研学报告内容

凡朴研学用教育复兴乡村，用乡村孕育生命2020年，凡朴研学第7个年头研学之路 - 我们经历了这些……让孩子与自然环境、食物农耕、 乡土文化、生活技艺深入链接。通过探索、创造，激发孩子的好奇心和创造力、锻炼孩子的动手和生活能力，历练孩子的意志品质。01研学 - 开放日// 元旦开放日在温暖的壁炉前一起跨年，与陌生人在自然里相聚，分享每个人不一样的故事，带着憧憬与希望，在凡朴温暖的冬天里。一起告别2019，与2020 say hi// 踏春开放日美好春日，四季之始，总让人重生新的希望与动力，不负乡野好春光探索春日大地，喂小动物，采野菜做青团，吃蒸笼宴体验格子菜园农耕、永续手作放风筝，开启春日运动会，在春天大自然尽情地里撒欢。// 清明开放日仲春与暮春之交，正是郊游、农耕的大好时光，节气连接四季，串起生活，跟随节气开启田园生活。乡野踏青，麦田寻宝摘豌豆、野炊竹筒饭，应季农耕，种植格子菜园，手工制作植物香包，玩蹴鞠、放风筝。// 五月农耕开放日5月是农忙的好时节，大地一片生机、繁忙。麦田一片金黄、农人翻地灌田插秧、农场的后院也开始挖土豆~劳动节开始，来农场舒展身体，成为小小农夫，脚踩土地，收割麦子、下田插秧、挖土豆，体验田园耕食生活，再来一场疯狂的泥巴足球迎接夏天的来临。// 六月童趣节一代人有一代人的快乐童年，小时候的游戏像伙伴一样陪伴着我们长大，长大后它们像时光穿梭机，帮我们唤回童心。和孩子一起在农场游园，挑战跳房子、扔沙包、挑小棒、翻花绳、滚铁环、套圈圈等80、90年代的童年乡村游戏，回归最简单美好的童年时光！// 端午节开放日过端午节，是中国人两千多年来的传统习惯。端午佳节，吃粽子、赛龙舟是儿时的回忆，徜徉在心迹的时光，我们选择一种方式把沉淀久已的情愫传递~在乡村，我们一起雄黄画王，带五彩丝线，杀毒辟邪。// 大地艺术开放日七八月份，正值炎炎夏日，一起走进大自然，探秘蝉鸣的夏日田野，释放天性，过夏日生活。手搓植物冰粉、鲜榨果蔬汁做冰棍，获得味蕾的清凉；开启竹筒水枪、泥巴足球大战，体验水里的欢乐刺激，清凉一夏！// 菜地开fun 开放日夏末秋初，农场菜地的瓜果蔬菜成熟，把各种趣味创意玩法带到菜地中，将菜地变成一个游乐园，以最有趣的方式走进田野。把菜地变成一个开放互动空间，以任务卡的方式去探索菜地，大开脑洞进行食材互动，体验大地伙食厨房，开启沉浸式菜地派对！// 丰收节开放日（收水稻、挖红薯）大地丰收节，我们在最好的时候奔赴收获。戴上草帽，开镰刀下地打谷子；在稻田里扎起稻草人；体验稻米脱壳的神奇过程，收获新米做米食；挖红薯，亲身体验丰收的喜悦与不易。//秋离冬归开放日虽是立冬，但农场绿荫依旧，仿佛还在留恋着春天的时光，就像孩子热爱的大自然一样，四季常青。来一场农场立冬的气氛，包馅大皮薄饺子，做一个艺术落叶相框，挖一个硕大无比的胡萝卜，感知立冬节气充满活力冬季。// 冬藏美食开放日田间地头冬藏美食，乡野之中又见炊烟。通红的小手挖出藏在土壤里过冬的食物，冬藏美食的快乐是亲手做一坛泡菜，一串香肠在冬天里，我们开启一场关于“冬藏”的盛宴。// 圣诞开放日圣诞节到来，酝酿着童话般的圣诞气息，大家都期待着这份舶来的热闹氛围。采用废物利用改造、在地资源创变。这一天，一起用植物制作圣诞树、圣诞花环 ……开启温暖有爱的壁炉音乐会，得到圣诞老人派送礼物~02研学 -营期// 村童看世界，探索春日大自然（3天2夜营期）村童是在山野里漫步，寻找大自然的馈赠；在自给自足，除草耕作、烧柴火饭的日子，是在村子里玩耍，拜访村民探秘川西林盘村落的秘密；是在天地间自由成长，欢乐十足的孩子。 乡村生活是田野里吃草的牛马羊；是麦田里结实摇曳的麦穗；是土地里生长的瓜果蔬菜；是点燃柴火，大锅灶散发的饭香；是在村子院坝里玩耍嬉闹的声音。孩子们来乡下做村童，连接田野，连接村庄，感受生活，田野调查、村童游戏、大地厨房、老街赶集// 亲子回村耕耘营（2天1夜营期）物丰收于秋日，秋物尽收于眼底，秋日带着硕果累累的脚步悄然而至、每一颗米粒都有它的成长故事米粒故事|享用蒸笼美食|米粒脱壳｜分享会|米粒戏剧工坊|田野稻间的快乐，是大自然给予的馈赠//背篓镰刀打谷子|扎稻草人|稻谷脱壳丰收米粒｜稻田捉鱼|踢泥巴足球|走进农场瓜田。// 第一期树屋单飞营（7天6夜营期）建一座仲夏树屋，造一个森林奇境梦。独立的课程体系，由创始人陈浩带领的课程研发团队，基于不同阶段的孩子，我们组合凡朴五大体系：Life Lab田园课程、生活美学体验、在地食农教育、可持续生活课堂、乡村自然游戏，建立自己的营地教育体系。打磨成凡朴营地课程产品内容，真正在课程里去践行，我们自然、创造、永续、生活的理念。 不一样的教育目标：用课程体系，让孩子与自然环境、食物农耕、乡土文化、生活技艺深入链接，激发孩子的好奇心和创造力，锻炼孩子的动手和生活能力。历练孩子的意志品质。 创新的教育理念和方式：可持续发展、PBL项目制学习、多元文化交融、基于自然的学习。