研学怎么写报告

怎样开展研学旅行活动？研学旅行作为教改的重要步骤，通过试点，在国内积累了一些经验，那么究竟怎样来开展研学旅行活动？首先还是来看看国外的一些做法：研学旅游在日本被称为“修学旅行”,内容涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹,到职业选择、自然体验、考察先进企业以及体验商人活动等等；实施中,学校会依据学生的年龄不同而侧重有别，其中不少学校尤其私立学校,还会组织学生出国修学旅行,并将此作为特色写入招生简章。韩国几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游,其中最有特色的形式是毕业旅行，韩国教育部门将其纳入学分管理,学生只有参加并修够相应学分,才可以毕业。研学旅游的范围也不局限于本国内。英国一直以来就有崇尚研学旅游的风气,被称为“大陆游学”；很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行,或参加学校组织的出游,在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证,所以英国学生的境外研学旅游更为便利。美国研学旅游和夏令营、冬令营一样,为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择,孩子参加活动主要还是凭借兴趣爱好，其中不少美国高中生会选择参加国内外名校游,为将来升学做准备。借鉴国外,为我所用，开展研学旅行可从以下几点入手;1.充分宣传。通过致家长一封信、召开专门会议等方式，告知研学旅行的意义、时间安排、出行线路及注意事项，并把安全内容纳入到自愿报名协议和活动全过程。2.成立组织。建立研学旅行校本课程开发与实施领导小组，精心挑选责任心强、有组织协调能力的学校管理人员和教师作为领队，承担学生管理及安全保障，并加强事前培训和事后考核。3.自愿报名。公布活动详细计划和收费标准，由学生自愿报名参加，签订自愿报名参加协议，费用收支公开、透明，对于家庭经济困难的学生，要通过学校统筹、争取适当减免。4.考查精选旅行社。要公开、公正选择有资质的旅行社，选择安全性高的研学旅行线路；旅行社要有专门服务于研学旅行的部门以及专职的研学旅行导游队伍；投保责任险保险额不低于60万元/人、旅游人身意外险保险额不低于25万元/人等。5.确定研学主题。结合研学线路，按活动主题安排一名学科教师作为研学指导老师，围绕研学旅行开设专题讲座，同时要求学生查询了解当地的自然风光、人文习俗及历史文化等相关内容，指导研究学习方法。6.统筹安全问题。要制定安全应急预案，应急预案中要有详细的安全保障举措和安全责任日报告制度。对参加的学生要进行安全教育，强化安全意识。要确保交通及用车安全。长途旅行尽可能选择火车、飞机等交通工具。选择汽车作为交通工具，要确保车辆营运手续完备，车况、车龄和安全性良好，司机车技优秀、经验丰富和综合素质高，禁止超员。7.强化过程管理。要加强对承办旅行社服务承诺落实的监督，对活动中吃、住、行、购等细节都要提出明确要求。随行老师和导游要全程跟团活动，每车至少安排2名教师和1名导游。8、明确对学生研学旅行成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。对学生评价主要是发展性评价：一看学生在研学过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况，可分等级记录在案。二看学生学习的成果，可通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、演出展示等方式呈现，记入学生成长记录袋中。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。

自教育部推进中小学校研学旅行活动之后，各地各校纷纷探索具有各种特色的研学旅行活动，这种没有围墙的教育活动，与传统的学校教育、课堂教学有些千丝万缕的联系，同时也有泾渭分明的特色。有幸在3月22日至23日参与了学校组织的研学旅行，虽然只有短短两天时间，着实累趴下了，不过从学生脸上，感受到这次活动是愉快而有效的，总体上令人满意，不虚此行，细节上仍需要加以改进，本文便以这次研学旅行为例，探索如何让它更愉快而有效。研学旅行的目标确定既然是校外教育活动， 涉及到的教育目标不仅限于学科教学和学校德育，更多的是家庭教育的自然延伸，以及社会教育的基础。从目标上，我认为应该将生活自理、团队协作、动手实践、理论总结纳入进来。以本次活动为例，有以下几个活动目标：1、通过集体活动，强化团队意识，进一步培养集体感；2、通过旅行生活，锻炼生活自理能力，会独立完成个人卫生护理，制作家常菜，完整经历“做饭-吃饭-收拾”；3、通过完成团队任务，培养协作精神，分工意识；4、通过住宿经历，学会管理时间，掌控自身作息规律，磨炼坚强意志品质；5、通过活动学习社会活动基本准则，社会公德；6、会使用手机等信息化工具，记录活动经历，撰写活动总结。研学旅行的活动安排针对以上目标，本次活动安排了参观城市规划馆、野炊、植物园游览、观看电影、听取专业报告、结合报告实地考察等活动。参观城市规划馆，了解本市未来发展前景，储备学科知识背景，体验前沿科技。野炊活动，以小组为单位完成午餐的准备、制作、用餐、收拾，将传统家务劳动以小组为单位分配给每个学生，各展所长，各尽所能。植物园游览，徒步行进，磨炼学生意志，欣赏多样化的植物，近距离感受大自然的春光，愉悦身心。观看电影，放松一天的疲劳。晚上安排住宿，与同房间同学互相帮助，完成个人卫生护理，健康入睡。听取《防洪》知识讲座，为第二天参观大坝打下基础，实现有目的参观，讲座中安排学生问答环节，让主讲者与听讲者互动。参观期间，将书面上的内容具体化成眼前的实景，加深知识印象。研学旅行的经验总结首先是晚上的住宿安排，男女生分配房间，班主任工作要做到位，合理搭配同寝室学生，需要充分了解学生间的关系融洽程度，不能盲目，同时也需要在一定程度上避免“臭味相投”，每层指定学生干部，在巡视老师帮助下进行自我管理。有生活上的需求，鼓励学生向研学基地服务人员直接求助，必要时通过老师协助，锻炼社会交往能力。活动中反映出部分学生的生活自理能力很欠缺，不会使用房间的洗漱用具，或者不习惯家庭之外的洗漱条件。在睡觉前，也出现了学生实时生活习惯不同而出现的矛盾，分别由男生女生管理老师协助解决。其次是用餐习惯，研学期间的用餐标准并不算高，口味也不能照顾到多数学生，出现了午餐浪费严重，却单独跑去买零食的现象，建议提高用餐标准，或者采用自助餐形式。第三个是手机与作息时间，由于每个人都带着手机，所以晚上熄灯后很多学生还在玩手机游戏，哪怕在路途中也是眼睛离不开手机。对于手机的使用，全程我都没有进行强制性措施，因为没必要，但对于晚上使用手机，查寝时还是进行了个别批评教育。