研学报告怎麽写

白天上班，晚上和双休日代写“作业”，暑假进度条推进一大半，家长们越来越“焦虑”。要说为啥，“还不是暑假作业闹的。”这边刚刚搞定孩子的培训课程，那边各式各样的暑期实践，又让家长“抓狂”。带孩子来一场研学旅行，旅行感悟要做成数字报；来一场科学、数学的课外实践，也要制作一大堆报告和论文……有家长感叹，“上大学写论文、做报告，也没这么集中地忙过啊。”（8月8日《现代快报》）眼看着全国中小学生的暑假时间已经过去一半多，很多家长却变得越来越焦虑，原因就在于学校布置给孩子的作业还没有完成。而更加确切地说，这些作业不仅仅是布置给孩子的，也是布置给家长的，没有完成的原因也不是孩子或家长偷懒，而是这些作业花样太多、要求太高，不但没有家长的参与孩子无法独立完成，就是有了家长的参与，也未必能够很好地完成。带孩子来一场研学旅行，旅行见闻、感悟还要做成数字报；来一场科学、数学的课外实践，也要制作一大堆报告和论文……面对种种让人无从下手的暑假作业，也难怪有家长感叹自己读大学写论文，也没有这么手忙脚乱。其实从一个客观的角度来看，学校和老师布置这种实践性强、需要较高动手能力的暑假作业，是有很多可取之处的，比如它锻炼了孩子的动手能力、社会实践能力等等。但是如果这些作业要求太高，超过了学生的能力，那么就可能过犹不及，得不到想要的结果。比如一些作业，孩子完全不知道如何下手，基本上是由家长来帮助完成的，那么也就失去了锻炼孩子各项能力的意义。这样的暑假作业既增加了家长的负担，同时孩子也没有得到锻炼，完全成了一种“为了作业而作业”。我们肯定这类暑假作业的正面价值，但不能过犹不及。一方面，学校和老师可以根据每个孩子的不同特点来“因材施教”，布置个性化的暑假作业，比如喜欢发明创造的，就要求孩子发明创造；在某个学科上存在短板的，重点加强这一短板的学习。另一方面，让暑假作业更加接地气，在日常生活中锻炼孩子的动手能力、实践能力，比如掌握一项家务劳动的技能等等。从现实意义来看，这要比那些看上去“高大上”的作业对孩子的身心成长更有价值和意义。(来源:燕赵都市报)

小编经过三天外出调查研究，今天又更新了。这几天小编跟领导重点对基层开展“两学一做”进行了调研，今天和大家一起讨论一下，这个报告怎么写，觉得有用的朋友也可以加个关注，拿去使用。报告套用问题——原因——解决，这是调查研究报告最基本的格式。鉴于篇幅的原因，具体的内容下面点到为止。一般用一段引言做开场，比如：随着“两学一做”教育活动的开展，广大党员干部要敢于担当，勇于作为，聚集务实高效、干事创业的正能量，珍惜组织赋予自己的干事创业的平台，切实增强夯实基层、推动发展、后发赶超的责任使命，要深入学习党章党规，深入学习习近平总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪规范自己的言行，用党的理论创新成果武装头脑，真正做到“学以致用”，扎实推进各项工作的落实。2018年8月13——15日按上级要我们围绕“两学一做”学习教育认真谋划、扎实调研，采取网上征求意见和召开专题座谈会等形式收集意见建议，并对重点内容进行了归纳整理，现将调研的主要内容报告如下:引言结束之后就可以开门见山的指出存在的问题，当然这些问题一定是通过前期工作，大家反映出来的，否则就没有调研的意义了，比如：1.政治思想有偏差。对政治理论学习的重要性认识不足，理论武装抓得不紧，对社会上存在的一些敏感问题如信仰缺失、精神懈怠等现象缺乏警惕性，对社会上存在的一些消极的思想言论和不满的情绪，没有去坚决地抵制、纠正与疏导。部分党员，包括一些干部党员意识、政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识不强，还存在精神缺钙问题，未能主动把自身置于“四个全面”的大局中，向中央看齐。2.表面工作做得多。主要是领导班子成员下基层、搞督导没有深进去、沉下去，实效不明显。存在不入户、调研走马观花、真抓实督不够、解决实际问题不多等问题。如有时候到基层就是听汇报、搞座谈，自己问得少，亲自看得少。3.脱离基层群众。有一种“官本位”的思想、当官做老爷的衙门作风，关心群众疾苦不够。对群众反映的问题，被动解决多、主动化解少，要求部门解决多、直面群众解决少。如对信访积案缺乏主动化解的意识，导致有些信访案件越积越深，化解难度越来越大。4.真抓实干不够。主要是求稳怕乱、瞻前顾后、遇到困难绕道走。在处理历史遗留问题、难度较大问题上，存“推、拖、绕”的现象。