研学旅行项目

暑期来临，各类研学旅行又火热起来。今年7月，浙江省教育厅将研学旅行纳入中小学评价机制，要求各学校每学年在寒暑假及平时的小长假集中安排研学旅行活动，小学3-4天、初中4-6天、高中6-8天。对此，有些家长表示支持，认为研学旅行很有意义；但也有部分家长担心，若是“走马观花”式的研学旅行怕是会变成“只旅不学”。研学旅行的前世今生当下的研学旅行发源于古时的游学。春秋孔子率领众弟子周游列国14 年，杏林设坛，修订六经；唐代李白年少时即走出蜀地，26岁“仗剑出国，辞亲远游”，用3 年时间“南穹苍梧，东涉溟海”。古人通过学习与游历的融合，增加见识、锻造坚韧意志、培养适应环境的能力，正如严复所说：“大抵少年能以旅游观览山水名胜为乐，乃极佳事。因此中不但怡神遣日，且能增进许多阅历学问，激发多少志气，更无论太史公文得江山之助者矣。”研学旅行中亲子互助探险研学旅行的概念最早于2013年由国务院提出，直至2016年12月，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学研学旅行的意见》，首次多部门联合发文落实推进研学旅行。研学旅行即是指由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。目前，我国研学旅行尚处于起步阶段，关注度已逐年升温。“走出去”是成长的第一步辽宁省大连市朱女士的儿子林林（化名）今年四年级，刚刚结束了为期六天五夜的管乐团交流活动，期间还特意录制了在全国各地的演出音视频带回家给爸爸妈妈。采访中林林表示非常喜欢参加研学活动，在活动中可以交到很多好朋友，是和父母旅游完全不同的感觉，这是属于他自己的小世界。参加研学旅行的孩子正在自助登机“作为家长，比较认可研学旅行这种形式，孩子会在玩的过程中学到很多，除了学到的知识外，更多的是孩子自理能力会得到提高，孩子有点小，虽然有的时候不会表达地那么深入透彻，但是他所经历的都会潜移默化地影响到今后的成长。对孩子来说，放手让他独自走出去是成长过程中的第一步。”朱女士在采访中说道。“记下来”使旅行有意义来自吉林省长春市的姜女士是一位大学教师，今年暑假组团带着小学一年级的孩子远赴内蒙古和广西桂林等地进行研学旅行。作为一名经常带着孩子参与研学旅行的家长，为了让孩子在旅行中真正学到知识，而不是“过目即忘”，姜女士一般会和旅行社等机构沟通，自主设计行程。研学旅行教练向孩子们讲解野外生存知识“加入了知识内容的旅行才是真正意义上的研学旅行，这个知识可以是软技能，也可以是硬技能，软技能就是一些科学文化知识，比如说参观博物馆，光看看孩子是记不住的，但是如果有专业老师讲解、有故事内容、有情节设计、有游戏探索，孩子们就会收获很多。硬技能指突破性体验，就像我这次带然然（化名）体验的攀岩、泅渡等野外生存活动，孩子可以尝试到一些平时接触不到的、能够激发潜能的挑战性项目，给孩子带来了很多新鲜感，同时可以穿插进很多关于自然和生物方面的知识，真正做到了体验式学习。”姜女士在采访中说道。脚踏实地方能仰望星空当下国家鼓励中小学开展研学活动，各种旅行社、教育机构也都瞄准了这一有待开发的市场，但是就目前情况来看，真正有价值、有含金量、有性价比的项目活动并不是很多，动辄上万元的收费也让很多家长望而却步。研学旅行是否流于形式？价格收费是否合理？这两个问题是当下家长关注的焦点。研学旅行对于孩子成长的益处是显而易见的，但是真正能够收获多少还要看活动组织者的教育水平和研学内容的深入程度。如果研学旅行能够做到在费用合理的前提下，将学和玩都落到实处，想来每一位家长都会举双手赞成的。

2019-04-05 15:42 | 浙江新闻客户端 | 本报记者、通讯员集体采写近日，我区掀起了一股研学旅行的热潮。各中小学积极开展研学活动，让学生远离手机电脑，放下课本里、书桌上的固式答案，大胆释放天性，发挥无限想象，与大自然融成一体……春天花开飘香十里，春季研学也正当时。在研学旅行中，学生们积极探索自然中神奇的生命能量，感受好奇、发现、创造、收获带来的成长力量！研学旅行与教育实践深度融合4月1日至2日，百官中学组织初一、二年级全体师生参加“与春天相约，携快乐同行”研学旅行活动。该校综合考虑区域特色、学生年龄特点及学科教学内容需要实际，选定省研学旅行实践基地——米果果营地。在为期两天的活动中，学生们集体旅行、集中食宿，开展蔬果雕刻、马术体验、古法捕鱼、欢庆丰收、细磨豆腐、热缩探究等研究性学习活动，将知识生活化，理性知识和感性知识获得兼顾。这只是我区各中小学积极开展研学旅行活动，让学生有诗也有远方的一个缩影。近日，丁宅乡学校组织四至九年级学生前往陈溪乡浙东新四军后勤基地纪念馆，开展“红色之旅”主题研学活动，重温红色记忆，追寻红色足迹，品味红色文化，再次接受革命传统教育。无独有偶，4月1日，百官小学全体师生走进中华孝德园、春晖中学、消防大队等地，开启“红领巾走上虞，孝德娃传文明”研学旅行，让学生们在旅游的同时探索大自然的奥秘，收获同伴间的情谊，培养崇孝尚德的情感。东关街道中心小学则组织学生开展“求是乡情”研学之旅，活动以“寻家乡文化之根 赏娥江两岸美景”为主题，通过参观“上虞乡贤馆”“上虞国际青瓷馆”“上虞非遗馆”等文化展馆，了解上虞非遗特色，感悟上虞乡贤精神，感受上虞青瓷魅力。天香小学全校师生兵分三路“跟着课本游绍兴”，探访绍兴名人，畅游绍兴景区。中低年级学生来到柯岩、鉴湖、鲁镇，走柯岩、读文人、看社戏、行古纤道、渡游轮、游葫芦岛；五年级学生与书圣王羲之来了个亲密接触，感受中国书法的奇妙和乐趣；六年级学生走进鲁迅故里景区，寻访先生的生活遗迹。沥海镇小部分学生代表更是走进区人民法院，上了一堂生动的“道德与法治”课。近日，夏丏尊小学全校师生沐浴着春光，前往地处丁宅乡的大通农场，开展“拥抱春天，快乐研学”体验活动。