研讨什么

企业内部必须有一位评价指标的专家。迪恩·斯皮策将这位专家称为首席评价官。作为企业的首席评价官，你需要一位导师，或者，按照杰克·韦尔奇的建议，你需要一群导师。首先，你要在企业内部找一位顾问，他曾帮助企业成功实施项目，因此大家都非常信任他。其次，你要找一位外部促进者，他在绩效评价指标领域经验丰富。然后，你要在机构内部找一位导师，他是一位睿智的长者，了解所有的关键员工，以及他们的工作方法。最后，建立一个同龄人的团队，队员由一些志同道合、乐于挑战极限的首席评价官组成。各位书友，今天我们要一起共读的是《关键绩效指标》的第223页-第248页，在共读的过程中，大家可以思考以下问题：组织工作研讨会的11项原则是什么？01组织工作研讨会组织一流的工作研讨会是一项可以后天习得的技能，毫无疑问，有经验的促进者会有自己独特的成功方法。在组织工作研讨会时，要遵循以下这些基本的原则。1.任命一位首席评价官在每个公司从平庸走向杰出的旅程中，都应该对绩效评价指标给予更多的重视。首席评价官应该兼任心理学家、教师、销售人员、项目经理等多重角色。从机构内部任命还是从外部任命？彼得·德鲁克曾经说过：“绝对不要把新的工作任务分配给新员工。”他将这种工作任务称为“寡妇制造机”，认为任职者没有机会取得成功。因为企业内部担忧变革的员工将会尽力扰乱新项目的实施。相反，你需要在企业内部任命一位适合这个职位的恰当人选：他在企业中德高望重，许多人都接受过他的帮助，觉得欠他一份人情。因此，当新举措由这样的人员领导实施时，员工都会乐于支持他的工作。2.按照科特的方法推介变革准备关键绩效指标项目“电梯演讲”的重要意义，准备好以后，每周对“电梯演讲”的内容进行更新。进行陈述时最好做好充分的准备。获得“优秀元老”的赞同和支持，然后向高级管理团队推荐关键绩效指标项目。效仿丰田公司的管理原则：慢慢达成共识，然后迅速实施决策。建立全方位蓝图。创造短期成效，没有什么比分享胜利的果实更能激励人心了。高级管理团队对任何项目都要理解、承诺和重视。高级管理团队必须对关键绩效指标方案负责，并在整个企业推动项目的顺利进行。3.从平衡计分卡的 6 个愿景模板开始着手很多情况下，管理者会把大量的时间浪费在争论平衡计分卡的愿景、名称和设计等问题上。高级管理团队喜欢在理性思考上花费时间。然而，这些活动并没有创造多少价值。不要再把时间浪费在争论上，你只需要以下几个方面的愿景：一个财务绩效方面的目标——称之为“财务”愿景。一个员工创新与发展方面的目标——称之为“创新和学习”愿景。一个顾客满意度方面的目标——称之为“顾客至上”愿景。一个内部业务流程方面的目标——称之为“企业内部流程”愿景。一个员工满意度方面的目标——称之为“员工满意度”愿景。一个与环境和社会团体关系的目标——称之为“环境和社区”愿景。4.关注关键成功因素大多数企业都了解它们的成功因素。但是，很少有企业能够：恰当地描述成功因素，从战略目标中分离出成功因素，筛选出关键成功因素并向员工传达关键成功因素。如果企业尚未通过全方位的实践工作来了解企业的关键成功因素，绩效评价指标将成为一个随意的流程。这样建立起来的评价指标体系会产生大量枯燥无用的汇报，使评价进程愈加偏离企业的战略方向。最好将关键成功因素的数目控制在 5～8 个。图 15-4 寻找关键成功因素的关系映射图5.遵循 10/80/10 规则关键绩效指标团队和高级管理团队需要将精力集中在如何界定 10 个关键成果指标、80 个成果指标和绩效指标，以及 10 个关键绩效指标这些重要的事务上。许多公司将全部评价指标都称为关键绩效指标，结果得出 200 多个关键绩效指标。这样反而会使人们困惑。所有的著名作家都赞同一个观点：“少才能精。”6.选择一个小规模的关键绩效指标团队，专职从事关键绩效指标项目工作。小规模的关键绩效指标团队完全有能力成功地设计出关键绩效指标。如果外部促进者一开始就参与项目并进行指导，他应该帮助高级管理团队精心选拔出这样一个团队。他们都具有高超的语言表达技巧，了解企业和市场的行情，有很好的沟通交流技能，并且能够在压力下保持乐观的态度。而一旦选择好了成员，组建了团队，该团队必须有一条直接向首席执行官汇报的途径（如图 15-5 所示）。图 15-5 关键绩效指标项目团队直接向首席执行官汇报7.建立一个“相信自己，尽力而为”的组织文化氛围及制度体系关键成果指标、成果指标、绩效指标和关键绩效指标的精确结构很少能够第一次就做到完全正确。项目团队一定不要在理论研究上花费过多时间。“相信自己，尽力而为”的文化氛围意味着团队不需要依赖外部专家来实现项目的运作。项目团队能够做到，而且能够做好。8.在前 12 个月的时间内使用现有的系统至少在前 12 个月的时间内，项目团队应该使用企业内部现有的软件程序来收集和汇报绩效评价指标。标准的应用软件工具能够完成很多工作，如 Excel、PowerPoint、SharePoint Team Services、Access 等。项目进行 12 个月后再去购买专门的软件，当然，这也要根据企业的具体情况而定。项目团队需要经常更新企业内联网的内容。更新的工作相当重要，绝对不能简单地委任给一个项目团队之外的系统管理员去完成。9.将所有绩效评价指标录入数据库，确保它们在所有团队范围内实现共享在 16 周的时间内，我们将会发现大量的绩效评价指标，与业务团队和服务团队的工作都高度相关。项目团队需要建立一个数据库，用来记录这些评价指标，并在关键绩效指标内联网的主页上交流这些指标。在这 16 周的时间内，项目团队必须定期清理数据库，剔除重复的内容，确保其连贯性10.关键绩效指标的汇报格式应该按照数字可视化专家的指导方针进行汇报随着时代的发展，数字可视化领域的重要性日益彰显出来。我们不能再按照自己头脑中的想法凭空设计汇报的格式。数字显示是一门科学。高级管理团队把汇报格式的设计工作（24/7、每天、每周、每月汇报）交给关键绩效指标团队，并且要相信他们的判断力。经验 11：你也许需要为平衡计分卡重新命名理想情况下，关键成果指标、成果指标、绩效指标和主导性关键绩效指标应该合理构建在平衡计分卡的体系中。然而，世界各地由于“无用信息输入和无用信息输出”而导致平衡计分卡失败的例子比比皆是。“计分卡”一词对管理层而言可能有一些消极的含义。如果是这样，何不试试“导航仪”“指南针”或者其他表示指引方向的名词，以便推广关键绩效指标项目的理念，鼓励大家积极参与呢？本章思维导图：领读君说：一半以上的新举措被董事会或者高级管理层拒绝的原因在于销售不力。我们需要彻底改变向高级管理团队、首席执行官和董事会推介关键绩效指标项目的方法。关键是注意调动他们的情感驱动因素。

在一些传统会议中，人们经常习惯听命于某人的某个观点，参会者频频点头，偶尔也添加进自己的意见，会场上没有争论，大家意见高度统一，领导高兴于意见被参会者认同。在另外一些会议中，，有时候我们会发现说着说着就一团乱麻了，或者说着说着就开始撕逼了，这让会议变得效率低下甚至难以进行。以上两种会议，都没能够激发参与者的集体智慧、实现团队共识，让团队成员自动自发的承诺，并坚定不移地予以执行。为此给大家推荐几个参与式研讨方法，让会议更加高效。一、头脑风暴这是一个大家都熟知的方法， 不过多进行阐述，简要的把一些操作要点提炼出分享给大家。头脑风暴的一二三四：一发言: 每人都要发言，但每次只能一人发言。二追求: 追求数量、追求创意。三不许: 不许质疑、不许批评、不许打断。四原则: 自由发散原则、主题聚焦原则、禁止批评原则、延迟判断原则 二、书写风暴头脑风暴的一种变种，可以避免头脑风暴时出现“大嗓门效应”。所谓大嗓门效应，就是小组研讨被少数人控制，大多数人丧失了发言的机会。通常的大嗓门包括领导、专家、个性外向成员、有负面情绪的成员等。书写风暴具体操作：根据会议主持人所抛出的议题各自进行书写。每人每次在卡片上写一条，放在桌子中间，然后大家随机抽取一张其他人的卡片，在卡片上加上新的自己的内容，又放在桌子中间。当信息达到一定程度后停止。大家一起进行梳理，并记录在白板纸上，进行集体展示。 三、团队列名法也是头脑风暴的一种变种，团体列名是一种更加结构化的头脑风暴方法。为了避免个别人控制会议,让所有小组成员在规定的时间内独立思考并记录下自己的观点，然后轮流依次发言，直到穷尽所有的观点。操作步骤如下： 第一步，研讨准备：主持人说明议题，鼓励大家积极思考，贡献思想。第二步，个人思考：在限定的时间里，参会者独自把自己的所有想法顺序排列，写在纸上，其间不允许讨论。第三步，个人发言。主持人指定专人负责记录和发言顺序。第一轮发言，限定每人只能讲其意见中的第一条，如自己的意见别人讲过，不再重复。由记录者将意见逐条编号顺序记录。如此一轮一轮地进行。如果某一参会者没有新意见了，则越过，直至全体人的意见都讲出来为止。别人发言时，不允许对提出的意见进行评论。第四步，集团讨论。参会者对每一条意见进行讨论，如有不清楚的可以提问。可请提出意见的人进一步澄清解释，说明含义。第五步，集体决策。所有参会者根据自己认为重要的程度从全组列出的意见中选出若干条（例如5条），并排列打分（例如排列第一的给5分，排列第5的给1分）。把每条意见分数相加，得分最多的前5项即为集体的最终意见或最终决策。四、外交大使法：由主持人提出研讨课题，并将参会者进行分组。参会者在小组内进行研讨，得出本组结论。然后每组的1号队员汇集到1组（依此类推）进行交叉交流。交流结束后，队员回到本小组进行成果汇总，借此修正本小组原始结论。产生出更加准确并全面的结论。五、世界咖啡法：由主持人提出几个研讨课题，并将参会者进行分组。每个小组各领一个课题进行小组内部研讨得出结论。然后每个小组分成固守班与移动班。固守班不动地方等待其他小组的移动班来进行交流，移动班要按照顺时针的方向去各小组进行讲解自己的课题。完成后，固守班为移动班讲解自己的课题。六、开放空间法步骤：1、确定会议主题。2、通知利益相关方会议的时间、地点。3、确定会议场地以及布置，会议布置最好采用围圈而坐。4、带领人组织成员相互认识并破冰暖身。5、将会议规则公布于与会人员，让与会人员了解会议规则。6、陈述讨论主题的由来。7、根据主题内容，与会的每一位人员针对主题进行发言，表达自己对主题的认识。8、分组讨论主题内容产生的原因，在规定的时间内用大白纸进行归纳总结，然后每组派一个代表向所有与会人员讲解展示小组的讨论成果。9、针对每小组的讨论结果，带领人再归纳总结出所有原因，达到大多数人都赞成讨论结果。10、根据讨论出的原因，分组讨论相应的应对方案，在规定的时间内用大白纸进行归纳总结，然后每组派一个代表向所有与会人员讲解展示小组的讨论成果。11、针对每小组的讨论结果，带领人再归纳总结出所有方案，达到大多数人都赞成讨论结果。12、制定实施的时间，并进行分工，执行方案。13、评估方案执行的情况。七、六帽法以上的方法均是通过改变会议的形式和流程，促使大家积极发言，促进沟通交流。但很多时候，因为交流讨论的人都只掌握一部分事实和信息，都带着各自的见解，都有着各自的利益，会导致大家交流时并不在同一频道，你说你的，我说的我的，谁也没有搞清楚对方在说什么，争来争去没有结果。有没有一种方法能让大家交流时能够做到同频，让交流更加有效呢？答案是，有，六顶思考帽。六顶帽子思考法是一个集体性的思考，它最大的好处是引导注意力，使集体的思考注意力集中到同一个方向。众人都朝一个方向思考，想的都是一件事情，这样既便于思考，也便于交流。因为一开始就是在一个方向上努力，所以关键是怎样在这个方向上把问题看深、看透。这完全是一个主动的，按照计划有所安排的思考，而不是碰到一件事后的突然反应。所以说，这种思考方式更适合于为了某一个事实或事件而进行群体性、小组性或集体性的思考。一周四天工作制？你认为这是脑洞大开？你赞同这个提议，还是反对它？理由呢？可能不同立场的人会有不同的看法。当有人提出一个新想法时，我们本能地会判断这个主意是“行”还是“不行”，紧跟着就会辩护，到底为什么行，或者不行，对方也会辩论。最后每个人都觉得自己的观点是对的，别人的观点是错的。类似的冲突，每天都在上演，无论是工作中，还是生活中。不仅造成沟通效率的低下，还会大大破坏团队的凝聚力，影响团队的协作。那么，有没有一种思考方法，能理清之前一团乱麻的讨论情形，提高我们的思考和决策效率？六顶思考帽是什么？六顶思考帽，是英国学者爱德华·德博诺 (Edward de Bono) 博士开发的一种思维训练模式。它以蓝、白、红、黄、黑、绿六个颜色来表示思维，用帽子作为比喻，给思考一个指引地图。广阔的蓝色，表示“管理调控” 蓝色思考帽负责调控思考的整个过程。它负责安排思考的先后顺序和分配思考时间，指引思考的方向，就像一个乐队的指挥。当思考一开始，我们要“戴上”蓝色思考帽，对所思考的问题进行定义，为整个思考的过程确定目标和方向，之后再考虑从哪些方面进行思考，再计划每个方面思考所花费的时间。在集体讨论的时候，蓝帽子就是主持人的角色，确保参与讨论的人按照思考预定流程进行思考。在个人独立思考的时候，我们也需要先“戴上”蓝帽问一下自己：“我要思考什么？”或“我是否思考超过时间了？”等。白色表示“信息和数据”“巧妇难为无米之炊”，思考问题也需要第一手原料。解决问题和做出决定的前提，离不开探索事实情况。白色思考帽就是帮助我们充分搜集数据、信息和探索所有需要了解的情况。它确保我们中立而客观全面地去了解事物，在此基础上才做进一步的思考处理。在团队探讨问题的时候，所有参与者都要说出自己所掌握的信息和了解的情况。