研学实践报告怎么写

研学旅行心得体会研学实践活动开始了。在学校老师的带领下 ，我们离开爸爸妈妈，在集体旅行、集体食宿中体会成长的快乐，在行万里路中开阔视野 ，增长知识。百闻不如一见，研学在我们幼小的心灵里埋下一颗求真上进的种子。同时独自离开家闯世界 ，不仅能锻炼我们的独立能力， 学会照顾自己，还能面对更多“突发状况”，学会做出选择、 服从命令、 提高安全意识。研学旅行不能走马观花 ，混同于一般大众化旅游。出发时我们要带着问题，带着思考，一路上真正有“研”又有“学”，力求在亲身实践中探索课本中没有的知识。在这次图们水南村研学旅行中 ，我们了解到了朝鲜族的饮食文化 ，体会了朝鲜族饮食文化的珍贵、朴实。参观了朝鲜族非物质文化遗产展览馆 。进行了“重走抗战路，重温爱国情”主题活动 ，来到了凤梧洞战役纪念碑 ，体会到了烈士们“不顾一切，保家卫国” 的伟大精神 。作为新一代的少年 ，我们要“只争朝夕，不负韶华”成为对国家有用的栋梁之才 !

在实用文体写作中，论文和报告是一个难点中的难点，今天咱们就来说说报告。报告有很多种，今天着重说下研究报告，它的特点如下。研究报告：更注重对比，注重数据和证据，还要对证据进行分析。研究报告：主要是指跟自己无关的对象事物和现象的研究结果，如各个智库的发文，研究报告针对需求非常强，结论一定要清晰，不能因为怕说错话而模棱两可。一份专业的研究报告也分为4个要点。①分析要中立、客观写论文讲究创新，而研究报告注重全面客观，即使内容会有多处呢，重复也无所谓，千万不要为了添上新的内容，而把无关要紧的东西都要写进去。在研究报告中，不恰当的标新立异常常会误导读者。②做好横向和纵向的对比分析一个公司，要放在一个行业里，也要放在一个较长的历史时间里。同时和他过去的发展和未来的潜力做一下对比，一个好的研究报告所做的研究工作，可能要比想象的工作量多出一个数量级来。一个好的研究报告可能不仅仅是十里挑一，更可能是百里挑一。③注意证据的充分性和数据的规范性论文中，我们讲了非凡的结论，要有非凡的证据来支持。在研究报告中，结论不仅要从正面去证实，而且要找到反例，看看是否能证伪。和一个结果可以有很多种符合逻辑的解释，如果我们认定的结论最合理，就要否定其他的解释。④对数据的解读做可视化处理大多数读者来说，对研究研究中的海量数据，只希望短时间内了解结论，而不是自己花很多时间再做一遍研究，具体研究分析的细节并没有兴趣了解。下面简单总结一下：论文侧重上下，要有深度，而报告要前后左右说清楚，要有广度。生活中，对于非专业的写作者，对论文和报告的写作情况，可以说是非常的少。如果有这方面的需求，就要多做练习。多次学习课程是一个方法，通过相关文章下面的留言，可以借鉴高手的经验。下面就是摘录网友一个鸡蛋工作经验。①以需求为导向，搞清楚报告的目的。②听众是谁？关心什么？喜欢什么？搞清楚。③帮人代笔，要从领导和部门的角度来思考。④做之前先定结构，然后找重点，找到合适的固定模式。⑤然后找素材，最好直接上数据。⑥按部就班地把素材放到结构的合适位置。⑦平时要注意优化结构，收集素材，真正做到工作时手到擒来。说百遍不如写一遍，按照以上的方法，我们找一点政府报告，按照以上的方法论，好好地梳理了一遍。提高一下自己的思维和写作水平吧！相关阅读：《综述报告怎么写？》《论文研究假设怎么写？》《保研简历要怎么写？》

调查报告的基本框架构成仅供参考题目一般应是：《关于xxxx情况（问题）的调查报告》要求：调查报告是为论文提出问题解决问题提供依据使用的，（提供一定的调查数据和实践依据）。调查的内容一定要与你要撰写的论文论述的选题相一致，调查发现的问题与论文中是一致的。调查报告文章结构一般为：引文（开头）:要写5个要素：调查时间、地点、对象、问题、调查方式等；调查了解了什么？调查目的 是什么？（这部分内容200字左右）调查报告的结构如下：一、对某某单位调查的基本情况如公司的规模、性质、组织结构、人员结构等与调查目的有关的情况介绍，特别要有调查数据、情况分析及图表展示等。二、对调查结果归纳 此部分主要是依据调查基本情况归纳提炼出来文字说明。三、调查发现的问题此部分内容可以写在论文中。（ 二 、三可以合并。如果以上三个问题个已经满足3000字可以不用写调查体会）四、调查体会报告要求全文字数3000字。切记调查报告应是定量分析、实证分析，提出问题，可以不对问题进行分析更没必要写对策建议。（提出问题、分析问题、解决问题是论文要完成的任务）。

