研学旅行

新京报快讯 （记者 冯倓秋）杭州市教育局等八部门近日发布《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》（以下简称《意见》），要求将研学旅行纳入学校年度教育教学计划，每学年1至2次；不得以研学旅行之名开展逐利性竞赛活动或举办与中小学升学有关的学科类等级考试、竞赛及进行排名。《意见》提道，中小学生研学旅行是由教育行政部门和学校有计划组织安排，以培养学生生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，以集体旅行、集中食宿为主要方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外实践教育活动。各中小学校要把研学旅行纳入学校年度教育教学计划，制定整体方案，科学合理安排研学旅行时间，每学年1至2次，小学四五六年级3至4天，初中一二年级4至6天，高中一二年级（含中等职业学校）6至8天，一般在学期中安排，尽量错开旅游高峰期和国家法定节假日。 研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，学校要拟定活动计划，按管理权限提前10天报教育行政部门审核备案；委托开展的，要与具有相应资质、两年内未受过行政处罚且未发生安全责任事故、服务品质有保障的服务机构（旅行社）签订协议书和安全责任书，明确被委托服务机构（旅行社）承担学生研学旅行的工作要求和各方安全责任。 同时，加强研学旅行基地建设，遴选建设一批以自然资源、人文资源、科技资源、红色资源、国防教育资源、工农业生产资源以及各类具有鲜明特色的社会资源为主的研学旅行基地（营地），制作“杭州市中小学生研学旅行基地（营地）图谱”，鼓励申报省级和国家级基地（营地）。每个研学旅行基地（营地）至少体现一个研学旅行活动主题，根据不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等活动课程，每门课程内容时间跨度不少于1个小时。 《意见》提出，每年创建10所示范学校、10个示范基地（营地），推出10个优秀研学服务机构（旅行社）、10位优秀研学导师、50个优秀研学案例、100个优秀研学成果。到2021年，推出20条市级精品线路、30门市级研学旅行活动课程、30个市级示范基地（营地）、30所市级示范学校。 在研学费用上，《意见》明确，学校组织的研学旅行活动，所需费用一般由学生家庭承担，相关费用标准、支付方式等由学校告知学生家庭。学校委托开展研学旅行的，由被委托的服务机构（旅行社）直接向学生家庭收取相关费用；学校自行组织开展研学旅行的，鼓励由学生家庭通过互联网等便捷方式直接向研学旅行活动承接方支付相关费用。带队教师参加研学旅行的费用由学校承担，纳入学校年度财政预算。 《意见》强调，中小学研学旅行需坚持公益性质，只收取基本费用，不以营利为目的进行经营性创收，不得以研学旅行之名开展逐利性竞赛活动或举办与中小学升学有关的学科类等级考试、竞赛及进行排名。对义务教育段和高中教育段的低保家庭子女、福利机构监护对象、革命烈士子女、五保供养对象、残疾学生实施减免政策，每人每年减免1000元，低于1000元的按实减免，所需经费纳入学校年度预算保障。新京报记者 冯倓秋 编辑 潘灿 校对 卢茜

近日，根据杭州市教育局、杭州市文化广电旅游局等8部门《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》和《杭州市教育局 杭州市文化广电旅游局关于开展第二批杭州市中小学生研学旅行基地、营地申报工作的通知》要求，经单位申报，属地教育、文广旅游部门会审，市教育局、市文广旅游局评审，认定杭州气象科普体验馆等48家单位为2020年杭州市中小学生研学旅行基地，兰里研学营地等3家单位为2020年杭州市中小学生研学旅行营地，现予以公布。被认定为杭州市中小学生研学实践教育基地、营地的单位，由杭州市教育局、杭州市文化广电旅游局联合发牌。市级基地、营地如果出现《杭州市中小学生研学旅行基地、营地申报认定和管理细则（试行）》所列违规或条件不符等8种情况之一的，经核查确认后，予以摘牌处理。

从远古社会用歌咏唱出“断竹，续竹，飞土，逐宍”，到近世“耕读传家久，诗书继世长”的信条，再到新时代“大国工匠”的劳模，劳动从古至今备受讴歌和尊敬，因为有它的存在，才造就了上万年的人类文明。但在新世纪教育专业化的大潮之下，中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，上一辈人普遍熟悉的劳动教育成为当代教育体系中的短板。为此该如何实现劳动的综合育人功能，发挥劳动教育对青少年综合素质的提升作用，是当前教育从业者最大的难题。在今年高考“全国I卷”的语文作文题中，要求考生围绕“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”等内容，写一篇倡议“热爱劳动，从我做起”的演讲稿，一时间引发社会热议，这也间接证明了当前国家对劳动教育领域的重视。