研学旅行产品

研学旅行一词最早出现于2013年2月国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》。此后，作为项撬动素质教育改革的杠杆举措和一种探索旅游转型发展的崭新方式，研学旅行逐渐走入国内教育界及旅游界的研究视野并成为提振综合实践育人研究的新领域。中国研学旅行发展历程分析我国的真正的研学旅行经历了三个阶段：第一阶段是精英国培阶段；第二阶段是旅行阶段；第三阶段即目前所处阶段，是研学旅行阶段，21世纪以来，研学旅游进入快速发展时期，学校、旅行社、培训机构与留学中介之间开始实现跨界融合。目的地的选择也呈现出多样化特点，开发主体逐渐由政府主导转向企业主导。中国研学旅行参与主体包括专业研学机构(目前这类企业主要通过新三板进行资本化)、旅行社(开辟专线或者独立运营团队的旅行社)、语言培训机构、相关营地基地机构、亲子教育机构、留学中介机构和教育行政部门下属的单位。根据我国研学旅行行业的首个行业发展白皮书《中国研学旅行发展白皮书2019》数据显示，据不完全统计，2019年主要参与研学旅行业务的企业有7300多家。截止2020年8月末，全国中小学生研学实践教育基地超过1600个，全国中小学生研学实践教育营地有177个。研学旅行相关政策落地催生市场份额增加，更多机构涌入研学服务市场，研学旅行服务、品牌的角逐更加激烈。旅行社、教育机构、咨询机构及一些非营利组织都争相挤占游学研学市场，目前市场玩家众多，良莠不齐，高度分散，竞争激烈。通过综合考虑研学旅行相关企业发展情况、营收规模、品牌影响力、融资和上市情况以及产品服务研发情况等指标，大致可将机构划分为四个梯队，其中世纪明德2019年以营业收入4.88亿元位居第一梯队，第二梯队企业营业收入在千万级水平，包括中凯国际、乐旅股份和卓教国际。研学旅行产品价格分析根据《中国研学旅行发展白皮书2019》数据显示，家长对于研学旅行产品的品质意识有了明显提高，特别在一、二线城市的家长，更愿意为有品质保障的研学旅行产品付出相应的合理费用。对于中长途研学旅行产品费用，60%的家长可以接受的区间是3000-5000元，15%的家长可以接受的区间是5000-10000元。从市场平均水平来看，研学旅行批发业务类产品单价在2100元上下，零售端产品均价在3000-4500元左右；海外研学项目单价更高，均价达到1.2万元。行业市场规模继续扩张根据2019年家长对研学旅行的费用接受情况、研学旅行市场各项目均价水平以及2019年研学旅行各类公开信息数据，包括学校组织学生进行研学旅行情况、研学旅行相关企业机构接待人数情况等，测算出2019年研学旅行市场上，研学旅行批发业务类产品占比70%左右；研学旅行零售端产品占比20%左右，海外研学项目占比10%左右，进而取这三类项目价格的加权平均数，得到2019年研学旅行总体单价在3420元/次左右。最后根据2019年我国研学旅行参与人数，测算出2019年我国研学旅行市场规模约为164亿元。研学旅行为青少年所带来的益处也是显而易见的，在消费多元化与升级提质需求的驱动下，研学旅行产品的丰富化、标准化、立体化、创新化等方面都将是未来行业发展的趋势。相比欧美发达国家，我国研学旅行市场起步较晚，市场渗透率不到5%，可挖掘空间较大，未来研学旅行行业市场规模有望继续扩大。（文章来源：前瞻产业研究院）

暑期来临，研学旅行的热度随之上升。近日，多地举办研学旅行主题论坛、发布研学旅行精品线路，或是出台相关规定。研学旅行一头连着旅游，一头连着教育，其发展质量的高低不仅决定着这一旅游业细分领域的发展前景，也对这个“社会课堂”的参与者们有着重要影响。“学在天地间”贾墨涵是北京市的一名小学生，近日，他读到一篇关于在天坛公园植树的文章，去天坛公园“寻树”成了他和几名同学共同的心愿。于是，几位家长组了一个小团队，并邀请了一位研学旅行指导老师，去天坛公园进行了一次短暂的研学旅行。虽然是奔着“寻树”而来，带队老师还是给孩子们做了一次全面的讲解，包括天坛公园的历史、建筑特色、植物知识、环保故事等，让孩子们了解了许多课本之外的知识。“大自然是个大课堂，社会是个大课堂，让孩子们到广阔天地中学习。我想通过一次次的研学旅行，孩子们一定会从中获益。”贾墨涵的妈妈表示。受新冠肺炎疫情影响，研学旅行的开展也受到了一定影响，尤其是在博物馆、纪念馆等室内场所开展的研学项目。疫情防控常态化以来，一些研学旅行机构也在适时调整，推出一系列户外研学活动。北京一儿童研学旅行机构在控制团队人数、做好疫情防控的基础上，在京郊开展自行车骑行、徒步、爬山等活动。该机构带队老师安女士告诉记者：“目前，我们的研学旅行活动以自然、植物、历史、文化等为主题，在户外活动中给孩子们讲解动植物知识，带领孩子们学习传统手工艺，例如木工等。同时，通过线上活动给孩子们开设文化、历史课堂。”6月底，浙江金华磐安开展了系列研学旅行活动，公布了22家金华研学旅行基地、3家研学营地，传统文化、历史、科普等是这些基地的特色。能让孩子们在游中学到更多、学得更有趣，已成为越来越多研学旅行机构的努力目标。　爱国处世修身2019年11月，中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》指出：“爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感。要坚持从娃娃抓起……”“广泛组织开展实践活动……密切与城市社区、农村、企业、部队、社会机构等的联系，丰富拓展爱国主义教育校外实践领域。”研学旅行应当成为广大中小学生爱国主义教育的重要途径。近年来，红色旅游景区、景点成为研学旅行的重要目的地之一，大中小学生在这些景区、景点游客中所占比例逐年增加。讲解员、导游、领队等也对自己的讲解、导览进行了相应调整。安女士多次带领研学团队前往河北西柏坡、山东临沂、陕西延安等红色旅游目的地。“低年龄段的孩子们对共和国历史的了解有限，大部分来源于书本和影视作品，有些并不准确。”安女士说，“面向不同年龄段的学生，我们的讲解需要做出不同的调整，用他们能够理解的语言讲清楚历史，对讲解员或研学指导老师的要求比较高。”去年暑假，天津游客周先生带孙子前往延安梁家河，通过观看展板等文字介绍、实地参观、听讲解，许多从新闻、书本中累积起来的零散印象，慢慢组合成清晰的形象。“对一个10岁的孩子而言，直观的感受给他的印象更深刻。”周先生说，“我们明显感觉到，延安之行对孩子的影响还是很大的，他对爱国的认识更加深刻，也对自己入少先队的誓词有了新认识。”安女士介绍，对孩子进行爱国主义教育，让他们学会正确的处世、修身之道，已成为社会各界对研学旅行的期待。　