我的家乡在农村小县城调查时间：2020年2月15日至2020年2月17日调查内容：农村社会发展现状调查形式：调查研究及交流调查人：XXX关于农村经济发展现状的社会实践报告我对XX村的城乡一体化发展，农村社会保障体系建设，农民增收进行深入调查和研究。期间包括了进行问卷调查并将其写成社会实践报告如下：一、农村现况调查30多年前起步的农村改革，使我国广大农村的面貌发生了历史性巨变。但我国农村的改革发展仍然面临不少挑战和问题：城乡二元结构矛盾仍然突出，无法适应构建统筹城乡经济社会发展一体化新格局的紧迫要求；农村发展方式依然粗放，保持农业稳定发展的难度加大；农民持续增收的机制仍未完全，城乡居民收入差距进一步扩大；许多农村的面貌仍然较落后。这些都是落后的农村经济表现出的现状。农村经济落后，形成城乡差距扩大存在的问题细分为以下三个方面：（1）社会保障体系建设1、养老保险尤其是养老保险覆盖率亟待提高2、医疗保险覆盖面较小，导致“看病难看病贵”现象3、失业保险覆盖面较小，有相当部分的失业人员得不到失业保险的救助（2）农民增收存在的问题1、在农民工就业形势严峻的情况下，能否保持农民收入持较快增长确实堪忧2、在全社会高度关注食品安全的氛围中，能否有效防范质量安全问题和事件对农村产业的冲击3、在工业化城镇化加快推进之时，能否统筹推进农村现代化、新农村建设确实堪忧（3）统筹城乡发展存在的问题1、农村经济发展水平落，城乡居民收入差距仍呈扩大趋势2、城乡公共服务水平不均衡农村社会事业发展滞后3、农村基础比较薄弱，农村生产生活条件落后4、以工促农、以城带乡的长效机制尚未建立，相关政策和体制亟待提高二、思考和建议为了发展农村经济，提高农民工作、生活环境，推进特色社会主义新农村建设，就必须把促进农民增收、统筹城乡发展、建立健全农村社会保障体系当作新农村建设的重要任务。中央确定的建设社会主义新农村。无论是发展生产增加农民收入还是建设社会保障制度，都必须以现代农业为基础。为扬长避短，我提以下几点建议：（1）完善农村社会保障体系，加速农村发展步伐，进而提高农村经济1、进一步巩固城乡社会保险发展成果，切实提高保障能力。一方面提高保障水平，使参保群众切实受益；另一方面建立联弱缴费参保的激励机制通过扩大保险的覆盖面增加居民社保基金的支出能力，达到保险“大数法则”的要求。2、加快实施农村养老保险，减轻居民养老保险。农民渴望解决的养老、医疗问题，在农村新型合作医疗制度实施后迫切需要建立。3、关注农民工和非正规就业者的社会保障问题。结合我国经济的发展阶段和下一个目标，对城乡的社会保障体系建设要统筹考虑，特别是要设计一套衔接城乡的符合农民工流特色的社会主义保障体系。（2）促进农民增收，提高农民个人经济实力，全力推动农村经济建设1、逐步加大农业补贴力度，促进农民增收2、大力发展县域经济，促进农民增收3、积极促进农民就业创业，促进农民增收4、努力保持农产品价格合理水平，促进农民增收（3）统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设，形成城乡经济社会发展一体化。三、实践心得通过本次“农村行”社会实践活动，我感到获益匪浅。一方面通过前期准备我对调查的农村的政治、文化、经济的特点有了一定的认识；另一方面在考察时间过程中，我通过观察和交流，掌握了社会实践的基本方法，尤其是在问卷调查的过程中，真切得感受到了农民渴望生活改善。最后后期形成报告过程中，通过对时间过程的回顾思考，自己对事物的认识得到了深化，同时自身的不足得以暴露，为自己认识具体的包括对社会、农村的认识时间较短，深入不够，思考问题缺乏前瞻性和全局性。综上，我认为这是一个意义非凡的社会实践活动，能力是在实践中积累和培养的，所以我更应该去社会中历练自己。新农村在建工程

