研学旅行作文600字

我四年级时，参加了一次研学旅行，我一直没有忘记。我们在第一个地方活动结束后，打算收拾行李去第二个目的地。结果从那里发来了一个消息，那里出了意外，为了安全，我们直接回去了。但是在车上的事却很多。我坐在车子的第一排。有一个同学不停地往第一排跑，另一个同学说：“前面的玻璃上有苍蝇，你可以挂在那里擦苍蝇。”他听了有些不高兴 ，说：“你怎么不去擦？”那个同学说：“因为你好看呀！”一转子人都笑了，他自己也笑了。我旁边的同学把书包里的书都拿出去了，包里放满了零食。我带的是一个旅行包，放了牙膏牙刷，毛巾，本子，笔和一些必须品之后，零食就放不了多少了，我只带了一些火腿肠，糖果之类的。我在吃零食的时候，旁边的同学从包里拿东西，像变魔术一样拿零食，拿了一个又一个，就是拿不完。到黄泥岗了，有人大喊：“黄泥岗！”有一个同学说：“啊？火腿肠？我要吃火腿肠！”于是她的话匣子就打开了，一直说要火腿肠。路上我们很饿，很多人都卖了一盒或者几盒泡面。老师说了不能吃泡面，味道太大了。旁边同学不停的诱惑我，她也想吃，不敢自己一个人吃。我担心老师说我们，她说：“我们把水倒在杯子里，就没有味道了。”我经过一个又一个的诱惑，还是决定要吃。干的泡面没有带水的泡面好吃，但是我已经很饿了，饿的时候觉得很好吃。大家的包都放在地上，地上不干净。我找到了一个挂包的好地方——挂钩。挂钩的位置非常好，我一抬手就能拿到东西。这件事我没有忘记，因为路上很有趣。

今天，我们有幸来到学校附近的大坝景区，开展“研学调水源头，寻访大坝之旅”的研学旅行活动。去的路上，大家憧憬着，一路上谈论着有关大坝的话题，兴致勃勃。首先，我们来到丹江口大坝下的水电站。1973年9月，丹江口电厂的6台水轮发电机全部投产。这座水电站的装机容量90万千瓦，现在的装机容量高达100万千瓦。它是五十年代开工建设的、规模巨大的水利枢纽工程，具有防洪、发电、灌溉、航运及水产养殖等综合效益，并为引水华北实现南水北调中线工程提供重要水源，是开发治理汉江的关键工程。通过导游的详细讲解，我们了解了大坝辉煌的过去—水力发电，也知晓了它为一江清水送北京而自我牺牲的精神。然后，坐游览车乘风来到大坝上。登上大坝坝顶，鸟瞰丹江口城区，楼房林立，鳞次栉比，青山碧水，粉墙黛瓦尽收眼底。抬头远眺，武当山隐隐再现；回首平视，魏巍大坝锁汉江，丹江口水库碧波万顷，构成了一幅绚丽多彩的花卷，是旅游、观光的好去处。近日，国家副主席王岐山来到丹江口调研，他参观了大坝，还品尝了丹江的水。最后，我们来到丹江口工程展览馆。高大、辉宏的展览馆静卧在万木之中。进门，丹江口水利枢纽建设图映入眼帘。在LED屏的上方是毛主席在1952年视察黄河时指出的：南方水多，北方水少，如有可能，借一点是可以的。过了一年后，在视察长江时，毛主席针对北方严重干旱缺水的情况，明确提出了“南水北调”的宏伟蓝图。和蔼的导游手持激光笔指点着图片，认真讲解从张体学提倡建大坝到大坝建好的全过程。“10万大军参加建设，不分男女，在物质极度匮乏下，建设者们自力更生—种菜养猪。”导游娓娓道理。“1974年2月24日《人民日报》正式刊发了丹江口大坝初期工程建成的重大消息。看，这就是。”顺着导游手指的方向，我们仔细读了这则依旧振奋人心的旧新闻。“那是当时职工子弟学校的样子。”导游指着一张照片说。话刚落音，大家按捺不住内心的激动，齐围在那张照片钱前，端详着。瞧！十几位孩子手拿圆环 ，正跳着欢快的舞蹈。脸上洋溢着幸福，身后一排排大屋顶房掩映在一行竹林下。大坝，是南水北调的源头；大坝，解决了北方饮水之困难；大坝，也成就了丹江口水库为亚洲第一人工湖的美誉。啊！大坝啊，是多少人的汗水凝结成的。它使我们知道了建大坝人的精神，我们要学习他们的精神，不忘初心，砥砺前行。