快乐热身舞、互动小游戏、放风筝比赛等丰富多彩的活动，不仅丰富了学生课余生活，让学生在活动中体验快乐、得到成长，更让学生在游览中感受家乡的变化，了解区情乡情民情。4月4日，大勤小学组织学生走进章镇馆，研究章镇乡贤文化，领略章镇人杰地灵。“原来我们的家乡如此美丽富饶，文化之河如此渊源流长。”学生们不禁感慨。区教体局相关负责人表示，通过这种集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。将研学旅行与教育实践深度融合，有助于培育学生的爱国主义情感，激励学生树立远大志向，激发学生对生活、对家乡的热爱之情。深化打造本土研学旅行品牌作为省级研学旅行试点区，近年来，我区先后在春晖中学大礼堂和中华孝德园景区分别开设春晖讲堂及孝德讲堂。结合春晖名人园景区开展以“开拓创新”春晖教育理念的研学旅游产品,内容涵盖政治、经济、文化、教育、自然科学、国防军事等多个领域。目前已累计有超过10000人次参与到“春晖讲堂”的研学旅行中。中华孝德园景区则通过游览孝女曹娥庙、大舜庙等景点来浸染孝德文化，并定期举行孝德讲堂,开展成人礼等讲座活动,传承发扬孝德这一中国传统文化。“所谓研学旅行，不止是一场‘说走就走’的旅行，更是对人生的学习。这种旅行既不同于‘上车睡觉、下车拍照’的快速观光，也不同于‘背包客’似的自助行走、独行天下，安静的修学是最主要的旅游形式。”曹娥江旅游度假区管委会相关负责人告诉记者。我区还借助“四季仙果之旅”的名牌优势,鼓励采摘基地开展农学教育,将采摘休闲和农事教育紧密结合。过去一年,全区56个星级采摘基地共接待农学教育游客逾3.5万人次，形成了一系列游学文化内涵丰富、参与形式多样的研学文化旅行项目。为了让研学旅行真正“活起来”，我区深化打造本土研学旅行品牌。例如，我区将研学旅行、励志教育与文化旅游相结合，与出境研学旅行不同，这样的研学旅游，对于学生思想道德的培养更为重要。“研学旅游重要的不仅在于学，更在于悟，学生所听到的、看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。”曹娥江旅游度假区管委会相关负责人表示，除学校以外，我们将鼓励更多主体参与研学旅游，特别是要充分发挥群众团体、公益组织等的积极性，利用各自的优势来举办形式多样、各具特色的研学旅游活动，努力形成优势互补、功能完备的研学旅行教育体系，让研学旅行真正实现学游兼得。据悉，未来几年，我区将进一步挖掘研学旅行资源，不断丰富研学旅行项目，扩大青少年人群政策优惠，做好孝德文化、春晖文化、青瓷文化、梁祝文化、东山文化等旅游文章，持续提升上虞研学旅行的综合吸引力和品牌认知度。

5月底，全国研学旅行教育融合与传播研讨会在北京师范大学举行，探索“文旅+教育”新范式。研学旅行是指在教育部门和学校有计划有组织的安排下，通过集体旅行和集体食宿等方式，开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。教育不仅能在教室中开展，也可以在旅行和营地中进行。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经成为历史，知行合一，注重实践和体验，才是未来教育的发展方向。国内研学旅行现状“研学旅行目前是一个群雄逐鹿的局面，大家都在跃跃欲试，这主要是由政策催生的诉求。”行动者董事长杨林对蓝鲸教育说到。从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”研学旅行主要针对体制内的学校，据业内人士表示，由于研学内容太广，可扩展性高;旅行资质和安全性;以及教学内容需要与景点资源相结合的现状，大部分学校在人力、资质、资源方面并没有相对应的承接能力，或者说学校和校外教育机构都无法覆盖快速增长的需求，因此学校和校外机构需要达成合作，以此来更好地推进这一项目。这也符合《意见》中关于研学旅行组织形式的要求：学校可自行开展或委托开展。但均需按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。在委托开展方面，学校需要选择有资质、信誉好的企业，并签订协议书，比如企业需要拥有课程研发能力和专业师资。在国家政策的推动下，国内从事研学旅行服务的机构如雨后春笋般地产生，还有很多旅行社和教育机构都纷纷想增加此业务。据蓝鲸教育不完全统计，目前从事研学旅行的机构主要有以下五家：世纪明德建立了符合国际标准的研学旅行及夏冬令营服务标准与安全体系，并在2017年12月联合政府主管单位、研学专家、研学旅行试点省份等共同成立了“研学教育共同体”，以期打造基于区域的立体研学教育实施平台。据世纪明德2017年年报显示，公司营收实现5.19亿元，同比增长41.06%，归属于公司股东净利润实现5962.99万元，同比增长48.79%。中凯国际成立于2010年，是以研学旅行和定制旅游为主的教育旅游品牌，主要为中小学校提供社会大课堂和社会实践活动外包服务。通过多年积累，已与多所中小学和研学旅行基地建立了长期合作关系。行动者是国内最早以体验式培训形式对诸多企业进行管理咨询的专业机构之一，打造了“行动体验”、“天道酬勤”、“老A真人CS”和“稳泰建导”四大品牌。研学旅行本身没有太多的规律可循，可控性、连续性较差，要想形成规模，还有很长的路要走，目前国内研学旅行处于起步阶段，渗透率仅有5%，但是在政策的倾斜下，市场前景一片看好。面对不断增加的市场需求，专业研学导师成为了市场新宠，研学旅行与一般的游学等体验式教学不同，需要与综合实践活动课程统筹考虑，要引导学生主动适应社会，促进研学旅行和学校课程有机融合。但是目前研学旅行方面的专业人才稀缺。“对于传统旅行社而言，现在的导师来源主要有两种：一种是找一些名师名家来做演讲，另一种是传统导游稍加培训就直接上岗，导游和导师之间还是有差距的，”行动者董事长杨林对蓝鲸教育说到，“但是教育机构相对会好一些，他们会培训自己的研学导师。”