研学旅行方案

（一）课程性质“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”。从课程形态看：研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。是教育活动。是拓展性课程。“研究性学习和旅行体验相结合”是研学旅行课程最本质的特征。如果没有“研究性学习”，研学旅行就成了旅游。如果没有“旅行体验”，研学旅行就是研究性学习。而研究性学习是综合实践活动的一种活动方式。从课程育人功能看：是密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，注重实践体验和旅行感受，体现经验和生活对学生综合素质发展价值的综合性、经验性、实践性课程。从课程地位看，是教育教学的重要内容，是综合实践活动课程的校外延伸形式。“把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，”是必修课程的一部分。义务教育和高中课程方案中，综合实践活动与学科课程平行设置。义务教育阶段，综合实践活动＋地方与学校课程占16-20%；高中阶段，14学分。从课程管理看：教育部门和学校共同开发、实施和管理。（二）课程理念1.课程目标以培养学生综合素质为导向。本课程引导学生在研学旅行过程中树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的行为习惯和品德修养，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活。本课程面向学生完整的生活世界，从学生日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。3.课程实施注重学生主动实践和开放生成。本课程鼓励学生从自身成长需要出发，主动参与并亲身经历研学旅行实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。4.课程评价主张多元评价和综合考察。本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在研学旅行活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。

研学从何而来？当下的研学旅行发源于古时的游学。春秋孔子率领众弟子周游列国14 年，杏林设坛，修订六经；唐代李白年少时即走出蜀地，26岁“仗剑出国，辞亲远游”，用3 年时间“南穹苍梧，东涉溟海”。古人通过学习与游历的融合，增加见识、锻造坚韧意志、培养适应环境的能力。市场前景相比欧美发达国家，我国研学市场起步较晚，但市场需求很旺盛，发展速度也比较快。据前瞻产业研究院调查，约3/4的受访者表示了解研学旅行，80%左右的人表示对研学旅行很感兴趣，六成左右受访者参加过研学旅行。从参加研学旅行的意愿调查来看，70%的人期望旅行时长是6-10天，人均花费能接受在3000-10000元的所占比例达88%，64%的人认为目前市场上的研学旅行产品能满足需求。随着研学旅行被纳入教学计划，研学旅行逐渐成为刚需，根据《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》：一般情况下，学校每学年组织安排1-2次研学旅行活动，每学年合计安排研学旅行活动：小学3-4天、初中4-6天、高中6-8天。行业现状自研学旅行活动开展以来，出现了许多全国性的研学旅行基地，但地方研学旅行基地由于缺乏一定的大众认知度和重视度，忽略了中小学生的研学旅行的目的性和有效性， 研学旅行是一门综合性较强的户外课程，全国范围内的研学旅行基地，为中小学生制定的研学课程几乎都是历史文化产品，缺少具有创新性、本地特色的研学课程和基地。针对人群以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅行吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅行活动。研学旅行的设计建设思路定位科技研学通过高科技手段展示或体验科技教育科普类：主要以知识科普为主，科技馆为主，占地面积较小，投资金额适中，内容灵活，但复制性较强。