亚洲硕士学历

首批三年制非全日制研究生毕业的这一年，毕业生刚踏入求职赛道，迎面而来的第一问题却是——“非全到底算什么”。根据新浪舆情通8月的数据显示，“非全日制研究生”的全网声量达到1.5w以上，一个月内登上两次热搜。国企央企利用系统后台剔除“非全”申请者、中石油长庆油田公然毁约、多地住房及落户补贴不包括“非全”毕业生……种种歧视引发热议。发声的除了“非全”群体，还有表示不服的路人：如果什么都统一对待，还要分全日制和非全日制干嘛？话题争议性因此直线上升。对于这一质疑，“非全”群体虽然感到愤怒，但心中也不禁问天问大地：如果培养的时候就全都统一对待，为何还要在我的学位学历证上标注一个“非”字？“非全日制”终究是错付了吗？过去，国家为了培养高层次专门人才，特意为在职人员设立了联考，只要通过联考、完成学业，就能获得学校颁发的毕业证书，这就是所谓的在职研究生。众所周知，在职研究生的考试门槛低，授课时间少，即使没有教育部颁发的学历证书，还是有很多人为了给简历贴金，纷纷加入在职读研大军。在这个时期，在职研究生的质量明显是不能与全日制研究生抗衡的，不仅缺乏学术氛围的浸染，而且存在不少高校放水招生的情况，低进低出成为在职研究生的水货标签。2016年9月，教育部出台关于非全日制研究生改革的新政，政策规定当年11月30日之后录取的研究生，从培养方式上按照全日制和非全日制形式区分。也就是说，非全日制研究生取代了曾经的在职研究生，成为非脱产学习的一种新方式。然而，在社会公众以往的认知里，两者都是同等质量的“水货”。一石激起千层浪，中国研究生招生信息网调查显示：超过70%的毕业生拒绝就读非全日制硕士研究生，主要理由就是毕业证书和学信档案上标注的“非”字不光彩。微博有一名博主曾经发起投票：如果时光倒流，你还会选择统招非全日制研究生吗？同样是近70%的网友毫不犹豫选择了不会再读，个中辛酸只有读过的人才懂。知乎上有个楼主扔出一句痛心慰问：“非全日制的研究生们现在你们怎么样了？”首赞“XCPP”网友除了回应“极度痛苦，非常后悔”之外，还加了一长串的事实例证——“非全的培养实在太有‘含金量’了”。根据XCPP的讲述，学校对他的要求是前两个学期脱产和全日制的学生一起上课，不仅考试难度和全日制拉上同一水平线，学分要求也比全日制多。考勤、日常作业、课堂展示、论文提交、期末考试一样都不会少，连开学都要按规参加军训，XCPP抱怨的不是课业压力大，而是明明我这么努力修学了，却没有得到应有的社会尊重。2016年，教育部曾在文件中明确要求：非全日制研究生和全日制研究生教育要“坚持统一标准，保证同等质量”。最最重要的一点是——学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。2016年9月14日，教育部办公厅正式发布通知，许多人正是冲着它去报考非全日制研究生。如果要来解读“统一标准，同等质量”这句话，那么非全日制研究生在网络上的义愤填膺，就不应该被讽刺为“狗急跳墙”。首先，非全日制研究生在2016年改革之后必须参加全国硕士研究生招生统一考试，录取分数线和全日制研究生并轨。相比过去的联考，在职人员攻读非全日制研究生的难度直接攀升，在录取这一关就已经把许多学术诚意不足、报考动机不纯的人员筛掉。能够被录取的，基本付出了相当的业余复习时间。其次，非全日制研究生之所以能够在毕业时拿到学历和学位双证书，就是因为“统一标准”四个字在成绩考核环节贯穿始终。从入学录取，到科研成果、学分考试、毕业盲审，每个环节都不会因为所谓的“非全日制”而降低标准。学校用一种最公正的方式完成了“同等质量”四个字的验收。“唯学历论”不是问题的根源真正让非全日制研究生倍感委屈的，不是在校考核的严格，而是出校待遇的不对等。网络上声量最高的讨伐就是几乎所有私企，甚至某些事业单位和国有企业的招聘都将“全日制”这一要求摆上台面，非全日制研究生被粗暴地划归“非”正规、“非”能力、“非”质量，他们作为硕士研究生被莫名其妙撵出了受益圈：某些地方政府的“人才引进”、“优才招聘”、“非普通就业”不面向非全日制；某些城市的落户补贴、人才安居、档案转移不接收非全日制；某些企业的招聘启事明确拒绝非全日制应聘，连下拉选项都消失不见……一系列社会性歧视直接引爆导火索。2020年8月，某统招非全日制硕士研究生在参加内蒙古鄂尔多斯杭锦旗和准格尔旗的教师招聘时，均被以“学历不符，非全日制学历”为由回绝，一则投诉激起“非全”群体在舆论场上的集体声讨。这并不是非全日制研究生第一次在就业市场上遭遇差别对待。早在去年12月份，某非全日制研究生在海南中学的公开招聘中，经过三次公告进入体检环节，这本是一件双方适配、值得高兴的事，后续操作却让“非全”群体挨了一拳：“海南中学及有关部门未征得该同学同意、告知其有关权利，听取申辩，未经过复核程序，未制作公开招聘违纪违规行为处理决定书，未依法送达被处理的应聘人员就取消了其资格。”