国外研学情况相较于国内，国外的研学旅行要成熟的多。研学这件事，做的最早的是日本。日本也是国内研学旅行的主要参考对象，比如在修学方式，营期设置和时长方面都有学习。在日本“研学旅行”被称为“修学旅行”，1946年被正式纳入教育体系，是小初高教育的重要组成部分，内容多种多样，渗透率很高，高中达到98%，初中达到95%，小学生则几乎全部参加研学旅行。日本修学旅行以单独的学校、班级为单位，根据学生年龄不同，在目的地和内容选择方面也有所不同。国内的研学旅行针对不同阶段的学生也设有不同标准：小学阶段(四到六年级)，以乡土乡情为主;初中阶段(初一到初二)，以县情市情为主;高中阶段(高一到高二)，以省情国情为主。日本修学旅行由政府提供经费保障，地方教育部门出台管理细则，公益组织负责监督管理，社会各界提供大力支持，发展至今修学旅行已经成为了日本文化的一部分。近年来，在日本组织海外修学旅行的学校数量在不断增加，目的多是让孩子学习外语和培养国际化视野。目的地国家一般以北美、欧洲、东南亚、韩国等地为主。早在150年前，欧美国家就已经开展了营地教育和体验教育，特别是在工业革命之后，营地教育取得了显著发展。目前在英美从事研学旅行服务的机构很多，比如EA School Tours，专门从事计划和管理国际研学旅行项目，目的地有美国、日本、欧洲等;还有EcationalTours，成立于1974年，面向不同的客户群承接业务，比如学生团体、演员团体和定制服务等。研学旅行前景就像传统的消费方式已经不能满足人们不断升级的消费需求一样，传统的教育方式也已经不能满足学生综合素质全面发展的需求。体验式教育理念和旅游业的跨界融合，使研学旅行成为市场热点。尤其是研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课，其学校渗透率会迅速提升，市场规模有望达到千亿。世纪明德创始人兼CEO王学辉表示，在文件下发、政策推动下，未来五年内行业会出现四、五倍左右的爆发峰值。如果未来研学旅行走向正轨，高校需要设置相关专业和研究中心，从而大批量培养研学旅行方向的人才，满足市场需求。为了建设有中国特色的研学旅行，在其道路的选择上，可以与“一带一路”相结合，在开拓学生国际视野的同时，还能让学生更深刻地理解中国文化，增强他们的爱国主义情怀。

本月，中国旅行社协会对外发布《研学旅行指导师（中小学）专业标准》，向社会征求意见。据了解，尽管目前研学旅行火爆，但旅行社所占的市场份额仅10%。虽有不少旅行社与学校展开研学旅行方面的合作，也难免有为学校“做嫁衣”之嫌。在业内人士看来，研学旅行属于教育旅游，核心是教育，而旅行社其实并未真正进入这一领域。持教师证或导游证可报考研学旅行指导师资质考核《标准》对研学旅行和研学旅行指导师进行了定义：研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。研学旅行指导师是指策划、制定或实施研学旅行课程方案，在研学旅行过程中组织和指导中小学学生开展各类研究学习和体验活动的专业人员，不仅要掌握目的地、课程方案设计、安全风险管理等研学旅行知识，也需要掌握中小学教育教学理论、课程结构和课程类型等教育教学知识。根据标准，对于担任研学旅行指导师职责的人员，首先要满足持有初级及以上导游证（或教练证、教师资格证或中高级职称证书）等条件。在获得以上前置资格后，还应参加中国旅行社协会（或授权的培训机构）组织的研学旅行指导师的培训，经考核合格后才可取得研学旅行指导师证书。据了解，自2016年教育部等11部门提出《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，国内研学旅行的发展进一步走上快车道。随着研学旅行热度不断攀升，如何保证产品质量成为问题。在此背景下，为保证研学旅行健康有序发展，中国旅行社协会对外发布了《研学旅行指导师（中小学）专业标准》送审稿，向业界征求意见。据了解，此次标准将规定中小学研学旅行指导师的规范性引领条件，未来将对研学旅行行业产生重要影响。在这份送审稿发布之前，研学旅行指导师工作也已经在各地陆续铺开。2018年9月，武汉出台中小学研学旅行相关标准，明确要求研学导师需要经过专业机构培训并获得结业证书，另外还有一些培训机构也推出了自己的研学旅行指导师培训。专家认为，中国旅行社协会推出此项标准，也将有助于旅行社行业统一研学旅行指导师资质问题。近两年16个研学项目获得融资眼下，国内研学市场无疑是教育机构、旅行社等都想分一杯羹的香饽饽。据中国旅游研究院等联合发布的《中国研学旅行发展报告》显示，未来三五年内，中国研学旅行市场总体规模将超过千亿元。除了各中小学校、教育培训机构和旅行社，还有包括中国人民大学、北京外国语大学等在内的高校也参与其中。据《21世纪经济报道》指出，在2017年内，工商资料中新增“研学”的机构超过5000余家。在资本市场，研学旅行项目也同样受到关注。据执惠统计，2017-2018年间，共发生16起研学旅行和营地教育领域融资。本月，青少年研学旅行平台青蛙研学宣布获得数百万元天使轮融资。对家长来说，参与研学旅行的根本因素还是在于“效果”。在去年暑假时，李女士让刚上初一的孩子参加了学校组织的海外研学旅行项目，行程十天左右，开销2万余元。在孩子回来后，李女士发现原本内向的孩子，开始愿意和她谈论研学过程中的所见所闻，这一变化令她喜出望外。于是在今年寒假的研学旅行项目上，李女士毫不犹豫地给孩子报了名。在眼下的研学旅行市场中，产品质量良莠不齐的现象仍然突出。国家教育部原基础教育司司长王文湛就曾公开表示，目前国内的研学旅行有两个主要问题倾向，一个是“只学不游”，再一个是“只游不学”。在业内人士看来，要解决这些行业短板，中国旅行社协会提出的此项标准很有必要。旅游专家王兴斌表示：“应该把它作为一个行业的行规，作为产品质量的标准。”