// 绿野仙踪亲子营丰收主题，一日开放日，两日深度体验营，凡朴工坊体验，食育、创客手工、农耕体验，感知最自然凡朴，餐食更是360°带你体味不一样的凡朴大自然，柴火烧鸭、蒸笼宴、小火锅，国庆到凡朴是你的不二选择，躺在树屋里赏月、去稻田里捉鱼儿、顺手扎个稻草人、挖个红薯烤着吃……在大自然中放松身心、带着孩子体验田园趣味，相比堵在路上、相比排队测体温，在大自然里待着更舒爽~03研学 -项目输出- 草堂小学西区 树屋在没有造型预设情况下，建设一所既坚固又美观的树屋，是一个系统工程。不是浮于表面的浅知识，而是富有创造性、可迁移的认知。用心打造的树屋，可以与孩子们建立感情，可以与大自然产生共鸣。探索兴趣，发散思维，汇聚创意，了解空间测绘、建模了解理念意义，头脑风暴，确定主题设计，了解力学知识，数控切割，小微模型纸模设计制作，确定施工图纸设计，确定实体框架规划设计，细化方案。学习使用工具，完成主题构建，完成外墙装饰，树屋内部装饰，了解电路知识，电路灯光引接，完善树屋生活设施，生活用具制作，完善相关导视标识系统，立纪念牌子分享展示，总结反思。- 新津宝墩国际研学林盘 - 董林盘的考古文化开发、乡村林盘课程研发和内容运营，将依托建成的宝墩文化研学中心，以“共建、共享、共治、共生”为理念，持续开展以“川西林盘董林盘”为代表的可持续发展行动，开展以“4500年宝墩文化”和董林盘资源为依托的研学。观古城遗址，感知4500年沧桑巨变。寻林盘风光，感受农事生活里的趣味 来一次 仿真考古，认知文物修复中的魅力。-水稻的一生（四季课程）大米，是我们最熟悉的日常食物；水稻，根植在我们文化深处，塑造了我们传统的农耕文明。我们在和土地日复一日的伴随中，诞生了精巧的智慧。二十四节气，用24个美丽的词，准确地描述了四季；一句句农时谚语，包含了令人赞叹的巧思；以水稻为线，与孩子们一起，春插秧苗、夏观昆虫、秋收稻谷、冬藏美味。在四季变换中，完成对土地、季节、农时、村落的认识。带孩子们完整地感知春、夏、秋、冬，田野四时。用一整年时间，深度参与农事耕作，完整地看到大地四季变换。2020凡朴研学走过了不平凡的一年，在带去更多有趣玩法的同时，也在带来更多美丽乡村的合作供应。宜宾 课程输出宜宾 高桥竹村 树屋邛崃 椒兰山房|一起合作| 因为走过同样的路，所以知晓乡创的痛凡朴项目输出 结合乡村特色，一起研学

河南省南阳市第一中学校综合实践活动管理中心 李鹏岚同学们经过发现问题、提出问题、选题结组、制定方案、申报立项后，进入研究性学习开题报告，开报告宣讲完结束研究性学习前期的理论研究告一段落，研究性学习要进入研究实践过程，开题报告报告内容的选择、确定，对同学们接下来的研究实践操作非常重要，今天我针对研究性学习开题报告内容的选定、论证，开题报告过程的宣讲准备、宣讲实施过程的具体实施过程，对同学们进行具体指导，希望同学们认真看视频直播指导，希望同学们看完视频指导指导，认真结合自己的课题小组研究实践积极行动，认真落实课题研究的每个具体环节，争取有更多的课题研究不仅仅能拿到必修的学分，更重要能应用到同学们的成长发展实践中，大家一起加油！60:25同学们开题报告宣讲实施完，进入课题组进入中期课题研究实践阶段，研究性学习每个环节希望同学们认真研究实践，在课题研究实践中培养自身发现美的眼睛，学会用科学的方法解决身边的学习、生活问题，小课题组培养同学们大爱大智慧、大情怀，同学们在研究实践中，让不一样的课题研究内容，带给我们丰富的成长经历，带给我们教育启迪，为同学们以后的成长发展创造条件。坚持就能改变，能力成就梦想！学校老师、学生、家长我们一起努力研究积极实践，大家和同学们一起奔跑，追梦在路上！大家一起加油

2020年度中国植物园学术年会于10月10日～13日在沈阳市植物园（沈阳世博园）召开，中国生物多样性保护与绿色发展基金会（简称：中国绿发会）与中国植物学会、中国野生植物保护协会共同作为主办单位。此届年会主题为“保护植物，维护生命共同体”，下设三个专题论坛：1.植物生物多样性保护；2.植物园的管理运营；3.植物环境与自然教育及科普研学。此次年会分别邀请了中国绿发会植物园工作委员会主任张佐双，北京植物园总工程师郭翎、中国科学院伊犁植物园主任管开云、中国科学院沈阳应用生态研究所所长何兴元四位专家学者于11日上午做大会报告。各位专家学者分别对植物园的发展、园艺研究（以海棠为例）、古山茶资源保护战略和规划以及森林植被生态功能研究方面做了相应的报告。张佐双主任做大会报告，图片来源：中国植物学会植物园分会全晗作为会议的一项重要内容，中国绿发会还于11日下午举办了以“珍稀濒危植物保育”为主题的培训班，邀请了中国科学院新疆吐鲁番沙漠植物园名誉主任潘伯荣、北京市公园管理中心原工程师李炜民、世界植物园保护联盟（BGCI）中国办公室执行主任文香英和“野性中国”工作室创始人、著名野生动物摄影师奚志农进行培训班课程讲授，在培训班结束之后，各位参与培训班的与会人员与邀请的专家学者洪德元院士、张佐双（中国绿发会植物园工作委员会主任）、管开云（中国科学院伊犁植物园主任）进行研讨和交流。培训班特邀报告人文香英，图片来源：文香英供12日为此届年会报告的最后一天，主要是三个专题论坛报告的分享和交流，报告人基本是来自全国各地植物园系统的学者、工程师以及在学的学生。