手机要看用来做什么，沉迷于玩手机游戏，不是一项硬性规定就能解决的，对付的办法多得是，而是要从根源上想办法，即家庭教育。在研学旅行过程中，合理使用手机才是正道。例如在车上，鼓励学生进行才艺表演，现场加分鼓励，可以从游戏中拉回一部分。再例如在游览过程中，用手机拍照，示范新的美颜相机用法，交流拍照心得，又可以从游戏中拉回一部分，在晚上回房间之后，利用QQ群交流一天活动，发掘有趣的人或事，又能从游戏中拉回一部分。虽然仍然有人依然以游戏为主，但数量上至少可控。另外我们也看到，学生对手机的使用熟练程度，其实远超过带队老师，一些学生手机连sim卡都没有，照样玩得开心，流量共享，免费wifi，破解wifi密码等工具用得纯熟，期间打开我的手机，查看到周边的wifi热点数不胜数，就是明证，他们能想到很多办法让手机联网，在这点上，要向他们学习而不是一味禁止。整个活动安排上，我认为第一天的活动安排最愉快，我班上的学生充分发挥了其文艺特长，在用完午餐后，自行霸占了整个舞台，一部很旧、歌曲很少的点唱系统，都能玩得不想离开，至少在那个时刻，我没有看到有人玩手机游戏，而是在手机上找歌词、给唱歌的人拍视频、照片，然后发群发圈。研学旅行过程中，与学生交流得也非常多，一起讨论为什么景区的东西比外面的东西贵出一倍以上，为什么住宿条件男生和女生不同，为什么吃零食肚子依然会饿等生活问题，当然还有学生情感问题，涉及隐私不予公开。研学旅行，其实对老师来说比上课还要累，因为这两天，实际上老师承担了所有教育责任，包括家长的那部分，但也有效，学生可以从老师身上学到学科知识以外的东西，开拓了学生的视野。

随着研学行业发展的日趋规范化，研学手册也逐渐成为了行程标配。研学旅行为什么需要研学手册？就像学校的每一门课程，配备课程练习手册一样，研学作为一门“新课程”也需要相应的“课程练习手册”。研学手册是对研学旅行知识的巩固和补充，能够巩固学生学习的研学知识，让学生对行程提前有一定的了解，在某种程度上，它也是检验研学课程实施成果的关键。一个好的研学手册，和研学旅行行程是相辅相成的，是让孩子学会探究性学习的关键，也是研学课程成效成果的体现。每一地域、年龄段的研学手册会稍微有些不同，如小学、和高中学习能力是不同的，研学手册设计元素也会略微有所差别。研学手册，它编辑时是有一定的原则可以遵守的。一、针对性原则/首先要依附于行程研学手册 依附于行程，是为学生更好地开展研学活动使用的。手册内容应该包括课程简介和课程设计的四个要素，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，这是手册的主体部分；另外手册编写上要从研学旅行线路、资源的特色出发，有针对性地根据学生发展需要之间找到最佳结合点，做到因生制宜、因地制宜、因时制宜。二、图文相结合/趣味型原则研学旅行手册应该图文并茂，形式新颖。在学习资源信息简介当中插入行程中的风景、图片形结合，使学生阅读起来更直观，增强趣味性和吸引力。研学旅行还是有区别于应试教育的，图文结合的手册，一是符合研学旅行中“旅行”，二是能够让步孩子提前了解行程，图文相结合，更有助于学生了解、理解行程。三、实用性原则研学旅行手册要方便实用。学生可以直接在手册上进行信息记录、完成作业，教师可以依据研学手册上的学习任务望完成情况对学生进行学习成果的评价。除此之外，手册还应包含安全注意事项和应急措施、行前准备用的物品备忘检查表、导师团队人员电话信息、学生小组成员电话信息、驻地医院和派出所联系信息。四、科学性原则要体现教育功能和特征，有关的概念的实用要规范、内容设计要符合课程的基本原理。手册在主题立意上必须科学，围绕研学旅行主题活动设计而编制；在内容上必须保证科学性，语言准确、表述明了、图表规范。评价上科学，应体现评价方式多样发、评价主体多元化。说完大致的原则，我们具体说一下一份规范的研学手册具体包含哪些内容，以及给大家分享几个研学手册示例。规范的研学手册应该包含以下内容：1、课程简介在课程简介中简略的介绍课程各单元学习资源的主要信息，阐明课程主题和各单元之间的系统性和层次性，说明对本课程学习的意义。2、课程总体目标课程总体目标是课程在宏观层面上要实现的目标。可以依据国家队研学旅行课程的教育定位以及中国学生发展核心素养培养体系的相关指标分类确定。3、课程规划课程规划是指课程共规划设置了几个单元或模块。可以按照行程先后列出的单元的目录。单元名称要符合相关规定，最好能体现单元的资源特征。4、行程规划行程规划中应详细列出各学习单元、行程途中的时间节点，每一景点参观学习时长、集合地点，各段行程的交通工具类别，所乘车船、飞机的车次或航班号。（由于研学手册是行前的，所以车次号可以做成空格，之后确定了班次，可人工填写上）5、课程实施课程实施分单元陈述，每个单元的课程实施过程通过单元课程呈现。每个单元的课程内容应包括：l 单元标题l 课程实施的具体地点l 课程时长l 本单元课程内容的相关学科l 本学习单元的具体课程目标l 课程资源详叙述l 过程性课程任务l 课后作业l 文明行为的即时性指导与评价l 本单元学习游览时的注意事项6、课程评价课程评价的部分要提供过程性评价和成果性评价的评价量表。7、学习成果在研学手册中呈现的主要是研究报告、研学论问或研学活动总结等成果文件。高中生应完成研究报告，初中生可以完成研学论文，小学生可以写出研学活动总结或小作文。8、附件为研学旅行课程的顺利实施提供保障的内容，可以在附件中呈现。主要包括：l 行前物品备忘检查表l 安全注意事项及安全应急预案l 重要信息，通讯录老师家长联系电话、附近医院、派出所相关信息等手册编辑内容说过了，我们简单说一下排版事项1、排版软件：一般是ID(indesign)、AI这两款软件。2、手册尺寸：根据内容、预算情况确定开本及页数，开页一般16开就可以。3、页面设计：要讲究整体感、在设计时应使版面特征醒目；色彩及形象要明确突出；最后：我们可以看到，制作一本研学手册，是需要耗费足够的人力、物力，也需要有一定的耐心。而未来的智慧研学，在收集一定的研学手册信息和数据后，或可在线添加行程关键因素后一键生成，这也让孩子和研学导师可在线实时查看、做题、进行评分，而后直接导入学校教学系统，这在一定程度上也减少了能源浪费，节约了企业成本。我们研学知道也整理了一些“研学手册”案例，有需要的可以加 palyer1,或者关注公众号，回复关键词“手册”获取。

