英国学前教育研究生

今年各地的高考状元纷纷揭开面纱，其中女生的人数比往年多了不少，“学霸”“高智商”再也不是男生的专属，女生也占有了一席之地。除了高考，其实在留学领域也一样，以哈佛、耶鲁为代表的八所藤校每年在中国大陆总计招收150名左右的学生，其中女孩约在100人左右；根据UCAS英国大学申请数据：每年申请英国高校的女生都要比男生多出10万多人，在英国的中国留学生中，女生占比达到了63%，男生仅占37%，女生数量几乎是男生的两倍之多！那为什么女留学生数量会比男生多呢？其实，在出国留学这件事儿上，女生确实比男生多了些“天赋”。比如，女生学习语言的能力更强。雅思官方2015年的数据，可以看出，除了G类阅读之外，其他各项分数都是女生高于男生，A类总分更是有0.2分的差距。而且女生的环境耐受力和对新事物的接受力也更强，大部分女生也会比男生更快的适应新环境。毕竟国外的社会环境，为女生提供的幸福感，远大于男生。名牌、奢侈品、口红、香水、包包，在国外随随便便就能买到，它不香么？最后，国外深厚的文化底蕴和人文资源以及大部分国家良好的社会治安，也让女生更愿意去出国，体验一段不一样的生活，尤其是选对了适合的专业，可以让女生在接受到更广阔的国际化教育的同时，也可以为自己之后的职场规划做更好的打算。那就让我们来盘点一下适合女生申请且就业率高的英国学校和专业吧。教育学专业英国教育硕士的课程设置很灵活，学制较短，学生可根据自身的兴趣爱好和未来发展方向来选择专业领域和相关科目，包括学前教育、中学教育、教育心理学、TESOL、应用教育学等等分支。至今为止，“教师”这个行业，不管中外，都是大部分家庭认为最适合女生的专业。推荐院校：约克大学、爱丁堡大学、杜伦大学、格拉斯哥大学，利兹大学、UCL、华威大学，纽卡斯尔大学、伦敦国王学院、华威大学等时尚管理类专业是的，就是《三十而已》王漫妮想要就读的专业，将时尚与管理两个专业结合，涵盖时尚市场营销、公共关系、时尚买手和商品管理、视觉营销与品牌创建、时尚传播和零售等方向，是很多女生趋之若鹜的专业。推荐院校：南安普顿大学、利兹大学、赫瑞瓦特、考文垂大学、伦敦艺术大学等旅游管理类很多女生对美食和旅游都是很感兴趣的，所以酒店管理和旅游专业也是女生比较青睐的。英国学校开设旅游和酒店管理专业的学校较多，每所院校都有自己的课程特色和教学承载能力，旅游和酒店管理专业的学生毕业前会有几个月的带薪实习，从而更好的利用自己上学期间所积累的知识。推荐院校：萨里大学、伯明翰大学、牛津布鲁克斯大学、阿斯顿大学、伦敦城市大学、 KCL、诺丁汉大学等。传媒新闻类英国拥有着世界著名的老牌传媒公司BBC、泰晤士报等，其传媒领域的研究也引领世界，各大学的传媒研究能力自然实力强劲，英国的传媒行业研究方向大致分为：媒体与传播类、 新闻电影与电视类、广告学、大众传媒类、创作表演类。推荐院校：伦敦政治经济学院、卡迪夫大学、金史密斯学院 、伦敦大学国王学院、拉夫堡大学、利兹大学、威斯敏斯特大学、谢菲尔德大学等。创意设计类英国是创意产业的发源地，在专业教育方面自然实力雄厚。在英国大学开设的各学位课程中，艺术设计类课程占了很大比例，而且层次多样，分为职业课程、本科课程和研究生课程。推荐院校有：英国创意艺术大学、伦敦艺术大学、伯明翰艺术设计学院、利兹城市大学、东伦敦大学、爱丁堡艺术学院、考文垂大学等。会计与金融专业英国是全世界银行及金融服务业的领导中心之一，而伦敦又是世界最大的外币交易、国际银行、海空保险、国际债券交易、跨国基金管理中心。所以可以说金融和会计专业毕业生都有着比较可观的就业前景。推荐院校：利兹大学、伦敦政经、华威大学、曼彻斯特大学、格拉斯哥大学、杜伦大学、兰卡斯特大学、卡迪夫大学等。心理学专业现在国内心理咨询的专业人才严重紧缺，就心理咨询师来说，女生心思细腻、感性、善解人意的这些特点使得她们更容易与咨询者沟通。英国所开设的心理学专业大致分为：心理学、健康心理学、应用心理学、心理学研究、法医心理学，就业去向分为三大类，一是做学术；二是进企业；三是从事心理咨询行业。推荐院校：伦敦大学学院、剑桥大学、皇家霍洛威大学、萨里大学、卡迪夫大学、莱斯特圣安德鲁斯大学、巴斯大学、伦敦国王学院、拉夫堡大学、约克大学等。翻译类专业随着国际贸易化的加深及中国“一带一路”的不断推进，涉外人才的市场需求量很大，翻译员成为了当下最炙手可热的人才之一，英国作为英语发源地，其纯正的英语环境为翻译专业的发展提供了良好的学习环境，因此，英国翻译专业备受留学生们的青睐，对于女生来说，是个高薪且舒适感相对较高的领域。推荐院校：曼彻斯特大学、利兹大学、巴斯大学、纽卡斯尔大学、威斯敏斯特大学等。看了上述适合女生的英国院校和专业，有没有激起自己背上行囊再出发的决心呢，不仅有保障有发展，相对社会地位也不错，可以考虑看看哦。需要进一步的选校规划，马克留学ThinkU，或者评论留言都可以哦。