日前，赛罕区锡林南路小学组织学生前往蒙草草博园，开展了以“看蒙草如何用一颗种子，守护北疆绿色”为主题的走访家乡绿水青山研学实践活动。此次主题研学实践活动，不仅丰富了学生们的自然文化科学知识，还让学生在快乐中培养兴趣，在实践中学到知识。■本报记者 刘军 魏宝红 摄【来源：呼和浩特市日报】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

暑期社会实践报告“艰辛如人生，实践长才干”，作为新时代大学生，我们最终要走入社会、融入社会、奉献社会，在这次暑期志愿活动之前我也参加过许多其他的志愿活动，也做过许多不同角色的志愿者，但是以这种线上的形式的还是第一次，大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式。通过参加实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和认识。一、初识#2020圆梦大学#志愿活动刚开始了解到这次暑期志愿活动，还是在高中母校的校友群里，那时正在和同学聊天，突然就出现了一条消息“叮叮，这里有一封‘圆梦大学领航员招募’的邀请函，请注意查收”到时我也是将信将疑，毕竟QQ上骗人的东西挺多的，然后我就特意去百度搜索了一下，确认了确实是一个致力于服务高考报考生的一个公益组织，然后我便进入了那个志愿服务系统，看到了许多之前在这个组织，服务过的前辈们的留言还有志愿服务经历‘这让我想起了当年自己报考志愿时的经历，那时候啥啥都不知道，好多专业名词也不了解，就整天百度搜索，翻报考书，四处去找已经上了大学的大学生们请教，要说高考考试是门槛，那报考志愿就是敲门砖，俗话说“三分考试，七分报考”由此可见正确报考志愿的重要性，想到这里，于是我便更加对这个公益组织感兴趣了，抱着试一试的想法，我点开了下一步，下面是信息填写的报名系统，我把自己的信息填好后就提交了，上面显示三天之内将受到回复，接下来就是焦急地等待。二、认真培训，险过考核第三天中午我终于收到了回复“恭喜你通过初试审核”工作人员说接下来是为期一周的培训阶段，在这一周的时间里我认真学习报考知识、报考技巧，虽然自己也已经是准大三的学生了，也经历过了志愿报考，但再次真正接触时，还是十分惊喜，原来报志愿还有这么多自己不知道的知识啊。一周以后终于迎来了考核，100题，80分及格，100分满分，看着那么长的题顿时就头疼，硬着头皮终于把会的还有有印象的都答上了，剩下的也只能靠运气了，提交，显示试卷分数83分，发自内心的窃喜，险胜终于是通过了，后来才知道当时河北区报名的有两千多人，最终能通过的就有155个人，最高分94分，哎真是替自己捏了一把汗。三、正式加入志愿服务行列考核通过后的当天晚上，组织创始人为我们做了一个迎新仪式，此时我们便正式加入志愿服务行列，这一年我们的组织代号为“2020圆梦大学空间站”，我们每个人也拥有了自己的名称“2020圆梦大学领航员”，空间站还特意为我们做了专属的领航员名片。接下来我们便被分配到了各个不同地区的志愿服务总群里，正式开展我们的志愿服务活动，河北区出分的时间还比较早，一开始没出分之前群里就有我们十几个领航员，还有几个考生家长，到了出分的那一天早上，我是真的被手机震动给震醒的，模模糊糊一看手机99+，原来出分那天晚上空间站做了一次推广宣传，好多学生和家长都了解到了我们，于是都纷纷加入了进来，我匆匆洗了把脸就打开电脑开始了。