北京清华北大研学旅行后的感受和收获！中小学生来北京参加研学旅行，清华大学和北京大学基本上都是必须去的，北大、清华一个集梦想与榜样一体的地方，一个能够激发学习核心驱动力的地方。通过参观、体验、学习，让每位学员在完成多元化任务和研学报告的同时，从不同层面感受大学精神。树立“清华并非遥不可及，人人都可以拥有属于自己的清华精神”的坚定信念。北京研学旅行之清华大学介绍：清华大学校本部——清华园，地处北京西北郊名胜风景区。明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园的一部分，咸丰年间改为清华园。其周围高等学府和名园古迹林立，其园内苍松翠柏、水清木华，清澈的万泉河从腹地蜿蜒而过，勾连成一处处湖泊、小溪，同时也滋养着清华学子特有的志趣和气质。清华园内不仅有图书馆、科学馆、大礼堂、体育馆、工字厅等“有历史”的建筑，有现代化多媒体教学设施的六教、符合国际标准的游泳馆、设施先进的综合体育中心等“高水平”的基础设施，更有国内较大的万人饮食广尝紫荆园、桃李园餐厅，北方地区最好的紫荆学生公寓区、畅通快速的校园网等全面的学生生活、学习条件。北京研学旅行之北京大学介绍：北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。营员坐在未名湖畔，绿柳垂地，清风拂面，博雅塔屹立于小丘之上，隔水相望。这是北大最好的景致——“一塔湖图”。“未名湖是一方砚台，博雅塔是一支神笔，图书馆则记载了北京大学厚重的历史。”给营员讲述北大校史，讲蔡元培校长“兼容并包”的治学方针，讲这里当年云集了陈独秀、鲁迅、胡适、梁漱溟、朱光潜等一批大师，讲北大人在自由平等宽容的氛围里，书写着一桩桩让后人景仰的故事，让“北京大学”成为了中国近现代文化的圣地。为什么要带孩子参观名校？听听家长怎么说在清华大学校园内常常看到陪孩子游校园的家长，偶尔会听到“等你长大了就来这里读书”的殷切期许。也有很多家长带孩子逛名校，为了接受名校的熏陶，让孩子往这个方向努力。参观名校为了学习什么？@你说：参观名校，一是让孩子接受文化的熏陶，二是让孩子树立远大的理想，三也可以对孩子起到激励作用，因此许多家长才会乐此不疲带孩子参观名校。@雪二：个人认为，参观名校主要是学习一下这些学校的校训，了解名校里的名人和他们的经历，学习他们的品质，从而鼓励自己。@小太阳：参观名校，确实是家长对孩子的一种正确的教育方式，但是真正的教育不是形式上、追风式的随大流。作为家长，不仅需要让孩子养成良好的学习习惯，更要关注孩子身心发展，注重生活习惯和做人基本品德的养成及引导。北京清华北大研学旅行后的感受和收获！走进国内顶尖学府，感受学术气息、品味大师风范，漫步于荷塘月色或未名湖，感受大学静怡、厚重之美，品味沧桑历史，体会厚重人文。走进中国高等学府，感受浓厚学术氛围，开启名校之门，让营员深入探索，学会学习，勇于创新，规划美好明天，感受满满的榜样力量。

华声法育基地体验研学课程。文/图 章 斌最美的教育在实践，最好的课堂在路上。12月10日，益阳市第六中学初中部九年级500余位学生开启了一场主题为“传承湘文化·拥抱中国梦”的研学实践教育活动，活动为期三天，同学们在研学导师的带领下穿越长沙、韶山、宁乡等地，携手同行，走读湖湘。“走出课堂，拥抱世界是学生研学的核心价值。来到红色景点，对学生进行思想教育十分有必要。让学生近距离感触这种思想教育肯定还是和在书本上学到的不一样。”1808班的班主任郭凤翔告诉记者。在毛泽东铜像广场，她组织同学们吟诵毛泽东诗词《七律·到韶山》《沁园春·长沙》，让同学们寻着毛主席的足迹，领悟到一代伟人的忧国情怀、革命精神和人格魅力。诵读毛泽东诗词。湖南人才辈出，伟人和英雄的事迹和精神更是值得永远去传颂与传承。1812班班主任汤小妹说：“此行让同学们了解到不仅要向书本求学问，读‘有字之书’，而且也要走出校门，面向社会，读‘无字之书’。”在毛泽东、刘少奇的故居，益阳市第六中学初中部的学子通过参观学习，无不真切地体会到美好生活如何来之不易，更是感受到革命的壮烈、奋斗的坚韧、灵魂的高贵，是一次难得的身心洗礼。益阳市第六中学初中部副校长朱强表示，此次研学活动是学校和湖南日报的首次合作，同学们先后去到韶山毛泽东故居、花明楼刘少奇故居、雷锋纪念馆等研学基地进行参观学习，还在华声研学园体验了新闻传媒职业体验研学课程和法治教育职业体验的研学课程，活动设计的线路和课程非常丰富且有意义。参观雷锋纪念馆。据了解，华声研学园是湖南首家国家级综合性新闻传媒职业体验研学基地，结合了湖南日报印务中心现有物业及工厂特色，通过“科技+文创+新闻+实践教育”的跨界融合，建设区域超过5万平方米，划分了魔尔印刷工厂、法治教育实践基地、魔尔气膜工厂和魔尔花园四大内容区域。其以新闻传媒、印刷出版为核心主题，开发了5条新闻传媒相关领域职业体验路线和10大体验空间;围绕法治教育，打造了10大法治主题展厅和5大法治主题职业体验空间。此次研学活动在华声研学园安排了一天的研学课程，课堂以走读的方式进行，丰富的拓展活动和体验课程让同学们不亦乐乎。“魔尔工厂里面课程内容和形式特别有意思，如果学校的课堂都像这样，我觉得会更有收获。”1814班的曹亮开心地说。“我在模拟法庭扮演了辩护人的角色，满足了一次当律师的愿望，将来当律师也是我的向往。”1809班毛宇欣更是从学习中确定了自己的求学方向。基地负责人周然介绍，华声研学园的课程打造旨在让青少年“学中有游，游中有学”，希望在华声研学园参与过研学的学生能发现自身的专长，培养职业兴趣，在体验中培养职业理想，规划自己的未来，形成正确的劳动观念与人生志向。12月12日，研学活动结束。益阳市第六中学初中部校长盛如意评价，这是一次有游、有学、有意义的研学实践教育活动，师生们回到学校后还要把自己的所见、所闻、所感写成研学报告，希望通过这次研学活动，传承湖湘精神，传承红色文化，激发爱国主义情感，让同学们更好地树立人生目标，融入到学习中去。

自从2016 年 12 月，教育部等 11 部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，研学旅行活动便犹如雨后春笋般在祖国的大地上热烈地开展着。一直以来困扰中国教育的只“读万卷书”，不”行万里路”的问题被研学旅行这一形式解决了，对于学生来说“诗”和“远方”也兼得了。然而研学旅行在开展的过程中并不是一帆风顺，许多的问题亟需解决。《意见》中指出：研学旅行是通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，这也就要求了我们在设计和开展研学旅行课程时，都要将引导学生进行研究性学习放在关键的位置。进行研究性学习的首要关键就是课题的开题，那么我们该如何引导学生进行研究性学习的课题开题呢？一、创设情境，激发学生的创造性思维。受到学生当前知识水平及阅历的限制，学生往往都不知该如何提出问题、发现问题，但是如果指导教师将选题全部丢给学生，让他们选择，这样的”包办“选题又会束缚住学生自己的创造性与自主性，达不到研学的效果。这个时候我们就需要创设情境，来激发学生的创造性思维。在我们确定了研学旅行的线路后，我们可以先提供给学生研学的路线以及相关的背景资料，让学生们自己对研学的目的地做出充分的了解，同时可以以范例的形式提供给学生一些适合研究的题目，帮助学生提出自己感兴趣的题目，激发学生创造力，拓展学生思维。二、适时引导，帮助学生确定选题。学生的思维被拓展后，往往能够提出很多的问题，但通常仅仅是对一个现象或一个任务等进行问题式的发问，类似于“某某是什么”或者”“某某为什么”这类的问题，并且学生选题中还容易出现下面的错误：1、选则的题目过大，基于学生当前认知水平与学科知识，还不能够很好地完成的问题，例如：“唐代建筑赏鉴”“中国植被分析”等题目。