人民网领导留言板的这一投诉，让非全日制研究生这一群体迅速占领舆论场。这无疑是在暗示“非全”群体修了一个不受待见的学位。“非全”群体的愤怒点不在于读了个“假”硕士，而在于你让我相信了无差别的培养标准，却没有给我无差别的竞争地位。都是经历九九八十一难才毕业的研究生，“非全日制”怎么就成了我不具备某某资格的正当理由？更何况，大多数非全日制研究生所付出的，远不是一句“反对唯学历论”能够补偿的。在教育部的统计数据中，相当大比例的非全日制研究生是当年的本科应届毕业生，他们不仅要承受高额的学费，还无法申请奖助学金、无法享受学校住宿。大部分学生在这三年时间里选择脱产学习，剩下的迫于经济压力走向临时职场。在家人眼里，“非全日制在读”等同于成人教育、考研失败，在学校眼里，“非全日制”意味着无权享受全日制学生福利。在企业眼里，“非全日制”群体是不明不白的毕业生，既不算应届，也不算人才，“非”字正式发挥否定作用，既然你“非”全日制，那我们公司也“非”你所属。有人觉得这是企业正常的风险偏好选择，有人认为这是一种以学历为起点的就业歧视。但如果这个时候把矛头指向“唯学历论”的弊病，是不是就暗示了“非全日制研究生”这一学历掺水？“非全”群体该往何处去一项本来是为了给不同人群提供不同教育形式的善意增设，成为学生们避之不及的鸡肋。非全日制硕士学历在用人单位眼里还不如全日制本科，解聘和拒签事件频频发生，社会认可度低到连政府接收都受阻，投诉、信访、发稿等一系列怒而起之的操作只等来致歉和少数调整。想要解决这种培育和接收的失衡、选拔和后置的失衡、初衷和结果的失衡，或许仅凭相关部门一纸“平等”的提示是不足够的。2013年3月8日，武汉大学2014届毕业生春季校园供需见面会在该校工学部体育场火爆进行，2万学子挤爆见面会。/图虫创意从最原始的意义上看，非全日制研究生的培养对象应该是在职人员才对，提高考试门槛也只是为了实现“同等质量”，然而政策调整的结果却变成：大部分在职人员无法通过统考初试，应届毕业生退而求其次攻读非全研究生，“双证”的质量是保证了，培养的主体对象却偷换了。有人提出，统考科目是不是应该针对社会人士做出方向上的调整，比如借鉴美国的研究生入学考试GRE、我国的MBA联考综合能力测试，用一般性通用能力测试来替代业务课考试。比如根据专业的设置，“按照社科类和工科类的划分，社科类增加阅读分析、审辨思维等内容，工科类增加数据处理、计算思维等内容”。难度可以维持，但方向是不是可以调整？针对性是不是能加强？也许这是未来非全日制研究生在选拔环节就要解决的失衡。也有人提出，非全日制研究生的最大污点在于名字上的一个“非”字，社会凭证识人，取消名字差异或许能够最快找回“非全”群体丢失的权利。比如说“对达到毕业标准的硕士研究生一视同仁，在学信网及学历学位证书上保持完全一致，避免因差异化而引发误解和对立”。非全日制研究生要面对的栅栏还有很多，将来能不能真正享受到全日制有关的配套政策，能不能走出就业歧视的怪圈，能不能全面落实补贴落户政策，在突如其来的经济冲击下是否不再成为企业最先选择的替罪羊……还有很长一段路要走，很多壁垒要破。参考资料《非全日制研究生就业遭区别对待？“一视同仁”呼声高》，新浪舆情通，2020.09.06《一名非全学子对“非全”现状的见解》，统招非全日制硕士研究生博主，2020.09.06《引爆“非全日制研究生”话题的网友受访：希望能为后人铺路》，钟煜豪，孙嘉璐，澎湃新闻，2020.09.03《非全日制硕士研究生招生中“隐形失衡”问题探究》李骐，戴一飞，学位与研究生教育,2020(02):32-38.今日互动你怎么看待，非全日制研究生面临的待遇？撰稿 | 峥峥编辑 | 秋裤排版 | 瓜子* 未标注来源图片来自网络原文首发于《新周刊》旗下公众号“有间大学”

疫情爆发后， 以日本、新加坡、韩国为代表的亚洲国家 留学申请 人数开始剧增，而很多家长和学生还不清楚该如何规划留学，接下来带大家了解亚洲留学申请，希望能对亚洲留学的小伙伴们有所帮助。日本留学1、高考后去日本读大学的方式① 申请日本语言学校→参加日本的留考→升学进入大学；（语言学校名额有限，最少提前8个月以上申请，好的语言学校名额更紧张。）② 申请SGU学部→直接进入大学；（这个比较适合英语不错的学生，是全英文授课）2、大专生去日本读研的方式① 申请日本语言学校→编入日本的本科大学→毕业后报考大学院；（日本绝大多数大学要报考硕士，需要有16年的正规学历或者本科的学位证。因为国内大专生是15年学历，没有学位证，所以往往先要编入日本的本科大学，从大三读起，也就是国内所说的专升本。）