其中，专题1植物生物多样性保护专题的报告数最多，共有30个；专题2植物园的管理运营和专题3植物环境与自然教育及科普研学的报告数，分别有11个和15个。报告过程中，参会者与报告人就报告内容进行讨论和经验交流，互通有无，共同学习和进步。为鼓励青年科技人员积极探索，此届年会组委会特设立面向青年人的“优秀青年报告人”评选环节，从各专题报告中评选出了年会优秀报告人5人，并颁发证书和奖金。为圆满举办此次年会，组委会做了许多前期筹备工作，各位参会代表也给予了最大的理解和支持。中国绿发会植物园工作委员会自2002年成立以来，一直致力于全国各植物园的联络和交流，参与主办年度中国植物园学术年会，在会议期间以“珍稀濒危植物保育”为主题开设培训班，为来自全国植物园系统、科研院所、企业等百余人授课，获得良好反响。本届年会已近落幕，相信在各位参会代表的共同努力下，本届年会将会成功成为一场学术交流盛会。文/慧子 审/Talina 编/angel

2019年12月10日， 2019中国户外教育年会在四川省南充市凌云山召开。本次年会上，研学旅行系列教材作者、著名研学旅行专家彭其斌代表由中国职业安全健康协会户外教育分会、中国成人教育协会培训机构工作委员会、北京联合大学中国研学旅行研究中心等组成的中国研学旅行安全研究联合项目组发布了《2017-2019中国研学旅行安全发展报告蓝皮书》。报告共五章，包括中国研学旅行概况、中国研学旅行安全概况、中国研学旅行安全工作发展导向与政策建议、中国研学旅行安全的学术研究与课程建设、中国研学旅行安全前瞻。报告全面分析了中国研学旅行现状，特别是当前研学旅行迅速发展背景下的安全工作现状。项目组调研数据表明，目前研学旅行从业机构对安全人员的培训还不够重视，基本上是企业进行一下内训，没有进行系统的专业培训；经过教育或安全行业协会或组织培训合格的安全员数量不到1%，在市场上数量极低；经过企业内部培训的安全员数量不到10%，也就是说90%以上的研学旅行从业机构都存在不容忽视的安全隐患。报告引述国务院安全生产委员会专家咨询委员会主任、原国家安全生产监督管理总局副局长兼国家安全生产应急救援指挥中心主任王德学在《<研学旅行安全工作指南>序》中的相关论述，指出当前研学旅行安全领域存在以下突出问题：一、各级教育主管部门和文化与旅游主管部门尚未建立研学旅行安全管理行政保障体系，不能够从制度上和标准上对所属学校和从业机构给予有效的工作规范和业务指导，也没有建立起规范合理的责任追究制度；二、各从业机构的安全管理机制不健全，不能够建立研学旅行安全的单位责任保障体系；三、研学旅行从业人员安全法规知识欠缺、安全风险管理专业知识与技能缺乏，安全风险管控能力严重不足，不能有效防范和处置安全事件；四、少数从业机构安全意识淡薄，唯利是图，生师比过大，不能配备合格的安全员，不合理的减少成本，降低了安全保障；五、研学旅行安全员没有从业标准，未经过系统的研学旅行安全专业培训，缺乏安全员应该具备的专业技能，从业人员鱼龙混杂，加大了研学旅行的安全风险。报告从完善研学旅行安全管理机制、建立研学旅行安全管理保障体系、制定研学旅行岗位安全职责标准、建立研学旅行安全问题分类及应对标准、建立研学旅行安全培训工作体系、推进研学旅行安全法律法规建设、推进研学旅行安全管理学术研究等六个方面对研学旅行安全工作发展导向与政策发展给出了重要建议。特别是关于研学旅行管理安全机制建设，报告认为这是研学旅行工作刻不容缓的事情，对此提出了若干有针对性的建议。报告的发布得到与会专家的高度评价，中国职业安全健康协会会外教育分会会长、职业安全标委会副主任委员吴军生介绍：《研学旅行安全员》岗位从业培训工作已经启动，研学旅行从业人员、机构和服务基地相关安全标准起草工作正在进行中。据了解，《2017-2019中国研学旅行安全发展报告蓝皮书》是我国首份全国研学旅行安全专题报告，报告的发布必将对促进我国研学旅行安全工作发挥重要作用。据悉，今后本报告蓝皮书将每年发布一次。《2017-2019中国研学旅行安全发展报告蓝皮书》即将由山东教育出版社出版发行。

2.1 项目建设的必要性2.1.1 是满足学生成长的需要和社会发展的需要中小学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础。随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的认识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。基础教育阶段是培养有责任感、有创意、有个性的生活方式的关键阶段，是人生观教育、价值观教育和思想品德教育的关键阶段;他们不满足于单纯的书本知识的接受性学习，向往成人的社会生活，具有参与社会生活的愿望，且具有一定的社会实践能力。拓展学校教学活动空间和活动内容，引导他们在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并服务于社会，成为学生身心发展的客观要求。因而加强培养学生的综合素质，是中小学生身心发展的内在要求。设计和实施研学旅行课程，也是我国国情的客观要求。