在发展的问题上，有时有机遇抓不住，有条件用不好，致使许多发展机遇擦肩而过。……………………………………问题一般都是很尖锐的，在提出问题之后，下一步就是分析或者说造成这种情况的原因，如：1.有思想偏差。客观的讲，各级对活动的宣传力度开始下降，社会舆论关注的焦点也开始进行转移，部分领导认为今后的作风建设应该没有过去严，思想有些抛锚，过去存在的“四风”苗头又开始在脑海里蠢蠢欲动。另外，部分基层党员对政治学习也不够重视。现在开展的“两学一做”学习教育活动，部分领导干部和党员在心理上会存在抵触和厌倦情绪。2.有应付心态。部分党员认为自己已经接受了最严格的的党性洗礼，问题已经找完了，原因已经深挖了，整改措施已经到位了，再开展“两学一做”学习教育意义不是很大;有的党员认为开展“两学一做”主题教育只是“故伎重演”，在“严度”和“广度”上，只要随便应付就可以了。3.有工作难度。虽然作风建设的总体势头没有减弱，但宣传力度有所下降、工作队伍有所精简、工作容量有所缩小，加上个别党员和干部自身有抵触情绪，导致开展“两学一做”学习教育的工作氛围不够浓厚，难以取得较为明显的工作成效。…………………………最后就是如何解决的问题，调查报告就是要提出意见，千万不能将问题再提给上级领导，在调研报告中提出问题也是很人在写报告时常犯的错误，这是最大的忌讳，如：1.优化工作方案。按照中央要求开展好此项活动，确保方向不偏、内容不空、工作不虚，在活动推进过程中关键是要做到“五个坚持”:即坚持总体把握，严格活动要求;坚持领导带头，发挥榜样作用;坚持群众参与，实现与民互动;坚持问题导向，务必真抓实改;坚持因地制宜，力求创新出特。2.实现党员全覆盖。根据全国组织部长会议精神，已明确开展“两学一做”主题教育的对象是全体党员。建议党员干部、普通党员、农村党员都要参与，同时非领导职务干部、非中国共产党党员干部都要参加学习教育。3.抓好内容建设。建议重点抓好三方面内容的学习:一是学党章党规党纪。二是学系列讲话。要深入学习中国特色社会主义理论体系，重点学习习近平总书记系列重要讲话精神，坚持把习近平总书记系列重要讲话精神作为一项重大、长期的政治任务，三是学经典。要对《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》等一批政治理论学经典著作要进行深入钻研。4.学典型。着重树立一批践行“两学一做”的先进典型，加强宣传，并号召党员多向身边的先锋模范学习。5.实践学。结合学习活动整改落实、建章立制环节工作任务，将争做合格党员的要求贯彻到落实个人整改任务的全过程。………………………………以上就是针对某一问题进行调研报告的基本写法，喜欢的朋友加个关注吧。

当你在大学甚至在高中时，你的老师和教授会要求你以学术写作的形式交流你的学习情况。在许多学科中，学术写作可以采取学术报告的形式。这些报告通常模仿你所在领域的标准学术论文的格式。通过这种方式，它们可以为你将来在研究或学术界的职业提供培训。所以认真对待它们，正确地排版，深入研究，就好像你的工作就是研究这个主题一样，这是很重要的。一、什么是学术报告？学术报告是为课堂而写的一篇文章，它使用正式的文体来传达通过阅读和实验获得的信息。学术报告是许多研究领域的必修科目，包括化学、物理、生物学、社会学，甚至像政治学这样的人文学科。学术报告与论文的不同之处在于，学术报告侧重于呈现从研究和阅读中获得的信息，而不是讨论其他作者的观点，从本质上说，学术报告更多的是经验性的。不同学科的学术报告共享标准格式指南。例如，所有的科学报告必须包括特定的副标题。这些副标题与科学方法相对应，并且它们的包含使同行评审过程中其他科学家更容易复制实验。与论文不同，学术报告可以而且应该使用不同的视觉形式，如图表和表格。一份报告如果没有参考其他文本信息，就不需要使用参考书目。然而，作为一名学生，最好包括背景研究，因为在大多数情况下，你还不是该领域的专家。二、了解你的任务在你开始写作之前，仔细阅读老师布置的作业。许多老师在他们的作业中加入了额外的要求，而这些要求是你仅仅通过在互联网上阅读操作指南所不知道的，在这里需要把作业中你认为会忘记的部分记下来。你的老师的指导很可能包括他们想要的报告写作格式。如果你正在写一个你已经学了一段时间的主题的报告，老师可能会认为你已经知道他们要求的格式。如果你不确定，可以去问你的老师具体的要求。你还可以在网上查看报告写作示例，即使你已经知道了格式，有时在开始编写之前查看一个可视示例也是很好的，不要以为你已经记住了所有的东西。