② 申请日本语言学校→日本大学院“研究生”预科→参加大学院的入学考试；（日本所称的“研究生”并不是国内意义上的“硕士”，实际上只是大学院的旁听生，读研究生（旁听生）的时候需要联系教授，如果教授同意接收，那么就叫做拿到内诺，之后跟着教授学习一年，之后再参加大学院的入学考试，通过后读修士，也就是硕士。）3、本科生去日本读研的方式①直接在国内申请日本大学院“研究生”预科→参加大学院的入学考试→进入大学院学习；（主要看出身校，日语和英语成绩，研究计划书，一般来说一年结束以后考大学院）② 申请日本语言学校→参加大学院的入学考试→进入大学院学习；（通过语言学校过渡，选择面、适应性、成功率都要高很多。）③ 申请SGU英文授课项目→进入大学院学习；（适合英语不错的学生，全英文授课）日本没有全国统一的修士入学考试，由各大学的大学院，根据不同的专业，自行组织入学考试。考试分为秋季考试和春季考试两次，学员可先后参加两次考试。根据各个学校具体情况，秋季和春季在招生人数和专业上有所区别，同时也有个别院校或专业只设立单季考试。韩国留学1、韩国本科留学① 语言+本科招生对象：适应于没有韩语成绩/韩语不达标的学生，且必须具备高中毕业证。语言要求：申请韩国大学的本科，韩语至少要达到3级，好一点的院校达到4级，才有竞争力。没有满足韩语要求的申请者，需要先学习韩语。那么在国内或者是去韩国学韩语都是可行的，但小编建议大家在国内先学习一段时间，然后再去国外大学语学院继续学习语言，不仅能打好一定的语言基础，还节省了费用。注意：韩国语言学校在每年的3、6、9、12月都有入学机会，一学期为两个半月，申请者完全可以按照自己的语言水平来选择读几期韩语课程，考出满意的成绩，再去到大学学习。② 语言+插班招生对象：同样适应于韩语成绩不好/没有一点韩语基础的学生，但对申请者的学历有所不同，插班生必须具备大专毕业证书/本科大三学生。语言要求：没有满足韩语要求的申请者，需要在语言学校学习韩语，具体的学习时间因个人实际情况来定，一般在半年至一年左右，考取韩语三级证书后，再申请韩国大学的插班生。注意：申请韩国大学的插班生，所选的专业与之前就读的专业不能有太大的差异，且师范类，医学类专业是不允许申请的。③ 直接申请招生对象：适应于有韩语成绩的学生。语言要求：想去韩国留学读本科，申请者一定要具备韩语水平(韩语三级-五级)，个别专业需提交英语成绩(雅思5.5分+/托福80分+)，当然你的语言成绩越高，申请名校的优势更大。2、韩国研究生留学① 毕业后直接申请研究生这种申请方法难度大，对学生的韩语水平(韩语5级以上)和文化成绩(GPA 2.5以上)要求较高。申请人必须持有全日制学士学位，并至少提前半年准备。② 语言班+研究生这种方法主要针对的是韩语考试不及格的学生，因为韩国大学对韩语申请者的要求很高，所以这是大多数学生最喜欢的留学项目。一方面，可以提前适应在韩国留学的生活;另一方面，在大的环境下学好韩语花的时间更少。有很多学生通过这种方式成功进入韩国顶尖大学。新加坡留学1、本科留学① 就读新加坡公立大学新加坡现在有四所公立大学：国立大学、南洋理工大学、新加坡管理大学、新加坡科技与设计大学。入学要求：高考分数达到一本线以上50分左右，英语单科不低于120分，有雅思6分以上更具有申请竞争力。经过入学面试和考试，最后筛选出合格的学生。② 就读A水准考公立大学剑桥GCE“A-level”是新加坡教育部和剑桥大学考试局共同举办的升学考试，通过A-level考试成绩可以就读新加坡公立大学和任何英联邦国家高校。入学要求：17岁以上，国内读完高二的同学，但是建议国内读完高中或高考分数达到二本线的同学报考，可在新加坡经过一年的培训和通过至少3门课成绩申请。③ 就读新加坡理工学院新加坡有五所理工学院：新加坡理工学院(Singapore Polytechnic)、南洋理工学院(Nanyang Polytechnic)、义安理工学院(Ngee Ann Polytechnic)、共和理工学院(Republic Polytechnic)、淡马锡理工学院(Temasek Polytechnic)。入学要求：高考分在二本以上，英语单科分数有要求，部分学校只招收理科生。递交申请后，学校会安排统一的入学考试。④ 就读私立大学入学要求：高中在读或参加完高考的学生，私立大学都是双录取，有语言预科，达不到要求也无需太担心。2、硕士留学① 公立大学申请背景一般是211，985大学全日制四年本科毕业，普通本科需要非常优秀并且突出的学生;在校平均成绩最低要在85分以上;雅思在6.5分以上，部分专业需要GRE或GMAT成绩;商科类专业至少需要两年或两年以上的工作经验。② 私立大学雅思成绩至少在6分以上，部分学校没有雅思成绩可以前往读语言预科课程;学生平均分最低要在75分以上;部分商科需要提供两年以上的工作经验。