旅行社无奈“做嫁衣”在业内人士看来，能否落实这项标准，仍取决于研学旅行指导师能否为研学旅行产品带来实际的经济效益。从当前旅行社在研学旅行市场的表现来看，相关产品的“吸金”能力仍是问号。新京报记者了解到，目前不少旅行社的研学项目是与学校合作的，但双方合作难以用“深入”形容，单纯为学校研学活动“做嫁衣”的旅行社也不在少数。以北京外国语大学为例，作为合作方的杭州长桥商务旅行社，仅是项目的收客渠道，为北京外国语大学的研学项目提供客源。在整个研学旅行的过程中，包括交通、住宿、餐饮、活动安排、行程规划等一系列环节，旅行社均不参与。另有一些旅行社，与学校合作的程度相对更深入一些，但也依然有限。据了解，众信旅游的研学团会派出自己的领队，负责旅行中所有的统筹工作；校方则会派出老师，负责照顾孩子、结合课程内容。如果不是与学校合作的研学团，而是来自不同学校的散客，就无法安排专业老师，只有领队带队。研学旅行属于教育旅游，老师的重要作用不言而喻。但从教育机构的视角来看，旅行社的研学旅行产品，教育属性缺乏依然是老大难的问题。新东方国际游学推广管理中心市场运营部副总监王寅告诉新京报记者，旅行社的研学产品，随团派出的很多都是领队，但教育机构往往会派出专业老师；在路线上，旅行社产品在参考旅游线路的基础上修改，学生的主要活动还是旅游；在产品定位上，旅行社走低价路线，这也是旅行社的旅游基因决定的。从此次的标准来看，提出了拥有教师资格证的人可考取研学旅行指导师证书，也能看出意在解决旅行社的这一痛点，提高产品质量。不过，目前在国内研学旅行市场内，旅行社掌握的话语权无疑是微弱的，根本原因便在于研学产品的经济效益。旅行社尚未真正进入教育旅游市场统计显示，在研学人群选择的研学渠道中，通过学校游学的人群占比45%，游学机构约占27%，留学中介约占14%，旅行社仅占10%。而在国际游学中，自行组织的各大公立私立学校市场份额约占70%；教育培训机构/留学中介机构约占10%；旅行社约占9%；专业游学机构约占8%。“研学旅游属于教育旅游，这并不是一个暴利行业，带有很强的公益性，利润比较薄，所以旅行社的兴致缺缺，真正沉下心来做教育旅游的专业旅行社极少，综合性的大型旅行社也不把教育旅游放在特别重要的位置上。”王兴斌表示，“这个标准能不能做好，核心的问题还是在于能不能给旅行社以及指导师带来经济效益。”即便是在专业的研学旅行机构中，毛利率水平差别也很大。以游学研学为主营业务的世纪明德，2017年毛利率为26.39%；而另一机构乐旅股份，2017年毛利率仅4.24%。对于毛利率向来偏低的旅行社，研学旅行产品的价格也往往低于教育机构，其毛利率几何也需打上问号。“和学校合作，旅行社主要是扮演了一个招揽客人的角色，解决交通、解决住宿。但教育旅游的核心是教育、是学习，我认为旅行社没有真正进入这一领域。”王兴斌表示，“目前旅游行业，包括旅行社，仍然缺少文化修养、文化情怀。这些素质上不去，真正的教育旅游很难做起来。”王寅则明确表示，目前研学旅行市场的整体变化，是一些机构的出局和淘汰。“相信未来行业会更加健康和完善，只游不学、不注重研学产品教育研发和成长收获的机构，必将会淡出市场舞台。”本版采写/新京报记者 郑艺佳封面创意图片/新京报记者 王远征

作者：百世生涯学院前言国家职业专项技能《研学旅行导师》，这是一份未来十年都会极其紧缺的职业！这是一份国家与社会高度重视的职业！这是一份改变传统教育模式的全新职业!这是一份兼融教育、旅游等产业的新型职业！这是一份引爆下一个蓝海市场的多功能职业！研学旅行nfj课程背景2016年12月2日，国家教育部等11个部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，并指出：各地教育行政部门要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，加强指导和帮助。从此开启了全国研学旅行的新纪元！然而——研学旅行怎样做才能避免“只旅不学”或“只学不旅”的原有现象？在整个研学过程中，如何设计课程方案并进行有效实施？如何通过研学旅行真正地落实青少年素养培育？如何融合多学科专业知识，为研学旅行注入持久的生命力？……这些，都需要依靠有专项资质的《研学旅行导师》来担当！据预测，未来十年，研学旅行导师的需求量将达到50万人！有鉴于此，百世生涯学院在不断实践的基础上，开发出这套《研学旅行导师》全国师资培训课程，让行业的标准化，从这里起航！课程目的在全国培训一批高水平、高素质，具备实战指导能力的“研学旅行导师”，可以担当：1、 全面掌握与落实国家研学旅行政策；2、 具备研学旅行课程设计与开发的能力；3、 独立主导研学旅行项目的全盘规划；4、 指导与培育孩子的核心素养；5、 树立孩子优良的心理品质，消除各种不良障碍；6、 构建融洽的亲子关系、师生关系，以及社会关系。课程亮点1、 全面性：国家政策梳理与解读；2、 深入性：各项数据罗列分析；3、 精准性：定义与概念标准化讲解；4、 实操性：研学课程现场设计与指导；5、 长期性：对学员进行长期辅导与交流。培训对象1、 中小学校长、幼儿园长、老师；2、 大中专院校老师、校长、辅导员；3、 教育辅导培训机构负责人、老师；4、 才艺培训机构负责人、老师；5、 旅行社负责人、导游；6、 旅游景点管理人员、专职工作人员；7、 户外拓展训练机构；8、 青少年素质教育基地；9、 从事研学旅行业务的种类机构；10、寻求新项目的合作人、投资人。授课内容1、 研学旅行发展趋势分析2、 国家与地方政策解读与运用3、 研学旅行定义与概论4、 研学旅行导师定义与职能5、 体验式教育的特征与实践运用6、 研学旅行课程设计要素分解7、 研学旅行课程设计步骤与实践8、 家庭教育在研学中的运用9、 生涯成长在研学中的运用10、研学旅行手册制作内容与要点11、研学旅行的过程管控与实操方法12、现场指导编写研学课题案例课程收益1、全国证书。