应该研究生毕业标准

中国青年报报道，重庆医科大校长黄爱龙提议：研究生毕业评价有问题，“唯论文”倾向严重；认定标准“宽严不齐”，培养质量难保一致；缺乏细化的划分标准，毕业生质量“良莠不分”等。因此，他建议建议研究生毕业生进行分级评价，理由是，分级评价可以缓解以上问题，对于不同学科制定合理的毕业考核方式和标准，不至于“唯论文”评价；并出台分级划分的细则，对研究生毕业生进行等级评价，也就是将研究生学位分为几个等级，明确是几等学位。黄校长说，“研究生毕业生进行分级评价在英国很普遍，会依据学生在校期间的表现不同，颁发不同等级的硕士学位。大部分分为通过、优和卓越3个等级。”我们的高校已经分了985、211、一本、二本、高职，这些等级还比较简单，那么我们的学位如果再划分三五个等级，整个学位的类别一下子就多出了三五倍，变得比较复杂了。大家觉得要不要划分研究生毕业生、甚至大学生毕业生的学位等级？首先，从用人单位的角度来分析一下，如果对毕业生划分了A、B、C等级，在选人的时候会更有参考性。那么，如果能够获得A等，是不是这个人就一定是用人单位想要的人呢？用人单位用人主要看什么？首先来分析一下研究生。用人单位用研究生，肯定先看专业、学校，然后看你简历。不同的用人单位看的侧重点不同，科研院所和高校，肯定看得是科研能力（论文发表量）和语言表达能力。而企事业单位，不同专业的不同企业可能看重的也有所不同。所以，学校在进行分级评价的时候，要以哪些指标作为分级标准呢？或者有很多指标，那么权重应该是多少？这个标准应该是全国统一的、专业统一的标准，还是各个学校自己制定的标准？要全国分专业统一标准，恐怕有所不公平，因为不同高校的研究条件本来差距就大，要是各个学校自己制定有哪些指标来确定标准，会不会太随意，会不会因为这样的等级划分，反而让学生们为了等级名额而勾心斗角、争相奉迎老师领导等，会不会因此又出现各种乱象。因为学校划分等级使用不少的精力、时间、内耗等，最终会不会得到社会和用人单位的认可？这些都会是新的问题。如果是大学生毕业生。在学校毕业之际也根据在校表现、成绩等等，划分一个三六九等的学位等级，大家可以试想一下，用人单位会不会认可？会不会更好一些呢？这个评价其实很难得，因为人很复杂。整个大学的毕业评价，看得是多方面的，综合起来要分三六九等比较难。我们往往只能说成绩优良差，论文优良差，平时学校表现优良差，专业技能优良差，乐于助人优良差，但要对一个人整个学历学位做一个优良差的评价，真不容易。还不如把该有的证书、资料放在简历里，用人单位根据自己需求来权衡。面对研究生扩招，能够做到宽进严出，已经是很不容易了。不知又有多少学校，不愿意浪费名额，会想尽办法让学生过关。当然，研究生确实有良莠不齐的现象，但是，每个学生的特点不同，这个等级还真不好评价，如果只是评价科研能力，真的论文还是最直接的办法。如果要评价全面人才，可以加入德智体美劳等在校表现。但有时候评价越细，并不一定是好事。因为，研究生包括硕士和博士，本来就是培养科研人才的。一个真正投入科研的人，若是总是在意各种评价得分，或者考虑过多方面的评价得分，反而不会是潜心做科研的人。真正的研究人员科学家，都是能够潜心投入科研工作的人，若是过分追求各种评价的，往往不会是科学家，而是企业家、政治家等。所以，这个提议很好，能够解决“唯论文”倾向、毕业生质量“良莠难分”等问题，但是，也要考虑，如果实行了多指标、多标准分级评价所带来的种种问题。我认为，能够真正做到“宽进严出”、抓好教学质量、抓好学校教育和市场、社会紧密结合就很不错了。培养出真正有科研实力、或者有用的人才才是主要的。所以希望学校把精力也放在提升自身的质量培养、社会联培、企业合作上。在评价学生的同时，要考虑学校自身该如何来培养学生？如何培养出真正的科研人才和深层次专业应用人才？科研鼓励创新，而且，好的科研，短期内也是很难出成果的。总之，研究生培养的重点，首先更重要的是评价学校的培养方向、模式是不是准确？是不是可以培养出真正的科研人才，或者培养出来的就业是不是好？同时再关注学生的多方面评价，但对整个学历、学位进行优良差评价，一定要慎重。