马来西亚留学1、公立大学马来西亚的公立大学都是非营利性的，例如马来西亚博拉特大学就是公立学校里的佼佼者，一直以环境优美和学费低廉著称。因为大多数学校都需要掌握英语和马来语两门语言，这就为将来的就业和发展创造一个全新的机会，适合决定长期留在大马发展的学生。2、私立大学马来西亚的私立大学分为三大类：大学、大学学院和学院，大学以及大学学院都是可以颁发自己的本科以上学士学位的学校，获得中国教育部和世界各国的认可。3、英美澳加大学直属分校马来西亚共有5所国外大学的直属分校。英国诺丁汉大学的分校，澳大利亚科廷大学的分校、澳洲莫那什大学分校、澳洲斯威本大学的分校等等，可以满足那些非常希望直接到英国和澳大利亚但是又希望节约花费的学生，因为分校的学费是总校的一半或者1/3，而且分校的学生可以比较顺利的转到总校学习。4、开设双联课程的学院在马来西亚一些学院只能颁发大专文凭，不能颁发本科学位，所以这些学院就和海外大学合作开设双联课程，或者3+0课程，使得学生们在马来西亚就可以获得海外大学的本科学士学位，这样的学院大约有600多所。 更多留学小知识，快来私信吧！专业留学规划师为你提供专业留学服务，为你的留学之路助力！

一直以来非全日制似乎总是不受大家欢迎，没有更多的学生会主动的去攻读非全日制硕士研究生，因为他们都在担心一个问题即硕士研究生毕业之后这样的学历在人才市场是否可以得到承认，是否真的有价值。面对这样的疑问你或许会说，不用担心这个，教育部都承认非全日制硕士学历的，那个用人单位会不承认，可事实是我们总是能够听到一些学长学姐说：“国家承认，但有些用人单位就是不承认”。非全日制硕士学历真的低人一等吗？研究生：信了你就输了！非全日制在在考研学生心目中其一定不是最佳选择，更不是首选，因为只有全日制才是完美的，当然这是我们所必须承认的，所以我们更多的将非全日制作为是“替补选手”，当自己的全日制没有机会时，我们才会选择非全日制，但这是将两者之间放在同一个位置上的，并没有任何等级上的区分。而对于大学生不优先选择非全日制的原因，是因为这并不适合刚刚毕业的应届大学生，不管是从非全日制的教学模式还是奖助体系等方面，对于大学生来说都不是现实的，反而对于在职的工作人员来说却是很不错，所以非全日制的前身便是在职硕士研究生。那么当你真的在最后选择了非全日制硕士，那么这也不能意味着你会在以后的就业中会面临非全日制学历的各种限制，你同样还是会享受到硕士研究生学历该有的待遇，你和全日制的硕士研究生一样可以参加所有的校园招聘会。在你参加校园招聘会时，你是很难发现用人单位排斥非全日制硕士研究生的，也没有用人单位会在自己的招聘条件中详细的写明之诏收全日制的硕士研究生而拒绝非全日制的硕士研究生，因此你可以获得和全日制硕士研究生相等的就业机会以及相同的就业环境。而且当你在考研中因为自己的失误导致全日制没有了希望，你真的会舍弃非全日制硕士研究生的机会吗？尤其是211985高校这样的非全日制硕士研究生，其含金量和价值不比全日制硕士研究生差，甚至你还要远远的优于一部分普通高校的全日制硕士研究生。如果你因为我们一些人所说的关于非全日制硕士研究生的观点，放弃了读研的机会，那么或许你还需再付出一年的时间才能够成功，或许你在未来的某一天会为自己当初的决定而后悔，所以在面临这样的抉择时，希望所有的考研人能够更多的了解非全日制硕士研究生，而不是轻信他人的一些观点。总之，当你获得一个攻读非全日制硕士研究生的机会时，这时的你一定要保证头脑的清醒 ，不要因为外界的因素而影响自己的判断，更不要主观的认为非全日制硕士研究生注定会低人一等，这些都是极不正确的。

美媒:美国外来人口数量创新高 亚洲高学历者撑起半边天参考消息网9月18日报道 美媒称,根据美国13日公布的政府数据,美国的外国出生人口数量已达到自1910年以来的最高,和过去几十年相比,新移民更有可能来自亚洲并拥有大学学位,据美国《纽约时报》网站9月17日报道,人口调查局2017年的数据证实了赴美者的重大转变。多年来,新移民往往来自拉丁美洲的低技能工人,但布鲁金斯学会对这些数据的分析显示,自2010年以来,有41%的人来自亚洲,只有39%来自拉丁美洲。大约45%的人接受过大学教育,而2000年至2009年间,这一比例约为30%。报道称,根据数据显示,2017年,外国出生人口为13.7%,即4450万人,而2016年为13.5%。新数据的公布正值美国变化的人口构成成为全国政治焦点之时,特朗普总统和许多共和党人都对移民发出了警告,并建议政府需要限制进入美国的人口数量和类型。报道表示,移民美国的上一个历史性高峰发生在19世纪末,当时大量欧洲人为了逃离本国的贫困和暴力来到美国,其中数量最多的人群包括德国人、意大利人和波兰人。