研修计划制定

小学数学XXX名师工作坊个人学年专业发展研修计划(2018年10月——2019年10月)XX市XX小学 XXX有幸成为XX省“万人计划”教学名师XXX工作坊的一名坊员，我感到特别幸运与自豪。感谢坊主对我的信任，给了我这个难得的学习机会。为了不辜负坊主对我的期盼，促进自我专业成长，特制定本年度个人专业发展研修计划。一 、研修目标本年度，我将以工作坊周期工作方案目标为指导，依托工作坊线上、线下研修平台，以《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》课题研究为切入点，加强学习，深入研究，努力提高学科教育教学质量，实现自我成长。二、研修任务1.接受坊主的培训和指导。制定个人两年专业化发展规划，年度个人专业发展计划，通过磨课、微课、说课评课、案例分析、课后反思等，促进专业提升。2.开展教育教学研究。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，展开小学数学高效课堂教学研究，构建实践模式，改进教学行为。3.发挥工作坊的示范、引领和辐射作用。积极参加工作坊组织的名师讲坛、精品课例、送教下乡、课堂诊断等活动，努力提升自我，服务他人。4.一个微信公众服务平台。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，创建个人微信公众号，定期分享研究成果，建立学科教学资源库。5.一篇学术论文。围绕《如何在小学数学课堂中培养学生的核心素养》，撰写一篇能代表自身最高学术水准的论文。6.一个全新的自我。按“师德的标兵，育人的模范，教学的带头，科研的先锋”标准要求自己，充分发挥自我学科优势，挖掘自身潜能，逐渐成长沾益区学科专业人才。三 工作内容1.制定发展计划，明确发展目标。找准自己的发展坐标，制定符合个人实际并适度超前的个人年度专业发展计划，并对照计划进行中期和期末自检自查，及时调整发展路线，建立坊员个人成长记录档案。2.开展理论学习，提升专业素养执行坊员学习制度，依托工作坊学习平台，努力学习先进教育教学理论，时刻更新观念，与时俱进，确实提高理论基础和专业素养。3、加强课堂研究，提高教学质量以提高学生的核心素养为目标，尝试“学为中心”课堂教学模式，努力构建高效课堂，提高课堂教学能力。四、采取的措施及成效1.在坊主指导下完成个人二年发展规划。2.制定个人学年专业发展研修计划。3.本学年至少参与1项工作坊教育教学子课题研究。4.本学年上好至少1节示范指导课（工作室坊员集体参与），完成至少1次培训任务（有培训专题报告）。5. 接受坊主到学校实施现场诊断和指导不少于1次。6.及时完成个人档案资料收集任务。7、在专家指导下将成果资源化，撰写工作坊研修总结报告。8.参加工作坊安排的集中学习活动（本学年不少于10天）。9.本学年研读1本教育教学专著，撰写1份阅读心得体会、摘抄笔记或札记。10.本学年至少完成1篇教育教学论文，在公开刊物发表至少1篇。11.本学年至少进行1次工作坊统一安排的公开课、示范课或研究课集体展示（含课堂实录、教学设计与课例反思）。12.本学年至少完成1次校级及以上专题讲座或主题教研交流。13. 以子课题为主题，开发教学典型案例培训课程资源1个。14.根据工作坊研修实施方案的要求，观看平台课程资源。15.本学年中期和期末各填写统计表1次，并撰写个人研修总结。XXXX年X月原创不易，请关注转发吧！