文/暮沐教育日记（原创丨欢迎转载分享）不少同学因为对未来学习规划或者职业技能提高的要求，选择在结束完大学四年的教育后，更高跨越一个平台：读研究生继续深造。确实，作为站在十字路口处的新一代人才，在这个人均受教育水平高的背景下，如果不能准确抓住时机，为自己人生发展蓄力厚积薄发，就会被这个千军万马过独木桥的社会，远远甩在后面。研究生深造，对自我也是一种很好的投资，不光是知识储备得以提升，还有经验和人际关系的积累，但是除了考取研究生之外，研究生的学习过程和毕业也是不容易的。读研之后，再也没有本科时候的快乐了，研究生之路苦难重重有人这样评价研究生和本科：“如果说本科是你黄金时代的青春记忆，那么研究生就是你为了拿到学位的眼前苟且。”（1）研究生阶段的学习方面▲有一部分学生是跨专业考研，由于对本科专业并不感兴趣或者有了更好的规划想要转行。重新学习一个专业，并不像本专业一样有了四年良好的基础夯实，即便成功上岸了，但未来两三年的研究生学业，与同专业的人会有很大的差距。在面对不可控和未知的未来时，这部分跨专业研究生就会变得很焦虑。▲就算是没有跨专业的学生，因为本科阶段学习的内容偏向基础化，在读研之后本科的学习方式和内容上都有了较大的变化，读研之后更需要自我快速学习和突击的能力。这种读研前后学习方式的转变，也让人感觉很不适应。（2）与以往不同的考核方式在本科阶段或者高中、初中阶段大家的考核方式主要是通过考试。这种考核方式对大家来说是熟悉的，从逻辑上来说也有很强的规划方向性和范围确定性，对于考试的范围和内容，在固定时间内进行冲刺和针对性复习就可以了，这都是习惯行为。但是，研究生阶段考核机制更偏向于导师给研究生安排任务，然后研究生针对问题自己寻找解决办法。这个问题和解决办法，并没有固定的模板或者标准答案，一切都要靠自己摸索。甚至对于任务完成进度心里也没有底，对于读研来说它打破了以往的学习习惯和模式，更像是完成任务的工作。（3）论文完成和毕业难度不光是考核制度的改变，因为研究生阶段生源质量的提高，也就意味着自己身边优秀的人变得更多了，不光是能力优秀，自律和刻苦程度也与之俱增。而且研究生阶段有高额奖学金评价体系，论文的发表就是其中的主要指标。更进一步说，课程难度研究生和本科也不能同日而语，研究生阶段学习内容专业性很强，涉及最新的研究动向和成果，所以论文的发表和各种中外专业期刊论文、实验结果进度等等焦虑，无一不在摧残着各位学生的精神。总的来说，在研究生阶段所背负的负载是非常沉重的，特别是对于理工科强度更高，追赶科技前沿需要大量的精力，但拼命努力却又不能代表拥有回报，在这种情况下，无止境的死循环加剧了部分研究生的焦虑。为了研究生顺利毕业，很多研究生甚至不得已在网络上搜索和了解毕业论文代写等不正当的竞争手段。研究生的春天来了？毕业衡量标准迎来“新变化”，毕业或将不再是难事在这种较为紧张和压力重重的背景下，为了鼓励不同差异研究生的全面发展，教育部公布了研究生新的毕业要求。▲学术期刊是学术成果的重要评判标准，但其又不是唯一评判途径。打破学术期刊，完全界定学生学习成果的僵局，同时为了研究生本人的多元性发展，教育部发文：学术期刊作为学术成果检验的重要衡量标准，不能将其作为唯一途径。▲拒绝以毕业论文的学术质量和论文所发期刊的学术地位，拿来作为评价论文唯一标准，而是应当将平常生活中的课题研究和导师对个人综合评定的结果，同时纳入研究生考核标准中去。这种衡量标准迎来的新变化，使得研究生的毕业不再是难事，或许是他们春天的来临。