科技园区类：大多以动物园和植物园为主，科技含量相对较低，占地面积较大农业研学以农业为主题，大多以田园体验型为载体，将农庄、田园综合化文化研学旅游目的地目的在于感受悠久历史文化，体验丰富的文化资源以传统文化、红色文化、民族文化占据大多数营地研学目的在于通过室外拓展训练等活动，达到磨炼意志、增强自信、完善人格、团队协作等教育目的。这样的营地多建立在远离市中心的自然环境中，营地内餐厅、宿舍等基本生活设施外，还配备拓展场等训练设施，以及医务室等辅助保障设施。构成要素1、研学基地具有很强的地域性、场景型，特别是涉及到自然类、地理类等这种场景要求很真实的课程，一定是要结合实际的环境进行，因此营地打造的研学旅行课程也需要走出营地，到真实的场景中去的。2、自身或周边拥有良好的餐饮住宿条件、必备的配套设施，具有独特的研学旅行资源、专业的运营团队、科学的管理制度以及完善的安全保障措施，能够为研学旅行过程中的学生提供良好的学习、实践、生活等活动的场所。3、策划、制定或实施研学旅行课程方案，在研学旅行过程中组织和指导中小学学生开展各类研究学习和体验活动的专业人员。4、通过一些游玩、训练项目，锻炼孩子的逻辑思维和接受挑战的勇气，提升孩子的沟通能力、组织能力和相互协作能力优质案例威海奇遇小螺号成长儿童乐园定位定位于3至12岁少年儿童，围绕“欢乐休闲·亲子互动·研学旅行”进行立体开发，根据主题故事情节，划分为天空之城、时光列车、侏罗纪森林等七大游乐区，并集合贝壳研究、收藏、科普教育等于一体。科技研学奇遇小螺号成长儿童乐园拥有国内首家海螺科普馆海螺科普馆位于奇遇小螺号成长乐园内，共三层：地下一层为海螺科普馆，通过还原海螺贝类的生活场景，让儿童了解海螺的生存状况和科技应用等方面的知识；一楼海洋生物探索馆，通过馆内5000余种海洋生物标本，还原海洋生物由古化石-藻类-软体动物到脊椎动物-鸟类的进化过程；二楼海洋科技馆，通过科技设备演示海水淡化、海螺仿生学应用、海水组成元素等课程，让孩子知行合一；同时围绕海螺贝类设置系列手工课程，如贝雕、贝堆等。构成要素1、园区所处位置是威海市正全力打造的世界级黄金海岸带，围绕优质的地理环境，打造成拥有 丰富海洋知识的亲子游营地。将胶东最富特色的海草房民宿融入园区，设计增加“侏罗纪恐龙森林”，给予孩子们冒险区域，打造成研究、收藏、探险、科普教育为一体的研学基地。2、园区内配备美食广场，一座圆形海草房建筑，以虎皮石进行装饰，远远看去像座小型的城堡。内里餐桌颜色采用饱和度很高的红、黄、绿、蓝，成圆环状排列，且高低错落有致，每一个细节，都充分考虑了孩子的喜好和特点。哪怕一根柱子，也有发挥的空间，各式各样的海螺，符合园区主题的整体塑造。3、通过策划、制定或实施研学旅行课程方案，与各中小学以及培训机构合作，同时在研学旅行过程中组织和指导孩子们开展各类研究学习和体验活动。4、园区拥有大型的无动力儿童乐园，开发无动力乐园与课程结合的研学产品，是以青少年素质教育为主线，融合IP理念、无动力训练教育、生活素质教育、社会认知教育、体验教育、自然教育、休闲度假多种业态于一体的大型青少年素质教育研学旅行基地。将场地划分为巨魔古海、天空之城、时光列车、极地领主、炽热沙洲、侏罗纪森林、沙克深渊七大游乐区；包含海豚蹦床、海马索道、水上战舰、空中爬网、丛林穿越等无动力游乐设施，并策划丰富多彩的儿童活动增强园区互动性和趣味性，通过一些游玩、训练项目，锻炼孩子的逻辑思维和接受挑战的勇气，提升孩子的沟通能力、组织能力和相互协作能力天空之城珊瑚迷宫海星钻网水利工程海盗船海马滑索拓展区域时光隧道（小火车）让孩子们在精心设计的集体研学课程中互相学习借鉴，提升自信，强大自我，实现内心的成长，为生命的完善提供强大的精神动力。当然，红孩儿游乐作为专业设计建设研学旅行基地厂家，应始终坚持安全第一，与园区共同确保配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生的安全。