01 英国学前教育目标1999年，英国颁布了《早期学习目标》，对儿童应达到的学习结果作了明确规定。要求儿童人格和智力全面发展，放在首位的是品德和情感教育，如培养儿童能与其他孩子及成人建立良好关系，有是非观念、发展独立生活能力、养成良好的个人卫生习惯。英国某幼儿园2000年，英国教育和就业部颁发了第一个关于基础阶段教育的国家课程指南，把3~5岁确定为“基础阶段”，并描述了基础阶段儿童在每个领域的“发展阶石”（即每个学习领域的早期学习目标，类似我国的《3~6岁儿童学习和发展指南》）、儿童的实际表现（即不同年龄儿童的发展过程，类似我国的《3~6岁儿童学习和发展指南》）和“实践工作者的工作”（即如何为儿童设计、建构和提供适宜的活动类似我国的《教师指导纲要》）等，提出了基础阶段的目标为：个性、社会性和情感的健康；对学习的积极态度倾向；注意力和坚持性；社会性技能；语言和交流；阅读和书写数字认识和理解周围世界身体发展创造性发展根据目标分为六大领域：个性、社会性和情感发展（德育、社会）交流、语言和读写（语言、智育）数概念发展（数学、科学、智育）认识和理解周围世界（社会）身体发展（健康、体育）创造性发展（智力、艺术）这和我国的健康、语言、社会、科学、艺术稍有不同，和美国的多元发展也不同，英国的学前教育将个性的发展放在首位，注重创造性，同时也注重智育、体育的身心全面和谐发展。02 日本学前教育目标1984年日本政府把学前教育列为改革的重点之一，要求培养创造性人才并注意全面发展。1989年，日本推出了《幼儿教育纲要》，提出幼儿园教育的根本方针是，根据幼儿时期的特征，通过环境来对儿童进行培养，教育目标如下；培养基本的生活习惯和生活态度，奠定身心健康发展的基础（健康、体育）培养爱心和信赖感，形成自立合作的态度以及初步的道德观念（社会、德育）培养儿童对自然的兴趣和爱好，产生丰富的情感和初步的思考能力（智育、自然、德育）培养儿童乐于通过听说进行交流的态度和语言感觉（社会交往、语言、德育）通过多种体验，培养儿童丰富的感受性和创造性（自主活动、德育、智育）这个《纲要》强调儿童的自主活动和生活体验，把培养人际交往能力、基本的生活态度和行为习惯作为中心目标。课程目标围绕健康、人际关系、环境、语言、表现等领域展开。世界闻名的日本藤幼儿园通过以上两国的对比可以看出，其学前教育的目标均鲜明的强调儿童的整体发展，要为儿童提供能够促进他们身体、情感、社会性、认知等方面的发展的活动和体验。儿童这些方面的发展是相互联系不可分割的，应该促进儿童的全面发展。回顾历史，早期教育的目标有一个明显变化。20世纪60年代，美苏冷战，知识爆炸，美国心理学家布鲁姆的儿童早期智力发展的观点流行，加强早期智力开发成为西方发达国家教育改革的重要内容。人们在这种情况下，把早期教育理解为早期智力开发，导致发展学前教育以智育为中心。随着冷战时代的结束和人文主义教育观的回归，20世纪80年代以来，各国教育工作者都强调完整儿童的培养。尤其是以上的英国和日本，都强调把个性情感、社会性、创造性放在首位的全面发展，日本更是强调通过环境体验自主活动的发展。此外，各国的学前教育都强调学前教育作为基础教育的第一环应该发挥作用，重视与小学的衔接。#云南昆明一幼师带娃摆摊卖袜子#

参考消息网4月2日报道英媒称，苏格兰的一所预备学校已经同意在中国建立连锁品牌幼儿园。克雷格克洛安预备学校未来三年将在北京开办5家幼儿园，并计划在其他城市新建20家幼儿园。据英国《泰晤士报》网站3月31日报道，克雷格克洛安预备学校位于珀斯附近，每学期学费为4100英镑（约合3.6万元人民币——本网注）。该校校长约翰·吉尔摩说，克雷格克洛安-中国的合资项目据信是首个此类项目，这得益于中国家长欣赏该苏格兰教育品牌的专业性和全面性，也欣赏其提供的教育广度和深度。报道称，许可协议于3月份签署，首批克雷格克洛安-北京学校将于9月开放，可容纳200名学前儿童。曾在香港工作过的吉尔摩说：“我们的中国伙伴希望幼儿园复制我们本校的情况。他们想要延续我们的价值观和精神，并在中国的学校里复制这些。”根据协议条款，学校将提供“双语课程”——克雷格克洛安学校提供半天的英语课程，其余活动将用中文。报道称，所有的班主任都是母语为英语的教师，在英国招聘。该项目的中方合伙人罗桂芳（音）的儿子就读于一家苏格兰顶尖的私立学校。罗女士对苏格兰私立学校体系印象深刻。罗女士说：“苏格兰私立教育在中国的好口碑实至名归。与克雷格克洛安合作的机会来自于它自身在教室内外的卓越表现。”她说：“这项计划受到了中国家长的热烈欢迎，他们普遍赞赏苏格兰教育的质量。”报道称，这一项目的问世正值中国正在努力提供高质量的学前教育之际——尽管拥有14亿人口的中国在提供幼儿园教育方面有了广泛的进步。2006年1月15日，来自无锡一家中澳合资幼儿园的外籍幼教工作者参加苏州“双选会”的招聘工作。新华社发