通过两天培训，统一集中考试，对于审核通过者颁发全国统一的专业能力证书。证书全国统一查询。2、获得《研学旅行导师》的学员，零门槛成为所在区域的研学课程负责人。3、对于优秀的学员，可以优先成为我们全国讲师团的职业讲师。4、对于参训学校、教育、旅行等机构单位，可以与我们开展技术与课程合作，联合开设研学旅行项目；5、结交全国人脉资源。6、终身免费复训。李忠新生涯系列国家师资认证课程研发主导人；生涯系列国家师资认证课程首席讲师；国家认证全脑潜能开发高级导师；国家认证记忆力与注意力训练师；青少年学习力与学业规划导师；百世生涯学院 发起人；职业家庭教育体系创始人；著有：《打造职业梦》、《定制你的未来》、《父母好方法孩子好未来》等书籍。其中：《打造职业梦》被中国工人出版社指定为“员工职业生涯规划设计指南”；《父母好方法 孩子好未来》是首部把生涯成长融入家庭教育的职业家教体系书籍。百世生涯学院 引领美好明天百世生涯学院，由李忠新老师发起，一群来自于高校、企业、教辅单位的专业人士组成，下辖“百世生涯”全国品牌。我们专注于职业生涯规划和学习力技术的应用研究，构建起具有强大理论支撑的课程平台系统，创造出多角度、深层次、系列化的课程体系，并拥有独立完整的课程版权，全面运用于生涯教育、青少年生涯成长指导、生涯发展与咨询、学习力训练、学校教育、家庭教育、企业员工生涯管理等领域。公司愿景：百世生涯，伴随你一生成长。公司使命：为中国青少年提供生涯发展与学业指导，为中国家长传授职业家庭教育，让每个生命都有一个精彩的历程。公司宗旨：做好生涯事业，培育生涯英才，为社会发展和国家兴旺奉献一份专业的力量。教育理念：唤醒生命，滋养人生，引领未来，创造价值。

古人云：行万里路，读万卷书。近年来，研学旅行在国内渐成热潮。这种“旅游+”概念下的新模式，延续和发展了古代游学的教育理念和人文精神，越来越受到家长和学生的青睐，也为旅游与教育融合发展带来了新契机。据国家文化和旅游部发布的消息，今年“五一”假期调整，亲子、研学等形式的家庭游成为热点，吸引大量游客。有关机构预测，未来3-5年内，研学游市场将保持30%以上的年增长率，市场空间有望突破千亿元。作者 | 王军教育家陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校”，作为一种旅游和教育结合的新模式，研学旅行既是旅游产品的升级服务，也是教育服务的分支产品。据中国旅游研究院发布《中国研学旅行发展报告》显示，近年来，在国家政策的引导和教育战略的推动下，研学旅行市场需求不断释放，中国研学旅行市场总体规模将超千亿元。目前，各大旅行社、教育机构、文旅企业等争先恐后加入角逐，以期分得一杯羹。近日，在北京召开的“2019中国旅游科学年会暨第二届全国旅游管理博士后学术论坛”上，文化和旅游部部长雒树刚部长出席会议并连发14问谈文旅融合，其中包括“如何推动旅游与教育的跨界融合?”有关于此，值得文化旅游部门、教育部门和业内人士的深思与探讨。政策密集出台：缘何“校内开花校外香”?相比欧美发达国家，我国研学市场起步较晚。2013年2月2日，国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的概念和设想。此后，教育部把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容，在全国重点地区中小学校开展了试点。2014年7月，国家教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南》指出，研学旅行包括境内研学旅行和境外研学旅行，并对研学旅行中的行程安排、教育内容等提出了具体的指导意见。至此，研学旅行市场机遇受到了国内旅游和教育机构的广泛关注。据相关数据显示：2014-2015年国内研学旅行人数由140万人次突破200万人次，国际研学旅行人数由35万人次增长至50万人次。教育理念的转变为研学旅游带来巨大的消费需求和发展动力。2015年8月，国务院在《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》中明确提出“研学旅行”和“夏冬令营”的概念后，越来越多的资源及资金逐渐向研学行业倾斜。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下，以游学夏冬令营所代表的校外素质教育行业迎来了爆发性增长。2016年11月，教育部联合国家发改委、旅游局等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，加强研学旅行基地建设。研学旅行已由促进旅游业发展的单一角度，上升到全面提高中小学生综合素质教育的国家战略高度。△以上为国家关于研学旅行相关政策汇总表综上所述，目前我国研学旅行按照政策体系可分为两大类，即政策性研学旅行和市场性研学旅行。政策性研学旅行政策醒研学旅行是指依照教育部等11部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》设计、制定并由学校组织实施、教育部门备案的研学旅行，其性质属于教育产品，其产品特点遵循四大基本原则：教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。市场性研学旅行市场性研学旅行是指政策性研学旅行之外的由其他部门或社会团体等机构设计、制定并由旅行社或其他机构组织实施、教育部门或学校没有参与的研学旅行，其性质属于旅游产品，非教育产品。目前市场上，学校没有参与的研学旅行，都属于市场性研学旅行。近年来，各地教育部门积极探索开展研学旅行，在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用，积累了有益经验。