三、确定报告的写作方向在你理解了老师的指示之后，弄清楚你要写什么，以及你要怎么写。换句话说，需要确定你的报告的主题、目的和意图。举个例子:你的老师给你布置了一项任务，让你做一个用化学来解释你周围环境的实验。首先，你要弄清楚你想要解释什么，你可能会决定研究你所在城镇的水质。为了确定你的主题，把你的想法以问题的形式写下来。你可以这样写:我们当地的水质符合环保部门要求的标准吗?你的报告将使用研究和证据来解释这个问题的答案。四、针对选题进行背景调查做背景调查是写报告不可缺少的一部分。背景调查可以证明你的主题的有效性，它还可以帮助你提供信息，你可能已经确定在该领域的研究。换句话说，背景调查使你的实地调查更容易，从长远来看，会减少你的工作量。要找到你之前做过的关于你的课题的研究，首先，问一下你学校的图书管理员你学校的网站上有哪些学术研究的入口。这些门户网站可以允许你访问与你的主题相关的学术论文，而无需付费阅读。不过，如果你的学校没有相关资源，那么你可以向当地的公共图书馆查询免费资源。当你阅读时，一定要把你写作时要参考的所有论文列一个清单，即使你没有直接引用它们，学术诚信要求你在引用的作品中注明它们。五、发现新问题写报告的下一步是寻找新的信息。你已经阅读了你的主题，所以现在是时候创建一个实验来回答你的问题了。当你工作时，记下你所采取的每一步，你做的每一件事都要在报告中记录下来。如果你正在调查你所在地区的水质，你可能会随机选择一些房子的样本，然后问那些人你是否可以从他们的水龙头里取一些水样本。在你收集了样品之后，你将使用实验室的设备对它们进行分析并记录结果，使用适当的统计分析方法来分析这些结果，然后，用图形和表格创建它们的可视化表示，其他学科的方法也是相似的。六、撰写大纲在你完成你的实验和收集数据之后，现在你需要以一种易于阅读和适合你的研究领域的方式来安排这些信息。如果你的报告是科学类的，你可能需要这些副标题的一些变化:介绍，材料，方法，结果，讨论和结论，有时也包括摘要和附录。再次，遵循老师的具体指导方针，以确保你做的事情是正确的。你的报告的导言将描述你进行实验的理由。它将回答这个问题:是什么促使你追求这个实验的结果?引言部分还将总结论文的其他部分。资料部分相当简单。在这个小标题下，你需要列出你用来做实验的材料，确保你的清单是准确的。方法部分本质上是关于如何执行实验的逐步指南，如果你把你的实验想象成一道菜，那么方法部分就是它的配方，给其他人一些指示，这样他们也可以执行你的实验。结果部分给出了原始数据和分析数据，结果部分将包括表和图，它可以包括一些解释，但不应该讲得太详细。阐述部分将解释你的实验结果，并告诉读者为什么这些结果很重要；阐述部分还可以讨论数据的有效性，以及实验者为了得到更好、更满意或更准确的结果而可能改变方法的方法。论文的最后一部分是结论，就像在论文中一样，结论总结了报告的其余部分，它提出了这样一个问题:实验的结果是否满足了它所追求的目标?当你在写大纲的时候，用几个要点来描述每个需要的副标题。在你写完报告之前，没有必要详细说明。七、如何撰写读书报告？在某些方面，写读书报告和写学术报告有很大的不同。虽然这两者都需要正式的写作，但写读书报告通常更像是写一篇关于这本书的文章，而不是报告学术发现。书籍报告通常不需要章节，也不需要列出过程之类的东西。然而，要想知道老师或教授希望你如何完成作业的细节，可以参考你的作业。1、组织你的报告，撰写报告时，一定要保持较高层次的学术用语，充实你的大纲，提供解释和进一步的参考是必要的。在一份科学报告中，你的某些部分会比其他部分包含更多的写作。例如，您的资料部分可能只是一个简单的列表。然而，有些老师可能会要求你对材料清单上的每一个项目做出解释，定义它是如何被使用的，并讨论替代方案。结果部分的字数可能也比较少，因为它主要由数字和图表组成；引言、讨论和结论将着重于措辞和分析，如果你很难写出这些部分，记住你只是在描述你做了什么以及为什么它很重要。还有，不要忘了你的第一稿总是很乱，你可以在浏览的时候修正小错误。2、审查和修订，一旦你完成了你的报告的初稿，你自己需要再读一遍。在文章中任何看起来缺乏推理或解释的地方都要做上记号，在你做其他事情之前，先把这些地方填上。当你补充和发展了你的报告的内容后，再读一遍，寻找拼写，语法和标点的错误。自己改正这些错误，然后找一个同学、朋友或老师，让他们也读你的报告。确保你问的人是你可以信任的人，他会给你一个中肯的建议。让评阅你报告的人在你的纸上做记号，指出错误或地方。之后，阅读他们所写的内容，并相应地编辑你的论文。最好的修改策略是让不止一个人阅读你所有的作品，作为一个写作者，拥有各种各样的观点会让你更准确地了解自己的长处和短处。3、再检查一遍，你在此项目上花费了很多时间和精力，因此请尊重你的工作。在上交报告之前，请对其进行最后查看。你看到语法上的错误吗？你是否将老师要求的所有内容都包括在内？如果一切看起来不错，是时候打印出工作的最终草案了，并根据老师的指导格式化报告。以上就是如何撰写一份学术报告的方法，希望看完以后能够对你有所启发。