英国北安普顿大学为了迎合国内国际教育、国际学校、早教等发展热潮，开设了国际教育专业供各位同学申请，适合有志在国际教育行业发展的学生以及想继续进修的在职申请者，下面金矢留学就为同学们详细介绍一下该专业。北安普顿大学国际教育专业课程亮点所有专业背景的学生皆可报读系主任为剑桥大学博士，专业导师为CELTA证书授课老师，师资力量雄厚。在读时即可报考CELTA以及享受学费优惠（正常入学标准需要本科毕业后才能报考）2020年毕业生100%获得二等一或以上学位，并继续在世界前百强大学继续攻读研究生。毕业生满意度高，小班教学，有华籍专业课老师对每位学生的学习进度关注度高。选修早教课程可到当地学校观摩学习。北安普顿大学国际教育专业入学信息1、入学时间：每年9月2、2021年学费：￡13,900/年，3、入学标准：3年制/2.5年制/5年一贯制大专/本科大三，并取得完课/毕业证明雅思6.0分且单项不低于5.5分或通过大学内测，请咨询中国办咨询报名4、申请材料：申请表（见附件，个人陈述可另附纸）英文版国内大学成绩单英国版国内大学毕业证/在读证明雅思（可后补，或参加内测）护照（可后补）请直接发送到中国办公室，无需网申，材料齐全5个工作日内发放offer。北安普顿大学国际教育专业毕业生去向邓X盈：国内大专商科专业，北安国际教育Top-Up二等一学位，获杜伦大学、谢菲尔德大学等英国名校教育学、教育与领导力专业硕士录取，现杜伦教育学硕士在读。王X言：国内计划外大专层次会计专业，北安国际教育Top-Up二等一学位，已获南安普顿大学、谢菲尔德大学等英国名校教育学专业硕士录取，现南安普顿大学硕士教育学在读。白X洁：国内大专学前教育专业，北安国际教育Top-Up二等一学位，现杜伦大学TESOL在读。

在我升大学的时候，我们高中班上就有同学规划自己的人生，在大学去接受国外的教育，再回到国内发展，利用自己的所学知识去提升国内的科技水平。截止上周，我们做了一个问卷调查的数据显示，现在80后及90后的家长大部分都想让孩子从小接受国际化教育，那么，国外的教育究竟是怎样呢？我们一起来看看爱尔兰教育大解析。5岁之前——学前教育学前教育涵盖了从出生到5岁半的时间段。爱尔兰学前教育的课程设置更多偏重于身体锻炼和个人发展相结合，包括个人身体机能的培养、情感和情绪培养、宝宝认知能力和语言能力培养以及各类户外活动。爱尔兰政府近日提出的ECCE计划为学龄前儿童提供了免费早期儿童保健和教育(每天3小时)。5岁-12岁——小学教育在爱尔兰，每位儿童都有资格接受免费的公立小学教育和中等教育。爱尔兰小学课程主要包括语言（英语和爱尔兰语）、数学、社会、环境和科学教育、艺术教育以及社交、个人与健康教育等6个领域。其中，艺术这门课，在爱尔兰和英国都受到了额外的重视，孩子们通过艺术创造、艺术表演能够更好地理解世界和文化，更清楚地表达自己的想法和情感。艺术学习不仅保留了孩子的童趣，也使他们更富有创造性，所以一直是爱尔兰小学教育的核心课程之一。爱尔兰小学生课后花在作业上的时间很少。相对于国内孩子的繁重学业来说，爱尔兰的小学生是相当幸福的了。他们一般在周末是没有课后作业的，即使有也只是一些简单的画画、阅读或者是和父母的互动。1-6年级的作业时间随着年级增长而增加，但是一般也不会超过一个小时。值得一提的是，爱尔兰的小学基本没有正式考试，强调以孩子为中心，结合儿童自身身心发展来实现个性化发展。12-18岁——中等教育一般学生在12周岁开始初中学习，持续三年，然后参加结业考试。爱尔兰的中学包括3年初中教育和2至3年高中教育。初中结束就到了非常关键的一年——过渡年。这一年的设立一直是爱尔兰教育为人称道之处。在这一年，学校会统一安排学生参加各种社会实践活动以及2-4个星期的工作实习(这些课程的内容由学校根据当地需求进行模拟)。俗话说，读万卷书，不如行万里路，在对于孩子们最重要的青春期阶段，通过一年的实习和见习经历，能让孩子的见识迅速增长，能力得到有效锻炼和提升。爱尔兰高中教育的最后两年会将所学课程进行精简，由学生本人选出自己感兴趣的7-8门课（数学、英语和第二语言为必修，爱尔兰籍学生必须选择爱尔兰语，外国籍学生可自由选择），包括会计、生物、科学、音乐、经济、地理等等。爱尔兰高考（Leaving Certificate）将在一个月内进行7门科目的考试，并从中取得分最高的6门为考生的高考成绩。如果你的孩子在爱尔兰参加高考，成绩全欧盟国家认可，可申请欧盟其他国家大学，起点比国内申请者高了许多。19岁-22岁——高等教育爱尔兰的高等教育沿袭英国的教育体制，本科3年，研究生分1或2年，若攻读博士，则需要再学习3年。爱尔兰目前共有7所大学、14所理工学院以及其他的私立学院。不要以为理工学院听着很像专科，在爱尔兰，理工学院的地位和表现并不比大学逊色。大学主要提供从学士到博士的学术性正规学位教育，而理工学院的职能定位是培养产业和经济发展急需的技术应用型人才。好啦，介绍了这么多，可以明显地感受到，爱尔兰式教育注重培养学生独立性、创造性、沟通能力、动手能力等全方位能力。现在国内的家长逐渐年轻化，对孩子教育的方式也有着这一时期的特性，注重孩子的天性，从孩子兴趣入手，教导孩子。无论是在国内接受什么形式的教育方式，家长的教育永远是第一重要。

