研制英语

总有部分人盲目崇拜跪舔英语，无知地以为没学英语就不会高科技，不会电脑编程。毫不夸张地说，没有英语，地球照转。世界是分工合作，人也是灵活多变，科技交流合作非常方便。提出大学学点英语，是非常高效务实的做法。有些人说大学学不会英语，学不会英语就不学啊，中国现在不缺英语人才，世界也不缺翻译人才。中小学学生不看英文资料，也没英语交流环境，学了应付考试浪费财力精力。我们不要跪舔英语，学英语很简单，其它外语大学能学会，英语也一定能学会。英语也不是什么必备品，不要没学英语就后悔，中国人没有英语的人生更精彩，有大把工作去做。深有感触的是，外语在工作中非常有用，犹如老虎插上翅膀。当然，没有翅膀的老虎也能捕食猎物，但貌似不是那么给力。中国在技术科学方面缺少大思想以象形符号为基础的操作系统，中国应该哪怕花十年二十年，以研制两弹一星的决心研发出来。这样更有利于中国人的理性思维，有利于文化传承，有利于伟大创新，以别人知识为基础的，严重限制了中国人才的广度。英语留给有需要的人学习，无必要强求人家学，也无必要杜绝，好比你煮了一道菜，喜欢的可以吃，不喜欢的不吃，这些才是体现真正民主自由！绝大部分人学了英语，不会在生活中交流。一门语言，不交流，学了也会忘记！既然是注定大部分人不会使用的东西，强迫学习，而且这个东西会占用极大的学习时间，现在降低英语的地位，是对自己的一种纠正！吐槽英语的都是以前学不好的，工作以后才知道英语的重要性，学好英语在工作中如虎添翼，当然了，这里指的工作是和外国人打交道比较多的工作。中国教育就是太重视英语，但可笑的是教学结果不太好，本来就没有英语环境，学起来比较吃力，而且确实大多数人用不着，老有人用高级人才所从事的工作举例子，这个说法很好破。阅读柳叶刀杂志的医生恐怕是很牛的医学院的吧，占比多少，工作中直接用到外国文献的科技人员，又占比多少，你要看相对值，不能看绝对数。所以英语要不要学，我认为当然要学，但要把它定位为主科，是没必要的，有需要的，到了大学去主攻，一点都不晚，而且也不是说中小学一点都不学，我还建议中小学尽量多学交流，少学语法，有需要到精英教育阶段再学。英语作为一种交流的工具，就像汽车作为交通的工具一样。并非没有汽车就不能正走路了，我们不该人为的神化英语，尤其不该借助所掌握的考试的权力将全民绑上应试英语的战车！有人认为：错了，没有英语，中国就发展不了现代科技，前沿文献基本都是英文的，翻译过来的，你懂得，很难理解，看原版英文你就大悟。举例子：鲁棒性是什么玩意儿？看中文你完全是懵逼的，看英文你就明白。不学英语真的没有高科技，至少电脑还没有不用英语的。你设计个纯粹用中文的试试，多一门语言没有坏处，只不过不该学英语的同时没把语文学好！不会英语可以阅读＂柳叶刀＂医学杂志？不会英语你可以和世界科技接轨？不会英语唯一能做的就是内循环。对此你有什么看法？留言一并讨论。声明：部分内容及图片来自网络，如果信息有误，或侵犯到您的隐私，请及时联系我们删除！

如果大家看过程序员编程的话，就会发现程序员在写代码的时候全部都是由英文或者标点符号组成的。很多人也有了疑问，为什么编程一定要用英文呢，用中文难道不行吗？其实用汉字编程也不是不行，有一门叫做易语言的编程平台，就是用汉字编程。但用汉字编程远不如用英文编程方便。大家之所以用英语编写代码而不用中文，其实是有一定的道理的。所谓编程，就是让计算机代为解释某个问题，对某个计算体系规定的一定的运算方式，是计算机体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。所谓编程语言，也就是为了解决编写应用程序所带来的一系列问题而使用的一种助记符号。计算机不认识人类的语言，无论是中文还是英文都需要转化为二进制来执行代码指令。而中文博大精深，除了正式场合外，一般很少有人会严格按照语法来说话，很多时候都会省略主语、还会倒装，还有很多方言、多音字，甚至语调语气的不同也会造成意思不同，让电脑搞明白这中间的区别是很不容易的。并且，一个汉字占两个字符，a只需要到一个字母就能出来，而一个汉字就要打两三个音节。英文字母连上大小写一共不过52个字母，而中文有几万个子，光是存这些字就很占地方了。所以，从速度和空间上来说，用中文编程不如英文编程占优势。此外，中文的一个词语在英文中往往对应了多个单词，而这些单词又有独特的语境，比如英文的push shift，它们都代表往一个数组里加入元素，但是分别代表在最后加入、在最后加入一个。在任意位置插入一个。这些用汉语来表达的话就会比较繁琐。用英文来表达就更简便一些。另外，计算机最早是由美国发明研制的，所以这些编程代码最早都从美国开始，早先都是数组，但随着科技发展，数字编程已经满足不了人们了，所以他们选择用英文字母代替数字，慢慢也就成了习惯。并且英语是国际语言，是世界上大多数国家的主要语言，普及率非常高，所以编程使用英语可以方便更多的人。虽然近几年中国在国际上的影响力越来越高，但是中文的普及率还是不如英文，很多国家的人不会说汉语，也认不出中文，这还怎么用中文来编程呢？如果要想用中文来编程，那么就需要有统一、高效、标准、共享的代码库，通过接受语音指令，给出最优先的代码模块，同时抛弃二进制架构，采用三进制计算机，这对于大幅提升计算速度、扩展存储空间，增加逻辑判断有极大好处，这总架构也更适合中文汉字的思考方式。所以说汉字编程也不是完全不可能，只是条件还不成熟。也许等到以后就会出现了。

本文转载自“阿则外英语笔记”，已获授权在2020年3月疫情蔓延之初，英国首相曾提出“herd immunity 群体免疫”的建议，让很多人觉得“耳目一新”。由于当时针对新冠肺炎的疫苗的成功研制还遥遥无期，英国首相设想的只能是通过“infection 感染疾病”所达成的herd immunity，这种安全性很低的建议，当时招来了很多批评。今年以来，随着各种疫苗上市，更加安全的herd immunity已经成为了抗击疫情的重要手段。各国都在鼓励民众接种疫苗，争取尽早地达到实现herd immunity所需要的疫苗接种规模。Herd immunity将有效减轻疫情的负面影响、保障人们的身体健康；这个说法本身，还包含了英语在语言和文化上的一个显著特点、以及英语与中文的巨大差异。在解释英语知识之前，还是先了解一下群体免疫的原理吧。Herd immunity是怎么回事？Herd immunity的定义大致如下：Herd immunity is a phenomenon seen when a high percentage of indivials within a population have developed immunity to a pathogen.群体免疫是这样一种现象：在某个人群中，很大比例的人员都对某种病原（如细菌或病毒）产生了免疫力。