2、专业程度较深，对于一般中学生而言难度较深，需要的知识，而这类知识是大学才会学的内容，现阶段缺乏可操作性的问题，例如“川菜中的营养价值分析”。3、纯兴趣导向，探究目标缺乏教育性，也缺乏科学性，探究意义不明显的问题，例如“十三陵闹鬼探究”。这时候就需要我们引导学生对现阶段提出的问题进行深入分析，引导学生修改探究问题。三、书写开题报告，确定组内分工开题报告是对研究课题的文字说明，让学生进一步明确选题依据、研究背景及意义、研究目的等，对研究思路进一步梳理，制订研究计划。开题报告的撰写是进行研究性学习至关重要的一环，影响到课题研究能否顺利进行。首先我们需要引导学生通过调研相关资料，进一步挖掘所选课题的研究价值和意义。之后确定具体的研究内容，再引导学生细化研究内容，根据研学旅行的线路和日程，制订详细的研究计划包括小组成员的分工与合作内容。指导教师应该对学生的分工与合作进行适当引导，确保在研究过程中的每一个环节做到人人参与，这样才能加深每一个学生的学习效果。完成开题报告后，研学旅行的学生选题工作才算是完成。我们在研学旅行课程中引导学生进行研究性学习的目的其实并不是为了让学生得出某一科研级的结论，看重的反而是在学生研究的过程，重在学生根据研学旅行的线路背景以及自己目前的认知水平和兴趣，经历发现问题、提出问题、查找文献资料、制订研究方案、实地考察研究，到最后解决问题并展示交流成果的整个过程。研学旅行，不仅仅是简单的带着学生看看世界，更想让学生学到并掌握的是合作探究并解决真实世界中问题的技能和自主学习的能力！

生态体验已成为德育现代化的新方位。党的十九大报告把生态文明提到千年大计的新高度。习近平深刻指出：“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。”人与自然和谐共生，是我们必须解决的课题。教育也是如此，要从原生态、类生态和内生态圆融互摄的哲学观，自觉反思人类的生产生活、生存发展过程，系统思考和建构德育新体系。研学旅行是典型的体验教育方式，是近年来开始在国内兴起的新兴活动，研学旅行传承了中国传统“读万卷书，行万里路”的精神，也与“生活即教育，社会即学校”理念相契合。研学旅行有别于传统的课堂教育，将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，促进书本知识与生活实践的深度融合，使学生能够更好地感受生活、感受社会、感受自然，为他们未来更好地学习和生活打下良好基础。将研学旅行市场开发与生态体验教育结合，应该是未来的一个趋势。推陈致新，教育需要生态体验日本儿童文学家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，在世界上引起无数人的共鸣。作者因此于1984年被任命为联合国儿童基金会第7位、也是亚洲第一位亲善大使。联合国官员评价说“再也没有比她更了解孩子的了”。可以毫不夸张地说，《窗边的小豆豆》中提到的巴学园是一个理想的校园，小豆豆的童年就是在这里度过的。正是这样一个如梦似幻般的地方，使小豆豆的童年充满了美好韵律，也使她从曾经的“淘气包”，成长为一个可爱、懂事、善良、快乐的好孩子。小豆豆的故事和情境中所流淌的教育思想，暗合了我国正在大力推进的生态体验教育理论和模式。二者之间似乎存在着某种天然的生态血缘关系，需要做一番实践的透视和理论的反思。有两个事实颇值得关注：一是在“巴学园”里的师生和校长，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。二是在生态体验现场，时时处处人人全息沉浸、感动生命，学生体验学习乐趣，教师享受职场幸福。回顾新中国成立以来的多次课程与教育改革，每次都在探索怎样克服学生学习的厌倦情绪，如何消除教师职场倦怠感。但令人困惑的是，迄今仍不同程度存在着学生厌学、教师职业倦怠的问题。教育不在于哲学上的穷究，而在于生命中的体验。随着人们生命意识的凸显和生态意识的觉醒，教育观必将完成从机械论到生命论的转化。基于对当前学校德育工作理念和教育发展趋势的重新认识，可以尝试冲破固化德育的樊篱，对学生进行生态体验式教育，即：从学生的心理需求和德育的生命成长出发，以活动为载体，用智慧与行动引导，促进学生在耳濡目染中不断生长、发展、提升自己的生态道德素养，从而成为一个健康快乐的人。生态体验理论的教育价值理念，倡导生命成长的生态多样性，强调体验是教育的本体，通过三重生态因子的圆融互摄，优化师生生命样态。强调生命有多精致教育就应多精致，好的教育应像原始森林而非人工林，每个学生都应享受到适性、适切的教育。犹如生态农业中，只有充分关注土壤、水分、温度等是否适宜，才能让庄稼茂盛、成长、丰收。生态体验教育实践倡导顺应学生天性，激发学生学习动力、生命成长意念。若想求得学生智能的健全发展，必须关注学生其他相关身心素养的结构性培养，如学习兴趣、好奇心和求知欲的刺激，良好心理素质和健康体质的培养等。体验，我们非常熟悉，但又时感陌生，似乎只可意会，正如文化。德国现代哲学家伽达默尔说：“也许我们知道文化和自己息息相关，然而倾自己所知也不见得足以讲出文化是什么。”伽达默尔实际上是在告诉我们：既然和自己息息相关，那么它（文化及体验）已经在我们的心里，在我们的教育生活中。我国古代早就有关于体验的解释。《淮南子·范论训》中说：“圣人以身体之。”《荀子修身》中说：“笃志而体，君子也。”其中的体都是指实行和体验。《现代汉语规范词典》对体验的解释为：“①亲身经历，实地领会。②通过亲身实践所获得的经验。”体验是指一种亲历及亲历中获得的经验。显然体验不仅以身体之，而且以心悟之。美国经济学家约瑟夫派恩也给体验下过一个定义：“所谓体验就是人们以一种从本质上很个人化的方式来度过一段时间，并从中获得过程中呈现的一系列可记忆事件。”体验教育的理论渊源，可以追溯到中国古代的老子、孔子、王阳明等古圣先贤的思想源流之中，也可以追溯到古希腊的亚里士多德、西方思想家卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中。法国思想家、教育家卢梭认识到教育领域中生命所固有的价值，在个体的生命面前，教育不是万能的，是有局限的，教育必须听听生命的发言，甚至是借助于生命力量的显现。他指出宗教蒙昧主义和神学思想对人理性的窒息，使人愚昧无知，并从其“自然神论”的哲学观出发，提出他的“自然主义”教育主张，充分体现出教育人性化的本质特性。以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。体验为王，创建生态德育模式从生态体验哲学的视界审视教育，小豆豆给我们的重要启示在于尊重和保护孩子的天性，并以科学的理念、模式和生态圈呵护其健康成长，谨防以教育之名行损害孩子天性之实，压抑或消磨其生命潜能。黑柳彻子说：“怎样才能使孩子与生俱来的素质不被周围的大人们损害，而让这些难得的素质得以发扬光大。