自教育部颁发关于中小学生推进研学旅行意见与要求以来，关于研学旅行的话题又上升到一高度，家长认为孩子的暑期除应该离开电脑，走出去看看外面更多的东西。研学旅行计划也算是得到一致认可。当有了这样的计划，就要开始筹备去哪里研学？关于这个问题，行知达研学国际告诉您。首先研学旅行是要到一个新的，陌生的地方，去行走，去探索，去求知，接受更多课堂上接触不到的东西。研学旅行也要根据自己孩子的年龄选择。在国内还是国外？很多孩子一直在父母的陪伴下行走，研学旅行而是要让孩子一个人走出去，家长心里多少会有那么担心孩子的安全，担心孩子能不能适应？行知达研学国际从2007年开办至今，接到家长最多的疑问就是否能适应？10年走来，经验告诉我们，孩子也都是可以适应的。孩子都比家长想象中都要厉害。孩子的成长也需要经验，凡事不急于求成，循序渐进，步步为营。当孩子年龄偏小，我们可以先行走在国内，等孩子有了独立经验，有了基础，我们再考虑走得更远，例如出国研学。当孩子有了经验，我们也不能忘掉，安全第一。行知达研学国际创办10年以来，一直以安全第一，防范于未然的措施为孩子提供研学旅行计划。在安全的基础上去求知，去寻找快乐，才是研学旅行最健康的行走方式。研学旅行多种多样，我们如何选？这个其实不难。我们只需要把研学目的了解清楚了，孩子喜欢什么？文化古迹、现代科技，农业生产，乡土乡情，城市文化，名族文化，地域文化等等研学旅行计划种类很多，孩子喜欢的，那就是对的。只有喜欢的，有吸引力的，孩子才会有更深的求知和探索欲望，这样收获必然更大。研学旅行不是到此一游，收获才是根本。研学旅行既然是行走中的课堂，那么我们应该怎么让孩子在这课堂更有意义呢？行知达研学旅行五字诀，让孩子收获更深刻。一、看看主要可以理解为拓展孩子视野，每到一个地方，看到真实，见识教室外的新鲜事物。二、听每到一个地方，看到的是一面，听是为了更深理解眼前事物的意义和理解。比如看到了兵马俑，你还需要了解兵马俑的历史与意义。三、做 做就是让孩子亲身体验，融入其中，体验会增加孩子最真实的感受和领悟。四、记看到听到，我们也要记到，您可以把每天所看到的听到的学到的记录在您的研学日记本里，这将是成长过程中美好的一笔。五、说把你了解的东西，或是有更多的领悟，我们可以说出来，分享给大家，比如分享给一起研学的同伴，或是回家分享给家人。这不仅能提高交际能力，也是提高此次研学旅行的记忆与收获。要记住，分享快乐会让快乐更加美好。行知达研学旅行也是释放孩子天性和求知探索的课堂，也是为了让孩子收获更多的知识提高孩子的综合素质能力。

这个五一，我和妈妈、姥姥去北京进行了一次有趣的“研学旅行”。第一天，我们早早地到了颐和园，从东宫门进入，绕过仁寿殿，没过多久就到了长廊。长廊全长728米，梁上有各式各样的彩画。长廊中有四个排云门，象征着“春夏秋冬”四季，走在里面非常凉爽。走过长廊，到了石舫，从昆明湖乘船上了十七孔桥。站在桥中央，从两边数都是九个洞，象征九九归一。抬头远望，远处的万寿山上有一座金光闪闪的三层建筑，那就是佛香阁。从颐和园出来，我们游览了北京大学、清华大学。妈妈告诉我，这是她梦想中的大学。我想，我应该好好学习，将来也能到清华、北大深造。晚上，我们还参观了鸟巢、水立方，这里正在为冬奥会做准备。第二天上午，我们参观了中国科学技术馆。在这里，我学习到许多科学知识，不仅知道声音是怎样传播的，还进入太空舱，学习到了航天知识。下午，我们来到天安门广场，雄伟的人民英雄纪念碑、人民大会堂，鲜艳的五星红旗，让我心中油生敬意。晚上，我们依依不舍地结束了这次有意义的旅行，坐上高铁返程了。（作者系邯郸市邯山区阳光实验小学二年级2班学生，邯报小记者吴昊轩；指导教师：苗献源）