但一些地区在推进研学旅行工作过程中，由于受传统观念、教育资源、协调机制和安全保障等因素制约，导致政策性研学旅行表现为“学而不研”或“游而不学”的单一模式，无法满足教学需求和目标。与之对应是，受市场巨大的消费空间驱动，校外众多机构一哄而上，便形成了“校内开花校外香”的鲜明反差。市场增长迅猛：如何透过现象看本质?政策的东风带来了研学旅行概念的大热，让尚处于摸索发展初期的研学旅行市场正在野蛮生长。据相关机构统计：2018年我国研学旅行机构数量达12000家，国内研学旅行人数达到了400万人次，市场规模达到了125亿元，人均消费3117元/次。据教育部发布《2018年全国教育事业发展统计公报》显示，截止2018年，全国共有中小学23.82万所，在校生1.89亿人。这也就意味着以学校“综合实践活动课程”衍生出的研学旅行项目，蕴藏着惊人的商机。未来，按照人均消费500—1000元预算，研学旅行的市场份额将达到每年1000亿元人民币以上，加上每年寒暑假和小长假的家庭化亲子研学游，这个份额每年可能高达3000亿元人民币。然而，面对政府端出的这个千亿大蛋糕，和似乎没有设立准入门槛的市场，于是各类教育机构、旅行社和景区庚即转向，纷纷抛出“精品研学旅行线路”“特色研学旅行基地”“最优研学旅行营地”，甚至推出更加富有想象空间的研学旅行航母——“研学旅行小镇”!看上去热热闹闹研学旅行产品，似乎迷乱了家长们的眼睛，却并未打动握着生源学校的心。究其原因何在?仔细打量匆匆忙忙的研学旅行市场，似乎存在着一个极大的缺憾，这个缺憾就是，各类机构和业内人士几乎都没有真正理解“研学旅行”的核心要义与目标要求，仅仅是在原来的旅游产品上生硬的塞进了一点“学习”的元素和体验式的内容，一次所谓的研学旅行最后仍然是一场“游而不研”“游而不学”的旅游。对于研学旅行的狭义理解，国内相关学者认为，是特指由学校集体组织、学生共同参与的，以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的校外专项旅游活动;《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出，研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。不管是专家学者的理解还是教育主管部门的定义，从中都不难看出，研学旅行是一项融教育、旅游、文化三位一体的教育活动，“游”只是是载体，而“学”才是根本。这也意味着，研学旅行并不是一场“说走就走的旅行”。所以，片面得用旅游产品思维的维运作的研学旅行项目，本身就是缺乏生命力和核心竞争力。透过现象看本质。随着研学旅行上升到国家战略，纳入中小学教育教学计划，以往可以把旅游产品当作游学产品的时代已经过去。各类教育、旅游机构和业内应该清醒认识到，想要参与这块巨大蛋糕的分割，不仅市场和学校有门槛，而且门槛不低，不是任何机构都能轻而易举进入的。对这一点，谁醒悟得早，谁就占有先机，谁要误判局势，谁将后悔莫及。此外，从当前研学旅行市场“一头热”的乱象中，也曝出了一些地方文化旅游和教育部门缺乏对研学旅行的指导和监管，组织学生研学的学校对研学的认识存在偏差，缺乏针对性的课程设计和教学目标，参与研学的带队老师缺乏实践经验，这些都是目前研学旅行存在的现实问题。推动教旅融合，巧让“甘蔗”两头甜文化是一个民族的灵魂，是民族的血脉。同样，文化也是教育和旅游的内容，甚至是灵魂。因此，无论是学校研学旅行的教育产品，还是市场研学旅行的旅游产品，应都属于文化产品范畴，既有意识形态又有商品的“双重属性”。由此可见，将研学旅行产品上升为文化产品，既是研学旅行产品的最高境界，也是旅游与教育之间最佳平衡点。不仅可以通过研学旅行校外教育实现教育立德树人之目的，还能有效推动旅游与文化、教育的深层次融合，更能够实现社会效益与经济效益相统一。那么，我们应该如何推进旅游与教育的跨界融合发展呢?如何实现巧让研学旅行“两头甜”呢?基于上述理念的认知，笔者认为应从以下四个方面入手，加强研学旅行的探索和实践。一是强化政府主导。从国家层面而言，发展研学旅行的初心，是立德树人，增强青少年的文化自信。从市场而言，研学旅行是学校和服务机构的双向选择，无可厚非。因此，各地政府要正确处理社会效益与经济效益的关系，始终把社会效益放在首位，通过建立政府统筹、教育部门主管、文旅部门深度参与、相关部门联动、学校主体、家长支持的研学旅行工作协调机制;要充分发挥政府、市场、社会各自在研学旅行服务供给中的优势和作用，努力形成政府主导、市场主体与社会组织广泛参与、方式灵活、高质高效的多元化供给机制，努力做到经济效益与社会效益有机统一。二是明确责任主体。研学旅行的主体对象是中小学生，教育主管部门和中小学生所在的学校应为第一责任主体。教育部门要将研学旅行纳入人才培养和教学计划，中小学校要成立专门机构，具体负责研学旅行计划的拟定、组织和实施;文化和旅游部门要将研学旅行产品纳入文旅产品供给体系，对中小学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票等政策，提供优质产品和服务;财政、交通、市场监管等部门和保险监管机构要密切配合，建立健全经费统筹、出行便利、旅行安全等保障措施，确保研学旅行的顺利开展。三是规范市场运行。要着眼当前研学旅行市场行业无序竞争的乱象，积极探索文化旅游部门与教育部门研学旅行跨界融合和产业化运作路径，厘清政策性研学旅行和市场性研学旅行边界点和融合点，共同培育符合双向需求的研学旅行市场主体和专业性强的龙头企业;要建立标准化管理体系，通过试点论证、分类推广、评介反馈等方式，探索研学机构、研学基地的资质认定、标准化服务和安全保障体系;要积极推行研学旅行机构白名单制度，从获得研学旅行许可的旅游企业、旅行社、服务中介机构中选优用优，定期向教育部门和学校推荐优质的研学旅行机构，高质量推动旅游和教育产业的融合发展。