在当今社会科学技术不断进步，社会生活方式变革不断加剧的社会背景下，必须全面实施素质教育，克服片面的书本教育的弊端，引导学生开展研学旅行活动，培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，以及社会责任感，以适应学习化时代、信息社会和我国改革开放时期社会发展的客观要求，适应每个学生终身学习的需要。2.1.2 是改变学生单一的知识接受性的学习活动方式长期以来，中小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于发展学生终身学习的愿望和能力的片面倾向，表现在重视知识结果获得的单一的接受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的决定性教学等方面。这种在学习方式上的局限性，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于发展学生终身学习的愿望，难以发展学生的创新精神和探究能力，以及综合实践能力。当前，在中小学设计和实施研学旅行活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境乃至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。通过研学旅行活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，本项目的研学旅行课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。与以知识信息的接受为主的学习活动不同的是，研学旅行活动改变学生在教育中的生活方式或存在方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的发展性教学活动。本项目的研学旅行活动体现了学生是教育的主体和自我发展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在劳动实践中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。基础教育要全面实施素质教育和创新教育，必须重视实践活动和交往活动的发展价值。密切学生与生活、与社会的联系，满足学生多方面的发展需要是研学旅行活动的基本出发点，因而其根本的课程价值在于促进学生综合实践能力、探究能力的提高，并增强他们的社会责任感。研学旅行活动通过综合性的实践学习，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。2.1.3 是学生对社会的了解与参与的重要方式本项目的研学旅行活动超越学习书本知识的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而，研学旅行活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。这无疑有利于加强学生对自然、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式;实现以创新精神和实践能力的培养为重点，发展学生多方面的情感、态度和价值观等。当然，本光谷未来教育营地使用运营的价值还表现在，优化我市中小学课程结构，促进基础教育课程政策与制度的创新。2.1.4 是劳动教育纳入人才培养全过程的有效推动途径劳动是人类生存和发展的基础，是人类文明发展进步的源泉。对于现在的大中小学学生来说，要转变劳动观念的教育。要让青少年学从小培养热爱劳动的习惯，通过各种劳动场景、劳动手段、劳动对象、劳动成果等客观存在的事物，在人脑中留下深深的印象，潜移默化中形成大中小学生的劳动观念，才能端正劳动态度，亲身去体会、感悟、总结热爱劳动，艰苦奋斗的品质。劳动教育，能使学生树立正确的劳动价值观和劳动态度，青少年要养成热爱劳动的习惯。用劳动教育筑牢立德树人的基石，崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最幸福，只有通过辛勤的劳动，才能走向幸福的彼岸。劳动教育必须要有针对性、目的性、计划性地让青少年学生参加日常的生活各项劳动，培养学生的动手能力，主动参加动手实践，出力流汗，经历劳动的过程，从劳动中获取劳动的价值所在。子项目生态田园经过认真规划、精耕细作，最终使一片荒滩野地蜕变成为一片生态美丽的诗意田园生活地和农耕文化留存地，园区的建成为人们提供了一个集田园观光、研学教育、农事体验和生态科普为一体的田园生活体验地和研学科普基地。2.1.5 有利于促进武汉市地方经济的发展项目建成运营后，将成为一家服务领先、规模一流、效益优良的综合性教育营地。随着公司规模化运营以及效益的不断增长，项目在GDP、税收、解决社会就业等方面的贡献也将不断加大，项目必将发展成为地方经济发展的支柱型产业之一。同时，本项目可带动素质教育、文化旅游等多个产业共同发展，其辐射效应、集群效应及规模效应，对地方经济整体的繁荣与增长都将起到广泛和深远的推动作用。