“研学之旅”#夏季亚龙湾海底世界浪起来#时光在流逝，从不停歇，万物在更新，而我们在成长。2020年的暑假，海口寰岛实验小学六年级学生正式毕业，告别小学生活，暑假终于到了，小朋友们早已按捺不住蠢蠢欲动的心，想要嗨一嗨了！成长的路上也要不断寻找快乐的童趣，海口寰岛实验小学选择在亚龙湾海底世界举行了一场毕生难忘的毕业旅行，从这里起航，踏上新征途。打开海底世界的新大门登上海上栈桥后，所有学生似乎已忘记一路奔波劳碌，卸下所有包袱，释放所有压力，揣上一颗充满好奇、容易满足的童心，在这个充满阳光的沙滩，一片蔚蓝的大海，动人的海浪拍打着栈桥，感受眼前的美景，你们想要的快乐，我们来准备，这个假期让我们放肆玩尽情嗨！一起在这片神秘的海底世界度过快乐的童年之旅。海底世界半潜观光欢迎乘坐“海底半潜观光游览船”，这是一艘为游客量身定制用于海底观赏水下珊瑚景观的海底半潜观光游览船。设有60个座位，空调，专职讲解员。船底两侧是透明的钢玻璃窗，身处水中，视野开阔，学生纷纷拿出手机尽情地拍照和摄像。无论男女老少，不论熟悉水性与否，不需做任何准备即可亲眼目睹斑斓的海底森林公园，欣赏海底这个生机盎然的世界。海底世界玻璃观光船欢迎乘坐“玻璃观光船”，玻璃船属于特制的船艇，特制的玻璃底舱。无论男女老少，不论熟悉水性与否，均可乘坐玻璃船，不仅能将海面风光尽收眼底，还将通过透明的玻璃底船观赏海底世界美丽的珊瑚礁群，丰富多彩的海洋生物。透过玻璃观赏珊瑚礁群和热带鱼寰岛海底世界酒店中餐厅海上项目结束后，旅行游览完景区的自然美景，寰岛实验小学开始返回寰岛海底世界酒店中餐厅用餐，酒店的中餐厅为了你们的到来准备了美味的自助餐食和温馨的服务。餐桌上的每一道菜肴都是厨师长的精心烹饪，在食材选购上要求极高，并用心做好每一道菜。学生吃的也是津津有味，这些不但菜五香俱全，颜值还高，香鲜味美，真是越吃越爱吃。井然有序排队取餐火热暑假，激情四射，跟重重压力说Bye-bye,快来亚龙湾海底世界研学旅行吧！带你的孩子逃离喧闹的城市，远离拥挤的人群，参与到一场说走就走的研学之旅。让孩子收获快乐、学会感恩、激发自信、自我发现、找到目标……在研学旅行中发现一个不一样的自己！ 还有适合孩子身心发展的课程体系，不只是旅游，更多是研学。景区地址：三亚市亚龙湾国家旅游度假区龙海路2号

何必远行，不要总以为远方才有风景，其实风景无处不在。我们往往在行色匆匆中错过许多动人的风景，只要我们用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，用一颗充满诗意的心去欣赏，就会发现最美的风景在我们身边——白鹭洲风景区！白鹭洲旅游度假区坐落于开原市东南50公里处的黄旗寨镇增家寨村，与铁岭县和抚顺市清原县相邻。这里是国家AAA级旅游景区和省级白鹭自然保护区，也是辽北地区唯一的野生动物保护区和辽宁省首批生态文化教育示范基地。在这里迎来了一场美好的研学旅行！研学旅行是继承和发展了我国传统游学、"读万卷书，行万里路"的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。