四是创新研学产品。研学旅行产品作为兼容教育和旅游属性的个性化文化产品，各地政府要加强研学旅行硬件和软件建设的规划和指导，牵头组织发改、教育、文旅、宣传等部门，整合区域文化、教育、旅游、生态等优质资源，联合重点打造一批高品位、示范性的研学旅行基地(营地)，打造具有较强地域特色和聚集效应的品牌;文旅部门和教育部门要根据教育部研学旅行的要求，针对不同教育阶段的学生设计研学产品，邀请教育专家、青少年专家、心理学专家和旅游策划专家共同规划研学旅行的项目和产品研发，保障研学旅游产品体系的知识的完整性、内容的先进性、类型的多样性、形式的创新性。五是构建专业队伍。在研学旅行的整个环节中，除了课程产品研发外，优秀的研学旅行导师是保证研学旅行质量的重要因素。作为研学课程实施的直接推动者，除了具备扎实的教育、教学能力外，同时还应该具备导游的沟通协调、组织管控和突发事件处理能力。文化旅游和教育部门要围绕培养一批高素质、专业性的研学旅行导师(导游)队伍，重点推进师范院校和旅游高职院校的合作进程，使师范生和旅游专业的学生进行相互交流、优势互补，为其成为一名合格的研学旅行导师打下基础。同时，要善于从教师队伍和导游队伍中遴选一批骨干，通过院校送学、机构培训和分批轮训等形式，培养一批一专多能的研学导师人才，以保证研学旅行的专业品质。俗话说：甘蔗没有两头甜。但对于研学旅行而言，一头是学校有刚性需求，另一头是市场有巨大潜力，只要找准两者间的平衡点，就完全能够巧让“甘蔗”两头甜。结语研学旅行是一个系统工程，需要国家在政策层面加强引导和扶持，各地政府科学统筹，各部门间相互协作，社会各方共同参与，才能实现健康有序发展。随着文化、旅游和教育的跨界融合不断深入，以及公益性与市场性协调推进，只要牢牢把握研学旅行发展的自身规律，有针对性地开展探索与实践，我国研学旅行必将迎来新的一轮发展契机。

封面新闻记者 李彦教育部等出台中小学研学的意见后,研学作为独特的教育方式之一,目前在各地得到快速发展。因其有游有学的独特模式，深受家长们的欢迎，正在成为时下一种热门旅行方式。各地特色景区加速布局研学游项目对于家长而言，暑假期间让孩子参加研学旅行，不仅能开阔视野、增长见识，还能够培养孩子的自主能力和交往能力；对于学校而言，带领学生走出校园，进入“移动的课堂”，能让学生加深对课本知识的理解，从而激发学生求知的欲望，培养人文底蕴和科学素养。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，研学旅行教育蕴含着“知行合一”的教育哲学，有助于培养全面发展的人才，研学旅行教育的兴起是大势所趋。随着研学旅行的兴起，一些特色主题景区、红色旅游景区正在加速布局自身的研学旅游项目。以横店影视城为例，景区目前就以“影视拍摄”为主题，推出了“泛营地、广体验、智运营”的研学旅行模式，以国防科技园、红军长征博览城以及影视拍摄体验等等为主要研学项目。“景区会开展特效化妆课、导演授课，甚至是让学生亲自参与到微电影拍摄中去等方式，提升学生对于影视行业的认知和了解，提高他们在此方面的兴趣。”横店影视城华西区营销推广经理徐利源在接受采访时表示。各大旅行社纷纷出台研学产品将课堂从教室当中搬出来,在旅行中实践学习知识。2016年12月《教育部等11部门推进中小学生研学旅行的意见》出台,要求全国中小学生开展研学旅行活动，全国范围的中小学研学旅行正兴起。针对研学旅行需求的提升，四川各大旅行社也纷纷定制出自己的研学旅行产品。“研学旅行不应该是走马观花的游览，而更应该从教育的视角出发，结合校内课标进行研学课程设计，让学生深度体验当地文化。”四川旅游百事通总经理夏明表示，目前该社的研学产品一直在不断地调整、升级，让学生研学与旅行相结合才是研学旅行的目的。乐游旅游总经理张用则表示，研学旅行产品目前市场很多，但有不少都是打着“研学”的旗号行“旅行”的事实，真正的研学产品其实从目的地上就很好区分，比如乐游旅游近期推出的山东研学营，就是以孔子文化、国学文化为主要体验的研学旅行产品，其主体性非常强。作为增强学生核心素养的教育方式之一，研学旅行教育为学生们打开了广阔的世界，短短的研学之旅将在孩子们内心留下长久的记忆。那记忆或许是志向的种子，指引着他们追逐梦想；或许是信念的种子，激发着他们对中华文明的热爱。

“行万里路，读万卷书。”“学”与“游”具有天然的耦合关系。近年来，研学旅行在国内渐成热潮。这种“旅游+”概念下的新模式，越来越受到家长和学生的青睐，不少学校、旅行社推出系列研学旅行产品，通过旅游与研学的深度结合，发掘旅游品牌资源，陶冶青少年情操。同时，研学旅行也为旅游与教育融合发展带来新契机。深受家长和学校青睐研学旅行作为与亲子游市场密切相关的旅行项目，给孩子一场旅游与教育结合的学习之旅，成为目前很多家长的“心头好”。一方面，旅游是最好的释压方式之一；另一方面，也希望通过“行走的课堂”让孩子汲取更多养分，在旅游度假中学习知识、增长见识。近年来，暑期研学旅行规模通过旅行社已不断扩大。一位旅行社负责人表示：“现在很多80后、90后年轻家长愿意通过课堂之外的更多形式，来丰富孩子们的成长经历，希望孩子能够在旅游行程中收获更多。因此，每年暑假，都是研学游的需求高峰。”研学旅行的本质是求知、求异、求文的过程。为此，能够丰富孩子阅历、提高心智的旅游产品更能激起游客的兴趣。“之前一直了解研学旅行，孩子们可穿着汉服，学习国学文化。这不一放暑假，就给孩子报名参加了孔孟故里研学旅行，既能增长孩子国学知识，也能陶冶情操。”市民王女士说。近两年来，我市不少中小学校开始重视并规划实施研学旅行项目，培养孩子的实践能力，让学生感受行走的力量。“研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式，可以让孩子们开阔眼界、增长知识。”