三、志愿服务历程我们每个领航员都有一个专属的咨询平台，在平台里有我们自己分享的一些报考经验，还有一些大学生活经历的分享，我打开平台一看，预约人数十人，别看只有十人，要一个一个准确解答可不是一件容易的事情。虽然大家问的基本上都是一些常识性的问题，但还是要耐心回答的，做志愿者就是要为大家服务的，也是最磨练人性格的一个事情，在第一天的志愿服务过程中，给我留下印象最深的一位同学小名叫祥子，他家住在山区比较贫穷的一个地方，家里条件也不是很好，这次他的分数就超线54分，他说自己也看了看自己这个分数段的学校，觉得自己想去的去不了，剩下的学校不是非常远的就是学费比较贵的，他说自己思来想去就不想再读书了，不想再给家里增加负担，还不如早早去找份工作挣钱呢。我看了他的留言还是挺震惊的，虽然以前也听说过这样的事情，但是当自己亲身接触到时还是感受不一样，我耐心开导他，劝他好好跟家里人商量商量，即使学费贵一点，我想你爸妈也是愿意你去上大学的，即使他们再多干一些活我想也是有动力的，虽然考试没有考好，但是大学还是可以好好补过的，我也把身边一些比较励志的的同学的故事讲给他听，过了几天我看到他给我留言“哥，我跟爸妈说了，我没想到他们那么坚定的回答我，无论如何都要让我去上学，还说爸妈供的起你，真的谢谢你哥，等我上了大学我一定努力学习”看到他的留言，我是真的真的非常感动，也为自己做的这份志愿活动感到骄傲和欣慰。每次对接不同的学生或者家长我们都会有不同的感受，就有一次，有一个家长给我发了一个学校的名字，问我这个学校怎么样，好不好，还说学校已经把录取通知书邮寄到家里来了，说我们不用再填报志愿了，过几天把学费转过来到开学时间了直接拿着录取通知书来学校就好，我当时就起疑心怀疑起这个学校，后来也查了这个学校的网站，首页看着挺正规的，点进链接却都是空白的，或者就是一些没用的介绍，接着我又去省教育厅官网查看了，他们公布的假大学名单目录，认真比对后，确认这个学校就在名单里，我便赶紧通知了家长，也让他找学生班主任核实过了，确认是假的骗钱的，这才阻止了悲剧的发生，如果家长把钱转了，如果学生没有报考志愿，那耽误的可是一大家子人。四、小结到今天参加这次志愿服务活动也有一个多月的时间了，在这其中有心酸、有误会不被理解的时候，但更多的是骄傲，是自豪，是欣慰，能够进自己的力量去帮助到别人，哪怕是一点点的作用，虽说是志愿服务活动，但在跟大家交流的时候更像是朋友，作为一个倾听者的身份去走进同学们的故事里，大家敞开心扉你说我听。在这次志愿服务活动中，既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历，其次通过这次活动我们也很好地实现自我，培养积极上进的人生观；促进大学生树立明确的人生观价值观，为我们今后的发展提供了很大的帮助。

关于伊春区第二中学学生赴新加坡研学实践团的出访报告市教育局：为了落实国家教育部研学实践任务书规定的国际研学计划，应新加坡文化交流中心邀请，经省市外事部门和市教育局批准，由伊春市中小学生综合实践学校副校长刘文玉和伊春区第二中学政教主任尚志书等二人为出访团组，带领伊春区二中关一达等35名同学组成的伊春市首期高中学生境外研学实践团于2019年1月14日至1月20日赴新加坡进行了研学实践活动。本次活动由我市研学实践第三方委托机构伊春新国旅承办，伊春市中小学生综合实践学校协办，在伊春新国旅工作人员的精心组织下，经过研学实践团全体师生的共同努力，圆满完成了各项研学实践任务，现报告如下：本研学实践团于2019年1月12日在伊春区第二中学组建并召开了出国前的安全教育培训会议，全体成员接受了严格的出国注意事项、外事纪律、出访国法律法规和安全管理的教育和培训，并签订安全责任书。经过充分的前期准备，于2019年1月14日晚乘火车离开伊春，1月15日由哈尔滨乘飞机抵达新加坡，开启了本次的研学实践之旅，1月20完成了各项研学实践任务，离开新加坡回国。