研讨课

中国日报3月11日电（记者 邹硕）3月10日下午，中国人民大学党委书记靳诺、副校长胡百精以“决胜脱贫攻坚”为主题讲授新学期第一讲“形势与政策”专题研讨课。带领中国人民大学中国扶贫研究院长期致力于服务国家脱贫攻坚实践，荣获“全国脱贫攻坚组织创新奖”的著名贫困问题专家、人大农业与农村发展学院教授汪三贵，在脱贫攻坚一线坚守奋战，将教育扶贫文章写在怒江大地上，荣获“全国脱贫攻坚先进个人”称号的法学院副教授、云南省兰坪县副县长（挂职）宋彪应邀来到课堂为学生导学。专职辅导员康琳、郭栋、孙权、陈乙瑶、肖晶、董涵琪，以及人大研究生支教团成员代表、目前从事教育扶贫研究的博士生吴秋翔也到场作为助教为学生导学答疑。来自农业与农村发展学院、法学院、新闻学院3个班级的三十余名学生共同参与了课程的学习。教育部高等教育司处长张庆国、思想政治工作司处长葛元杰，中国人民大学党委副书记、马克思主义学院院长齐鹏飞，中国人民大学党委学生工作部、教务处、校团委及马克思主义学院相关负责人也来到现场听课观摩。此次研讨课采用观看视频资料、专题导学、师生互动研讨交流相结合的小班研讨模式开展。在课程开始，胡百精副校长带领同学们以视频短片的形式回顾了中国脱贫攻坚的伟大成就，并结合对同学们课前预习作业的总结点评，引导同学们在为全面小康千年梦圆而喜悦，为我国减贫成就而骄傲的同时，带着问题和思考去上这堂研讨课，通过系列导学和研讨互动，全面深化对“决胜脱贫攻坚”的认识和理解，深入思考中国共产党为什么能取得脱贫攻坚战的伟大胜利，深刻感悟青年一代肩上的责任和使命，进一步增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。在随后的导学环节中，农业与农村发展学院汪三贵教授从脱贫攻坚的目标讲起，深入解析了我国为什么要打脱贫攻坚战？为什么我国可以成功打破减贫边际效果递减的“规律”，历史性地实现绝对贫困清零？我国脱贫攻坚取得了怎样的成效，具有怎样的意义？脱贫攻坚与乡村振兴之间要如何衔接等一系列同学们普遍关注的问题，并从党的领导、制度优势、精准扶贫策略、激发内生动力四个方面阐述了脱贫攻坚战的制胜关键。法学院宋彪副教授用一张张真实的照片，一个个基层扶贫的感人故事，以兰坪为个案，向同学们展示了脱贫攻坚中的人大力量和怒江实践，生动阐释了精准扶贫是通过怎样的制度安排落到实处的，伟大的脱贫攻坚精神又是如何在伟大的脱贫攻坚斗争中锻造形成的。教育学院博士生吴秋翔则用自己在兰坪支教的经历故事，呈现了智志双扶在脱贫攻坚中的重要作用，与同学们共同探讨脱贫攻坚过程中青年一代的使命与担当、责任与奉献。导学结束后进入互动环节，现场师生就“新时代的大学生应如何更好地为乡村振兴做出自己的贡献？”进行了深入探讨。在场同学积极发言，表达了自己的思考与理解。农业与农村发展学院2017级本科生胡珺祎同学表示，乡村振兴是一个多层次多角度的问题，选择了农业与农村研究，我们不仅需要学好本专业知识，还要积极拓展视野、提升本领，强化问题意识和理论实际结合的能力，把论文写在中国大地上，努力做出具有时代价值意义的研究成果。我们还要把未来职业生涯规划放到农业农村上去，培养爱农情怀，深入基层，从点点滴滴做起，为乡村振兴做贡献，做伟大历史的参与者。法学院2020级本科生张育洁同学表示，制度优势是国家最大的优势，制度竞争是未来国家间竞争的最根本的竞争。作为法律专业的学生，完善法治秩序我们责无旁贷。我们身在校园就需要做到“关注”和“共情”，发现并深入思考存在的问题，努力掌握知识与本领。未来投身国家建设事业，我们更要像几位老师所做的那样，以百姓心为心，想百姓之所想，运用自己的专业本领，为基层法治建设做出贡献。靳诺书记对本次课程进行总结，引导同学们进一步思考我们应该如何认识脱贫攻坚取得的历史性成就、创造的彪炳史册的人间奇迹？我国为什么能够在多重考验下还能提前10年实现联合国减贫目标？在脱贫攻坚、乡村振兴的奋进道路上，人大人应该书写怎样的答案？做出怎样的贡献？靳诺书记指出，脱贫攻坚伟大成就，充分体现了中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，正是中国共产党始终坚持为人民谋幸福、为民族谋复兴，才能实现这样彪炳史册的奇迹。