“行万里路，读万卷书。”“学”与“游”具有天然的耦合关系。近年来，研学旅行在国内渐成热潮。这种“旅游+”概念下的新模式，越来越受到家长和学生的青睐，不少学校、旅行社推出系列研学旅行产品，通过旅游与研学的深度结合，发掘旅游品牌资源，陶冶青少年情操。同时，研学旅行也为旅游与教育融合发展带来新契机。深受家长和学校青睐研学旅行作为与亲子游市场密切相关的旅行项目，给孩子一场旅游与教育结合的学习之旅，成为目前很多家长的“心头好”。一方面，旅游是最好的释压方式之一；另一方面，也希望通过“行走的课堂”让孩子汲取更多养分，在旅游度假中学习知识、增长见识。近年来，暑期研学旅行规模通过旅行社已不断扩大。一位旅行社负责人表示：“现在很多80后、90后年轻家长愿意通过课堂之外的更多形式，来丰富孩子们的成长经历，希望孩子能够在旅游行程中收获更多。因此，每年暑假，都是研学游的需求高峰。”研学旅行的本质是求知、求异、求文的过程。为此，能够丰富孩子阅历、提高心智的旅游产品更能激起游客的兴趣。“之前一直了解研学旅行，孩子们可穿着汉服，学习国学文化。这不一放暑假，就给孩子报名参加了孔孟故里研学旅行，既能增长孩子国学知识，也能陶冶情操。”市民王女士说。近两年来，我市不少中小学校开始重视并规划实施研学旅行项目，培养孩子的实践能力，让学生感受行走的力量。“研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式，可以让孩子们开阔眼界、增长知识。”天桥区官扎营小学教导处主任赵珊说，“作为老师，其实也愿意带孩子们出去走走，一是可以提升学生的自我管理能力，特别是生活上，现在大部分孩子都是独生子女，从小娇生惯养，集体活动对他们有很大帮助；二是可以提升学生们之间的团队精神，同时丰富他们的课外知识。”课程设置多元化研学旅行将三尺讲台带到户外，让学生走出课堂，在游玩的过程中开阔眼界，更好地获得书本以外的知识。记者了解到，近年来，研学旅行课程模式设置开始多元化，其中参与度高、体验性强的线路成为当下火热的旅游方式。记者走访济南研学旅行市场了解到，随着葫芦博物馆以及葫芦生态园的发展，葫芦主题文化已成为章丘特色文化和旅游的一大新亮点。同时，这里也成为了研学体验的目的地。很多学生特意前来了解葫芦文化，推进葫芦文化的传承与发展。位于历城区的宏济堂文化产业园区在传承中医药文化之外，也开辟了学生研学体验空间，同时对学生作品进行展示。为让传统黑陶立体化传承，龙山黑陶制作技艺省级非遗代表性传承人张国庆创办了城子崖黑陶艺术博物馆和国庆黑陶研究所，也开展青少年研学活动。“在这里，孩子们可以体验制陶技艺，在了解传统龙山文化和黑陶的同时，还可以把制作完成的作品带回家，也算是有所收获。”张国庆说。无论是从葫芦生长到制作的一体化体验、龙山黑陶的创新再现，还是通过博物馆体验馆的形式传承，都是基于当地特色的文化体验，让非遗讲述当地故事。而这些，则是非遗与旅游结合过程中的着力点。在业内人士看来，非遗研学游是当下文旅融合的丰富体现。“以非遗体验为主题的研学游更深入，孩子们在过程中了解的历史文化更丰富了。”山东省中国旅行社入境中心总监张永蕾介绍，文化应该是整个旅游的根基，旅游为文化注入了活力。“游学中，旅游体现在游的部分，但是学的是历史文化。单纯像以前那样走马观花地看一看，意义不大。体验性的研学是文化和旅游相结合的很好体现，这也可以为以后的旅游产品中注入新的元素。”助推性格能力培养研学旅行是指由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。据了解，自2013年开始，国家就提出“研学旅行”这一概念。2016年12月，教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年7月24日，省教育厅、省公安厅等11部门联合下发的《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》中，规定了中小学校每学年安排研学旅行不少于2次，而且对学生参加研学旅行的情况进行科学评价，逐步纳入学生学分管理和学生综合素质评价体系。随着教育部逐步将研学旅行纳入教学计划，“旅游+教育”双结合的研学旅行产品也受到旅游业界的广泛关注，加上家长越来越重视，使得假期研学游成为子女的“标配”。业内人士表示，研学旅行这种综合的教育旅行模式在为孩子增长学识、开阔眼界的同时，也为学生发展目标的树立起到积极影响。“孩子从研学游回来之后发生了很大变化，不再事事依赖父母，感觉成了小男子汉。”市民商女士告诉记者，参加研学旅行除了能增长见识、加深各地文化交流学习外，更能让孩子安全地体验独立生活，这种机会平时非常难得。据了解，百分之八十参加过研学旅行的家庭都能感受到孩子或多或少的变化。业内人士同时表示，目前，研学旅行市场尚处于起步阶段，家长在选择时，还需仔细甄别，选择口碑好的专业机构。相信随着研学环境、研学产品、研学市场的持续完善升级，未来研学旅行市场将拥有更加广阔的前景。 （文章来源：济南日报）