果不其然，在7月份介绍《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）有关情况时，郑富芝表示，“我们必须认识到劳动教育是当前整个教育体系当中的短板，可能是最短的短板，因此必须要加强。”《意见》将劳动教育的理念纳入全面培养的教育体系当中，大大强化劳动教育的地位，劳动教育成为“五育”之一，而不像过去那样是一项简单的活动。只有进了体系，才能摆上位置。8月27日，在编审的普通高中语文学科统编教材中，必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元，选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文，引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统。劳动教育的定义劳动教育到底该如何定义？在百科中提出的劳动教育含义是指，“使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。”人类劳动的历史也是生产发展的历史。从原始社会的依靠劳动生存；到阶级社会人类体力劳动和脑力劳动的分离；再到社会主义社会按劳分配原则的实施……人类的历史可以说是劳动人民创造的历史。劳动教育作为促进学生形成劳动价值观和养成劳动素养为目的的教育活动，将劳动、实践、活动三者结合起来，实践活动是学生走出校门、了解社会、服务社会的教育活动，而把劳动融入社会实践中，是实践活动的特殊形式。当前我们劳动核心素养的培养，不能停留在刀耕火种的时代，也不是简单的体力劳动。国际上把市场所需要的劳动素养分为两类，一种是“职业互通能力”，还有一种是“职业特殊能力”，这两类能力也就是我们常说的核心素养和特殊技能之间的差别，劳动教育所重视的就是不管从事任何行业都必须具备的创新力、批判力、交流力等等。将劳动教育融入研学旅行课程劳动教育最核心、最本质的价值目标就是培养学生尊重劳动的价值观，培养受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等核心素养，想要实现“职业互通能力”的提高，可以将劳动教育融入研学旅行，打造劳动教育的特殊形式。如何实现研学旅行和劳动教育的有机结合呢？一要正确把握劳动教育的基本准则。劳动教育既需要让学生学习到必要的劳动知识和技能，也要帮学生形成健全的人格和素养，把握劳动教育的体验式原则，充分发挥实践活动的教育功能，让学生能够在实践活动中增强劳动感受，养成劳动习惯。二要把课程定下来。不管是什么样的教育都免不了要落实到课程实施中，如果没有自己的课程，劳动教育只能是空谈。劳动教育的课程内容应该有专门的设计方式，跟综合实践活动结合起来，实现社会服务、设计制作、职业体验等多种形态，形成综合性、实践性、开放性的劳动教育体系。除此之外，学校在进行研学课程和劳动教育课程开发的时候，要强化两者的关联性和协调性，结合当地地域特色，科学的融入种植、养生等劳动实践教育课程，满足多样化的研学需求。三要实现基地资源互通。统筹研学旅行实践基地和劳动教育实践基地，实现资源互通，优势互补，才能更好的发挥两者的示范引领作用。今年四月份浙江省杭州市启动了“新劳动教育”研学旅行示范方案，将研学旅行分为“农户+”和“村镇+”两种模式，除了组织中小学生积极参与劳动实践体验，吃做农家菜、感受农家风味、体验农事活动，增强劳动实践体验之外。“村镇+”模式围绕“劳动之旅”主题，整合村镇劳动教育资源，形成布局合理、互联互通的村镇基地网，让研学和劳动两面开花。

日前，北京市教委官方微信公众号“首都教育”发布了《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》（征求意见稿）。征求意见稿明确提出，小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。学校不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校要加强研学旅行组织过程管理，不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。2016年底，教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，正式提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划。此后，研学旅行日益流行，成为不少中小学生的假期标配。但这个过程中，一些问题也逐渐暴露。像此前媒体调查显示，火爆的研学旅行背后，也出现了价格虚高、游而不学、师资缺乏等问题。而这其中，研学旅行要不要纳入学生综合素质评价体系，乃至是否要直接与学生升学、毕业挂钩，更是备受热议。不可否认，研学旅行打破了传统的“唯课堂”教育模式，可以大大拓展学生的素质教育空间，让学生在实践中学习和成长。但是，它毕竟是主流教育体系之外的一种延伸，将它与学生升学、毕业直接挂钩，在现阶段应该慎重。要知道，研学旅行虽然已经出现了好几年，也有不少地方出台了一些指导性文件，但它离真正的成熟，还是有着相当长的距离。一方面，研学旅行市场目前仍缺乏足够的规范，大量的机构快速涌入，导致泥沙俱下的现象较为突出。