Because so many people within the community are unable to contract the disease or virus, this reces the likelihood that those who have not developed immunity will contract the disease. 由于该人群中的大部分个体都获得了免疫力从而不会感染相关的疾病或病毒；这样一来，就整个人群中那些没有获得免疫力的个体而言，接触到相关疾病或病毒的可能性和风险、就会大幅降低。There are two ways to obtain immunity from a virus or bacteria: infection or vaccination. Comparatively, vaccination is the safer, more effective path, as it provides immunity without illness.就某种病毒或细菌获得免疫力，有两种方法：一种是通过感染这种疾病，另一种是进行疫苗接种。相比之下，疫苗接种的方法要更加有效，也更加安全，在生成免疫力的同时、不会导致患病。表示“群体”的不同措辞在英语中，herd immunity还有另外几个说法，包括community immunity、population immunity、以及social immunity，但在报刊媒体上，绝大多数文章都在使用herd immunity的措辞。英语中的herd这个词语，本原含义并不是用于“人群”，而是用来描述“动物的群”。在实际使用中，herd主要是指牛群，有时也指鹿群或象群，例如：A herd of cows/deer/elephants等等。用herd来指人群，严格来说是一种引申比喻。除了报刊媒体，各种虚构小说中也经常用herd来指人群，语言效果非常生动形象，例如：She pushed her way through a herd of lunchtime drinkers. 她费力地从正在吃午饭喝酒的人群中挤了过去。两个成语用herd来形容“人群”虽然生动有趣，但含义并非完全中性，多少带有几分不认同、甚至是批评的意味，强调的是：当很多人聚集在一起时，经常会失去作为个体进行独立思考的能力。英语中常说的herd mentality或herd instinct，中文通常会说成“从众心理”，就是指：像成群的动物牲畜一样没有思考能力，只知道follow the herd随着整个群体采取行动；群体中的大多数其它成员做什么，自己就跟着做什么。美国英语中有一个成语to ride herd on sb/sth，也经常用来描述人群；这个成语来自美国西部的平原地区，让人想到牛仔骑着马在草场上放牛的情景。虽然源于乡村，但to ride herd on sb/sth主要用于城市地区，指对人群进行管理控制crowd control，通常是指没有组织的人群，例如：The police rides herd on crowds of youths on the streets. 警察们在街上维持秩序，防止成群的年轻人失去控制。场合差异用herd来指人群的这种比喻用法，主要存在于报刊文章以及文学小说中，面向大众的科普读物中也会使用。但是，在学术文章以及各种机构部门的正式公文中，大多会刻意地避免用 Herd 来描述人。例如在学术场合及正式场合，herd immunity通常会用community immunity以及population immunity等说法代替。这样做虽然会降低语言的生动性，但能够排除联想的可能、避免让人感到受冒犯。虽然失之生动，但更好地做到了客观准确。文化差异和英语文化不同的是，很多其它语言文化，都不太习惯把专门用来描述动物的词汇说法、用来形容人类，甚至对此非常忌讳。中文就是如此，一个明显的例子就是传统中文中大量源于“狗”的侮辱性表达。中文和英语之间的这种文化差异，在学习和使用英语时值得特别注意。在翻译引用英文的媒体文章时，尤其要意识到：英语中用“动物”来描述“人”时，通常不带有侮辱性，并不是在有意地冒犯别人、骂对方是“畜牲、猪狗不如”。大多数时候，Herd 这样用“动物”来比喻“人类”的说法，在翻译时可以直接转换成不带有修辞含义的平实语言。再来两个“群”意识到中文和英语在“动物比喻”方面的文化差异，还可以帮助我们更生动、更有效地使用英语，不会由于传统中文在修辞表达上的这个“包袱”而缩手缩脚。英语中像herd这样用动物来描述“人群”的词语非常丰富，构成了一个有系统的系列。例如，herd适用的是牛、鹿、象等体型较大的动物；体型较小动物的“群”英语中称为flock，主要指羊群。另外，flock还可以指鸟类的群，例如谚语中的birds of a feather flock together，经常对应为中文的“人以群分”。而在描述昆虫、例如蜜蜂时，则会称为swarm。和herd 一样，flock以及swarm也经常用来描述人，除了能让人想到生动的意象，在含义功能上也各有分工，分别描述“群体行为”的不同特征和方面。在英语中，这些说法通常不会视为带有侮辱或贬低的意图。China Daily精读计划来了！每天20分钟，带你学英语，看世界！本文来源：中国日报双语新闻

大学图书馆。光明图片12月21日考研首日，考研英语就因“难”登上热搜。无独有偶，12月14日，大学英语四六级考试落下帷幕，汉译英中一道“四世同堂”该怎么用英语表达的题，难倒了一批大学生，也成为当日的“热搜”新闻。“会翻译‘四世同堂’就说明我英语好吗？会流利对话才是英语好的证明”。考试结束后，一位网友这样留言。英语水平如何科学检测衡量？自1987年开考，大学英语四六级考试已经伴随我国考生走过了32年，成为社会英语人才评价的重要参考。尽管成绩客观，但“无法和国外考试同级测量”是舆论呼吁其改革的主要方面。12月13日，《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》）完成与托福考试对接。此前,雅思、普思都和量表完成了直接对接。与此同时，不少地方的全国英语等级考试被叫停。这意味着什么？基于《量表》的新考试形式“中国英语能力等级考试”将于什么时候出台？记者采访了教育部考试中心外语测评处处长吴莎和国家外语能力测评首席专家、广州外语外贸大学教授刘建达。1、英语能力测评 走出去了吗记者：《中国英语能力等级量表》近日发布了和托福考试的对接成果，这意味着什么？是否说明我国在英语检测的科学性上迈出了重要一步？吴莎：国外英语考试对接量表的研究顺利完成，对推动中国英语能力等级量表的国际认可，促进我国外语教育的开放程度和国际化具有重要意义。