对于职场白领来说，对于报告这个名词肯定不会陌生。我们需要总结工作的时候，都是要通过书面的文字语言，向上级报告自己的工作情况以及出现的问题，或者相关经验总结之类的内容。这个文章主要从出现在职场里。很多初入职场的人会不知道如何写一份报告，其实写这样一份报告并不容易，首先你要明确自己要汇报的内容是什么，向什么上级汇报，然后在汇报过程中总结一下自己的优势和缺点，通过相对客观的内容，表达自己的工作成绩，让领导看到你到底做了什么。然后在写的时候，要遵循相关的排版和格式，最后完成初稿以后再进行修改，最终完成一份完整版的报告。对于很多职场新人来说，写报告好像听起来很容易，但是做起来并不容易。在读书的时候自己就不擅长写文章，何况到了职场上。如果你确实不是一个擅长写文章的人，不知道该怎么办才好，不如找一家写作平台来帮你完成报告的撰写工作。【阿甘文案】只有你想不到的，没有我们写不了的。他们可以为不同的人提供不同的文章内容撰写，其中就包括报告。他们的收费也是不一样的，有些平台高有些平台低，最主要的还是依据这个平台的写作能力，越是好的平台，他们的文章就越好，收费就会高一些。如果你的报告比较好完成，一般的平台都可以，那么收费价格就会低一些。

北京清华北大研学旅行后的感受和收获！中小学生来北京参加研学旅行，清华大学和北京大学基本上都是必须去的，北大、清华一个集梦想与榜样一体的地方，一个能够激发学习核心驱动力的地方。通过参观、体验、学习，让每位学员在完成多元化任务和研学报告的同时，从不同层面感受大学精神。树立“清华并非遥不可及，人人都可以拥有属于自己的清华精神”的坚定信念。北京研学旅行之清华大学介绍：清华大学校本部——清华园，地处北京西北郊名胜风景区。明朝时为一私家花园，清朝康熙年间成为圆明园的一部分，咸丰年间改为清华园。其周围高等学府和名园古迹林立，其园内苍松翠柏、水清木华，清澈的万泉河从腹地蜿蜒而过，勾连成一处处湖泊、小溪，同时也滋养着清华学子特有的志趣和气质。清华园内不仅有图书馆、科学馆、大礼堂、体育馆、工字厅等“有历史”的建筑，有现代化多媒体教学设施的六教、符合国际标准的游泳馆、设施先进的综合体育中心等“高水平”的基础设施，更有国内较大的万人饮食广尝紫荆园、桃李园餐厅，北方地区最好的紫荆学生公寓区、畅通快速的校园网等全面的学生生活、学习条件。北京研学旅行之北京大学介绍：北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。营员坐在未名湖畔，绿柳垂地，清风拂面，博雅塔屹立于小丘之上，隔水相望。这是北大最好的景致——“一塔湖图”。“未名湖是一方砚台，博雅塔是一支神笔，图书馆则记载了北京大学厚重的历史。”给营员讲述北大校史，讲蔡元培校长“兼容并包”的治学方针，讲这里当年云集了陈独秀、鲁迅、胡适、梁漱溟、朱光潜等一批大师，讲北大人在自由平等宽容的氛围里，书写着一桩桩让后人景仰的故事，让“北京大学”成为了中国近现代文化的圣地。为什么要带孩子参观名校？听听家长怎么说在清华大学校园内常常看到陪孩子游校园的家长，偶尔会听到“等你长大了就来这里读书”的殷切期许。也有很多家长带孩子逛名校，为了接受名校的熏陶，让孩子往这个方向努力。参观名校为了学习什么？@你说：参观名校，一是让孩子接受文化的熏陶，二是让孩子树立远大的理想，三也可以对孩子起到激励作用，因此许多家长才会乐此不疲带孩子参观名校。@雪二：个人认为，参观名校主要是学习一下这些学校的校训，了解名校里的名人和他们的经历，学习他们的品质，从而鼓励自己。@小太阳：参观名校，确实是家长对孩子的一种正确的教育方式，但是真正的教育不是形式上、追风式的随大流。作为家长，不仅需要让孩子养成良好的学习习惯，更要关注孩子身心发展，注重生活习惯和做人基本品德的养成及引导。北京清华北大研学旅行后的感受和收获！走进国内顶尖学府，感受学术气息、品味大师风范，漫步于荷塘月色或未名湖，感受大学静怡、厚重之美，品味沧桑历史，体会厚重人文。走进中国高等学府，感受浓厚学术氛围，开启名校之门，让营员深入探索，学会学习，勇于创新，规划美好明天，感受满满的榜样力量。