3.1.3 研学旅行行业产业链中国研学旅行行业产业链包含三部分：产业链上游主体为研学旅行资源供应商;产业链中游主体为研学旅行企业;产业链下游环节由学校和个人消费者组成。图标3-3 中国研学旅行行业产业链1、产业链上游分析中国研学旅行行业上游主体为资源供应商，主要包括旅行资源供应商、 教育资源供应商、场地资源供应商。(1)旅行资源供应商：旅行资源供应商提供酒店住宿、机票、景点门票等旅游资源。由于研学旅行的开展时间多为寒假、暑假期间，即 7 月份、8 月份、2 月份，这 3 个月份通常为旅游旺季，景点门票、机票、酒店住宿价格明显高于旅游淡季，旅游资源供应商的议价能力更高。此外，研学旅行目的地多为具备丰富自然资源和人文景观的旅游热门城市，拥有旅游热门城市渠道资源的供应商在议价过程中拥有更大的话语权。(2)教育资源供应商：研学旅行产品强调教育性，需要高学历水平和丰富实践经验的指导老师在旅行途中实时为学生讲解历史人文等知识，或在营地指导学生开展科学实践和素质拓展。这类老师通常为知名学府在校大学生，拥有高层次的专业知识和良好的职业素养，且需经过系列考察后才可成为指导老师。(3)场地资源供应商：场地资源供应商提供各营地类研学旅行企业所需要的场地。由于场地建设需要大量资金，且城镇建设需政府审批，用地指标数量有限，场地资源有限。轻资产重运营的研学旅行企业直接从场地资源供应商中按次租赁场地，议价能力较低，而重资产轻运营的研学旅行企业直接购买土地建造营地，营地闲置时亦可出租给其他企业。当前，各地区的旅行资源、场地资源、教育资源均处于彼此割裂的状态，且这三类资源较为稀缺，导致研学旅行产品成本较高。目录 1中金普华产业研究院www.chinazjph.com第一章 总论 71.1 项目概况 71.1.1 项目名称 71.1.2 项目介绍 71.1.3 项目建设单位 71.1.4 项目建设性质 81.1.5 项目建设内容 81.1.6 建设工期 101.1.7 项目营业规模 111.1.8 项目投资估算及资金筹措 121.2 可行性研究报告编制依据 121.3 可行性研究报告研究范围 131.4 可行性研究报告编制原则 141.5 结论 141.5.1 结论性评价 141.5.2 建议 15第二章 项目建设的必要性与可行性 162.1 项目建设的必要性 162.1.1 是满足学生成长的需要和社会发展的需要 162.1.2 是改变学生单一的知识接受性的学习活动方式 162.1.3 是学生对社会的了解与参与的重要方式 172.1.4 是劳动教育纳入人才培养全过程的有效推动途径 182.1.5 有利于促进地方经济的发展 182.2 项目建设的可行性 192.2.1 国家政策大力扶持支撑项目可行 192.2.2 项目单位建设、运营实力强劲支持项目可行 222.2.3 经济效益显著支撑项目可行 24第三章 市场分析 263.1 中国研学旅行行业市场综述 263.1.1 行业定义 263.1.2 市场规模 273.1.3 研学旅行行业产业链 293.1.4 发展趋势 313.2 劳动教育行业发展机遇分析 333.3 研学旅行发展现状 343.3.1 教育事业 343.3.2 发展研学旅行的驱动因素 353.3.3 针对研学旅行课程的开发对策 353.3.4 项目发展战略规划 363.3.5 疫情对项目的影响 37第四章 项目运营模式 384.1 项目定位 384.1.1 发展研学旅行的积极意义 384.1.2 大中小学生劳动教育基地 384.1.3 国家级科学素养与科技创新教育营地 404.2 项目运营模式 404.3 课程方案设计 414.3.1 课程方案设计的原则 414.3.2 项目课程方案例举 42第五章 建设条件与选址分析 495.1 项目选址方案 495.1.1 项目选址的原则 495.1.2 选址方案的确定 495.2 项目建设条件分析 495.2.1 地理环境 495.2.2 人口 515.2.3 经济 515.2.4 交通运输 52第六章 项目建设方案 546.1 设计依据和原则 546.1.1 编制依据 546.1.2 设计原则 546.2 项目建筑方案 556.2.1 建筑方案设计 556.2.2 建筑智能化 586.3 结构设计方案 586.3.1 设计依据 586.3.2 结构设计 586.4 抗震设计方案 596.4.1 建筑物的形状设计 596.4.2 建筑物的结构体系 596.4.3 结构分析 606.4.4 非结构构件 606.4.5 结构材料与施工 606.5 公用及辅助工程 616.5.1 给排水工程 616.5.2 变配电工程 616.5.3 动力照明及防雷工程 626.5.4 消防工程 626.5.5 室外管网等配套工程 62第七章 环境影响评价 637.1 环境评价依据及执行标准 637.1.1 环境质量标准 637.1.2 污染物排放标准 637.2 污染控制目标 637.3 施工期环境影响分析 647.3.1 施工期污染排放情况 647.3.2 施工期大气污染防治 647.3.3 施工期水污染防治 