这样一来，因为论文不再以刊评文，打破局限性，可以让研究生们更专心致志潜心深钻课题内容和知识，不用再为论文如何发布在核心期刊上烦恼。同时也告诉研究生们：一切都是最好的安排。这句话并不是口号式的鸡汤和不痛不痒的安慰，既然研究生毕业难度有所减缓，那么大家要充分利用好研究生阶段，达到自我提升的目的。作为一个研究生，不要荒度岁月，正确积极地度过这段宝贵时光★首先，作为一名合格的研究生，学习和能力的提高是最重要的任务，所以最应该建立合理的知识结构和专业框架。不光是本身学科的基本知识和重点知识，更应该尽可能地广地涉猎学科扩展知识，这样通过深入地了解所研究领域的方方面面，过去发展成果和背景，实时关注当下科研发展新动向。★ 在研究生学习阶段，除了虚心接受导师或者前辈们的教导，更重要的是如何掌握通过个人能够独立研究的学习方法和专业技能。将更多的注意力放到学习各种研究方法，以及更熟练掌握研究过程和步骤 。★论文发表， 虽然是每个研究生头疼犯难的事，但是真正学会写论文，不仅是自身训练和表达能力的提高，更是训练自我思维逻辑性和创新能力的提高。也是对个人发展很重要的评判标准。讨论话题：面对研究生衡量标准的新变化，大家有什么看法呢？PS：本文配图来自网络，和内容无关，如有侵权联系删除

硕士研究生是人们提升学历水平的重要途径，随着经济社会发展，社会各行各业对人才的需求与日俱增，要求越来越高，这导致很多本科毕业生为了成功就业而不得不考研。由此，大约从十年前开始，考研热就已经成为了一种常态，每年报考研究生的人数逐年增加。在考研之前，我们需要弄清楚硕士研究生报考条件有哪些？硕士毕业有什么优势？一、硕士研究生报考条件1.中华人民共和国公民，拥护党的领导，品德良好，遵纪守法；2.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求；3.属于国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生；4.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年；5.已获硕士、博士学位的人员。二、硕士毕业有什么优势？硕士毕业之后取得硕士毕业证书，具备硕士研究生学位以后，在以下方面具有显著优势：1.可以找到更好的工作一般来说，学历越高越容易找到工作，而且绝大部分人考研究生的直接目的就是为了找一份满意的工作。硕士研究生与本科生相比，在找工作的时候更有优势，更加会受到用人单位的青睐，因此具有硕士文凭可以找到更好的工作。2.可以考取公务员公务员是当前社会上最好的职业之一，工作稳定、待遇不错，是很多追求安逸生活的人梦寐以求的职业。具有硕士学历可以报考要求硕士学位的职位，排除一大批竞争对手，很容易快速考取公务员，进而进入公务员队伍，实现人生的开挂。3.获取更高的社会地位本科生满地走，专科生无处有是人们对现在大学生数量多的称呼之一，随着高等教育普及化程度的提高，本科生已经不再是天之骄子，而硕士研究生则属于天之骄子了。因此，具有硕士研究生学历，在社会上也会享受较高的社会地位，对于个人职业发展和婚姻生活等方面都有很大的好处。

留心有话：学校的意义在于教和学，如何更好地去做好教和学才是根本，没有等级才是最好的评级。不论是幼儿园小学，还是大学本科研究生，学校的职能就是教与学。而大学本科、研究生等高等教育，更多的是要去研究如何为社会输出更多的人才，更多的是去培养一些科技创新人才，能够去推动社会的进步。任何有规律的东西都是有迹可循的，应试教育催生了很多的培训机构。而如果研究生也进行分级，一旦确定了分级规则，就会有很多的人去研究规则，而诞生出很多应对评级的方法。至于所谓的“唯论文”倾向，是因为目前找不出来能够比这个更加公平合理的方法。对于大学生越来越不值钱，越来越没有含金量，其实更多的应该从教学方面反思，上课睡觉玩手机打游戏，考前靠重点突击拿得到的文凭能有什么含金量？