人民大学在脱贫攻坚中做出的成绩，离不开一个个人大人始终奋进在时代前列的奉献与开拓，也体现了学校一以贯之的红色基因和使命担当。她鼓励同学们要从脱贫攻坚伟大成就中汲取精神力量，把个人的成长发展与时代发展需要相契合，抓住历史给予的重要机遇，在实现国家战略规划和民族复兴伟业的重要历史进程中建功立业，希望同学们弘扬脱贫攻坚精神，做到心中有理想，肩上有担当，手上有本领，为全面推进乡村振兴贡献力量，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。此次“形势与政策”专题研讨课收到了同学们的积极反馈。新闻学院2020级本科生李奕霏表示，这节生动的形势与政策研讨课，让我对扶贫攻坚有了更深刻的认识。汪三贵教授的理论讲解让我了解了国家政策，了解了扶贫胜利的根本原因。宋彪老师的扶贫经历分享又让我数次哽咽，让我对贫困人民更加共情、对扶贫干部更加钦佩。课前充分的预习和讨论，让我怀着对于扶贫的初步认识和疑问更加投入进了课堂。随着导读老师们的讲解与分享，我的部分疑惑得到了解答，剩余的困惑也在互动环节中得到了辅导员老师的回答。这与众不同的思政课模式，让我对于课程主题更加了解、更能跟上老师讲课的节奏、更有针对性地查漏补缺，学习效果更佳。中国人民大学的形势与政策课教学由马克思主义学院和党委学生工作部联合组织，通过集体备课、协同教学等机制设计，着力推进领导干部、思政课教师、专家学者、专职辅导员等各支力量在思政课教学中全面协同、各展所长，是学校“三全育人”综合改革的一项重要举措。此次课程由教师组织学生在课前进行文献材料学习和分组讨论，回答思考题并提出自己的困惑和问题。教师结合学生预习反馈安排教学内容，在课堂上通过导学、分享、答疑、总结等形式解答学生普遍关注的问题，并引领学生建构思维框架，建立正确认识，深化理解辨析，积极探索思想政治课互动式教学的有效模式。（编辑：富文佳 许聃）

红网时刻1月4日讯（通讯员 唐艳红）为了加大校本教研力度，解决教学工作中的实际问题，提高每一位老师的课堂教学效率，提升学校的教育教学质量，1月4日至7日，永州三中在全校范围内开展高效课堂研讨交流课活动。此次研讨课以教研组为单位，分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个组同时进行。授课前，每位执教教师已成形的教学案例在组内进行说课，同组其他教师有针对性地提出疑问、展开讨论活动，课堂教学虽“教无定法，但教必有法”，课中，领导班子成员领各组教师踊跃听课，相互学习；课后，执教教师对课堂教学活动进行反思，为其他教师提供值得借鉴的经验和方法，同组教师积极站在旁观者的角度对整个过程进行反思和总结，反思自己的教学过程是否也有同样的题或不足，总结自己在整个研讨过程中的点滴收获，自省自觉，共同成长。此次研讨课以“高效课堂”研究为研修核心，以深化“课例研究”为突破口，以规范课堂教学行为为基础，以促进教师专业发展为根本，以教育教学中的突出问题为切入点，为老师们展示和锻炼自己提供平台，使教师的核心素养，学校的教学水平、教学质量得到进一步提升。来源：永州三中作者：唐艳红 编辑：梁园翠 【来源：永州三中】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为了进一步提高教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，根据学校教研计划，菱北中心小学数学教研组开展了校级公开课研讨活动。赵抗老师执教的《街心广场》一课主要是引导学生经历探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。赵老师在课堂上注重让学生通过观察、猜测、验证、归纳概括等活动提高学生的自主探究的能力，渗透转化的思想。注重学生的自主探究、与同伴的合作交流。整节课，赵老师一直是作为学生学习的的组织者、引导者和合作者身份参与其中。练习形式多样，层次明显，注重面向全体，因材施教。江龙月老师执教的《队列表演》一课主要是利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理，引导学生经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。