要满足中国新时期发展战略和未来社会发展的需求，外语教学、考试需要更加科学化、国际化。中国作为英语学习者及考试参与者最多的国家，将如托福考试这样的国际性考试的成绩与中国能力标准进行关联，不仅可以让中国的学生、用户更好地理解国际考试，理性地选择考试，同时也让世界其他国家、地区更加了解中国的标准、学生的能力。刘建达：《中国英语能力等级量表》要走出中国，走向世界，被国际接受，就必须与国际上知名的标准和考试进行对接。《中国英语能力等级量表》可以为我国的英语学习、教学和测评提供参照，要让世界理解中国的英语教育，这是一个很好的方法。通过英语等级量表与世界其他量表和考试的对接，国外学者能够更好地了解中国的英语教育。《中国英语能力等级量表》自公布以后，研发团队利用不同的国际国内的学术会议宣传量表，《量表》也得到了国内国外广大学者、专家的广泛认可。国际上一些主流量表和考试的开发和主办机构主动要求将他们的量表和考试与《中国英语能力等级量表》进行对接，也说明了《中国英语能力等级量表》在国际上有了一定的影响力。2、新的英语等级考试何时出台记者：我们注意到，不少地方全国英语等级考试被叫停了。那么，基于《中国英语能力等级量表》的国家英语能力等级考试什么时候会出台？目前的研究进展到哪一步了？吴莎：国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中提出，要加强外语能力测评体系建设，《中国英语能力等级量表》的研制、英语能力等级考试的研发都是测评体系建设中的具体任务。刘建达：国家外语能力测评体系的建设一共包括5个方面，第一个方面是建立标准，另一个方面是基于标准开发一个等级考试。如今，《中国英语能力等级量表》已经颁布，基于《量表》的英语能力等级考试的设计也已经完成。应该指出的是，国家英语能力等级考试从一开始就是根据国际上的通用规范和原则进行的，考试开发者在考试的信度和效度方面进行了大量的研究工作，目的是让国家英语能力等级考试得到国际上的承认。待国家英语能力等级考试开发完成和成熟之后，我国的英语考生完全有可能使用国家英语能力等级考试的分数去替代现在国际上流行的一些考试分数，进行相关的学术申请工作。开发中的英语能力等级考试目前只有5个级别，并不是一一对应中国英语能力等级《量表》的9个级别而有9个级别的等级考试。而且，5个级别不分别针对任何特定阶段的在校学生。英语学习者和使用者可以根据自己的能力水平自愿选择适合自己目前能力水平的考试。国家英语能力等级考试的整体设计，各个级别考试的开发正在进行，目前5、6两个级别的考试开发工作已经完成，样卷、标杆卷的开发、考试说明的撰写和论证工作都已基本完成。专家学者们正在建造相关考试的试题库，已经进行了大量的试测工作。有关单位正在走有关申报批准程序，具体出台的日期要待有关单位宣布。3、四六级考试会不会被取代记者：大学英语四六级考试改革一直在呼吁中，未来国家英语能力等级考试和四六级考试是否会做相应对接？或者是否会用新的国家英语能力等级考试替代四六级考试？吴莎：大学英语四六级考试开考30年来，对推动我国大学英语教学发挥了重要的作用，也成为了社会评价人才英语能力的参考。在外语教育发展新时期，大学英语四六级考试也要参照新的标准，融入新的测评体系中，以更好地发挥作用，更好地推动教学、测评的改革与发展。因为考试的实施涉及环节多，要使现有考试顺利融入新体系，减少给考生、社会带来的不便，需要考虑周全，准备充分。刘建达：至于英语能力等级考试是否会替代英语四六级考试，这有待有关单位去调研、论证。由于英语四六级考试的改革会依据《量表》的理念来进行，而英语能力等级考试也是基于《量表》进行开发的，两个考试可能会有诸多共同之处，以后在适当的时候两个考试进行合并也不是没可能的。但需要指出的是，英语能力等级考试目的是测试考生的英语能力水平，不特别针对任何阶段的在读学生，国内乃至国外的任何英语学习者和使用者都可以自愿报名参加这个考试。4、未来能不能一考多用、减少重复考试记者：《量表》的推出，会否起到的一考多用，减少重复考试的作用？对于大学的英语教学和测评会有怎样的影响？吴莎：《量表》可为构建多样化、多层次的大学英语课程体系提供帮助。高校可以根据办学特色，参考相关《量表》的能力描述，设计适合学生和专业需要的课程，满足学生的多样化需求，实施个性化教学。可根据本校的实际需要，在测试设计、评分标准设计、学生成绩反馈等方面参照《量表》的能力维度和具体的能力描述，使教学中的测试目标更具体、清晰，标准更一致，反馈更丰富。借助《量表》，学生可以对自己的英语水平进行自评和互评，对自己的英语能力进行诊断，根据自己的实际情况调整学习目标和学习方法，选择适合的学习材料，参加适当级别的培训或水平能力测试。刘建达：《量表》的建立为考试设计、考试内容大纲的编写、题型优化提供了依据，为评分标准的制订、成绩的报告和解释、是否达到考试目标的判断等提供了统一标准，为比较现有考试的能力级别，使不同考试之间的结果具有可比性提供了参照（Council of Europe，2001，2018）。因此，基于《量表》建立国家英语能力等级考试，不是针对某一个英语考试项目的改革，也不是简单地将现有考试项目进行调整，而是在国家统一英语能力标准的基础上，梳理、整合现有的一些英语考试项目，提高英语考试项目的系统性、科学性和功能性，科学设计新的英语能力等级考试，促进各级各类学习成果沟通互认，促进各级各类英语考试连贯有序，实现“量同衡”。等级考试全面考查综合语言运用能力，可以满足评价、升学、就业等多样化需求，一考多用，减少重复考试。但《量表》本身不是强制性的，我国各阶段的英语教育和测评都有相应的教学大纲或指南，教学和测评本身应以大纲或指南为准，但《量表》为各级各类大纲或指南提供了衔接连贯的参考，为“一条龙”的英语教育提供了实施的基础。目前，《量表》的中英文版均已发布，与《欧洲语言共同参考框架》等能力标准和雅思、托福等国际知名考试的对接也基本完成，但《量表》还需在实践中不断地完善，《量表》的验证和修订可以说是个持续不断的工作，相应的科研工作也需从各方面跟进，以使《量表》发挥它应有的作用。（本报记者 姚晓丹）来源：光明日报