本次学生集体旅行，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学活动中有利于促进学生培育，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，和践行社会主义核心价值观，促进书本知识和日常生活的相融合。在活动进行的同时，更让学生学会生存生活，增强团队意识，相互合作，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“耶!要去研学啦!”周三，我们就要离开学校，进行为期两天的研学旅行。没等老师说完，教室就像菜市场一般，已然没有了秩序，十分的喧闹。带着兴奋，怀揣好奇，经过3小时车程，我们终于到达了研学之旅的第一站----襄阳古隆中。传说这里曾是三国名臣诸葛亮年少时的耕读之地，进入景区，苍松古柏，绿树成荫，入口处一座古朴、典雅的石牌坊映人眼帘。石牌坊上用端庄的正楷体写着“古隆中”三个大字。这座石牌坊建于清光绪年间，虽然岁月磨平了它的棱角，但我们依然能感受到来自于青山绿水间的深远。在老师的带领下，同学们排成整齐的队伍，庄重地朗诵起诸葛亮的《诫子书》与《隆中对》:“夫君子之行,静以修身，俭以养德......"站在充满古韵的石牌坊下，望着满目的绿水青山，我的思绪不禁飘到了干年之前。少年诸葛亮，在山中一边耕种一边勤学，修身养性，自比管、乐、伊、吕，最终走出茅庐，成为闻名天下一代贤相，被人们传诵千古。追寻着干古名相诸葛亮的足迹，我们来到了三顾堂。在这里，演员们再现刘备“三顾茅庐”的传奇。求贤若渴的刘备两次拜访诸葛亮都没有成功，但他并没有放弃，第三次来到茅芦，终于见到了诸葛亮。诸葛亮一席《隆中对》三分天下，从此辅佐刘备取荆州，并益州，建立蜀汉王朝，流芳百世。研学之旅的第二天，我们来到唐城一览盛世大唐的风采。走进唐城，庄严的气息扑面而来。随着城楼上响起一阵鼓声,冲出一群身披甲青的士兵。他们手里的旗帜伴着雄壮的鼓乐声挥舞，仿佛让人看到了当年所向无敌的唐军。精彩的开城仪式后，同学们潮水般涌人唐城。金碧辉煌的唐皇宫融合了中西方的建筑文化，让人深深的感受到了盛世大唐的辉煌。在花月相辉楼，我们观看了《大唐飞歌》表演。 演员们轻盈的步伐，曼妙的舞姿让同学们发出阵阵惊叹。欣赏着优美的宫廷舞蹈，我的灵魂仿佛穿越时空隧道来到了遥远的唐朝。一袭白衣的“李白”登场了，场上的气氛一下子活跃起来，演员把醉酒的李白演绎的活灵活现。接着演员们演绎了“安史之乱”、“贵妃自缢”等情节，让同学们既欣赏了表演，又学到了历史知识。短短两天的研学之旅，不仅让我们体验到了盛世大唐的灿烂文化，更让我们领略到了祖国江山的美丽。初中生优秀作文赏析：一个美丽的误会初中生优秀作文赏析：陪伴

生态体验已成为德育现代化的新方位。党的十九大报告把生态文明提到千年大计的新高度。习近平深刻指出：“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。”人与自然和谐共生，是我们必须解决的课题。教育也是如此，要从原生态、类生态和内生态圆融互摄的哲学观，自觉反思人类的生产生活、生存发展过程，系统思考和建构德育新体系。研学旅行是典型的体验教育方式，是近年来开始在国内兴起的新兴活动，研学旅行传承了中国传统“读万卷书，行万里路”的精神，也与“生活即教育，社会即学校”理念相契合。研学旅行有别于传统的课堂教育，将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，促进书本知识与生活实践的深度融合，使学生能够更好地感受生活、感受社会、感受自然，为他们未来更好地学习和生活打下良好基础。