过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”那么就“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”显而易见，让“体验”成为学生学习的过程和方式，有着重要的新时代教育与生命成长价值。因为与体验相对应的是知识、理性。长期以来我们对学生进行的是知识教育，强调知识，强调理性，走进了科学主义、工具主义，丢弃了学习的主体，远离了生活和实践，冷漠了情感，闭锁了心智。久而久之，学生学习方式单一，途径狭窄，甚至不会学习，不会主动获取知识。新课程改革倡导体验，把体验作为一种学习的过程和方式，通过体验来经历学习过程和知识形成的过程，丰富学习过程和途径，丰富情感和经验，让学生学会主动学习，其价值不可低估。中国的传统教育文化非常注重实践教育。从两千多年前的孔子带领学生周游列国，到明代哲学家王守仁“知行合一”，再到近代教育家陶行知先生提倡的“生活即教育，社会即学校”，都从不同角度强调了体验教育的重要性。近两年，我们也在组织一些体验教育。以我们曾经组织的周秦汉唐文化研学旅行为例，学生们“检阅了”秦始皇统一六国的军队——兵马俑；漫步在世界上保存最为完整的古代军事防御体系——古城墙上，追忆金戈铁马保家卫国的英雄。让一件件历史的遗存，来讲述前世的辉煌。有学生在日记里写到“不看不知道，一看吓一跳。兵马俑让法国前总统希拉克折服，称其为世界第八大奇迹。它让我感受到中华文化的博大精深，一种民族自豪感油然而生。我爱我的祖国！”羊肉泡馍、饺子宴，特色浓郁的地方饮食也引起学生们极大兴趣，通过饮食文化，学生们可以了解当地的气候物产、民俗风情、生活习惯。在我国德育改革发展进程中，德育现代化并非一帆风顺。其深层阻力来自片面知识灌输及学科化的路径依赖。根据国际德育大数据显示，回归生态、关注生命、凸显体验、基于网络，是德育现代化的时代基因。生态体验教育模式是全息体验、互动滋养、群集共生。这是一种回归生态，回归生命，回归生活世界，凸显愉悦体验的教育思想。经过几年的探索与实践，体验教育已经不断完善和成熟，不断深化和拓展，已经成为深受学生和家长欢迎的实践教育模式，正朝着系统化、规范化、常态化的方向发展。研精致思，体验生命温暖的旅程我们生活在体验中，生活中处处有体验，但不是有生活就有体验，有经历就有体验。教育的使命之一就是让学生学会体验，学会有深度的体验。那么体验教育如何进行呢？经过30多年的改革发展，我国已经具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整的教育；教育环境条件在变化，无论从教育系统，还是社会系统看，支撑和保障中小学生广泛开展社会实践活动的条件日益成熟。国内外30多年的大样本科学实验、现场扎根性研究反复证明，通过生态哲学观、德育哲学和实践模式创新，实施兼具体验性、科学性和艺术性的生态体验模式，能够切实有效地破解立德树人的实效难题。分析发现，在生态体验过程中，体验者和导引者一起渐次实现了性命合一的生命状态，自觉融通三重生态关系，享受德育过程，并日渐臻于每天诗意地工作、学习和生活，体验一路赏风景、一路欢歌笑语的生命成长境界。大自然是最好的课堂。生态体验包含有自然生态体验、类生态体验和内生态体验。自然生态体验是体验者在自然之境中的生态体验，它侧重于对人与大自然之间关系的领悟。类生态体验侧重于人与人之间的交流与合作，概括来说就是“处处德育场，人人德行师”；内生态体验是我们自己内心世界的感受和领悟，如何把领悟的东西内化为自己的思想和行动，完善自我，是三重生态体验的最高境界。“生态体验教育”主要包括这样几个实践环节：聚焦真问题+营造体验场+全息沉浸+开放式对话+反思性表达和理论提升。即通过有生命感动的体验活动和生命阅历，导引学生进行开放式对话，讲述体验活动的现场感受，开启学生在三重生态下的不同感悟；不断激发学生道德学习的愿望，把不在现场的资源调入当场，进行反思性对话，使学生在探究和自主感悟过程中，不断进入“体验之思”的道德境界。比如营造一个体验场，创设好体验氛围，是使体验者顺利进入体验之境的关键。没有体验场的营造，开放式对话缺乏氛围，体验者没有诉说真实感受的情绪。比如，给学生营造的场景是正海洋上航行的轮船“泰坦尼克”号，船不幸触礁，还有15分钟就要沉没了，但救生艇有限，只有一小部分人可以获救，谁应该获救？通过这些体验场，让学生在活动中体悟集体建立需要的要素，如得力的领导、统一的规则、成员间团结协作、小组成员的责任意识和奉献精神，并学会关爱集体，关爱他人。生态体验教育凸显生态在教育资源开发中的价值，凸显体验在教育过程和实践效能中的作用，因此设计、组织好体验活动是生态体验教育成败的前提。生态德育是一种生态体验式教育活动，它是现代教育智慧的结晶，践行教育理想，追求教育品质，用先进的文化、发展的理念、宽阔的视野和多彩的活动去拓展生态德育空间，让教育充满诗意。

有人说，读书是心灵的旅行，旅行是身体的阅读。近年来，组织研学游成为一种新的学习方式，在旅行中学习，亲身体验和感悟现实世界，才能实现更好的成长。去年7月15日-21日，我有幸跟随华之梦专家团赴泰国研学旅行一周，深切体验了旅行学习的魅力。在此次泰国研学旅行活动中，我收获颇丰，可谓满载而归。这是当时写下的研学报告，愿与大家一起分享成长的喜悦。一、组织架构在任何时候都必不可缺，PK随时可用。非常感谢为此次研学旅行做出大量工作的华之梦管理团队。从一开始确定人员到正式集合出发，这期间都有专人在处理协调各个环节，其中包括准备护照、确定行程，订往返机票、印制旅行宣传标语横幅、订制统一的文化衫、搭建团队组织架构等。团队集合后第一件事就是开启团队组织架构，谁具体负责哪一项工作，目标明确，架构清晰，权责到人。由于组织架构搭建、培训有效，整个研学过程中，无论是上车和各景点清点人数，按小组入座就餐还是组织研学讨论，效率都非常高。班长负责总体安排，小组长负责具体组织，班主任旁观指导。只要有分组，就会有PK。组织架构中研学团队分了三个小组，每组7人。在活动中根据各小组的具体表现可随时进行PK，并分等级积分。PK规则非常简单，可行，往往就是一句话的事儿，如第一名完成任务的加5分，第二名加3分，第三名加1分。每次集合时组长清点人数都十分积极，第一时间将结果报告给班长。晚上研讨时，更是积极讨论，并在规定时间内提交结果。当然，即便大家都知道研学旅行并非真的想用积分评价各小组的表现，但还是积极去做，很大程度上还有颜面的问题。人都好面子，不甘落后。只要有PK，谁都想赢在最前面，这就是效率提升的秘诀。二、透过表象看本质，有自己独立自由的思想。大千世界，无奇不有。此次泰国研学之旅也真的是开了眼界，长了见识。以前“富丽堂皇”、“金碧辉煌”等词语仅停留在书本中，具体怎样才算是富丽堂皇和金碧辉煌，真是没有太具体的概念。直至在泰国看到大皇宫和富贵黄金屋，这两个词自然的浮现脑海，其金碧辉煌的程度真的难以言传。在社会主义的中国，是很难看到这样的景象的。