只有在这顶帽子里面，我们可以了解自己不知道而别人知晓的信息，达到信息共享，不至于大家在信息不对称的情况下对一件事情进行讨论。白帽思考使我们获得更有质量的信息。我们做出任何的决策都会依据所掌握的信息，而很多错误的决定都源于对某些信息不了解，错误的信息则会影响我们的判断。热情的红色，表示“直觉和感觉”红色思考帽是我们在传统思考方式下最常使用的一种思维方式。当我们喜欢一个人的时候，一切都报以好感，自然他提出的观点就容易被接受。反之，当我们不喜欢一个人的时候，尽管他提出的观点很好，通常似乎难有耐心继续听下去。红色思考帽为情感、感觉、直觉提供了表达的机会，也只有让别人把感觉表达出来，我们才能对事情有所判断和衡量。它就像温度计一样可以测量大家处在什么状态，了解团队对某一观点的支持或反对程度。红色思考帽创造了更多的机会去让团队成员释放情绪和互相了解感受，并让个人意识到如何控制和调节自己的情绪。阳光的黄色，表示“价值和利益”戴上黄色思考帽，让我们把注意力集中到发现价值、好处和利益方面，尤其是在别人不容易寻找出价值的地方。同时，戴上黄色思考帽可以让我们学会使用它寻找到机遇和积极的方面，特别是在遇到问题和困难时，我们更要学会戴上黄色思考帽思考。谨慎的黑色，表示风险和问题戴上黑色思考帽，只专注缺陷，找到问题所在。“如果公交车的座位都拆除了，有哪些问题？”用黑帽思考，工程师们自然想到“紧急刹车的时候，人们容易摔倒；老人、孕妇和小孩乘车不方便；路远的乘客会很累……”在企业中，管理者时时面临着选择和决定。在做决定之前，我们不得不对风险和潜在的问题做思考，然而有的风险仅凭直觉很难一眼发现，但只要多努力一点就会找到。这种努力就是黑色思考帽所能做到的，使我们一段时间只专注于对风险和问题的寻找，这样很多问题就相对容易被发现。在团队讨论中，我们还可以发挥团队的力量，让团队的成员一起从不同的接触面去查看问题和风险。生机的绿色，表示“创意和想法”戴上绿色思考帽，我们就专注于想点子，寻找解决办法。在一个时间段，对想出来的方案不做评价，任其发展，这一点在团队创意思考时尤其有价值。因为思维的习惯告诉我们，一旦别人提出一个想法的时候，我们会自然地进行判断，考虑这个主意是否可行，又会考虑为什么不行。当别人提出为什么不行的时候，我们就会辩论为什么行。这样一来，很多有价值的观点在萌芽状态就被抹杀了。绿色思考帽要求把所有的点子都排列出来，不进行判断，鼓励把这些已有的点子作为“跳板”而引导到更新的想法上去。所以，绿色思考帽为创新提供了培育的土壤。六顶思考帽在会议中的典型的应用步骤上面这六个步骤是六顶思考帽在会议中运用的一般步骤，在实际运用中可以根据情况进行灵活调整，特别说明一下的是，主持人需要全程戴蓝帽，控制会议节奏并用思考帽引导大家思考。如果用六顶思考帽来讨论一周四天工作制，画风可能会是这样子的↓主持会议的人上“蓝帽"(控制会议) 所有人先戴“白帽”，分析相关情况，所有人只能讲客观事实； 所有人戴上“黄帽”，讲述四天工作制的收益，这下所有人都只讲收益，一下子就能整理很多收益； 所有人戴上“黑帽”，讲述如实施四天工作制风险或者坏处，也能整理出很多条； 所有人戴上“绿帽”，让我们针对每一条坏处，思考解决方案； 所有人戴上“红帽”，根据刚才的讨论，表决是否同意此决议； 根据表决，总结会议。六顶思考帽使得思考能从不同侧面展开，取代了一次性思考所有因素的做法。在统筹管理思考（蓝帽）的前提下，集中分析信息（白帽），利益（黄帽），情感（红帽）以及风险（黑帽）等，使人们可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。同时，六顶思考帽采用了“平行思考”的工具，在同一时间让大家“戴上”同一顶思考帽，朝同一方向去看问题，进行“平行”的探讨，形成合力。运用六顶思考帽，将会使混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成集思广益的创造，使每个人变得富有创造性。

前几天有朋友问我，最近关于扶贫工作，市里新来的领导要汇报工作，怎么写？如果我的公文对您有帮助，请加个关注。今天就在这里和大家一起分享一下。首先，关于汇报材料先给大家一个概念：汇报讲话稿是指领导干部向上级或党组织汇报本单位某阶段的各项工作进展情况或对上级政策、法令的执行情况及交办任务的完成情况的讲话。下面请大家看范文，觉得有用的朋友请加个关注：在X县扶贫工作汇报会上的讲话市委副书记XXX(xxxx年xx月xx日)首先，我代表x市委、市政府和全市x万各族人民向在百忙中挤时间深入基层、进村入户对我市的扶贫攻坚工作进行调查研究，对下一步扶贫攻整工作提出明确要求和重要思路的x主任表示衷心的感谢! x主任刚才的讲话令我十分激动， 也十分感动，深感我们各级干部令后肩上的担子更重、压力更大，但是我们也觉得有动力。我们深信，有省委、省政府的关心，有x主任的具体帮助指导和支持，我们更加有信心，特别是重点县xx县脱贫致富奔小康的工作做好。x主任的讲话， 充分体现了“新时代中国特色”重要思想和省扶贫开发工作会议精神，切合实际，符合情况。希望x县委、县政府四套班子认真传达贯彻好x主任的讲话精神，扎扎实实工作，使x的扶贫攻坚工作取得新的突破。回市里以后，我们将召开全市扶贫开发工作领导小组会议，对x主任的讲话精神认真抓好贯彻落实，在全市掀起扶贫攻坚的新高潮。昨天我来到X县以后，感到x 县是有优势的，有x万勤劳勇敢的人民，有自力更生、艰苦奋斗的精神，有团结协作、能战斗的领导班子。x 县虽然条件艰苦，但是同志们在这样艰苦的环境中做了力所能及的工作。在此，我代表市委、市政府和X书记、x市长向同志们表示慰问。这样的工作环境能够坚持、能够战斗、能够做出成绩，这就是值得我们弘扬的最伟大的民族精神和创业精神。守住这个阵地就十分不容易，还发展了。希望同志们再接再厉。全县各级干部和各族人民要把思想统一起来，统一到省委、省政府和省扶贫办x主任的指示和市委、市政府的经济社会发展要求上来，心往一处想，劲往一处使，转变思想作风， 扎实工作。我想xx的明天是会关好的。同时，要树立起必胜的信心，实事求是地看待我们当前面临的困难和问题。一是由于历史的原因，人口过度膨胀。xx县xx平方千米的土地， 又不是一马平川，老天又不帮忙，气候也不好，那么多人口， 已经远远超过了承载能力，这是一个大问题。二是生态环境、生存条件十分脆弱，经济发展水平相对低，人均生产总值才一千出一点头。按照党中央、国务院提出的2020年奔小康目标的标准，人均生产总值要达到x多元人民币，而我们人均生产总值才x多元。还有很大差距。三是劳动力素质比较低。这一系列的问题，都是制约着我们发展的。我们不能再安于现状，要有紧迫感。通过听了xx县扶贫攻坚的情况汇报，联系Xx工作的实际，我再提几点要求。一、要理清发展思路认识了问题才能该得上解决问题，认识是先导。所以我们经常说知难行易，要使x x万多人基本实现小康，我们该怎么做，这个思路一定要再进一步理清。从刚才听到的汇报来看，xx扶贫攻坚的思路是清晰的。x x的问题怎么解决，在市劳务输出会议上我讲过，x x的问题现在不是光说两手抓，两手抓就要两手都硬才行，在扶贫攻坚、脱贫致富奔小康的进程中，我们要多管齐下，具体来说就是x x提出的“三个三分之一”，这是市委、市政府都要把它确认下来作为全市扶贫攻坚的一个基本思路，就是要抓好的三项重点工作。全市xx多万贫国农民光靠给他点钱盖点房子，x x的问题是解决不了的。所以，第一个问题是要落实好扶贫攻坚的若干优惠政策。市委、市政府已经反复强调，哪个县动了扶贫资金，首先拿书记、县长试问。刚才x x x主任说这道理已是语重心长，我们穷，争取到资金又不去落实，挪用到别处，老鼠拖秤砣连路都堵死了，你让人家领导怎么支持你。讲政治、讲大局、讲团结、讲稳定，我们就要从这些具体工作做起，其他困难你们以后可以逐步汇报。如果把扶贫资金拉来吃掉，最后还要受处理，那就不值得了。所以在这里，我代表市委、市政府做出承诺绝不挤占挪用扶贫资金。这一点要从x x做起。至于x x的困难和问题，市委、市政府一定会特别关注，也会采取特殊措施，只要大家一起努力，和省里的思路对接起来，问题是会解决的，困难也是能克服的。发展思路清晰了，关键就是抓好落实。一定要树立一个诚信的政府、诚信的县市形象，穷一点不怕，只要整个外界都说x x这个地方不错，虽然穷，但干部群众很好、很能干，这样xx的问题就好解决了。但现在我们的情况外面不了解，如果大家都说这个地方不真诚就都不敢来，怎么能得到人家的支持和理解。所以，我认为树形象、建立诚信政府这个问题对x x很重要。老百姓该投工投劳的要投一点，增加点投入，努力把扶贫攻坚工作抓好。有了资金投入，加强农业基础设施建设，围绕增收调结构、依靠科技增效益、突出特色闯市场，解决留在土地上的三分之一人口是没有问题的，甚至解决人口的一半。x x搞工业化、城镇化在近期内吸纳三分之一劳动力就业是有困难的，所以一定要抓好扶贫工作，抓好农业农村工作。这是第一项工作。第二项工作要跳出农业抓农业，发挥资源优势进行经济结构大调整，通过推进工业化、城市化来带动转移一批。x x已经召开了新型工业化工作会议，现在确定抓四大产业。二、抓好剩余劳动力的转移 市委、市政府研究决定，在现在输出x万人的基础上实施“百万劳务输出工程”，即输出xx万人，创收xx亿元。这个计划是不高的，一个人一年除了他自己吃掉花掉，他只纯净的创收xx元，这个目标就实现了。在经济工作、扶贫攻坚上，希望你们一个产业一套班子的认真抓好落实。一个产业一套班子，一套政策一笔扶持资金，一个领导负责，干成了就给奖。希望xx在几个主要产业上先这样做，请几套班子一起上，成立几个产业领导小组，认真抓好。如果不明确责任、落实职责，这个也管，那个也管，最后一个都不管，都是集体负责，结果一个都不负责。一定要在这方面抓好突破，提高效率，如果这个也管那个也管就麻烦了，决策程序又复杂，好多事情知都不知道人家就干掉了，有问题是这个推那个，最后推给领导，推给市委、市政府。这样就不行，那是对人民不负责任。希望从x做起，书记、县长回来后，你们统一一下，按x主任的要求，把扶贫攻坚几个重点工程列出来，工业发展、产业带动、煤炭产业和特别是x主任安排的x万农民的培训要认真抓好，农业产业化要有专人抓，给了这笔钱，如果抓出效果来，x主任下次来看到确实不错，再向X主任要指标，这次他答应x万元，下一次可能就是X到x万元了，这个雪球就滚大了嘛。所以我觉得X在整个扶贫开发，在抓“三个三分之一”上，思路是很正确的，关键是要抓好落尖。三、转变作风，深入实际抓好落实 任何正确的思路，如果是在落实过程中间泡了汤，没有落实到最后那一点上，就不起什么作用。要转变作风，在座的干部要带头抓落实，乡镇、村要带头抓落实。x主任安排的四项工作要抓好落实，安居工程、温饱村、易地转移、劳动力资源开发都要抓得扎扎实实。今年我们在重点村工程实施中必须加进一条就是产业结构调整扶贫。我们今年准备筹集千把万，集中千几个重点工程。我们已经商议过了，过几天x主任召开一个扶贫办主任会议，贯彻落实省里面会议精神和市里面的意见。市委、市政府还要专门开一个会。如果连代表先进生产力都不知道，先进文化前进方向也不知道，代表最广大人民群众的利益也不知道，那是不对的。但是怎么代表?只要发展就代表了。如果穷得什么都拿不出来，你代表谁?所以，要把思想统一到发展上，衡量我们工作的好坏和作风的优劣，就是发展了没有，就是看工作做好了没有。要重视结果，落后地区过多地重视过程，重视提思路，重视开会，重视所谓的调研，而不重视结果，这是一个必须引起各级干部高度重视的问题。如果我们只重视开会、研讨、讨论，发展就是一句空话。实践是检验真理的唯一标准，只有干好，我们再来总结我们的思路，还有什么不完善的地方，通过实践、认识、再实践、再认识，我们的各项工作就能够上一个新的台阶。