657.3.4 施工期噪声污染防治 667.3.5 固废环境保护措施分析 677.3.6 表土保护 687.4 营运期环境影响分析 687.4.1 营运期污染源强分析 687.4.2 营运期大气污染防治 697.4.3 营运期噪声污染防治 697.4.4 绿化 697.5 环境保护的建议 707.6 环境影响评价结论 70第八章 劳动安全卫生与消防 718.1 危害因素和危害程度分析 718.1.1 施工作业 718.1.2 用电设备 718.1.3 电磁辐射 718.1.4 室内空气质量 728.2 安全措施方案 728.3 消防设施 738.3.1 消防用水 738.3.2 消防设备 738.3.3 消防用电 73第九章 循环经济与节能节水措施 749.1 编制依据 749.2 设计原则和基本要求 749.2.1 绿色设计原则 749.2.2 资源最佳利用原则 749.2.3 能源消耗最小原则 759.2.4 零污染原则 759.2.5 技术先进原则 759.2.6 加强控制管理，节约能源 759.3 绿色建筑设计措施 759.3.1 规划 759.3.2 建筑 769.3.3 结构 779.3.4 给排水 779.3.5 电气 779.4 节能措施 789.4.1 采取新的节能技术和新工艺 789.4.2 公用工程节能措施 789.4.3 建筑节能措施 799.4.4 其他节能措施 799.5 节水方案 799.5.1 雨水利用方案 799.5.2 节水措施 809.6 节能效果分析 80第十章 组织机构与人力资源配置 8110.1 项目建设期管理 8110.2 项目运营期组织机构 81第十一章 项目招标 8311.1 项目招标 8311.1.1 招标范围 8311.1.2 招标工作机构人员组成 8311.2 项目实施进度计划 84第十二章 投资估算与资金筹措 8512.1 投资估算范围依据 8512.1.1 投资估算范围 8512.1.2 投资估算主要依据 8512.2 项目投资估算 8612.2.1 工程费用 8612.2.2 工程建设其他费 89·12.2.3 预备费用 9212.2.4 建设期借款利息 9312.2.5 项目总投资估算 9312.3 资金使用和管理 9412.4 资金筹措 94第十三章 财务分析 9413.1 基础数据与参数选取 10613.2 编制依据 10613.3 收入测算 10613.3.1 预估说明 10613.3.2 项目营业规模估算 10613.4 销售税金及附加 10613.5 成本核算 10613.5.1 外购成本 10613.5.2 外购燃料及动力费 10613.5.3 修理费 10613.5.4 折旧摊销 10613.5.5 人员工资福利 10613.5.6 其他费用 10611.5.5 总成本核算 10613.6 财务评价分析 10613.6.1 盈利能力分析 10613.6.2 利润与利润分配表 10613.6.3 敏感性分析 10613.6.4 项目盈利能力 10613.7 偿债能力分析 10613.8 财务生存能力分析 10613.9 评价结论 106第十四章 综合评价结论 10714.1 本项目与产业政策、规划的相符性 10714.2 本项目的社会效益 107

【来源：人民日报】近日，人民日报社联合人民文旅智库、中华儿童文化艺术促进会发布《中国研学旅行发展白皮书2019》，报告发布了我国研学旅行问题及对策、未来发展趋势等。人民文旅智库研学旅行研究中心主任劳立江说，研学旅行经过三年“野蛮生长”， 亟须典型化标杆指引，报告发布了读行学堂、亲子猫等七大特色创新案例。研学旅行整体发展情况2019年,研学旅行行业进入了快速发展阶段。行业整体发展持续向好,公立学校组织力度明显加大,越来越多的家长对于研学旅行的教育意义有了更全面的认识,企业参与热情极大提高。同时,有些产业问题也日渐突出,安全之弦略有松弛,企业经营有喜有忧。2019年,国家教育部门和旅游部门都在全系统年初大会上强调,继续深入推动研学旅行的发展:2019年全国教育工作大会中进一步明确提出,将动手实践内容纳入学生综合素质评价,通过研学旅行、社会实践等方式加强劳动教育。2019年全国文化和旅游厅局长会议强调,建立促进文化和旅游消费的长效机制,推出更多研学、寻根、文化遗产等专题文化旅游线路和项目。我国研学旅行的核心问题报告中提出我国研学旅行面临的核心问题：一、安全之弦略有松弛，需要一直紧绷“安全”之弦，永远作为第一原则二、市场经营主体鱼龙混杂，需要加大市场监管力度，防止“劣币驱逐良币”三、缺乏客观有效课程评价机制，需要促进第三方评价考核制度建立四、人才培养乱象突出，需要各方协调，建立更规范、更科学更适应市场需要的人才培养机制和模式五、综合配套服务普遍不健全，需要整合上下游资源，积极打造全产业链条研学旅行创新特色案例报告中评选出2019年七大特色创新案例，其中亲子猫国际教育的“行走大漠 踏歌逐梦”沙漠五日研学旅行颇为亮眼。报告中提到未来，研学旅行产品体系建设将更大提升，产品将呈现出了丰富化、个性化、创新化、品质化等特点，在自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等形态中都会集中出现标志性产品。