结业典礼在西安举行。承办方供图中新网西安9月25日电 (记者 田进)25日，由陕西省文化厅等承办的2018“青年汉学家研修计划(西安)”结业典礼举行，来自26个国家的38名青年汉学家出席。作为青年汉学家代表，来自乌兹别克斯坦的石清照、埃及的阿瑚德和巴西的亨利，畅谈了学习体会和研修感受。据介绍，此次研修计划安排全面、活动充实，拓宽了眼界，能够深入了解领域内的前沿研究成果，为他们的研究提供了非常有力的帮助和支持。陕西师范大学副校长冯旭东认为，“青年汉学家研修计划”不仅为关注中国研究的学者们提供了学术交流平台，也为陕西师范大学搭建了一座与他们所在的机构互相交流学习的桥梁。陕西省文化厅副厅长唐利如说，希望青年汉学家们继续发挥他们在中国学研究方面的优势及无法替代的桥梁和纽带作用，关注中国发展，传播中国文化，为中外友好合作和交流互鉴发挥积极作用，为中外文化交流和中国经济社会发展建言献策。据了解，2018“青年汉学家研修计划(西安)”是“第五届丝绸之路国际艺术节”的重要活动之一。(完)

CSC申请日临近，很多同志在思考CSC网申研修计划怎么写，语言证明怎么写，本着我为人人，人人为我的共享精神，整理了一些相关资料供参考一、首先我们来谈谈中文研修计划在CSC网站上对研修计划要求为以下5点：① 拟留学专业(研究课题)在国内外研究情况及水平；② 拟选择的留学国别、留学单位及选择原因(应简单评述对方国家及留学单位在申请人所从事学科、专业领域的水平、优势，申请人及所在单位与对方有无合作基础及业务联系)；③ 达到本次出国学习预期目标的可行性，结合本人目前从事的工作及掌握的专业技术知识说明；④ 出国学习目的、预期目标、计划、实施方法及所需时间；⑤ 学成回国后的工作/学习计划。所以网申中文研修计划，其内容应与你已写的英文一致，值得注意的是中文研修计划字数限制为3000字内，包含标点符号，不可以加图片，所以申请者应对相关内容进行适当缩减、更改。整理网友问答供大家参考：问题1：我其实已经把研究内容中要做的实验做完了，是否需要把这些实验结果写上来充实研究计划呢？回答：如果已经在国内把研修计划的内容完成了，那么出国做研究的意义在哪里呢；问题2：研究计划写多少字为好？回答：2000~2500，不要太少，太少显得过于应付，太多也没有必要，把重点内容写清楚，写明确。问题3：研究计划的重点是什么？回答：研究内容；留学专业、单位的情况。二、说说语言证明语言证明一般联培人员使用较多，因为联培人员大多在学校里作为博士生承担着重要的工作，让他们抽取时间去考雅思6.5有一些为难，那么，语言证明到底怎么写呢？CSC网站上：“通过国外拟留学单位组织的面试、考试等方式达到其语言要求。应在外方入学通知书（正式邀请信）中注明或单独出具证明，内容须明确具体面试、考试形式及主要内容。”除此之外，重点，语言证明应当加上考试/面试的时间和内容，可为英语能力测试，讨论研究计划等模板：EnglishCertificateThis is to certify that Mr. XX has adequate English proficiency and that we are happy to welcome him to my group at the University of XX as a Ph.D. student. I interviewed Mr. XXX on (date). I tested xxx(content)…… Based on interview, I confirm that his English level is sufficient to communicate and work in our group.I strongly support Mr.XX’s application and hope he will be able to join my group . Sincerely, (Your handwritten signature)XX Ph.D. ProfessorUniversity of XX