期待品质提升从推向市场以来，研学旅行就受到各界关注，同时也因其存在的准入门槛较低、从业人员素质参差不齐、研学旅行产品同质化严重、“华而不实”等问题而受到质疑。受到疫情影响，许多研学旅行机构推出线上研学产品，也使得以“体验”为核心的研学旅游质量大打折扣。未来，研学旅行如何复苏并提升质量，成为现阶段各研学旅行机构能够走出困境，并寻求更大发展必须考虑的问题。针对研学旅行中存在的问题，全国政协委员徐利明建议，应当坚持学校主体原则，细分研学市场，开发多层次的研学产品，并加强对研学旅行导师的培训，提升研学机构的从业水平；此外，还应建立科学的评价及监督机制，指导研学机构规范发展。在疫情防控常态化阶段，研学旅行机构又应如何发展？中国旅行社协会研学旅行分会秘书长唐燕柳指出，研学旅行企业要保护好核心竞争力，做到停产不停业，利用停产期间做好内部企业的业务管理，包括管理流程梳理、产品再定位、课程品质升级等，积极拓宽课程宽度和深度以及课程跨学科的融合，变危机为转机，同时更要保持行业自信，不被市场现状打倒。“我们期待孩子的每一次研学旅行都能真正做到寓学于游。”贾墨涵的妈妈表示，作为研学旅行的消费者，家长们对研学旅行满怀期待。

湖南韶山红色旅游景区游人如织，游客排着队等候参观。 彭华摄 光明图片/视觉中国游客在湖南韶山参观毛泽东同志纪念馆。傅建斌摄 光明图片/视觉中国学生在湖南韶山毛鉴公祠参加“祠堂说理”情景演绎。光明图片【聚焦红色旅游发展】盛夏，湖南韶山毛泽东同志纪念馆、毛氏宗祠、南岸私塾等场馆内人头攒动。时值暑假，中、小学生放假，在这片红色热土上，自然少不了孩子的身影。据了解，景区每年接待游客超过800万人次，其中有相当一部分是主动参加红色研学旅行的孩子。是什么吸引了他们聚集于此？韶山在发展红色旅游方面积累了哪些有益经验？近日记者进行了实地探访。1、 研学旅行的韶山特色2016年12月2日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行纳入中小学教育教学计划。《意见》颁布一年多来，研学旅行在全国各地迅速开展起来，成为旅游业的一股生力军。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”业内专家表示，研学旅行的目的，就是让中小学生开阔眼界、增长知识、了解国情、热爱祖国，同时提高他们的社会责任感、创新精神和实践能力。“韶山是毛主席的故乡，在发展研学旅行方面具有得天独厚的资源优势。”湖南省韶山管理局副巡视员萧国梁介绍，韶山毛泽东同志纪念馆是全国唯一一家系统展示毛泽东生平业绩、思想和人格风范的专题性纪念馆，同时也是全国优秀爱国主义教育示范基地、全国廉政教育基地、国家一级博物馆、全国公共文化设施开展学雷锋志愿服务首批示范单位。馆内爱国主义教育内容丰富、体系完整，现常设基本陈列和专题展览十余个。2017年11月22日，教育部网站正式公布了《关于第一批全国中小学生研学实践教育项目评议结果的公示》，韶山毛泽东同志纪念馆作为国家文物局推荐的湖南省内唯一一家实践教育基地成功入选，成为首批“全国中小学生研学实践教育基地”。今年以来，韶山毛泽东同志纪念馆将研学旅行作为中小学生理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育、学科实践教育的重要载体，依托独有的红色教育资源，结合学生身心特点、接受能力和实际需要，开发了励志修身体验、情景演绎、立志成才礼等多种主题活动课程。研学课程形式多样、主题鲜明、特色突出，涵盖了历史、文化、体验等多种类型。“依托故居、纪念馆等红色资源，我们组织青少年进行研学实践，就是要让他们在课堂外开阔视野。”萧国梁说，综合小学、初中、高中不同学段的课程特点和研学旅行目标，韶山毛泽东同志纪念馆对各主题课程分别设计了不同学段的课件，如在励志修身体验课程中，设计了针对培养小学生读书兴趣的《学习毛主席：好读书、读好书》课件；针对初中生设计了有助于养成团结互助品性的《学习毛主席：团结就是力量》课件；针对高中生设计了《学习毛主席：选好人生路》课件等。2、 在体验课程里传承红色文化“虽然我们组没有得到最佳表演奖，但也有很多收获。”不久前，韶山学校小学部五年级学生庞紫玉来到韶山毛泽东同志纪念馆研学旅行，一段《祠堂说理》的情景剧体验表演，给她留下了难忘的记忆。“在韶山核心景区内，孩子们沿着毛泽东广场一路前行，在毛泽东铜像前敬献花篮；随后，孩子们走进毛泽东同志纪念馆和毛泽东同志故居，通过文物和图片，了解毛泽东同志的一生。与此同时，在南岸私塾前举行研学体验礼，意在通过南岸私塾这个特殊的地方，牢牢记住毛泽东的勤学苦读、勇于探索、尊师重道、善思善行的美好品质。”韶山毛泽东同志纪念馆馆长阳国利介绍，“毛泽东同志故居、南岸私塾、毛泽东广场、毛氏宗祠、毛泽东同志纪念馆是韶山核心景区的重要红色资源。纪念馆研学旅行整合韶山核心景区的旅游资源，将景区内的红色旅游资源连成一条线，以毛泽东文化为主线，打造出红色研学旅行景观带，壮大并丰富了纪念馆研学旅行的规模。”“韶山做研学旅行，就是要做好学游结合的文章。”阳国利告诉记者，红色旅游对青少年健康成长很有帮助。将研学和红色旅游相结合是未来我们的重点发展方向。景区需要在这方面不断创新探索，要注重年轻人的需求，不断开发新产品。比如针对不同的游客特点，我们要推出不同的讲解方式。阳国利说，今后，韶山毛泽东同志纪念馆将以研学旅行为契机，推进“研学+旅游+教育”融合发展。深入挖掘毛泽东同志的时代文化价值，创新研学旅游产品体系，做大做强研学旅行体验基地，培育研学旅行文化使者，打造研学旅行精品品牌，策划研学旅行经典活动，打造韶山研学旅行经典旅游线路。让广大游客，尤其是青少年，在研学实践中进一步了解毛泽东同志生平和优秀风范，从而更好地传承红色革命文化。3、 研学旅行拓宽了旅游市场“只要研学主题设计得好，不少课程都可以放在校园外进行，比在课堂上讲授的效果好。”在韶山毛泽东广场毛泽东铜像前，一位来自长沙的带队老师告诉记者，融入自然环境的讲课比课堂来得更加直观，加之讲解员的讲解，更容易激发学生的思考，增强他们观察事物的能力。“韶山作为红色教育基地，每年都会吸引众多学生团队前来参观，但之前仅限于游览，社会效益和经济效益都没能得到有效发挥。”韶山市旅游协会会长沈旺说，《意见》印发后，学生们都是带着问题前来参观，有的学校还选择在韶山观看实景演出，这样既产生了社会效益，也带动了经济发展。沈旺认为，研学旅行主要是让学生们走出学校，走进纪念馆、展览馆、田间地头等实践基地，了解生活知识和科技前沿，从而进行实践锻炼和专题性教育。照这种方式发展，韶山将发掘出一批旅游资源，从而推动韶山全域旅游发展。韶山市旅发委副主任曾毅文说，研学旅行作为区别传统灌输式教育的新型方式，不能“只游不学”，或“走马观花”“蜻蜓点水”，要真正实现研学旅行“体验多样性文化”的目的。因此，下一阶段，韶山将在“旅游+红色”基础上，重点开发“旅游+非遗”“旅游+农业”的研学旅行新线路，逐步将研学旅行培育成一个成熟品牌，吸引更多学生前来体验，不断促进韶山旅游业及相关产业的发展。（本报记者 龙军 禹爱华）