央广网北京7月17日消息 高考的社会热度还在蔓延，在这个“姗姗来迟”的特殊高考季，高考考察的难度、重点作为中小学教学的“风向标”，依然备受关注。就英语学科而言，近年来的高考在语料选择和考察方向上都不断指向语言的综合运用能力。2019年上海春季高考算是其中的一个典型代表：一张试卷就汇集了美剧《生活大爆炸》、《纽约时报》、英国《卫报》、美国卫生署公告等原版语料，考生们直呼“过瘾”。无独有偶，综合语言运用能力在国际考试中的地位也愈发突出：面向青少年的小托福考试（TOEFL juniorstandardtest）中，阅读和听力的考试时长占到了考试总时长的近八成，单纯的语法和词汇积累不再是学生的杀手锏，得阅读听力者方能把握全局。针对新的英语考试趋势，教育部义务教育《英语课程标准》研制组核心专家、新东方小学专家委员会顾问张连仲教授指出：英语教学要走出语法的困境，重视语篇，要走向语用，走向能力。那么，如何在学习过程中实践这一目标呢？新东方小学最新推出的《牛津乐学英语》课程给出了行之有效的解决方案。　适合小学生的原版语料既然最终的考察内容是英语母语国家的原版语料，那么从英语学习的一开始就接触它们，熟悉地道的英语表达和习惯，无疑是最好的选择。但很多原版语料在内容和难度上并不适合小学生。因此，新东方小学基于牛津大学出版社的旗舰少儿教材Living Oxford English进行本地化改编，根据中国6－12岁学生的学习特点，在保留国际原版语言特色的同时匹配国内小学生的语言能力，并辅以趣味游戏互动和实践训练。从此，原版英文不再是小学生望而生畏的门槛。专为中国小学生定制（央广网发 新东方供图）　　不同于传统的以词汇和语法为核心的课程，《牛津乐学英语》以话题为线索，通过原汁原味的语篇设定真实语言情境，每一个学习单元都以一个原创语篇引入话题，分析语篇中的语言表达特色和用法，提炼阅读策略，进而归纳其中的语言知识点，最后以贴近小学生生活实际的口语练习或写作训练实现综合运用。整个单元围绕一个主题，以原版语篇为核心，将听说读写技能有机地融入整个学习过程。系统的听说读写策略“自然熟练地使用英语，一定要意识到语言技能间的彼此助力。”牛津大学出版社专家在给中国学生的建议中，十分强调听说读写四项技能的综合学习。“很多人认为写作本身就是一项单独的技能，但事实上写作与阅读、口语息息相关。充分的阅读是提高写作技巧的最好方法之一，而学生在动笔前谈论将要写的东西对于提升写作能力同样必不可少。《牛津乐学英语》有很清晰的结构，将四项技能很好地整合在一起。”听说读写综合提升（央广网发 新东方供图）　　在系统训练综合语言技能的同时，《牛津乐学英语》还针对阅读和写作设计了强化训练，输入与输出相辅相成，阅读和写作能力同步提升。跨学科突破知识边界在训练和提升综合语言技能的同时，帮助学生克服自然语言环境缺失的先天不足，实现英语学习真正的“学以致用”，是新东方小学英语一直在做的事情。“我们希望让孩子的英语学习过程变得有趣，让他们发自内心想要学习英语。”新东方小学英语负责人表示，“在《牛津乐学英语》课程中，我们通过跨学科的STEAM教学理念和项目式的学习方式，让学生在学习新知识的过程中使用英语，在小组协作完成任务的过程中使用英语。这样，就为学生创造出一个自然使用英语的氛围。与此同时，线下中教老师与线上真人外教联合教学，既能帮助孩子扎实语言基础，又能再现语言环境，实现听说能力的持续提升。”融合STEAM教学理念（央广网发 新东方供图）　　除了提高英语语言的实际使用能力，跨学科内容还为小学生提供了接触不同体裁语料的机会，孩子们熟悉的不再局限于简单的对话和叙述性内容，学术文章、科普内容也进入小学生的学习范畴，为以后应对多样化的英语考察奠定基础。思维养成式实践训练语言能力和语言情境的熏陶，最终需要内化为学生的语言思维。用英文的思维方式去思考，才是真正养成语言能力的核心要素。新东方《牛津乐学英语》课程在这方面也有别出心裁的设计。以写作训练为例，课程采用“过程性写作”（process writing）方法，帮助学生梳理写作框架，搭建自己的表达思路。在一个写作任务下，老师首先带领学生思考与任务主题相关的已知词汇，然后使用已学的语言表达方式和句型，并结合应用文体特征，最后组句成篇。“过程性写作”方法（央广网发 新东方供图）　　这样的训练方式帮助学生循序渐进地养成用英语进行思维的习惯，对英文写作不会再产生“畏难”情绪，在能力提升的同时还能增强学生的自信心，形成正向循环。

转入华工附中时，黄立已是一名初二的学生了，第一次英语考试他却只考了10分。因为底子差，黄立虽然很好学，但也力不从心，幸好当时的班主任老师很有耐心，出身军人家庭的黄立也决心一定要迎头赶上，通过不懈努力和虚心求教，第二次再考英语时，他得了60分，到初升高前后，他已经可以考得90分以上的成绩了，上了高中后从的英语再没低过95分。1980年，黄立以高分考入华中科技大学最好的专业电信专业毕业，成了妥妥的学霸，之后，少年得志的他，在电力研究院工作了12年，获得了20多个科研奖励。黄立的前半生，演绎着一场学渣蜕变成学霸的故事。但，他的精彩人生才刚刚开始，36岁那年，黄立下海创业了…….1999年，改革开放进入新阶段，一大波知识分子下海经商，黄立就是在那时开始创业，本金只有30万元。因为是科研人员出身，黄立发挥长项，开始以红外技术为主，建厂研发销售红外设备。“在我看来，改革开放点燃了创新之路。”黄立非常感恩时代给予他的机会，“我创业不单纯为赚钱，就是想做点更有价值的事情”每一位企业家能够做大做强，一开始都有着宏伟的目标，黄立也是，他觉得自己的红外设备一定会大有用武之地的。2003年非典肆虐，当时很多机场、码头、火车站等重点区域都配备了黄立公司的智能型红外自动搜索测温系统，黄立的高德红外一战成名，为建立疫情检测网络起到了重要作用，成功狙击了疫情。同时，高德红外还从军品出口做起，研制出多款适合外军用的红外装备，参与国际竞标——成为了当时，乃至今日国内少有的自主研发生产的红外设备厂商。功夫不负有心人，凭借过硬的技术和多年从事军贸获得的军品研制经验，2004年，高德红外开始慢慢打开了民营企业参与国家军品研制的大门。黄立之所以把公司定名“高德”也承载了自己的愿景，这个名字寓意他创办的企业在自己的领域走到国际的前列。用中文解读，可以理解为对人来讲就是高尚的品德，做人的表率。很长一段时间，红外热成像探测器只有法国有，这类技术西方对中国是实行封锁的，所以高德是国内第一个采用“红外热成像技术”做测温仪的公司。2010年，高德红外在深交所成功上市，黄立决定，将上市募集的近20亿元资金全部用于研发。8年的漫长自主研制国产红外芯片过程，黄立带领着他的团队突破了数百项技术难题和数千项工艺难关，终于搭建起三条国内领先、国际先进且完全“自主可控”的红外探测器批产线，一举打破了国外的封锁与禁运，公司研制成功我国第四代单兵反坦克DD武器系统，首次填补了国内在该关键领域的技术产品空白！目前高德的技术在国内处于领先地位，是高科技军需品的主要供应商！2014年，黄立以100亿元的个人资产，首次入选全球富豪榜，并第二次问鼎了湖北首富。从30万到100亿，黄立在第二个本命年把梦想点燃，点燃了引领他走向成功的火把；现在来看，黄立做出了正确的选择，相信他会继续努力擎起民族科技之大旗，续写更辉煌的明天!