尊敬的XXX大学老师：本人XXX，是XXXX大学XX学院XX级XX专业的硕士研究生，申请作为XXXX大学交换生至贵校XX学院XXXX专业学习。本人本科学习的专业是XXX专业，通过学习各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识和技能。本科毕业后，我在XXX公司任职XXX一年，在这一年的工作中，我学会了恰当处理跟同事、供应商、顾客等之间的关系，奠定了一定的XXX能力，会使用金蝶K3、用友U8、华兴等相关XXX软件，并能熟练使用EXCEL、WORD等办公软件。在这之后，我考入了XXXX大学XX学院，继续修读XX专业的硕士研究生。几年的XX专业知识的学习和课余社会实践及工作的经历，培养了我对XX职业的兴趣。随着不断对XX知识的深入学习，我更加渴望能不断地充实学术知识，开拓视野，并结识不同地区XX专业的老师和同学。因而我渴望去XXXX大学交流学习，去接受不同学术氛围的感染，同时体验不一样的学术环境，学到更多关于XX方面的专业知识，同时也希望学习和感受XXXX大学的人文文化，因此申请了此次赴XXXX交流学习。在赴XX之前，我已通过自身对以往课程的学习和研究实践，琢磨了XXX研究生的课程设置，对比自己作为一名XXX硕士的需要，选修了自己感兴趣和不足的课程，希望能提升自己专业的不足之处。除此以外，赴XXX前我会通过各种不同的渠道了解XXX生活、XXX文化，了解XXX高校的教学理念以及所修专业课程，做好充分的准备，让自己更好更快地融入到XXX的学习生活当中。作为一名研究生出外交流，最重要的可能就是学术交流，我会更多地吸纳新鲜的知识，并以自身所学与其他高校学生相互交流意见，获取建议。这是作为一名研究生的初衷，也是对外交流的初衷。因此，我会在这一学期的四个月的时间内，利用学校的教学和环境等资源，合理安排交流学习时间，充分发挥自己的特长促进科研工作；勤于学习，树立终身学习的观念，做学习的有心人，在完成自己所学专业的课程的同时，夯实自己的基础知识，多参加讲座，多与同学和学者进行学术交流，与同专业、不同专业的同学进行交流沟通，并向他们虚心学习和请教，吸纳更多知识，努力提高自己的专业水平，争取在有限的时间内丰富自身也回馈母校。我希望能够在完成自己学习计划的同时，充分感受XXXX不同与国内的文化，加强自身的文化认同感，开阔自己的视野，并且进一步提高自己的沟通和交流能力，努力提高自己适应新环境的能力，学习如何在新的环境中更好地生存和学习，使自己在各方面都有所成长。最后，学期结束时，我将返回母校继续学习，完成我的硕士毕业论文。我期待赴XXXX大学的学习经历能够为我的求学生活揭开崭新的一页。申请人姓名：XXXX申请人签名：XXXX 申请人联系方式：XXX时间：XXXXX导师推荐信例文/范文模板格式台北市淡水老街：土耳其冰淇淋，哈哈看把我给骗的！在台心得/赴台交流心得体会（2000字以上）

Global Youth Talent Training Program2020全球青年人才研修计划深圳·中国1抓住机遇！如果你是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）教育背景的海内外优秀学子，欢迎你参加为期5天的“全球青年人才研修班”，成为清华院士、“创业教父”的“青年合伙人（Founding Student Partner）”，回答“钱学森之问”，一同成为中国的 冯·卡门、乔布斯、马斯克。2大咖来袭！“发掘和培养有志于通过技术改变世界、造福人类的创新型人才。”