不忘初心，方得始终。按照市委常委会“不忘初心、牢记使命”主题教育工作安排，9月25日，市委常委会开展“不忘初心、牢记使命”主题教育专题学习研讨，并召开集中学习研讨小结会，市四套班子领导参加了学习。在专题学习研讨交流中围绕省委提出的“九个有没有”“江苏发展三问”主题，结合各自分工、溧阳发展实际以及此次集中学习的心得体会，邵钦华、毛建国、石伟期、王耀庆、蔡和方等5位市领导分别进行了发言。在随后召开的集中学习研讨小结会上，市委书记蒋锋就一周以来的集中学习情况进行了总结。蒋锋指出，在此次为期一周的集中学习中★大家系统学习了《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，深入学习了习近平总书记系列重要讲话和指示批示精神；★围绕生态文明建设、幸福美好生活、高质量发展和“初心是什么、使命干什么、奋斗比什么”“社会主义现代化建设试点”“九个有没有、江苏发展三问”等主题分别开展了三次领学活动和三次集中研讨；★在集中学习研讨的同时，还赴新四军江南指挥部纪念馆开展红色教育，赴竹箦监狱接受警示教育，赴新时代文明实践中心感受文明新风，并邀请了专家学者、老领导进行了专题授课。时间虽然不长，但集中学习内容丰富，研讨交流比较深入，学习形式多样灵活，学习氛围较为浓厚，大家都以良好的精神状态，克服工学矛盾，严守学习纪律，沉下心来读原著、学原文、悟原理，结合各自工作深入思考、调查研究，形成了比较好的学习氛围，应该说基本达到了预期效果，取得了阶段性成效。蒋锋表示通过此次集中学习，大家深学细悟，补足了精神之钙；夯实理论，提高了政治站位；碰撞思想，拓展了眼界思维；提振信心，坚定了必胜信念。就进一步深化主题教育学习，蒋锋提出三点要求：★一要把学思践悟贯穿始终，守初心、担使命。按照把学习贯穿主题教育始终的要求，在学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话、论述、指示批示精神上下更多功夫，通过原原本本学、全面系统学、联系实际学，努力把新思想新理念的精神实质与推进社会主义现代化建设试点的理念、原则和思路、举措结合起来，与建设宁杭生态经济带最美副中心城市的实践要求结合起来，进一步统一思想认识，拓宽工作思路，提高运用科学理论解决实际问题的能力，确保理论学习有收获。要不断完善学习方式，结合我市组织开展的“三走三忆”“四重四亮”等特色活动，推动学习融入日常、抓在经常，不断提高学习的针对性、实效性和感染力。市四套班子领导要继续以身作则、率先垂范，在认真抓好自身学习的同时，组织指导好分管领域、联系镇区的学习教育活动，确保全市“一盘棋”，上下齐推进，推动党员干部再接受一次深刻的思想政治洗礼。★二要把调查研究引向深入，找差距、促提升。着眼解决实际问题，促进党员领导干部深入基层、了解民意、掌握实情，拿出真招、实招、硬招是开展这次主题教育的重要内容，也是提升学习教育成效的直接体现。要紧扣贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神和上级决策部署，结合打好“三大攻坚战”、深化“两大攻坚年”等工作主题，对照党章党规，对照初心使命，对照先进典型，进一步强化问题导向，查找差距短板，切实解决一批群众反映强烈的热点难点问题。其中，市委常委要不折不扣完成好“十个一”规定动作，重点开展好一次专题调研，讲好一堂专题党课，牵头开展一次专项整治和解决一项挂钩经济薄弱村的实际问题；其他领导同志包括镇区、部门的负责同志，要结合大走访，信访接待，“领导挂钩、企业联村、干部帮户”等活动，认真开展“四进四看”专项调研，具体解决一批实际困难和问题，推动工作质效、工作能力、工作水平的全面提升。★三要把提高本领作为关键，强担当、抓落实。是否敢于担当负责、狠抓落实，最能看出一个党员干部的党性和作风，也最能检验主题教育的实际成效。全市上下要在主题教育中进一步营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，把提高干事创业、担当落实的本领作为锤炼党员干部党性修养、能力素质的重中之重，坚持在学中干、在干中学，着力克服当前少数党员干部“小富即安、小富即满”的虚浮作风，破解眼界不宽、思路不新、能力不强、本领恐慌等突出问题，激励更多党员干部始终保持奋斗的姿态，尽锐而出、一鼓作气，把事关溧阳高质量发展的各项工作做细做实做到位。要按照全面从严治党的要求，进一步压紧压实管党治党责任，持续激发党员干部特别是领导干部面对矛盾问题时的斗争意识、斗争精神和斗争艺术，以灵活务实高效的举措积极稳妥应对各种风险矛盾和问题，坚决反对一切形式主义，确保干事创业脚踏实地，工作落实掷地有声，主题教育圆满完成。初心体现宗旨，使命直指担当。蒋锋强调要紧扣这次主题教育任务，锲而不舍提升思想、转变作风、严明纪律、落实责任，真正以思想的全面提升、作风的全面提振、本领的全面增强，推动各项工作取得实实在在的新成效。内容来源｜溧阳时报记者 | 杨文静/文 史茵杰/摄本期编辑｜葛素佳

原标题：中央党校（国家行政学院）校（院）委会“不忘初心，牢记使命”主题教育第四次集中学习研讨发言摘要（一）做好党校（行政学院）一切工作的根本遵循中央党校（国家行政学院）副校（院）长李季按照校（院）委会开展“不忘初心、牢记使命”主题教育集中学习研讨的工作安排，我重点汇报一下对习近平总书记关于党校工作重要论述的认识和理解，并结合自己分管的领域，谈一谈下一步的工作打算。第一，“守好我们党的家业”，深刻认识和把握在新时代办好党校（行政学院）的重大意义。党校（行政学院）事业是党的事业的重要组成部分。完备的党校（行政学院）体系，是中国共产党重要的执政特色和独特优势。习近平总书记指出：“这是一笔宝贵的资源，也是我们党的家业。”习近平总书记对办好党校（行政学院）重大意义的论述，进一步阐明了党校（行政学院）在培训领导干部、推动党和国家事业发展中的特殊重要作用，深刻回答了“新形势下为什么办党校（行政学院）”的问题，为我们深化对党校（行政学院）工作重要性的认识提供了根本指针。党中央决定，整合原中央党校和国家行政学院的职责，组建新的中央党校（国家行政学院），这是以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展的全局，为全面加强党对干部教育培训工作的集中统一领导，统筹谋划干部教育培训工作，统筹部署重大理论研究，统筹指导全国各级党校（行政学院）工作作出的重大决策部署，是坚持和加强党的全面领导，加强党的长期执政能力建设的必然要求。这一重大决策部署，在中国共产党的干部教育历史上，在中央党校85年建校历史和国家行政学院25年建院历史上都具有里程碑的意义，也是一个新的起点，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对干部教育培训工作的高度重视，必将推动党的思想理论建设和党的干部教育培训事业实现更高质量的发展。第二，“坚定政治方向”，始终坚持把党校姓党根本原则全面贯穿党校（行政学院）工作始终。党校（行政学院）因党而立，党校姓党是天经地义的要求，是与生俱来的基因。习近平总书记指出：“坚持党校姓党，是办好党校、保证党校事业始终沿着正确方向前进的根本保障。”党校姓党，是党校（行政学院）工作的根本原则，也是做好党校（行政学院）工作的根本遵循。党的十七大以后，习近平同志兼任中央党校校长期间，就党校（行政学院）工作发表一系列重要讲话，作出一系列重要指示，形成了系统的治校思想和治校方略，其主线和核心就是坚持党校姓党。党的十八大以来特别是在2015年12月全国党校工作会议上，习近平总书记结合新的实际，精辟阐述了党校姓党的科学内涵和基本要求，深刻回答了“朝什么方向办党校（行政学院）”的重大问题，具有根本指导意义。加强和改进新形势下党校（行政学院）工作，归根到底取决于能不能坚持好党校姓党、能不能把党校姓党根本原则全面贯穿党校（行政学院）工作始终。第三，“夯实主业主课”，牢牢抓住党的理论教育和党性教育这一党校（行政学院）工作的重心。习近平总书记指出：“党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。”习近平总书记关于党校（行政学院）开展党的理论教育和党性教育的重要论述，从突出主业主课、搞好思想引领、推进理论创新、加强智库建设等方面进一步阐释了党校（行政学院）的职责定位，深刻回答了“在党校（行政学院）教什么学什么”的重大问题，为新形势下党校（行政学院）全面发挥作用提供了根本遵循。党校（行政学院）不同于普通高校或一般的培训机构，坚持党的理论教育和党性教育是鲜明特色和传统优势。党校（行政学院）必须担负起党的理论教育和党性教育的重任，把主业主课作为党校工作的重中之重来安排来推进，做到工作围绕主业主课展开、资源向主业主课聚集，推动理论教育和党性教育不断往深里学、往透里讲。第四，“坚持从严治校、质量立校”，不断提升党校（行政学院）的服务保障水平。坚持从严治校、质量立校，是推动党校（行政学院）工作迈向新高度的关键一招。习近平总书记强调：“各级党校要坚持把从严治党要求和从严治校方针结合起来，坚持严以治校、严以治教、严以治学，把校风建设作为作风建设的重点，严格党校校纪、校规。要坚持高标准办学，把质量立校作为党校工作的重要抓手。”这些重要论述，深刻回答了“怎样办好党校（行政学院）”的重大问题，为新时代进一步办好党校（行政学院）提供了路径指引。按照习近平总书记关于从严治校、质量立校的要求，进一步提升党校（行政学院）管理服务保障水平需要做到以下几点：一是必须牢固树立服务意识。通过不断提升服务能力，使我们的服务更主动、更精准、更有实效性，更好地满足全校（院）教职员工的需要。二是必须坚持改革创新。我们要乘着校（院）合并重组的东风，利用好这个改革的“心理窗口期”，以奋发有为的精神状态，攻坚克难，敢于担当，锐意改革，开拓创新。三是必须强化法治思维。要建立完善科学有效的规章制度，严格按照制度办事。形成一切按规定办、按程序办的工作运行机制，坚决做到不越底线，不触红线。四是必须把从“严”要求贯穿服务保障工作全过程和各方面。坚持党校姓党，必须坚持从严治校。全面从严治党，也要求全面落实从严治校。我们必须把从严治党、从严治校的方针，贯穿于服务保障工作的全过程和各方面。以实干精神为实现“四个建成”目标贡献力量中央党校（国家行政学院）秘书长 钟绍强“四个建成”既是立足校（院）新起点、新使命的发展目标，也是引领未来校（院）事业发展的指针，体现了校（院）委会的政治担当。我们应坚持党校姓党原则，真抓实干，用实际行动为实现“四个建成”发展目标贡献力量。实现“四个建成”发展目标必须坚持党校姓党。第一，党校姓党是党校工作的根本原则。党校姓党是对党校性质、地位和作用的科学定位。这一原则，无论什么时候，都要始终坚持。习近平总书记强调，坚持把党校姓党作为党校的灵魂。党校事业是党的事业的重要组成部分，历史和现实昭示我们，党校始终与党的事业、与党的干部队伍建设、与党的思想理论建设、与党和国家许多重大历史事件和重要决策紧密联系在一起，发挥着重大作用。党校与党本是血脉一体，党校姓党是党校与生俱来的特质。第二，党校姓党是党校工作的根本遵循。党校一切教学、科研、办学活动都要坚持党性原则，旗帜鲜明地讲马克思主义、中国特色社会主义、共产主义，旗帜鲜明地讲党的性质、党的宗旨、党的传统、党的作风。通过这次主题教育，进一步牢固树立党校姓党意识，把做到“两个维护”作为校（院）建设第一位的政治要求来贯彻，严守党的政治纪律和政治规矩。第三，党校姓党是“四个建成”的坚实保障。新时代校（院）事业必须贯彻党校姓党，把坚持党校姓党作为衡量校（院）工作质量和成效的根本准绳来把握。坚持党校姓党原则，为实现“四个建成”发展目标指明最坚定的政治方向，提供最坚实的思想保障。实现“四个建成”发展目标必须加强党性锻炼。第一，深入学习党的最新理论。作为学习研究宣传习近平新时代中国特色社会主义思想、推进党的思想理论建设的重要阵地，党校在学习宣传贯彻马克思主义中国化最新成果方面发挥着重要的作用。作为党校的一员，学习党的创新理论，要与社会实践相结合、与本职工作相结合，在学深悟透、融会贯通的基础上，找到贯彻落实的有效途径，自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想指导改革、创新、实践。第二，准确把握形势任务。此次主题教育，恰逢校（院）事业发展新征程新起点，将对加强融合、凝聚力量、振奋精神发挥更重要的促进作用。面对校（院）建设发展的宏伟蓝图，我们都应该庆幸有这样一个干事创业的平台，要以时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史责任感，努力改革创新，不断锐意进取、担当作为。第三，不断增强担当意识。敢于担当、勇于担当，是一名党员领导干部党性观念强弱的最直接体现。这次“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是告诫我们要时刻清醒地认识到为了谁、依靠谁、我是谁，只有牢记党的初心与使命，才能完成好所应承担的任务。实现“四个建成”发展目标必须苦学实干。第一，坚持从实际出发。实现“四个建成”发展目标，化解改革中遇到的新问题新挑战，就要从具体事做起，杜绝形式主义，力戒空谈，自觉把科学理论中蕴含的立场、观点和方法学到手、用起来，贯彻到工作中去，转化为推动科学发展、践行实事求是的精神动力和能力素质。第二，坚持深入开展调查研究。我们要紧紧围绕党中央决策部署和习近平总书记重要指示，围绕“四个建成”发展目标需要解决的突出问题等，进行专题调研。只有掌握了第一手资料，掌握了实际情况，才能为下一步的整改落实打下良好基础，才能不断用实践去修正思想认识、改进工作方法，才能更加有助于“四个建成”发展目标的最终实现。第三，坚持开拓创新与时俱进。实现“四个建成”发展目标，需要我们每名党校人自觉在本职工作中找出差距、发现问题、改进措施；需要不断改变惯性思维、打破自我禁锢，将实事求是与坚持解放思想、开拓进取有机统一起来，勇于变革、勇于创新，在深入研究新情况、不断解决新问题的实践中努力开创校（院）各项工作新局面。坚持党校姓党 践行初心使命中央党校（国家行政学院）副教育长 陈岩党校姓党，从哲学层面揭示了党校之所以成为党校的质的规定性，从政治层面阐明了党校存在的依据和使命，从工作层面指明了党校办学的原则和方向，是对党校性质、地位和作用的科学定位。坚持好党校姓党原则，是党校人为党的初心、使命服务的实现形式；把党校姓党原则坚定地、创造性地、卓有成效地贯彻落实到教学、科研、管理、队伍建设、学风建设等各方面工作之中，就是党校人的初心和使命。党校姓党体现了合目的性与合规律性的有机统一。在关于党校工作的重要讲话中，习近平总书记从多个角度多次阐述为什么要坚持党校姓党、怎样贯彻和体现党校姓党等重大问题。