比如医学，靠大学的几张试卷，靠寥寥无几的圈一些重点学到的能够去治病救人吗？更多的应该是去教授、讲解，教授重点，而学生学习时候也要学会去举一反三，去进步。毕竟每个领域的专家也就那么多个，也并不是所有人都能够在从事的领域做出突出贡献的，所以高等教育更多的是授之以渔，高等教育的不严格、划重点等等才是真正造成大学生质量差的原因。严格师资队伍，严格教学，严格教学制度，从而达到高等教育的目的，为社会输出更多的人才。附图一张清华大学校内便利店深夜照片（图片来自网上网友录制视频截图，如侵权，请告知删除）所以来说，根本不需要去分级，最好的等级就是不进行分级。学校是象牙塔，学校更多的应该去关注科技、科研，而不是商业。虽然终究都是要踏入社会的，但没必要把社会上的风气融入到学校，尝试着让人才去改变社会，而不是让社会去同化人才。科技的进步推动着商业的发展，而商业的变迁只是为了更好地服务于人类。#研究生毕业生进行分级评价#处处留心皆学问，做不到处处留心，就少一处留心，但每一处用心，于细微处见真知。欢迎关注处留心！文章为原创文章，首发公众号“处留心”。

随着大学生数量的日益增加，本科文凭的含金量也在逐年下降，学生学历的优势也受到了很大的冲击，为了能让自己的学历有所提高，增加自身的竞争力，许多大学生都纷纷加入了考研大军，但如果想顺利毕业的话，想来也并不轻松。其实大学生都选择考研已经不是什么新鲜事了，教育内卷严重，考研已经成为了学生之间的”潮流趋势“。每年都有非常多的人报考，但是成功上岸的仅仅是少数人，最主要的是考研容易读研难，要想顺利毕业并不轻松。考研的难度一直在增大，为何还会有学生报考？首先研究生的学历比本科生的学历含金量高不少，要想在就业的时候获得更多的青睐和优势，就必须提升个人能力，研究生学历就是一块敲门砖，他能够更快地提升个人竞争力。其次研究生学历不仅能够提高学生的专业知识，更重要的是能够开阔学生的眼界和思维方式，让自己看到更广阔的的天地，扩大自己的格局，让自己变得更加优异。研究生毕业不容易，各种"乱象"频出大学生想要顺利毕业，毕业论文就是第一道关卡，而研究生要想毕业，毕业论文也至关重要，要是没有发表论文，研究生是不予毕业的。有的学生为了能顺利毕业，想了各种办法，比如说送导师礼物，和导师”套近乎“，更有甚者是向期刊出版社购买版面等，但这些相对于其他同学来说就是极其不公平的，是绝对不提倡的。而针对研究生之间的这种“乱象”，研究生也迎来了新的变化，它能大幅度减轻学生之间的毕业压力，让我们一起来看看吧！研究生迎来新变化，毕业压力即将大幅度减轻不能以发表学生期刊论文作为衡量学生毕业的唯一标准研究生要想顺利毕业，和毕业论文有着很大的关系，前文也已经说过，很多学生为此就想走捷径，就会购买期刊版面来滥竽充数，而且论文的质量也不足以说明学生的能力高低。为了更好地解决论文市场中存在的问题，相关部门表示：学校授予学生学位不得以在学术期刊发表论文，作为衡量学生的五一依据。这则消息的发出无疑是告诉学生们，研究生毕业不用和毕业论文紧密相连了，这真的减轻了很多学生的毕业压力，无数学生拍手叫好。杜绝以刊评文的现象，研究生应专心研究科研研究生想要毕业主要还是看学生的综合实力和科研能力，只看论文的发表是非常片面的，对此，相关部门也有所表示：杜绝以刊评文的现象。如果学生的能力不是很强，那发不发表论文也证明不了什么，若是不以刊评文，学生反而可以醉心学术，毕业也就没那么愁人了。只要学生努力提升自己的能力，提高自己的科研能力，那无疑就能够顺利毕业，但这也不是说毕业论文不重要了，只不过学生要分清楚主次，不要顾此失彼。学生在报考研究生之前，需要了解以下信息研究生每年都在扩招，但是报考的人数也在逐年增加，要想顺利上岸绝不轻松，它相当于一次小高考，每年都有大量的学生面临着被淘汰，所以若是一心报考研究生，就要付出相应的努力，也许会有二战、三战，但只要不放弃就一定可以成功。研究生学历虽好，但在报考时选择一定要慎重，选择真正能提升自己能力的专业和学校，不要以为有了研究生文凭就可以了，研究生的就业压力也不小，一定要慎重选择。总结本科学历不是学习的终点，研究生也不是，学海无涯，如果想继续进修，还有更多更难的挑战在等待着学生，而学生要做的就是，不断地提升自己，这样才能收获更加优秀的自己。

