研学旅行的市场现状

教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。本文分析了我国研学旅行行业的发展现状，并对行业市场格局进行了剖析。一、各省市纷纷出台研学旅行政策建议2016年11月，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出：要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。2013年2月，教育部首次提出“研学旅行”，经过5年的发展，研学旅行从小范围的试点到今天的各省市积极开展，并将研学旅行纳入到中小学课程体系。二、山东省研学旅行试点走在前列在众多学生群体中，来自山东的学生最可观。山东是全国各省市中对研学发展最为积极的省份，2017年7月24日，山东省教育厅等12部门联合印发方案，规定各地中小学每学年安排集体研学旅行不少于两次。山东还积极响应政策推出过“行走齐鲁”项目。教育部在2017年评选了14家综合实践营地，204家研学示范基地。其中14家综合实践营地山东省就占了2家。像山东一样积极的省市还有广东陕西等地。三、少量企业实现盈利，大部分企业亏损严重从研学旅行上市企业盈利状况来看，少量研学旅行企业已经实现盈利，大部分企业仍处于市场开拓前期，前期研发和市场投入増加，亏损较严重。四、行业集中度极低，格局分散中国研学旅行与营地教育行业巨大的市场挖掘空间和资源整合度低的特点，决定了整个市场仍然远未进入一个充分竞争的行业格局，或会在未来10年里长期处于市场参与主体共同摸索前行的一片蓝海中；这也导致整体行业的行业集中度极低，格局分散，头部优势机构（仅针对泛游学与营地教育业务部分）的市场占有率水平仅约在1-2%左右。所有市场参与主体预计能达到几千家，但其中营收规模在千万级以下的中小型机构占了绝大多数。通过综合考虑发展进度、营收规模、品牌影响力、融资和上市情况以及产品服务研发情况等指标，大致可将机构划分为四重梯队。更多数据参考前瞻产业研究院发布的《中国研学旅行行业商业模式创新与投资战略规划分析报告》。更多深度行业分析尽在【前瞻经济学人APP】，还可以与500+经济学家/资深行业研究员交流互动。

大家好，我是童心慧游研学圈（ID：txhy2006）的陈凯宏。2018年被视为研学旅行行业的爆发年，而每一个现象级的产品和商业模式出现后，总会有一大波跟风者，研学旅行也不例外。接下来，我将就2个月市场走访看到的情况，从行业内、行业外两个维度剖析爆发年研学旅行的发展现状。一、行业内部现状关键词：盲目、劣币驱逐良币1、“表象”下功夫，“隐象”原地踏步。我们都知道江小白的表达瓶很成功，于是很多人跟风做更“炸”的文案企图达到和江小白一样的高度。却忽略了江小白强大的快速铺货能力才是成功的关键。也就是说，绝大部分跟风者都没有把自己的核心能力和成功的项目做对比。只知道的或者只看到成功的表象，而忽略或者不知道成功的隐象。我们这个行业，同样面临这个问题。由于研学旅行市场构成的特殊性：旅行社+研学机构+教育机构，因此，市场上的研学旅行产品本质上大多数还是“多旅少学”、“只旅不学”。 我发现，市场上大多数人还是在执着“表象”，比如，深挖教育元素，更牛的文案，猛砸课程设计……却没有看到，研学旅行要实现教育和旅游的跨界融合，核心元素要去融合，而不是组合。研学旅行产品作为研学旅行的核心元素之一，广义定义包括前期课程设计-中期课程执行-后期课程服务。产品内容上，要在难度设置、知识植入、各环节教育功能链接、外部环境的安全性、突发事件的预判等全面统筹规划。落地实施上，要融合学生的身心发展特点、注意力被分散的针对性教学方法等，正是这些细微环节的链接、融合才能让学生乐学、会学，提升主动性、参与性和创造力。2、相似产品的冲击，真正研学旅行产品落地很难。任何一家创业公司在初创阶段，速度与质量都是悖论，二者不可能并重，公司发展的又好又快是不现实的。在时间和财力都有限的情况下，对于初创的研学企业来说，选择快的速度还是慢的质量？在研学旅行政策红利的撩拨下，我发现，大多数研学旅行企业选择了速度，少数企业选择了质量。无论是重速度的快企业还是重质量的慢企业，我们都能在其他行业找到成功案例。快和慢只是发展路径的不同，但是，企业选择优先发展速度还是优先发展质量，不是由自身决定的，而是由关键竞争因素决定，比如，行业特性、成本结构、客户体验的决定性因素。无论快慢，最后的落脚点也会回到“质量”。例如，有的同行做平台。这就必须快，平台要做的是生态链。除了买卖双方、支付、担保等体系也要纳入进来。短期不能盈利的企业，必须靠规模求得自身安全，规模越大越安全，用户群越大，越能吸引风投，越容易获得衍生价值。庞大的用户规模才能盈利。而一些产品支撑型的研学旅行公司，如新商旅（ID：sindyhigh），长期针对用户需求做研究。