从党校建立的目的和作用角度，习近平总书记指出：“党校在干部教育培训方面，在为党和国家培养和造就高素质干部队伍方面，在推进全党的马克思主义理论武装方面肩负着重要任务和崇高使命，具有其他学校不可替代的作用。只有姓党，党校才能更好地完成党赋予的光荣使命，才能达到兴办党校的初衷，才能更好地体现自身存在的价值。”这些重要论述深刻揭示了党校的价值所在、使命所在、优势所在和姓党的必然性所在。从总结党校发展经验角度，习近平总书记指出，“党校姓党历来是党校教育的第一原则，党校工作的加强和改进，党校事业的发展和进步，归根到底取决于能不能始终坚持党校姓党的原则，取决于能不能把党校姓党的原则贯穿到党校的各项工作中”，“党校工作只有坚持党校姓党原则，按照党校教育规律办学，才能保证正确的前进方向，才能发挥应有的作用”。这些重要论述深刻揭示了党校姓党是党校发展的根本原则、根本经验和根本保障，并把党校姓党提升到了党校教育规律的高度。从党校姓党的具体实现形式角度，习近平总书记要求全国各级党校的教育一定要做到“三个适应，三个促进”，这就是“适应党和国家工作大局的要求，促进党的中心任务的落实；适应党的干部教育和理论武装的要求，促进干部素质和能力的提高；适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新”。他明确指出，这“三个适应、三个促进”，“丰富了党校姓党的内涵，进一步揭示了党校事业发展的基本规律”。他还要求各级党校“继续探索党校姓党的具体实现形式”。从这些论述中，可以体会到，党校姓党既体现了我们党兴办党校的目的、意义，又是办好党校的内在规律，是党校事业兴旺发达的政治逻辑和发展逻辑的内在统一。坚持党校姓党必须突出抓好党校的学风建设。习近平总书记一贯高度重视学风建设，指出“学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题”。在全国党校工作会议上，习近平总书记指出，“马克思主义是我们党的指导思想，共产主义是我们党的远大理想”，中国特色社会主义理论体系归根到底是以马克思主义基本理论为指导的，是把这些基本理论同中国具体实际相结合的结果。马克思主义就是我们共产党人的“真经”。对党的指导思想的态度，必然影响党的事业的兴衰成败。党员干部队伍对马克思主义理论的态度和思想方法，也必然影响着党的事业的发展方向。学风问题的核心和关键是对待马克思主义的态度问题，是马克思主义理论和实际的关系问题；解决好学风问题对党的事业发展和马克思主义自身的发展都有着至关重要的影响。党校的学风如何，对广大领导干部有着潜移默化的作用，进而对全党的党风建设以至社会风气都有一定影响。习近平总书记指出，“坚持党校姓党，必须进一步加强学风建设。因为党校是培训党的领导干部的主渠道、主阵地，是党的思想理论战线的重要阵地，特别需要树立好的学风”。围绕着大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，习近平总书记对党校教学培训的内容和方式、理论研究的原则和方向、师资队伍建设、学员管理等问题，提出了一系列明确要求，是我们践行党校姓党原则的基本遵循。我们一定要贯彻落实到党校办学的全过程和各方面。牢记初心使命 做合格党校人办公厅主任 王洋党校事业是党的事业的重要组成部分，党校因党而立、因党而兴、因党而强，必须以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，坚持党校姓党原则，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。中央党校（国家行政学院）组建后，何毅亭同志代表校（院）委提出了“四个建成”的宏伟目标。这是新时代中央党校（国家行政学院）的工作目标，也是新时代校（院）的新使命。党校（行政学院）是教育培训党员领导干部的主渠道，承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。学员在这里接受马克思主义理论教育和党性教育，进一步坚定理想信念、增强宗旨观念，提高能力、改进作风。学员学习结束，对理论教育成效的检验，最根本的是看作为党的领导干部“四个自信”是否增强。增强了“四个自信”，政治上才会更加坚定，“四个意识”才会更加牢固，“两个维护”才会更加自觉。“四个自信”来自于对马克思主义基本原理和马克思主义中国化成果的深入学习，是读原著学原文悟原理的收获；来自于中国特色社会主义伟大实践的支撑。学员到党校，更多的时间是听课，所以“四个自信”的增强理所当然应来自于我们的教学。党校课堂是党的理论宣传阵地，学员在聆听每一次讲授中感受到真理的力量和科学的力量，必将深深地受到鼓舞、受到震撼、受到激励。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中国共产党的思想旗帜，闪耀着真理的光辉，我们的教师就是要把其科学性、实践性、逻辑性讲清讲透，用讲授者的真懂真信，感染聆听者真学真用。“四个自信”的增强还来自于全体党校人的行为示范。习近平总书记强调，党校是党的窗口，必须保持风清气正。“学高为师，身正为范”，每个党校人在党的干部教育工作中都不是局外人，都有一个崇高的使命，都有一份神圣的责任，都代表着党校的形象，都要严格约束自己的行为，努力做模范党员。党校（行政学院）不是普通的学校，是党教育培训执政骨干的学校。党校（行政学院）的行政人员不是一般学校的行政人员，必须做到信仰坚、政治强、本领高、作风硬，既要有深厚的理论功底、坚定的理想信念，还要有宽阔的格局眼界、扎实的专业知识、过硬的实践能力、严格的纪律操守、无私的奉献精神。我们要善于研究规律、把握规律，善于把本职工作放在党的干部教育事业、放在学校中心工作的大局中定位、思考，善于从小事做起，把个人利益同党校（行政学院）发展和党的事业发展紧密联系在一起。当前正在开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，使我们再一次深入学习提高站位、对照要求检视问题，认真整改不断提升，从而牢记党校责任使命，做新时代合格的党校人。扎实推进用学术讲政治的教学改革教务部主任 王成志习近平总书记指出，开展主题教育，要坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育同完成改革发展稳定各项任务结合起来，同党中央部署正在做的事结合起来，使党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的实际成果。学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神，对我们教务部的党员干部来说，就是要敢担当善作为，把初心和使命转化为推进用学术讲政治的教学改革的实际行动。敢担当，解决好推进教学改革中的矛盾和问题。经过两年的努力，今年5月在全国党校（行政学院）系统第十次教务工作恳谈会上，我们打造的两堂用学术讲政治的样板课得到与会代表的高度肯定，这标志着用学术讲政治的教学改革由理念变成现实，初见成效。但是，下一步推进改革的难度、面临的矛盾和问题并不少，“不愿改、不敢改、不会改”的问题和矛盾依然存在。要想化解这些矛盾和问题，就要有大胆推进改革的担当精神。教务部作为教学改革的推动者，一是要加强思想引导，提高教研部门、教师对用学术讲政治的认识水平，进一步增强参与教学改革的积极性主动性；二是要强化正向激励，加大奖励力度；同时，建立容错机制，为参与改革的教研部门和老师解除后顾之忧，确保用学术讲政治的教学改革由点到面稳步推开，真正落地生根，开花结果。善作为，扎实推进用学术讲政治的教学改革。推进用学术讲政治的教学改革，教研部门是主体，教师是主角，其他教学相关部门是支持者，教务部是推动者。推进教学改革，教务部要善于协调好与各方的关系，善于化解矛盾，形成合力，成功推进改革。为此，教务部提出了“主动沟通、换位思考、搞好服务”的工作新理念，助推用学术讲政治的教学改革。一是主动沟通。在推进教学改革，解决改革中的矛盾和问题时，要主动与教研部门、老师和其他教学相关部门沟通，不论是出台新的改革举措，还是调整现有的规章制度，要主动听取他们的意见建议，征得他们对改革的理解、支持和参与。二是换位思考。在推进用学术讲政治的教学改革中，要多设身处地为教研部门、教师和其他教学相关部门着想，在他们遇到困难和问题时及时提供帮助和支持；三是搞好服务。教务部要增强为教研部门、教师和其他教学相关部门的服务意识，为教研部门和教师开展用学术讲政治的教学改革，提供更多的优质教学资源，提供更多的便利条件，提供更好的服务和保障。担当建设中国特色公共管理学的使命公共管理教研部主任 王满传习近平新时代中国特色社会主义思想为党校（行政学院）公共管理学人努力建设中国特色公共管理学提供了思想动力，明确了行动方向，也增强了实践使命。在新时代，我们要担当起建设中国特色公共管理学的使命。深刻认识中国特色公共管理学的“特色”。一是研究范畴不同。在我国，行政是政治的重要组成部分。我国公共管理学的研究范畴不同于西方国家公共管理学。二是价值取向不同。西方国家公共管理学以分析和追求不同利益集团之间利益的均衡为价值取向；在我国，公共管理学以谋求和维护人民的利益为价值取向。三是研究方法论不同。我国的公共管理学高举姓“马”的旗帜，坚持马克思主义基本理论，运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论方法、运用中国特色社会主义理论体系来研究公共管理理论和实践问题。勇于担当党校（行政学院）公共管理学人的使命。一个时期以来，对于中国公共管理学的特色、对于建立中国特色公共管理学的必要性和重要性，很多学者认识不够。习近平总书记强调：“党校要加强对各种社会思潮的辨析和引导，不当旁观者，敢于发声亮剑，善于解疑释惑，守护这一马克思主义、中国特色社会主义的坚强前沿阵地。”作为党校（行政学院）的公共管理学人，必须深刻领会习近平总书记重要讲话精神，深入研究，不断创新，积极担当起建立和发展立足中国国情、运用马克思主义中国化的最新理论成果、体现为民情怀的中国特色公共管理学这一重要使命。更好履行党校（行政学院）公共管理学人的责任。按照习近平总书记对党校教师的要求，围绕校（院）“四个建成”的目标，党校（行政学院）公共管理学人必须奋发有为，更好履行作为党的理论工作者、作为党校（行政学院）教师的责任。一是要努力构建中国公共管理理论。公共管理教研部的教师一方面要以开放的胸怀了解、学习国外公共管理理论和实践，更为重要的是，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足中国国情和公共管理实践，努力构建中国特色公共管理学理论。二是要善于运用公共管理学理论来分析、研究、总结、升华新时代中国公共管理丰富生动的实践。三是要构建中国特色公共管理学的干部教育课程体系，坚持用学术讲政治，用学术理论、学术语言把中国公共管理实践讲清楚、讲透彻，做到以学释政、以理服人。四是要把中国的公共管理理论和实践经验纳入国际公共管理理论体系中，扩大中国公共管理理论和实践的国际影响。追逐使命的轨迹政治和法律教研部主任 时和兴学习习近平总书记关于党校工作的重要论述，坚持党校姓党，推进用学术讲政治，在新的起点上实现校（院）“四个建成”发展目标，落实到政治和法律学人身上，就是要探寻坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的逻辑。为此，我们要做到知晓来路、知晓所在、知晓走向。探寻坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的逻辑，我们要追寻走过的路，弄清自己从哪里来，为了不能忘却的本色。遥想1921年，我们从嘉兴红船走来，笃定初心，开启了中国共产主义伟大事业。1933年，我们从瑞金叶坪洋溪村走来，在那里创办马克思主义共产主义学校。1937年，我们从陕北延安走来，在“实事求是、不尚空谈”的校训指引下，把初心落地，把使命扛起。1948年，我们从河北建屏县李家沟口村走来，在那里取名马列学院，与当时的中央法律委员会并肩战斗，使命在于为迎接新中国培养干部和理论人才。1949年，我们从中央党校南院“飞机楼”走来，知行合一，踏上建设社会主义现代化国家的征程。如今，我们正从大有庄100号再出发，奔赴新时代中国共产党的历史使命所向。探寻坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的逻辑，我们当下的自己，弄清我们是谁，为了不辱使命。我们是党校（行政学院）学人。党校人的业务和政治密不可分，党校的主业主课都是讲政治。自觉讲政治，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，这是党校人的本分。党校（行政学院）政治和法律学人不仅要做政治建设的研究者，还要做政治建设的排头兵，把准政治方向，坚持政治领导，夯实政治根基，涵养政治生态，防范政治风险，永葆政治本色，提高政治能力。党校（行政学院）政治和法律学人用学术讲政治，必须认清自己的政治本分和业务天职，抓住三者有机统一这个核心要义，贡献于完善和发展中国特色社会主义制度的总目标。探寻坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一的逻辑，我们思考未来的路，弄清自己到哪里去，为了毕生追寻。