——清华教授郑泉水院士郑泉水-中国科学院院士-清华大学“钱学森力学班”创办首席教授1创建完整的本构方程张量函数理论，建立郑-杜细观力学模型2开创结构超滑的理论与应用技术3国家自然科学奖二等奖两次、国家级教学成果一等奖一次4三名博士生获得“全国优秀博士学位论文”只要你对科学充满持续不断的激情与痴迷只要你脑壳里充满了历史性颠覆性“荒诞性”的科学问题只要你想成为郑院士将为你提供优质的科研环境及学术大咖的倾力指导——郑院士创立的“钱学森力学班”——有多厉害呢？清华16级“钱班”学生黄轩宇大一开始，开启超滑微发电机研究，在理论上严格论证可产生比非超滑发电机高出3个量级以上的发电密度且近乎无限的寿命，正带领着一个有多位博士生和博士后参与的研究团队持续研究。清华13级“钱班”学生胡脊梁本科起即引导开展细胞膜力学模型研究，用光镊研究细胞质的粘弹性和多孔弹性的力学行为，进入MIT后，继续研究细胞骨架的非线性力学行为以及生理学功能，研究生态系统和基因网络中的群体行为和复杂性的涌现，以及高维非线性动力系统的动力学平均场理论，有机会对人类皮肤，鼻腔，口腔和肠道微生物组的健康带来巨大变革。“钱班”成员研究方向展示*球壳通过狭窄通道的大变形研究*细胞单层碰撞的力学行为模拟*垂直起降/高效平飞飞机研究*基于神经网络的骨折复位手术图像处理方法*脊柱手术机器人的安全区划定*心脏冠脉支架手术机器人*板状结构的厚度分配和质量分布对碰吸能的影响研究*强关联多体量子系统中的自旋动力学*流固耦合特性下的口琴簧片振动特性*基于蜂窝阵列薄膜的屈曲自组装反问初探......00:17（郑泉水院士在线打Call！）“机器人让生活更美好。”——“创业教父”李泽湘教授李泽湘香港科技大学教授、伯克利加州大学博士、麻省理工学院AI Lab研究员、IEEE Fellow、松山湖机器人基地董事长01辅助高徒汪滔创办大疆汪滔在香港科技大学就读准备毕业课题时，引起了李泽湘的注意。在李泽湘的引荐下，2006年，他开始上两年制的研究生，同时，他边开公司边读书，和两个同学拿着筹集到的200万元港币，跑到深圳车公庙一间不足20平米的仓库里创办了大疆创新公司。在大疆创立两年后，创始团队的成员几乎全部都离开了，危机关头，导师李泽湘加入，不仅带来了资金，还给大疆引荐了很多他的学生。2018年，李泽湘与汪滔一同获得了2019IEEE机器人与自动化大奖，这是全球工程技术领域最重要的奖项之一，李泽湘和汪滔是首次荣获该奖项的中国学者、企业家。如今，大疆成为行业“独角兽”，估值150亿美金。02创办中国首家运动控制公司国家高新技术企业：固高科技固高科技于1999年发足于香港科技大学, 是亚太地区首家拥有自主知识产权, 专业从事运动控制及其自动化核心技术研究与开发的高科技企业，是国内外智能仪器设备领域的重要领导企业之一。固高科技专注于运动控制技术、伺服驱动技术、机器视觉技术和机械优化设计四个方向的核心技术研究。固高科技的运控技术及产品广泛应用于微电子、机器人、数控机床、电子加工和检测、印刷、包装、及生产自动化等工业控制领域。迄今，固高科技为近60个行业、1700余家客户和200多家系统集成商累计完成运动控制系统部署50余万套。03创办香港清水湾创业基金、香港科技大学自动化技术中心和机器人研究所、松山湖机器人研究院，发起“香港X”科技创业平台。由李泽湘教授创建的 “松山湖机器人基地”，仅5年时间孵化出了50多个创业团队，分布在工业领域18家，在健康、农业等领域11家，在终端消费等领域的23家。00:19(李泽湘教授在线打Call！)3活动安排抢先看！报名参加《2020全球青年人才研修计划》第一期研修班郑泉水院士将和你闯关“菊厂”打开脑洞沉浸“X-Idea”串联基础科学改变世界！李泽湘教授将带你体验“松山湖机器人基地”的震撼面对面倾力指导创业宝典没准你能和李教授一起乘风破浪共同创建下一个“大疆”！