四川行知教育网讯：研学旅行是中学生综合素质评价体系中的一项极其重要的内容，也是天府七中的一门选择性必修课程。无论是选择研学地点、开发学习资源，还是确定研学任务、设计课程评价等，每一个环节都应经过认真思考，确保每一个学生学有所获，学有所长。崔峻铭同学和张婧怡同学结合在“峨眉山山地考察”中的研学经历，在天府七中第三届教育年会上给大家做了主题为“云鬟凝翠 鬓黛遥妆——论一篇好的报告是如何生成的”的分享。接下来看看他们经历过什么？又有哪些收获呢？论一篇好的研学报告是怎样生成的我们常说“研学天下，知行合一”，在以往的印象里，研学旅行无非就是听老师讲讲，自己记录，然后做个研学报告，最后在班上晚课分享一下。然而这不是研学最终目标，俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。研学，就是让我们在野外考察中通过亲身实践锤炼自我、磨砺自我。而这一次峨眉之行给了我们这样一个观察、记录、分析的机会。虽然初三没有地理课，会考也已过去久远，但学校为我们请来了成都理工大学的李教授为普及相关知识，并确定了基本的研究方向——地质景观及其成因。那在这三天的研学途中，我们究竟看到了什么，学到了什么呢？崔峻铭同学在教育年会上分享撰写研学报告的经验一、研学的分工1.摄像 负责摄影的同学用专业的app拍摄，这样生成的照片中就会附有经纬度、海拔等专业信息，这样一来我们就能更好分析照片中的地貌及其成因。此外摄影内容必须是与我们研究内容相关的，绝不杂乱拍摄，以免耽误大量的时间在筛选照片上。 2.记录讲解 在途中我们多次遇到像一线天这样的典型地貌（地质景观），因此老师会多次停下来讲解相关的地理知识，我们小组内就有两个同学专门负责做记录。3.采集样本 我们在途中还要采集典型岩石的样本，并分析其中的矿物成分。为了方便爬山，节省体力，样本的体积和质量最好偏小，因此我们专门安排了同学负责借助老师的工具采集小块的样本，并随身携带。晚课的时候，我们先汇总白天的信息，然后再归纳总结当天的收获，之后再完成研学报告。研学回来以后，我们又进一步打磨研学报告，主要步骤如下： 1.独立整合 我们首先将研学过程中收集到的所有资源进行一个最终的汇总，把思路理清楚，确定它们在研学报告框架中的大致位置，以便之后的完善。 2.查阅资料 我们的知识储备毕竟还是有限的，因此对于一些复杂的地貌，我们还是不得不去寻求韩老师的帮助，或查阅《普通地质学（第二版）》等教科书或上网查询相关信息。 3.再次整合 将经过补充的资源再次进行整合，对其在报告中的位置再次进行调整，使整个报告显得更有条理，也让我们的思路更清晰。 4.提炼删减 我们尽量使报告精简，能够一目了然，将无用或多余的部分删去，只提炼出精华部分。5.完成自我评价 本次研学可谓是人生中的一大挑战。这三日我们见过了峡谷，河流，悬崖；也见过了山寺，古亭和村庄。在秀美的峨眉山上，人与自然和谐共存，我们收获满满：以科学求真的态度探索自然，以乐观积极的心态向前迈步。研学之后，我们会更加敬畏自然，也将更加乐观地面对人生。 以上的整个过程耗时10小时以上，我们高效地完成了撰写研学报告的任务。尽管我们的研学报告并没有写得很好，但是我们在此过程中得到了非常有效的锻炼，这整个过程绝对是我们小组里每一个同学后续学习中的一笔巨大的财富。二、研学的感受崔峻铭同学在教育年会上分享撰写研学报告的经验“我们不曾停下脚步，只因我们知道我们在向金顶奔跑”这就是峨眉之行的礼物。我们所说的金顶，不仅仅是那个能留下我们足迹的金顶，更是知识的顶峰，是意志磨练的极致，是精神上的一次令人震撼的洗礼。爬山是本次研学的主要任务之一。峨眉山的研学价值就在于它的地质景观实在是太丰富了，峨眉的山路也无比丰富，你能想到的各种艰险的山路类型峨眉山里面统统有，我们爬山的时候感受也更“丰富”。说真的，你爬过山你就知道，爬山这种事情是身体上和精神上的双重考验，而且主要是对精神的淬炼。我们在爬山的过程中，还要在各式各样的山路上停下来听老师讲解，并且拍照取证，详细记录你能听到的所有讲解，还要花时间仔细思考理解——一只手夹着竹竿或者是登山杖之类的，一只手拿着手机拍照或者详细记录，背上背着个跟铁球一样重的包，还要想办法用双脚把自己固定在山路上，满头满身的汗，全神贯注地听老师讲解——那种滋味有多酸爽各位您自己品。。。