不忘初心，牢记使命，我们坚持学术、学科、学人一体发展，党风、部风、学风共同改进，力争成为党和国家干部教育培训体系中政治建设和法治建设教育培训的最优团队，成为国内领先的政治学研究和法学研究重镇，成为党和国家政治理论和法治理论创新发展的重要基地，成为服务国家政治发展大局的高级智库，成为国内政治学和法学理论人才培养的重要机构。在党校（行政学院）所从事的干部培训、理论建设、思想引领、决策咨询各项事业中，切实担当起该担当的责任。关于用学术讲政治的一点思考文史教研部主任 李文堂用学术讲政治，目标是讲好政治。但对党校而言，首先得有学术，学术才是党校的稀缺资源。学术的本质不是“术”，而是“学”。“学”者，“觉”也，就是问道、悟道，追求真理。我们经常讲，党校姓党，如果继续，党又姓什么呢？姓马，而马克思主义精髓就是“实事求是”。转了一圈，党校最后也姓“实事求是”。毛泽东把它从岳麓书院这个千年学府搬到延安的中央党校，变成校训，是继承与发展了湖湘学派的一个基本精神，那就是在现实关怀中求那个“道”、那个“理”，那个“规律”。在新时代，我们要用学术讲政治，既要马克思主义一系列经典作支撑，还需要通过一系列学术创新，发展出21世纪的马克思主义，发展出中国特色哲学社会科学。否则我们的政治，从学术上就讲不清楚，学术上讲不清楚，就没有意识形态话语权。习近平总书记说：“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新”。“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”习近平总书记提出，我们要善于融通古今中外各种资源，一是马克思主义的资源，二是中华优秀传统文化的资源，三是国外哲学社会科学的资源，强调思想政治课要做到两个结合，把马克思主义理论与中华优秀传统文化结合起来，把正确认识中国特色与国际比较结合起来。我们党校（行政学院）就是从事政治教育的，我们大部分课程都可以叫广义的“思政课”，这就要求我们的学科之间要打通，实现融通创新。这就对我们大部分教员提出了严峻挑战。我们从国内高校走过来，基本上是单一学科训练，面对跨学科实践的学员群体，有很大不适应。这个矛盾在教学“双向交流”中更突出，因为这个环节更考验知识面与思想能力。用学术讲政治，需要长期的学术积累、学术创新、思想融通能力来支撑。就此而言，党校（行政学院）教员比高校教师面临更大挑战、更大压力，这种压力不仅是政治上的，而且是学术上的。用学术讲政治，要求教员不是专家型的，而是思想型的，具有经典修养、跨学科视野与中国问题意识。这个深层次问题不解决，用学术讲政治就难上个大台阶。要培养思想型的学术人才，校（院）的确需要长远战略布局。这就需要动员大家来讨论和思考，集群众智慧，推动校（院）教学科研人才机制改革，在涵养人才上做文章。不断提高用学术讲政治的能力和水平党的建设教研部主任 张志明中央党校（国家行政学院）首先是党中央的政治机关，党校姓党是中央党校的立校之本，更是我们党建部安身立命的根本，我们要不断提高用学术讲政治的能力和水平。党建部必须在党校姓党方面作出表率。党建部的老师，第一身份首先是共产党员，而不仅仅是教授。在日常教学科研活动中，必须做党的事业特别是党校事业的奋斗者建设者，在自身党性锻炼上更要严格，努力做模范党员，用实际行动影响和带动学员。学员对党校教学提出了新的要求，如果我们自己不能做到党校姓党，一开口学员就能够感受得到。因此，党建部在任何时候、任何情况下都要清醒自己的政治定位和政治本色，做政治上过硬可靠的党建部。党建部必须有能力在党校姓党方面作出表率。做到党校姓党是需要过硬能力的。中央党校（国家行政学院）的重要价值就在于能够以理论的魅力引导教育学员牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，就在于能够用学术讲好政治、讲透政治、讲精政治。党建部的老师，做到党校姓党最集中的体现就是，潜心认真做好科研功夫，聚焦主业主课，真正以学理的研究成果讲好每一节党性修养课，讲好每一堂党建理论课，讲好每一次体验式教学课。党建部实施了进一步推进党校姓党的办法举措。今年上半年，党建部共承担主体班教学141次，是上个学期课时数的两倍多；承担讲课题目29个，其中新讲题10个。要完成好这样重的教学任务，没有过硬的研究成果支撑是不可能做到的。但与广大学员的期待相比，党建部在部风建设、学科建设、教学工作、党的建设等各个方面还有差距。我们一定利用好这次主题教育的契机，把各方面工作进一步做实做好。一是进一步养成弘扬“守正、求实、出新”的部风，抓好党建部的党风建设，通过主题教育进一步提高全部同志牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”的高度自觉。二是以教材建设为主线，加大校（院）合并后党建部3个学科的深度融合力度，整合并发挥好学科融合优势，促进科研工作上新台阶。三是抓好集体备课，特别是抓好新课大课的集体攻关备课。在全部备课基础上，组成相关讲题小型备课组，深入研究准备，全程试讲，由部学术委员会投票决定是否有资格上讲堂。四是组织好重大课题研究，如加强党的政治建设、加强党的全面领导等。五是继续办好用学术讲政治系列论坛。为建成党和国家知名高端智库作出贡献国际战略研究院院长 刘建飞校（院）合并后，校（院）委会把我校（院）建设成“党的最高学府、走在前列的党的思想理论高地、在全国处于领先地位的党的社科学术殿堂、党和国家知名的高端智库”提出了“四个建成”发展目标，我们国际战略研究院，在“四个建成”发展目标中担负着重要责任。纵观国内外优秀智库建设的成功经验，除了必备的硬件系统外，更为重要的是研究人员的能力和学品。研究人员的能力一方面源于其原有的基础，另一方面是实战中的磨练，干中学，干中积累经验和学术资源。对中央党校（国家行政学院）这样的智库来说，研究人员的学品尤为重要。所谓良好的学品，就是本着对党、国家和人民负责的精神，实事求是地研究问题。智库建设是以学术研究为基础的，没有良好的学术功底，不可能对纷繁复杂的国际形势有较好的把握，不可能对急剧变化的中国与世界关系做出透彻的分析，因此也不可能写出真正有咨政价值的研究成果。对国际战略研究院的研究人员来说，要筑牢学术功底，就应当遵循习近平总书记所提出的构建中国特色哲学社会科学所要体现的六个特性，即继承性、民族性、原创性、时代性、系统性、专业性。其中最为重要的是把握好民族性与时代性的关系。构建中国特色哲学社会科学，增强民族性是十分必要的，所谓中国特色，首先体现在民族性上。不过，在增强民族性的同时，绝对不能忽视、弱化时代性。改革开放以来，包括国际问题研究在内的我国哲学社会科学事业之所以同社会主义现代化事业一样，取得突飞猛进的发展，最为重要的原因之一就是紧紧把握时代脉搏，顺应时代潮流，体现时代特征。这是需要坚持下去的一条带根本性的经验。在全球化时代，国际问题研究如果背离时代潮流，肯定是死路一条。国际问题研究体现时代性，这就要求我们的专家学者必须秉持开放的理念。只有开放，才能及时了解、掌握、吸收世界各国的最新成果。闭关自守、固步自封必然导致越来越落伍。几年来，我院在开放搞研究、推进国际化上付出了一定的努力，但是仍然存在相当大的差距。这是未来一个时期我院工作改进的一个重点。国际问题研究体现时代性，还要求我们必须遵循马克思主义的世界观和方法论，对所研究的问题，要实事求是地探寻其真实面目。在国际问题研究上搞“大忽悠”“假大空”，贻害无穷，误国殃民。我们要研究真问题、做真学问，克服教条主义、形式主义、经验主义。进一步提高中青年干部培训工作质量培训部主任 王新堂今年初，党中央决定把800名优秀中青年干部的培训任务交给中央党校（国家行政学院），由培训部具体承担学员管理工作，这是对我们的高度信任。7月15日，800名中青班学员圆满完成为期四个半月的学习培训任务，顺利返回各自岗位。这期中青班的成功举办启示我们，只有切实增强政治自觉，增强责任感、使命感，才能落实好党校姓党原则，才能把从严治校、从严施教、从严管理真正落实到位，从而形成良好的学风校风，保证干部教育培训目标的顺利实现。坚持党校姓党、从严治校，必须把党性教育贯穿学员在校学习全过程。我们坚持把“做习近平新时代中国特色社会主义思想的坚定信仰者和忠实实践者”作为学员党性锻炼的总目标，努力抓好学员党性锻炼工作。入学教育注意向学员讲清楚培训目标和校规校纪，理论学习环节注意引导学员在掌握基本立场观点方法的基础上增强政治自觉，体验式教学注意引导学员在增强情感认同的基础上着力增强理性思考，社会调查环节注意引导学员培养理论联系实际和向基层和一线学习的作风，党性分析环节注意聚焦增强“四个意识”、坚定“四个自信”和做到“两个维护”方面检视问题，总结鉴定环节注意引导学员利用总结交流见贤思齐、学习同学的优良品质。坚持党校姓党、从严治校，必须在严格学员管理上下功夫。不折不扣执行中青班学员“五不准”纪律规定，切实提高组织员和学员纪律规矩意识。建立组织员批假日报告制度，每天汇总各支部学员请假、组织员批假情况，并将请假数据与就餐率、到课率相互印证。建立课堂巡查制度，部班子成员每天深入课堂，现场了解分管班次学员学习和组织员履职情况；组织员采取线上报告的方法，通过微信群将学员课堂刷卡情况第一时间报告分管班子成员，将学员管理和服务直接延伸至课堂一线。注意把对学员的管理和学员自我管理结合起来，以管促学、以学促管，使学员在自我管理、自我教育、自我服务中自觉遵守校规校纪。坚持党校姓党、从严治校，必须建立一支忠诚、干净、担当的学员管理队伍。我们明确提出培训部工作人员、学员“六不”纪律守则，要求培训部全体工作人员和学员共同遵守、相互监督。广泛征求改进学员管理工作的意见建议，深入排查学员管理工作中的廉政风险点。通过梳理组织员工作流程步骤，总结归纳好的做法经验，用制度化的方式固定下来，形成可复制、可推广的模板。积极研究探索完善组织员工作绩效评价和考核机制，构建一套职责、流程、标准、考核相协调的管理制度，努力把培训部队伍建好管好。百年变局中的初心使命与担当研究生院院长 潘悦世界面临百年未有之大变局，我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期，这是习近平总书记对全球发展大势和中国发展外部环境做出的重大判断。上个世纪80年代以来，通过融入全球化浪潮，新兴大国和发展中世界快速崛起。至本世纪，全球经济东升西降，全球增长南高北低，世界经济格局发生了百年未有的巨大变迁，全球治理格局也将随之发生深远变化。针对发展中世界的崛起，发达国家做出了清晰的战略调整：在实体层面，它们推行再工业化；在制度层面，它们缔结包括TPP、TTIP和欧日ETA在内的“经济北约”，通过新的高标准的经贸规则体系，强化发达国家在国际经济治理中的主导权，约束新兴经济体快速赶超的发展态势。以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，对此果断做出了战略回应。2013年9月，上海自贸区挂牌，试行新的国际经贸规则，迎接新规则的挑战；同年秋，习近平总书记提出“一带一路”倡议，为中国未来发展拓展新的战略空间。与此同时，党的十八届三中全会绘制了全面深化改革的宏伟蓝图，提出了扩大对外开放的战略新部署。近两年来，中国更是前所未有地加快了改革开放步伐，中国将借此创造更加广阔的国内市场、更加优化的营商环境、更富有活力的创新体制机制，获取拥有国内坚实支撑的参与全球治理的能力与空间。今年5月，习近平总书记前往江西考察，发出了进行新长征的号召，他指出，领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。我们要清醒认识国际国内各种不利因素的长期性、复杂性，妥善做好应对各种困难局面的准备。最重要的还是做好我们自己的事情。努力“做好我们自己的事情”，就是坚定不移地推动改革与开放，这是在百年变局中每一位共产党人的使命与担当。校（院）合并后，校（院）委提出了“四个建成”的发展目标——这是立足新起点和新使命，校（院）人的新担当，同时也是每一位研究生院人的使命与担当。贯彻落实校（院）委会“坚持国家标准，办出党校特色”的要求，研究生院正以“提高培养质量”为中心，切实加强制度建设，积极探索招生、培养、管理与服务的新模式、新路径，努力培养符合新时代要求的又红又专的马克思主义理论与实践人才。“不忘初心、牢记使命”主题教育活动为研究生院教职工提高理论素养、提升工作能力，开启了新阶段。深刻理解和把握党校姓党重要论述图书和文化馆常务副馆长 谢煜桐习近平总书记关于党校工作的重要论述内容丰富、博大精深。其中提纲挈领的、贯穿全部重要论述的思想精髓和理论支撑是党校姓党原则。习近平总书记从政治谱系归属上对党校姓党原则的产生从根基上作了揭示。习近平总书记指出，党校因党而立，党校姓党是天经地义的要求。党校历史表明，党校是党为了赢得革命胜利培养革命骨干成立的学校，就是说党校是党成立的学校，党校因党的事业而立。既然如此，党校在政治上、道义上与党保持一致性就是天经地义的。习近平总书记指出：“我担任中央党校校长期间，反复强调党校要坚持正确政治方向，核心就是这一条。道理很简单，如果党校不姓党了，那党校就没有必要存在了。”习近平总书记从党校办学的原则要求上对党校姓党作出了深刻的揭示。