将研学旅行市场开发与生态体验教育结合，应该是未来的一个趋势。推陈致新，教育需要生态体验日本儿童文学家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，在世界上引起无数人的共鸣。作者因此于1984年被任命为联合国儿童基金会第7位、也是亚洲第一位亲善大使。联合国官员评价说“再也没有比她更了解孩子的了”。可以毫不夸张地说，《窗边的小豆豆》中提到的巴学园是一个理想的校园，小豆豆的童年就是在这里度过的。正是这样一个如梦似幻般的地方，使小豆豆的童年充满了美好韵律，也使她从曾经的“淘气包”，成长为一个可爱、懂事、善良、快乐的好孩子。小豆豆的故事和情境中所流淌的教育思想，暗合了我国正在大力推进的生态体验教育理论和模式。二者之间似乎存在着某种天然的生态血缘关系，需要做一番实践的透视和理论的反思。有两个事实颇值得关注：一是在“巴学园”里的师生和校长，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。二是在生态体验现场，时时处处人人全息沉浸、感动生命，学生体验学习乐趣，教师享受职场幸福。回顾新中国成立以来的多次课程与教育改革，每次都在探索怎样克服学生学习的厌倦情绪，如何消除教师职场倦怠感。但令人困惑的是，迄今仍不同程度存在着学生厌学、教师职业倦怠的问题。教育不在于哲学上的穷究，而在于生命中的体验。随着人们生命意识的凸显和生态意识的觉醒，教育观必将完成从机械论到生命论的转化。基于对当前学校德育工作理念和教育发展趋势的重新认识，可以尝试冲破固化德育的樊篱，对学生进行生态体验式教育，即：从学生的心理需求和德育的生命成长出发，以活动为载体，用智慧与行动引导，促进学生在耳濡目染中不断生长、发展、提升自己的生态道德素养，从而成为一个健康快乐的人。生态体验理论的教育价值理念，倡导生命成长的生态多样性，强调体验是教育的本体，通过三重生态因子的圆融互摄，优化师生生命样态。强调生命有多精致教育就应多精致，好的教育应像原始森林而非人工林，每个学生都应享受到适性、适切的教育。犹如生态农业中，只有充分关注土壤、水分、温度等是否适宜，才能让庄稼茂盛、成长、丰收。生态体验教育实践倡导顺应学生天性，激发学生学习动力、生命成长意念。若想求得学生智能的健全发展，必须关注学生其他相关身心素养的结构性培养，如学习兴趣、好奇心和求知欲的刺激，良好心理素质和健康体质的培养等。体验，我们非常熟悉，但又时感陌生，似乎只可意会，正如文化。德国现代哲学家伽达默尔说：“也许我们知道文化和自己息息相关，然而倾自己所知也不见得足以讲出文化是什么。”伽达默尔实际上是在告诉我们：既然和自己息息相关，那么它（文化及体验）已经在我们的心里，在我们的教育生活中。我国古代早就有关于体验的解释。《淮南子·范论训》中说：“圣人以身体之。”《荀子修身》中说：“笃志而体，君子也。”其中的体都是指实行和体验。《现代汉语规范词典》对体验的解释为：“①亲身经历，实地领会。②通过亲身实践所获得的经验。”体验是指一种亲历及亲历中获得的经验。显然体验不仅以身体之，而且以心悟之。美国经济学家约瑟夫派恩也给体验下过一个定义：“所谓体验就是人们以一种从本质上很个人化的方式来度过一段时间，并从中获得过程中呈现的一系列可记忆事件。”体验教育的理论渊源，可以追溯到中国古代的老子、孔子、王阳明等古圣先贤的思想源流之中，也可以追溯到古希腊的亚里士多德、西方思想家卢梭、杜威、皮亚杰等人的教育思想与观点之中。