有300人的研学团队，年龄为8-15岁左右，想去腾格里沙漠参加研学项目，自备交通，第1天下午3点至4点左右进沙漠，第2天12点前出沙漠，怎么样设计路线内容充实并且简单易操作呢？在行程设计方面，因为沙漠是一个特殊的地理环境，首先安全是第一位的，在营地的选择方面，要选择营地硬件设施完善，保障人员经验丰富的团队。在沙漠里除了沙漠取水、扎麦草方格，沙漠动植物认识，沙版画制作，帐篷或蒙古包搭建、沙漠辨别方向、星空课堂等研学课程之外，还有沙漠娱乐项目，如滑沙、骑骆驼、沙漠冲浪等。因为是下午3-4点进沙漠，在入沙点要给学员讲解沙漠里的注意事项，分发物资等大约需要30分钟左右，所以到入沙点后安排学员沙漠冲浪进入沙漠，体验沙漠冲浪的惊险与刺激，这样可以极大的活跃气氛，让大家在轻松愉快的氛围中开展本次的行程。沙漠冲浪每车20人，三辆车同时冲浪，共需要15车次，每次冲浪加上下车的时间大约需要30分钟，所以整个冲浪过程需要2小时左右。至少6点左右整个团队的冲浪可以进行完毕。冲浪进入沙漠腹地后，领队可以给每组分别教怎么样搭建帐篷，先把自己的安乐窝扎好。搭建帐篷的整个过程需要半小时左右。稍做休息，就可以安排晚餐了。晚餐为羊肉面或四菜一汤的盒饭，在沙漠里用晚餐的机会不多吧，所以要好好体验一下沙漠里用餐的感受。晚餐大约30分钟左右，这时大约晚上7点了，可以爬上沙丘，体验滑沙或欣赏震撼的“长河落日圆，大漠孤烟直”的景象。喜欢拍照的小伙伴可在日落下拍出美美的剪影。6月至8月日落的时间在8：30左右，当天日出日落的具体时间随行领队都会告诉大家。欣赏完大漠日落就是篝火时间了，大家可以按照事先安排的顺序围着篝火分享自己本次活动感受或进行才艺展示，分享到沙漠的感受，提高大家的表达演说能力，沙漠篝火才艺展示更能让小伙伴释放自己的才华。在篝火晚会现场，我们还准备了“书香中卫·星空朗读”节目，大家围着篝火在星空下尽情的朗读自己准备的美文以抒发自己的情怀。篝火晚会现场分享+才艺展示和“书香中国·星光朗读”节目可以穿插进行。主持人还会引导大家在此过程中赏月和观星。篝火晚会结束以后领队会公布明天早上的日出时间和星空露营的安全注意事项。6-8月份日出的时间大约在5：30左右。晚上9:30就要开始休息了，想观看大漠日出的小伙伴就要辛苦点早早起床了，看完大漠日出就是洗漱时间，7点半到8：00是用早餐的时间，早餐为大家准备了牛奶、热粥、小菜和饼子。早餐结束后在领队的带领下讲解徒步的注意事项，做热身活动，分发登山杖，今天的重点任务就是徒步8公里。考验体能、考验团队合作精神的时间到了。整个徒步过程领队前后相伴，保障车全程跟随。在沙漠里徒步1小时大约为3公里，所以8公里的徒步3小时就完成了，其实算是轻量级的徒步体验了，小伙伴们一定要加油。徒步到达终点为大家准备了简短的仪式，徒步过后要充分放松，让同行的小伙伴为你拍拍肩吧充分放松一下肌肉。稍作休整后，午餐时间到了，午餐为大家准备的是路餐自热米饭或凉皮加饼子，馕。午餐过后对沙漠说声再见，愉快地结束本次行程。本行程整个过程饮用水不限量按需提供，徒步活动有水果补给，沙漠午餐后有驰名中外的中卫硒砂瓜。整个过程有摄影团队为小伙伴留下珍贵的影像记忆。你对本行程还有什么好的意见建议吗？欢迎在评论区交流。

2016年12月包括教育部、旅游局等11个部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅游的意见》第一次将研学旅行纳入中小学教育教学计划，并明确要求学校搭建一套完善的研学旅行活动课程体系。关于推进中小学生研学旅游的意见这其实是一个教育契机，自从部委发出《意见》后，各地中小学校正在进行各种探索和尝试。如何将研学旅行课程化？研学课程如何进行和实施？如何让学生在研学旅行过程中自主学习？从“研学旅行”这四个字可以看出，其包含了“研”、“学”还有“旅行”，是基于旅行的研学，旅行是形式，研学才是本质。作为一种依赖社会各个行业提供文化资源的旅行活动，教育科研机构和学校教师在研学旅行的学科迁移中起着至关重要的作用。这里面也可以看出，对于教育主体来讲如何有针对性的围绕研学主题研发和定制适合的研学课程是整个研学得以有效实施的关键之举。中小学研学旅行但是现在的研学市场上，很多原先的旅游项目重新包装一下就变成了现在火热的研学旅行项目。