随着经济社会的不断发展、人民生活水平的逐步提高，以及国家对教育制度和课程体系改革进程的加速，家长对孩子的教育理念正在逐渐发生变化，从过去对学习成绩的单纯追求转向更加注重孩子综合素质的全面培养。在众多因素共同作用下，研学旅行逐渐成长为当前旅游市场发展的热点和亮点之一。研学旅行的发端和快速发展拥有深刻的文旅融合、教育改革、政策支撑、高校发展等多方面背景。承担着人才培养、科技研发、文化传承等功能的高校，是培养优秀人才、服务经济社会发展、弘扬民族精神的主要阵地，也是开展研学旅行的重要空间载体和场所。一、高校开展研学旅行的意义当前，除了北京大学、清华大学、武汉大学、厦门大学、南开大学等全国知名一流高校成为热门研学旅行目的地之外，还涌现出湖南大学岳麓书院、广西师范大学王城校区、中国地质大学“逸夫博物馆”、西北农林科技大学博览园、浙江旅游职业学院、四川旅游学院休闲美食文化园等一批获批国家3A级以上旅游景区称号的高校，也成为热门研学旅行目的地。高校开展研学旅行活动具有多重意义。1.有助于促进国家教育改革政策的落地。2016年发布的《中国学生发展核心素养》提出，要培养学生适应终身发展和社会发展所必备的品格和关键能力;同年，教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行意见》提出，要“开发一批育人效果突出的研学旅行活动课程，建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地”。2019年，中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》提出“强化校训校歌校史的爱国主义教育功能”。高校开展研学旅行活动，能够在教育性、实践性、安全性等原则的指引下，加快实现立德树人、培养人才的根本目的。2.有助于提升高等院校的社会功能价值。通过高校研学旅行产品的开发与创新，让不同阶段的学生通过了解高校“校情”，以小见大，进而深入认识“乡情、县(市)情、省情、国情”，有利于将高校研学旅行与“人文素养提升”“思想政治教育”“红色文化传承”等内容结合起来，充分发挥高校在弘扬社会主义核心价值观中的作用。3.有助于更好地传承中华优秀传统文化。开展高校研学旅行活动，可以将我国优秀的传统文化，尤其是将高校优良的校风、珍贵的校史、内涵丰富的校训、动人的校歌、形式多样的校史馆等无形的精神和有形的载体进行充分挖掘和利用，助力中华优秀传统文化的传承和传播。4.有助于提升高校的知名度和影响力。通过系统梳理高校可开展研学旅行的相关资源，并将其转换和开发成为研学旅行产品，有助于在提升各大高校的知名度、美誉度和影响力的同时，逐步提升各大高校的招生质量和就业率。二、高校研学旅行产品的开发1.分层分类开发针对性强的研学课程和产品。前来高校进行研学旅行活动的主要群体是中小学生，其心理特点、心智程度、价值观念因年龄阶段等原因而各不相同，因此需要针对不同学段学生的特点开发设计研学旅行课程。针对小学阶段学生具有强烈的好奇心和极强的模仿性等特征，高校可组织开展“博物馆日体验游”等活动;针对初中生可以自主探究知识的特征，可组织“跟着指南游大学”等系列活动，探秘高校的发展历史和文化底蕴;针对高中生价值观和思维能力基本成熟的特点，可组织“高校科技文化周”和各类科技竞赛活动。2.加强研学旅行活动的互动体验性。应采用“听、观、触、演、感”全方位立体化的模式开展高校研学旅行活动。在“听”方面，可组织高校的教师、专家或者社团组织的成员进行具有趣味性和故事性的校园历史文化志愿讲解活动;在“观”方面，可组织研学团体到校园、图书馆、博物馆、校史展览馆等地参观高校的自然和人文景观;在“触”方面，可组织研学团体参加高校的“博物馆日体验游”之“模拟考古现场挖掘”“陶艺制作”等活动，引导研学团体动手参与相关活动;在“演”方面，可通过角色扮演、游戏体验或观看演出等途径，重温高校历史上的经典故事;在“感”方面，可组织开展“我与某高校的故事”“我心目中的某高校”“游某高校有感”等征文、演讲以及摄影展等活动，深化研学团体的研学感悟。3.依托高校专业优势加强研学旅行人才培养。当前，如何培养研学旅行专业人才成为研学旅行能否持续健康开展的关键所在。众多高校都开设了旅游管理、历史学、教育学等专业，能够在研学旅行人才培养方面充分发挥作用，可以发挥高校雄厚的师资优势和学科专业优势，开设研学旅行专业细分研究方向，并打造研学旅行人才培养基地;同时，依托高校专业的教师团队和丰富的社团组织，可由“博士生(硕士生)讲师团”等社团组织联合旅游、历史、教育等专业学院(系、所、研究中心)专业教师组建“研学旅行导师志愿团”或“研学旅行志愿服务队”，打造高品质研学旅行导师队伍。4.打造可供开展研学旅行活动的地标。高校的校园文化因其辐射面广、渗透力强、延续性长、生动活泼、形式多样等特点，是研学旅行活动开展的重要依托。因此，在加强高校的校园生态环境和基础设施建设的基础上，应更加注重校园文化景观和校园文化活动建设，打造以高校图书馆、体育馆、会议中心等为代表的“建筑景观地标”，以知名校友塑像等为代表的高校“精神洗礼地标”，以学生活动中心、英语角等为代表的“文化交流地标”，以高校美食广场等为代表的“美食文化地标”，并通过串联这些高校形成主题游线。此外，还可策划“读书文化节”“美食文化节”“科技文化节”等专题活动，丰富和活跃高校研学旅行的环境和氛围。5.做大做强高校的文化IP。各大知名高校因厚重的历史、一流的名师、严谨的学风、富含哲理的校训等形成了各自强大的文化IP，吸引着莘莘学子。各高校应将高校品牌文化店(纪念品店)作为宣传展示高校文化精神的窗口和平台载体，在开发书包、书签、明信片、U盘、文化衫、水杯、钥匙扣等“独家记忆”纪念品的基础上，还可通过展陈记录高校历史文化的书籍来宣传高校、引导学生了解和融入所到高校。6.将爱国主义教育融入高校研学旅行活动中。以南开大学为例，该校拥有深厚的爱国主义教育传统和革命精神，其八里台校区于2019年入选“天津市爱国主义教育基地”，是全国唯一一个以大学校区入选的省部级爱国主义教育基地。可将研学旅行与南开大学的红色文化充分结合起来，绘制《南开大学红色文化手绘地图》，编制《南开大学红色文化指南(手册)》，编撰《南开大学革命先烈传记》，吸收旅游与服务学院、历史学院、马克思主义学院等院系师生成立“南开大学红色文化宣讲团(队)”，策划“重走周总理视察南开之路”“重走毛主席视察南开之路”“重走习近平总书记视察南开之路”等特色主题线路，定期向社会开放并进行义务讲解，进一步促进南开大学红色基因的传承。(注：本文系南开大学校级重点课题《高校红色文化的当代价值与弘扬》[ZSJSCNK-120]、南开大学第八期“知行南开”研究生创新能力提升计划社会调研项目“文旅融合视角下高校研学旅行创新发展研究”[A077]的阶段性成果。)(作者单位：南开大学旅游与服务学院)