全国政协委员、重庆医科大学黄爱龙表示，当前我国研究生学位认定的相关制度尚不健全，很多问题亟待解决。其中较为突出的有：考评方式异化，“唯论文”倾向严重；认定标准“宽严不齐”，培养质量难保一致；缺乏细化的划分标准，毕业生质量“良莠不分”；认定程序不健全 ，极易导致“法律纠纷”。英国研究生评价“英国一直使用等级制对研究生毕业生进行分级评价，同样的硕士文凭会依据学生在校期间的表现不同，颁发不同等级的硕士学位。大部分分为通过、优和卓越3个等级。”他建议，尽快出台研究生毕业生等级划分细则及评价办法。对研究生毕业生进行等级评定，明确是几等学位，使国内的研究生毕业评价更加公平全面，为毕业学生以及企业提供更加合理的选择参考。落实看要两点1.制定不同考核方式及标准分学科制定不同的考核方式及标准。根据不同学科的课业要求与工作中相应岗位的实际需求，制定合理的研究生毕业考核方式及标准，如：是毕业设计还是毕业论文？是实践能力考核还是发表论文？还要阻止论文抄袭，即使以发表论文为主，也应当避免唯SCI、唯核心论文的倾向，避免将研究生当成学术机器的倾向。更应该严格按照培养目标，按照科学方案，按照规定程序授予研究生相应等级学位。2.设置全国统一学位登记备案此外，设置全国统一的研究生学位登记备案平台，供相关社会机构查阅和认定。人民网的投票：关键在于标准公平有人认为没必要每个行业各有一套标准，每个企业也有自己的考量，不需要一套标准专门对研究生分级，要是说研究生都开始分三六九等了，社会主义的最终不应该是人人自由平等吗，难道要社会退步？生活已经很难，前浪还要加码，说真的，要是工作好找，有几个愿意在学校继续的，很多时候没意义，赶不上通货膨胀，只能尽量赶上学历膨胀。为啥学历膨胀，这就是就业结构和生产率的问题了。唯论文化的根源不是毕业要求决定的？导师职称的评定也不看人品和能力啊不也是要论文和专利吗？那大家都在搞论文和专利有什么问题吗？谁不是要毕业和评职称…扯到最后只会让研究生越来越难考，应该对某些导师的人品做一做分级。看完一些评论，看得我不想考研了，本来就一直犹犹豫豫而且还不自信，老感觉自己考不上，现在看这评论都是导师压迫学生的，看得我害怕。网友评论：对导师也要分级评价，规范管理和监督网友：别再折腾学生了读硕阶段，绝对是导师问题比学生大，大部分考研的人还是愿意学习研究的，但是不负责任，不管学生的导师大把大把的。给学生确定了课题方向，开题后就当甩手掌柜，要不就是让下面学生给自己打工干私活，要不就是放权给下面小讲师管，这种情况学生自己能搞出什么来。有些好不容易发了篇sci可能第一作者还得让位小讲师，因为讲师们还要评职称。最后，为了毕业没论文就只能乱写写出版面费，论文质量有可能高吗？别一天到晚折腾学生，对研究生分级评定最后权还不是在导师手里，导师更肆无忌惮。