整节课老师充分利用多媒体技术，结合课件演示，让学生借助点子图圈一圈，算一算，和同伴交流算法，轻松理解了两位数乘两位数的算理，并充分展示学生的思维过程，鼓励算法多样化。江老师还特别注重沟通各方法之间的联系，让学生知其然并知其所以然。而且对数形结合思想、转化思想也有适当地渗透。课后，全体数学老师在二楼会议室开展了研讨活动。会议由教研组长江龙月主持。首先，由两位执教老师分享了本节课的教后反思，也提出了自己的一些困惑。接着，听课老师们畅所欲言，对两位老师的课发表了自己的见解，进行了精彩的点评，并提出了非常有建设性的建议。评议中，有思维的碰撞，有理念的交流，有分享的愉悦，让执教老师都对两节课有了更深度的思考和研究。最后，徐庆红主任对这次活动进行了总结性讲话，她充分肯定了数学组老师的辛勤付出，同时希望老师们互相学习，发扬优点，不断提升自己的教育教学理念，勇于创新，打造出高效、高质量的课堂。（撰稿：江龙月 审稿：刘岳红）【来源：安庆市菱北中心小学】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

“一天一研”在二师附小如火如荼地进行着，学校着力打造高效课堂，提升教学质量，促进教师专业快速成长，坚持将“研课”常态化、规范化，9月29日，学校各学科再次组织开展“一天一研”研讨课活动。英语学科老师执教《What’s your name?》,借助动物头饰和单词卡片多次操练句型和本课重点单词，为学生创造说英语的情境，真实呈现课堂实况。科学学科老师执教的《空气占据空间吗》。在教学时，让学生在情境中，发现问题，激发兴趣，让学生自主探究自主学习。我爱科学学无止境音乐学科老师执教的《买菜》和尤克里里课《茉莉茶》，让学生在欢快的气氛中，感受到音乐的活力，受到美育的熏陶。美术学科老师执教的《线的表现力》一课，让学生通过观察，感受不同线条所变现出来的不同情绪，激起了学生对美术学习的兴趣。教务处领导与组内老师认真听课，并从课堂导入、教学设计，教授方法和师生互动等方面进行评课，指出课堂中存在的问题。研课活动为青年教师们提供了一次锻炼自我与展示自我的机会，教导处和各教研组长的评价与点播将更好地促进青年教师成长，切实提升教学质量。来源：开封市二师附小

为进一步锤炼青年教师课堂教学基本功，促进教师的专业化成长，打造高效优质课堂，全面提升教育教学质量，3月31日，茶房小学开展了青年教师研讨课活动。本次活动涉及语文、数学、英语三个学科。汪小荷老师执教的六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》，以“？”“！”之间的神奇变换导入新课，激发学生学习兴趣，将抽象的道理形象化，引导学生抓住文本特点探究新知。周燕梅老师执教的一年级数学《分类与整理》，学者如沐春风，听者耳目一新，抓住低年级学生的特点，利用动画片创设情境，引导学生观察图片和亲自动手分分类，探讨出分类的两种方法，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位，是一堂高效实用的好课。何美琴老师执教的六年级英语《Unit 4 The and now 》，用自己不同年龄阶段的照片引入课题，方式新颖有趣，注重从讲、练、听、说四个维度调动学生的积极性，层层深入，深受学生喜爱，课堂氛围活跃，充分展示了一代青年教师的朝气与活力。课后，学校组织大家进行了集体评课，老师们畅所欲言，既肯定了三位老师在教学上所具备的专业能力和专业素养，同时也说出了自己对这节课的不同理解，真诚地提出了自己的教学设想。校长胡湘肯定了老师们所具备的优点，认为老师们潜力无限。同时着眼于课堂、教师、学生三方面，希望老师们注重课堂管理，积极探索新的课堂教学模式，转变教育教学观念，树立正确的学生观，加强自身专业素养，做一名新时代的新教师。本次研讨课活动，既充分展示了青年教师的专业素质，又给教师们提供了共同学习、交流和提升的平台，极大地推动了青年教师的成长。【来源：南充新闻网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