法国思想家、教育家卢梭认识到教育领域中生命所固有的价值，在个体的生命面前，教育不是万能的，是有局限的，教育必须听听生命的发言，甚至是借助于生命力量的显现。他指出宗教蒙昧主义和神学思想对人理性的窒息，使人愚昧无知，并从其“自然神论”的哲学观出发，提出他的“自然主义”教育主张，充分体现出教育人性化的本质特性。以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本点。体验为王，创建生态德育模式从生态体验哲学的视界审视教育，小豆豆给我们的重要启示在于尊重和保护孩子的天性，并以科学的理念、模式和生态圈呵护其健康成长，谨防以教育之名行损害孩子天性之实，压抑或消磨其生命潜能。黑柳彻子说：“怎样才能使孩子与生俱来的素质不被周围的大人们损害，而让这些难得的素质得以发扬光大。过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”那么就“不要把孩子们束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”显而易见，让“体验”成为学生学习的过程和方式，有着重要的新时代教育与生命成长价值。因为与体验相对应的是知识、理性。长期以来我们对学生进行的是知识教育，强调知识，强调理性，走进了科学主义、工具主义，丢弃了学习的主体，远离了生活和实践，冷漠了情感，闭锁了心智。久而久之，学生学习方式单一，途径狭窄，甚至不会学习，不会主动获取知识。新课程改革倡导体验，把体验作为一种学习的过程和方式，通过体验来经历学习过程和知识形成的过程，丰富学习过程和途径，丰富情感和经验，让学生学会主动学习，其价值不可低估。中国的传统教育文化非常注重实践教育。从两千多年前的孔子带领学生周游列国，到明代哲学家王守仁“知行合一”，再到近代教育家陶行知先生提倡的“生活即教育，社会即学校”，都从不同角度强调了体验教育的重要性。近两年，我们也在组织一些体验教育。以我们曾经组织的周秦汉唐文化研学旅行为例，学生们“检阅了”秦始皇统一六国的军队——兵马俑；漫步在世界上保存最为完整的古代军事防御体系——古城墙上，追忆金戈铁马保家卫国的英雄。让一件件历史的遗存，来讲述前世的辉煌。有学生在日记里写到“不看不知道，一看吓一跳。兵马俑让法国前总统希拉克折服，称其为世界第八大奇迹。它让我感受到中华文化的博大精深，一种民族自豪感油然而生。我爱我的祖国！”羊肉泡馍、饺子宴，特色浓郁的地方饮食也引起学生们极大兴趣，通过饮食文化，学生们可以了解当地的气候物产、民俗风情、生活习惯。在我国德育改革发展进程中，德育现代化并非一帆风顺。其深层阻力来自片面知识灌输及学科化的路径依赖。根据国际德育大数据显示，回归生态、关注生命、凸显体验、基于网络，是德育现代化的时代基因。生态体验教育模式是全息体验、互动滋养、群集共生。这是一种回归生态，回归生命，回归生活世界，凸显愉悦体验的教育思想。经过几年的探索与实践，体验教育已经不断完善和成熟，不断深化和拓展，已经成为深受学生和家长欢迎的实践教育模式，正朝着系统化、规范化、常态化的方向发展。研精致思，体验生命温暖的旅程我们生活在体验中，生活中处处有体验，但不是有生活就有体验，有经历就有体验。教育的使命之一就是让学生学会体验，学会有深度的体验。那么体验教育如何进行呢？经过30多年的改革发展，我国已经具备了全面加强中小学实践教育的环境和条件。