习近平总书记指出，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根结底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。对此，习近平总书记要求各级党校在认识上必须十分清醒、行动上必须十分自觉。党校要旗帜鲜明、大张旗鼓讲马克思主义、讲中国特色社会主义、讲共产主义，旗帜鲜明地讲党的性质、讲党的宗旨、讲党的传统、讲党的作风。坚持党校姓党，自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致是关键。要增强看齐意识，坚持党校一切工作都围绕党中央决策部署来进行。党校工作必须向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐。必须严守党的政治纪律和政治规矩。习近平总书记从党校办学的主业主课上为党校姓党原则设定了奠基石。习近平总书记指出，党校姓党，决定了党校工作的中心必须是抓党的理论教育和党性教育。领导干部到党校学习，主要任务是学习党的理论、接受党性教育。我们党历来高度重视理论建设和理论教育，运用马克思主义基本原理指导中国的事情是我们的看家本领。国家需要有信仰的干部，干部需要讲信仰的教育。如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了甚至荒废了，搞了很多其他方面的知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。坚持党校姓党的实践路径研究室主任 郝永平习近平总书记兼任中央党校校长的五年间对党校工作发表了一系列重要讲话，作出了一系列重要指示，形成了系统的治校思想，其核心就是党校姓党。坚持党校姓党，不仅是党校（行政学院）与生俱来的精神标识，而且是党校（行政学院）工作的根本原则，更是在中国特色社会主义新时代必须不断传承的政治基因。坚持党校姓党必须旗帜鲜明讲政治。“姓党”的根本属性决定了践行党校姓党必须旗帜鲜明讲政治，这是第一位的要求。只有旗帜鲜明讲政治，才能坚定正确的政治方向，才能更好地实现围绕中心与服务大局的目标，在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致，坚决做政治上的明白人。对于研究室而言，就是在准确把握中央文件的精神实质与紧密结合校（院）工作实际的创造性结合上下足功夫，突出履行职能的政治性。同时，适应全面从严治党的形势要求，坚持把党建工作放在重要位置，与业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查，推动党建和业务深度融合。坚持党校姓党必须不折不扣抓落实。坚持党校姓党，最重要的是不折不扣贯彻落实党中央关于中央党校（国家行政学院）的决策部署，履行好党中央赋予的职能。具体到研究室工作中最重要的，一方面，就是研究阐释习近平新时代中国特色社会主义思想，不折不扣抓落实，深钻细研、学深悟透，准确把握其科学内涵、精神实质和核心要义，着重领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，努力在理论学习上有新突破；另一方面，从更高层面、更深层次、更宽视野深化习近平新时代中国特色社会主义思想研究，强化理论阐释的深度与新意，解决好“知其然”和“知其所以然”的问题，把专题性研究和整体性研究结合起来，努力在理论研究上有新作为。坚持党校姓党必须持之以恒改作风。结合研究室实际，需要在以下三个方面努力。一是落实从严要求。要树立严格的导向，建立严密制度，执行严明规矩，严格遵守纪律，把严格管理切实落实到各项工作中。二是突出奉献精神。在研究室工作，需要守得住清贫、耐得住寂寞，抵得住诱惑。既需要付出时间，也需要花费精力和心血。只有苦干实干，担当作为，多作奉献才能不辱使命。三是营造和谐风气。在研究室工作，既需要分工落实各自任务，又需要群策群力完成重大任务。只有加强团结协作，坚持集体攻关，营造良好氛围，才能培养一支忠诚干净担当的高素质队伍，服务好校（院）委会工作大局。不忘初心 牢记使命 砥砺前行国际合作部主任 董青身处世界百年未有之大变局，世界形势激荡让各种考验和危险随之出现新的变化，我们从中感受到外部环境改变带来的切身之变。在这个背景下，党中央作出开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大决策，具有十分重大而深远的意义。在主题教育中，大家谈《习近平关于“不忘初心牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》学习体会，明确前行的目标。重学毛泽东所写的《纪念白求恩》《为人民服务》《愚公移山》老三篇，感悟党的初心和使命。集体研讨《马克思传》，探求马克思主义诞生的现实和思想根源。与农业农村部机关党委、国际合作司等联合开展主题党日活动，瞻仰红船并重温入党誓词，感受中国革命火种的伟大力量。在接待外宾过程中，一些外国元首、政党领袖、使节多次提到一个观点：以中央党校（国家行政学院）为主渠道的中国干部教育培训，是中国共产党和中国成功的重要经验。校（院）之所以能在国际上产生如此大的影响，一个重要原因在于我们始终坚持“党校姓党”的初心。在具体活动中，我们组织年轻党员集中研讨并再进“校史馆”，学习感悟校（院）的红色传承，结合“对外工作中的一两件事”谈对初心使命的认识和体会。大家表示，面对外宾时，每一个人都是中国的形象大使，是中国共产党的代言人，也是中国故事的讲解员。外宾所提的每一个问题，都是对我们提出的学习要求。作为一个党校人，更应认真学习党的历史和党校的历史。校（院）对外工作是党和国家对外工作的重要组成部分。习近平总书记在全国党校工作会议上强调，争取国际话语权是我们必须解决好的一个重大问题，要更加及时地发出中国声音、更加鲜明地展现中国思想、更加响亮地提出中国主张。这是我们开展工作的根本遵循。国际合作部把主题教育同推动业务工作结合起来。要求全体同志认真学习习近平总书记关于对外工作的系列重要讲话，领会精神实质，切实贯彻到具体工作中，把初心使命扎根在具体职责上。我们组织成立课题组，围绕“应对世界百年未有之大变局，中国共产党和中国应做些什么，中央党校应做些什么，国际合作部应做些什么”进行内部研究。围绕这个课题，我们采取专家座谈调研、地方党校电话调研、中央有关部门实地调研等方式开展调查研究。我们树立“寓管理于服务中”理念，以多种形式向校（院）直属单位和专家学者调研，查找差距和不足，进一步优化工作流程。我们还确定了“大视野、大胸怀、大格局”的部门文化，统一思想认识，凝聚前进动力。

原标题：中央党校（国家行政学院）校（院）委会“不忘初心、牢记使命”主题教育第二次集中学习研讨发言摘要用总书记指示精神指导校（院）科研科研部主任　林振义党校因党而立，这是我们的初心。党校按照“四个铁一般”的要求培训轮训党员领导干部，发挥党的思想殿堂、理论尖兵、决策智囊、哲学社会科学方面军作用，这是我们的使命。在这次主题教育中，我们在全面学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想基础上，重点学习贯彻习近平总书记关于加强党的理论建设、构建中国特色哲学社会科学的指示精神，着力提高校（院）科研的组织管理服务水平，助推党校更好践行初心使命。习近平总书记关于繁荣发展哲学社会科学的论述内涵丰富、博大精深，展示了我们党对发展哲学社会科学的高度重视和战略考虑，为新时代构建中国特色哲学社会科学提供了根本指导。我理解，应当着重把握五个方面：第一，深刻认识中国特色社会主义生动鲜活的实践和成功经验为当代中国哲学社会科学发展提供了丰厚土壤；第二，保持高度的理论自觉和理论自信；第三，坚持马克思主义指导地位；第四，着力回应时代提出的重大问题；第五，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是构建中国特色哲学社会科学的范本。当前，最重要的是把习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化最新成果落实到哲学社会科学各个领域、各个方面，使之转化为清醒的理论自觉、坚定的政治信念、科学的思维方法，促进党的创新理论与各个学科、概念、范畴之间的融通，使党的重大理论创新成果真正融入哲学社会科学中去。党校（行政学院）是我国哲学社会科学的重要方面军。习近平总书记要求党校在党的思想理论研究方面有所作为，为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系作出贡献。我们都应该不负习近平总书记的殷殷期望，认真落实习近平总书记关于繁荣发展哲学社会科学论述的指示精神，保持奉献党校事业的赤诚初心，勇担时代赋予的学术使命，做到“立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极为党和人民述学立论、建言献策”，在回答时代问题、总结中国经验中推进理论创新，在构建中国特色哲学社会科学中彰显重要方面军风采。把握根本定位 践行初心使命哲学教研部主任　冯鹏志理解和践行“不忘初心、牢记使命”这一重大主题，就是要从理论上深入思考中国共产党是什么、要干什么，在行动上不断坚定共产党人的初心使命。牢牢把握我们党作为马克思主义政党的根本定位，坚定不忘初心、牢记使命的理论前提。中国共产党以思想建党，马克思主义是我们党的世界观。党的十八大以来，我们党坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化问题意识、时代意识、战略意识，用深邃的历史眼光、宽广的国际视野把握事物发展的本质和内在联系，紧密跟踪亿万人民的创造性实践，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，不断回答时代和实践提出的新的重大课题，在实践创新的基础上不断推进理论创新，为当代中国共产党人践行初心使命提供了最为根本的理论前提。牢牢把握我们党作为“两个先锋队”的根本定位，坚定不忘初心、牢记使命的价值前提。中国共产党以立场兴党，人民立场是我们党的价值观。习近平总书记明确提出坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为我们党的奋斗目标，坚持深化和推进党的群众路线，密切党同人民群众的血肉联系，让改革发展和现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，推动中国特色社会主义朝着实现人的全面发展和全体人民共同富裕的目标稳步前进，为当代中国共产党人践行初心使命奠定了最为深厚的价值前提。牢牢把握我们党作为当代中国最高政治领导力量的根本定位，坚定不忘初心、牢记使命的政治前提。中国共产党以政治强党，坚持讲政治是我们党的本质要求。习近平总书记创造性提出中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征、是中国特色社会主义制度最大优势，明确重申“党是领导一切的”，在思想政治上毫不含糊地坚持讲坚定政治立场、政治方向、政治原则、政治道路，在行动实践上毫不动摇地坚持讲坚决维护党中央权威、执行党的政治路线、严格遵守党的政治纪律和政治规矩，为当代中国共产党人践行初心使命提供了最为牢固的政治前提。不忘初心、牢记使命，正是中国共产党和中华民族可大可久、行稳致远的根本法宝。实践贯通 理论贯通 知行贯通经济学教研部主任　韩保江　要真正学懂习近平新时代中国特色社会主义经济思想，做到“三个贯通”至关重要。第一个是“实践贯通”。理论来源于实践。学懂习近平新时代中国特色社会主义经济思想，必须要了解其形成的全部实践。习近平新时代中国特色社会主义经济思想是对党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央领导我国新时代经济建设实践的理论总结，但其许多思想认识和理论论断是习近平同志在党的十八大之前的个人经历和从政实践中就已经形成了。以此，我们要学懂、弄通习近平新时代中国特色社会主义经济思想就必须通晓习近平同志从“七年知青岁月”到担任党的总书记后全部工作经历和从政实践，把习近平同志在十八大之前和十八大之后关于经济建设的有关论述贯通起来研究，从习近平总书记经历的每一个重要实践环节的所识所思所想中去体会其经济思想的“灵魂”和“主线”。第二个是“理论贯通”。作为二十一世纪的马克思主义和中国特色社会主义政治经济学最新成果，习近平新时代中国特色社会主义经济思想内涵科学、思想深邃。学懂习近平新时代中国特色社会主义经济思想，必须把它同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中的经济思想贯通起来学。首先，习近平新时代中国特色社会主义经济思想传承了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的人民立场和方法论。其次，习近平新时代中国特色社会主义经济思想传承了中国特色社会主义理论体系中的“社会主义初级阶段”思想，坚守“解放和发展社会生产力”这个根本任务，始终把发展作为解决中国一切问题的基础和关键。第三个是“知行贯通”。学习习近平新时代中国特色社会主义经济思想要做到“知行合一”，使这一思想的精髓内化于心、外化于行。