西安交通大学是我国西部地区最著名的大学之一，是国内莘莘学子向往的高等学府，尤其是中国西部科技创新港的环境对外发布之后，更引起网友们的纷纷羡慕，不少网友表示“又是别人家的大学，这是什么神仙宿舍，我要考西安交大！”。在这里，不仅有艺术的校园、令人羡慕的单人宿舍，更有智慧的教室。目前，西安交大已经携手锐捷网络，建成了14间研讨型、18间极简互动型智慧教室，等着你来打卡！“智慧教室”成为“智慧学镇”的点睛之笔作为全国首创的发展模式，中国西部科技创新港以西安交通大学为核心，总占地5000余亩，总建筑面积约360万平方米的“智慧学镇”，已经在西部崛起。经过4年建设，这里已整合了科研、教育、转孵化、综合配套四大功能，建设了包括理、工、医、社科四大方向、28个研究院及若干重大研究中心。受高校人才、科研力量的聚合吸引，这里同时还聚集了一批大数据、云计算、智能制造、人工智能、生命科技等硬科技产业，并已建成陕西首个硬科技小镇——西部云谷。智慧教室堪称“智慧学镇”的点睛之笔。那么，早在5年前就开启高校智慧教室探索的西安交大，对创新港的智慧教室建设又有什么新需求呢？西安交大负责本次项目建设的领导表示：国家标准委推出的《智慧校园总体框架(GB/T 36342-2018)》中关于智慧教室建设标准，为项目提供了指导。新一代智慧教室不仅是重构教室环境，更是学生能力培养，老师施教思想，以及教育改革目标的体现。因此，我们首先要避免软硬件脱节的‘空壳’，实现一体化，避免后期运维管理问题。同时，更要考虑到师生的实际课堂场景，避免繁琐的操作，回归课堂本身，并利用多维度的获取和利用教师教学行为数据和学生学习行为数据，真正提高教学质量。选择锐捷源自一致的教育理念：有设计灵魂的智慧教室凭借扎根教育行业，深耕高教领域的丰富经验，锐捷网络为西安交大提供了“以学习者为中心”的智慧教室解决方案。“方案中的各项设计，都体现出了培养学生创造性思维和创新能力、解决真实问题能力、团队合作与协作能力的空间设计，这是我们在众多方案中最终确定锐捷的原因。”学校项目评审小组最终决定，建设14间研讨型、18间极简互动型智慧教室，并委派徐正红等3名老师作为开路先锋，对新一代智慧教室的具体应用大胆破冰。徐正红老师认为，不论是厂商还是用户层面，新一代智慧教室产品必须要有它的设计灵魂。她表示：“好的教育信息化产品，不仅是教师教学的辅助工具，更是一堂好课的重要组成部分。锐捷智慧教室从真正解决学校和老师的痛点出发，避免了传统智慧教室备课、上课和总结分析脱节的情况，通过深度贴合教学法的功能和简化便捷的操作，实现了差异化课堂的深度互动，满足了一线教师教学的实际需要。”从“以教为中心”到“以学为中心”、从“灌溉式填鸭式的教学”转变为“启发、互动、交流和探究式讨论”，将教师的角色从“知识的传播者”转变为“养成学生独立思考能力和创造性思维的引导者”，这是教改的大方向。思想是个指挥棒。徐老师在详细了解锐捷智慧教室PST框架（Pedagogy-Space-Technology “教学法—空间—技术”）和5C （建构、交流、联结、协作、创造）的理念之后，找到了完全合拍的感觉，这为后续熟练掌握产品功能、拍摄示范视频、在研究生院主动推广，提供强大动力。在智慧教室上一堂“看得见“的研讨课在使用一段时间后，锐捷智慧教室“简单易用”、“全场景”和“激励学生” 的设计理念让徐老师尝到了“甜头”。她为我们介绍了分组研讨、讨论墙、二次答题、词云等功能的具体用法。以徐老师钟爱的“研讨课”为例，她表示：工程伦理课程将“如何做一个合格的电气工程师”作为贯穿性主题，将学术诚信作为重要的教学内容。而培训学生的伦理意识和伦理责任感绝不能采用枯燥的讲述教法，研究生们必须在研讨中加深对工程伦理问题的思考。但是，之前的分组过程和学生加分都十分麻烦，不仅需要准备不同颜色的手环标示用于分组，同时还要给每个学生带上数字胸牌，然后再由助教帮助计分。而在智慧教室，学生电子签到即可完成智能分组、随时加分。在这种分组讨论的模式中，讨论墙、词云都能极大的课堂效率，并且将互动讨论的结果直观的呈现并且留存下来。徐老师表示，之前上课，除了带着几个牛皮纸带装分组手环和计分本，还需要带着超级大的白纸和磁力贴。学生研讨之后，把结论写在白纸上，再贴在黑板上。课后还需要把大白纸的内容拍照，整理、电子化，消耗了极大的人力物力。