1945年8月，美国用两颗原子弹终结日本法西斯后，原子弹的威力为世界侧目。这个杀伤力空前的武器，成了“专治一切不服”的终极王牌。可以说，谁拥有了原子弹，谁就拥有了主导世界话语权。彼时，自然是美国世界独大。不过，美国老大很快被打破。（投放日本的原子弹“小男孩”“胖子”模型）1949年8月29日，苏联在哈萨克草原爆破成功原子弹，成了核武第二国。1952年10月，英国成核武第三国，1960年2月，法国成第四国。中国从1950年代初期就有研制原子弹的打算，当时因为经济建设困难时期，对到底用不用开发原子弹尚有争论。期间，美国4次用核武器威胁我国，使毛主席下定决心搞出原子弹。（苏联原子弹 “南瓜”）第一次威胁是在1950年。1950年12月，美军节节败退。麦克阿瑟早已向杜鲁门许下海口：“我们将取得全胜。”现在，面临志愿军的攻势，这个美国远东军司令建议美国动用原子弹。但此时苏联已有原子弹，赫鲁晓夫公开表示：“中国在苏联核武器伞下安全无虞。”最终，美国未动核武。1953年5月，战争让美国深陷泥潭，损失惨重，艾森豪威尔将军刚刚登上总统宝座，就再次提出“用小型原子武器”，恐吓说，要对鸭绿江以北的空军基地发动攻击。由于苏联再次强硬表态，“不会袖手旁观”，同时由于国际社会对使用核武器的激烈抨击，艾森豪威尔很快陷入被动，不敢再提此事。（艾森豪威尔、蒋介石）第三次、第四次威胁都是因为台海局面。1955年1月，毛主席指示解放大陈岛。美国立即通过《美台共同防御条约》，约定若台湾海峡安全受到威胁，他们有权使用原子弹。1958年8月，在美国的援助下，蒋介石炮轰金门、马祖， 艾森豪威尔又放出声，“在必要时使用原子弹”。（毛主席接见两弹一星功勋奖章获得者钱学森）对于美国的威胁，毛主席从来没有当回事。这是因为：1.国际社会一直在控诉使用原子弹行为。鉴于前两个原子弹对人类和环境的惨烈杀伤力，全世界禁核的呼声越来越高，谁也不敢冒天下之大不韪，再用核武器。2.苏联有核武器，并与中国签订了《中苏友好同盟互助条约》，抵制对中国的核威胁。3.中国在发展自己的核武器。（1964年10月，中国成功爆破第一颗原子弹）毛主席一生，不惧任何强大力量的威胁，与天、与地、与大海搏斗，都不服。在他看来，一切比自己强大的力量，都是纸老虎，其恐吓威胁的作用，大于实际发生的作用。所以，他老人家永远自信，战略上藐视一切纸老虎。美国核武器，自然不在其惧怕之列。“我们不怕核战争。”在受到第一次威胁时，毛主席就轻松地说，并从战术上研究对付核武器的有效方法。早在1946年8月，他就告诉美国著名女记者斯特朗，“原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎”。（毛泽东、斯特朗）据美国作家特里尔写的毛泽东传记说，毛泽东英语虽然不好，但在师范院校也学过，在延安时期，尤其建国后，对英语兴趣大增，不断与外宾交谈时引用英语单词。所以这次，他还请斯特朗翻译“纸老虎”一词，问她“纸老虎”在美国应该怎么说。这个女记者根据他的意思想了一会儿，说，应该是“scarecrow(稻草人)”。毛主席听了“稻草人”的翻译后，摇头说NO。稻草人是用来吓唬鸟雀的，而“纸老虎”应该是看起来凶猛，实际上却是纸糊的，一受潮就发软、一阵大雨就把它冲掉，最后，毛主席就造了一个词“paper-tiger”。（我国首颗原子弹模型）“原子弹是美国用来吓唬人的‘paper-tiger’。”最后，毛主席的这个英语单词，和对原子弹的蔑视，一起传到了西方国家，成了广泛流传的名言。

高考的社会热度还在蔓延，在这个“姗姗来迟”的特殊高考季，高考考察的难度、重点作为中小学教学的“风向标”，依然备受关注。就英语学科而言，近年来的高考在语料选择和考察方向上都不断指向语言的综合运用能力。2019年上海春季高考算是其中的一个典型代表：一张试卷就汇集了美剧《生活大爆炸》、《纽约时报》、英国《卫报》、美国卫生署公告等原版语料，考生们直呼“过瘾”。无独有偶，综合语言运用能力在国际考试中的地位也愈发突出：面向青少年的小托福考试（TOEFLjunior standard test）中，阅读和听力的考试时长占到了考试总时长的近八成，单纯的语法和词汇积累不再是学生的杀手锏，得阅读听力者方能把握全局。针对新的英语考试趋势，教育部义务教育《英语课程标准》研制组核心专家、新东方小学专家委员会顾问张连仲教授指出：英语教学要走出语法的困境，重视语篇，要走向语用，走向能力。那么，如何在学习过程中实践这一目标呢？新东方小学最新推出的《牛津乐学英语》课程给出了行之有效的解决方案。适合小学生的原版语料既然最终的考察内容是英语母语国家的原版语料，那么从英语学习的一开始就接触它们，熟悉地道的英语表达和习惯，无疑是最好的选择。但很多原版语料在内容和难度上并不适合小学生。因此，新东方小学基于牛津大学出版社的旗舰少儿教材LivingOxford English进行本地化改编，根据中国6－12岁学生的学习特点，在保留国际原版语言特色的同时匹配国内小学生的语言能力，并辅以趣味游戏互动和实践训练。从此，原版英文不再是小学生望而生畏的门槛。