这波浪潮在世纪之交达到顶峰,当时外国出生的人口总数接近15%。但在1920年代,严格的种族配额制度通过后,外国出生的人口在20世纪中叶的几十年里急剧下降。到1970年,该人群比例低于5%。1965年通过了一项更加自由的移民法,结束了种族配额,并优先考虑家庭团聚,开创了新的人口构成统计数据,而这些变化近年来才加速。报道称,墨西哥曾连续多年成为美国移民的最大促成因素,但自2010年以来,来自墨西哥的移民数量有所下降,而来自印度的移民数量激增。弗雷发现,自2010年以来,来自亚洲的人数增加了260万,比来自拉丁美洲的120万人多了一倍多。一些最大幅的增长来自移民人口最少的州,这表明移民正在美国广泛蔓延。在那些低密度的州,外国出生人口往往比本土出生的人口受教育程度更高。例如,在俄亥俄州,43%的外国出生人口接受过大学教育,而这一数字在美国出生的俄亥俄州人中只有27%。大约43%的外国出生人口来自亚洲,远远超过拉丁美洲的20%。报道称,在拥有大量移民人口的州也可能如此。马里兰州去年约有15%的国外出生人口,在这些人中,42%拥有大学学位,而美国出生的马里兰人的比例则为39%。报道表示,2003年,来自中国的马里兰州哥伦比亚数据科学家赵武(音)表示,他早就了解美国的亚洲研究生情况,因为他曾经是其中一员。但直到他开始竞选县教育委员会的一个席位时,才注意到这个人群的丰富性和变异性。“我拓展了自己的接触范围,我意识到这里有一个大型的亚裔商户社区,有餐馆和杂货店,”他还说,最近在他所在的城市,他参与组织了一个仪式——40号公路的一部分更名为韩国路。

专科生、本科生和研究生到底有何区别？硕士和博士又有什么不同？这是很多人都有的困惑，对于这个问题的说法也有很多版本，自考君挑选了几个比较经典的版本，一起和大家一同探讨。一、学生版二、圈圈版想象这个圆圈代表了人类的所有知识。你小学毕业时，了解了其中一小部分。高中毕业时，了解了更多。拿到本科学位后，你有了自己的专业。硕士学位让你对自己的专业有了更深的钻研。继续阅读学术论文，你会逐渐抵达人类知识的边界。一旦抵达了边界，你便专注于此。你花几年的时间试图突破边界。终于有一天，你推动了它。这个凸出来的部分，让你获得了博士学位。当然，对你而言，这个世界看上去不一样了。但别忘了全局是长这样的。这是一组非常生动的图画，最后那张图更是“意外结局”的典范。它让人感受到自身的渺小，对于走在硕博道路上的人来说是非常必要的提醒：不要因为推动了一点边界而洋洋自得，也不要一味沉浸在自己的领域中，忘记了这个世界的辽阔和丰富。三、兔子版著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：本科生：学习捡“死”兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑——导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子，此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。四、红烧肉版本科论文第一章：红烧肉的定义和类型；第二章：各种红烧肉区别和特点；第三章：东坡红烧肉的具体特点；第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。结论：东坡红烧肉可以更好吃。硕士论文第一章：关于猪肉做法的文献综述；第二章：红烧肉做法的历史演变过程；第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。博士论文序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品，但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。五、专业分析版清华大学当代国际关系研究院院长阎学通教授较为全面的从学习、分析、研究方法等几个方面阐述了本、硕、博学习的区别，我们节选了部分内容：1.本科学习与研究生学习的区别本科是素质教育，是从未成年到成人的教育，是让他们完成文明教育的过程。素质教育不在乎学什么专业。例如，家长们对子女找配偶的要求是要找个大学生，而不是要求找学某种专业的。家长们未必能解释为什么，但他们知道受过高等教育的人基本上不动手打配偶。本科教育是培养做人的品格和修养的过程。研究生教育不是素质教育，是专业教育。这就是研究生教育和本科生教育的最主要区别。这个区别决定了你们应注重学习什么的问题。你们的学习带有研究性质，这对你们毕业后的工作选择与本科生有了不同。本科生毕业后终生从事其所学专业的人数比例原则上不会超过10%。这里我说的不是上世纪50年代的本科毕业生，而是指有了博士生教育以后的本科毕业生。