另外，老师在讨论后无法快速看到小组内讨论的关键词和方向，需要等待学生发言后了解，教学效率低，课堂时间长。而现在所有的讨论内容全部是基于小组分屏呈现，自动投射到大屏幕上，同时再配合词云的智能提取关键词的功能，汇聚学生讨论的要点和结果。“梦想课堂“走进现实“渭河滩上踢足球，生态湿地喝咖啡，大树森林搞研发”，创新港实现了西安交大西迁的“办学梦”。不带粉笔、不带分组手环、不带号码胸牌、不带“大白纸”、不带磁力贴、不带助教，智慧教室也用它的一节节好课，实现了徐正红老师的“课堂梦”。2018年底，“工程伦理”一词被推上热搜，成为 “网红”名词。由电气工程学院徐正红、孙安邦、石建稳、刘增四位教师组建的“工程伦理”课程教学团队首批开设了学校的工程伦理系列课程。2019年9月，锐捷智慧教室在创新港落地，极大地支撑了案例引导、分组讨论与展示、辩论等多种形式，协助老师们也从信息技术与大数据伦理问题、智能电网建设中的伦理问题、纳米材料的相关伦理问题、人工智能伦理问题以及学术诚信等多个视角，实现了课程“意识-规范-能力”三位一体的培养目标。曾经，我们预见未来的课堂充满智慧，现在，这不再是梦。目前，除西安交大之外，锐捷智慧教室已应用在越来越多的高校，在浙江大学、武汉大学、大连理工大学、西安电子科技大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、重庆大学、中南大学和和成都师范学院等150多所高校里，都可以看到老师和学生在智慧教室环境中教学和学习。

为进一步促进教师成长，搭建共同进步的平台，发挥名师的示范、引领、辐射作用，一马路小学自10月10日起，进行了“名师引领 共研共学”新学期赛课活动。参加赛课的老师们为此次活动做了精心准备。赛前，数学、语文两大教研组组员在组长的带领下认真研课，对教学内容反复斟酌。赛中，每位教师凭借丰富的教学经验，展现了自己的闪光点，把各自的教学特色展现得淋漓尽致。课堂上，学生们在老师的引导下踊跃发言、积极互动，讲授生动有趣，环环相扣、层次渐进，让学生在探究学习中习得方法，激发了学生的学习兴趣。课后杨校长和周校长对进行赛课的教师进行评课，为她们指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都收益匪浅。此次活动的开展，为参赛教师搭建了一个展示风采的平台，展现了自己扎实的基本功和专业教学素养，为教师的专业成长起到了积极促进作用！【来源：尖山区教育】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

为促进高三高效精准备考，实现高三成绩的实质性突破，高三级部从3月19日到3月26日，6个学科分别开展了高考备考研讨课活动，并进行了深入而全面的评课。此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、智慧交流、探讨学习的平台，进一步提升了高三整体教学水平，为高三学子在高考最后的冲刺阶段有效备考，实现学生能力、素质的双提升起到了有力的助推作用。【来源：淄博十七中】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

九江新闻网讯（熊晶晶）“口语交际”是低段学生最喜欢的课型。你说，我说，大家说，课堂总是异常热闹。在课堂中，老师如何发挥主导作用，带领学生把握说的重点、学会说的方法？10月24日，浔阳小学语文组就口语交际课课型展开研讨。活动中，刘昱旻老师带来了一节精彩的口语交际课。她通过情境激发学生兴趣，设置环环相扣的游戏调动课堂气氛，借助道具、课件来辅助教学，让学生“愿意说”。在内容上，刘老师大胆采用点拨法，把课堂交给学生——老师引进门，学生大胆说，老师辅以点拨，学生来归纳说的内容，让学生“学会说”。在最后的评价环节，主导权依旧交给学生，学生根据自己罗列的方面评价同学的表现，有理有据，公平公正，他们精彩的发言赢得了所有人的阵阵掌声，将整节课推向了高潮。课后，听课老师积极发言讨论，发表自己的见解，提出值得探讨的环节，研究更合适的方法。浔阳小学语文组的教研活动从实际出发，让教研更有实效性，把提高教学质量、教学方法和水平作为所有语文老师自己争当优师、名师的永恒目标。