North University of China我们的团队 logo 整体的形象是一朵花，代表了青春潮流的“时代姐妹花”，拆分来看，整个图形是由多个小图形拼接围成的，代表了团结一致的“年代少年团”。 下面一行 “ Young Man of The Times ”是我们组名的英文释义。 代表 我们小组是紧跟时代的青年人，愿意 奉献我们的青春力量 。红色研学活动开展红色研学活动是开展青年党建工作的有效途径之一，可以树立青年爱国主义精神，建立青年忆苦思甜的信念及艰苦奋斗的品质，坚定青年报效祖国、实现中华民族伟大复兴的决心。经过我们小组前期资料的搜集和讨论，我们选择了太原市台骀山抗战纪念馆来开展此次红色研学活动。1Part1 总体介绍太原台骀山抗战纪念馆现是山西省国防教育基地，太原市爱国主义教育基地以及太原市迎泽区人防疏散基地。位于太原东山迎泽区郝庄镇小山沟村，有地道内长约1.1km，外围长达4.824 km，拥有1608个垛口，这里的碉堡功能齐全，种类多样，各式碉堡40余座，堪称世界碉堡博物馆，被誉为“天下第一碉”。由太原抗战纪念展区、太原战役展区、军用装备展区、军服展区等共7个展区组成。现有馆藏文物近3000余件，以历史图片和实物为主，辅以景观、雕塑、幻影成像、影视片等展示手段，全景式展现出山西人民、各界爱国人士英勇抵抗日本军国主义侵略的光辉历史，突出表现山西战场在全国抗战的重要地位，为世界反法西斯战争胜利做出的巨大历史贡献。2Part2 各景点介绍东炮台东山山峰重叠，沟壑纵横，地势高峻险要，它既是太原的天然屏障，又可侧击城南城北，是攻占太原的关键。 因此阎锡山曾评价它： “东 山一失，太原即失。”碉堡群碉堡群在太原市解放前已经形成，品字碉、母子碉、梅花碉、拇指碉等各式碉堡应有尽有。各碉堡群之间不仅能独立防守，还能进行相互火力支援。它的整体设计十分精致，内部功能区域配置完备，碉碉相通、堡堡相连，通过地道直通东山各大要塞，内外设有五层防御，内有暗道、战壕、交通壕，外有外壕、铁丝网、地雷、鹿砦等副防御设施，被阎锡山誉为“天下第一碉”。母子碉母子碉顾名思义就是母亲与儿子。碉堡群以主碉为中心，两个子碉分别位于主碉的两侧，主碉与子碉之间在地平之下有石砌交通壕相连接，结构简单却十分牢固。军服展示军服是军人的外在标志，是一个国家军队的独特象征。中国人民解放军军服进行了多次改革，经历了曲折的发展过程。55式军服是新中国军服发展的第一个里程碑。之后受政治、经济等因素的影响，缓慢地发展了20年。经过85式军服的短暂过渡，军服发展迎来了第二个里程碑——87式系列军服。而驻港部队首穿的97式军服，则是我军军服发展的第三个里程碑。解放牌汽车CA10解放牌汽车CA10的诞生结束了我国不能自主生产汽车的历史。地道纪念馆的地道一层已有100多年的历史。它始修于1912年，历经30余年的扩建巩固，成为了东山碉堡的建筑指挥中心。地道二层则更多的蕴含了周易八卦的思想，它呈八卦阵型，长达365米，代表了一年的365天。它包含了66个射击口，9个隔墙，隔墙上都建有射击口，形成了堡中有碉、碉中有堡的格局，能守能攻，隔墙共分八段，代表了阴阳八卦。修械所修械所是部队遂行军械技术保障任务的基层单位，也是负责修理军械的单位和场所。通常由修理分队开设，采取定点修理、伴随修理或巡回修理的方式修理损伤的军械。慰安妇图片展展馆内展示了日军性暴力侵害全图以及关于南京大屠杀的书籍资料 。2020年青马大学习骨干培训班第八组红色研学汇报展示3Part3 研学感悟70多年前的太原战役从1948年10月5日打响、1949年4月24日结束，是解放战争时期持续时间最长、战斗最激烈、伤亡最惨重的城市攻坚战。这场战争有4.5万人牺牲，为了解放太原，他们用鲜血重铸了这座城市。“天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。历史的硝烟虽已逝去，但今天的幸福生活是当年许许多多革命先烈用鲜血和生命换来的。百年前的马鸣风萧，呼声烈烈，犹历历在目。和平年代，他们的精神永远活在人们心中，这份家国情怀更应伴随我们砥砺前行。作为新时代的青年，我们更应胸怀祖国，我以我血荐轩辕。勇担使命，放眼未来，风物长宜放眼量。忠于祖国忠于人民，立鸿鹄之志，做奋斗者;求真学问练真本领，知行合一，做实干家。小组风采活泼开朗、乐于助人的李志雄热情洋溢、爱交朋友的鉴航热爱运动、醉心音乐的魏建凯阳光慢热、认真仔细的董炳垚稍有腼腆、善于学习的侯泽华随和沉稳、为人乐观的郑旭开朗真诚、积极向上的侯晓聪真诚待人、工作勤奋的张研性格随和、爱好烹饪的吴晓涵待人真诚、认真负责的魏懿凡加入我们，欢迎有想法的你！【来源：中北大学共青团】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