这些企业都在选对了合适的路径“匠心”或者“速度为王”。但是，在走访市场的过程中，我发现很多研学企业做反了，本来是产品支撑型企业，却在一味求快。比如，传统旅游产品简单变形“升级”为研学产品，无暇产品研发与执行，无前期的智力输出、精力投入等无形成本的支出，用价格撬动不成熟的研学市场。让对研学旅行认知度本身就不高的学校、家长更难选择，直接冲击真正的研学旅行从业者。二、行业外部现状关键词：政府浅尝辄止、市场固化、无评估1、政府相关部门对研学旅行的推进力度浅尝则止虽然，现在各地的研学政策看起来一片繁荣，但是，深究就会发现，大多研学旅行政策仍停留在纸面上。一方面，是因为相关职能部门没有经验可循，不知道如何开展；另一方面，也许是“小吏不敢放粮”的权责担当。保有情怀的研学旅行从业机构依然是推动行业发展的主力军。2、市场格局固化，好产品难有话语权古人说“身怀利器，杀心自起”，在很多区域，学校这块大蛋糕已经被一些“稳定”的研学旅行机构稳定的服务着，新的从业者即使有真正的研学旅行产品与服务，也很难进入。3、研学旅行的教学效果无专业评估、指导与监管。研学旅行走到今天，对于产品、服务以实施后的效果仍无权威的评估与指导，基本上仍停留在从业机构内部对于整体运营的评估、调整与完善。参加研学旅行的人数和效果，与从业机构投入的精力、人力与物力有着密不可分的关系，而目前业者的宣传角度几乎全部从体量上进行展示，试问如此大的体量，又是如何保证教育效果呢？小 结随着用户对研学旅行需求的增多以及底层技术的不断成熟，政府用政策监管，行动支持；研学机构资源互补，借力同行，而当自下而上的推动与自上而下的监管双管齐下，也许研学旅行才能迎来真正健康的爆发。责任编辑：Linda

游学渐受欢迎，发展势头迅猛。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下，游学作为一种新型的教育方式为广大家长所接受。2016年12月，教育部等11部委联合印发文件《关于推进中小学生研学旅行的意见》，经过一整年文件逐步下发各省市区县教育主管部门，在2018至2020年年国内游学行业将迎来爆发式增长期，市场规模将达到1200亿元。根据艾瑞咨询的数据，游学行业的渗透率仅为5.5%，与游学行业较为成熟国家比，渗透率提升空间巨大。游学是个宽泛的概念，即跨旅游又跨教育，属于2个万亿市场之间的交叉产业，直白来讲，游和学的成分若按比例划分，各自所占成分可以在20%-80%之间游走，不同的比例变化导致不同的产品。本次金榜题名游学（夏冬令营、研学旅行）城市合伙人大会，是国家素质教育战略和高考改革的新时代背景下，随着中产阶级追求时尚和品质的教育消费升级，游学项目迎来黄金发展期，将成为中小学校教育改革的新趋势，80后90后家长教育观念转变，素质教育成为刚需，随着中国二胎政策，也将带来3000万左右的潜在教育人口增量，使得家长更容易放手让孩子们出去历练。随着未来几年儿童人数增加，素质教育的市场潜力和空间巨大，大批有远见的教育人投入到这一伟大事业。游学的教育形式，是多种形式提高学生实践能力，真正做到让学生在旅行中探索知识，锻炼学生，成长学生，成就学生！金榜题名夏令营城市合伙人计划，按省会、地级、县级三个不同层级的区域合作授权。我们将为合伙人提供专业的游学（冬夏令营、研学旅行）产品，研学手册，与公办学校合作的指导等工具，还有舒适的营地环境，科学的服务体系、专业的团队支持、成熟的运营系统。索取合作资料及2018夏令营产品、研学旅行产品：

中国旅游研究院等单位日前联合发布了《中国研学旅行发展报告》。报告指出，随着素质教育理念的深入和旅游产业跨界融合，研学旅行市场需求不断释放，未来3～5年中国研学旅行市场总体规模将超千亿元。同时，报告系统梳理并介绍了研学旅行行业发展现状、消费需求状况、市场前景判断以及发展导向。现归纳为以下四大核心观点：1、研学旅行的市场热度持续上升在国民收入不断提高与休闲消费的兴起的背景下，随着素质教育的理念深入与人口政策的放开，在自上而下的政策催化，以及旅游产业跨界融合的浪潮下，研学旅行市场需求不断释放。在市场迅猛增长的需求驱动下，研学旅行行业内部出现了更为丰富的市场主体，在消费多元化与升级提质需求的驱动下，研学旅行产品的丰富化、标准化、立体化、创新化等方面都存在极大的提升空间。2、研学旅行消费需求后劲可期据调查，约3/4的受访者表示了解研学旅行，80%左右的人表示对研学旅行很感兴趣，六成左右受访者参加过研学旅行。在参加过研学旅行的受访者中，70%左右的通过学校和教育机构参与研学旅行，90%左右对研学旅行表示基本达到8分满意水平。从参加研学旅行的意愿调查来看，70%的人期望旅行时长是6-10天，人均花费能接受在3000-10000元的所占比例达88%，64%的人认为目前市场上的研学旅行产品能满足需求。各区域主要热门旅游城市如北京、上海、广州、深圳、成都、沈阳、武汉、西安等愿意参与研学旅行的比例基本达到70%以上。