旅行社、留学中介和培训机构等一哄而上纷纷退出了自己的研学项目，将活动的行程单当作研学手册；将每天的研学总结被要求成“写一篇五百字感想”；将本该为研学核心的“问题”变成了一句“了解某景点背后的历史故事”；本来应该学生为主体的研学项目变成了老师或者导游夸夸其谈。很多情况下的老师在景点的讲解和在课堂里教授给孩子的没什么两样，不能做到学生自主的提问并汲取知识，“只有学没有研”和“只有游没有学”一样都失去了研学的真正含义。旅行项目的重新包装以学生为主体的研学旅行，至少要让学生多说一说、想一想，要让他们针对不同的主体主动去观察然后提出问题、解决问题，才能触及到研学的实质。一般优秀的研学项目还应该包含以下几方面：1、一个围绕主题的好问题作为受教育的孩子自然是不喜欢在课堂上写作业的，孩子是更愿意去旅行，喜欢参加户外活动的，所以需要提出一个好问题来调动孩子天生对大自然对新鲜事物好奇心，让他们去提问更多的问题，并想方设法通过观察、实践和思考问题的答案。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更有价值”。所以说提出一个围绕研学主题的好问题是研学项目的关键。一个围绕主题的好问题2、一份精心设计的研学手册研学旅行与旅游的差别最核心的在于“研学”二字。一份详尽的任务清单或者研学手册应该是必备，其中可以包括此次研学旅行的主题、目的、行程介绍、行程地图、学生分组表、安全事项、纪律要求、研学内容（包括核心问题）、物资清单、通讯录等等，既帮助学生了解整个研学旅行的基本情况，也方便指导学生开展活动和监督学习质量，还得明确纪律要求和需要做的准备。一份精心设计的研学手册3、一套切实可行的评价体系研学旅行必须搭建层次化、多样化的评价体系，例如每天都可以进行的“小组竞赛”、“小组互评”和“小组总结”，或者到一定阶段再进行的“作品展示”、“研究报告”、“任务答辩”等等。每个时间节点都需要自评、互评和点评，并给予学生一定的建议加以优化。研学导师不能只关注研学的最终结果，更要关注从制订方案到实施开展的过程。评价的主要宗旨可以随着每次的研学主题不同侧重点不一样，主要关注学生的思辨能力、动手能力和创造力。一套切实可行的评价体系目前市场上出现的研学产品大都没有规范化，系统化、课程化。作为学校或者教育机构主体，更应该将研学旅行系统化、规范化，将它作为一项课题深入研究，形成一套完整的课程体系，作为一种培养学生的素质教育的主要途径。

我国古代教育思想强调：“读万卷书，行万里路”。为了将二者有机结合，教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》于2016年11月30日发布。中小学生研学旅行是通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。近几年，很多地区和学校开展了研学旅行活动，取得了不错的成效。但是，也存在不少问题，很多学校领导认识不到研学旅行的重要性，活动方案策划不到位，活动组织混乱，存在较大安全隐患，活动效果差。有的学校研学旅行就是带着学生出去玩，完全背离了研学旅行的政策初衷。学校要想搞好研学旅行，需要抓好六方面工作。一、开发研学旅行课程研学旅行不是出去玩耍，而是一种新的学习方式，需要有明确的学习任务和目标。学校应该组织教师进行研学旅行课程开发，最起码要有研学旅行的学习方案。研学旅行课程可以是单学科课程，也可以是多学科融合课程，融合课程需要多学科教师共同完成。例如去泰山研学旅行，涉及语文、历史、政治、地理、生物等学科。到延安研学旅行，涉及历史、政治、地理、语文等学科。研学旅行课程开发需要根据学校实际情况来确定的学习主题，由一个或者几个学科来完成。社会事物具有复杂性，研学旅行课程最好开发多学科融合课程。另外，还需要考虑学生的兴趣和爱好，多学科融合课程也为学生学习提供了选择性。研学旅行是探究式学习方式，在课程开发上要注重探究性学习环节的设计。二、实施综合评价为了保证研学旅行的效果，学校需要建立相应的评价模式。研学旅行是综合课程，除了学习，还涉及到生活、纪律、集体协作、社会公德、社会交流、身体素质等多方面，因此，学校应该对研学旅行的学生实施综合评价。三、设置专职人员学生外出研学，带队教师需要组织能力强、认真细心、解决问题能力强。学校应培养一部分符合要求的教师，专门从事研究研学旅行，设计方案，组织活动，进行最后评价。专职人员经过一段时间的实践，会积累丰富经验，具备相关专业知识，使后续研学旅行活动顺利开展。