“行万里路，读万卷书。”“学”与“游”具有天然的耦合关系。近年来，研学旅行在国内渐成热潮。这种“旅游+”概念下的新模式，越来越受到家长和学生的青睐，不少学校、旅行社推出系列研学旅行产品，通过旅游与研学的深度结合，发掘旅游品牌资源，陶冶青少年情操。同时，研学旅行也为旅游与教育融合发展带来新契机。深受家长和学校青睐研学旅行作为与亲子游市场密切相关的旅行项目，给孩子一场旅游与教育结合的学习之旅，成为目前很多家长的“心头好”。一方面，旅游是最好的释压方式之一；另一方面，也希望通过“行走的课堂”让孩子汲取更多养分，在旅游度假中学习知识、增长见识。近年来，暑期研学旅行规模通过旅行社已不断扩大。一位旅行社负责人表示：“现在很多80后、90后年轻家长愿意通过课堂之外的更多形式，来丰富孩子们的成长经历，希望孩子能够在旅游行程中收获更多。因此，每年暑假，都是研学游的需求高峰。”研学旅行的本质是求知、求异、求文的过程。为此，能够丰富孩子阅历、提高心智的旅游产品更能激起游客的兴趣。“之前一直了解研学旅行，孩子们可穿着汉服，学习国学文化。这不一放暑假，就给孩子报名参加了孔孟故里研学旅行，既能增长孩子国学知识，也能陶冶情操。”市民王女士说。近两年来，我市不少中小学校开始重视并规划实施研学旅行项目，培养孩子的实践能力，让学生感受行走的力量。“研学旅行不是游山玩水，而是课堂的延伸，更是学校教育和校外教育衔接的创新形式，可以让孩子们开阔眼界、增长知识。”天桥区官扎营小学教导处主任赵珊说，“作为老师，其实也愿意带孩子们出去走走，一是可以提升学生的自我管理能力，特别是生活上，现在大部分孩子都是独生子女，从小娇生惯养，集体活动对他们有很大帮助；二是可以提升学生们之间的团队精神，同时丰富他们的课外知识。”课程设置多元化研学旅行将三尺讲台带到户外，让学生走出课堂，在游玩的过程中开阔眼界，更好地获得书本以外的知识。记者了解到，近年来，研学旅行课程模式设置开始多元化，其中参与度高、体验性强的线路成为当下火热的旅游方式。记者走访济南研学旅行市场了解到，随着葫芦博物馆以及葫芦生态园的发展，葫芦主题文化已成为章丘特色文化和旅游的一大新亮点。同时，这里也成为了研学体验的目的地。很多学生特意前来了解葫芦文化，推进葫芦文化的传承与发展。位于历城区的宏济堂文化产业园区在传承中医药文化之外，也开辟了学生研学体验空间，同时对学生作品进行展示。为让传统黑陶立体化传承，龙山黑陶制作技艺省级非遗代表性传承人张国庆创办了城子崖黑陶艺术博物馆和国庆黑陶研究所，也开展青少年研学活动。“在这里，孩子们可以体验制陶技艺，在了解传统龙山文化和黑陶的同时，还可以把制作完成的作品带回家，也算是有所收获。”张国庆说。无论是从葫芦生长到制作的一体化体验、龙山黑陶的创新再现，还是通过博物馆体验馆的形式传承，都是基于当地特色的文化体验，让非遗讲述当地故事。而这些，则是非遗与旅游结合过程中的着力点。在业内人士看来，非遗研学游是当下文旅融合的丰富体现。“以非遗体验为主题的研学游更深入，孩子们在过程中了解的历史文化更丰富了。”山东省中国旅行社入境中心总监张永蕾介绍，文化应该是整个旅游的根基，旅游为文化注入了活力。“游学中，旅游体现在游的部分，但是学的是历史文化。单纯像以前那样走马观花地看一看，意义不大。体验性的研学是文化和旅游相结合的很好体现，这也可以为以后的旅游产品中注入新的元素。”助推性格能力培养研学旅行是指由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。据了解，自2013年开始，国家就提出“研学旅行”这一概念。2016年12月，教育部等11部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》。2017年7月24日，省教育厅、省公安厅等11部门联合下发的《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》中，规定了中小学校每学年安排研学旅行不少于2次，而且对学生参加研学旅行的情况进行科学评价，逐步纳入学生学分管理和学生综合素质评价体系。随着教育部逐步将研学旅行纳入教学计划，“旅游+教育”双结合的研学旅行产品也受到旅游业界的广泛关注，加上家长越来越重视，使得假期研学游成为子女的“标配”。业内人士表示，研学旅行这种综合的教育旅行模式在为孩子增长学识、开阔眼界的同时，也为学生发展目标的树立起到积极影响。“孩子从研学游回来之后发生了很大变化，不再事事依赖父母，感觉成了小男子汉。”市民商女士告诉记者，参加研学旅行除了能增长见识、加深各地文化交流学习外，更能让孩子安全地体验独立生活，这种机会平时非常难得。据了解，百分之八十参加过研学旅行的家庭都能感受到孩子或多或少的变化。业内人士同时表示，目前，研学旅行市场尚处于起步阶段，家长在选择时，还需仔细甄别，选择口碑好的专业机构。相信随着研学环境、研学产品、研学市场的持续完善升级，未来研学旅行市场将拥有更加广阔的前景。 （文章来源：济南日报）