3、研学旅行行业规模和市场空间广阔随着研学旅行成为在校学生的刚需，未来3～5年内研学旅行的学校渗透率将迅速提升，据不完全估算，研学旅行市场总体规模将超千亿元，加上成年人和老年群体的研学旅行需求，市场规模将进一步扩大。未来，学校、留学中介和培训机构、旅行社等相关企业跨界融合将成为研学旅行发展的主打方向，研学市场的集中度有望提升。与此同时，研学旅行通过融入教育元素，创造更多价值并与普通旅游产品形成差异化竞争，加上消费者对研学旅行产品的价格敏感度较低，研学旅行行业利润率有较好的保障。4、合理引导研学旅行发展并予以政策保障建议充分考虑研学旅行行业消费者的核心诉求，进一步完善研学旅行核心产品体系、优化目的地和示范基地建设、提升研学旅行运营质量，在规划布局和标准化建设、资金支持和投资优惠、市场培育和安全保障等方面提供跨部门的政策保障。教育部《基础教育课程》原执行主编、全国综合实践活动学术委员会副主任贺斌教授从2016年教育部、国家旅游局等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》出发，为大家分析了研学旅行与农旅教育的大市场，休闲农园如何与研学旅行对接？就像贺斌教授说的“未来研学旅行的市场是基地和营地的天下”，1.78亿的中小学生的研学市场解决周一到周五的农庄空窗期，将有极大的市场驱动！这个部分的内容引起了与会代表们的强烈关注，现场反应热烈。有关专家预测到2022年中国城市富裕人口和城市上层中产人口将约达6亿，这6亿人追求优质多样的教育，希望未来孩子有短期出国留学的机会，因此，研学旅行和营地教育将是其看好的教育品类。此外，从某种意义上讲，营地教育竞争的是学员的时间。随着消费升级，小长假全家旅行比较流行，且家长有跟孩子进行深度交流互动的需求，现在很多营地结合地产项目，到山清水秀的地儿开展营地教育，这对家长来讲是一个很好的服务型产品。国家每年对教育的投入资金已经连续五年超过其GDP的4%，2017年中国的GDP已经达到了80万亿，即2017年国家对教育的投入超过了3.2万亿。另外，我国家庭每年教育总支出约1万亿到1.5万亿。因此，中国教育市场超过了5万亿的市场。其中与研学和营地教育相关的包含：国家会拨款到各个教育局和学校，学校和教育局有责任和有义务在每个学期里，给学生提供小学三天、初中五天、高中七天的出校、出市、出省的研学教育。保守估计，研学旅行和营地教育市场规模未来可能会发展到2000亿左右。研学旅行对于基地建设的老板们来说解决的是周一到周五的市场，而营地教育解决的假日市场。不管你现在有没有条件来触及这一市场，风口已经到了，如何结合切分市场就是接下来的市场。教育内容，教育形式，接待能力，安全保障，每一块都是考验。

作为泛游学概念中的细分领域，研学旅游正处在大有可为的发展机遇期。行业发展趋势：研学旅游在产品层面的丰富将成为未来的发展重点研学旅游在产品层面的丰富将成为未来的发展重点：工业科技研学游、农业研学游、文化研学游、拓展研学游等。2017年，根据教育部相关文件一共推荐了204个“全国中小学生研学实践基地”，14个“全国中小学生研学实践教育基地”，主要涵盖的也是这几个类型的研学旅行目的地类型。行业市场前景一：研学旅行消费需求后劲可期相比欧美发达国家，我国研学市场起步较晚，但市场需求很旺盛，发展速度也比较快。据前瞻产业研究院调查，约3/4的受访者表示了解研学旅行，80%左右的人表示对研学旅行很感兴趣，六成左右受访者参加过研学旅行。从参加研学旅行的意愿调查来看，70%的人期望旅行时长是6-10天，人均花费能接受在3000-10000元的所占比例达88%，64%的人认为目前市场上的研学旅行产品能满足需求。各区域主要热门旅游城市如北京、上海、广州、深圳、成都、沈阳、武汉、西安等愿意参与研学旅行的比例基本达到70%以上。行业市场前景二：三年内在适龄人口渗透度有望达到10%以上随着研学旅行被纳入教学计划，研学旅行逐渐成为刚需，未来3-5年研学旅行的学校渗透率会迅速提升，单以我国K12教育体系来看，目前我国幼儿园至十二年级阶段人口未1.8亿，其中游学、夏令营比例在5%左右，近1000万人。游学业务每年增长速度超过100%，三年内在适龄人口渗透度有望达到10%以上。行业市场前景三：国家教育投入增长有利研学旅行市场发展根据《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》：一般情况下，学校每学年组织安排1-2次研学旅行活动，每学年合计安排研学旅行活动：小学3-4天、初中4-6天、高中6-8天。《意见》提出各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。交通部门、铁路部门、文化、旅游等部门通过执行儿童票价、减免门票等方式支持研学旅行开展。