但是就算是这样，我们整整50个人还不是就那么爬上去了？在我们踏上金顶的那一刻，回头一望，嚯，茫茫云海，会当凌绝顶，一览众山小，真的是甲秀九州，凌绝五岳，云鬟凝翠，鬓黛遥妆。我们的心情才真的是丰富。这不是我想堆砌辞藻去描绘峨眉，真的，只要你从山脚徒步到山顶，自己走完最后的台阶，这些感叹便油然而生。说实话，真的很感谢咱们学校的老师们花那么长的时间去踩点，为我们准备研学，这条线路实在是太震撼了。其次再说说完成研学报告的过程给我们的感受和启发。首先说知识储备，来这条线咱们必须得有充足的地理（最好是地质学）知识储备，要不然全程你就只知道自己在爬山，根本不知道老师在讲些什么，笔记一个字都不会记，那还谈什么研学报告呢？其次是要有强大的总结归纳能力，刚刚我在细讲研学报告的时候提到过，我们会对每天收集的资源总结，你以为就是复制粘贴的事儿吗？怎么可能！你需要鉴别笔记里的东西属于研学报告框架当中的哪一个部分，笔记里面有没有多余冗杂的废话等等。如果没有强大的总结归纳能力，研学报告是不可能做成功的。最后就是要有序分工，高效合作，这个时代早就不是单打独斗一个人开天辟地的时代了，成功永远是属于一个团队的，因为一个人始终只有那么一点效率，如果能有高效的合作，做任何事情都能很轻松地完成。就像我们，如果让咱们组长一个人做完我们一个小组的工作，他一定做不完，但是好在咱们是一个小组，于是我们便取得了可观的成就。作为一个中学生，如果觉得写研究报告这种事情离我们很远，就要警惕了——到大学里面迟早要写，所以还不如抓住天七给咱们提供的那么好的平台，趁早磨练自己了。同时，也让我意识到，目标或者说是信仰是一个人不可缺失的东西，我们所做的就是对目标的追寻，随时记住自己目标的方向，永不停息地奔跑，抬头仰望，等追到目标的那一刻，我们才知道沿途的风景都是最靓丽的存在。编辑：伊佳责编：付艺薇来源： 天府七中声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请联系我们，我们将及时更正、删除，谢谢。

问题就在于你提供的信息与老板想知道的问题，根本就不是同一类！《麦肯锡教我的写作武器》这本书中将信息分为三种：信息的种类老板想要的是“评价信息”，而你提供的却是源源不断的记述信息，信息种类完全不同，你之前做的都是无用功，只能白挨骂。所以，提高写作能力不是作家的专属，而是每个职场人士必备的技能。如何写出有说服力的报告？答案尽在《麦肯锡教我的写作武器》。01 写出有逻辑报告的核心技巧：金字塔结构盖房子要有“设计图”，写报告也要有设计图——金字塔结构。自上而下，依次是塔尖——最想传达的信息（主要信息）、塔身——每一章的信息（关键信息）以及构成章的分段信息（次要信息）。在写作报告时，你的主张就是主要信息，你的根据就是关键信息，如果报告需要简短，那么只需要这两层即可，如果报告需要详尽说明，就可以多想出一些次要信息，“次”的越多，报告的范围就越广。根据结构可以将金字塔分为两种类型：并列型和直列型。并列型中每个下层信息都是相互独立的，都与上层信息直接联系。上下层之间关系较强，而下层信息之间横向关系较弱。并列型金字塔结构直列型与并列型的区别在于下层信息之间的横向关系较强。直列型金字塔结构根据金字塔结构，在写报告时如果内容很长，要把主要摘要放在报告的最前面，让读者通过阅读主要摘要，对报告的整体脉络有所了解，再阅读内容时就可以减轻负担，以免冗长的文本分散了读者的注意力，避免抓不住重点。在一份报告中，最适合放五个左右的分段，具体写报告时每个分段间空出一行，可以使阅读更轻松。每个分段前可以加一个标题，显示本分段所要表达的主要信息。如下图所示，就是一个规范的报告样式：02 写出有说服力报告的关键技巧：SCQOR流程有了清晰的逻辑结构后，你的报告就很清晰了，但是想要打动老板或者客户，你还需要在说服力方面下功夫：如何让你的报告有故事力？就可以用到故事展开流程：SCQOR。故事流程思维导图这里要注意以下几点：一是开场紧凑二是过程精彩三是结尾简洁有力03 写出打动人心报告的高明技巧：巧用心理学技巧结合上述写报告的方法和技巧，高明的写作者还需要善用心理学技巧。一是消除信息接收者的戒备心。这里可以将SCQOR流程原理中的R提前，也就是一开始就传达包含结论的整体摘要，用这种由上而下、结论先行的方式，可以减轻接收者的负担，一开始就让接收者明确信息传达者的意图，接收者不必烦恼传递者最终会朝着什么方向进行。就可以放下“戒备心”，安心地听取细节说明。二是“大价钱”要有高回报，教我赚钱不如教我如何规避损失。