古人云：行万里路，读万卷书。近年来，研学旅行在国内渐成热潮。这种“旅游+”概念下的新模式，延续和发展了古代游学的教育理念和人文精神，越来越受到家长和学生的青睐，也为旅游与教育融合发展带来了新契机。据国家文化和旅游部发布的消息，今年“五一”假期调整，亲子、研学等形式的家庭游成为热点，吸引大量游客。有关机构预测，未来3-5年内，研学游市场将保持30%以上的年增长率，市场空间有望突破千亿元。作者 | 王军教育家陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校”，作为一种旅游和教育结合的新模式，研学旅行既是旅游产品的升级服务，也是教育服务的分支产品。据中国旅游研究院发布《中国研学旅行发展报告》显示，近年来，在国家政策的引导和教育战略的推动下，研学旅行市场需求不断释放，中国研学旅行市场总体规模将超千亿元。目前，各大旅行社、教育机构、文旅企业等争先恐后加入角逐，以期分得一杯羹。近日，在北京召开的“2019中国旅游科学年会暨第二届全国旅游管理博士后学术论坛”上，文化和旅游部部长雒树刚部长出席会议并连发14问谈文旅融合，其中包括“如何推动旅游与教育的跨界融合?”有关于此，值得文化旅游部门、教育部门和业内人士的深思与探讨。政策密集出台：缘何“校内开花校外香”?相比欧美发达国家，我国研学市场起步较晚。2013年2月2日，国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要(2013-2020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的概念和设想。此后，教育部把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容，在全国重点地区中小学校开展了试点。2014年7月，国家教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南》指出，研学旅行包括境内研学旅行和境外研学旅行，并对研学旅行中的行程安排、教育内容等提出了具体的指导意见。至此，研学旅行市场机遇受到了国内旅游和教育机构的广泛关注。据相关数据显示：2014-2015年国内研学旅行人数由140万人次突破200万人次，国际研学旅行人数由35万人次增长至50万人次。教育理念的转变为研学旅游带来巨大的消费需求和发展动力。2015年8月，国务院在《关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》中明确提出“研学旅行”和“夏冬令营”的概念后，越来越多的资源及资金逐渐向研学行业倾斜。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下，以游学夏冬令营所代表的校外素质教育行业迎来了爆发性增长。2016年11月，教育部联合国家发改委、旅游局等11部门发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，加强研学旅行基地建设。研学旅行已由促进旅游业发展的单一角度，上升到全面提高中小学生综合素质教育的国家战略高度。△以上为国家关于研学旅行相关政策汇总表综上所述，目前我国研学旅行按照政策体系可分为两大类，即政策性研学旅行和市场性研学旅行。政策性研学旅行政策醒研学旅行是指依照教育部等11部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》设计、制定并由学校组织实施、教育部门备案的研学旅行，其性质属于教育产品，其产品特点遵循四大基本原则：教育性原则、实践性原则、安全性原则、公益性原则。市场性研学旅行市场性研学旅行是指政策性研学旅行之外的由其他部门或社会团体等机构设计、制定并由旅行社或其他机构组织实施、教育部门或学校没有参与的研学旅行，其性质属于旅游产品，非教育产品。目前市场上，学校没有参与的研学旅行，都属于市场性研学旅行。近年来，各地教育部门积极探索开展研学旅行，在促进学生健康成长和全面发展等方面发挥了重要作用，积累了有益经验。但一些地区在推进研学旅行工作过程中，由于受传统观念、教育资源、协调机制和安全保障等因素制约，导致政策性研学旅行表现为“学而不研”或“游而不学”的单一模式，无法满足教学需求和目标。与之对应是，受市场巨大的消费空间驱动，校外众多机构一哄而上，便形成了“校内开花校外香”的鲜明反差。市场增长迅猛：如何透过现象看本质?政策的东风带来了研学旅行概念的大热，让尚处于摸索发展初期的研学旅行市场正在野蛮生长。据相关机构统计：2018年我国研学旅行机构数量达12000家，国内研学旅行人数达到了400万人次，市场规模达到了125亿元，人均消费3117元/次。据教育部发布《2018年全国教育事业发展统计公报》显示，截止2018年，全国共有中小学23.82万所，在校生1.89亿人。这也就意味着以学校“综合实践活动课程”衍生出的研学旅行项目，蕴藏着惊人的商机。未来，按照人均消费500—1000元预算，研学旅行的市场份额将达到每年1000亿元人民币以上，加上每年寒暑假和小长假的家庭化亲子研学游，这个份额每年可能高达3000亿元人民币。然而，面对政府端出的这个千亿大蛋糕，和似乎没有设立准入门槛的市场，于是各类教育机构、旅行社和景区庚即转向，纷纷抛出“精品研学旅行线路”“特色研学旅行基地”“最优研学旅行营地”，甚至推出更加富有想象空间的研学旅行航母——“研学旅行小镇”!看上去热热闹闹研学旅行产品，似乎迷乱了家长们的眼睛，却并未打动握着生源学校的心。究其原因何在?仔细打量匆匆忙忙的研学旅行市场，似乎存在着一个极大的缺憾，这个缺憾就是，各类机构和业内人士几乎都没有真正理解“研学旅行”的核心要义与目标要求，仅仅是在原来的旅游产品上生硬的塞进了一点“学习”的元素和体验式的内容，一次所谓的研学旅行最后仍然是一场“游而不研”“游而不学”的旅游。对于研学旅行的狭义理解，国内相关学者认为，是特指由学校集体组织、学生共同参与的，以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的校外专项旅游活动;《关于推进中小学生研学旅行的意见》中指出，研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。不管是专家学者的理解还是教育主管部门的定义，从中都不难看出，研学旅行是一项融教育、旅游、文化三位一体的教育活动，“游”只是是载体，而“学”才是根本。这也意味着，研学旅行并不是一场“说走就走的旅行”。所以，片面得用旅游产品思维的维运作的研学旅行项目，本身就是缺乏生命力和核心竞争力。透过现象看本质。随着研学旅行上升到国家战略，纳入中小学教育教学计划，以往可以把旅游产品当作游学产品的时代已经过去。各类教育、旅游机构和业内应该清醒认识到，想要参与这块巨大蛋糕的分割，不仅市场和学校有门槛，而且门槛不低，不是任何机构都能轻而易举进入的。对这一点，谁醒悟得早，谁就占有先机，谁要误判局势，谁将后悔莫及。此外，从当前研学旅行市场“一头热”的乱象中，也曝出了一些地方文化旅游和教育部门缺乏对研学旅行的指导和监管，组织学生研学的学校对研学的认识存在偏差，缺乏针对性的课程设计和教学目标，参与研学的带队老师缺乏实践经验，这些都是目前研学旅行存在的现实问题。推动教旅融合，巧让“甘蔗”两头甜文化是一个民族的灵魂，是民族的血脉。同样，文化也是教育和旅游的内容，甚至是灵魂。因此，无论是学校研学旅行的教育产品，还是市场研学旅行的旅游产品，应都属于文化产品范畴，既有意识形态又有商品的“双重属性”。