保险监督管理机构会同教育行政部门推动将研学旅行纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展研学旅行。其中政府方面主要是通过财政教育经费的形式进行补贴。2017年全国教育经费总投入为42557亿元，比上年增长9.43%。其中，国家财政性教育经费为34204亿元，比上年增长9.02%。教育经费总投入在学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育和其他教育间的分配占比分别为7.65%、45.49%、15.60%、26.10%、5.17%。其中与研学和营地教育相关的包含：国家会拨款到各个教育局和学校，学校和教育局有责任和有义务在每个学期里，给学生提供小学三天、初中五天、高中七天的出校、出市、出省的研学教育。保守估计，研学旅行和乐园教育市场规模未来可能会发展到2000亿左右。更多数据参考前瞻产业研究院发布的《中国旅行社行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。更多深度行业分析尽在【前瞻经济学人APP】，还可以与500+经济学家/资深行业研究员交流互动。

8月18日下午，在贵阳市修文县阳明文化举行了2020研学旅行产业贵州峰会，大会邀请来自国内外的三位资深业内专家以不同视角对当下研学旅行发展的现状进行了分享，并对贵州研学旅行产业的发展提出了建议。韩新现任陶行知中国研学旅行教育研究院特聘专家，陕西省教育学会校外教育研究中心特聘专家。爽爽的贵州呼唤爽爽的研学韩新是第一次因为研学来到贵阳市修文县，第一次离王阳明先生那么近，他非常的感动。他说：“修文给研学旅行的联想实在是太多了。”西安市是2013年中国首批研学教育试点，韩新结合西安市的研学教育和目前我国的研学现状，从以下几点，分享了他眼中的贵州研学。什么是研学开展的关键？在于文旅部门和教育部门的精诚合作。过去西安市专门成立了市研学旅行联系会议制度。其他省市的不少省级研学文件上面的成立小组名单都有十几个单位。这些都说明，研学旅行的发展是教育部门与其他部门共同参与的一个全社会关心下一代成长的共同行动。2019年3月，教育部对全国的旅行现状进行调查，截止到去年3月份公布的数据，全国中小学参与研学旅行的数量为38％。当前，西安市85％—90％中小学均参与研学旅行。这样一个顶层设计，需要省市相关部门联合出台文件，做好目标管理来达成。贵州的研学，最先让人想到的是什么呢？当然是红色研学，遵义在贵州，四渡赤水在贵州，天眼也在贵州。如果说贵州的红色研学是要给孩子们讲红军精神、长征精神，那么天眼研学就是讲科学家精神、工匠精神。贵州的资源是特别丰富的，相信在不久的将来贵州能打造出更多省、市级研学基地，让贵州更多的学校参与到研学旅行当中，让贵州更多的孩子开展丰富多彩的研学实验活动，吸引全国各地的孩子来到贵州。日比裕介上海师范大学特聘讲师，株式会社日本旅行上海支店长，日本教育修学旅行高级导师。妈妈的心声就是需求出生在日本奈良的日比裕介，带来了一场非常细致的分享。因为工作关系，日比裕介有了很多与中国妈妈交流的机会。在日本在教育观念里，更加崇尚“独立教育”。他认为，在研学旅行产品设计中倾听妈妈的心声也就是找到客户了的需求。同时他也分享了日本新时代的修学旅行概念：“参与”“尊重”和“梦想”。“参与”即学生在修学旅行中作为主角，主动参与其中。日本的修学旅行是学校组织的活动，跟入学考试或毕业典礼一样，举办方是学校。行程内容都是负责该项目的老师来决定，旅游当天的同学们也是在老师的管理之下的。但，同学们并不这么认为，虽然很多基本上的事情是有老师来决定，还有很多空间都是学生代表组织的“实行委员会”可以策划的。在转变了这个观念后，老师全程只是配角，在表面上不进行管理，通常采用“提醒”“总结”的方式来委婉表达。把主动权、选择权交给孩子才能实现更好的体验。“尊重”即达到让学生在修学旅行中习得互相尊重，并扩大到珍惜、感恩的教育目的。比如：修学旅行是父母为学生们购买的旅行，如果学生们不懂得珍惜，这对父母是不尊重的，在修学旅行中学生要尊重“实行委员会”制定的相关细则，做到尊重父母的付出。“梦想”即自我实现。让学生懂得团队意识。在“参与”和“尊重”的基础上，跟着自己的好奇去寻找“梦想”。回问自己“我到底将来想做什么呢？要做什么样的成年人呢？”关于贵州的研学旅行，日比裕介认为贵州有很好的基础，如果在细节上做的更好，比如产品细节、服务细节等，势必会发展得更好。陈自富，科学史博士，上海交通大学科学史与科学文化研究院特约研究员，湖南师范大学人工智能道德决策研究所客座研究员，国家社科基金重大项目“智能革命与人类深度科技化前景的哲学研究”课题组成员。后疫情时代下的研学旅行今年年初爆发的疫情对整个研学旅行产业发展影响巨大，几乎在8月以前都处于停摆状态。随着疫情逐步稳定，研学旅行开始复苏。