在安全和学习效果的保障上，都仍存在较大的不确定性；另一方面，研学旅行核心在于“学”，但对其学习效果，目前仍然难以量化，也尚缺乏科学、精准的评估体系。因此，综合这一现状，北京明确研学旅行不得与升学、毕业挂钩，可以说是立足现实的一种审慎规定。还应该看到，研学旅行也涉及不同家庭的教育负担问题，一旦与学生升学和毕业挂钩，则意味着将其“半强制化”，由此不可避免地带来公平性的疑问，一些家庭可能无条件支持孩子完成研学旅行，这就难免放大家庭条件因素对于孩子升学的影响。同时，也可能进一步造成孩子、家长的攀比心理，从而异化研学旅行的根本目的。具体对北京来说，此次明确提出不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩，更是具有非常现实的针对性。公开报道显示，目前北京已有部分学校明确将研学旅行纳入学生综合素质评价，而自2019年开始，综合素质评价已纳入北京中考成绩。这意味着，现实中已经出现了将研学旅行与升学挂钩的现象。对此，征求意见稿明确说不，无疑是对这一现实的纠正，也给了各学校和家长更明确的预期。从更深层次的角度看，研学旅行重在为素质教育找到新的打开方式，如果习惯性将其与成绩和升学挂钩，这同样有落入应试窠臼之虞，让研学旅行变得功利化。作为素质教育的探索，研学旅行就应该要建立新的评估、激励方式，让它变得更纯粹，而不是通过与升学、毕业进行绑定来达到重视的目的。研学旅行到底如何开展，如何得到社会的认同，如何让孩子真正受益，还需要有更健全的体制机制设计。现阶段将之纳入学校的教学计划，但不作为学生成绩的评估项，应该说是一种必要的过渡。（作者系媒体评论员）《中国教育报》2021年01月26日第2版 作者：朱昌俊

钱江晚报小时新闻记者 何晟 通讯员 童燕近日，由杭州市教育局公布的《关于2019年杭州市中小学生研学旅行基地、营地名单的公示》中，建德航空小镇航空科普研学营地入选杭州市中小学生研学旅行营地，杭州地区仅4家。此外，设在建德航空小镇的大川航空爱国教育基地，也被列入杭州市中小学生研学旅行基地。据了解，建德航空小镇航空科普研学营地分室内教学场所和户外活动场地两大区块。户外活动场地设置新联航空户外教学、遥控飞行、草坪放飞等五大活动专区，用于开展大型航空模型表演、遥控飞行体验、热气球、卡丁车等体验项目。针对不同的研学群体，策划推出“小小飞行家”、“天空历险记”等一系列航空科普特色研学旅行课程。室内活动区为1600平方米航空科普体验中心，根据青少年不同成长阶段，设置小学中段、小学高段、初中段和高中段共120余节课程，课程内容全方位涵盖航空科普知识。营地内还提供航空小镇景区旅游APP、研学旅行专题网页等信息化服务，为青少年群体搭建一个集航空主题科普、航空器体验、教学文娱等于一体的学习交流平台。近来年，随着素质教育理念的日渐深入和旅游产业的跨界融合，研学旅行在市场上炙手可热。建德航空小镇紧抓机遇，依托建德千岛湖通用机场空域优势以及航空主题乐园内完备的软硬件设施，做足研学旅行文章。通过与共青团浙江省委、中航文化等单位合作，引入新联通航、大川航空等优质通航企业，积极打造爱国主义教育、研学旅行等基地。成功举办“中国国际飞行器设计挑战赛选拔赛”“中国国际飞行器设计挑战赛分站赛”和浙江省军民融合两用技术创新应用大赛航空航天选拔赛等航空航天类赛事12场（次），吸引了近万名运动爱好者参赛，不仅聚集了小镇人气，更是打开了广阔的研学旅行市场。今年以来，接待夏令营、研学游团队200多个，近7万余人（次），同比增长23.96%。下步，建德航空小镇将不断丰富研学旅行产品，争取在年底前开通“建德－舟山”的低空航线，同时，用好周边寿昌文化古街、农夫山泉工厂、新安江水电站等优质资源，为青少年研学旅行提供多样化选择。

研学旅行，是文化旅游的一种，其中，文化是灵魂，旅游是载体。研学旅行在国外发展已久，但在国内还处于初步发展阶段。通过研学旅行，学生能够感受到完全不同的风土人情，极有助于开阔学生视野，提高学生人际交往能力以及紧急情况应急能力。研学旅行发展势头向好，但目前也存在产品单一、游和学各有偏重的问题。要进行创新、突破和完善，旅游产品的设计是关键环节。2019全国各省专业的研学旅行产品有哪些？2019全国各省专业的研学旅行产品有哪些？一、北京名校励志欢乐研学营北京是中国的首都，是中国文化、历史、政治中心，北京承载了世界对中国的印象。在这里，释放青春激情，体验快乐游学。走进天安门、故宫欣赏皇家建筑，学习建筑原理，感受历史文化；走进古代最高学府国子监，学生们了解古代科举考试的文化知识，学习古代礼仪，感受中华礼仪之美，传承传统文化；走进中国科学技术馆，学习科学原理，创新精神；去圆明园了解皇家园林特点，培养爱国情怀；狂欢“全北京最好玩”的地方“乐多港奇幻乐园”，一天玩转中国上下五千年！登览天下第一雄关“万里长城之居庸关”，让我们一起感受毛主席气吞山河的诗句：天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万……走进国内顶尖学府，感受学术气息、品味大师风范，漫步于荷塘月色或未名湖，感受大学静怡、厚重之美，品味沧桑历史，体会厚重人文。北京科技馆二、井冈山传承红色文化研学营踏上革命先烈曾经走过的绿水青山，了解工农红军的艰苦历史。体验红军的非凡环境，挑战自我，成就勇敢品质。