原标题：研究生能否毕业，该不该由导师说了算？ 来源：新京报▲教育部的答复部分截图。 图片来自教育部官网。近日，针对人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部作出答复。在答复中，教育部表示，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”，今年下半年还将出台《研究生导师指导行为准则》，明确规定研究生导师的指导职责。这一消息在舆论场上引发热议，有人赞也有人弹。持肯定态度的一方认为，此举可以更有效发挥导师在研究生培养中“第一责任人”的责任，严把研究生毕业质量关；但也有网友对此表达了担忧：导师一旦掌握了研究生能否毕业的“生杀予夺大权”，会不会引发权力滥用？研究生的“弱势地位”，导致人们对导师“扩权”心存担忧最近几年，高校研究生与导师关系颇受社会公众关注，这主要与部分高校发生的一些负面事件有关。例如，个别学生因为无法正常毕业，心情抑郁甚至做出轻生的举动；另外，还有研究生反映给导师免费打工，被压榨劳动力等等。这些事件的发生，虽各自有不同的原因，但不可否认，与一些导师的不当言行存在或多或少的关系。其中，个别导师比较恶劣的言行，也曾引起公愤。很多事件都指向了同一个问题，即高校研究生培养中导师的权责边界到底在哪？我们必须要看到，在大学里，研究生与导师之间，并不是一种完全对等的关系，研究生往往处于相对弱势的一方。尤其在理工科专业，由于整个培养过程中对研究课题、研究经费等依赖性比较高，师生关系的不平等就显得更为突出。有研究生称呼导师为“老板”，许多时候已经不是戏谑而是实情。一些导师很享受做老板的感觉，把研究生视为自己可以随意役使的劳力，一些研究生为导师承担着报账、接送小孩、做义务家教、打扫卫生等与学业完全无关的事情。部分导师自己在校外办公司，还以“产学研”的名义，把研究生变成自己公司的廉价员工。学生往往慑于导师手中的权力，心中即使有再多的不满，往往也不敢公开表达。这些现象，在当下高校不同程度地存在，极大损害了高校研究生培养的声誉。在这样的背景下，如果单方面强化导师“决定研究生能否毕业的自主权”，就难免会出现个别导师为学生毕业额外设置障碍、导致学生毕业延期等问题。换句话说，导师能否运用好这种“决定学生是否能毕业”的自主权，将很大程度上取决于导师自身的专业水准和道德素养。这就不难理解，舆论为什么对导师的“扩权”心存担忧。寄希望于“铁打的导师”对每一位“流水的研究生”尽心尽责地培养，同时给予全面、客观的学业评价，有些太过理想化。给予导师“自主权”，前提是保障学生“申诉权”不过，还必须看到，我国的高校是一个非常复杂的生态系统，既存在上述导师权力过大的问题；同时，在一些学校和学科，也存在着研究生培养中虚置导师权，导致导师自主发挥作用不足的问题。这一点，文科的研究生培养中更为突出。教学有统一的培养方案，学生日常忙于应付各类课程，很难按照导师的要求系统阅读基本文献；毕业环节，论文选题由行政管理部门统一安排专家组负责审核，而一些专家对学生论文选题并不在行，但为了显示自己是专家，往往也要信口发表意见。最后是否通过，也是专家投票表决，导师的意见未必能得到尊重。毕业论文答辩前的审核，起决定作用的是外审专家盲评，但论文送到哪位专家手里，都是研究生行政管理部门随机决定，未必能按照论文内容送到真正懂行的专家手中。凡些种种，最后都在所谓“严格统一管理”的名义下虚化了导师应有的权责。因此，讨论高校研究生培养过程中导师权力过大还是过小，其实并不存在统一的答案，但总体来看，导师比学生还是要有更多的主动权。要给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，首先就需要明确导师的“自主权”该如何发挥，并建立相关配套机制以防止权力的任性。尤其需要强调的是，导师的自主权，绝对不能简单地变成导师的“决定权”甚至“独裁权”。在现代社会，导师和学生原本是两个平等的权利主体，考虑到在现实层面两者的不对等，教育管理部门在落实导师自主权的同时，也有必要建立相应的申诉和救济机制，切实保障学生的合法权益不受侵犯。研究生培养不同于本科生，必须给导师在学生培养过程中充分发挥作用的空间，这样才有利于导师因材施教，针对每一个研究生不同特点进行个性化培养，让每个研究生的潜能得到充分释放。但这一过程中，也必须对近年来出现的一些不良现象保持高度警惕。在培养机制中，要在导师的自主权与学生合理诉求表达权方面建立充分平衡。当导师对研究生论文是否通过等事项做出否决时，要在制度上保障学生有申诉的权利，申诉有得到公平仲裁的权利。唯有如此，才能从根本上为落实导师自主权创造良好的制度环境。□王天定（中国海洋大学文学与新闻传播学院教授）