如果你特别优秀还有机会获得利用Gap year跟随两位教授学习一年的机会！怎么样？这次活动的含金量是不是相当高呢？最最关键的是一经入选参加本次活动不收取任何费用！重要的事情说三遍！精彩课程安排一睹为快！点开查看大图！4活动报名速速填！研修对象：国内外大学科学、技术、工程、数学（STEM）教育背景的优秀学生，不限年龄 ，择优录取 ，不超过60人。研修导师：清华大学教授 郑泉水院士 香港科技大学 李泽湘教授研修收获：一经入选，将免费参加此次研修班，并由郑泉水院士和李泽湘教授在入选者中，遴选出创始学生合伙人（Founding Student Partners），合伙人将通过间隔年（Gap Year）的方式，获得跟随两位导师学习一年的机会。研修时间：8月24日—8月28日研修地点：中国 · 深圳心动不如行动！速速报上名来！深爱人才圳等您来编辑：郑朋苗核校：郭小花

12日，记者从省人社厅了解到，为深入实施专业技术人才知识更新工程，经评审论证，我省6个高级研修项目入选国家级高级研修项目，98个高级研修项目确定为省级高级研修项目。同时，对做好2019年度高级研修有关事项做出通知。据悉，专业技术人才知识更新工程高级研修项目是贯彻落实山东省中长期人才发展规划纲要的重要举措，是培养、培训专业技术人才的重要途径，是专业技术人员继续教育工作的重要抓手。列入计划的选题申报单位和承办单位要采取切实有效措施，确保项目实施到位。具体安排如下——（一）研修组织。各主管部门和承办单位要明确项目主要负责人，确定实施方案，按照计划组织实施，确保研修项目有序进行。国家高级研修项目时间为6天左右，面向全国招收学员，学员不少于70人，项目承办单位应在开班前1个月向省人力资源社会保障厅报送实施方案和开班通知；省级高级研修项目时间为4天左右（不少于24学时），学员50人左右。省高级研修项目面向全省招收学员，承办单位应在开班前10个工作日将备案表（附件2）、实施方案（含考核方式）及招收学员通知报省人力资源社会保障厅备案。（二）师资配备。各有关单位要按需施教，精心设置培训课程，邀请行业内高水平专家授课，采取多种方式组织研修，切实保证研修质量。鼓励各承办单位积极邀请院士、高层次人才主持或参加授课。（三）学员选派。各市、各有关单位要积极选派符合条件的人员参加高级研修，并向承办单位报送高级研修项目报名回执（附件2）。承办单位要加强学员的审验和考核，经考核合格的专业技术人员可凭培训证书或有效的培训证明，将学习情况及相应学时及时记入专业技术人员继续教育证书。（四）班委建设。为进一步加强“党管人才”，参加学习的党员要成立班委和临时党小组，严格规范党内生活。承办单位要积极支持班委、临时党小组利用业余时间组织开展政治学习、班组讨论、主题实践等活动。党员学员在培训期间的表现情况，要作为结业考核的重要内容。培训结束后，承办单位要对班委和临时党小组工作情况进行总结，对好的经验、做法及时予以宣传。（五）服务乡村振兴。按照乡村振兴、脱贫攻坚工作要求，2019年高级研修项目计划中单列“乡村振兴、脱贫攻坚”专项，专门支持以服务乡村振兴、脱贫攻坚为主题的高级研修项目。有关地区和部门要高度重视，进一步提高政治站位，认真组织实施，精心安排课程，聘请优质师资，保证“乡村振兴、脱贫攻坚”专项班次培训质量。（六）经费保障。国家高级研修项目由中央财政全额资助，每期上限17万元。省高级研修目由省财政资助，每个拨付经费10万元，不足部分由申报单位或承办单位自筹。各单位要严格按照《人力资源社会保障部办公厅关于印发<专业技术人才知识更新工程高级研修项目管理办法>的通知》（人社厅发〔2014〕70号）和省人力资源社会保障厅、省财政厅《关于印发<山东省专业技术人员继续教育（高级研修项目）经费管理办法（试行）>的通知》（鲁人社发〔2015〕36号）要求，严格执行培训经费开支范围和标准，加强管理，专款专用，确保经费使用效益。所有研修项目须于2019年11月底前组织实施完毕。高级研修项目实施结束后，各申报单位和承办单位要认真组织项目评估，并于研修项目结束一个月内向省人力资源社会保障厅报送学员名单、经费决算表、经费绩效评价自评报告、绩效考核表、执行情况验收表。结余经费于项目实施完毕后10日内退回省人社厅机关。（齐鲁晚报·齐鲁壹点 记者 王小涵）