在此之际，陈自富以此为视野，分享了他对研学旅行产业在后疫情时代下发展现状的分析。在疫情爆发之前，市场上的研学旅游产品大多数是传统的研学旅行产品。这类研学产品的特点是：不注重研学的体验感，大多数是跨省研学，市场多集中在二线、三线城市。但是，在后疫情时代大规模的跨省研学出现了困难，传统的研学产品已经不能够满足学校的需要。因此传统的研学旅行产品的品质升级成为了重中之重。疫情后在研学地点的选择上出现了变化，研学旅行出入境市场恢复会相对较慢。但是疫情也进一步推动了研学自由行模式，本地研学、不出省的研学模式将会快速崛起，亲子游以及体验性更强的研学将会成为一个趋势。此外，从未来看，传统的研学旅游产品由服务型向体验型逐步转变，学校的不同要求将会促使研学旅行市场上出现更多的细分领域，精细化、专业化、精准化会更将明显。体验优先、内容优先、课程优先，抓住研学产品的升级优化将会是把握未来研学市场的钥匙之一。文字整理 何雯 张紫莹编辑|吴楷林编审|张齐

未来十年内，境内外游学市场规模总计将达1450亿元，而这个诱人的数字背后，则是龙盘虎踞的行业格局：其中既有新东方、金榜题名夏令营这样的大型游学机构，也有新兴的创业公司；为什么要开展游学？有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。游学市场的现状：游学出现低龄化趋势，小学生游学多起来了在《关于推进中小学生研学旅行的意见》推出以后，先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作，并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。过去一年，参加海外游学的客户中，按性别划分，女生比例高于男生，分别占比56%、44%。按照教育程度划分，初中生占比达49%，高中生占比达到24%，合计占比超过73%，表明青少年依旧是游学市场的主力军。除了这两大客群，游学群体日益呈现低龄化趋势，也有不少小学生开始参加游学，出游人次占比为11%。学龄前儿童由于适应能力较弱，家长放心让其参加游学和夏令营的比例不是很高，出游人次占比仅为6%，且家长较多选择亲子游学产品，与孩子同游。大学生游学意愿较低，出游人次占比仅为3%。游学目的方面，65%的人以“开阔视野增长见识”为动机，58%的人希望“提升外语语言能力”、55%的人准备“锻炼独立自主能力”、想“体验”的人占比52%。对于学生游学群体而言，和同学朋友一起参加游学是主要的方式，出游人次占比达62%，其次为独自游学，占比为25%，另有13%的客户选择与家人同游。未来游学市场发展趋势：游学是一项涉及到青少年实践教育的平台，只有产品设计得好，才能提升复购率，最终实现盈利。游学生意并不好做，但由于市场空间广阔，还是吸引了不少投资者入局。但是从实际情况来看，能够盈利的还是那些大型机构。之所以行业会造成一定程度的垄断，主要还是大型游学机构能够摊薄获客成本，不少大型游学机构积极与留学机构、学校对接，自然能够以较低的成本说服家长为此买单。总体来看，我国游学市场的发展空间还是较为广阔的，与发达国家相比，我国游学行业的渗透率还较低，仅为5.5%，仍具有较大的提升空间。

5月底，全国研学旅行教育融合与传播研讨会在北京师范大学举行，探索“文旅+教育”新范式。研学旅行是指在教育部门和学校有计划有组织的安排下，通过集体旅行和集体食宿等方式，开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。教育不仅能在教室中开展，也可以在旅行和营地中进行。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经成为历史，知行合一，注重实践和体验，才是未来教育的发展方向。国内研学旅行现状“研学旅行目前是一个群雄逐鹿的局面，大家都在跃跃欲试，这主要是由政策催生的诉求。”行动者董事长杨林对蓝鲸教育说到。从2013年开始，国家就提出了“研学旅行”的概念。教育部基础教育司司长吕玉刚表示：“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开发，特别是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来，让学生受到教育。”研学旅行主要针对体制内的学校，据业内人士表示，由于研学内容太广，可扩展性高;旅行资质和安全性;以及教学内容需要与景点资源相结合的现状，大部分学校在人力、资质、资源方面并没有相对应的承接能力，或者说学校和校外教育机构都无法覆盖快速增长的需求，因此学校和校外机构需要达成合作，以此来更好地推进这一项目。这也符合《意见》中关于研学旅行组织形式的要求：学校可自行开展或委托开展。但均需按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。