当前，我国经济发展进入高质量发展和建设现代化经济体系的新阶段，经济发展过程中出现了许多新情况、新问题、新风险，要破解难题、化解风险，必须始终坚持用习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导，自觉做到“知行合一”，努力把新发展理念运用到我们的实际工作中，“抓住老百姓最急最忧最怨的问题，解决好群众最关心最直接最现实的利益问题，真正把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上”。为创造更加美好生活贡献力量社会和生态文明教研部主任　龚维斌　增进民生福祉是发展的根本目的，是我们党坚持立党为公、执政为民的本质要求。从现有工作基础看，民生领域虽然成就巨大，但是，与人民群众日益增长的美好生活需要相比，仍然存在发展不平衡不充分的问题，城乡之间、地区之间、不同群体之间基本民生保障水平仍然差距较大。从人口发展形势看，民生工作面临新的巨大挑战。从民生事业本身看，民生需求具有刚性增长的特点，保障水平上去了就很难降下来，民生的财政支出呈刚性增长趋势。随着经济社会发展水平的提高，人民群众特别是年轻一代对基本民生的要求范围越来越广、标准越来越高。新时代，民生范围逐步扩大，环境保护、公共安全等成为新的民生内容。从经济发展形势看，当前我国经济正处于转型升级之中，国际经贸关系不确定性增加，经济下行压力加大，财政收入增长速度放缓。从社会稳定形势看，在社会大局总体稳定的同时，社会利益关系日趋复杂，社会阶层结构分化，社会矛盾和问题交织叠加，人民群众对社会事务参与意愿更加强烈，社会治理面临的形势环境更为复杂。保障民生和创新社会治理任重道远。经济社会发展形势越复杂，社会风险和挑战越多，保障民生和创新社会治理工作越应该得到重视和加强。抓民生也是抓发展。民生连着内需，连着发展。从短期看，持续不断改善民生，既能有效解决群众后顾之忧，调动人们发展生产的积极性，又可以增进社会消费预期，扩大内需，催生新的经济增长点，为经济发展、转型升级提供强大内生动力。保障和改善民生还有利于促进社会和谐稳定，为经济发展创造有利的环境和条件。从长远看，教育、健康卫生、社会保障等民生工作有利于提高人口素质，为经济高质量发展提供强大支撑。保障和改善民生，创造美好生活，需要立足国情，尊重规律、循序渐进。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，改善民生不能脱离这个最大实际提出过高目标。坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，不做过度承诺，不开空头支票，实事求是，持之以恒地一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，让群众看到变化、得到实惠。无论是改善民生还是社会治理，无论是保护生态环境还是维护公共安全，都需要全体人民共同奋斗，正确处理政府、社会和市场的关系，努力构建共建共治共享的格局，在人人参与、人人尽责中实现人人共享。中华民族实现伟大复兴的战略指引全国党校（行政学院）教师进修学院院长　曹普　中国共产党一经成立，就义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。经过28年浴血奋战，党带领人民取得新民主主义革命的胜利，建立了新中国，占人类四分之一的中国人昂首挺胸站起来，竖起了中华民族复兴史上光耀千秋的里程碑。1978年党的十一届三中全会后，在社会主义建设及其取得的巨大成就基础上，我们党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命，成功开辟中国特色社会主义道路，中国用几十年时间走完了发达国家几百年的工业化路程，中国人民实现了从温饱不足到小康富裕的历史跨越，久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，竖起了民族复兴史上又一座伟大里程碑。中华民族实现伟大复兴，是一代接着一代干的“接力跑”。这场“接力跑”跑到今天，当代中国出现巨变，正发生数百年乃至千年未有之大变局；当今世界发生巨变，正经历百年乃至数百年未有之大变局。中华民族伟大复兴“接力跑”来到了这两大变局叠加的交汇点上。在两大历史变局中形成，又推动这个大变局发展的习近平新时代中国特色社会主义思想，面对21世纪时代之变、中国之变，回答21世纪时代之问、中国之问，为“由富向强”阶段中华民族伟大复兴“接力跑”提供了强有力的战略指引。第一，这个新思想，明确新时代坚持和发展中国特色社会主义，总任务就是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，吹响了全党全国人民向民族复兴宏伟目标冲刺、进军的集结号。第二，这个新思想，作出在全面建成小康社会基础上，用两个15年全面建成社会主义现代化强国的战略安排，规划了实现民族复兴的“路线图”“时间表”。第三，这个新思想，从对中华文明5000年、世界社会主义500年、建党近百年、新中国成立70年特别是改革开放40多年历史的深刻总结中得出结论：中华民族伟大复兴只能是社会主义道路上的复兴，必须坚定不移走中国特色社会主义道路。第四，这个新思想，把中华民族伟大复兴与整个人类发展进步联结起来，把中国梦与世界梦联结起来，倡导构建人类命运共同体，公开宣示中华民族伟大复兴是与世界各国携手同进、文明互鉴、“美美与共”的复兴。第五，这个新思想，明确中国共产党是民族复兴的最高政治领导力量，坚持党要管党，全面从严治党，强调党始终成为时代先锋、民族脊梁，等等。学好《纲要》坚定道路自信培训部学员　刘志明　　　在新时代坚定道路自信，我们需要深入学习领会《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》关于坚定道路自信的原因、核心要义和基本要求的重要论述。为什么要坚定道路自信？坚定道路自信，最根本的原因，正如《纲要》所指出的，中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化、创造人民美好生活的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。它也是一条中国人民根据无数事实判定的好道路。坚定道路自信，还有一个极为重要的原因，那就是“道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命”。在中国革命、建设和改革的各个历史时期，中国共产党领导全国各族人民解放思想、实事求是、与时俱进，历经艰难曲折，付出巨大牺牲，独立自主地探索适合自己的道路。中国特色社会主义这样一条好道路，这样一条人间正道，它既不是“传统的”，也不是“外来的”，更不是“西化的”，而是我们“独创的”，是中国共产党和人民长期实践取得的根本成就。坚定道路自信的核心要义是什么？科学把握坚定道路自信的核心要义，需要深刻把握《纲要》关于中国特色社会主义道路内涵的重要论断，始终坚持以下几点。第一，坚持中国共产党的领导。中国共产党的领导不仅是中国特色社会主义最本质的特征，也是中国道路之魂，从根本上决定了中国道路的正确方向。第二，坚持中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本方略。第三，坚持走共同富裕道路。如何坚定道路自信，有几点极其重要。第一，紧紧依靠近14亿中国人民，坚定不移走中国特色社会主义道路。第二，始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持以更加宽阔的眼界审视马克思主义在当代发展的现实基础和实践需要，坚持问题导向，坚持以我们正在做的事情为中心，聆听时代声音，在实践中大胆探索、深化发展，勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新，不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。第三，根据形势任务发展变化，通过全面深化改革，不断拓展中国特色社会主义道路。中国特色社会主义道路在改革开放中开创，也必将在改革开放中拓展。新时代坚持和发展中国特色社会主义，根本动力仍然是全面深化改革。

体会文章也好，交流发言也好，是学习成果的物化，也是学习效果的体现。稿子写得好不好，首先要看党史学得好不好。真学真懂，才有真知灼见。只要认认真真学，学有所思、学有所获，写出有个性特点、独到见解的文章并不是什么难事。当然，因为党史内容十分丰富，可写的内容、可写的角度太多，一些经验不足的年轻同志有可能存在“选择障碍”。这里，围绕研讨发言稿的写作角度作探讨交流，希望共同学习、有所启发、有所帮助。写作角度的选择，大致有两种思维方向：一种是由外而内，就是在一个大的主题之中，选择一个小的切口，纵向切进去，努力写深写透，看到本质、找到规律。另一种是由内而外，先找到一个触点，然后由这个点发散开去，形成一个扇面乃至一个全面反映思想认识的圆。这是写作思维的一般方法，是普适性的。党史学习还有其特殊要求。找准写作角度，需要我们把一般方法与特殊要求紧密结合起来。具体来说，主要有这么4个选题方向：一、按照部署写为什么学、学什么、怎么学，要达到什么目的、怎样的学习效果。讲话的原文已经在《求是》杂志上全文发表，建议好好读一读原文、悟一悟原理。其中很多金句，都可以作为主题标题，拓展为一篇“亮眼”的学习心得、体会文章或交流发言稿。这些部署要求，已经把整个党史学习的“大盘子”画出来了。我们撰写学习研讨发言稿，无论写什么、怎么写，选的点、写的角度都应在这个大盘子之内，否则方向就会跑偏、内容就会脱靶，就是乱写、瞎写。二、紧扣专题写这次党史学习，针对不同阶段、不同对象的特点，确定学习重点内容。各专题学习有明确的内容和具体的要求。所学的专题，往往是“大主题”下的一个分支、“大盘子”中的一块内容。实际上，这已经把发言稿的写作选题给“框”住了，需要我们在规定的范围内“就地起舞”。有时专题题目虽然很大，我们可以大题小做、由面到点，在概述全貌的基础上，聚焦到与自身联系最紧密、体会最深刻的某一个方面甚至某一个点上来写，不求面面俱到。专题学习研讨，对发言者来说就是命题作文，题目可以自拟，角度可以自选，但决不能“偏题”“跑题”。三、依据所学写党史学习，基础在学习，目的在教育。无论学什么，首先要原原本本学习明确的指定学习材料、重要参考材料，完成好“规定动作”，这是最基本的要求。决不能自行其是、自娱自乐，也不能“捡了芝麻、丢了西瓜”。很多学习材料内容里面有很多感人至深的故事、以小见大的细节，都可以作为我们撰写发言稿时的“活鱼”。四、联系见闻写撰写学习研讨发言稿，重点是谈认识、谈体会、谈打算，既要把自己摆进去、把思想摆进去，又要把工作摆进去、把职责摆进去；既要谈到点子上，又要谈出与别人不一样的东西。这个“不一样的东西”，可以是独到的见解，也可以是独特的见闻。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”把自己看到的、听到的东西和正在做的事情写进去，不仅会使稿子更鲜活、更有可读性，还会更具感染力和说服力。学习研讨发言都会有明确的时间要求，多数在10分钟左右。要在有限的时间里把想讲的问题讲清楚，让别人听得进、受教育、有启发，必须突出重点、有所取舍，不能事无巨细、面面俱到。比如：我们可以就学习目的谈认识、就学习内容谈心得，也可以就学习方法谈体会、就学习效果谈感受；可以“向党史要传统”“向党史寻经验”，也可以“向党史求规律”，还可以“向党史探未来”；可以写一本书、一篇文章、一个故事的读后感；可以写在学习教育中领悟的道理，也可以写党史中蕴含的学理、哲理，等等。无论写什么、怎样写，要想写得好，给人留下深刻印象，都要注意精心构思。比如：《读懂“100”背后的“1”》这篇文章，构思就相当巧妙，大家可以找来学习一下，这样的立意和观点，让人过目难忘；这样的写作思路，值得我们学习。持续更新的公文写作资料库