在交流合作中提升自己。参观红色根据地的旧址遗迹，聆听革命故事，传承老一代革命先烈的优良传统。在丰富多彩的参观访问中增长知识，了解风格迥异的风土人情、开拓视野。金榜题名·井冈山研学课程紧扣中国中小学生核心素质发展纲要，让营员得到更好的感受教育红色精神，亲身体验红色之旅，真正的体验一次中国革命的艰苦奋斗、勇于创新；深入了解井冈山最具代表性的革命传统文化，领略红色革命历史，欣赏革命老区；通过专业行程安排和标准的体验式教育课程体系，使营员从综合素质、爱国、感恩、责任担当和交际能力得到全面提升。井冈山红色文化研学营三、青岛滨海文化成长研学营在这里，海浪涌来，拍打着柔软的沙滩。我们喧闹，冲浪，击水，撒欢，疯狂并快乐着。下大海的夏令营，只有我们。我们自豪，笑看别人羡慕的目光。魔法游戏，子夜拾贝，夜探海底，空达利尼，方特梦幻王国……太美的海滨，太多的开心，最幸福的小伙伴都在这里——我到海边捡浪花。这个暑假，我和他们一起快乐！这是一次带有明显蜕变特质的青少年成长大学和校外集训，这又是一次令人兴奋的开心之旅和快乐空间，这还是一次聚集能量、促进心灵成长和人格完善的发现之旅，这是由几十位夏令营专家，经过20年潜心打造，结合《NLP神经语言程序学》、《生命动力学》、《格式塔心理学》等多学科精髓，专门针对7--16岁在校青少年生活学习现状，为其量身定制的暑期活动大餐，是校园教育和家庭教育的有效补充和课改尝试，让营员收获快乐的同时，加装更大马力学习引擎。四、北京约会大草原快乐研学营去北京名校踏着状元的足迹，树立远大理想！在这里感受北京的魅力、探究成长的动力、疯狂科学的神奇、释放青春的胸怀、感受成长的快乐！在这里你会拥有难忘青春岁月，让我们一起向世界宣誓：我的青春我做主！做青春的主人，寻找那真正属于我们的青春！离开喧闹的城市，迎着初升的太阳，踏着清晨的露水，走进一碧千倾的草原，去找寻“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的壮美景象。感受原滋原味的草原魅力，以草原为底蕴的生存拓展体验课程体系！“草原好声音”“舌尖上的草原”缔造不一样的成长体验！草原快乐营五、北京约会北戴河快乐研学营在这里保留着奢华典雅的皇室建筑，可以探索五千年的中国文明历史。走进天安门、故宫、天坛，欣赏皇家建筑，学习建筑原理，感受历史文化；走进古代最高学府国子监，学生们了解古代科举考试的文化知识，学习古代礼仪，感受中华礼仪之美，传承传统文化；走进圆明园，了解皇家园林特点，培养爱国情怀；登览天下第一雄关“万里长城之居庸关”，了解长城历史及功能；走进国内顶尖学府，感受学术气息、品味大师风范，让营员深入探索，学会学习，勇于创新，规划美好明天。我们还要去一个充满活力的海滨城市，金色的沙滩、清新的空气、蔚蓝色的大海，绝对是一幅美丽的画卷。这里是观鸟圣地的“麦加”。在这里你会拥有难忘青春岁月，让我们一起向世界宣誓：我的青春我做主！做青春的主人，寻找那真正属于我们的青春！北京约会北戴河快乐研学营六、北京历史文化成长研学营北京是中国的首都，是中国文化、历史、政治中心，北京承载了世界对中国的印象。在这里，释放青春激情，体验快乐游学。走进天安门、故宫欣赏皇家建筑，学习建筑原理，感受历史文化；走进国家博物馆，让国宝不再沉浮，守护历史文化，做国家宝藏的守护人；走进中国科学技术馆，学习科学原理，创新精神；去圆明园了解皇家园林特点，培养爱国情怀；登览天下第一雄关“万里长城之居庸关”，让我们一起感受毛主席气吞山河的诗句：天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉，屈指行程二万……走进国内顶尖学府，感受学术气息、品味大师风范，漫步于荷塘月色或未名湖，感受大学静怡、厚重之美，品味沧桑历史，体会厚重人文。七、贵州天文穿越星际研学营浩瀚星空，日月经天、斗转星移、昼夜更替、寒来暑往，通过对这些自然现象的认知，让学员联想到宇宙之大，自身之渺小，从而勉励学员要心胸宽广，有所包容。探究我国天文大科学装置——FAST，深入了解天文魅力，为将来的天文等学科学习打下基础，提升学生科学素养，站在科学家的肩上看世界，认知科学，认识未来。营员们走进平塘国际天文体验馆，参与宇宙星空互动，探秘世界最大的月球探测展览和精彩的大数据体验活动、聆听来自宇宙的声音，给予营员非同凡响的体验。牙舟陶器烧制技艺是平塘县牙舟镇布依族的一种世代相传的民间技艺。深入近600年历史的牙舟古陶，学习贵州平塘的历史文化，传承非物质文化遗产牙舟陶技艺，并深度体验其中的技巧。贵州天眼研学八、河南中原历史文化研学营黄河之滨，大河之南是中华文明的摇篮，巍峨的宫殿、沧桑的城墙，记载着夏商泱泱、汉时明月、唐时牡丹、宋韵菊香。都城是传承文明的最好载体，千百年积淀留下的历史遗存成为研学活动的鲜活标本。访古寻根，穿越千年，在商都郑州探寻“天地之中”的奥妙，在十三朝古都洛阳忆汉唐风韵，在八朝古都开封寻访北宋市井风情，在殷商故都安阳尽览中国文字的光辉历程。另外许昌、南阳、商丘、周口等历史名城，叙说着朝代的更迭，记录着文化的传承，于街头巷陌、秦砖汉瓦中，找寻悠远的历史记忆,认知博大精深的华夏文明。河南中原历史文化研学营九、天府四川历史文化研学营成都，简称蓉，别称蓉城、锦城，是古蜀文明发祥地，中国十大古都之一。