在委托开展方面，学校需要选择有资质、信誉好的企业，并签订协议书，比如企业需要拥有课程研发能力和专业师资。在国家政策的推动下，国内从事研学旅行服务的机构如雨后春笋般地产生，还有很多旅行社和教育机构都纷纷想增加此业务。据蓝鲸教育不完全统计，目前从事研学旅行的机构主要有以下五家：世纪明德建立了符合国际标准的研学旅行及夏冬令营服务标准与安全体系，并在2017年12月联合政府主管单位、研学专家、研学旅行试点省份等共同成立了“研学教育共同体”，以期打造基于区域的立体研学教育实施平台。据世纪明德2017年年报显示，公司营收实现5.19亿元，同比增长41.06%，归属于公司股东净利润实现5962.99万元，同比增长48.79%。中凯国际成立于2010年，是以研学旅行和定制旅游为主的教育旅游品牌，主要为中小学校提供社会大课堂和社会实践活动外包服务。通过多年积累，已与多所中小学和研学旅行基地建立了长期合作关系。行动者是国内最早以体验式培训形式对诸多企业进行管理咨询的专业机构之一，打造了“行动体验”、“天道酬勤”、“老A真人CS”和“稳泰建导”四大品牌。研学旅行本身没有太多的规律可循，可控性、连续性较差，要想形成规模，还有很长的路要走，目前国内研学旅行处于起步阶段，渗透率仅有5%，但是在政策的倾斜下，市场前景一片看好。面对不断增加的市场需求，专业研学导师成为了市场新宠，研学旅行与一般的游学等体验式教学不同，需要与综合实践活动课程统筹考虑，要引导学生主动适应社会，促进研学旅行和学校课程有机融合。但是目前研学旅行方面的专业人才稀缺。“对于传统旅行社而言，现在的导师来源主要有两种：一种是找一些名师名家来做演讲，另一种是传统导游稍加培训就直接上岗，导游和导师之间还是有差距的，”行动者董事长杨林对蓝鲸教育说到，“但是教育机构相对会好一些，他们会培训自己的研学导师。”国外研学情况相较于国内，国外的研学旅行要成熟的多。研学这件事，做的最早的是日本。日本也是国内研学旅行的主要参考对象，比如在修学方式，营期设置和时长方面都有学习。在日本“研学旅行”被称为“修学旅行”，1946年被正式纳入教育体系，是小初高教育的重要组成部分，内容多种多样，渗透率很高，高中达到98%，初中达到95%，小学生则几乎全部参加研学旅行。日本修学旅行以单独的学校、班级为单位，根据学生年龄不同，在目的地和内容选择方面也有所不同。国内的研学旅行针对不同阶段的学生也设有不同标准：小学阶段(四到六年级)，以乡土乡情为主;初中阶段(初一到初二)，以县情市情为主;高中阶段(高一到高二)，以省情国情为主。日本修学旅行由政府提供经费保障，地方教育部门出台管理细则，公益组织负责监督管理，社会各界提供大力支持，发展至今修学旅行已经成为了日本文化的一部分。近年来，在日本组织海外修学旅行的学校数量在不断增加，目的多是让孩子学习外语和培养国际化视野。目的地国家一般以北美、欧洲、东南亚、韩国等地为主。早在150年前，欧美国家就已经开展了营地教育和体验教育，特别是在工业革命之后，营地教育取得了显著发展。目前在英美从事研学旅行服务的机构很多，比如EA School Tours，专门从事计划和管理国际研学旅行项目，目的地有美国、日本、欧洲等;还有EcationalTours，成立于1974年，面向不同的客户群承接业务，比如学生团体、演员团体和定制服务等。研学旅行前景就像传统的消费方式已经不能满足人们不断升级的消费需求一样，传统的教育方式也已经不能满足学生综合素质全面发展的需求。体验式教育理念和旅游业的跨界融合，使研学旅行成为市场热点。尤其是研学旅行已经被列入义务教育和普通高中必修课，其学校渗透率会迅速提升，市场规模有望达到千亿。世纪明德创始人兼CEO王学辉表示，在文件下发、政策推动下，未来五年内行业会出现四、五倍左右的爆发峰值。如果未来研学旅行走向正轨，高校需要设置相关专业和研究中心，从而大批量培养研学旅行方向的人才，满足市场需求。为了建设有中国特色的研学旅行，在其道路的选择上，可以与“一带一路”相结合，在开拓学生国际视野的同时，还能让学生更深刻地理解中国文化，增强他们的爱国主义情怀。

中小学研学旅行的现状分析与有效实施策略2012年，教育部启动中小学研学旅行工作研究项目，在安徽、江苏、上海、西安、山东等省市地区、直辖市选择部门分学校开展研学旅行试点工作。此后，项目组逐步扩大试点范围，稳步推进研学旅行的实验工作，历经几年，试点工作取得了一定的成效，但也存在一些制约研学旅行开展的实际问题。为此，2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，要求各地采取有力措施，推动研学旅行健康快速发展。《意见》指出：“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。”