不是因为不够富有，而是社会的体制和人们的观念不同而已。泰国是资本主义国家，至今仍是皇帝世袭制，皇家拥有至高无上的尊严和富贵，而当地富豪也可以锯财显贵，自然出现了如大皇宫的金碧辉煌和富贵黄金屋这样的私家豪宅。而在历来讲究朴实节俭的中国，这样富贵无比的装潢是很难做到的，即便有这个能力，也会因体制内的很多问题和个人的思想观念而受到限制。以前知道泰国的特色之一就是有“人妖”。其实，人妖是人不是妖。人妖是一种职业，一种泰国当地的特产，就如同中国帝王时期的太监一样，是时代的产物。相比中国的太监，人妖所经受的痛苦和磨难更甚，他们不但终身失去做一个正常人的一切，就连寿命也半数折损。真是无法想象，到底是怎样狠心的爹娘受到怎样的无奈才会将一个无辜的健康男孩断送成人妖，这期间父母所受的煎熬，人妖所受的肉体和精神的双重痛苦，难以用文字描述。东南亚很多国家都信奉佛教，泰国也是佛教国家，僧人的地位很高。在泰国，男子长到21岁必须出家一次，否则就会被视为没有信仰，全家都会被人瞧不起。僧人出家后用金箔到附近化缘，也可以到自己的家里化缘。但不管是自己的父母还是其他人为僧人提供食物，都必须跪在地上拜三拜，以示尊重，并祈求平安。就连附近的吃食店也愿意先给僧人准备食物，再给客人做。泰国有一种四面佛，其正面代表平安，可根据他脚的朝向来判断，其他三面分别代表事业，财运和婚姻。如果是有缘人，还可以请到佛牌。佛牌有招财避小人的掩面佛，事业佛等好多种。在泰国，每年都会组织正规的的佛考，至少通过佛考七级以上的高僧才允许做佛牌 。寺庙等级高低不看装潢，而是看周围的设施配套，学校，医院，孤儿院，养老院等。因为在泰国，并没有像中国红十字会这样专门的慈善救助机构，多数时候都是寺庙僧侣在为社会做慈善。各国有各国的风俗习性，世界万物也皆有其存在的道理。对于好的东西要懂得学习借鉴，但对一些陋习恶俗还是不敢苟同，相信随着人类文明的发展和进步，一切有违人的自然成长和发展意愿的现象会逐渐消失，一些好的善的美的东西能被代代传承并发扬光大。三、学会换位思考，才能彼此尊重。此次海外研学之旅报的是VIP贵宾团，更有幸遇到一位优秀的导游。阿苗是地地道道的中国人，还是山东老乡，日照人，长的非常漂亮，业务素质很好。整个行程有阿苗的陪伴感觉很舒心，她对游客耐心、体贴、周到的服务让人真的有贵宾的感觉。每天早上见面上车后，阿苗都会或多或少的为大家送一点小礼物表达心意，或是几片奶片，维C，或是一瓶红牛，矿泉水。哪位游客身体不舒服，阿苗都会立刻从随身携带的像个百宝箱一样的背篼中找出相关的药物亲手为游客涂抹、调理，以至于短短几天的行程就觉得阿苗如一个贴心的朋友一般。作为导游，无法避免的就是向游客推销各种各样的旅游购物，因为这是他们工作职责的一部分，阿苗也不例外。在整个行程中，阿苗N次在车上深入浅出，拐弯摸角，各种策略的向大家推荐购物。其实，每次她一开口讲解，聪明的老师们早就心知肚明了，因为大部分人并非初次旅行，多数老师每年都有旅行的经历。我坐在前面第三排的位置，总是认真聆听和配合阿苗的讲解，以让她不至于感到尴尬。在各个购物点，游客的购物心理也是各不相同的。对于旅行经历较少的人，会觉得好不容易到了某某地，不买点东西回去好像没来过似的，买买买，各种小饰品，特产，衣帽，生活用品，吃食，首饰等啥都买，往往几天的行程下来大包小包买了一大堆其实根本可有可无的东西。随着外出旅行的次数多了，慢慢发现其实各景点卖的东西基本差不多，真正有特色的很少很少，况且在全球经济的背景下，很多商品可以多渠道买到或者类似的有很多，外出旅行最重要的是开心玩乐长见识，除了给亲朋带点土特产外，就很少有在景点购物的欲望了。尤其像这样导游带你去的购物店，其实大家都非常清楚导游带团购物是要拿回扣的，但无需反感，这也是人家的职业规则。如果大家分文不买，导游可能就没有收入。至于这样的规矩是否合理，能否改变不是我们一两个人所能左右的，我们所做的只能是理解和尽量的配合。大家进入购物中心的心态是各不相同的，所以购物行为就会不同。有的就想借机买个东西回去做纪念，哪怕价高一点儿也不在乎，他就会全神贯注甚至忙忙碌碌的在比对挑选。有的坚决不买，认为导游拿回扣自己很亏，所以连看也懒得看，干脆在里面闲逛打发时间。还有的购物消费比较理性，若遇到喜欢又确实需要，在自己购买能力范围内的东西，就选择购买。若有也可无也可，并非真的需要的东西就不买。这些游客就会在购物店里面边逛边玩儿，慢慢欣赏。每次阿苗带我们去购物店时，总是做足了思想工作，还善长打感情牌。尤为可贵的是，即便没有一个游客购物，阿苗也并没有给游客脸色看，依旧耐心周到的安排着一切，这一点是非常值得其他导游学习的。纵使在乳胶购物中心软磨硬泡着让老师们购买了几床乳胶床垫，我也并未觉得反感，反而佩服阿苗不愧为一个优秀导游。以至于旅行中很少购物的我在最后接到阿苗的土特产订购单时，也爽快了选了几包果干和一瓶药膏作为支持，当然也是送给家中老少的一点心意。虽然不多，但在很大程度上也是出于对阿苗的佩服和尊重的购物行为。在此次泰国之行中，从阿苗的身上我体会到了一位优秀导游许多良好的品质，从换位思考的角度欣赏和理解阿苗的所为，彼此间才能更多一份尊重。相信在今后的旅行中，我也不会再以厌烦的心态对待导游的工作。学会换位思考，多一份理解与尊重，才能给他人也给自己最好的心态和心情。四、突破自己需要勇气，优秀的团队能给人以力量。做自己一直不敢做的事叫突破，优秀的团队能给人以力量。在这次研学旅行中，让我印象最深刻的莫过于下海潜水的体验。从小生活在内陆地区的我周围没有河海，大部分人都不会游泳，我也是。上大学那会儿，即便学校有为数不多的几节游泳课，我最多也就弄个游泳圈在水里泡泡而已，最怕水淹没头部。但我非常喜欢大海，旅行时也很喜欢到海边游玩，日照、青岛、长岛等都去过，海上游玩项目开始时并不害怕，因为有救生圈、救生衣等装备，况且大部分都是在有围栏的安全区域内。直至有一天，在一次海上游玩项目中，由于海浪巨大而失去控制，波澜壮阔的大海一下子变得让我万分恐惧，当时我们夫妻载着才不满10周岁的儿子飘摇在大海上，眼看着海岸线离我们越来越远，却无力返回，脚蹬船完全失去控制，在海浪的冲击下摇摇晃晃，几近倾覆，终于几经努力和他人的帮助返回海岸时，又意外呛水。自此之后，对海水的恐惧便多了一层。此次行程中安排了一个潜水项目。我问了好几遍怎么潜水，一直认为戴着专用的装备潜到海平面以下才算是潜水，导游告诉我是趴在海平面上往下看，叫浮潜。尽管我不会游泳，尽管我恐惧大海，但优秀的华之梦专家团队给了我突破自我的勇气和力量，我决定随团下海潜水。开始潜水了，每个人都穿戴好救生衣，戴了一副蛙镜，然后就一个个下海了。轮到我时，虽表面往前走，其实心里万分紧张。心一横，下去吧，这么多人瞅着呢，不会有事的，借着全团人的胆，我双手紧紧抓住连着快艇的绳索，“噗通”一声跳了下去。瞬间，身体下沉，失去平衡，我抓绳索的手攥的更紧，并本能的顺着绳索向一两米外的浮板靠近，由于救生衣的缘故 ，身体也开始往上漂。