研学实践团在新加坡期间，先后参观考察了新加坡国立大学、南洋理工大学、新加坡植物园、鱼尾狮公园、滨海艺术中心、乐高主题公园、牛车水、圣淘沙等研学实践项目和景点景区，通过以上研学实践项目，使研学实践团全体成员，对新加坡的政治经济、教育文化、人文社会、民风民俗、地标景点景区、气候环境、民族美食、历史沿革等有了全面的认识和了解，开阔了师生的国际视野，提高学生的比较鉴别能力。新加坡国立大学是亚洲排名第一、世界排名第12的世界一流大学，同学们看到了学校的开发式的办学方式和浓厚的学习氛围以及不同种族不同肤色的学生能够融洽的学习生活在一起，给研学实践团的全体师生留下了深刻的印象。在南洋理工大学同学们亲自体验了该校教师一节轻松愉快的情景英语口语课，课堂上，同学们与授课教师积极互动，大胆交流，体验到了在国内学校课堂上难以获得的轻松和愉快的感觉。在牛车水----新加坡的唐人街，这里是华人聚居最多的地方，同学们亲身感受到了南洋华人的生活现状和生活方式。如今的牛车水已经发展成为现代的购物中心，不仅华人，其他来新加坡旅游的各国游客也愿意来这里游览和购物，这里成为各种语言碰撞和交流的场所，同学们在此购买自己喜欢的旅游纪念品的同时，也使自己的外语水平在此有了交流和学习实践的极好机会。在对新加坡地标---鱼尾狮公园参观过程中，同学们了解到鱼尾狮的来历，知道了鱼尾狮象征了新加坡的过去、现在和将来，了解了新加坡的历史沿革。在对新加坡植物园、圣淘沙和马来西亚的乐高主题公园的参观体验中，同学们了解新马植物特色和地域气候环境等方面的知识，圣淘沙岛的研学活动是本次研学实践的最后一站，在研学结束前，在该岛标志物前举行了本次研学实践活动的闭营仪式，同学们获得了本次研学实践南洋理工大学英语情景训练的结业证书，为本次研学活动画上圆满句号，全体研学团师生在此合影留念。本次境外研学实践活动是按照市教育局《关于寒假期间组织学生赴新加坡开展研学实践活动》通知精神和要求进行的，伊春区第二中学经过精心选拔组成了我市首批高中学生赴新加坡研学实践团，这次活动受到伊春市各界的广泛关注和广大家长的积极支持，同时也得到了市区两级政府领导和我市外事管理部门的关心和帮助，这些都成为本次研学实践活动得以顺利开展的基础和前提条件。本次研学实践团全体师生认真践行出国前的各项承诺，严格遵守外事纪律，遵守出访国的法律法规，团结协作、互相帮助，文明出访、有序实践，确保我市首批境外研学实践活动取得预期目标，为今后我市开展境外研学实践活动积累宝贵的经验。以上为本次研学实践团赴新加坡研学活动的总体情况，特此汇报。伊春区第二中学赴新加坡研学实践团2019年1月23日

调查对象：翁密河。调查范围：翁密河在南宫镇交密到打来河段的水质及环境。调查时间：2018年8月——8月25日。调查地点：贵州省台江县南宫镇翁密河河段。调查人员：李光杰、吴昭军、熊文鹏、杨雪宁调查方法：以现代化设备仪器辅助对河流水质进行现场检测，对河流环境就生态做留样记录。调查背景：翁密河是贵州省台江县著名的漂流河，沿河森林覆盖率高、年平均降雨稳定、土壤肥沃、流量稳定，养育了沿河八个村一千多口人。在政府的努力开发下成为了漂流河，近年来吸引了省内外许多游客探索、体验翁密河的美丽与神秘。但沿河居民多是较小的村庄，环保意识差，生活垃圾处理欠妥，河上或河岸瓶瓶罐罐等垃圾比较常见。在黔仁生态的资助下，我们希望对沿河28公里（从交密到打来河段）进行环境考察与水质检测，后将建议或意见反馈给当地居民与政府。调查目的：1、发现河流环境存在问题并提出建议。2、了解水质情况与整体水生态相关情况。3、对小村庄垃圾处理设施建设，小村庄、零散居民的生活垃圾处理提出建议。4 、增强沿河居民环保意识，主动拒绝向河流扔垃圾并监督他人。5、探索乡村发展与自然环境矛盾问题。6、地方政策（对垃圾、污水违规处理、违规排放的处罚）的设计缺陷。正文翁密河，素有“漂流河”之名。