四、充分利用社会资源组织研学旅行活动，学校不可能什么事情都包办，可以借助社会资源来共同完成。旅游公司在车辆、食宿等方面有优势，导游在景区知识方面有专长，保险公司可以为学生提供人身保险，这些都能助力研学旅行顺利开展。另外，学校如果人手不足，有条件的家长可以充当志愿者，也可以向社会招募。五、形成多部门联动教师社会接触面较窄，社会经验不一定丰富，社会应急能力不高。为了提高研学旅行的安全性，学校可以和多部门联合进行活动。公安、卫生、文化等部门人员，或社会经验丰富，或具备专业知识，或擅长交流沟通，可以提供很大帮助。六、活动前学生培训活动前，需要对学生进行系列培训，安全、生活、纪律等方面尤其重要。对特殊学生需要安排专人照顾。培训到位能够降低安全风险，减少问题发生。研学旅行实际上是将校内课堂搬到实地去上，由教师讲、学生听变成学生自己学、自己寻求答案，由学业发展变成综合素质发展。研学旅行除了可以学知识、锻炼身体外，生活教育、集体教育、爱国教育、社会教育都可以融入其中，是一种价值很高的教育模式。学校应该响应国家号召，积极开展研学旅行，将学生综合素质发展落地生根。个人观点，欢迎指导！图片来自网络，侵删！

原标题：怀化洪江古商城：提炼景区文化内核 打造研学旅行目的地 “今天体验了活字印刷、镖局押镖还有抛绣球等活动，就像穿越了一样，原来明清时期的人们生活这么丰富有趣。”4月25日，永州市第九中学初二学生江若缘结束了学校组织的洪江古商城研学游后，在《研学手册》上写下了他的感受。据湖南省怀化市洪江古商城景区工作人员介绍，今年景区的首批研学旅行团于3月29日开团，截至目前，已有来自全国各地8个学校的5000余名学生参加了研学旅行，最多的一天，景区接待了1000多名学生。洪江古商城位于怀化市洪江区，坐落在沅水、巫水汇合处，曾是湘西南地区经济、文化、宗教中心，现有窨子屋、寺院、镖局、钱庄、商号、洋行、作坊、客栈、报社、烟馆等保存完好的明、清古建筑380多栋，文化内涵丰富。2015年，洪江古商城依托自身丰富的历史文化资源优势，开始试水研学旅行。不到5年时间，湖南省海峡两岸交流基地、首批湖南省中小学生研学实践教育基地相继在此挂牌，洪江古商城的研学旅行日益红火。“刚开始，我们的市场辐射面很小，主要面向台湾学生在暑假开展海峡两岸财商夏令营活动。”洪江古商城运营中心主任余芳介绍，景区制定了研学任务系统，每批学员30人，在为期一周的研学时间里，根据景区内的13个景点特色，完成相应的知识学习和实践体验，如在镖局体验押镖过程，在作坊里做手工等，晚上还有本地艺人和非遗传承人传授剪纸艺术和木偶戏等本地传统文化。“夏令营项目积累的经验为下一步扩大市场打好了基础，但也不能完全照搬。”余芳说，“我们通过调研发现，更多的学校和家长希望在时间花费不多的前提下，尽可能增加互动性体验，为此，我们将原有的研学课程拆开重新组合，又增加了一些新的项目，组成了多个耗时短、灵活度高的课程套餐。”目前，洪江古商城立足商道文化特点，强调“诚信做人”的洪商理念，将民间艺术、非遗、中医文化传承、珠算文化、报纸设计等内容与学校课程有机结合，学生在游览景区、了解景区文化后，再根据选定的课程套餐，参加洪江草龙编制、“里仁为美”角色扮演、“镖传四海”等实践活动，在寓教于乐中提高综合素质。“有别于红色研学、生态研学，洪江古商城的文化内涵在研学旅行市场上具有独特性。”怀化市洪江区文旅广体局局长明芙蓉表示，引入研学旅行项目，对提高景区人气、丰富景区业态、延长景区产业链等都具有积极作用。提升研学旅行体验质量，做好细节很重要。洪江古商城配有专门从事科普教育的专业人员，每个班配有导师和助教各1名，确保每30个学生配备1名讲解员。同时，还配备了安全管理人员，设立了安全通道，编写了研学旅行安全管理制度与方案、安全应急预案与操作手册等，以保障学生的安全。此外，景区还有对贫困家庭学生实行减免费用的优惠政策。负责雕版印刷和活字印刷项目的研学老师蔡海峰介绍，每次研学结束，研学老师都会召开总结会，共同探讨实际中遇到的问题。“例如在研学旅行过程中，如何让学生保持专注度、怎样保证每位学生都能清晰地看到安全标识等问题，都是通过在我们的总结会上集思广益得到解决的。”蔡海峰介绍，他们还会根据小学、初中、高中不同年级学生的特点，在知识讲解环节和实际体验环节各有侧重。日前，怀化市教育局等八部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》，要求开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地。“我们将根据该意见要求，以洪江古商城研学旅行为龙头，进一步挖掘洪江区工业遗存、星空小镇等地的研学资源，并和芷江受降纪念坊等周边景区串点连线，将洪江区研学旅行这块蛋糕做大做强。”明芙蓉说。来源：中国文化报