硕士毕业生终生从事其硕士专业的比例会高一点，约15%。而博士毕业生以博士专业为终身职业的人数应不低于三分之二，低于这个标准则说明博士教育本身不成功。也可以说明研究生教育特别是博士生教育的性质是专业教育。2.硕士生学习与博士生学习的区别硕士研究生与博士生的区别是专业水平差别，不是素质差别。两类毕业生在为人的素质上没有差别，其区别是研究技能。研士生教育培养的是工作技能，而博士生教育培养的是学术技能。硕士生毕业后的工作主要是从事事务性的工作，做学术研究的很少。因此硕士生要注重学习普遍性的研究技能。完成上级交待下来的任何一项事务性工作，都需要进行调查了解基本情况，判断问题的性质，设计解决问题的方案，找到实施的方案和路径。这些解决问题的程序和学术研究的方法很相似，例如，文献回顾、找到有意义的问题、提出假设、进行实证、做出结论。无论是研究具体的事务性问题还是研究学术性问题，都需要广义上的研究能力，懂得基本的研究程序和常用的研究方法。由于硕士毕业生和博士毕业生所从事的工作性质不同，前者是事务性的，后者是学术性的，因此你们对于学术的态度不能一样。博士生要有较强的批判精神，即发现错误的能力，因为发现现有知识的缺陷，才能发现值得研究的问题。硕士生如果有了这种批判精神，那你最好选择毕业后读博。否则，你到了工作单位，总是发现领导的决策有缺陷，你会不甘心情愿地执行领导决定，你工作就做不好。因此硕士的学习主要是学研究技能，学会如何将研究技能应用于自己的工作，培养成清华人的“能干、出活”精神。我以为能达做到这一点，硕士教育就达到了目标。博士教育重要的一点是寻求真理、发现规律、探索人类尚不知道的知识。要发现新知识不仅需要研究能力，还需要学术激情和学术奉献精神。很多学术研究所发现的知识都没有实际用处，不能转化成为物质财富。从经济学的理性角度讲，从事科学研究的人都属于非理性的，因为从事这种研究的人得不到实质性的经济收益。然而，人类的科学进步就是建立在发现了很多人们认为没用的知识的基础上的。然而，发现新知识是有乐趣的事，于是很多博士选择在低工资的大学就业而不选择高工资的企业。家长们常说的，“这孩子读傻了”，就是这个异化过程。社会上常说的“笨得像个博士，傻得像个教授”，就是异化的结果。当你领到博士学位证书时还没被异化，你可能是个含金量不高的博士。涨知识：研究生：包括硕士研究生和博士研究生硕士生：就是硕士研究生学历：大学学历、研究生学历学位：学士（大学本科毕业），硕士（硕士研究生毕业），博士（博士研究生毕业）注意：博士后不是学历也不是学位，而是一种工作经历。今天的文章就分享到这啦！自考君每天为你分享更多相关文章，欢迎关注我们，第一时间获取最新文章。

985研究生吐槽：本科学历被歧视，硕士学历加两年经验不行吗？随着当前我国的不断进步，义务教育也越来越普及，现在毕业的大学生已经不能像原来那样，保证能找到一个自己满意的工作，各大公司对学生的要求也越来越高，随着这样的情况的出现，考研的学生也越来越多，而且每年增加的比例也在不断提升，但是有些人考上了研究生，有了工作经验，也会碰到找不到好工作的现象，这到底是什么原因呢？学历要求的提高，对学历也就进行了更细致的划分，首先是第一学历，就是经过高考后，你进行高等教育的院校，它的等级和地位就是决定了你第一学历的高低；还有就是最高学历，这就是经过你不断地进修，最后拿到了学士，硕士或者是博士的毕业证，这三种的等级是逐步提高的，只有完成上一级，才能继续下一级的学习。当我们去应聘或者企业来招聘时，大多数都会把学历看的很重要，因为作为学生有工作经验的人几乎没有，那些企业怎么判断你是好还是不好呢，学历就是最直接的一种形式，学历好不一定是都是优秀的，但是好学历产生的优秀学生肯定是多于那些相对于不太好的学历的，这就是企业考虑到的。前几年的说法就是学历越高越好，但是这几年好像发生了一些细微的变化。有一位从985毕业的硕士，而且在毕业后参加了两年工作，有了一定的工作经验，按理说这是非常优秀的一份简历，985高校毕业，还是一名硕士，工作上也不是一片空白，但是在去应聘的时候还是被淘汰了，这着实是有一些让人想不通的。后来才知道，他被淘汰的原因是因为自己的本科院校，因为不算是很优秀的院校，所以才导致了这次的失败。但是这家企业做的决定对不对，正不正确，应不应该，自然有他们的考量，但是直接根据第一学历就淘汰一个人这种现象不应该大规模出现。除非在出现有相同的最高学历的求职者大量出现时，这时候通过第一学历的高低来选人是相对正确和省时的一种做法。但是在其他一般情况下，第一学历最好不要成为求职者的绊脚石。