由此可见，将研学旅行产品上升为文化产品，既是研学旅行产品的最高境界，也是旅游与教育之间最佳平衡点。不仅可以通过研学旅行校外教育实现教育立德树人之目的，还能有效推动旅游与文化、教育的深层次融合，更能够实现社会效益与经济效益相统一。那么，我们应该如何推进旅游与教育的跨界融合发展呢?如何实现巧让研学旅行“两头甜”呢?基于上述理念的认知，笔者认为应从以下四个方面入手，加强研学旅行的探索和实践。一是强化政府主导。从国家层面而言，发展研学旅行的初心，是立德树人，增强青少年的文化自信。从市场而言，研学旅行是学校和服务机构的双向选择，无可厚非。因此，各地政府要正确处理社会效益与经济效益的关系，始终把社会效益放在首位，通过建立政府统筹、教育部门主管、文旅部门深度参与、相关部门联动、学校主体、家长支持的研学旅行工作协调机制;要充分发挥政府、市场、社会各自在研学旅行服务供给中的优势和作用，努力形成政府主导、市场主体与社会组织广泛参与、方式灵活、高质高效的多元化供给机制，努力做到经济效益与社会效益有机统一。二是明确责任主体。研学旅行的主体对象是中小学生，教育主管部门和中小学生所在的学校应为第一责任主体。教育部门要将研学旅行纳入人才培养和教学计划，中小学校要成立专门机构，具体负责研学旅行计划的拟定、组织和实施;文化和旅游部门要将研学旅行产品纳入文旅产品供给体系，对中小学生研学旅行实施减免场馆、景区、景点门票等政策，提供优质产品和服务;财政、交通、市场监管等部门和保险监管机构要密切配合，建立健全经费统筹、出行便利、旅行安全等保障措施，确保研学旅行的顺利开展。三是规范市场运行。要着眼当前研学旅行市场行业无序竞争的乱象，积极探索文化旅游部门与教育部门研学旅行跨界融合和产业化运作路径，厘清政策性研学旅行和市场性研学旅行边界点和融合点，共同培育符合双向需求的研学旅行市场主体和专业性强的龙头企业;要建立标准化管理体系，通过试点论证、分类推广、评介反馈等方式，探索研学机构、研学基地的资质认定、标准化服务和安全保障体系;要积极推行研学旅行机构白名单制度，从获得研学旅行许可的旅游企业、旅行社、服务中介机构中选优用优，定期向教育部门和学校推荐优质的研学旅行机构，高质量推动旅游和教育产业的融合发展。四是创新研学产品。研学旅行产品作为兼容教育和旅游属性的个性化文化产品，各地政府要加强研学旅行硬件和软件建设的规划和指导，牵头组织发改、教育、文旅、宣传等部门，整合区域文化、教育、旅游、生态等优质资源，联合重点打造一批高品位、示范性的研学旅行基地(营地)，打造具有较强地域特色和聚集效应的品牌;文旅部门和教育部门要根据教育部研学旅行的要求，针对不同教育阶段的学生设计研学产品，邀请教育专家、青少年专家、心理学专家和旅游策划专家共同规划研学旅行的项目和产品研发，保障研学旅游产品体系的知识的完整性、内容的先进性、类型的多样性、形式的创新性。五是构建专业队伍。在研学旅行的整个环节中，除了课程产品研发外，优秀的研学旅行导师是保证研学旅行质量的重要因素。作为研学课程实施的直接推动者，除了具备扎实的教育、教学能力外，同时还应该具备导游的沟通协调、组织管控和突发事件处理能力。文化旅游和教育部门要围绕培养一批高素质、专业性的研学旅行导师(导游)队伍，重点推进师范院校和旅游高职院校的合作进程，使师范生和旅游专业的学生进行相互交流、优势互补，为其成为一名合格的研学旅行导师打下基础。同时，要善于从教师队伍和导游队伍中遴选一批骨干，通过院校送学、机构培训和分批轮训等形式，培养一批一专多能的研学导师人才，以保证研学旅行的专业品质。俗话说：甘蔗没有两头甜。但对于研学旅行而言，一头是学校有刚性需求，另一头是市场有巨大潜力，只要找准两者间的平衡点，就完全能够巧让“甘蔗”两头甜。结语研学旅行是一个系统工程，需要国家在政策层面加强引导和扶持，各地政府科学统筹，各部门间相互协作，社会各方共同参与，才能实现健康有序发展。随着文化、旅游和教育的跨界融合不断深入，以及公益性与市场性协调推进，只要牢牢把握研学旅行发展的自身规律，有针对性地开展探索与实践，我国研学旅行必将迎来新的一轮发展契机。

3月10日，“皖约”安徽研学旅游大型宣传活动成果分享会在京举行，为历时6个月的“皖约”安徽研学旅游系列活动画上圆满句号。安徽作为我国重要的旅游目的地，拥有非常丰厚的文化底蕴，而《中国青年报》作为覆盖青年群体最为广泛的国家级媒体，双方围绕着安徽研学旅游的传播推广，是名副其实的强强联合。虽然此次研学旅游推广活动名为“皖约”，但传播推广的结果一点都不“婉约”：微博端的访问量2000多万次，微信端1200多万次，总的曝光次数超过两亿。之所以能取得如此丰硕的成果，一方面跟全媒体发力有密切关系，更重要的是对安徽的文化和旅游有深入了解。了解透彻了，才能把安徽研学旅游的故事讲到位。如果我们从“皖约”这个活动出发，又跳出“皖约”，来看我国整个研学旅游的发展有以下几个方面值得关注：第一，文化的价值不仅在于有，而在于知。要让人知，就得注意方式方法、思路举措。要追求在日常生活中润物无声的效果，要在切实体验中强化文化的认同、国家的认同。习近平总书记指出，一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。文化自信、国家认同就是要通过旅游这种大众化、普遍性、老百姓乐于主动参与的方式，来落实、落细、落小；就是要通过研学旅游的方式激发感悟，激发文化自信、文化自觉，激发民族自豪感，激发“天下兴亡，匹夫有责”的民族复兴责任感。参与、认知、感悟、反省、内化，应该成为研学旅游追求的文化目的和责任。否则，如果只是走马观花、有眼无心，那研学旅游的意义就不大。钱钟书先生曾经说过，如果不读书，行万里路，也只是个邮差。研学旅游要让人们尤其是青年在游历的过程，能够真正读懂当地赋存的丰厚文化，而不是像《瓦尔登湖》中所写的，“很多人，即使探寻遍了全世界，也没到过自己的内心深处。”第二，研学旅行历史悠久，在新时代要焕发新的生机。中国作为文明古国、礼仪之邦，自古以来游学之风颇为盛行。今天我们广泛关注研学旅游，也是优秀传统文化传承的需要，更是深刻认识社会的需要；是教育方式变革的需要，更是知识拓展的需要。所以，研学旅游绝对不仅是“阳春白雪”的文化、所谓经典的文化，而也应该包括“下里巴人”的文化、民间的文化，老百姓的生活方式就是生生不息的活生生的当地文化。正如英国学者迈克·费瑟斯通所说的，“文化这个词有两种含义，（人类学意义上的）作为生活方式的文化，和作为艺术的文化，它是文化产品与体验的精神升华（高雅文化）。”研学旅游不仅包括文化，还应包括技能的提升，比如自主生活、社会交往等方面的能力；以及自然教育、户外生存等方面的知识。