4月17日，在北京师范大学朱京曦博士、希沃学务事业部总经理邱澈铿锵有力的开班致辞中，首期希沃易课堂教学应用研修计划正式拉开序幕。近日，希沃联合北京师范大学教育学部信息化教学提升项目组，举办希沃易课堂应用研修计划第一期，来自全国23位骨干教师齐聚北京师范大学，展开为期3天的希沃易课堂应用研修，旨在深化“全员参与·互动生成”的现代课堂教学方式，推进信息化教学变革，实现富有生命活力和时代气息的智慧课堂。从理论到实践的系统化研修课程如何在紧凑的时间里，让远道而来的老师们满载而归？北师大项目组和希沃易课堂教研组紧锣密鼓筹备良久——从智慧课堂理论动手实践，从亲临北师大朝阳附校观摩课例到老师们亲身设计课程……为期3天的课程干货满满。正如朱京曦博士所言：“我们第1天，主要是给大家解决为什么要用信息技术的问题；那么第2天，我们从课题研究的角度去探究信息技术到底能怎么样促进或改变我们的课堂；第3天，通过老师们的亲身设计、亲身展示，让老师们正在从这种实际应用日常应用内容层面上去，不但能熟练的去应用，而且能够真结合我们的学科教学需求合理应用，真正从简单应用到深度融合。”做智慧课堂的先行者问及本次研修计划的意义，希沃学务事业部销售总监付盼表示：“作为教育信息化应用工具提供商，虽然我们主要提供的是工具服务，但是对于教研，我们也想极力做深、做好。因为如果技术先进，应用落后，那一线教育就无法得到切实的改善。这一次能与北师大项目组一起合作，为老师们带来3天的希沃易课堂应用研修，真的非常有意义。这样就能够为老师们提供利用希沃易课堂上好课的有效指导，推动智慧课堂的普及与常态化。”教师是信息技术与教学的连接桥梁。“以学定教”的教学模式渐成趋势，在研发希沃易课堂支撑智慧课堂开展的同时，希沃在想，还能为智慧课堂常态化开展做些什么呢？老师应用希沃易课堂开展智慧的能力提升，迫在眉睫。因此，希沃易课堂不断探索、丰富应用培训课程体系。因此，希沃易课堂推出全方位应用教研服务体系。从线上覆盖产品学习教程、学科融合应用课程的教研培训专区，初步助力老师构建智慧课堂基础素养，到线下初级、高级应用培训、驻校服务，再到与高校联合举办的应用研修计划，希沃易课堂教研服务体系正逐步夯实。回忆短短三天的研修经历，来自长沙的周老师表示：“全国各省的老师聚在一起，去研究智慧型课堂，这样共同的目标让我们坐在一起没有隔阂感地开启思维的交流碰撞。大家都有一种教育的使命感，感觉自己在改革探索的路上不会孤单。”参加本次研修计划的老师，是来自全国各地的骨干教师，他们是来自一线的智慧课堂的探索者、实践者，为着共同的教育梦想，不远万里而来，他们是智慧课堂的先行者与倡导者。“3天的研修完成，不是毕业，而是新的开始”。在未来，他们将用自身的知识、成功经验，去推动更多的教师踏上智慧课堂探索之路，实现富有生命活力和时代气息的课堂。