公元前四世纪，开明王朝九世以“一年成邑，二年成都”，故名“成都”，历经4500多年，城址未徙，城名未易。唐为中国最发达的工商业城市之一，史称“扬一益二”；孕育了都江堰、武侯祠、杜甫草堂、金沙遗址等众多名胜古迹，说起成都，总会让人想起川西的民俗风情，想起三国的历史烟云，想起巴蜀的深厚文化，还有那想想就会流口水的天府美食，诗仙李白的一首《上皇西巡南京歌》把我们带入了这座来了就不想离开的城市——成都。这里自古以来享有“天府之国”的美誉。本次研学之旅将带领大家走进这座充满魅力的古城，去聆听蜀汉英雄的风云跌宕、去探秘国宝大熊猫的神奇故乡、造访千年传奇都江古堰、品味享誉世界的川菜美食。十、桂林山水名俗文化研学营桂林是世界著名的风景游览城市和历史文化名城，享有“桂林山水甲天下”之美誉。甲天下的山水勾勒出一幅唯美的中国画卷，带着孩子乘一叶竹筏漂荡于漓江之上，犹如置身百里画廊，吟上一首古诗，充满诗情画意。船游漓江精华段，看冠岩山洞奇观，赏独秀峰、象鼻山经典景观，更有徒步山水间的特别体验，让自然之美陶冶心灵。跟着课本去旅行——语文课文《桂林山水》，将课堂与旅行有机结合，走出堂学习，感受学习的快乐，激发学习的兴趣。艺术课堂，学习非物质文化遗产——桂剧；民俗风情，民俗手工艺，漓江鸬鹚捕鱼，竹筒饭制作；深入千年古镇和三江侗族自治县，了解少数民族原汁原味的习俗民风。地理课堂，溶洞探秘，喀什特地貌特质等。桂林山水研学旅行十一、厦门历史民俗研学营厦门，别称鹭岛，全国最佳卫生城市和旅游城市，又称海上花园、浪漫之城。漫步鼓浪屿，博览万国建筑，发现建筑之美；走进队歌广场，高歌《少先队歌》；走进厦门博物馆，传承中华文明，了解闽南历史。跟着中俄两国领导人的脚步，探寻闽南最具规模和代表性的“石文化”主题公园---惠和石文化园，欣赏惠女风情表演，了解惠女服饰特点及特色生活民俗；绘画石头，感受闽南独特石文化，了解闽南特色石头文化与艺术熏陶。走进老院子民俗文化风情园、曾厝垵、中山路、骑楼街，寻迹闽南特色民俗文化脉络，了解闽南历史文化；深入中国最美的大学——厦门大学，树立大学梦想，规划美好明天；走进厦门科技馆，探索科技奥秘，学习创新精神；参观集美学村，跟随陈嘉庚先生平事迹，学习华侨精神。厦门历史民俗研学营十二、山东齐鲁历史儒家文化研学营山东，因居太行山以东而得名，简称“鲁”，省会济南。泉城，是济南市的别称，位于山东省中部，泰山山脉丰富的地下水沿着石灰岩地层潜流至济南，被北郊的火成岩阻挡，于市区喷涌而出形成众多泉水，形成七十二名泉，济南因此而得名泉城。先秦时期隶属齐国、鲁国，故而别名齐鲁。山东是儒家文化发源地，儒家思想的创立人曲阜的孔子、邹城的孟子均出生于今山东。曲阜，古为鲁国国都，孔子故里，被誉为“东方圣城”、“东方耶路撒冷”。泰安因泰山而得名，“泰山安则四海皆安”，寓国泰民安之意。泰山是国家重点风景名胜区，有“五岳之首”、“天下第一山”的美誉，是世界自然与文化遗产。在这里，让你感受博大精深的齐鲁文化，学习儒家思想，更能登览五岳之首，感受杜甫笔下的“会当凌绝顶，一览众山小”。营员们亲身学习体验儒学是如何发源并传承的。十三、华东历史人文探索研学营上海，中国最发达最具国际“范儿”的大都市，是现代化、国际化、时尚化的标志，是中国优秀的研学目的地。苏州、杭州，最具江南韵味的城市。俗话说“上有天堂，下有苏杭”。游走杭州西湖水墨画中，实景吟诵江南好的诗词，这是人生最恰意的乐趣。绍兴，有着纯纯的黄酒，古朴的乌篷船，喧闹的戏台，还有戴着乌毡帽的船工，穿着长衫赊酒喝的孔乙己，以及刻着“早”字桌的三味书屋，课本中的百草园。让营员追寻书画故里感受被誉为“无言的诗，无形的舞；无图的画，无声的乐”的书法魅力，定向穿越挑战让营员在陌生环境中的探索能力，在活动中建立自信与合作的意识。十四、古都西安历史文化研学营西安是世界四大古都之一，是中国历史上建都朝代最多、时间最长、建都最早、影响力最大的都城，也是中华文明的发扬地、中华民族的摇篮、中华文化的杰出代表。西安也是中国古代产生盛世最多的古都：“成康之治、文景之治、汉武盛世、昭宣盛世、开皇盛世、贞观之治、永徽之治、开元盛世”等等。汉赋的风情浪漫，唐诗的繁华博大，一遍遍地描述着那个让人憧憬的长安城，帝王将相、僧道儒臣，纵使千年流转，如今的西安，旧时的长安，依旧星光璀璨。尽管陕西的辉煌与荣耀早已化为历史，但以周秦汉唐为代表的陕西古代文明却为我们留下了大量凝聚文明之光的历史文物、千古释疑的文化现场以及诸多值得理性张扬的精神财富。让我们走进周秦汉唐，透过历史文物，领略文明成就，吸取文化滋养，开创美好未来。同学们在这里追忆历史的同时，还能感受古都的科技魅力。古都西安历史研学营十五、上海科技探索迪士尼狂欢研学营走进魔都上海，感受海派文化，体验现代大都市的激情。走进上海博物馆，传承中华文明，立志做国家宝藏守护人。学生们走进大众，亲眼看到了由机器人操控的自动化生产流水线。通过各种船舶模型及图文介绍、以及航海仪器设备实物展示，了解中国造船历史、航海技术的演变过程登上仿建的明代福船上了解古人的造船工艺。在这里，你将游览全球最大的迪士尼城堡——奇幻童话城堡！上海古镇朱家角，也称“上海威尼斯”“沪郊好莱坞”。古镇依偎着宽宽的漕港河黛瓦民宅，沿河而筑，形成9条老街，大大小小三十多座古石桥，把小街连成生动的一片。