如果顾客花了钱，只达到了恢复原状的目的，顾客还会愿意买单吗？一定要能够解决对方的重大问题，顾客才会心甘情愿的买单。且在解决问题上，提出积极内容：比如能赚一百万，不如教他如何规避损失一百万，更让客户有兴趣。三是提案对象是上级高层，要加入追求理想要素。如果你提供给上层的是一份恢复原状的报告，上级虽然会觉得“改善不良状态是理所当然的事”，但他们还会有更多期待：还有没有其他更有前瞻性的东西？此时，你不能固执的坚守自己的认知，而是应该站在对方的立场去思考，才能设计出与对方“同频”的报告，也就是可以产生认同感、共鸣感的报告，才会达到预期的效果。学会了上述三个步骤，并不断应用到实践，相信你也能写出好报告。下一次，当你作出精彩的报告，收获了顾客的大单，你就会体验到写作能力的提高对于工作的助力。

随着研学行业发展的日趋规范化，研学手册也逐渐成为了行程标配。研学旅行为什么需要研学手册？就像学校的每一门课程，配备课程练习手册一样，研学作为一门“新课程”也需要相应的“课程练习手册”。研学手册是对研学旅行知识的巩固和补充，能够巩固学生学习的研学知识，让学生对行程提前有一定的了解，在某种程度上，它也是检验研学课程实施成果的关键。一个好的研学手册，和研学旅行行程是相辅相成的，是让孩子学会探究性学习的关键，也是研学课程成效成果的体现。每一地域、年龄段的研学手册会稍微有些不同，如小学、和高中学习能力是不同的，研学手册设计元素也会略微有所差别。研学手册，它编辑时是有一定的原则可以遵守的。一、针对性原则/首先要依附于行程研学手册 依附于行程，是为学生更好地开展研学活动使用的。手册内容应该包括课程简介和课程设计的四个要素，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，这是手册的主体部分；另外手册编写上要从研学旅行线路、资源的特色出发，有针对性地根据学生发展需要之间找到最佳结合点，做到因生制宜、因地制宜、因时制宜。二、图文相结合/趣味型原则研学旅行手册应该图文并茂，形式新颖。在学习资源信息简介当中插入行程中的风景、图片形结合，使学生阅读起来更直观，增强趣味性和吸引力。研学旅行还是有区别于应试教育的，图文结合的手册，一是符合研学旅行中“旅行”，二是能够让步孩子提前了解行程，图文相结合，更有助于学生了解、理解行程。三、实用性原则研学旅行手册要方便实用。学生可以直接在手册上进行信息记录、完成作业，教师可以依据研学手册上的学习任务望完成情况对学生进行学习成果的评价。除此之外，手册还应包含安全注意事项和应急措施、行前准备用的物品备忘检查表、导师团队人员电话信息、学生小组成员电话信息、驻地医院和派出所联系信息。四、科学性原则要体现教育功能和特征，有关的概念的实用要规范、内容设计要符合课程的基本原理。手册在主题立意上必须科学，围绕研学旅行主题活动设计而编制；在内容上必须保证科学性，语言准确、表述明了、图表规范。评价上科学，应体现评价方式多样发、评价主体多元化。说完大致的原则，我们具体说一下一份规范的研学手册具体包含哪些内容，以及给大家分享几个研学手册示例。规范的研学手册应该包含以下内容：1、课程简介在课程简介中简略的介绍课程各单元学习资源的主要信息，阐明课程主题和各单元之间的系统性和层次性，说明对本课程学习的意义。2、课程总体目标课程总体目标是课程在宏观层面上要实现的目标。可以依据国家队研学旅行课程的教育定位以及中国学生发展核心素养培养体系的相关指标分类确定。3、课程规划课程规划是指课程共规划设置了几个单元或模块。可以按照行程先后列出的单元的目录。单元名称要符合相关规定，最好能体现单元的资源特征。4、行程规划行程规划中应详细列出各学习单元、行程途中的时间节点，每一景点参观学习时长、集合地点，各段行程的交通工具类别，所乘车船、飞机的车次或航班号。（由于研学手册是行前的，所以车次号可以做成空格，之后确定了班次，可人工填写上）5、课程实施课程实施分单元陈述，每个单元的课程实施过程通过单元课程呈现。每个单元的课程内容应包括：l 单元标题l 课程实施的具体地点l 课程时长l 本单元课程内容的相关学科l 本学习单元的具体课程目标l 课程资源详叙述l 过程性课程任务l 课后作业l 文明行为的即时性指导与评价l 本单元学习游览时的注意事项6、课程评价课程评价的部分要提供过程性评价和成果性评价的评价量表。7、学习成果在研学手册中呈现的主要是研究报告、研学论问或研学活动总结等成果文件。