河流发源于被称为“人类疲惫心灵的最后家园”——雷山县深箐。河流流域被原始森林覆盖，古树成荫，两岸群山峻岭，悬崖绝壁，河流流到剑河县南哨乡后汇入清水江。本次调查从交密到打来，全长约28公里，调查共涉及七处河段，以下展示四处河段（分别用A/B/C/D分项）。蜿蜒的翁密河在大山深谷中行走，时而飞花浪溅，时而静谧含羞。2018年8月19日始，团队成员（李光杰、吴昭军、杨雪宁）从翁密河交密河段到翁密河打来河段进行了调查。以下是调查小结与内容展示：A1.小组成员按照计划先到达了翁密河的东南端，打来河段，进行调查。地理位置：N2631＇33 " E10827＇24 "活动时间：2018.8.19 11:45AM开始天气：晴气压：946.1hpa海拔：574.1m空气温度：35.1℃水温：23.3℃流速（树叶测速）：0.3m/sPH:6.5TDS:18mg/L磷酸盐：0.02mg/L硝酸盐：0（无色）氨氮试剂：0（无色）水质直观描述：清澈见底、无异味。人类活动：有公路修建，暂无见到植被砍伐与垦殖。A2.河岸植被如下图所示，原始森林覆盖率高，团队负责人在分工以后就开始测量与记录相关信息。A3.小组测得测量完毕后，小组摄影负责成员（吴昭军），在河岸边发现河岸有被冲下来的垃圾。A4.河流河道有人类人为改造（修建公路）。A5.小结：1.经了解与观察，由于上游有零散居民及小村庄，没有设有垃圾处理设施，生产和生活产生的垃圾随意扔，下雨刮风时，部分垃圾被带到河流中来。2.水中有鱼和水鸟（未能及时拍摄），说明河段生态平衡。3.上游（约3公里处）有水库，如图所示也有圆孔式小排量公路对流水进行拦截，往下500m左右河流流量小。B1.小组完成了打来河段的调查后，沿着公路往上到达南东水库。地理位置：N2629＇193" E10827＇39 "活动时间：2018.8.19 12:35AM开始天气：晴气压：941.6hpa海拔：555.8m空气温度：34.5℃水温：23.5℃流速（树叶测速）：0.5m/sPH:6.5TDS:18mg/L磷酸盐：0mg/L硝酸盐：3mg/L氨氮试剂：0.20mg/L水质直观描述：由于前几日雨天水呈蓝黄、无异味。人类活动：有公路修建，暂无见到植被砍伐与垦殖，但有人类钓鱼、打鱼，露营。B2.水库河面宽，植被覆盖率高。B3.水库水面上划木前来收网的附近村民。B4.岸边的垂钓者和小艇。B6.水库边上的垃圾。B7.小亭内还有露营的游客。B8.小结：1.经观察，河岸垃圾多，没有垃圾处理设施。2.水库有游客、附近居民常来钓鱼、打鱼，在水库没有发现管理人员。C1.完成后小组成员回家，第二天按计划去往翁密河交密河段进行调查。地理位置：N2631＇35 " E10822＇2"活动时间：2018.8.19 10:20AM开始天气：晴气压：929.1hpa海拔：649.4m空气温度：26.6℃水温：20.8℃流速（树叶测速）：5m/sPH:6.0TDS:13mg/L磷酸盐：0.3mg/L硝酸盐：2mg/L氨氮试剂：0（无色）水质直观描述：清澈见底、无异味。人类活动：有公路修建，植被有砍、河岸有田。C2.小组成员刚下车到现场，摄影就急忙着拍摄。图中一边是村民正在挑着刚打的菜过河，一边是小组与正在转动的水车，以山与水为背景相映成辉。C3.河流支流多，雨天流量大，形成了宽约30米的河道（约15米河面）。图中对面有人为开垦的菜地，这边岸有田。C4.晒成炭黑的小组成员，正在操作。C5.成片的稻田，在仲夏的炎热中昏昏欲睡低下了沉重的头。C6.在河岸边，被水冲上来的水泥袋。C7.小组成员在往下一个目的地是发现，河中有村民捕鱼，而河岸上有关于禁止捕鱼的公约。C8.小结：1.附近（往西1公里处）是交密，村庄约有250户，经过走访了解，除公路附近的大路设有垃圾桶外，其他地方并没有。2.河道有被占的现象，主要是修建公路和田。3.经了解，村庄处理垃圾的方式主要是填埋（或扔），焚烧为主。4.