在这里，让你在读万卷书行万里路的过程中，学会理解、包容、沟通、分享、感激！在这里，学习成绩不再作为评定标准，“优秀”的概念将是综合素质的全面体现！十六、北京“美国课堂”STEAM夏季体验营每年我们都从美国优质公校和贵族学校选派优秀的老师到中国展开科学文化交流，为有志于丰富学科知识、提升英语综合素养的学生精心提供一系列融含美式思维及课堂文化的浸没式课程，呈现原汁原味的美国老师和美式课堂魅力，我们将它称之为“美国全景课堂体验项目”All-American Style Panoramic Classroom Experience Project简称ACEP。我们坚信语言是知识和文化交流的载体，ACEP开展以来，近万名的学生通过参加富有知识性、趣味性、实用性和启发性的美式课堂，感受到了科学技术和艺术文化的魅力，拓展了国际视野，激发了对英语学习的热情和动力，度过了充实而有意义的寒暑假。参加ACEP的学生将获得考核结业证书，优秀学生在美国老师的推荐下，更有机会获得美国名校参访及入学邀请函。美国课堂北京体验营2019年暑期ACEP是根据美国中小学科学课程内容进行教学设计，围绕STEAM主题，全英文教学，让学生全方位提高英文听、说、读、写能力。此次教师团队阵容豪华，教研团队包括来自麻省理工的学者和美国国家项目研究的专家，所有讲师均为美国中小学一线在职教师，拥有丰富教学经验，让学生不出国门，就能与美国学生同步体验最经典或最前沿的知识体系和北美名师的魅力。十七、敦煌丝路文化研学营了解世界性显学--敦煌学；走进世界艺术殿堂-莫高窟，雄伟的建筑、精美的彩塑及美轮美奂的壁画让你惊叹不已，感受历史的厚重和劳动人民的勤劳与智慧。在一望无垠的鸣山沙海中，仰望湛蓝的天空、俯视清澈的月牙泉水，感慨“沙不掩泉，泉不枯竭”的大自然奇观，集体滑沙，体验战鼓雷鸣的沙响，在沙海中尽情撒欢、打滚、玩耍；参观2000多年的汉代阳关遗址和600多年的明代万里长城起点嘉峪关，让营员熟知长城历史文化；甘肃特有的少数民族带你走进七彩的世界。寻丝路古人足迹，品莫高飞天神韵；了解西北民俗风情，感受一方特有文化气息；在快乐中学习和领会，在体验中领悟和提高；阐述人生的哲理，灌输文化的厚重。十八、我到横店当演员体验营全球明星的集聚地——中国的好莱坞“横店”！这里明星随处可见，就如大部分明星所说：“我不是在横国，就是行驶在去横国的路上。”这次夏令营，让我们做一次明星，拍一部电影，给年少的自己留下最美好的回忆！在这里，学生们不仅可以观赏世界各国代表性建筑，追寻我国历史踪迹，还能感受自然科学奥秘，体验穿越之旅。成长的过程就是求知的过程，让孩子出去走一走，看一看，有感悟才会有目标，有目标才会有动力。暑假即将到来，不妨让孩子去横店走一趟，体验“中国好莱坞”的魅力，开启一场开拓眼界、展现个性的求知之旅吧！游学横店夏令营的每一个体验项目都有明确的培养目标和要求，为培养加强孩子各方面综合素质提升而设。在研学旅行中参观各个古装拍摄基地，解密电影，增长知识，激发学员求学求知的欲望，让孩子在游玩中学到更多的知识。我到横店当演员体验营十九、草原蒙族文化快乐研学营离开喧闹的城市，迎着初升的太阳，踏着清晨的露水，走进一碧千倾的草原，去找寻“天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊”的壮美景象。这里有清香的奶茶，这里有袅袅炊烟，这里有洁白的蒙古包，这里有奔腾的骏马，这里是河的源头、云的故乡……在这里，每一粒空气都沁入心脾。在这里，数着天上的星星，马头琴声伴你进入梦乡！崇尚自然的蒙古族人民欢迎你的到来！让营员感受原滋原味的草原魅力，深度体验草原文化！参加以草原为底蕴的生存拓展体验课程体系，培养营员的团队合作能力、协调能力、沟通谈判能力以及坚毅的品格！探访野狐岭，体验一段峥嵘岁月，培养一种人生信念！精彩训练课程“奔跑吧兄弟”、“草原好声音”、“舌尖上的草原”缔造不一样的成长体验！公司拥有冬/夏令营、研学旅行、社会实践活动、知识竞赛和专业教练培训等项目。每年服务游学5万余学生，全国游学接待中心20个；研学旅行项目接待服务涵盖全国27个省，200余种不同研学主题的产品，服务公办学校500余所；合作的民办培训机构3000多几家，深度合作旅行社1000多家；公司的专业教练团队近200人，专业辅导员老师近2000人。

疫情下的研学旅行，安全性显然成为大家更为关注的重要因素。在确保安全前提下，学校、家长和学生对研学旅行的认识逐步加深，对其品质亦有着更高的期待。家长：希望研学旅行不流于形式研学旅行的课程品质，是家长普遍关注的重点之一。家长潘柳意认为，孩子能否在旅行的过程中有所收获，研学导师的因素很关键。佛山南海丝厂保留着完整的缫丝工艺，开设了缫丝、织布等具有特色的研学课程。潘柳意的孩子此前参加过南海丝厂的研学活动，“孩子很喜欢这样的活动，能在玩的过程中增长见识，对这项工艺有了大概的了解。”在潘柳意看来，这一类广东研学旅行产品颇具岭南特色，然而其研学旅行体验尚缺深度，她希望研学旅行的时间能更长一些，内容更扎实丰富，而非流于形式，让孩子们可以拥有更多沉淀和思考的空间。孩子自理能力有所提升，是家长对研学旅行的另一种期待。家长王锦亮说，之所以希望研学旅行的时间能更长些，是因为孩子们通过集中在一起相处和学习过程，能够提升团队协作和自理能力。