好不容易几乎是挣扎着接近了浮板，我立刻抓住浮板，努力探出头趴在板上再不肯离开，海浪一拨拨的打过来，保持平衡都不容易，我害怕的想马上返回到船上去，又很矛盾的想考验一下自己。我就这样半趴在浮板上以不变应万变，对抗着海浪的冲击，寻找着适应的方法。这时，由于大家一个个下海要经过我这里，一个海员过来嘴里叽里呱啦的喊着示意我放开一些浮板，因为我半边身子几乎都趴在上面了，我不肯，也不动，那个海员以为我没听懂，居然用手把我硬从浮板上往外推了下去。天哪，我身体立刻再次失去平衡，双腿朝前平漂了起来，头差点后仰，我双手还是死死抓住浮板的边缘，不肯松开。这时脑海中浮现的不是什么潜水看鱼，而是满脑子泰坦尼克号沉船后水中拼死挣扎呼救的人群，想到露丝和杰克共同趴着的那块木板，恐惧可想而知。一个海浪过来，呛了一口水，咸的厉害。就这样静静的抓着浮板找平衡吧，我知道只要抓好浮板就没事，偏偏有人来捣乱。几个会游泳的老师看到我和另外两个老师趴在浮板上一动不动，就故意过来捣乱折腾。他们一会儿爬上浮板往下摁，一会儿把浮板翻过来覆过去，每折腾一次，我都会心惊肉跳，大声制止，但你越是这样害怕，他们越觉得好玩，围着浮板折腾个不停，以至于我从这个浮板到那个浮板来回找平衡点，哪里顾得什么潜水看鱼，主要精力都放在保持浮板稳定上了。尽管我十分小心，还是呛了好几口水，耳朵里也被海浪灌进水了。几次想爬上岸，又几次打消了这个想法，一直坚持到潜水项目结束才和大家一同上岸。此次入海潜水对我是很大的一个突破，也是很棒的一次体验。只有一个不会游泳的人亲自落入水中，才能真正明白一个落水者求生的欲望是多么的强烈，同时更明白相对于浩瀚的海洋，无穷的宇宙，人是多么的渺小，世间的一切事是多么的不值一提。任何时候，生命永远最珍贵，健康胜过一切，团队能给人以力量。五、时间是挤出来的，学会利用一切零散的时间。此次研学旅行日程安排非常紧凑，也很充实，白天景点游，晚上组织研学讨论，往往晚上休息时几近十一点了。看起来像每天坚持的日精进就没有时间撰写了，事实上，只要你想，就一定可以挤出时间的。在景区和酒店都是没有个人时间的，大多数时候大家都是在一起的，说说笑笑，开心旅行。为不耽误景区游玩和研讨，各景点之间的车程就是可以挤出的做自己想做的事情的时间。每次坐车，先听导游讲解做笔记，导游休息了，我就开始在手机上专心写日志了。虽然手机打字有点慢，但我不急不慌，想到哪里就写到哪里，能写多少就多少，到了景点就止笔，下次上车再开始。就是利用这些零碎的时间，六天的研学旅程中，我还是记下了一万余字的研学日志。其实，我发现我们团队中大部分老师都有利用零散时间做事的好习惯，景区逛够了，旁边一坐借等人的时机就开始在微信群中发感悟。李老师和马教授更是手机不离手，随时随地利用游学的各种零碎时间处理各种各样的事务。非但如此，尽管在外研学，老师们手机中的家校积分通一点也没耽误审核，评价。这些当然都是通过挤出来的零碎时间完成的。如果有事做不了，总强调很忙，没时间，其实很大原因是欲望不够强烈，动力不足。只要你真心想做的事，就一定可以找到机会，挤出时间。学会充分利用零散的时间做事是一种智慧。只有目标，没有问题。六、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。有机会跟随一个优秀团队研学旅行，近距离接触，团队中人人各有所长，也各有所短。有的能言善辩，有的天姿聪慧，有的勤奋好学，有的底蕴深厚，从他们身上我看到了很多优秀的品质，也感受到了一个团队建设中需要各种类型的人才。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。初识楚合昇主任，并有幸分到一个小组，因而有更多的交流。楚主任豁达的生活态度，幽默的谈吐风度，睿智的总结思考都非常值得我学习。凌秀峰，高东纲，栾新玉、王会霞等较早进入专家团的优秀老师都具有敬业善思、能言会说，真抓实干的优秀品质。积分奶奶田红云老师也给我留下了极深的印象，50多岁的年纪却有着18岁的心态，性格开朗，易于亲近，交流起来丝毫没有年龄的代沟，是我学习的榜样。年轻的张宇和王倩充满着朝气与活力，爱吃，爱玩，爱逛，还爱学习，丝毫没有任何生活的压力，阳光的心态，积极的努力，大家都看得见。优秀青年王栋则更显成熟与稳重，一篇公众号文章《一群乡村教师的“十二时辰”》尽显其读书底蕴和才华横溢。忙碌敬业的刘主任更是电脑时刻不离身，各种工作安排的细致周到。李老师、马教授和漂亮的超哥更是大家学习的榜样。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。泰国研学之行收获的不仅仅是美景和愉悦的心情，还有在各个细节与大局把控上团队精英的思想引领与以身示范。七、少说话，多观察，勤奋用心方能学有所得。人常说要“管住嘴巴”，这其中包含两方面的意思。一是病从口入，胖从口生，管住嘴巴，健康饮食很重要。二是学会聆听，谨言慎行，才能谦卑好学。此次研学旅行过程中，反思自己对嘴巴的管束还真是不够好，遇见美食，尽情享用，几天下来，摄入的糖分让自己瞬间胖了不少。同时说话也比较率直，少加考虑，总是冲口而出，有点像孔子弟子子路的鲁莽，在这一点上以后要多注意。能言并不代表都对，少说并不代表不会。与人交往聊天时，要多注意聆听他人的意见，也给自己留出思考的时间，不要总是急于表达自己的观点。向孔子学习，多问而知其本质，从而找到事物发展的规律和问题的解决办法，这可是一种大智慧。泰国研学之行未带笔记本，但我学习有做笔记的习惯。怎么办？手机便签也可以啊。于是，每天的行程大致安排，景区特色，旅行知识，所见所感，我都抽时间顺手记在了手机上。俗话说“好脑瓜不如一支破笔头”，脑子的记忆总是会遗忘的，用笔记下来却可以长久保存，反复学习。这样当我在记当天的学习日志时便会有所参考，而非全凭脑子的记忆。这再次印证了“只要你想，就一定会有办法”的学习理论。八、欣赏别人，做最好的自己。越是和优秀的人在一起，越感觉到自己的渺小和愚笨，智慧总是欠缺。尽管我们以谦卑的姿态学习，却要以自信的态度生存。即便是一只笨鸟，只要肯起飞，且能做到一直坚持飞，再远的目标也一样能到达。人生路上，每个人都在奔跑，我们会赶超一些人，也会被一些人超越。就如同此次泰国研学之旅中，有的人想要尽早抵达目的地，有的人偏爱欣赏沿途的风景，每个人的想要的目标和节奏都会不同。不必太过在意别人的脚步，只要找到最适合自己的节拍，生活都会充满精彩。欣赏别人是一种风度，做最好的自己是一种态度。我们既要有风度，更要有态度。加强自律，一切都会变得越来越好。九、行十万里路，读万卷书，做一件事。“行十万里路，读万卷书，做一件事“是世界一带一路组织王鸿宾主席的座右铭，从今天起我要斗胆借用，把它作为我今后的座右铭了。原本”读万卷书，行万里路“已觉十分难得，”行十万里路“则要求又高一层，且把它放到“读万卷书“的前面也是有道理的。亲身实践要多过读书，有了实践的基础再读书则更容易领会，有了开拓的视野再做学问必会有不一样的格局。我选择读书学习是为了增长智慧，修身养性，提升本领，我选择旅行观世界是同样是为了增长见识，开拓视野，修身养性，提升本领。二者目标非常一致，其根本都是为了做好一件事。我要做的一件事就是圆幸福教育梦，做一名能让孩子和自己都幸福的好老师。我没有太崇高的目标，也没有太大的志向，我只想做好我力所能及的一切，淡泊名利，坚持成长，实现人生的价值。就如王主席所言：”当人生最终落幕的时候，能感到问心无愧，足矣！“结束语：七天五夜的泰国研学之旅带给我的不仅仅是沿途的美景，更是人生第一次的云端之约。走出国门观世界，这仅仅是一个开始。即便是最普通的人，只要敢于实践“行十万里路，读万卷书，做一件事”，就一定可以不断放大格局，调整心态，坚定目标，走向更美好的未来。【本文为”雪兰日志“作者原创，感谢阅读，欢迎关注】