不同于传统的以词汇和语法为核心的课程，《牛津乐学英语》以话题为线索，通过原汁原味的语篇设定真实语言情境，每一个学习单元都以一个原创语篇引入话题，分析语篇中的语言表达特色和用法，提炼阅读策略，进而归纳其中的语言知识点，最后以贴近小学生生活实际的口语练习或写作训练实现综合运用。整个单元围绕一个主题，以原版语篇为核心，将听说读写技能有机地融入整个学习过程。系统的听说读写策略“自然熟练地使用英语，一定要意识到语言技能间的彼此助力。”牛津大学出版社专家在给中国学生的建议中，十分强调听说读写四项技能的综合学习。“很多人认为写作本身就是一项单独的技能，但事实上写作与阅读、口语息息相关。 充分的阅读是提高写作技巧的最好方法之一，而学生在动笔前谈论将要写的东西对于提升写作能力同样必不可少。《牛津乐学英语》有很清晰的结构，将四项技能很好地整合在一起。”在系统训练综合语言技能的同时，《牛津乐学英语》还针对阅读和写作设计了强化训练，输入与输出相辅相成，阅读和写作能力同步提升。跨学科突破知识边界在训练和提升综合语言技能的同时，帮助学生克服自然语言环境缺失的先天不足，实现英语学习真正的“学以致用”，是新东方小学英语一直在做的事情。“我们希望让孩子的英语学习过程变得有趣，让他们发自内心想要学习英语。” 新东方小学英语负责人表示，“在《牛津乐学英语》课程中，我们通过跨学科的STEAM教学理念和项目式的学习方式，让学生在学习新知识的过程中使用英语，在小组协作完成任务的过程中使用英语。这样，就为学生创造出一个自然使用英语的氛围。与此同时，线下中教老师与线上真人外教联合教学，既能帮助孩子扎实语言基础，又能再现语言环境，实现听说能力的持续提升。”除了提高英语语言的实际使用能力，跨学科内容还为小学生提供了接触不同体裁语料的机会，孩子们熟悉的不再局限于简单的对话和叙述性内容，学术文章、科普内容也进入小学生的学习范畴，为以后应对多样化的英语考察奠定基础。思维养成式实践训练语言能力和语言情境的熏陶，最终需要内化为学生的语言思维。用英文的思维方式去思考，才是真正养成语言能力的核心要素。新东方《牛津乐学英语》课程在这方面也有别出心裁的设计。以写作训练为例，课程采用“过程性写作”（processwriting）方法，帮助学生梳理写作框架，搭建自己的表达思路。在一个写作任务下，老师首先带领学生思考与任务主题相关的已知词汇，然后使用已学的语言表达方式和句型，并结合应用文体特征，最后组句成篇。这样的训练方式帮助学生循序渐进地养成用英语进行思维的习惯，对英文写作不会再产生“畏难”情绪，在能力提升的同时还能增强学生的自信心，形成正向循环。

编者按：未来，因其不确定让人充满期待。在远近不同的未来中，来自航空工业各个岗位的员工写下了对自己、对工作、对家国的美好憧憬——你好，崭新的未来！我们的未来！航空工业成飞 刘岳你好吗？新的战机横空出世了吗？这是你第几次欣赏中央马路凌晨的光景了？你是否成为技术骨干呢？在日渐忙碌的工作之余，你是否还在坚持读书和健身呢？现在的你怕不怕在生命的最后，自己给自己收场的时候，还是不能信誓旦旦地说没有白走一遭？我想，应该已经问心无愧了吧？“让祖国的天空不再寂寞，让祖国的大地宁静祥和”，你要记得你曾以此为誓，要继续勇敢、坚定地走下去！其实，未来的你是什么样子，恰好是由此刻的我所决定的。愿平行时空里那个未来的你，和当下的我，都能不忘初心，砥砺前行。进步的声音，只有自己听得到，我在朝着你的方向努力着。静默地，等我来吧！航空工业沈飞 王金财未来有着每个人五光十色的梦想，祖国航空事业蒸蒸日上，国家日益强大，我们距离伟大的中国梦越来越近。2018，新的开端，又将踏上更有挑战的新征程。我作为一名技术带头兵，一定会不忘初心，怀揣梦想，全力提高公司科研生产效率，打造“知识、创新、实践”型研发队伍，建立健全工艺装备研发体系，为实现“中国制造2025”戮力前行！为伟大的航空事业毕其力，竭其因，立其志，尽其责！用勤劳的汗水铸就辉煌的新篇章！航空工业一飞院 龚静时间太快，人生太短。我忽而健步如飞，忽而步履蹒跚。旅途平坦，便昂首阔步，信心满满；泥泞崎岖，就佝偻而行，不怕阻拦。微末小事，可泰然处之，不惧麻烦；众人相竟，能进退有度，不畏挑战。一切偶遇，会灌溉我的思想；一切体验，皆磨砺我的成长；一切艰辛，将助力我的飞翔。请珍惜所有时光，带着感恩，与更好的自己碰面！航空工业宏远 张延珍未来，我想有个大房子，面朝大海，春暖花开。未来，我祈祷我的至亲，每天都能露出多于八个的牙齿，拥抱阳光！未来，我希望我的宝贝，茁壮成长。未来，我更奢望我的生活是优雅的，从容的，知性的。未来，生活的列车，在计划的轨道里，越走越顺溜……跺跺脚，向上迈一个台阶，明确告诉自己：“做个幸福的人，不必强求生活中的身不由己，全家人每天和谐、快乐、幸福地在一个饭桌上吃饭，足矣！”航空工业千山 储丽玫每个人都有对未来的梦想，在实现梦想的路上，越过一座座山，趟过一条条河，终于慢慢靠近梦想，实现梦想。2018继续履行航空人的使命，夯实业务基础，砥砺前行，愿用青春和未来为航空工业实现建设“空中丝路”贡献自己的一份绵薄之力!航空工业新航 卢娜娜成长的足迹踏着时间的节拍一路前行，回首过去，有挑战、有困难、有成长、有收获，有感动；为新航集团的快速发展而自豪，为自己是一名航空人而骄傲；心向未来，无负今日。