一、背景分析:EYFS 是英国的早期教育课程，《EYFS 儿童早期学习与发展目标》中的读写领域 目标是针对母语是英语的孩子，或者在英国学校进行英语授课的儿童，期待他们 通过学习自然拼读，在 5 岁时能达到阅读和书写的统一要求。而对于交流和语言 发展目标，《EYFS 档案袋指导手册 2020 版》中也强调了对于母语非英语的儿童， 即使在英国学校学习，也可根据儿童语言发展水平，选择用儿童母语交流能力作 为评价标准。中国在落地 EYFS 时，对于是否以及如何进行自然拼读教学，是否 需要达到 EYFS 对英国本国学生的英语读写或交流的目标，是需要探讨的问题。 二、关于落地方面:1. EYFS 幼儿园关于 EYFS 的读写目标和交流与语言发展目标，针对母语为英语儿童语言发展，其实中国第一语言是中文，所以可以参考“3-6 岁儿童发展指南”的语言领域发展目标。但是园所类型不同，在实操落地中要根据园所使用的英语教学模式去进行判断。普遍的落地教学中，教研组建议 0 到 3 岁 以中文为主，英文以童谣和故事的方式，锻炼孩子的嘴部肌肉，磨耳朵，以 熟悉英文这一不同语言为主。如果英语教学的幼儿园，建议 3 到 4 岁可以加 上简单的自然拼读法，借鉴 EYFS 的 0 到 3 的指导。而 4 到 6 岁借鉴 EYFS 的 3 到 5 岁的指导读写领域的落地实施。同时，还有园所是和幼小衔接课程 对接，转化一些标准，以中文读写为主，英语更重要的浸入式的口语表达。2. 中国幼儿园在学习英语的时候更是一种第二语言学习，如果学校是纯英语教 学，家长群体要么自己本身有英语基础，在家也会提供一些外语环境，这时 候就期望儿童能够更好学习和发展英语，可以根据园所要求儿童在六岁时能 达到 EYFS 中的学习目标。如果幼儿园只是设置外教英语课程，而日常生活 和活动以中文为主，对儿童英语水平不能按照 EYFS 读写目标去要求把读写 领域的目标转换成汉语的年龄段目标，英语学习的目标可以参照第二语言的 目标，这样还可以降低学习的难度。3. 而关于双语教学要融入中文环境中，比如孩子家庭生活与园所日常都是中文， 双语教学提供的其实是外教英文授课或半日英语课程。那么这样情况下对孩 子的英语期待是希望他们能够了解英语语言的不同，并且能在学习过程中能 够慢慢学习一种英语思维，而不是完全达到同年龄阶段母语为英语儿童的水 平。所以儿童日常英语活动学习，早期阶段可以不进行系统学习，而是通过 动画歌曲等进行模仿发音，并且学习一些英语文化的知识。等孩子中文语言 系统建立完整后，再系统学习英语。4. 关于幼儿园是否要进行自然拼读教学，自然拼读与拼音是否会混淆呢?其实 自然拼读识字读写是两个概念，并不矛盾也不一致。自然拼读的教学是通过游戏进行的，孩子的学习是先模仿再逐渐掌握，然后通过分级阅读学习达到 自主阅读的目标，家长协助的亲子阅读可以更好的帮助孩子完成阅读目标， 而不是死记硬背。而拼音和汉字学习根据中国教育部规定是从一年级开始， 所以幼儿园是没有系统学习拼音的安排。总的来说在幼儿园后期学习自然拼 读，并且把英语学习融入游戏中效果会更好，也不会和拼音学习混淆。5. 关于英语学习，教研组认为应该跳出 EYFS 的学习目标，而从整个中国社会 不同学校不同家庭去有不同的要求。更重要的是根据儿童的个体情况来确定。 对于拥有英语环境，包括家里英语环境的，可以更多采用英语教学。同时还 需考虑孩子的升学，如果升入国际学校或者准备留学的，那么全英环境也是 需要的。但是如果是普通家庭以及升入普通小学的，建议还是以中文为母语

日前，上海少年儿童图书馆发布了《2018上海市少年儿童阅读报告》，就上海0至16岁的少儿喜欢看哪些书给出了答案。报告显示，最受欢迎的图书类别仍然是文学类图书。其中，单行本热门图书里武侠、童话最受孩子们欢迎，《乌龟一家去看海》《爆笑校园》《射雕英雄传》分别位居低幼段(0-6岁)、小学段(7-12岁)、中学段(13-16岁)热门图书单行本第一名。而在热门系列图书榜单上,《世界著名恐龙》《植物大战僵尸》《哈利·波特》分别位居低幼段(0-6岁)、小学段(7-12岁)、中学段(13-16岁)第一名。特别值得关注的是，科普、数学等门类“进驻”低幼段读者书单,与此同时，科普、宇宙科学、科幻、中国历史等门类均受到中小学生追捧。