四川行知教育网讯：研学旅行是中学生综合素质评价体系中的一项极其重要的内容，也是天府七中的一门选择性必修课程。无论是选择研学地点、开发学习资源，还是确定研学任务、设计课程评价等，每一个环节都应经过认真思考，确保每一个学生学有所获，学有所长。崔峻铭同学和张婧怡同学结合在“峨眉山山地考察”中的研学经历，在天府七中第三届教育年会上给大家做了主题为“云鬟凝翠 鬓黛遥妆——论一篇好的报告是如何生成的”的分享。接下来看看他们经历过什么？又有哪些收获呢？论一篇好的研学报告是怎样生成的我们常说“研学天下，知行合一”，在以往的印象里，研学旅行无非就是听老师讲讲，自己记录，然后做个研学报告，最后在班上晚课分享一下。然而这不是研学最终目标，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。研学，就是让我们在野外考察中通过亲身实践锤炼自我、磨砺自我。而这一次峨眉之行给了我们这样一个观察、记录、分析的机会。虽然初三没有地理课，会考也已过去久远，但学校为我们请来了成都理工大学的李教授为普及相关知识，并确定了基本的研究方向——地质景观及其成因。那在这三天的研学途中，我们究竟看到了什么，学到了什么呢？崔峻铭同学在教育年会上分享撰写研学报告的经验一、研学的分工1.摄像 负责摄影的同学用专业的app拍摄，这样生成的照片中就会附有经纬度、海拔等专业信息，这样一来我们就能更好分析照片中的地貌及其成因。此外摄影内容必须是与我们研究内容相关的，绝不杂乱拍摄，以免耽误大量的时间在筛选照片上。 2.记录讲解 在途中我们多次遇到像一线天这样的典型地貌（地质景观），因此老师会多次停下来讲解相关的地理知识，我们小组内就有两个同学专门负责做记录。3.采集样本 我们在途中还要采集典型岩石的样本，并分析其中的矿物成分。为了方便爬山，节省体力，样本的体积和质量最好偏小，因此我们专门安排了同学负责借助老师的工具采集小块的样本，并随身携带。晚课的时候，我们先汇总白天的信息，然后再归纳总结当天的收获，之后再完成研学报告。研学回来以后，我们又进一步打磨研学报告，主要步骤如下： 1.独立整合 我们首先将研学过程中收集到的所有资源进行一个最终的汇总，把思路理清楚，确定它们在研学报告框架中的大致位置，以便之后的完善。 2.查阅资料 我们的知识储备毕竟还是有限的，因此对于一些复杂的地貌，我们还是不得不去寻求韩老师的帮助，或查阅《普通地质学（第二版）》等教科书或上网查询相关信息。 3.再次整合 将经过补充的资源再次进行整合，对其在报告中的位置再次进行调整，使整个报告显得更有条理，也让我们的思路更清晰。 4.提炼删减 我们尽量使报告精简，能够一目了然，将无用或多余的部分删去，只提炼出精华部分。5.完成自我评价 本次研学可谓是人生中的一大挑战。这三日我们见过了峡谷，河流，悬崖；也见过了山寺，古亭和村庄。在秀美的峨眉山上，人与自然和谐共存，我们收获满满：以科学求真的态度探索自然，以乐观积极的心态向前迈步。研学之后，我们会更加敬畏自然，也将更加乐观地面对人生。 以上的整个过程耗时10小时以上，我们高效地完成了撰写研学报告的任务。尽管我们的研学报告并没有写得很好，但是我们在此过程中得到了非常有效的锻炼，这整个过程绝对是我们小组里每一个同学后续学习中的一笔巨大的财富。二、研学的感受崔峻铭同学在教育年会上分享撰写研学报告的经验“我们不曾停下脚步，只因我们知道我们在向金顶奔跑”这就是峨眉之行的礼物。我们所说的金顶，不仅仅是那个能留下我们足迹的金顶，更是知识的顶峰，是意志磨练的极致，是精神上的一次令人震撼的洗礼。爬山是本次研学的主要任务之一。峨眉山的研学价值就在于它的地质景观实在是太丰富了，峨眉的山路也无比丰富，你能想到的各种艰险的山路类型峨眉山里面统统有，我们爬山的时候感受也更“丰富”。说真的，你爬过山你就知道，爬山这种事情是身体上和精神上的双重考验，而且主要是对精神的淬炼。我们在爬山的过程中，还要在各式各样的山路上停下来听老师讲解，并且拍照取证，详细记录你能听到的所有讲解，还要花时间仔细思考理解——一只手夹着竹竿或者是登山杖之类的，一只手拿着手机拍照或者详细记录，背上背着个跟铁球一样重的包，还要想办法用双脚把自己固定在山路上，满头满身的汗，全神贯注地听老师讲解——那种滋味有多酸爽各位您自己品。。。但是就算是这样，我们整整50个人还不是就那么爬上去了？在我们踏上金顶的那一刻，回头一望，嚯，茫茫云海，会当凌绝顶，一览众山小，真的是甲秀九州，凌绝五岳，云鬟凝翠，鬓黛遥妆。我们的心情才真的是丰富。这不是我想堆砌辞藻去描绘峨眉，真的，只要你从山脚徒步到山顶，自己走完最后的台阶，这些感叹便油然而生。说实话，真的很感谢咱们学校的老师们花那么长的时间去踩点，为我们准备研学，这条线路实在是太震撼了。其次再说说完成研学报告的过程给我们的感受和启发。首先说知识储备，来这条线咱们必须得有充足的地理（最好是地质学）知识储备，要不然全程你就只知道自己在爬山，根本不知道老师在讲些什么，笔记一个字都不会记，那还谈什么研学报告呢？其次是要有强大的总结归纳能力，刚刚我在细讲研学报告的时候提到过，我们会对每天收集的资源总结，你以为就是复制粘贴的事儿吗？怎么可能！你需要鉴别笔记里的东西属于研学报告框架当中的哪一个部分，笔记里面有没有多余冗杂的废话等等。如果没有强大的总结归纳能力，研学报告是不可能做成功的。最后就是要有序分工，高效合作，这个时代早就不是单打独斗一个人开天辟地的时代了，成功永远是属于一个团队的，因为一个人始终只有那么一点效率，如果能有高效的合作，做任何事情都能很轻松地完成。就像我们，如果让咱们组长一个人做完我们一个小组的工作，他一定做不完，但是好在咱们是一个小组，于是我们便取得了可观的成就。作为一个中学生，如果觉得写研究报告这种事情离我们很远，就要警惕了——到大学里面迟早要写，所以还不如抓住天七给咱们提供的那么好的平台，趁早磨练自己了。同时，也让我意识到，目标或者说是信仰是一个人不可缺失的东西，我们所做的就是对目标的追寻，随时记住自己目标的方向，永不停息地奔跑，抬头仰望，等追到目标的那一刻，我们才知道沿途的风景都是最靓丽的存在。编辑：伊佳责编：付艺薇来源： 天府七中声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请联系我们，我们将及时更正、删除，谢谢。