天桥区官扎营小学教导处主任赵珊说，“作为老师，其实也愿意带孩子们出去走走，一是可以提升学生的自我管理能力，特别是生活上，现在大部分孩子都是独生子女，从小娇生惯养，集体活动对他们有很大帮助；二是可以提升学生们之间的团队精神，同时丰富他们的课外知识。”课程设置多元化研学旅行将三尺讲台带到户外，让学生走出课堂，在游玩的过程中开阔眼界，更好地获得书本以外的知识。记者了解到，近年来，研学旅行课程模式设置开始多元化，其中参与度高、体验性强的线路成为当下火热的旅游方式。记者走访济南研学旅行市场了解到，随着葫芦博物馆以及葫芦生态园的发展，葫芦主题文化已成为章丘特色文化和旅游的一大新亮点。同时，这里也成为了研学体验的目的地。很多学生特意前来了解葫芦文化，推进葫芦文化的传承与发展。位于历城区的宏济堂文化产业园区在传承中医药文化之外，也开辟了学生研学体验空间，同时对学生作品进行展示。为让传统黑陶立体化传承，龙山黑陶制作技艺省级非遗代表性传承人张国庆创办了城子崖黑陶艺术博物馆和国庆黑陶研究所，也开展青少年研学活动。“在这里，孩子们可以体验制陶技艺，在了解传统龙山文化和黑陶的同时，还可以把制作完成的作品带回家，也算是有所收获。”张国庆说。无论是从葫芦生长到制作的一体化体验、龙山黑陶的创新再现，还是通过博物馆体验馆的形式传承，都是基于当地特色的文化体验，让非遗讲述当地故事。而这些，则是非遗与旅游结合过程中的着力点。在业内人士看来，非遗研学游是当下文旅融合的丰富体现。“以非遗体验为主题的研学游更深入，孩子们在过程中了解的历史文化更丰富了。”山东省中国旅行社入境中心总监张永蕾介绍，文化应该是整个旅游的根基，旅游为文化注入了活力。“游学中，旅游体现在游的部分，但是学的是历史文化。单纯像以前那样走马观花地看一看，意义不大。体验性的研学是文化和旅游相结合的很好体现，这也可以为以后的旅游产品中注入新的元素。”助推性格能力培养研学旅行是指由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。据了解，自2013年开始，国家就提出“研学旅行”这一概念。2016年12月，教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年7月24日，省教育厅、省公安厅等11部门联合下发的《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》中，规定了中小学校每学年安排研学旅行不少于2次，而且对学生参加研学旅行的情况进行科学评价，逐步纳入学生学分管理和学生综合素质评价体系。随着教育部逐步将研学旅行纳入教学计划，“旅游+教育”双结合的研学旅行产品也受到旅游业界的广泛关注，加上家长越来越重视，使得假期研学游成为子女的“标配”。业内人士表示，研学旅行这种综合的教育旅行模式在为孩子增长学识、开阔眼界的同时，也为学生发展目标的树立起到积极影响。“孩子从研学游回来之后发生了很大变化，不再事事依赖父母，感觉成了小男子汉。”市民商女士告诉记者，参加研学旅行除了能增长见识、加深各地文化交流学习外，更能让孩子安全地体验独立生活，这种机会平时非常难得。据了解，百分之八十参加过研学旅行的家庭都能感受到孩子或多或少的变化。业内人士同时表示，目前，研学旅行市场尚处于起步阶段，家长在选择时，还需仔细甄别，选择口碑好的专业机构。相信随着研学环境、研学产品、研学市场的持续完善升级，未来研学旅行市场将拥有更加广阔的前景。 （文章来源：济南日报）

随着中国教育体制的逐步完善，整个社会对于“知行合一”的教育方式与成果有了更多的理解与认可。“家事国事天下事，事事关心”，新时代的青少年肩负着建设祖国美好未来的历史重任，这就要求他们不仅要掌握丰富的理论知识，更要具备超强的实践能力。国洲文化看到，互联网的高速发展，为青少年们提供了更多理论学习的途径，而如雨后春笋般涌现出的各种主题的成都研学旅行项目，则为这些理论的落地、深化提供了便利。国洲文化两航科技研学实拍有着十多年成都拓展培训经验的国洲文化认为，学校及家庭在选择研学旅行机构的时候，不妨从如下几个方面进行筛选：首先，研学旅行机构必须机构资质健全、产品符合德育理念、贴合学校校本课程。其次，要看研学旅行产品提供方是否具备《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提到的各种资质；国洲文化两航科技研学实拍三是看产品提供方的导师是否具备资质；四是看研学产品提供方所提供的研学产品是否优质；就国洲文化而言，其以两航科技为主题的成都研学旅行产品自推出以来，就广受好评，究其原因，除了具有上面所提到的各种资质外，公司还特别重视课程体系化和手册档案化。国洲文化两航科技研学实拍据国洲文化成都拓展公司主管成都亲子游及成都夏令营的陈老师介绍，在课程体系化方面，国洲文化大邑的两航科技研学向阳花基地会为广大的青少年学员提供持续的、系列化的研学产品，而非一次性的学习。在课程和活动中，国洲文化始终秉持“知行合一”的教育理念，以增强学员的动手实践能力为教学目标，调动学员的积极性，建立他们的成就感。鼓励学员将实践成果展示给学校和家长，以此促使学校和家长对公司的课程有直观的了解。国洲文化两航科技研学实拍在手册档案化方面，基地会为参加研学旅行的每一位学员提供一本“成长手册”。通过手册，包括家长在内会清晰地了解自己的孩子有哪些素质需要提升，哪些方面具备发展潜力。国洲文化两航科技研学实拍课程方面，国洲文化成都拓展公司设计了许多有特色的课程，主要包含生命安全教育主题课程、户外运动教育主题课程、自然教育主题课程，与此同时，公司还形成了一套完整的教学计划、教学目标和教学方案等，培养打造出一支专业能力强的教育服务团队，“因材施教”、“因地制宜”设计课程，将研学旅行教育培训的核心牢牢抓在手中，从而确保了公司在同行业中的优势竞争力。