显然，虽然文学阅读热情不减，但科普书正在成为越来越多孩子们的选择。如何选择合适的科普书？如何判断课后阅读材料是否适合小学生？又是否适合带入到小学的科学课当中？事实上，对于科学阅读，我们的问题还不止于此。那么，我们到底需要什么样的科普读物呢？近日，来自英国著名儿童读物出版公司尤斯伯恩的三位儿童科普作家，来到中科院玉泉小学，现场进行了“好的科普书好在哪儿”主题分享。北京教育研究科学院基础教育教学研究中心科学室主任彭香，北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授李敏谊，中国科学院国家天文台研究员、中国首位卡尔·萨根奖获得者郑永春，少儿科普阅读指导专家李一慢，接力出版社总编辑、儿童文学作家白冰等都发表了各自的观点。科学的智慧来自哪里呢？科学和科普读物。已经在小学校园做了十多年阅读课的李一慢担任这场活动的主持人，他注意到，人类的智慧来自于人文、艺术、运动、文学、科学等诸多方面，但孩子和家长往往更重视文学阅读，对科普阅读和其他学科阅读却存在许多痛点。“尤斯伯恩看里面”系列，英国尤斯伯恩出版公司 编著，接力出版社出版。最新一批15册于本月全面上市。互联网时代科学素养是最为重要的事情“读书就像吃东西一样，需要注意膳食营养，不光要读文学，读历史，还要读自然科学。”白冰以尤斯伯恩的科普翻翻书为例，提到这个系列图书的创作理念是让书看起来很好玩，并将之形成了一个独特的系统，以便在潜移默化中拓展孩子们的认知培养，阅读“尤斯伯恩看里面”系列图书的过程中，孩子们就会爱上科普世界。翻翻书里边长这样。白冰也提道，在互联网时代，科学素养是最为重要的事情，想要正确认知世界，童话、漫画、小说、诗歌、科普书都需要阅读。但对于孩子来说，拥有一颗“惊奇之心”是最为关键的问题。桌子为什么是这样的？树为什么会有树根？数字有什么用……这颗“惊奇之心”正是让一个人成为伟大人物的基础。因此，白冰说，激发孩子们独立思考的热情，让他们对万事万物都保持这种“惊奇之心”才是最为关键的事情。从这一点来看，“尤斯伯恩看里面”系列图书从孩子的角度出发进行创作，就非常有必要，比如有声书中有鸟叫、老虎叫、青蛙叫，钢琴书可以在书上弹奏乐曲，扬琴书可以用小锤子敲打出好听的声音，等等。白冰认为这些图书可以让孩子们全身心地进入一个奇妙的科普世界，体验各种不同的感觉。但与此同时，科普书也并非谁都能写，“寻找科学的理论支撑同样重要。”尤斯伯恩出版社创始人皮特尤斯伯恩。简·彻丝荷、安娜·米尔伯恩和凯迪·戴恩斯都是“尤斯伯恩看里面”系列科普图书的作者，其中，简是科普翻翻书的创始人，安娜是“尤斯伯恩偷偷看里面”系列图书的作者，凯迪是“尤斯伯恩看里面”第一本书的作者，她们都是在尤斯伯恩从事创作的儿童科普作家。自1973年成立以来，英国尤斯伯恩出版社一直为全年龄段儿童创作书籍，其中由他们推出的“尤斯伯恩看里面”系列儿童科普翻翻书已经风靡全球37个国家，总销量过亿。该书截至目前已出版中文版60册，其中最新一批15册于本月全面上市。自4月9日起，简、安娜和凯迪正式拉开了她们的中国之行序幕，分别前往北京、上海、杭州、广州、深圳五个城市。此次中国行，三人以揭秘全球畅销科普书“尤斯伯恩看里面”的幕后创作故事为主，带来了她们对科普书创作的理念。安娜·米尔伯恩（右二）和凯迪·戴恩斯（右一）毕业于约克大学，已经在尤斯伯恩工作了四十年的简是科普翻翻书的核心创作人员，她提道，在创作图书时，团队非常希望听到孩子的声音，希望自己所创作的语言和插图都能够贴近小朋友。在创作图书之初，她会走进校园，把自己假装成孩子们的一个大朋友，跟孩子们一起学习，一起玩耍，收集孩子们感兴趣的问题。简曾经创作过一本关于成长的图书，就是因为有孩子向她提问，“为什么小宝宝会一直哭呢？”翻翻书里边长这样。在创作过程中，对于插图的核实也极为重要。安娜为尤斯伯恩工作了21年，创作了超过一百多本图书，在她看来，所有尤斯伯恩的图书，插图都非常重要。为了创作《尤斯伯恩偷偷看里面·海洋》一书，安娜收集了许多资料，最终由设计师呈现出来的草图，连颜色都非常接近图片资料。“我们希望书里所有出现的内容都非常贴近孩子，与此同时，也要保证里边的科普知识具有权威性，为此，所有书中涉及的内容都需要经过相应的专家审定。比如我们做《揭秘太空》这本书，就需要和英国宇航局联络，来确定我们的知识具有权威性。”简补充说道，为了确保每一个环节都令人满意，创作一本翻翻书需要一年的时间，但她认为这一切都是值得的，因为这些书不仅获得了许多国际大奖，更得到了全球小朋友们的喜爱。安娜·米尔伯恩（左）正在就翻翻书中的细节与同事进行沟通。“孩子们就是未来，是可能会改变世界未来的科学家。”凯迪是三位儿童科普作家中最晚加入尤斯伯恩的，迄今为止也已经为尤斯伯恩工作了17年，创作了六十多本图书，其中包括了三十多本翻翻书，她认为，“孩子们应该像科学家一样思考”。