眺望未来，站在新时代的新起点，希望自己越来越好，新航蒸蒸日上，航空工业越来越强！航空工业昌飞 白雪梅回首2017，有欢笑、有泪水、有奋斗的艰辛，有成功的喜悦。2017年在型号的研制工作中，我和研制团队成员一起“撸起袖子加油干”，实现了型号首飞工作目标。难忘那些加班的身影，难忘那些通宵明亮的灯光，难忘那些充满激情的面孔，难忘2017年的每一个拼搏的日子。此刻，想对研制团队的成员说一声：2017年大家辛苦了，通过我们的拼搏付出，成功地实现了型号首飞目标，我们是最棒的！新的一年，无限憧憬，我们要继续努力奋斗，不断优化改进，让我们的直升机飞得更高，飞得更远、飞得更稳、飞得更久。让昌飞的明天更好美好，让我们的生活更加幸福！航空工业试飞中心 周超有幸成为航空试飞大家庭的一员，虽有角色转换的不适，失败的困扰，但时刻调整自己，用心对待每一份任务，过得也算充实。回首2017，我从试飞外场的坚守和对型号试飞的期盼中读懂了奋斗的意义，航空人的责任。2018，我愿自己立足今日，勤奋务实，严谨笃学，用技术武装自己，用知识充实自己，做一名合格的航空试飞人。航空工业宝成 骆丹妮希望未来的我能对自己说:谢谢你，是你刻苦钻研的学习态度、严谨的工作作风、乐观积极的生活方式成就了现在的我。希望不管社会潮流如何变化，但你的优秀品质却是永恒的：正直、勇敢、独立。选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩，人生充满挑战，在貌似坎坷的生活中，你能结识许多朋友和智者前辈，虚心请教、披荆前行，你的生活能活得更加充裕、多姿多彩。希望未来每一位年轻同事都已茁壮成长，能撑起自己岗位的一片蓝天。希望未来每一位宝成人的脸上洋溢的都是幸福、自信的微笑。希望未来航空人的日子越来越好！航空工业汉航 张海波不留恋过去的成绩和失败，放弃梦想和追求！不忘初心，把握现在，拥抱未来！航空工业西飞民机 张磊理想不管几岁，他总是藏在我们的心底，并不会随着我们的年龄而老去，他永远都年轻。就算被理想丢在拥挤的人潮，就算车窗外已是一片白雪茫茫，就算为了填饱肚子就已筋疲力尽，理想也依然朝气蓬勃，他永远相信未来因你而不同。阳光下，到处可见为理想奔忙的人们，在拥挤的人潮被一晃而飞的光阴忽略，你的理想几岁？你的理想是不是依旧年轻？你的理想是回到那个理想还未死去的年代？如果你还有理想，那就应该去相信，未来的你与现在的你惺惺相惜。航空工业庆安 曹晨超面对未来，何其彷徨，何其期待；何其陌生，何其憧憬；何其黑暗，何其光明。种种不同的心境，来源于我们当下所走的路，只要我们有目标，有方向，未来，我张开双臂拥抱你，望你能用一个灿烂明天还我现在的倾心以付。航空工业洪都 李科连2017年，我在大漠深处陪伴着“她们”，从草长莺飞走到烈日炎炎，从落英缤纷走到白雪皑皑。持续的外场生活，付出颇多，却从不后悔！越艰苦的环境越能锤炼我的担当和忠诚。骏马偏爱征程美，不待扬鞭自奋蹄，2018，曙光乍现，挑战依旧，我将不忘初心，和团队成员同舟共济，挥出打磨十年的利剑！航空工业电源 杨幸茹人生的船已经起航，扬起的帆听从着风的指向。但无论风吹向何方，船舵始终在我们自己的手上。未来，可能遇到风雨、逢上坎坷、可能百转千回……我们将淡定从容，不忘勇敢与坚强。未来，定能看到彩虹，定将踏平崎岖，定有康庄大道，定会一马平川。就像头顶这片天空，永远清澈湛蓝。航空工业沈飞 金波前些天偶然签个名，在写日期的时候，很自觉地签上了2017年1月，这已经不是一次了，每个辞旧迎新之际都这样，对过往充实的一年有些不舍，对新的一年有些陌生。我在沈飞航空博览园工作，是沈飞历史的守望者，沈飞航空博览园馆藏500多件文物，1000多张珍贵历史图片，每年接待社会各界10余万人，尤其在2017年我们创新开展的沈飞小小讲解员培训，航空科普夏令营，航空开放日，112场航空科普大讲堂等航空科普活动。面对2018年，我们将面对“美丽中国全域旅游”、智慧化景区建设、航空科普进校园等很多新的挑战，新的难题。但我们讲好航空人故事，普及航空科普知识，提升全民航空意识的初心永不改变。幸福都是奋斗出来的，2018我们来了！航空工业洪都 马跃辉回首过去的一年，我们奋勇拼搏，集智创新，以先进制造技术应用为牵引，实现整体技术能力提升，努力打造公司品牌价值。新的一年，新的起点，孕育着新的希望。在航空新家园，我们携手共进，共创公司美好的未来。航空工业上电所 李世斌未来是时间画不出来的终点，是逻辑推导不出的片段。是不知开出哪段相思与轻叹的花，是不知收藏了哪段风霜与阳光的茶。未来就在前面不紧不慢地走，我在后面低头想着要和它说的话，我想了99个很好又不那么重要的愿望，可惜哪个都没有决意说出口。最后，我说，请让我的幸福，值得我的付出。请让我的付出，不负初心的嘱咐。我就那么走，那么走，愿每一段时光都点亮了生命，愿每一个转折都没有遗憾的回首。航空工业天马 范梦倩2016 ，学成归来，当上了翻译，完成了小时候的翻译梦。