“研学旅行实践的过程能让孩子们锻炼独立自主的能力，同时懂得感恩。”家长池仲儿认为，如今不少孩子是被宠大的，很多东西来得太容易，孩子不懂得珍惜和感恩，而经过外出劳动实践活动的真切体验，能让他们一定程度上感受到美好生活来之不易。在池仲儿看来，研学旅行的过程，需要能让孩子们体悟何为“知行合一”。学生：期待迎合自身兴趣爱好的研学旅行广州市天河区石牌小学六年级学生池恺皓和三年级的弟弟池恺乐是学校粤剧社的成员，周末常常参加广州粤剧“私伙局”活动。对广东传统文化颇感兴趣的两兄弟，希望研学旅行能够融入传统文化元素。“要有（粤曲）比赛就更好了。”池恺乐对课外实践活动的比赛颇为期待。同样是粤剧社成员的六年级学生林子欣参加过学校组织的剧院赏剧活动。“演员们与我们互动的过程很有趣，而且也能学到东西。”林子欣期待研学旅行中更多的互动交流。四年级学生齐乐的特长是乒乓球，他对学校组织的校外乒乓球交流比赛印象很深，希望参与和乒乓球运动相关的研学旅行课程。兴趣，是影响中小学生对研学旅行课程期待值和满意度的重要因素之一。与之相较，大学生参与更广义的研学旅行，即游学，除了从兴趣出发，还会考虑到学术方面的含金量。中山大学大三化学系学生陈俊对自然科学主题的研学项目很感兴趣，他希望能借助研学旅行，结合自己未来的计划深入了解学科，提升自己的学业水平。“在研学旅行当中不仅可以了解人文景观，还可以学习到学术方面的知识，我觉得挺值得的。”陈俊说道。在中山大学工商管理系读研一的张易表示，当前阶段参加研学会考虑到时间成本及距离的因素，更重视项目的参与度和互动感，在这个过程中能真正学到知识，不只是玩。业界：劳动、文化、科普类研学占主流研学旅行市场的方向，与国家政策紧密相关。广东省研学旅行协会副秘书长黄汉祥直言，自2020年3月20日中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》后，学校更注重劳动类研学旅行活动的开展，近一年来，割稻子、挖番薯等传统农耕体验的研学旅行活动较多。此外，科普类的研学旅行亦受市场欢迎，我们在由广东省研学旅行协会、广东省景区行业协会和南方日报社共同发布的“2020广东十佳研学旅行目的地”名单中看到，劳动类、科普类等研学旅行目的地榜上有名。受疫情影响，前往外地的研学旅行有所收紧，各地学校积极开启“校内研学”模式，以丰富学生的课外知识面。以广州天河区石牌小学为例，该校结合自身优势，开展了包括粤剧、醒狮主题等多种研学活动，在此过程中，学生们加深了对传统文化的热爱和探究。石牌小学德育处主任唐亮平指出，如今的课堂教学尽管有了更多信息化的介入，但孩子们的感受不是亲身的，而研学旅行正是对素质教育的补充，孩子们能从中获得不可缺失的真切感受。在她看来，读万卷书，行万里路，研学旅行打通了课内外校内外深度学习的渠道，社会即学校，生活即教育，五育并举，才能让成长更多姿多彩。她向家长呼吁，与其帮孩子报太多补习班，不如把假期还给孩子们，让他们能够“研大千世界，品万千精彩”。南方日报记者 周人果 郑洁琳 张瑞铉（实习生）来源 南方+客户端

广州炫境数字科技在这里和大家一起来看看关于研学旅行的构成要素主要有哪些？我们知道研学旅行是现代旅游的新业态，属于旅游活动的一种新形势。美国学者罗伯特·麦金托什和夏希肯特·格伯特认为，旅游活动是由游客、旅游企业、目的地政府和目的地居民在吸引和接待旅游及其游客的过程中产生的现象与 关系之和；雷帕旅游系统模型包括旅游者、旅游业、客源地、旅游通道和目的地等5个要素。研学旅行活动一、研学旅行的构成要素线路、安全保障，从研学旅行的目的、特点和内容等因素考量，研学旅行活动的构成包括九大要素：教育行政管理部门、中小学校、中小学生、研学导师、研学课程、研体基地(营地)、服务机构。(一)教育行政管理部门教育行政管理部门既是研学旅行的保障方，又是研学旅行的决策者和指导者，教育行政部门和学校必须为学生的研学旅行活动保驾护航，提供各类保障措施，要建立工作领导具体工作方案，建立研学旅行长效管理体系。机构，制定有关制度，不断总结推动，为学校开展研学旅行活动提供政策支持。(二)中小学校学校是研学旅行的主要组织者。学校要制定科学严密的研学旅行工作手册，研学前要制订研学旅行行动计划。精心策划，确定主题，与有关服务机构和斫学基地、营地一起科学制定研学旅行实施方案，通过多种方式宜传，告知家长。根据学生数量和活动需要，成立专门的工作小组，明确分工，细化方案和责任，周密做好有关准备工作。在研学中要严格执行行动计划，做好应急处理，对各类可能出现的问题科学研判、未雨绸缪，防患未然。研学后要加强后续管理，及时做好研学旅行的总结工作，转化研学成果.总结交流经验，不断完善学校研学旅行课程设计和方案制定，提升研学旅行的品质。(三)中小学生中小学生是研学旅行的主体。据统计2018年全国义务教育阶段在校生1.50亿人，高中阶段在校学生3934.67万人，如果研学旅行全面展开，那么中小学生将是中国最大的游客群体，中小学生通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，达到学校教育和校外教育创新和综合实践育人的目标。(四)研学导师不管研学旅行组织实施形式如何，研学导师始终是教学质量好坏的直接影响因素。