6月17日，2019青年汉学家研修计划上海班举办了开班仪式。来自32个国家共37名青年汉学家参加了此次研修计划，将在中国展开为期三周的学习和调研。2019青年汉学家研修计划上海班开班仪式现场。 本文供图：上海社科院中外文化交流中心副主任李蕊在开班仪式上致辞。她表示，随着中国发展进入新时代，世界汉学研究也迎来了议题与方法的革新。青年汉学家研修计划，就是为了顺应中国和世界汉学研究的新变化，帮助广大青年汉学家们深入研究当代中国，促进当代汉学研究的发展和中外学术交流。希望通过研修，各位青年汉学家们可以零距离观察中国，感悟70年来中国的变化，体验“一带一路”倡议下中国参与全球治理的创新行动，认识中华文化孕育的独特的社会历史风情。上海社会科学院党委书记于信汇在致辞中谈到，举办青年汉学家研修计划，培养新一代汉学家，能够为海外中国学研究形成老、中、青相结合的梯队。自2016年以来，上海社会科学院已成功举办了4期青年汉学家研修计划，为海外青年学者从事汉学研究提供了很大的帮助。开班仪式上，来自波兰、阿富汗、肯尼亚和哥伦比亚的四位青年汉学家，从不同角度讲述了他们的中国故事。波兰台风出版社中国文学策划孔敏对中国的兴趣始于华语电影。将电影艺术视为一生中最大热情的她，在大学期间也同时开始接触中国研究领域，并通过孔子学院前来上海大学留学。在上海期间，她着迷于上世纪30年代的中国电影，并开始感受上海充满活力的文化生活和建筑遗产。未来的她打算进一步研究华语电影，并更深入地探索和研究中国文化。孔敏阿富汗的王西曾在中国求学和生活，目前在喀布尔大学孔子学院担任汉语讲师。经过两年的汉语教学，他认识到继续进修汉语、提高教学水平的必要性。开班仪式现场，他表达了自己以汉学和汉语教育拉近中阿关系的愿望。王西供职于肯尼亚内罗毕大学孔子学院的茹丝，回忆了她接触中国、学习中文的过程。她曾在天津师范大学留学八年，深入接触了中国文化的各个方面，创造了缤纷的美好回忆。她也分析了“一带一路”倡议对实现“肯尼亚梦”的重要意义，并阐述了自己作为中肯交流的桥梁的社会责任与历史使命。茹丝哥伦比亚哥中关系促进协会教育事务主任达尼罗的中国故事开始甚早：16岁时他认识了一位太极拳老师，在他的指导下学习，并由此开始接触中国武术与传统哲学；这段经历引起了他对中国深刻的好奇心，成年后赴中国留学，系统学习汉语与中国文化。在他看来，中国改变了他的命运，是他成长的重要来源。达尼罗青年汉学家研修计划由文化和旅游部于2014年创办，在北京、上海、陕西、河南、重庆、广东、浙江等地共举办17个研修班，培养了来自世界99个国家的514名青年汉学家。该项目旨在搭建支持海外青年汉学家开展中国研究的全球性平台，为各国汉学领域的青年人才创造与中国本土优秀学术、文化、教育、旅游机构以及社会团体、企业和学者开展交流、合作的机会，为其学术研究提供便利和实质性帮助，通过他们推动各国学术机构与相应的中国研究机构和智库建立长期稳定的联系，实现双方交流互鉴，共同推进汉学研究的发展。自2016年起，青年汉学家研修计划已在上海成功举办三年，吸引了世界各地青年汉学家的积极参与。2019青年汉学家研修计划（上海）依然保持一对一导师指导、高端学术讲座和实地考察相结合的研修模式，为其进一步研究中国夯实知识和理论基础。研修期间，37位青年汉学家将聆听5场高端学术讲座，并与专家学者开展为期3周的专题交流和研讨。与此同时，本次研修活动期间，协办方还将组织青年汉学家考察上海的城市历史遗产、政府机构、特色社区、知名国企，亲身感受中国文化和发展成果。2019青年汉学家研修计划上海班由中华人民共和国文化和旅游部主办，中外文化交流中心总协调，上海社会科学院承办，上海社会科学院世界中国学研究所和上海社会科学院智库建设基金会协办。