网上流传一个说法，说我国著名的武汉大学有个卡扎菲思想研究中心，这其实是个误会，武大并没有专门设立这样一个研究中心，只是举办过一场卡扎菲思想学术研讨会。这场研讨会的新闻至今还能在网上找到，据《武汉大学报》2007年5月11日第二版报道，当年的4月27日至28日，卡扎菲思想学术研讨会在武大召开，有关校领导出席研讨会并致辞，这位校领导说，卡扎菲是著名的思想家，他在《绿皮书》中提出了世界第三理论，至今仍应用在世界外交活动中。由此，我们可知，这次研讨会主要的研讨对象是卡扎菲的世界第三理论，那么这个世界第三理论又是个什么理论呢？龙马君今天就来为大家介绍下。话说卡扎菲领导利比亚革命成功之后，将相当多的精力投入到了理论创造中，经过4年的酝酿和一众文胆的努力，他提出了“世界第三理论”。世界第三理论，说白了就是世界上的第三种理论，那第一和第二理论是什么呢？就是大家所熟知的资本主义理论以及与之对立的那种理论，卡扎菲认为，这两种理论是不完善的，他的世界第三理论就是他为整个世界找寻到的独立于两种互相对立的理论之外的第三种唯一正确的理论。为了阐述这一理论，卡扎菲以及他的秘书班子先后出版了三册《绿皮书》，这《绿皮书》在利比亚非常受欢迎，利比亚民众几乎人手一本，幸运的是，在我国也有中译本，龙马君就在南图找到了。这个理论的核心是建立介于前两种理论之间的以宗教传统和阿拉伯传统为核心的所谓“标准社会主义”。宗教和阿拉伯传统在这个理论中占有核心地位，卡扎菲认为，世界所有问题的一切答案都能在宗教传统中找到答案，宗教精神与社会主义的基本原则是相通的，古代的宗教制度能为现代社会的稳定发展“上保险”。既然是“标准社会主义”，那这个社会主义的标准是什么呢？卡扎菲说是社会公正，公正的社会里不当有暴虐、剥削和奴役，谁也不应当拥有大量资本、做大富翁和剥削民众。为了实现这一目标，必须使全体公民摆脱外国公司和世界垄断集团的统治，摆脱专门进行剥削的外国资本的统治，在不损害私有化的基础上实行国有化。说实话，卡扎菲的这一愿望还是不错的，然而却没什么新意，在整个上世纪七十年代，这是全世界的思潮。为了实现“标准社会主义”，卡扎菲提出了三大具体方案：首先是政治问题的解决方法，他在《绿皮书》中批判了现存的一切政治组织形式，认为都不过是统治工具之间争夺权力的产物，其结果总是另外一种统治工具，而民众则遭受了失败。他的解决方案是建立民众大会和民众委员会，所有的公共福利机构都有民众委员会在运作，而民众委员会则由民众大会负责。这一制度似乎并不能算原创，3000多年前希腊人已经试过了，这种制度的弊端显而易见，在法理学上有个专门的词来表述，直接说有些不方便，想了解的读者老爷可以关注后私信龙马君。其次是经济问题的解决方案，怎么解决剥削问题呢？卡扎菲提出一个想法，即工人要当伙伴，不当雇佣者。在他设想的社会里，没有工资制，工人是生产中的正式伙伴，没有剥削，没有奴役，每个人都有权利获得一所住宅、一辆汽车和一笔收入，商品的利润和货币将逐渐消失，因为人人都能获得自己需要的东西，利润和货币将不再被需要。话说，这个经济理论还真是高明呢，龙马君不懂经济，就不评论了。最后是世界第三理论的社会内容，在这个部分，卡扎菲阐述了对人类历史、社会、妇女、宗教和家庭的思想。譬如讲人类的历史，他说，人类历史的动力是社会因素，即民族因素，民族之间的竞争是历史运动的基础，它比任何其他因素都要强大。历史看得越多，龙马君就越觉得历史是非常复杂的事物，打个比方的话，就像一座原始森林，里面有无数条道路。然而，总有人喜欢把历史简单化，说这座森林里只有一条路，德国的某个小胡子便说人类历史就是种族竞争，其他一些人也说过类似的话。这种高度简化的结论，对于不怎么看书的人来说，是非常有诱惑力的，通过这种结论，他们觉得一瞬间就掌握了一切的规律。卡扎菲对阿拉伯统一运动也颇热心。熟悉他的人都知道，他长时间醉心于建立一个统一的阿拉伯，自诩为真正的统一主义者，甚至一度想并入埃及，然而埃及人似乎不买账，把他赶回去了。这个世界第三理论，总的来说，还是比较超前的。超前，在艺术上是好事，在其他方面就难说了。不管怎么样，抛开卡扎菲这个争议人物，他的理论思想的动机还是值得肯定的，其他就请各位读者老爷来评说吧，龙马君实在是力有不逮。欢迎关注，与龙马君一起，相信思想的力量。参考资料：《绿皮书》

一、是什么？2017年中央办公厅下发的《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》(以下简称《规则》)对中心组学习到底是什么，即中心组学习的性质和定位作了“四个重要”的鲜明概括，即党委（党组）理论学习中心组学习，是“各级党委（党组）领导班子和领导干部在职理论学习的重要组织形式，是严肃党内政治生活、强化党性修养的重要内容，是加强各级领导班子思想政治建设的重要制度，是建设学习型服务型创新型的马克思主义执政党、提高党的执政能力和领导水平的重要途径。”可见，中心组学习首先是“重要组织形式”，这不是一般的组织形式和学习活动，而是党委（党组）领导班子和领导干部在职理论学习的重要组织形式，指向是在职“关键少数”，重点是有组织的集体理论学习；其次是“重要内容”，说明中心组学习本身就担负着严肃党内政治生活、强化党性修养的重要使命，是其不可或缺的重要组成部分；再次是“重要制度”，指的是中心组学习已经成为加强各级领导班子思想政治建设的一项重要制度和重要保障。《规则》的出台，是新时代在制度层面对中心组学习作的进一步规范；最后是“重要途径”，即中心组学习是加强学习型服务型创新型党组织建设的重要载体和依托，这也是我党一贯重视加强自身学习建设，提高自身本领能力的好做法好经验。二、学什么？一些基层党组织在开展中心组学习时，往往会把中心组学习等同或者混同于一般具体业务学习，实质上这是对中心组学习到底“学什么”这个问题没有完全搞清楚，等于把中心组学习降格了。《规则》对中心组学习到底“学什么”作了明确规定。我们可以从两个层面来理解这个问题。从总体层面看，中心组学习内容主要包括四个方面要求，首先是中心组学习以政治学习为根本，这强调了中心组学习内容的选择，要突出政治内容和政治意识，着眼于强化“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，进一步彰显中心组学习作为政治风向标的特殊地位和重要意义；其次是以深入学习中国特色社会主义理论体系为首要任务，中国特色社会主义理论体系内涵丰富、博大精深、指导性强，抓住这个首要任务，也就抓住了中心组学习的政治性和方向性所在；再次是以深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想为重点，这是中心组学习内容的重中之重，习近平新时代中国特色社会主义思想是我们的指导思想，涵盖“八个明确”“十四个坚持”等方方面面，是各级中心组学习内容选择的根本遵循和重要依据；最后是以掌握和运用马克思主义立场、观点、方法为目的，中心组学习不仅是重要政治理论观点、理论论断的学习，更重在掌握政治理论背后所贯穿的马克思主义的根本立场、观点和方法，更突出方向性和方法性。也只有这样，中心组学习才能做到围绕中心、服务大局，知行合一、学以致用，把准问题导向、更加注重实效。从具体层面看，中心组学习内容主要包括:马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想；党章党规党纪和党的基本知识；党的路线、方针、政策和决议；国家法律法规和本地地方性法规；社会主义核心价值观；党的历史、中国革命史、世界历史和科学社会主义发展史；推进中国特色社会主义事业所需要的经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、外交、民族、宗教等方面知识；上级党委重大决策部署；改革发展实践中的重点、难点问题等。无论如何，上述任何具体内容的学习选择，都要突出政治性、根本性、长远性、前瞻性、问题性等属性要求，而不能把中心组学习内容混淆于具体业务学习，更不能用具体业务学习替代中心组学习。三、谁来学？中心组学习历来都是各级领导班子和领导干部的学习。1941年，党中央书记处会议决定成立中央学习组，当时学习对象主要是中央委员。随后，在1941年出台的《高级学习组组织条例》中，进一步规定高级学习组的学习对象为“现任及曾任党的区党委委员以上，军队中旅级以上，党龄一般须在抗战前入党”。可见，能参加当时高级学习组学习的对象一定是资历老、级别高的党员领导干部。正如今天中央层面的中心组学习——中央政治局集体学习，就是以中央政治局委员为主要学习对象。2017年的《规则》中也明确规定，“党委（党组）理论学习中心组主要由党委（党组）领导班子成员组成，可根据学习需要适当吸收有关人员参加。”比如，市委理论学习中心组学习对象主要就是市委领导班子成员（市委常委），但是也可以根据不同学习内容和不同要求，适当扩大和吸收其他班子成员或者各区、各部门主要负责人参加学习，这个要根据实际需要而定，而不一定是每场中心组学习都要集中扩大学习。基层同志有时会困惑，到了基层，因为人数、规模等原因，不再是党委（党组）建制，而是党支部、党小组等建制，那么还要不要抓中心组学习呢？答案是肯定的。《规则》明确指出:“各级党组织参照本规则组织学习。”虽然这时党支部等各级基层党组织开展的政治理论学习，在名称上可能不称之为中心组学习，但是要参照中心组学习的规范要求来组织学习。四、怎么学？根据《规则》要求，中心组学习主要采用集体学习研讨、个人自学、专题调研等形式来开展。这其中，集体学习研讨是主要学习形式，要求把重点发言和集体研讨、专题学习和系统学习结合起来，深入开展学习讨论和互动交流。一些基层单位在组织中心组学习时，不同程度存在重点发言不突出、集体研讨不深入、互动交流不充分等问题，这是我们在推进中心组学习中要着力解决的问题。在开展集体学习研讨时，还需要强调的是，要以中心组成员自己学、自己讲为主，适当组织专题讲座、辅导报告。以往一些单位在组织中心组集中学习时，听专题讲座、辅导报告比较多，自主式集体学习研讨数量不够多、质量不够高。下一步要逐步扭转以听报告代替自主学习这种模式，真正转到以中心组成员自己学、自己讲为主，辅以适当的讲座、报告这个轨道上来。在抓好中心组个人自学方面，要根据形势任务要求，结合工作需要和本人实际，突出重点、深入学习。这里需要强调的是要突出真学真懂真信真用，坚持读原著学原文悟原理，深入学习《习近平谈治国理政》（第一、二卷）、《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》等重要著作，切实把握新思想的精髓要义，把学习党的基本理论和党的创新理论有机统一起来。在抓好专题调研方面，中心组学习要坚持把理论学习与专题调研结合起来，深入基层、深入群众，扎实调研、深化学习。几天前，中央政治局就全媒体时代和媒体融合发展举行第十二次集体学习时，就把学习课堂设在了媒体融合发展的第一线，采取调研、讲解、讨论相结合的形式进行，产生了广泛效应和深远影响，为全党如何把中心组学习与专题调研结合起来树立了一个高标准的示范标杆。此外，中心组成员还要发挥“关键少数”的示范和表率作用，积极参加学习讲坛、读书会、报告会等学习活动，充分利用网络平台开展学习。特别是最近中宣部推出的PC端、App客户端“学习强国”平台，是各级中心组成员学习的重要载体，要带头浏览“学习强国”PC端网站，带头下载“学习强国”App客户端并深入学习其中各个专题，充分用好这一最新、最权威的中央网络学习平台。五、谁组织？在中心组学习组织的实施过程中，组织者由多层级的立体架构构成，大致有这么几个组织流程和环节:首先是各级党委（党组）书记作为党委（党组）理论学习中心组组长，是党委（党组）理论学习中心组学习的第一责任人，其主要职责是审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集体学习研讨，指导和检查中心组成员的学习；其次是党委（党组）负责管宣传思想工作的成员任中心组副组长，是理论学习中心组学习直接负责人，主要职责是配合党委（党组）书记做好学习的组织工作；再次是党委（党组）理论学习中心组应当配备学习秘书，由宣传部、办公厅（室）、组织部或者机关党委等机构负责人担任，由宣传部负责人牵头，从中央《规则》来看，这个作为学习秘书的负责人多数时候就是上述各相关单位的分管领导；最后是宣传部、办公厅（室）、组织部、机关党委等机构人员作为具体执行人员，应当协助学习秘书共同做好学习服务工作。以市委理论学习中心组为例，具体组织实施者由市委书记、党委宣传部长、学习秘书、具体业务处室同志四个层级构成。到了区里或者市直部门，大致也可以有这么四个流程，区可以与市对应，市直部门可以包括主要领导、分管宣传工作领导、学习秘书（相关具体业务处室负责人）、具体业务处室工作同志。但是到了基层单位，因为人员、编制等原因，在实际组织实施中，上述四个层级可能就会被压缩，比如镇（街）中心组学习，除了主要领导，其他三个层级有时可能就是宣传委员一肩挑，这也说明基层同志工作压力大，更说明基层中心组学习的组织实施亟待强化相关力量配比。六、查什么？根据《规则》要求，各级党委（党组）要切实把理论学习中心组学习列入重要议事日程，纳入党建工作责任，纳入意识形态工作责任制。无论是中央、省委的巡视工作，还是市委的巡察工作，对中心组学习的检查评估通报都是一项必不可少的重要内容。党委宣传部、组织部每年都要通报下级党委（党组）理论学习中心组学习情况；有关党的机关工作委员会每年通报同级机关、企事业单位党组织理论学习中心组学习情况。具体通报内容包括学习次数、内容、形式、对象等。此外，在中心组学习具体检查考核中，主要包括如下一些重点考核指标，即中心组学习制度、年度学习计划是否健全完善；中心组组长是否履行好第一责任人的职责；是否配备完善中心组学习秘书；中心组学习的一些重要硬性任务指标是否完成（包括每个月至少开展1次集中研讨学习，每位中心组成员每年至少撰写1篇学习心得、调研报告或者理论文章等）；中心组学习记录、纪要是否完整，其中中心组每次集中学习记录的必备要素，包括集中学习的时间、地点、参会对象、主题、形式、主要学习内容、学习成效等是否充分完整；中心组集中学习的专题报告主讲人是否严格把关、有无错误倾向，等等。这些都是中心组学习制度化、规范化、高效化的有力保障，也是各级党委（党组）组织实施中心组学习过程中需要时刻注意的问题。（来源：2019年1月28日《厦门日报》，作者：王彦龙，原文标题：《学什么 谁来学 怎么学——中心组学习应把握的几个要领》，本文有删节）监制/徐遥 责编/刘文韬 编辑/王仁锋 制作/王仁锋觉得不错，请点赞↓↓↓