中小学研学旅行的现状分析(一)研学旅行试点工作取得的成效中小学研学旅行工作从项目启动至今已有4年时间，试点地区积极探索，积累了有益经验，取得了显著成效。1.意义和价值得到认可研学旅行活动是教育部门和学校组织的学生集体旅行，将研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。对学生而言，参与研学旅行不仅能开阔视野增长见识，还能让他们体验与同龄伙伴集体出游的乐趣。对家长而言，研学旅行对孩子具有更强的教育价值和功能。对学校而言，研学旅行有助于培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解，丰富教育的内涵，具有校内学习无法替代的功能。因此，研学旅行活动的价值和意义得到学生、家长和学校的广泛认可。2.形成了良好的工作机制研学旅行活动原则上是面向所有学生开展的，而不只是少部分学生才能参与，这就给研学旅行活动的组织和管理带来很大压力，学校需要对活动进行精心设计和明确分工。从目前实施的情况看，开展研学旅行的学校在带领学生外出前，通常都有比较详尽的活动方案，每项具体工作也能够做到组织到位，责任到人。每次外出考察，学校也会设计比较明确的考察主题，并组织相关学科的教师围绕考察目的地设计相应的参观、考察、调研和学习的内容，不少学校还设计出学习任务单或研学旅行记录手册，从而确保研学旅行活动既有“行”又有“学”，并安全有序开展。3. 开发利用了社会资源4. 研学旅行活动需要学生走出学校，外出旅行，这就要求学校充分开发利用社会资源。首先，学校要从旅行路线中筛选有教育价值的资源，并围绕相关的资源设计内容丰富，形式多样的教育活动。其次，学生的外出旅行还需要相应的社会机构支持和配合，学校要与这些社会机构进行反复沟通和磨合，建立一定的工作机制和合作关系。例如，各地旅游景点需要提供适合学生的讲解和服务，旅行社要针对中小学生特点，设计安全性高、价格较低的出行方案等。(二)研学旅行活动中存在的问题1.学生安全问题带来诸多困扰研学旅行活动参与学生人数多，每次外出少则几十人，多则几百人，学校的组织管理和安全保障压力很大，这也是很多学校校长和教师不愿意组织研学旅行活动的主要原因。大量的学生集体外出，在校外活动多日，学生每日的饮食、住宿、交通以及各种参观考察活动，随时可能出现各种意外情况，而每次带队外出的教师人数有限，一旦出现安全问题，学校就要面临来自家长和上级教育行政部门以及社会的多方压力和责难。很多家长尽管能够认同研学旅行的价值，但是对学生安全问题的担忧，使很多学校在能否让学生参与研学旅行这个问题上踌躇不定，犹豫不决。2.活动效果尚未达到理想状态近年来，组织研学旅行的学校范围不断扩大，参与研学旅行活动的学生人数也有明显增加，但整体实施效果和水平参差不齐，尚未达到理想的状态。一方面，研学旅行活动存在“只旅不学”的现象。有些研学旅行活动的目标和内容简单，形式单一，活动不够深入，学生在参与过程中兴趣不高，走马观花，漫无目的，比较被动地走完行程，收获不大，活动效果不甚理想。另一方面，研学旅行活动也存在“只学不旅”的现象。一些学校担心旅行过程中缺少教育意义，过分强调让学生带着学习任务外出。出发前，各科教师充分挖掘本次活动与学科知识的结合点，在任务单中设计出内容繁多题目让学生填写，忽视了学生在活动中的感受和体验，使研学旅行变为学生忙于答题的过程，学生兴趣下降，影响活动效果。有些社会机构甚至打着研学旅行的旗号，组织学生到异地进行课业补习，这就更加偏离了研学旅行的目的和初衷。中小学有效实施研学旅行的策略中小学研学旅行活动的推进是一个系统工程，需要各地教育、文化、旅游、交通、安全等多部门共同参与，密切配合，做好课程资源体系、组织管理体系、安全责任体系建设，建立经费筹措机制，才能推动研学旅行工作积极健康发展。(一)精心做好课程设计《意见》中要求：“各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合，要精心设计研学旅行活动课程，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免‘只旅不学’或‘只学不旅’现象。”做好研学旅行课程设计，是提高研学旅行活动质量的根本保证，学校在进行研学旅行课程设计时需要重点关注以下几个方面。1.活动目标和内容的多样化学校在进行课程设计时，需要根据旅行路线筛选出不同类型、不同内容的课程资源，对学生进行调研，了解学生的兴趣和需求，结合学生身心特点、接受能力和实际需要进行设计。研学旅行活动是面向学生集体开展的，学生的兴趣、爱好各不相同，研学旅行活动无法满足每个学生的个性化需求，但也要尽量避免仅设计单一的目标和内容，而是应该广泛、深入地进行教育资源开发，拓展学生学习的空间，在一次旅行活动中设计多元化的目标和内容。2.活动方式的实践性和探究性实践性是研学旅行要遵循的重要原则之一。