《研学旅行服务规范》中规定应至少为每个研学旅行团队配置一名研学导师，研学导师负责制订研学旅行教育工作计划。研学导师不仅需要创新的教育思维、广博的旅游知识和强大的掌控能力，还要有深厚的教学素养和能力，要在研学过程中结合活动内容、设置教学内容，在内容上超越教材、课堂和学校的局限，设计出具有探究性、实践性的综合实践活动课程。(五)研学课程研学课程(study travel course) 是专门为研学旅行设计的课程体系， 课程体系设计包含课程目标、课程内容、课程安排、课程评价等四大要素在内的集体体验性的教育实践活研学课程设计应满足以下要求；①课程设计应针对不同学段；②设计课程包含课程名称、课程目标、课程简介、实施流程、研究问题、分享展示、总结评价等要素；③课程内容与实施要遵循开放、体验、实践、互动、安全等原则；④基地营地可根据自身资源特点编排研学路线，也可研发推荐与周边资源相结合的组合课程不同类型的课程也对应着不同的资源需求，围绕一次研学旅行的核心主题，要设计线路行程，每一个流程的学习目标与计划，应该归属于综合实践活动课程的大分类里，可以看成是一个系列主题的基地课程。如湖北省十堰市阳区青少年活动中心研学旅行基地对接中小学德育、综合实践活动课程、劳动课、优秀传统文化教育、爱国主义教育等教育目标要求，结合郧阳区实际情况，挖掘本土的自然、历史、人文课程资源优势，充分发挥其教育功能，开发满足小学、初中、高中不同学段需求的“拜水源、寻恐龙、访人类”研学课程体系。(六)研学基地(营地)研学基地(study base)是为中小学生研学旅行提供研学实践教育活动的场所。包括各类青少年校外活动场所、现有的爱国主义教育基地、国防教育基地、革命历史类纪念设施或遗址、优秀传统文化教育基地、文物保护单位、科技馆、博物馆、生态保护区、自然景区、公园、美丽乡村、特色小镇、科普教育基地、科技创新基地、示范性农业基地、高等学校、科研院所、知名企业以及大型公共设施、重大工程基地等优质资源单位。研学营地(study camp)是为中小学生研学旅行提供研学实践教育活动和集中食宿的场所。研学营地应有可供学生教学、活动、体验、休整、食宿的场所，且布局科学合理、功用齐全，还应有与研学实践教育活动相匹配的教学设施和器材，且各项教学用具、器材性能完好，能够满足开展研学实践教育活动和集中食宿需求。优质的基地和营地能够提供给学生独特的学习体验与真实的学习环境，能让学习与旅行游玩达成平衡。(七)服务机构研学旅行服务机构是联系参加研学旅行的学校学生与学目的地基地或营地教学资源的中介。因为研学旅行服务对象是中小学生，必须强调研学旅行服务机构的专业性和安全性，根据专业性要求，研学旅行服务机构可由专业旅行社和专业教育机构组成。要有专门服务于研学旅行的部门和专职的研学旅行导游队伍，服务机构要有研学旅行系列产品并且不断完善，并具有根据学校的教学内容定制研学旅行线路的能力。基于安全性要求，旅行社作为研学旅行服务机构要在近三年内无重大质量投诉记录及安全责任事故发生，旅行要对旅行车辆、驾驶员、行车线路、住宿、餐饮严格把关，杜绝安全隐患。(八)研学线路从教学设计上看，研学线路要围绕主题，设计沿途较为合适的活动地点，可以是景点基地博物馆等，所选地点要在格调上与主题具有一致性，不能偏离主题太远。一条好的研学旅行线路可以看出设计者的用心与对教学的理解，如何通过旅行的深入来循序渐进地达成教学目的是线路设计者要考虑的。研学线路包括计划的活动地点，交通、住宿等合理、安全的角度对研学线路的设计进行规定，离合适，旅程连贯、紧凑，从而保证学生的安全、学习的良好体验。

20日，北京市教委发布《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知(征求意见稿)》，就全市中小学研学旅行的组织管理方式、安全保障、教育实效等向社会征求意见。记者注意到，征求意见稿提到，各区要切实履行属地管理责任，落实对辖区中小学研学旅行活动的管理职责，指导小学原则上不出京、中学原则上不出境开展研学旅行活动。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式。学校自行开展研学旅行的，要根据需要配备一定比例教师和安全员，也可吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。学校组织出京研学旅行活动，应坚持学生和家长自愿原则，不得将学生参加出京研学旅行活动情况作为学校教育评价的依据和标准，不得与学生升学、毕业挂钩。学校应为不参加活动的学生提供相关课程学习机会，确保学习效果。学校要加强研学旅行组织过程管理，行前做好活动设计与安排，行中做好活动组织与管理，行后做好教育效果的固化与提升。完善研学旅行评价机制，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价。不得以组织研学旅行为名开展变相旅游，确保学生“游有所研”“旅有所学”，避免“只旅不学”。在安全保障方面，区教委应督促学校落实安全责任，严格审核学校报送的活动方案(含意外险、校方责任险等保单信息)、安全和应急预案。学校需与家长及研学旅行承办方签订安全责任书，明确各方安全责任。（记者 武文娟）