供给侧的产品设计、政策保障，都得考虑到这一点，才能真正把研学旅游做好，也才能通过研学旅游真正把当地的资源价值充分挖掘出来。第三，研学旅行的蓬勃发展是企业创新的结果，也是教育部等11个部门联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》所引发的全社会积极响应的结果。我们需要重视中小学生的研学旅行，因为我国有2.35亿的中小学生群体，我国10岁以下的人口也有1.41亿之多。这是一个规模庞大的群体，同时，这也是一个需要我们用心去发现的市场。比如当前的主流消费人群绝不只是传统上说的80后、90后，更是包括95后、10后的Z世代，Z世代不仅有强大的直接购买力，也有强大的非直接购买力，他们可以影响父母的消费决策。有研究表明，他们作为“科技原住民”和“规则突破者”，发自内心地追求真实世界，特别喜欢通过社交媒体直接与品牌打交道，他们所追求的也不是高性价比，而是产品背后的意义和用户标签。如何通过社交媒体建立跟这些年轻群体之间的交流，推动研学旅游产品的共创，如何让研学旅行中我们的教育诉求和年轻人的意义寻求之间找到契合？这是年轻人研学旅行发展的重要课题。第四，研学旅行的市场还需要从文旅融合的角度来认识，重视老年人市场。这不仅是因为我们已经进入到老龄化社会，我国拥有2.41亿65岁以上的老年人口。虽然也把这个群体称之为“银发市场”，但更多的时候，这个群体被看作社会的负担。其实，在美国哈佛大学心理学家艾伦·朗格看来，这些都是惯性思维，都是过时的看法。朗格教授的研究认为，衰老是一个被灌输的概念，是意识先衰老、身体随即配合的结果。脑神经科学的证据显示，一半以上的老年人，其大脑活跃程度与20多岁的年轻人并没有区别。今天的老年人拥有被我们忽视的精力和活力，拥有丰富的阅历以及知识沉淀，哈撒韦公司副主席理查·芒格81岁时发表著名的《人类误判心理学》时说，“我71岁的时候，知识没有现在丰富。”老年人身上的这些沉淀，显然是研学旅游深度体验的重要基础。第五，研学旅行要搞好，各方协同与改革创新很重要。这其中包括国家的制度、学校的组织、目的地的配套、供应商的改革、社会的认识等。如何通过学期制度的改革、个税抵扣与研学旅游费用扣除之间的关系、校内教学与校外实践的课程衔接设计、包括旅游景区在内的供应商根据研学旅游需要进行相应的供给侧改革，以及整个社会从社会发展、文化传承，而不只是经济消费的角度来认识发展研学旅游的意义，都需要逐步推进、优化。研学旅游是社会化教育变革的重要形式，研学旅游也是我们解决“终极饥饿”问题的最好方式。约瑟夫·纽顿在《快乐心理学》中指出，“人们肉体的饥饿虽然解决了，灵魂的饥饿却越来越严重。”希望通过研学旅行的深入发展，让每个青年、每一个中国人都能以有趣的灵魂、健康的体魄去追求有意义的人生。（作者系文化和旅游部“十三五”规划专家委员会委员、北京第二外国语学院首都文化和旅游发展研究院执行院长）

自2013年以来，国内关于研学旅行的政策发布日渐密集。多个政策出台提供了行业发展利好，而行业也正迎接不断扩充的市场。机构预测，到2019年至2020年，国内参与综合实践、亲子游等中小学生活动市场每年将高达3亿人次。市场潜力巨大，但行业痛点也较为明显，行业标准、课程设计、安全问题等诸多行业痛点和难题已日渐凸显，如何解决将成为研学旅行行业能否成就千亿市场的关键所在。政策利好从教育研究先行展开，到旅游市场最先导入，再到市场倒逼政策供给，这是国内研学旅行相关政策的发展轨迹。2013年2月，国务院印发《国民休闲纲要(2013-2020年)》要求逐步推行研学旅行，之后进入政策发布较密集期。据记者不完全统计，2013年2月至2018年3月，国务院以及教育部、原国家旅游局等部委印发关于研学旅行的文件达11个。其中，2016年12月，教育部、发改委、原国家旅游局等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，指出研学旅行要纳入中小学教育教学计划；2017年10月，教育部印发《中小学德育工作指南》要求组织研学旅行，把研学旅行纳入学校教育教学计划；2018年3月，《教育部2018年工作要点》明确推进中小学生研学旅行的意见。国家层面政策在推进，不少省市也有跟进。近期，广东教育厅发布《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》(简称《意见》)提出要将研学旅行纳入学校教育教学计划，确保每位中小学生在每个学段参加有效的研学旅行，并打造一批研学旅行精品线路，逐步形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。为保障政策落地实施，《意见》还提出建立研学旅行统筹协调、经费筹措、安全出行和科学评价机制。包括由省教育厅牵头，发改、公安、财政、住建、交通、文化、食品药品监管、旅游、保监和团委等相关部门参与，以及探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制等。对广东发布的上述政策， 东方阳光教育连锁机构CEO付德全认为，这一政策对整个广东地区的研学旅行发展起到指导作用，让当地研学旅行企业有了工作方向、理论依据和操作指引。除了广东，江苏省早前也有所动作。江苏省此前发布的“十三五”旅游业发展规划提出重点打造九类专项旅游产品，其中研学旅游被列为重要品类之一，并规划在全省范围内新辟十条以上“研学旅游专线”，推出一批具有江苏特色的科普教育、历史文化等主题研学旅行基地。不过，在付德全看来，目前研学旅行的相关政策依然还严重不足，比如企业的准入门槛、从教人员的资质审核以及学生的优惠政策等。他建议，政府应该大力支持学校以购买服务的方式来开展研学旅行活动，在资金方面比如地方财政允许给予一定支持、在校学生经费中划拨一部分专款专用；另对于市场环境政府能否给予鼓励，比如在主流媒体给予相关报道等。千亿市场中国旅游研究院在2017年曾联合发布《中国研学旅行发展报告》，提出未来3年至5年，研学旅行的学校渗透率将迅速提升，研学旅行市场总体规模将超千亿元，成为旅游业市场新蓝海。付德全认为，千亿元的市场规模要达到比较困难，因为研学旅行企业本身不是单纯创造经济效益为目的组织，带有半公益性，所以想创造千亿产值难度极大，“但也不排除抱团取暖，拥抱资本，那就需要行业内部的有识之士共同努力，精诚合作。”他同时认为研学旅行的体量正在慢慢增大，利好因素有很多，比如二孩政策的放开，人口红利是行业的基础；80、90家长对研学旅行的全新认识和支持；国家政策和资金的扶植以及资本的涌入等。