《意见》中指出：“研学旅行活动时要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。”因此，学校在设计研学旅行活动时要更加关注活动的实践性，避免只让学生简单地参观和听讲解，而是应该设计更多实践性和体验性强的活动，引导学生在实践和体验的过程中将书本知识和现实生活联系起来，丰富感性认识，提升理性思考。此外，研学旅行还包括“研”，也就是学生要在旅行的过程中，针对他们感兴趣的问题，开展一定的研究性学习活动。学校在进行研学旅行课程设计的时候也要考虑为学生留出开展个性化研究的时间和空间，充分引导学生在旅行过程中，多方面搜集与当地风土人情、自然环境、历史文化等相关的信息和资料，开展调查、访问、考察、实验、设计、制作、探索、发现等方面的研究活动，将研究性学习和旅行体验结合起来，为培养个性化、创新型人才提供良好成长空间。3.活动过程的自主性研学旅行活动的主体是学生，学校在进行研学旅行课程设计的时候，需要关注学生的自主性，为学生提供更多自主发展的空间。在设计方案的阶段，学校和教师可以根据学生的年龄和能力，引导他们适度参与到方案设计当中，例如旅行路线中参观景点和学习内容的选择，出行方案的设计和交通工具的选择，以及当地特色食品的选择等，活动中各个程序都尽可能由学生自主设计完成，教师只是从旁协助和支持。在出行过程中，学校一方面引导学生小组进行自我约束、管理和服务，减轻教师组织管理的压力;另一方面还可以安排学生事先查阅和准备与考察目的地相关的信息资料，在旅途中轮流担任讲解和导游，提高学生参与的积极性，加深学生的认识和理解。活动结束后，学校可以引导学生自主设计交流展示活动，采取他们喜欢的方式展示活动的收获，还可以主动搜集同学们的反馈意见，对下次出行提出合理建议等。(二)健全安全保障措施《意见》中指出：“研学旅行要坚持安全第一原则，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施。同时，不能因安全问题因噎废食，阻碍研学旅行工作的开展。”1.制定安全保障方案学校在开展研学旅行活动前，要根据旅行路线制定详细的安全保障方案，从出行、食宿、活动等多方面确保学生安全，并做到各项安全责任落实到人。出行前，学校要投保师生意外险、校方责任险，与家长和委托的旅行社签订安全责任书，明确各方责任。同时，还要向上级教育行政部门报备，接受审核。2.制定安全应急预案开展研学旅行活动前，学校应安排相关人员提前考察整个行程，针对旅游出行过程中可能出现的各种意外情况，包括自然灾害、道路交通事故，以及其他各种可能对学生安全带来威胁的因素，制定出安全应急预案，一旦出现问题，能够及时有效采取措施。3.开展安全教育行前准备的一项重要内容就是对参与活动的教师和学生进行安全教育，很多学校在研学旅行任务单中都详细列举出各种安全注意事项，提醒学生注意活动安全。尽管如此，出发前学校还是要开展切实有效的安全教育，提高学生和教师安全防范意识，确保活动安全。(三)激发教师参与的热情研学旅行是学校组织的教育活动，需要学校教师的广泛参与。尽管承担研学旅行的社会机构以及旅游景点可以安排讲解人员，但教师在研学旅行中的指导作用是不可替代的。提高研学旅行的质量，学校要引导各学科教师积极参与到研学旅行活动的设计和指导过程中，从前期的考察和学习内容、任务单的开发设计，到出行中对学生随时的点拨引导和答疑解惑，以至回校后学生展示汇报的指导都离不开教师工作。因此，学校要采取有效措施，调动各学科教师参与的积极性，在研学旅行中不仅完成组织管理的工作，还能够更好地发挥教育教学的功能，从而提升研学旅行的成效。(四)建立评价反馈机制《意见》中要求：“学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。”研学旅行纳入中小学教育教学计划，学校在做好活动设计实施的同时，也要建立和完善评价和反馈的机制。先期试点的一些地区，例如合肥市，2013年就将研学旅行纳入高中综合社会实践活动并计入2至3学分，义务教育阶段则将其纳入到综合素质评价。重庆市也建立了研学旅行科学评价机制，重点开展学生研学评价和教师指导情况评价。学生评价分为收获体会、团队合作、行为习惯、调查访问、探究学习等五要素。教师评价包括课程实施过程中基本品质和基本能力两方面。通过评价反思，促进研学旅行质量不断提高。(五)建立多方合作关系全面健康推进中小学研学旅行仅靠教育部门是不够的，需要多个政府部门协作，需要社会机构参与，也需要民间助力、家长支持，形成政府机构之间、政府与学校之间、学校与社会机构之间、学校与家长之间多方合作关系，全社会共同构建中小学研学旅行服务体系。目前，相关配套机制和体系还在不断形成建设当中，作为学校不能被动等待体系完善，而是要积极争取各方力量的支持与配合，形成良好的合作关系，努力推进研学旅行课程的不断完善。本文转自明阳天下拓展官网，转载请注明出处。