栏目 | 特别关注导语新课程背景下的研学是行走的人文课堂，契合语文新课程的理念和目标，是培育语文素养的重要途径。研学导师要在一个开放的环境中引导学生获取最直接的感受与知识。研学导师在研学过程中结合活动内容、参观地区设置教学内容。在真实情境的教学实践中，通过一个个小的学习内容设计来构建开发的语文学习环境与氛围。一、研学中培养学生语文核心素养的意义研学是一种实践学习的途径，它是独立在语文课堂教学之外的实践教学活动，和语文课堂教学是一种相互补充和互为提高的关系，能够让理论知识与实际生活建立起联系，帮助学生从实践中学习知识，在实践中运用知识，是一种非常好的学习途径。研学导师可以根据基地的特色课程和当地的实际和时节，引导学生在探究自然中理解、体验与感悟课文，从而更好地体会课文情感。带着一定的学习目的，做好充分的准备，等活动后，可以让学生谈感想、心得，尤其是从文化层面与语文知识上多下功夫，并让学生根据研学实践写一篇写景散文，这样可以有效培养学生的审美鉴赏与创造、思维发展与提升、语言建构与运用等语文核心素养。二、研学中培养学生语文核心素养的策略（一）创设研学活动主题研学导师在培养学生语文核心素养时，需要结合语文新教材、新课改“立德树人”的教育理念，将立德树人的教育理念作为中心要点，与研学教学有机地融合起来，创新相关的研学活动主题。（二）任务驱动开展研学研学不是一项单纯的游玩或者活动，而是应该在明确目标与任务的前提下，开展相关研究、探索活动，让各个小组与相关学生根据任务进行相关实践，通过任务驱动的方式开展研学，更好地提高学生研学的效果，从而为更好地培养初中学生语文核心素养打好坚实的基础。（三）小组合作开展研学在初中语文研学活动中，需要以小组为单位开展各项活动，研学导师可以将班级中的学生均匀地按照5人一组的规模分为若干个小组，分别担负不同的职责，比如组长、副组长、资料员等，通过结合主题任务，各个小组内部之间通力合作，共同结合主题探讨任务，开展小组研学实践活动。例如，以“爱国人物故事”的任务为例，各个小组需要从互联网上搜集与整理本地区的相关爱国历史故事，去博物馆、纪念馆和爱国教育基地去探寻爱国人物故事，以及通过采访老人获得相关爱国人物故事的素材。接着，小组内部可以结合搜集的素材，加入一些细节描述，比如人物的外貌、神态、心理与动作描写，想象当时情景人物的心理活动，并将这些内容整理成研究报告，以演讲稿的形式呈现出来。（四）研学融合语文内容对于爱国主义主题的研学活动，研学导师可以融合以下类似的语文内容，创设学习任务：一是结合爱国主义的主题和研学实践活动，写一篇演讲稿或者议论文；二是结合本地爱国人物故事，开展小组实践报告会等活动；三是结合历史发展历程和中华民族精神，与爱国主义相融合，开展主题研讨会等。研学导师通过创设这些活动，可以在潜移默化中培养学生的语文核心素养。未名研学整理，如有侵权请联系删除

未来网高校频道8月24日讯（记者 杨子健 通讯员 吴宇轩 张朝阳）为增强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的“四史”学习，首都师范大学马克思主义学院暑期开展了为期二十余天的“读史明智鉴往知来——‘四史’研学系列活动”。作为本次主题活动的重要环节，8月18日下午，活动特别邀请了马克思主义学院王树祥老师在线上为学生做了“知史·明智·铸魂——四史与当代大学生”主题讲座。讲座结束后，由学院2019级本科生、2018级本科生以及2019级硕士研究生组成的8个“四史”研学小组分别做了主题报告。讲座中，王树祥就“四史”若干问题、为何要学习“四史”、如何学习“四史”等问题同大家交流了观点，并提出了当代大学生学习“四史”的方法和意义。讲座结束后，各研学小组代表开始进行“四史”学习汇报展示。各研学小组由我院本硕学生共同组成，汇报展示中，党史组分别对中国共产党历届会议、电影《建军大业》中人物与相关史实的分析，展现了中国从嘉兴南湖的一叶扁舟发展到如今9000多万党员的光辉奋斗史，彰显中国共产党对初心的始终坚守。新中国史组选取的主题分别是“三大改造”和“邓小平时代”。通过对三大改造的解读和对邓小平时代的回顾，从不同侧面展示了新中国成立后中国共产党创造性地领导人民完成由新民主主义到社会主义的过渡，实现中国历史上最伟大最深刻的社会变革，开始在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征途。改革开放史组以中关村的发展变迁为例，展示了改革开放历史下的城镇变迁，以小切口展现大变局，深刻解读改革开放带给中国的时代巨变。通过一起观看《我们一起走过》《必由之路》等专题片，向大家全景展示了国人筚路蓝缕四十载的奋斗史。社会主义发展史组分别以“中国特色社会主义发展历程与趋势”“世界社会主义五百年”为主题，介绍世界社会主义发展历程特别是中国特色社会主义建立和发展。经过这次“四史”研学系列活动，广大同学对中国为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择中国特色社会主义道路这一系列重要问题有了更加深刻地理解，树立了科学的历史观。在未来的学习生活中，同学们将在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。