开展小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系，有条件的地方也可开发国外研学旅行课程。费用家长在自愿的前提下支持孩子参加活动，学校不得从组织学生开展研学旅行中营利，相关费用可纳入学校代收费项目。保障学校要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书。1月7日，成都市教育局、成都市发展和改革委员会、成都市公安局、成都市财政局、成都市交通运输委员会、成都市文化广电新闻出版局、成都市卫生和计划生育委员会、成都市食品药品监督管理局、成都市旅游局、成都市金融工作局、共青团成都市委等11部门，联合印发《成都市教育局等11部门关于推进中小学研学旅行的指导意见》(以下简称《指导意见》)，按照意见规定，今后各中小学要根据教育教学需要，结合综合实践活动的开展，将研学旅行纳入教育教学计划。开展方式活动结束后形成研究报告确保学生“研有所得”根据《指导意见》，成都各中小学要根据教育教学需要，综合实践活动开展，将研学旅行纳入教育教学计划。学校根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。各区(市)县教育行政部门和中小学要充分利用、挖掘当地自然资源和人文资源，结合学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系，有条件的地方也可开发国外研学旅行课程。要明确研学旅行的研究课题、研究方法，活动结束后要形成研究报告，确保学生“研有所得”。基地建设研学旅行的目的地需结合域情、校情、生情关于研学旅行的目的地，《指导意见》指出，各区(市)县教育、文化、旅游、共青团等部门、组织要密切合作，根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，建设一批具有天府文化特色、安全适宜的研学旅行基地。依托金沙遗址、武侯祠、杜甫草堂等博物馆，成都科技馆、成都规划馆，都江堰等历史文化遗产，加强自然科普型研学旅行基地建设；依托在蓉高校、地震遗址、国防教育基地等资源，加强励志拓展型研学旅行基地建设；依托天府绿道、林盘景区、防灾减灾教育馆、知名企业等资源，加强体验考察型研学旅行基地建设。经费筹措相关费用可纳入学校代收费项目但不得从中营利研学旅行坚持公益性原则，同等条件下，优先到公益性基地开展研学旅行，爱国主义教育基地对全市学生集体参观实行免票。家长在自愿的前提下支持孩子参加活动，学校不得从组织学生开展研学旅行中营利，相关费用可纳入学校代收费项目。受委托开展研学旅行的企业或机构必须投保旅行安全相关责任保险并为参加人员投保意外险。承担研学旅行组织、接待的相关单位(企业)、机构要对家庭困难的学生给予费用减免。探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制，鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。安全保障实施备案制度做到层层落实责任到人关于安全保障，各区(市)县要制订科学有效的中小学生研学旅行安全保障方案，实施备案制度，做到层层落实，责任到人。各区(市)县要加强管理，落实好各部门安全职责，共同做好中小学生研学旅行食品、交通、卫生等方面的安全工作。学校要做好行前安全教育工作，负责确认出行师生购买意外险，必须投保校方责任险，与家长签订安全责任书，与委托开展研学旅行的企业或机构签订安全责任书，并要求承办方对使用的营运车辆和驾驶员资质进行核查，落实各方安全责任。此外，学校组织开展研学旅行应提前拟定活动计划并按管理权限报上级教育行政部门备案，并告知家长活动相关信息。（文章来源：成都商报）