河流有公约禁止捕鱼，但仍有村民捕鱼。D1.完成交密河段的调查后，小组继续样河流东南而下，在南牛附近河段进行了调查。地理位置：N2631＇33" E10822＇31"活动时间：2018.8.19 1:20AM开始天气：晴气压：932.7hpa海拔：617.4m空气温度：33.9℃水温：21.8℃流速（树叶测速）：10m/sPH:5.8TDS:14mg/L磷酸盐：0.3mg/L硝酸盐：3mg/L氨氮试剂：0（无色）水质直观描述：清澈见底、无异味。人类活动：有公路修建，植被有砍、有旅游活动（漂流）。D2.小组成员到现场后，被眼前的瀑布美呆了。宣泄而下。原来这是一个水库（小型的发电站）D3.如图，河岸的一边有人为改造，同时也引起了植被破坏和塌方。而未被人类改造的一遍葳蕤茂盛，美不胜收。D4.两河交汇，支流又壮大了翁密河，滔滔东去。D5.挂在树上的垃圾，随风而扬，很是煞风景。D6.河流附近有养殖合作社。D7.取样操作后又是匆匆离开。D8.小结：1.靠公路一侧河岸有人为改造情况，植被破坏，公路多处塌方。2.上游村庄往河里扔垃圾，短时间内不降解，易造成垃圾浮游随水而下，形成二次垃圾和二次污染。3.南牛河段开始有漂流，河道有人为改造迹象（捡石头），河道深，水流急。4.夏季有漂流的游客，特别是假期，有外来垃圾。总结：此次涉及调查河流（翁密河），总体直观水质情况好。但有几个突出问题：1.小村以及零散居民的生产生活垃圾处理没有规范（通病），河岸垃圾常见。2.农村现代化趋势加快，使用农药、休闲、旅游对河流造成一定污染。3.人为改造后不保护生态环境的问题比较突出，如开垦种植，修建公路（主要）对流域生态造成植被破坏，水土流失、含沙量变大、悬浮物增加等，也对人类生产生活产生很影响，如公路塌方、滑坡、泥石流、洪水（水道被占）等等。4.最后有一点值得一说，随着政府的努力，近几年来的相较之前，在砍伐上很减少，这有力的保护了流域生态。我们是山河团队。我们的调查监督已经在路上，也必将永远在路上。报告人：李光杰附件：附件一：项目申报书附件二：项目协议书附件三：调查记录表（电子）附件四：部分活动照片展示

2020年5月5日，研学旅行交流中心第33期线上研学旅行公益培训宣讲如期开播，研学旅行交流中心、云成长研学李俊臣老师分享了“如何在研学旅行实践活动中做好研学目标评价”的话题。研学直播复盘干货分享研学旅行要评价什么？研学旅行评价的主体是活生生的人，是那些非认知的社会责任感、道德、价值等素质层面的东西，是冷冰冰的分数所不足以衡量的。研学旅行超越了德育、智育、体育、美育、劳动教育各自的边界。所学内容涉及人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活等六大领域。在18个核心素养要点中均有体现。“教育评价体系是教育教学转变的核心要素。只有评价方式变革了，教学内容和教学手段才能彻底地变革。”用评价来促动对研学旅行课程的思考与实践具有重要的方法论意义。一、研学旅行中课程评价的适用与要求课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现，而不在于对学生发展水平做出终结性的评定，更不是利用评价结果对学生进行比较与分等。研学旅行课程评价需要构建完整的系统的评价体系。包括教师评价、学生评价和课程评价。其中研学旅行课程的实现载体是活动，因此活动设计与实施的质量很大程度上决定了研学旅行课程的品质。而体验式学习活动是研学旅行课程的最主要的实现方式。二、对研学旅行中的体验式学习的基本认识杜威（1859-1952）说过一句著名的话：如果用昨天的方式教今天的学生，我们就毁掉了他们的明天！杜威之体验式学习的内涵，是“直接经验+反思”，认为其是以直接经验和反思为基础的学习，是一种综合的学习。关于体验式学习的过程，库伯提出了著名的“体验式学习循环模式”，认为体验式学习要经历4 个阶段：（1）具体体验。