首先，高考虽然已经相对来说很公平了，但是由于地区、环境的不同，这就导致了高考得出的结果并不是对每个人都公平，在同样一所大学里，同一个专业的学生，他们来自不同的地方，他们高考的分数也不一样，差距大的有可能会达到几十分，这也是由于地区的不均衡发展导致的，所以说用第一学历去判断一个人的能力相对来说不够严谨。其次，为了改变自己本科时的院校劣势，很多人会去考研，考上一个更好的学校，上述事件中的人物考上了985院校的硕士，这是很不容易的，也是对他学习能力的肯定。不管怎样，工作要求的最主要的还是能力，企业招收人才有自己的标准，我们作为求职者只能根据企业的规则去进行应聘，企业的规则不是我们可以去改变的，我们只能耐心的去找适合自己的工作岗位。找到工作后，学历就不再是非常重要的因素了，最主要的还是要培养自己的能力，学历是一方面，自己的能力才是让自己持续发展的主要因素。只要进入职场后，勤勤恳恳做好自己的工作，不断学习新的知识，让自己的作用没有人可以去替代，这才是我们刚进入职场想要获得一席之位最应该做的。（内容图片收集整理于互联网，如果侵权请联系我们删除，谢谢）

2020年，无论是考研还是即将毕业的学生，都可能受到疫情的多方面影响。因此，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部、国资委、中央广播电视总台、共青团中央等6部门和单位共同实施 “百日冲刺”行动。其中第一个行动，就是扩大硕士研究生的招生规模。各地高校陆续公布2020年硕士研究生复试分数线与复试办法，“考研大战”进入下半场。教育部计划今年扩招硕士研究生18.9万名，并明确将继续扩大相应招生规模。扩招的“顺风车”，能搭上吗？教育部统计数据显示，自2017年起，我国硕士研究生报考人数已连续4年保持两位数增长的热度。2020年硕士研究生报考人数达到341万人，创历史新高。人工智能等国家战略需求专业也是扩招的热门专业之一。今年3月，教育部等有关部门提出加快人工智能领域研究生培养。说了这么多，硕士研究生究竟有什么好处呢？1. 优先提拔，梦寐以求的”铁饭碗“公务在国内工资待遇很不错，社会地位也很高，工作轻松，朝九晚五，是很多人梦寐以求的生活，工资福利也很好，过年过节也礼品奖金，而且公积金特别高。如果研究生考公务员，几率要高很多，因为很多地方还是比较看重政府工作人员的学历。而且比专科本科的相比，提拔的机会很多，速度也很快。2. 研究生待遇丰厚，政策扶持力度大现如今为了扩大自身发展，很多位居一二线的城市在毕业季都会推出很多优惠政策以吸引各地高校人才为之效力。作为硕士研究生，在这种情况下就能享受到很多优惠政策。譬如购房补贴，即公司会拿出高于本科生几倍的资金帮助研究生学历的人才在当地买房；再比如这些人才每个月都可以拿到一定数量的高额生活补贴，公司还会以多种优惠政策之名帮助他们在当地落户生根。3. 高一个学历，多一份选择除了公务员之外，选调生是地方向很多高校选取优秀人才，学历要求基本是硕士以上学历。签约之后，直接给你几十万的买房补贴，或者直接给你几万几十万等，这个是很多地方为吸引人才的所采取的方案，每一年的工资也很高。4. 方便教师评级师范专业出身的学子应该都知道，一级教师的评定过程是十分繁琐复杂的，需要递交多种证明和材料，基层教师数量之广决定着一级教师的评定难度之大。但若是以研究生学历毕业任教，就可在任教满一年之后上交材料，经过上级单位认证后即可升为一级教师，相对来说这种评定方式就便利多了。5. 面试更有竞争力以研究生学历毕业的学子在人才市场面试时，相对来说会具有更足的底气和更大的胜算。这个社会毕竟本科多硕士少，不得不说学历高是应聘时最大的本钱，那么在同样的条件下，学历高的一方当然更容易脱颖而出。总体来讲，花费时间攻读学业，提升自己的内涵知识，其结果一定是利大于弊的。在了解过这些以后，相信不少同学可以下定考研的决心，充分展示自己的知识储备和综合素养，为未来拼搏，顺利踏入理想院校！

这两者不是直接的因果关系研究生肯定是越来越多，这是大趋势，并不是说现在人都爱学习了，而是社会需求在倒逼人才继续深造。就像上个世纪，有个中专或者师范毕业学历就感觉光宗耀祖了一样。硕士学历的含金量在一定程度上肯定会受到影响，但是不是长期的。就是一个挤出效应，好的学校的含金量依旧很高。学无止境，这句话是真的。社会在进步，这句话也是真的。被贬值的不是学历，而是自己有太多人，连本科学历都不是，但却活出了精彩的自己，让世人注目，例如比尔盖茨，和学历有关？人生是否精彩，是否艰难，都与学历无关，重要的是自己的选择。性格决定命运，格局决定成就，而学历只能证明你毕业了，如果你的学历贬值了，那只能证明你的自身价值被贬值了。社会地位肯定下降了物以稀为贵的道理是当然存在的，研究生越来越多了，和以前全国就寥寥几个研究生的时期相比，社会地位肯定下降了。