漫画/余宁山上月，长沙不少幼儿园小朋友和中小学生在学校的组织下开展了秋季研学旅行活动。然而，有部分家长对孩子的这次活动给了“差评”，认为学校变相强制孩子参加，少数研学旅行活动存在价格高、质量低的问题。近日，市教育部门对此进行了回应。专家指出，研学旅行不能游而不学，要真正能达到学游并重、以游助学的目的。家长：学生“被自愿”参加，对质量存疑10月底，南雅中学初一某班家长反映，根据研学通知，家长们要交458元，让孩子到浏阳梅田湖实践基地参加两天一晚的“学问在农忙，秋日话耕桑”主题活动。通知里还提到，如果不参加的话就会影响学生期末综合素质测评打分。家长们交钱时发现，收款方账户并非是学校，而是一个民间教育机构。家长们反映，活动的主要内容也不全是什么“秋收、夯土、泅渡、渔猎”，就是一次纯粹的秋游活动。采访中，记者发现部分学校虽然没有强制学生参加研学旅行活动，但不去的学生被区别对待。“孩子回家说，如果不去，就要在家写作业而且作业量较大，去的孩子就不用做这个作业。让孩子二选一，他当然选研学旅行，何况一两百元也确实不算多。”市民李先生告诉记者。市民张明（化名）近日反映，天心区青雅丽发学校组织一年级学生于11月12日去浔龙河研学旅行，收取了195元/人的费用，中午不提供午餐。“我对此收费存疑，学校收取该费用是否合理？”张明说。市民雷先生的孩子到某农家乐参加研学活动，交了238元，孩子却没有吃饱饭。“他们出发前，被告知有祭孔和蹴鞠活动。回来后，孩子说没有这些活动，也没有吃好。”雷先生认为，学生的研学活动应规划一些有教育意义的、适合小孩的活动。　教育部门：不强制学生参加研学旅行活动458元的研学旅行，不去就影响学生期末综合素质测评打分，这是否合理？“梅田湖实践基地入围了第二批研学实践基地（营地），负责承接南雅中学初一年级的机构也入围了承办机构推荐目录，且学校采取竞价形式进行了招标。据调查，此次研学，初一年级有7名学生因故向年级提交了请假申请，未参加此次活动。年级组和班主任老师对相应同学和家长，就研学活动的意义进行了必要说明。”市教育局工作人员回复南雅中学家长时称，参与学生普遍反映“活动精彩、收获颇丰”，参与学生的家长对活动安排也表示高度认可。浔龙河研学旅行活动195元/人，却连中餐都没有，是何原因？天心区教育局工作人员介绍，浔龙河生态艺术小镇是入围湖南省及长沙市中小学研学旅行创建目录的基地，收费195元/人包括往返车辆、导游、园区教练、保险、园区主题体验项目等。学生研学旅行活动的线路、价格、活动项目等已经过审核备案，所有类似活动均不含中餐。“学校组织的研学旅行活动，家长和学生可以自己选择参与或是不参与，并非强制一定要参加。研学会纳入学生综合素质评价，如果不参与这一项研学活动，确实是拿不到这一项的学分，但是学生可以参加别的活动再去拿到相应的学分。”市教育局工作人员邓琼说。“在研学旅行活动中，学生没有体验到开始约定的项目，这是学校和研学基地的责任。如果在研学旅行活动过程中发现项目和方案有差异，学校应该及时和研学基地进行沟通，再向家长做好解释工作。”市教育局学生工作处负责人廖学文介绍，研学旅行活动之前，学校要到市教育局备案，备案之后再开展；活动完成后，市教育局会对研学基地进行复评，学校和学生也会对活动进行评价。观点：研学旅行，应脱去华而不实的“外衣”记者了解到，根据教育部、省教育厅相关文件，长沙市教育局曾联合11个部门下发《关于推进长沙市中小学生研学旅行工作的实施意见》（简称《意见》）。《意见》认为，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。在部分家长看来，有些研学旅行“只游不学”，就是一次由学校组织的旅游活动而已，与家长带孩子出去玩没啥区别。相关教育专家认为，研学旅行，应脱去华而不实的“外衣”，避免“只游不学”现象。首先要抓好研学旅行的课程开发，制定研学旅行基地标准、研学实践课程标准、研学实践指导老师标准，让研学旅行真正达到教育效果；其次，主管部门应对研学旅行加强监督管理，防止学校受利益驱使，与旅行社形成利益同盟，应淘汰过于商业化的“游而不学”项目；另外，要健全经费筹措机制，要有研学旅行专项财政补助，建立政府、学校、社会和家庭共同承担的多元化经费筹措机制，避免给学生和家长带来过重的经济负担。如何防止研学旅行活动质量低下、无吸引力？“除了应做好研学旅行的课程设计，健全安全保障措施外，还应当建立和完善评价和反馈机制，对学生参与研学的情况和教师指导情况进行客观评价，通过评价反思，促进研学旅行质量不断提高。”教育专家梁烜说。（长沙晚报全媒体记者 刘琦 实习生 唐莉）（来源：长沙晚报）