2017 ，如愿以偿入职天马……看似顺风顺水，梦想一个个clear的这几年，其实是付出了比别人多出几倍的努力，留下了比别人更多的汗水；不过为了更加顺利的未来，还要继续努力，因为我希望我的未来这样继续：2018 从职场小白摇身变为招聘小能手；2019 要学习日语，精通了四国语言；2020 要去澳门蹦极，完成30岁以前蹦极的愿望；2021……与其说是写给未来，更觉得这是未来写给我的，似乎在告诉我，一切都会梦想成真，只要你一直努力，永不放弃！航空工业制动 王泽勇“一元复始山河美，万象更新锦绣春”，又是一年辞旧迎新季，当我们还来不及细细品味过去的一年，却已经开启了2018年的新篇章。在新的篇章里注定会有艰辛和苦涩，会有烦恼与忧愁，然而当您仰望苍穹一架架战机叱咤蔚蓝，所有的艰辛苦涩、烦恼忧愁都烟消云散，唤醒了航空人内心那股创新超越的豪迈，义无反顾、勇往直前！过去的一年我身为一名扶贫的航空人而骄傲，在集团公司的帮助下，先后在帮扶的贫困村完成了产业结构调整，出资为村里修建了农村品深加工厂，顺利推进了村里一二三产齐头并进，用真心、出真力、带真情扶弱济困，帮扶留守儿童的心中播种了“航空梦”的种子，一年下来直接帮助水井村资金200余万元，间接带动村民收入增加300余万元，帮助90户贫困户382人顺利脱贫。2018年是脱贫攻坚的决战决胜之年，我作为一名战斗在扶贫一线的航空人，将牢记嘱托、感恩奋进，完成好集团公司安排的扶贫任务，扶贫不光是历史和我党的时代使命，也是航空人应承担的企业责任，我将一如既往在决战决胜之年继续书写我的航空报国情。航空工业电源 吴雄洋航空工业，聆听着你的传奇故事，怀揣着一颗热忱知心。过去的一年，我无数次为我是一名航空人感到骄傲和自豪。你的过去我来不及参与，但我愿意一起书写更加辉煌的明天。以电源情绘青春色，以航空梦矢报国志。每一名航空人都是这个家庭的主人，在未来，我会以主人翁的精神扛起责任；在未来，我会以不倒翁的决心挑起重担。一代代航空人勇挑大梁，攻坚克难，你的未来，我相信一定会无比灿烂！航空工业特飞所 张鑫未来不可期，但不必害怕明天，路都是一步步走出来的。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。泥泞的道路，更能留下脚印。不管未来多难，都让自己坚持一下，曾经经历的所有磨难，终不会被辜负。你所有的经历都是你的财富，这个世界从来不会亏待努力奋进的人。航空工业郑飞 王娜人生很短，梦想很长，许下愿望认真决定方向。怀疑、任性和迷茫，都只是我们在成长。日子一天又一天，认真才是对自己善良。坚定曾经的信仰，把磕磕绊绊留在路上；尊重自己的理想，脚印就是奏响的乐章。有过失败和懊恼，那又如何？有过成功和喜悦，那又如何？不怕错过，只怕蹉跎！即使跌宕也要想着远方，默耕耘终有先抑后扬！航空工业西飞 刘倩倩来西飞已经有近一年半了，在西飞，自豪；在特设，喜乐；在仪表，幸运。2018年，少点浮夸，多点升华，多锻炼身体，多挣点钱花，多读书，多到外面溜达，多关心家人朋友，尤其是爸妈。如果说2018年还有什么想法，那就是能在工作上花更多时间和心思，在阎良有心爱人可嫁、组成新家，一起细数流年感时光芳华。航空工业庆安 朱峰松未来就像是夜空中最亮的星，每当抬头仰望，都能在星空中找到最真实最灿烂的自己，我们仰望未来，未来也在迎接我们。未来犹如一位奔跑的青年，步履不停之间预示着我们对未来不断追求的信心；未来犹如一位和蔼的母亲，在日复一日的时光中不经意间温暖着我们疲惫的内心。写给未来，也是写给现在的我们。航空工业成飞 张宇阳第一次站在起飞线，听到它双发开车，冲破空气的声音，让我血脉贲张。滑出，滑跑，抬轮，离地，爬升，最后消失在视野里，巨大的轰鸣声让我震耳发聩，但心潮澎湃。因为这是我们的飞机，将守护我们的天空。作为试飞人，我们一手托着国家使命，一手托着战友的生命；为此我时刻告诫自己，把“严肃认真，周到细致，稳妥可靠，万无一失”作为我工作的准则。未来，在我们一代代试飞人的努力下，天空静好，国富军强。航空工业南京机电 刘伟2018年的小目标：工作方面是圆满完成民机项目的生产交付任务；学习方面是准备并通过经济师考试，英语口语和阅读能力提升一个台阶；家庭方面希望所有家人喜乐安康！宝贝们茁壮成长学习进步！最后希望时光可以尽可能地对我手下留情。航空工业一飞院 司小菲过去犹可忆，未来仍可期。给自己：艰难而不沮丧，沉稳而不无趣，成熟而不媚俗。给工作：如今一切宛若新生，自顾摸索探寻，未来必将拨开迷雾，锚定目标奋斗终生。航空工业西飞民机 曹颖北腹地阎良;1989,我从父母的手中接过接力棒,做了一名光荣的航二代，参与见证了战神、大运、鲲龙的上天；2019 ，我也即将工作30年了，身边悄然都是航三代如花的笑脸；2049，伟大的共和国年满百岁，祖国的航空工业不断发展壮大，我的故乡阎良，荆山叠翠、绿柳成荫人民生活富足安康……航空工业新航 李青蒙2017年，忙碌的一年，从科研项目到体系认证，为了工作牺牲了很多休息时间，但我感觉很充实和快乐：看到自己认真做的事情已开花结果，我由衷的自豪和骄傲；同时也为自己一天天地进步而感到欣慰。因此，我认为要把工作当作生活中的一种乐趣，工作是要劳累，是要付出，但请不要抱怨和放弃，因为工作会带给我们知识、成长、自信、快乐……未来，努力努力再努力，继续奋斗！