高中生应完成研究报告，初中生可以完成研学论文，小学生可以写出研学活动总结或小作文。8、附件为研学旅行课程的顺利实施提供保障的内容，可以在附件中呈现。主要包括：l 行前物品备忘检查表l 安全注意事项及安全应急预案l 重要信息，通讯录老师家长联系电话、附近医院、派出所相关信息等手册编辑内容说过了，我们简单说一下排版事项1、排版软件：一般是ID(indesign)、AI这两款软件。2、手册尺寸：根据内容、预算情况确定开本及页数，开页一般16开就可以。3、页面设计：要讲究整体感、在设计时应使版面特征醒目；色彩及形象要明确突出；最后：我们可以看到，制作一本研学手册，是需要耗费足够的人力、物力，也需要有一定的耐心。而未来的智慧研学，在收集一定的研学手册信息和数据后，或可在线添加行程关键因素后一键生成，这也让孩子和研学导师可在线实时查看、做题、进行评分，而后直接导入学校教学系统，这在一定程度上也减少了能源浪费，节约了企业成本。我们研学知道也整理了一些“研学手册”案例，有需要的可以加 palyer1,或者关注公众号，回复关键词“手册”获取。

自从2016 年 12 月，教育部等 11 部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，研学旅行活动便犹如雨后春笋般在祖国的大地上热烈地开展着。一直以来困扰中国教育的只“读万卷书”，不”行万里路”的问题被研学旅行这一形式解决了，对于学生来说“诗”和“远方”也兼得了。然而研学旅行在开展的过程中并不是一帆风顺，许多的问题亟需解决。《意见》中指出：研学旅行是通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，这也就要求了我们在设计和开展研学旅行课程时，都要将引导学生进行研究性学习放在关键的位置。进行研究性学习的首要关键就是课题的开题，那么我们该如何引导学生进行研究性学习的课题开题呢？一、创设情境，激发学生的创造性思维。受到学生当前知识水平及阅历的限制，学生往往都不知该如何提出问题、发现问题，但是如果指导教师将选题全部丢给学生，让他们选择，这样的”包办“选题又会束缚住学生自己的创造性与自主性，达不到研学的效果。这个时候我们就需要创设情境，来激发学生的创造性思维。在我们确定了研学旅行的线路后，我们可以先提供给学生研学的路线以及相关的背景资料，让学生们自己对研学的目的地做出充分的了解，同时可以以范例的形式提供给学生一些适合研究的题目，帮助学生提出自己感兴趣的题目，激发学生创造力，拓展学生思维。二、适时引导，帮助学生确定选题。学生的思维被拓展后，往往能够提出很多的问题，但通常仅仅是对一个现象或一个任务等进行问题式的发问，类似于“某某是什么”或者”“某某为什么”这类的问题，并且学生选题中还容易出现下面的错误：1、选则的题目过大，基于学生当前认知水平与学科知识，还不能够很好地完成的问题，例如：“唐代建筑赏鉴”“中国植被分析”等题目。2、专业程度较深，对于一般中学生而言难度较深，需要的知识，而这类知识是大学才会学的内容，现阶段缺乏可操作性的问题，例如“川菜中的营养价值分析”。3、纯兴趣导向，探究目标缺乏教育性，也缺乏科学性，探究意义不明显的问题，例如“十三陵闹鬼探究”。这时候就需要我们引导学生对现阶段提出的问题进行深入分析，引导学生修改探究问题。三、书写开题报告，确定组内分工开题报告是对研究课题的文字说明，让学生进一步明确选题依据、研究背景及意义、研究目的等，对研究思路进一步梳理，制订研究计划。开题报告的撰写是进行研究性学习至关重要的一环，影响到课题研究能否顺利进行。首先我们需要引导学生通过调研相关资料，进一步挖掘所选课题的研究价值和意义。之后确定具体的研究内容，再引导学生细化研究内容，根据研学旅行的线路和日程，制订详细的研究计划包括小组成员的分工与合作内容。指导教师应该对学生的分工与合作进行适当引导，确保在研究过程中的每一个环节做到人人参与，这样才能加深每一个学生的学习效果。完成开题报告后，研学旅行的学生选题工作才算是完成。我们在研学旅行课程中引导学生进行研究性学习的目的其实并不是为了让学生得出某一科研级的结论，看重的反而是在学生研究的过程，重在学生根据研学旅行的线路背景以及自己目前的认知水平和兴趣，经历发现问题、提出问题、查找文献资料、制订研究方案、实地考察研究，到最后解决问题并展示交流成果的整个过程。研学旅行，不仅仅是简单的带着学生看看世界，更想让学生学到并掌握的是合作探究并解决真实世界中问题的技能和自主学习的能力！