（2）观察、反思。（3）抽象的概念化。（4）主动检验。四个阶段循环交替进行。三、研学旅行中体验式学习的评价标准建构与解读对应体验式学习的四个阶段，将研学旅行中体验式学习评价分为行前、行中、行后和应用四个阶段。行前阶段为获取间接经验阶段，行中阶段为获取直接经验阶段，行后为整理经验阶段，应用为检验经验阶段。不管是课堂上的教学还是校外的研学旅行，各个阶段贯穿的仍是教与学的过程，在研学旅行的过程中教师的教更多地体现为隐性的指导，学生的学更多地体现为学习的主动建构。因此，将评价焦点也主要对准“教师的指导”和“学生的学习”两个领域。（一）行前阶段目的：行前阶段主要是组织学生对研学旅行目的地的资源和文化的了解阶段，需要重点考虑信息提供的多样性和趣味性的问题，以调动学生在有限的时间内能够真正了解资源地的知识、特点和文化内涵。教师指导评价要点：主要围绕指导方式和内容进行评价。要求方式多元，如通过讲座、视频、网站、学生作品等方式了解知识及知识的形成过程。指导的重点是能够调动学生积极性。学生学习评价要点：了解知识要点；知道知识脉络及形成过程；明确自身需要关注的重点知识。（二）行中阶段目的：行中阶段主要是以学生为主体开展多种多样的活动（以体验式活动为主），在活动中体验，在活动中建构，在活动中育人。教师指导评价要点：活动形式要与场馆资源和环境契合，活动内容指向目标，活动方式有趣；能够观察学生状态，适时进行指导。学生学习评价要点：多感官观察、感知情境；识别和辨析情境中的多种信息；理解情境中的各种信息及关系，提出问题，并探索解决问题的相关信息。（三）行后阶段目的：行后阶段要对研学旅行进行回顾、梳理和反思，使研学旅行的价值深化提升，将课内课外两个课堂贯通。教师指导评价要点：用适当的形式激活学生的体验；组织不同经验的深度交流；诊断并指导学生完善自己的经验；构建学习过程与结果的评价标准；比较不同价值观做出归纳和总结，指导学生评价。学生学习评价要点：对信息进行梳理，形成观点和作品；分享自己的观点和作品；吸纳他人观点和作品来完善自己的经验；依据标准对自己和他人做出合适的评价；对评价标准能够提出个人见解。（四）应用阶段目的：应用阶段主要是学生将所学对接生活实践的尝试阶段，在尝试过程中，学生会进一步丰富和完善自身的经验和知识。教师指导评价要点：适时指导学生的应用。学生学习评价要点：将自己的经验应用于新的情境；有意识地进行思考，进一步完善自己的经验。四、研学旅行纳入综合素质评价在研学旅行评价过程之中，实际上并不仅仅是评价学生，还需要评价老师、学校、基地、旅行社、第三方机构等。要保证研学旅行的教育质量，课程开发是其中的核心。在课程开发中，教育性原则是第一原则，一定要选择能够针对不同学段的、适合的研学主题和课程目标来培养学生。另外，一定要突出学生的体验参与，也就是突出实践性原则。研学旅行的课程是一种多学科、跨学科的综合课程，所以要对课内外的资源进行整合。研学旅行交流中心、云成长研学李俊臣老师在课程的最后指出：目前研学旅行已经引起了广泛的社会关注和巨大的市场反响。可以说研学旅行将构筑起学校教育与校外教育之间的桥梁，成为校内外教育衔接合作、协同创新的一种新形式。面对新形势、新任务、新要求，稳妥有序推进研学旅行，必须进行科学引导，需要我们从“全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务”构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系出发，站在实践育人、综合育人、全面育人的高度，系统设计、统筹谋划、整体推进中小学生研学旅行的健康可持续发展。另：研学旅行交流中心、云成长研学特邀英国创新创业教育者学会（FEEUK）国际研究员张静老师下一期课程内容为：“项目式教学课程设计的核心因素”，课程将在2020年5月7日晚20点准时开播，请同学们准时参课收听。