句话：有冲动的开始好的开始是成功的一半，做研究要有冲动。教师要有想解决问题的欲望。欲望不强则动力不足，最后变成完成任务，或者网上复制一点上交学校了事，对自己专业能力的提升毫无益处。第二句话：有计划的实施也就是说教师需要按照计划来一步一步有效实施，才能积累过程的研究成果。计划就是研究的实施蓝图，也是避免惰性的重要手段。很多老师开题有冲动，因为没有一个好的计划，到结题的时候依然也只有开题时的一些幻想。第三句话：有灵性的表达科研成果能不能够获奖，能不能够被推广，很重要的一点就是表达方式。表达一定要有灵性，让自己和别人都有读下去的舒适感，要把做法讲得活灵活现，别人可借鉴，可模仿，可超越。下面谈教师教育科研的四个步骤第一步：选题如何选题呢？教师的研究应该来源于教育教学实践，大致可以通过以下方式来进行选题：一是因听而生。这是老师在听课的过程中获得启发，产生了研究的选题。二是因聊而生。是指与同事聊天的过程当中产生灵感。三是

为了帮助英语教师开拓视野，更新理念，掌握新思想、新方法，促进自身专业成长，打造优质课堂，提升业务水平，12月8日，我校组织英语老师进行英语培训专项活动。此次培训，秉持个性化学习的原则，以创新四维学习、开发右脑记忆为主，让老师们在培训中，根据个人的不同特点，学到了属于自己的一套教学理念与体系，在今后的教学中能更具针对性地提高学生的英语成绩。老师们纷纷表示，此次培训极大地提高了教师队伍的业务水平，鼓舞了教师的积极性，为冲刺中考加油充能。在以后的教育教学过程中，全体英语教师都将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

最近，雅思考试官方发布了一份2018中国雅思考生学术表现白皮书，数据表明中国考生的听说读写能力，在过去的5年间均有小幅提升。在屠鸭大军中，女生占了大半，占比61%。雅思考生依然是以19-22岁的人群为主，18岁以下的考生占比第二，看来00后们已经赶上来啦！（数据信息来自雅思考试官方微社区）看了上面的报告结论，无论你是否是"考鸭"家族的一员，是不是也要摩拳擦掌，不想被后辈们超远？是不是应该在英语学习上更卖力些呢？但问题是：三分钟热度，常常缺乏学习动力；学习时拿起书没翻几页就要歇一会，然后一歇就是一整天；英语单词记不住；英文原著看不下去......这些都是阻碍自己学英语的绊脚石。斯科特·扬在《如何高效学习》中写道："并不是聪明的人就一定学得快，学得好，而是他们的学习方式不同，他们在学习中都会逐渐形成自己的一套学习技巧。"针对上面列举的学习英语的问题，就让英孚教育的专家们来教你如何应对。问题一、学习动力不够？希望得到鼓励？那就找志同道合的小伙伴们一起吧！例如：英语学习群，阅读英文原著打卡群，还有最近很流行的夸夸群。听说在学习情绪低落的时候，看不进去书的时候，还有独自学习到深夜感到孤独的时候......进入夸夸群，可以听到花式鼓励和赞美。问题二、缺乏自制力？喜欢拖延？这里有一套来自浙大学霸的自虐秘籍：1．用"偷懒"激励自己继续学，欺骗你的大脑，再学习15分钟就去"偷懒"，改变"先偷懒再学习"的思维。2．保证计划量低于能力上限。当人在追求成功时，往往会进入一种拖延陷阱：制定目标——阶段性完成——自我膨胀——提高目标——难以坚持——计划流产。因此，制定合适的目标，是能否坚持做下去的关键。3．不要等待，好的学习状态不是等来的。多数状态下，并非你真的状态不好，而是你对学习心存畏惧。心理学研究表明，导致"拖延"情绪的根源是恐惧。It's now or never, never tomorrow, and never next second! 现在就付诸行动，永远不要等到明天，永远不要等到下一秒！4．日常自虐，选难题来做。学习中的难点，并不是因为知识点客观上是困难的，而是大脑单方面将知识点与困难结合在一起，所产生的"困难的感觉"。所以，打败"拖延"的方法之一就是锻炼不畏难的强大心理。5．不要一味追求完美主义，做完比做好更重要。问题三、记不住单词？知晓记忆规律，运用词根词缀，记单词其实没那么难！记单词的过程中，我们可能记住读音，记不住拼写。或者是记住拼写，不知道意思。其实，背单词最好的方法就是词根词缀记忆法。它可以帮助我们"辨别词性、记忆词形、纠正词音、理解词义"。《简明牛津词典》对词根（root）的定义是："语言中不可分析的最小成分（本身不一定是单词），亦即通过添加前缀、后缀或其他修饰成分借以构成单词的基本成分。"类比汉语，汉语中的词根有两种，一种是独立成字的基本单字，如"手、心、水"，另一种是不能独立成字的偏旁或部首。在英语里，例如单词visible（可见的）、manuscript（手稿）和collect（收集）中的vis,manu，lect都不是原生词，但都有自己的含义（via= to see看，manu= hand手，lect= to choose挑选），而且都参与构成其他的单词。我们可以借助词根词源字典、常用词根手册，同时在学习中不断总结词根词缀的含义规律。相信用不了多久，你就会惊讶于自己记单词的速度！问题四、英文原著读不进去？拿起一本，翻了不到三页就不了了之，那是因为没有选择合适的书和正确的阅读方法。读懂英文原著，不需要每词必究的精读。对于一本英文原著来说，你能够读下去，并且读完，比"弄懂每个生词"的意义要大得多。我们可以借助蓝思值来选择适合自己的英文原著。这是一套由美国教育科研机构研究出的衡量文章难易程度的科学标准。你可以上蓝思官网去查询一本书的蓝思值，从而选择生词量以及行文难度适合自己的原著。看了以上学习英语的方法推荐，是不是觉得学好英语其实也没那么难了？方法千万条，适合自己的才是第一条。