必须看到，社会观念在变化，人们越来越深刻地认识到，当今时代孩子们欠缺的不是知识、不是技能，而是创新精神和实践能力；教育观念在变化，广大教育工作者日益深刻地认识到，仅有书本知识的学习，不是真正的完整的教育；教育环境条件在变化，无论从教育系统，还是社会系统看，支撑和保障中小学生广泛开展社会实践活动的条件日益成熟。国内外30多年的大样本科学实验、现场扎根性研究反复证明，通过生态哲学观、德育哲学和实践模式创新，实施兼具体验性、科学性和艺术性的生态体验模式，能够切实有效地破解立德树人的实效难题。分析发现，在生态体验过程中，体验者和导引者一起渐次实现了性命合一的生命状态，自觉融通三重生态关系，享受德育过程，并日渐臻于每天诗意地工作、学习和生活，体验一路赏风景、一路欢歌笑语的生命成长境界。大自然是最好的课堂。生态体验包含有自然生态体验、类生态体验和内生态体验。自然生态体验是体验者在自然之境中的生态体验，它侧重于对人与大自然之间关系的领悟。类生态体验侧重于人与人之间的交流与合作，概括来说就是“处处德育场，人人德行师”；内生态体验是我们自己内心世界的感受和领悟，如何把领悟的东西内化为自己的思想和行动，完善自我，是三重生态体验的最高境界。“生态体验教育”主要包括这样几个实践环节：聚焦真问题+营造体验场+全息沉浸+开放式对话+反思性表达和理论提升。即通过有生命感动的体验活动和生命阅历，导引学生进行开放式对话，讲述体验活动的现场感受，开启学生在三重生态下的不同感悟；不断激发学生道德学习的愿望，把不在现场的资源调入当场，进行反思性对话，使学生在探究和自主感悟过程中，不断进入“体验之思”的道德境界。比如营造一个体验场，创设好体验氛围，是使体验者顺利进入体验之境的关键。没有体验场的营造，开放式对话缺乏氛围，体验者没有诉说真实感受的情绪。比如，给学生营造的场景是正海洋上航行的轮船“泰坦尼克”号，船不幸触礁，还有15分钟就要沉没了，但救生艇有限，只有一小部分人可以获救，谁应该获救？通过这些体验场，让学生在活动中体悟集体建立需要的要素，如得力的领导、统一的规则、成员间团结协作、小组成员的责任意识和奉献精神，并学会关爱集体，关爱他人。生态体验教育凸显生态在教育资源开发中的价值，凸显体验在教育过程和实践效能中的作用，因此设计、组织好体验活动是生态体验教育成败的前提。生态德育是一种生态体验式教育活动，它是现代教育智慧的结晶，践行教育理想，追求教育品质，用先进的文化、发展的理念、宽阔的视野和多彩的活动去拓展生态德育空间，让教育充满诗意。

漫画/余宁山上月，长沙不少幼儿园小朋友和中小学生在学校的组织下开展了秋季研学旅行活动。然而，有部分家长对孩子的这次活动给了“差评”，认为学校变相强制孩子参加，少数研学旅行活动存在价格高、质量低的问题。近日，市教育部门对此进行了回应。专家指出，研学旅行不能游而不学，要真正能达到学游并重、以游助学的目的。家长：学生“被自愿”参加，对质量存疑10月底，南雅中学初一某班家长反映，根据研学通知，家长们要交458元，让孩子到浏阳梅田湖实践基地参加两天一晚的“学问在农忙，秋日话耕桑”主题活动。通知里还提到，如果不参加的话就会影响学生期末综合素质测评打分。家长们交钱时发现，收款方账户并非是学校，而是一个民间教育机构。家长们反映，活动的主要内容也不全是什么“秋收、夯土、泅渡、渔猎”，就是一次纯粹的秋游活动。采访中，记者发现部分学校虽然没有强制学生参加研学旅行活动，但不去的学生被区别对待。“孩子回家说，如果不去，就要在家写作业而且作业量较大，去的孩子就不用做这个作业。让孩子二选一，他当然选研学旅行，何况一两百元也确实不算多。”