执惠探索文旅大消费研究院预测，到2020年，国内参与综合实践、亲子游、国内研学、学生赛事、出国游学的中小学生规模将分别达到18436万人、8134万人、5697万人、459万人、367万人，每年高达3亿人次的中小学生活动市场潜力巨大。据测算，2019到2022年中国3岁至16岁的儿童、青少年将超过2.3亿人口，2022年达到峰值，为2.34亿，庞大的用户群体支撑着我国研学旅行和营地教育未来巨大的成长空间。另一个市场利好因素是与营地教育的互促发展。付德全认为，从目前来看，研学旅行大多为2B行为，由政府主导，学校主办，以购买服务的方式由企业承办；而营地教育大多是2C的模式，利用节假日与寒暑假组织，两者将来会有很大的融合，营地教育为研学旅行提供了落脚点与相关课程，营地教育是研学旅行中的一个部分，研学旅行为营地教育提供了出行的理由。以江苏常熟市为例，其是国内研学旅行发展较为突出地区。常熟市旅游局局长唐晓表示，为进一步发展研学旅行与营地教育，常熟正积极与国内研学旅行、营地教育机构对接，希望借助市场化手段开发优质的研学系列课程体系，通过联合景区点、旅行社、院校、文博场馆等，优化整合文旅资源，合力完善研学游线上平台，让精品课程上线，让常熟研学游不仅辐射本市17万中小学生，还能吸引周边城市的学生参与，丰富“江南福地，常来常熟”全域旅游形象。行业痛点待解整体来看，国内研学旅行还处于发展的初级阶段，在行业标准、课程设计和安全问题等方面的行业痛点已日渐显现，“只旅不学”或“只学不旅”，安全难以保障是业内常提及的问题。付德全透露，现在存在从业门槛低的现象，如在工商局注册经营范围内有策划组织学生校外实践活动的企业在深圳一般都可以与学校合作开展活动，不过政府部门已经发现这个问题，深圳市有部分区开始由教育主管部门对从事本区研学旅行活动的企业进行资质审核。在中国教育学会少年儿童校外教育分会副理事长王振民看来，制约行业发展的一大困境是课程设计，课程要素的缺失，浅表层的体验，难以达到综合实践活动课程和研学与营地教育作为实践性学习方式的意义。他说，研学旅行和营地教育都是教育部推行的综合实践活动当中的一种形式，而优质课程是综合实践活动和研学以及营地教育的核心，没有优质课程就很难和现在的教育进行对接，而目前的研学课程还是一种碎片化和松散型的状态。付德全也表示，研学旅行课程设计存在主题内容单一现象，有部分后加入企业才刚刚起步，以经营赚钱为目的实难达到教育效果。他建议，一是希望教育主管部门多做课程指引，二是相关企业能在课程设计方面加大投入力度，多做积累，让学生的研学主题和教育意义更加广泛，三是专家学者能多做指导。他表示，安全方面是本行业的最大痛点，是教育主管部门和学校不敢开展活动的“心病”，希望在保障安全方面相关部门能将安全工作进行分类，分为责任事故和意外事故，要规范活动操作流程，杜绝责任事故发生，减少或避免意外事故发生。已有地方意识到这些问题并加以解决。近期武汉在国内首发中小学生研学旅行系列标准，包括《服务机构评定与服务规范》《研学基地评定与服务规范》和《研学导师评定与服务规范》3个考评标准，对研学旅行做了详细规定。武汉希望通过这些标准来规范武汉全市中小学的研学旅行市场，指导研学旅行服务机构和基地加强课程建设，使中小学生能安全、系统、科学、趣味地进行研学旅行实践。王振民认为，研学旅行和营地教育还刚刚起步，是一个新课题，大家有很多认识，但推进起来有很多困难，特别是和教育对接不上，或者对接有困难，一个原因是缺少平台搭建。现在特别需要加强行业指导，包括政策研读、提升认识和转变观念，“其实我们现在的很多教育理念，包括对教育，对研学旅行的认识，还停留在传统思维的基础上，与现代教育没法对接上。”（文章来源：经济参考报）

本网讯11月29日，凯撒旅游研学子品牌在京正式发布，同期推出了“以科学理念为主导”的高端研学项目——跟科学家去旅行。据悉，该产品是由凯撒旅游与大连恐龙光年博物馆、来自中国科学院的优秀科学家联合推出的项目，致力于为提升青少年科学素养，提供创新性解决方案。随着我国基础教育改革由知识核心时代走向核心素养时代，国家在研学领域不断释放政策红利，研学成为提升青少年核心素养的重要途径。基于此，凯撒旅游适时推出专注于青少年研学市场的子品牌——凯撒研学，旨在打通青少年核心素养学习的“任督二脉”，成为研学领域的行业专家。当前，青少年的科学素养水平在一定程度上已成为社会进步、经济发展、国际竞争力提高的关键因素之一。这就要求他们不仅掌握丰富的科学知识，还需具备在不确定环境中站稳立足的定力、不断求知的学习力、解决问题的创造力！凯撒旅游与大连恐龙光年博物馆达成全面战略合作，并联合来自中国科学院的优秀科学家，将发挥各自优势，共同打造专属于青少年的以科学为主题的研学产品，深度融合“系统性、科学性、趣味性和启发性”元素，通过自成体系的科学教育和科学实践活动，带给青少年沉浸式体验，从“要我学”变成“我要学”，懂得科学之美，爱上科学，逐渐学会用科学的视角去认识世界，构建科学思维，激发创造力。三方专为5—18岁的青少年量身打造了“科学进校园”、“科学大讲堂”、“小科学家百人计划”、“跟科学家去旅行”、“小科学家训练营”等五大科学教育产品体系，通过全方位沉浸式和分阶段阶梯式的科学教育、实践与探索和科研训练，逐步引领青少年近距离触摸科学前沿和感受科研过程，帮助青少年实现“科学小白”向“科学小咖”的转变。发布会当天，三方结合国家研学标准深度打造的“跟科学家去旅行”系列研学营之新加坡站、日本站、澳洲站、云南禄丰站、广东韶关站、云南西双版纳站将全面开营。据悉，该系列研学产品将由地球科学、古生物学、天文学、行星科学、地球生物学、海洋学、动植物学等领域组成的科学家团队带队，期间，国内外优秀青年科学家和博物馆馆长将全程指导和讲授。依托“地球历史与生命演化”和“星辰大海与人类未来”两大主题开展科学考察和研学旅行，系统串联“天文”、“地球”、“生命”、“海洋”、“硬科技”、“人文历史”等知识环节，以实地探究为方式，在研学中体验科学的无穷乐趣。作为跟科学家去旅行研学产品的核心研发人员，大连恐龙光年博物馆创始人、馆长，青年科学家社会责任联盟理事长滕芳芳在新闻发布会上表示：“我们希望打造一种教、学、研三位一体的研学新模式，带领更多的孩子触摸到真正的科学，通过观察、实验、实践以及研学，激发他们的科学兴趣，共同成为科学小达人。”凯撒同盛发展股份有限公司副总裁、凯撒研学负责人魏灵介绍：科学探索是凯撒研学5大体系中的重要分支，凯撒研学在文化传承、语言提升、社会实践、户外拓展等领域将进行深度研发，为青少年研学提供多方位的研学内容和途径。她表示，凯撒研学未来将与更多权威机构合作，打造多样化的研学产品，帮助更多的孩子树立科学精神、提供成长动力，不断促进研学融合发展。来源: 消费时报