在凯迪看来，这需要六个步骤：观察、发现问题、提出假设、收集信息、进行验证，最后得出结论，只有这样孩子们才会具备科学思维，成为真正的科学家。《海洋》一书中的寄居蟹。并非很小的孩子就要阅读很幼稚的书那么，今天的我们为什么需要阅读科普书？在拥有了一本好的科普书以后，我们又该如何使用呢？北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授李敏谊对此做出了解答。她首先谈到了爱因斯坦的故事，爱因斯坦曾经拒绝去以色列当总统的请求，因为他想做一名科学家。在爱因斯坦看来，与政治相比，他的方程式才是永恒的。李敏谊认为，这句话同样可以用来看待科普书，因为科普书中凝聚了人类理性知识的精华。“为什么科普书要从幼儿园的小朋友开始读起？因为儿童就是天生的科学家。”在她看来，阅读科普书，可以很好地保护孩子们的赤子之心，而赤子之心，就是热爱问问题。来自孩子们的问题。李敏谊注意到，中国孩子在2012年和2015年举行的国际学生评估中，阅读部分仅仅略高于平均水平，特别是与很多发达国家相比，在说明文上的阅读表现非常不佳，而科普书恰好和说明文有关，对于中国孩子来说，熟悉科普读物，对未来的成长非常重要。她提道，现在我们所处的时代是ABC时代，其中A是AI，B是大数据，C是云计算，ABC时代对今天的课程提出了整合课程的概念，“好的科普书，要做成综合课程才有意思。”她以《揭秘雨林》一书为例，在这本书中，用四季去讲森林的变化，这属于记叙文，但书里同时又讲到了森林中动物的习性，这又具备了说明文的特征，“好的科普书既能给孩子们记叙文的时间、地点、人物、情节，同时又要把人类理性知识的精华都凝聚其中，这让孩子们不仅能学到知识，更能从书中学到逻辑，锻炼思维能力。”李敏谊认为，这些科普书可以研发为科普课程，通过专业讲解，达到让孩子们立体学习的目的。教育教学专家彭香，则进一步就如何利用科普书进行科学教育分享了自己的看法。彭香注意到，对科普书的阅读，其实是发展的需求。“每一个生命体的存在、生活，都必须去探索，孩子们要去发现世界、了解世界，这就是基本需求。”而好的科普书如同望远镜、显微镜、三棱镜，既可以带领孩子认识遥远的世界，也可以将很小的事物通过绘画反映出来，更可以了解这个世界的丰富多彩。彭香注意到，并非很小的孩子就要阅读很幼稚的书。她提道，大脑是人这个生命体中发育最快的器官，很小的时候就可以读书。彭香以植物生长需要阳光为例，指出这件事儿从小学到大学都有可能学到，只是随着孩子的成长，需要接受更加深入和深刻的自然知识。彭香特别强调，读书并非漫无目的，也绝非为了功利。彭香说，“脑科学研究表明，人的视觉将所看到的东西通过神经传入大脑，而大脑中的蛋白质可以将这些东西记录下来，有的东西你当时没觉得有用，还有的东西你看完了就会忘记，但这都是暂时的，在一定的情境下，这些东西会提取出来。读书不是问我们现在有什么好处，但它对你的成长发展是有好处的。”科学教育应该成为与数学和语文并列的主课科学很有用，但是科学很难懂。有“火星叔叔”之称的郑永春首先提到了人们对科学的偏见，很多人把科学和很多公式、术语、代号相挂钩，甚至会觉得科学很有用，但也会干坏事，比如转基因或者石化污染，化工厂爆炸，这些都是孩子们对科学的一些印象。“为什么科学会让我们感到无趣？为什么科学会让我们感觉不好玩？”郑永春表示，这一切都是因为科学有门槛，但一旦跨入了这个门槛，科学就会变得非常有趣。“你们对科学家又是什么印象呢？”郑永春说，科学家并不是电视里看到的白发苍苍，穿着白大褂，在实验室里用瓶瓶罐罐的人，“那是化学家。”郑永春注意到，之所以大家对科学家的印象非常刻板，很大程度上是因为科普书并没有把一个正常的科学家、有趣的科学家、丰富的科学家、多元的科学家形象传递好，而只有足够多元、丰富、有趣的科学家，才能够成为吸引孩子们将来从事科研工作的动力。翻翻书长这样。“为什么科学很难，很不好玩，我们还要学科学呢？”郑永春的答案是，“因为科学实在有趣，实在有用。”那么，什么是科学？为什么要学科学？为什么要做科学教育？应该怎么来做？郑永春提出了自己的观点：“科学是以兴趣为导向的，以探索未知为目的的创造性的活动，所以科学只有第一没有第二。”郑永春说，科学的本质就是求真，但实际上并不一定能够接近真实，“我们在认识世界的过程中逐渐逼近真理，但是可能永远无法抵达真理。科学的关键是证据，是验证。科学上不应该有权威，也不可能有权威，权威是阻碍科学创新的。”之所以要学习科学，正是因为科学是理性的，对我们人生的发展和未来都非常有帮助，能够提升个人价值。郑永春注意到，中国的整体科学素养还很低，科学课在中小学都没有得到足够的重视，“说的不客气一点，就是文学读多了，科学读少了；科幻读多了，科普读少了。这就是我们的现状。”