市民李先生告诉记者。市民张明（化名）近日反映，天心区青雅丽发学校组织一年级学生于11月12日去浔龙河研学旅行，收取了195元/人的费用，中午不提供午餐。“我对此收费存疑，学校收取该费用是否合理？”张明说。市民雷先生的孩子到某农家乐参加研学活动，交了238元，孩子却没有吃饱饭。“他们出发前，被告知有祭孔和蹴鞠活动。回来后，孩子说没有这些活动，也没有吃好。”雷先生认为，学生的研学活动应规划一些有教育意义的、适合小孩的活动。　教育部门：不强制学生参加研学旅行活动458元的研学旅行，不去就影响学生期末综合素质测评打分，这是否合理？“梅田湖实践基地入围了第二批研学实践基地（营地），负责承接南雅中学初一年级的机构也入围了承办机构推荐目录，且学校采取竞价形式进行了招标。据调查，此次研学，初一年级有7名学生因故向年级提交了请假申请，未参加此次活动。年级组和班主任老师对相应同学和家长，就研学活动的意义进行了必要说明。”市教育局工作人员回复南雅中学家长时称，参与学生普遍反映“活动精彩、收获颇丰”，参与学生的家长对活动安排也表示高度认可。浔龙河研学旅行活动195元/人，却连中餐都没有，是何原因？天心区教育局工作人员介绍，浔龙河生态艺术小镇是入围湖南省及长沙市中小学研学旅行创建目录的基地，收费195元/人包括往返车辆、导游、园区教练、保险、园区主题体验项目等。学生研学旅行活动的线路、价格、活动项目等已经过审核备案，所有类似活动均不含中餐。“学校组织的研学旅行活动，家长和学生可以自己选择参与或是不参与，并非强制一定要参加。研学会纳入学生综合素质评价，如果不参与这一项研学活动，确实是拿不到这一项的学分，但是学生可以参加别的活动再去拿到相应的学分。”市教育局工作人员邓琼说。“在研学旅行活动中，学生没有体验到开始约定的项目，这是学校和研学基地的责任。如果在研学旅行活动过程中发现项目和方案有差异，学校应该及时和研学基地进行沟通，再向家长做好解释工作。”市教育局学生工作处负责人廖学文介绍，研学旅行活动之前，学校要到市教育局备案，备案之后再开展；活动完成后，市教育局会对研学基地进行复评，学校和学生也会对活动进行评价。观点：研学旅行，应脱去华而不实的“外衣”记者了解到，根据教育部、省教育厅相关文件，长沙市教育局曾联合11个部门下发《关于推进长沙市中小学生研学旅行工作的实施意见》（简称《意见》）。《意见》认为，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。在部分家长看来，有些研学旅行“只游不学”，就是一次由学校组织的旅游活动而已，与家长带孩子出去玩没啥区别。相关教育专家认为，研学旅行，应脱去华而不实的“外衣”，避免“只游不学”现象。首先要抓好研学旅行的课程开发，制定研学旅行基地标准、研学实践课程标准、研学实践指导老师标准，让研学旅行真正达到教育效果；其次，主管部门应对研学旅行加强监督管理，防止学校受利益驱使，与旅行社形成利益同盟，应淘汰过于商业化的“游而不学”项目；另外，要健全经费筹措机制，要有研学旅行专项财政补助，建立政府、学校、社会和家庭共同承担的多元化经费筹措机制，避免给学生和家长带来过重的经济负担。如何防止研学旅行活动质量低下、无吸引力？“除了应做好研学旅行的课程设计，健全安全保障措施外，还应当建立和完善评价和反馈机制，对学生参与研学的情况和教师指导情况进行客观评价，通过评价反思，促进研学旅行质量不断提高。”教育专家梁烜说。（长沙晚报全媒体记者 刘琦 实习生 唐莉）（来源：长沙晚报）