但是我不觉得现在研究生在知识储备、科研经验和前沿视野方面比以前的研究生差，只是时代不一样，在那个一穷二白的时代，就是不会也要赶鸭子上架，因为其他人更不会，在强大压力下，在零基础上，取得成果价值自然更高。就像现在经历增速放缓一个道理。所以现在的研究生并没有贬值，一样在各个领域贡献自己的价值，只是社会地位没有以前那么高了，在行行出状元的社会里，以金钱标榜成功的话，研究生的价值也就显得不是那么突出了。小编总结随着时代的发展，高学历，越来越多，但不管学历的高低，在当今社会，学历是一方面，能力是一方面。所以，学无止境。不管研究生有没有贬值，是不是泛滥，都要有根据自己的情况去选择是否考研，不要被社会舆论带偏了，说研究生贬值的人往往自己不是研究生，如果研究生泛滥了，自己还不是研究生，有什么值得骄傲的，还敢去鄙视别人。

在大多数人的意识里，要想进入高校，至少要读到博士学位，所以很多同学考研选择考学硕，来为以后的读博和留校铺路。但其实高校的运转并非大家想的这样，这其中其实是存在很多的一知半解，甚至是误解。今天董师兄就为大家打开谜团，看看硕士学历是如何留在高校的。之所以大家认为留在高校，都要达到博士学位，是因为大家把目标都锚定在了讲师，副教授，教授这条传统的发展路线上。其实高校同样是一个行政组织，不光是有科研岗位的存在，其实还有很多行政岗位，这些岗位的作用就是保障学校的正常运转，而这也正是很多人对高校认知上存在的盲点。传说中的“科研岗”首先我们介绍一下教学科研岗，也就是我们传统认知上的老师，通常来说，公办高校都要求博士学历以上，985、211高校还会要求有留学或访学经历，在科研成果上，也会有很高的门槛。而一般的高职高专院校，或是民办高校，硕士学历是可以满足需求的。还有一些院校会招收专职科研岗，不讲课，只科研，学历门槛普遍为博士学历。我研究生的两个女生同学，就是毕业后进入了高校，一个运气比较好，直接进入了一所二本院校，另一个则进入了一所专科院校。最近了解到了一些他们的近况，去二本教书的同学天天忙着教书，经常分享课堂上的趣事；去专科教书的同学因为个人原因，放弃了教书的工作，回到母校继续读博，还换了个专业。高大上的“管理岗”就如咱们开篇所说，一个学校的运转离不开科研和管理的互相配合，有科研岗，自然就有管理岗。而管理岗位普遍是偏向于党政管理，文职管理，这一岗位的门槛较为令大众接受，硕士学历即可。而且未来是走行政路线的，其实在大学中我们可以看到，副院长和副校长通常有很多，一般搞学术的和搞管理的通常是五五开的比例，而校长必是科研出身。之前有一个研究生学姐，因为家就是本地的，也不打算出外省发展，恰逢学校在就业网站上发布了一条关于招聘党政管理干事的信息，于是她就报了名，后来经过笔试和面试，成功录用，后来在学校交党政材料还能经常和学姐打交道，白天忙碌，晚上正常下班，对于女生来说，这样的机会确实一个不错的选择。亲和力的“导员岗”这个岗位是大家再熟悉不过的了，也是大学里除了任课老师外，和大家接触最多的岗位了。导员的日常工作主要是负责学生的管理，包括信息发布，举办活动，返校点名等，总之发生在学生身上的大事小情，通常都是由导员直接处理的。现阶段高校对于导员的招聘，学历要求最低是研究生，而且门槛似乎也在慢慢升高，有些高校已经将门槛提高到博士学历。身边最励志的一个故事当属我本科的导员了，我上学那年是他当导员的第七年，大学四年他一直都是我的导员，后来我研三的时候看学校发布任命信息，我的这位本科导员一跃成为了副院长。当时我还跟以前的同学说，这太厉害了，从导员直接变成副院长，后来才知道，我研一的时候他晋升为学生办公室主任，然后升的副院长。十四年的蛰伏，终成大业。种类多的“技术岗”学校这么大一个组织，除了上面提到的三种岗位，其实还有很多专业技术岗，例如财务，审计，基建，医疗，图书馆等，其实这些岗位的学历要求通常都是硕士学历，少部分会放宽到本科，所以如果你想要留在高校，高校的这些岗位未尝不是一个很好的选择，毕竟有寒暑假的工作，在现在的社会真的不多了。以前实习时候认识的一个天大的同学，读的是会计的研究生，后来出来到各大企业实习一圈之后发现，不想太累，也不想太漂泊，索性就回到家乡的一所211高校当上了一名财务人员，负责学校的财务管理工作，可不要小瞧，竞争也是相当激烈，门槛最低是硕士，然后不乏各种名校身影，可见大家对于高校的青睐还是很高的。总之，可以看到，除了我们说的科研岗位对于博士学历有一种执念外，还有很多职位可供硕士研究生学历选择。而且现阶段最大的现实是，高校的岗位真的是十分抢手，看来大家对于高校总有一种说不清的情愫，也许这就是青春吧。科研岗位要博士，振兴科研惊骇世。管理岗位有硕士，日子满足人精致。导员岗位招硕士，晋升之路看大志。技术岗位来硕士，个个精英不差事。如果觉得对你有帮助，欢迎转发评论～想要了解更多考研干货请关注我！我是董师兄，考研领域专栏作家，考研专业咨询。