文/大树说教育根据数据统计，在2020年的时候，我们国家大学生毕业的人数，已经高达873万，本科学历毕业的学生人数，也是逐年增加。在社会高速发展的今天，本科学历已经越来越不“值钱”了，很多大学生在毕业后都会考虑报考研究生。在今年研究生的笔试中，报考的人数已经超过了377万，这个数字也是在逐年增加的。因为研究生的激烈竞争，学生们想要成功上岸，也成为一个一件并不容易的事情，但是尽管如此，每年报考人数依然是只增不减。甚至有的学生为了可以成功考上研究生，还会选择二战、三战，目的就是可以在将来找到一份更加好的工作，拥有更加美好的人数。可能有很多人觉得，不考研直接工作不也是很好吗？但是等到工作以后才明白，本科生和研究生的差距还是太大了。工作以后才明白，“本科生”和“研究生”的差距，让人心酸不已就业机会相信很多的学生在大学毕业之后，都想要去大型的企业工作，尤其是世界500强的企业。因为越是大型的企业，就越代表着更好的就业机会还有薪资待遇。但是不知道学生们有没有发现，现在大型企业在招聘的时候，都会明确标准面试人员标准。那就是基本上都是招聘研究生以上学历的学生，就比如说我们国家很大的企业华为，基本上都包揽了很多985大学毕业的学生。所以说研究生会有更加好的就业机会，就业的前景也更加好，这也是两者一个很“现实”的区别。薪资待遇起点不同如果说一个企业里面，有研究生学历的员工，还有本科学历的员工，那么两者的薪资待遇肯定是不一样的。老家的表妹大学毕业工作之后，就曾经愤愤不平地给我打电话哭诉，公司里面和自己同等岗位的研究生学历的同事，每个月会比自己多500元的工资。表妹觉得不公平，明明两个人工作的内容还有任务量都是一样的。虽然说这样的处境很“心酸”，但是不得不承认，研究生学历的学生，薪资待遇还有晋升前景等，就是起点比较高，这也是两者的又一个区别。工作状态等到学生们工作之后才会发现，研究生还有本科生的工作状态是不同的。因为研究生通过晋升等，最起码会成为企业里面的组长等，并且基本上也会管理几名员工，整个人自然也是一副领导人的状态，还会颇有架子。但是本科生因为晋升比较慢，可能进入企业几年了，整体上还在原地踏步，并没有什么晋升，还在基础的岗位上工作着。所以，作为底层员工的本科生，在岗位还是笑脸相迎、毕恭毕敬的，但是也是没有办法的情况。大学生到底要不要考研？可能很多人认为，本科生不如研究生的言论过于片面了，现在也确实存在一些本科生也有好的发展的情况。但是总体而言，研究生还是要更加吃香的，并且尽管在学历有所“贬值”的年代，研究生的学历也是比较难得的。所以，如果学生没有一份稳定的工作，并且也不想要报考“铁饭碗”一类的工作的话，那么还是非常建议学生们选择考研的。但是因为考研的难度也是比较大的，所以如果学生真的坚定了考研的决心，那么就要开始不断努才行。大学生想要考研究生，在校期间应该怎么做学生如果想要报考研究生的话，那么在大学期间就要保持自己的成绩名列前茅，这样有可以能在大学期间获得保研的名额，那么就有很大的可能性会成功上岸，整体上的优势也会更大一些。并且在大学期间学生们就要为之后的考研做准备，尤其是英语这个科目，一定要好好学习，因为不仅在考研笔试的时候，英语的成绩很重要，在研究生面试的时候，有部分导师对于学生的英语能力也是非常看重的。所以在大学期间学生最好是重视各个科目的学习，这样在之后的考研中，才能有一定的优势。并且考研复习的时间越早越好，不然等到大四的时候，学生们会比较忙碌，还要准备实习、毕业论文还有毕业答辩等，可能会没有过多的时间。笔者寄语：整体来说，现在我们国家教育水平在不断发展，学生们整体的文化素质也有所提高，本科的学历已经不像之前那么“吃香”了，如果学生想要有更好的发展的话，那么还是可以考虑报考研究生的。今日话题：你觉得研究生和本科生的差距大吗？你支持考研吗？欢迎评论区留言分享。