翻翻书长这样。郑永春认为，科学教育应该成为与数学和语文并列的主课，科学教育的目的不是培养科学家，而是要像科学家一样思考，像科学家一样工作，像科学家一样处理各种事务，就像学习钢琴，不一定是为了成为钢琴家一样，“科学是一个人的基本素养”。他以提问为例，进一步阐释了科学家的思考模式，在他看来，得出一个符合科学逻辑的结果以后，文字表达、口头表达和图标表达都非常重要，“我们天天写作文，但很少用图标的方式来表达结果，这就是科学训练的不足。”郑永春补充说道，这种训练并非要读到研究生才可以，“科学是需要长期训练的，训练一定要从儿童阶段开始启蒙。”郑永春强调这种启蒙阶段非常重要，科学教育的最终目的，是培养领导能力，跨界能力，以及我们的价值观、人生观、世界观，可以深刻的认识人类和自身的命运，“说白了，就是可以改变‘三观’。”郑永春认为，科普书能够帮助孩子去求真，去探索未知的世界。阅读科普书也是对孩子进行科学训练的方法，好的科普书可以锻炼科学思维，打破专业壁垒，让孩子对多种学科、多个领域进行探索。当孩子可以把自己从书中学到的知识讲解给别人，甚至在某个领域可以运用到实践中的时候，这才是阅读科普书的成功，也是探索科学的重要环节。作者：新京报记者 何安安编辑：吕婉婷；校对：翟永军

下面是一周留学新鲜事英国学生住宿费用不断上涨据英国《卫报》报道，今年秋天，英国将发起“削减房租”运动，以应对学生高昂的住宿费用。自2010年以来，租金每年都在大幅上涨。例如，在苏塞克斯大学，一间房间的平均价格是125英镑，这个价格贵的只能让你住质量差的房间，常常被潮湿和啮齿类动物所困扰。英国学生联合会的一份报告发现，去年平均租金水平占学生贷款的73%。与此同时，Save the Student2018年全国学生住宿调查发现，44%的学生难以支付房租；45%的人说住宿费用会影响他们的心理健康；31%的学生发现他们的学习也受到了影响。根据2019年NatWest学生生活指数，就地理位置而言，伦敦仍是学生最负担不起的城市，房价继续攀升。多点君：住宿环境不好会影响上课的精神澳大利亚 今年国际学生数据出炉联邦教育部最新国际学生数据显示，约41.6万人就读于全澳42所大学；22.5万人接受职业教育培训。2019年来澳的国际学生总数比前一年(约74.8万人)增加了9%，其中留学人数最多的国家是中国(22.9万人)，其次是印度(12.2万人)。数据显示，中国和印度占来澳国际学生人数的主导地位，它们向澳洲市场输送的国际学生总数，超过了排在其后的12个国家的总和。根据官方数据，国际学生分布最多的地区是悉尼CBD，约19.1万人，紧随其后的是墨尔本CBD(16.8万人)布里斯班CBD为4.7万人。多点君：澳洲的移民也是中国人最多吧？国际 国际教育展在北京举办中国教育国际交流协会主办的2019中国国际教育展将于10月19日-20日在北京国家会议中心开幕。作为中国留学市场的风向标，本次展会已有来自30多个国家和地区的近400所海外院校确认参展。今年的国际教育展，国家展团仍是亮点。加拿大展团中，近70所院校和教育机构参加，涵盖从学前教育到研究生教育各个阶段。美国驻华大使馆将领衔近40所美国院校亮相。新西兰展团共有近20所院校参加。此外，英国展团带来了一个利好消息，今年9月，英国政府宣布一项新的签证政策，允许在英留学生毕业后留在英国两年寻找工作机会，引导有才华的国际学生在英国寻求职业发展。另据了解，展会将推出“综合活动体验区”，包括介绍多国文化、美食等活动，同时语言考试测评机构如雅思考试部、法语联盟等也将举办综合活动，以为准留学生提供海外留学、生活以及语言学习的经验和技巧。多点君：在北京的同学有兴趣可以去看看国内 互联网+留学 实现数字化服务由教育部留学服务中心推出的“互联网+留学服务”平台已于近期上线试运行。在教育部召开的新闻发布会上，教育部留学服务中心党委书记、主任程家财介绍，国家公派留学派出、国（境）外学历学位认证、留学存档和留学回国人员就业落户等公共服务事项可在平台全程在线办理，彻底告别传统窗口服务模式。每年预计将有40万以上留学人员因此受益。留学互联网平台上线后，学历认证更加简单便捷。国外学历越发的能得到事业单位的认可。对于海外人才在申请北上广户口，更加便利。多点君：便民的措施越多越好国内 一年30余家培训机构“消失”报培训机构最怕突然“关门”。不仅如此，培训机构“跑路”还有了套路：由一家空壳公司收购经营不善教育机构，赚取账面余额和报名费用后一走了之，消费者维权无门。据上海市消保委透露，2019年已有30余家培训类机构“消失”。这些消失的，既包括正常倒闭的机构，也不乏涉嫌恶意欠费、被物业强制关门的案例。投诉显示，培训机构大都将课程周期设置为1至2年，少数长达4年，相应的培训费用高昂，而多数培训机构要求消费者一次性付清费用。为消除消费者支付顾虑，有些培训机构通过“引导推荐”或“涉嫌强制”等方式，要求消费者向与其合作的金融机构进行贷款，使消费者以信用风险换取资金保障。有的机构把贷款包装成“免息”、“分期付款”等福利，对贷款限制性条款及风险只字不提，迷惑性较大。多点君：家长想孩子接受更多培训的心可以理解，但消费时一定要擦亮双眼。

学前教育，严格的说，学龄前儿童的教育都包括在内，也就是0~6岁的儿童的教育，甚至包括胎教。而0~6岁的成长过程中基本涵盖了人类的所有需要学习的方面，如动作技能：坐，走，跑，手部精细动作等；母语的熟练掌握；思维：小孩子的脑袋里总有源源不断的想法；社会交往，社会归属感等等；甚至一部分的三观也会形成，人们常说三岁看小，七岁看老是有道理的。幼儿学前教育目的是什么？第一，快速吸收并习得新的知识、经验幼儿是充满潜能的独立个体，这一阶段的幼儿有许多敏感期、关键期，也是幼儿学习某种技能最快速的时期，错过将无法弥补。要是给幼儿一个材料丰富、有意义的环境，幼儿会无意识地快速吸收知识。比如0-3岁的幼儿具有熟练掌握他所在文化环境下的母语的能力。第二，培养良好的习惯，礼仪幼儿的学习是在无意识的情况下进行的，模仿是幼儿的主要学习方式之一。因此，成人、同伴的示范作用及其重要。幼儿喜欢模仿爸爸妈妈和老师，喜欢模仿被老师表扬的同伴。很多家长希望孩子是个爱读书的乖小孩，然而爸妈每天玩手机，幼儿是不可能愿意自己搬着小椅子去读书的。爸爸妈妈如果享受读书，幼儿看到快乐阅读的父母，会想要成为爸爸妈妈那样的人，于是会自发的翻书；潜移默化的影响是很深远的；第三，养成好的脾气、性格曾经和一位妈妈说，“你的女儿好温柔，好阳光！她肯定是个很有安全感的孩子！”妈妈听完大喜，说这是她最希望听到的评价，她希望宝贝得到满满的安全感。性格和脾气，很大程度上受到了幼儿时期的安全感影响。什么是安全感？家庭温馨让人感到安全，对事物的熟悉让人感到安全。举个安全感的例子，如果幼儿尝试一样新事物失败，得到的不是责备，而是鼓励，那么幼儿就会敢于继续尝试，还可能试图用不同办法解决这个事。这个幼儿是个大胆操作的幼儿。如果责备了呢？幼儿可能就没有再次尝试的勇气，因为会受到责罚。家长脾气不好、家庭环境阴阳怪气，幼儿从小就会察言观色，每天小心翼翼；家庭和睦温馨，家庭成员地位平等，氛围民主，幼儿大多也大方、阳光。没有安全感的孩子就像一颗往内缩的小树，而有安全感的孩子则伸展着枝丫努力向外长。所以，学前教育对于新生儿来说是十分重要和必要的，目前早教市场大热，不少中国父母希望宝宝可以得到优秀高质量的精英式教育，但是让孩子漂洋过海去读书，对于很多家长来说终究不是上策；而低龄留学更是不被推荐，因为在早期教育阶段，孩子的成长更离不开家庭教育。基于此，让中国学生不出国门就可以感受纯正英式教育的“教育引进”应运而生。在初、高等教育阶段，教育引进表现为中外合作办学，宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学就是其中的佼佼者；而在早期教育阶段，则体现在英国早教品牌的入驻，在英媒报道的中英合作项目之前，BBC出品的英国天线宝宝早教，已经在中国发展得风生水起。这种“教育引进”所带来的裨益不言而喻：首先，教育引进，意味着先进的教育人才、教学成果的引入。报道中称，根据协议条款，英方将提供“双语课程”——半天的英语课程，其余活动将用中文。而且所有的班主任都是母语为英语的教师，在英国招聘。英国的优秀教师来华执教，可以通过课堂讨论、课堂答辩、演示教学等互动和启发式教学形式，丰富学生的知识，拓宽思路，提高学生理论联系实际的能力。除此之外，系统的教学方法、先进的科研成果，也借助这种合作融进了中国的课堂，比如英国天线宝宝早教的游戏教学、体验教学、混龄教学、家庭式教学就让中国家庭受益匪浅；其完全符合EYFS标准（英国国家早期教育纲要）的BBC原版课程，让孩子们全面接受沟通与语言、体能活动、自我认知、社会认知、情感发展、数学、文字读写等7大领域的培养，从课堂上迈出成为精英的第一步。其次，教育引进，还将促进我国教育国际化的进程。教育引进的对立面，是教育输出，而输出的成果之一是真实了解过中国教育的英国教学团队，借助“教育使者”的影响，世界得以更加客观、全面、多角度地了解中国教育。而输出成果之二，就是拥有国际视野的中国学生，让学生接受多元文化的熏陶中，其敏感性、接受力会逐步增强，眼界也将不断扩大。当他们有能力反哺中国教育之时，中国教育的视野将更宽广。在诸多良性发展的驱动下，中英教育的交流大势已经逐渐明朗，单从数据上就可窥其一二：据中国教育部公布的数据来看，中英两国合作办学项目已达到229个：其中本科项目210，研究生项目19个。与其他国家相比，英国与中国建立的合作办学项目数量居各国首位。中英教育的交流还将不断深入，这场在教育领域刮起来的“英伦风”也将越来越强劲。