钱江晚报-小时新闻记者 郑琳通讯员 林晓莹9月24日上午，由中华人民共和国文化和旅游部主办，中外文化交流中心总协调，浙江省文化和旅游厅、浙江工商大学联合承办的2019青年汉学家研修计划（杭州）结业仪式在杭州举行。文化和旅游部国际交流与合作局副局长朱琦，浙江省文化和旅游厅副厅长许澎，浙江工商大学校长陈寿灿教授等领导和来自17个国家的31位青年汉学家及研修单位代表、授课专家出席了结业仪式。文化和旅游部国际交流与合作局副局长朱琦在结业致辞中表示，本届青年汉学家研修计划立足中国发展的浙江样板，全方位、有纵深地展现中国博大精深的文化精粹与当下中国发展的社会面貌。浙江历史悠久，历史上形成了著名的浙东唐诗之路、钱塘江唐诗之路、瓯江山水诗唐诗之路，运河浙江段等文化带，产生了著名的“浙学”，形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的精神内核。近年来，“互联网+”“旅游+”的不断融合创新和国内外文旅交流的加深，也进一步促进了浙江文旅产业与其他产业的纵向发展。2019年杭州青汉班整合浙江的学术资源，充分利用杭州及周边的文旅资源，为青年汉学家的研修提供了极富特色的优秀平台，使各位汉学家通过在研修单位的专题学习以及对阿里巴巴集团、乌镇等地的实地考察，感受到浙江深厚而独特的历史文化底蕴以及近年来所实现的历史性蜕变。他还指出，今年的研修计划充分体现了当今世界范围内中国学研究的蓬勃发展。他希望汉学家们回国以后，持续提升汉语水平，积极参加中国学界组织的学术活动，成为文化交流文明互鉴的桥梁和使者，推动中国和世界的彼此了解。浙江省文化和旅游厅副厅长许澎表示，文明因交流而多彩、因互鉴而丰富。青年汉学家虽然来自世界各地，但通过这次研修，相信已与浙江杭州、与中国结下了深厚情谊。“在三周时间里，我们充分整合了浙江的文旅融合资源，让各位青年汉学家触摸到了中国学者在中国文化、政府效能改革、文旅融合等方面的研究成果，我想这也必将有助于各位青年汉学家研究的进益。”他希望大家能在今后的工作和生活中，继续拓展研究视野，共享资源、互通有无，充分发挥各自的优势和影响力，让更多的人认识一个多彩的中国、活力的中国，让国际社会深入了解中国文化、了解当代中国，更好架起中外文化交流、增进人民友谊的桥梁。“当今的世界正处于百年不遇之大变局，随着中国的不断发展，世界比过去任何时候都更需要了解真实的中国，同时，中国在实现民族伟大复兴的进程中，也需要不断提高对外开放水平，更多地与世界各国交流合作，共同发展。”浙江工商大学校长陈寿灿希望青年汉学家今后能继续为中外文化的交流交融，为中国与世界各国的彼此理解、彼此欣赏、共谋合作、实现共赢，做出更大贡献。来自土耳其的周喜肯是一名作家，主要研究亚洲国家和古代文明的历史与文化交流。他在发言中表示，这次研修给了他全面认识中国文化的机会，也使他的学术生命得到进一步的启发、深化和拓展。在他看来，一个伟大的国家，必然要根植于深厚的历史文化传统之中。每一位学员都代表自己的国家，可以说是各自国家的大使。研修计划让学员们在中国找到了自己的合作伙伴，也让中国找到了自己在世界各地的合作伙伴。本次研修活动为期21天。期间，青年汉学家聆听了由高校教授、政府官员、智库专家主讲的4场高端讲座，在19位导师组成的导师组带领下，举行了5场专题研修讨论会。学习不止存在于讲堂中，汉学家们的足迹还遍布浙江及周边地区，对城市历史遗产、特色社区和知名企业，比如西湖、大运河、阿里巴巴、梦想小镇、乌镇、义乌等地进行了深度考察，感受本地高度活跃的民营经济和全球著名的浙商群体，研讨中国改革开放40多年来的发展变化以及新时代中国发展的新理念、新作为和新成就。研修结束后，各国青年汉学家仍将继续与中国导师保持联系，就学术研究和论文撰写进行沟通交流。青年汉学家研修计划创建于2014年，旨在搭建支持海外青年汉学家开展中国研究的全球性平台，为各国汉学领域的青年人才创造与中国本土优秀学术、文化、教育、旅游机构以及社会团体、企业和学者开展交流、合作的机会，为其学术研究提供便利和实质性帮助，通过他们推动各国学术机构与相应的中国研究机构和智库建立长期稳定的联系，实现双方交流互鉴，共同推进汉学研究的发展。