- 观察家给予导师决定研究生能否毕业的“自主权”，前提是保障学生“申诉权”。近日，针对人大代表提出的“改革我国对博士生、硕士生毕业考核体制，给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，释放研发能量”的建议，教育部在答复中表示，该建议对完善高校研究生科研成果评价标准具有很大启发，下一步将“充分采纳”，今年下半年还将出台《研究生导师指导行为准则》，明确规定研究生导师的指导职责。消息引来热议，有人赞也有人弹。赞同者认为，此举可更有效落实导师“第一责任人”的责任，严把研究生毕业质量关；但也有人表示担忧：导师一旦掌握了研究生能否毕业的“生杀予夺大权”，会不会引发权力滥用？近些年，高校研究生与导师关系颇受关注，这主要与部分高校发生的一些负面事件有关。例如，个别学生因无法正常毕业，心情抑郁甚至轻生；另有研究生反映给导师免费打工，被压榨劳动力等。这些都与一些导师的不当言行或多或少有关，而且都指向同一个问题，即高校研究生培养中导师的权责边界到底在哪里？必须看到，在大学里，研究生与导师之间的关系并非完全对等，研究生往往相对弱势。在此背景下，如单方面强化导师“自主权”，就难免会出现个别导师额外设置障碍、导致学生毕业延期等问题。换句话说，导师能否运用好这种自主权，将很大程度上取决于导师自身的专业水准和道德素养。这就不难理解，舆论为何对导师“扩权”心存担忧。寄希望于“铁打的导师”对每一位“流水的研究生”尽心尽责地培养，同时给予全面、客观的学业评价，有些理想化。不过，还须看到，我国高校是一个复杂的生态系统，既存在上述导师权力过大的问题，在一些学校和学科，同时也存在着虚置导师权，导致导师自主发挥作用不足的问题。这一点，在文科研究生培养中更为突出。又尤其是毕业环节，论文选题由行政管理部门统一安排专家组负责审核，一些专家对此并不在行，但往往也要信口发表意见，是否通过也是专家投票表决，导师的意见未必能得到尊重。毕业论文答辩前的审核，起决定作用的是外审专家盲评，但论文送到哪位专家手里，都是行政管理部门随机决定，未必能按照论文内容送到真正懂行的专家手中。凡此种种，最后都在所谓“严格统一管理”的名义下虚化了导师应有的权责。因此，讨论高校研究生培养过程中导师权力过大还是过小，其实并不存在统一答案，但总体来看，导师比学生还是要有更多主动权。要给予导师决定博士生、硕士生能否毕业的自主权，首先就要明确这种自主权该如何发挥，并建立配套机制防止权力的任性。尤需强调的是，自主权绝对不能简单变成导师的“决定权”甚至“独裁权”。在现代社会，导师和学生原本是两个平等的权利主体，考虑到在现实层面两者的不对等，教育管理部门在落实导师自主权的同时，也有必要建立相应的申诉和救济机制，切实保障学生的合法权益不受侵犯。研究生培养不同于本科生，必须给导师在学生培养过程中充分发挥作用的空间，才有利于因材施教进行个性化培养，让每个研究生的潜能充分释放。但这一过程中，也须对一些不良现象高度警惕，要在导师自主权与学生合理诉求表达权方面建立充分平衡。也就是说，当导师对研究生论文是否通过等事项做出否决时，要在制度上保障学生有申诉并公平仲裁的权利。唯有如此，才能从根本上为落实导师自主权创造良好的制度环境。□王天定(中国海洋大学文学与新闻传播学院教授）【编辑:吉翔】 【来源：中国新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn