研究有哪些方法

良好的实验设计是保证科研得以顺利进行并得出客观符合科学要求结果的前提，因此在进行医学科研中，研究者需要根据研究目的、处理因素的多少，结合专业要求选择适当的实验设计方案。但目前许多医学科研工作者对实验设计方案及其具体实施方法不甚了解，无法选择出适宜、有效的实验设计方案进行实验，降低了实验效率甚至错误地实施了实验。下面，赛恩斯就医学科研中常用的几种实验设计方法进行简单介绍，希望有助于医学科研工作者做出正确选择。一、完全随机设计。又称成组设计，主要有以下两种形式：一是采用完全随机分组的方法将全部同质受试对象随机分配到各个处理组，各组分别接受不同的处理；二是分别从不同的总体中进行随机抽样，观察同一指标，进行对比研究。在进行此类研究时，一定要注意影响研究指标的主要非处理因素各组应齐同可比。完全随机设计的优点在于：设计方法简单、易行；统计分析方法简单；存在缺失数据时，仍可进行统计分析。但也有其缺点：一是样本量小时，抽样误差较大；二是由于对实验的非处理因素缺乏有效的控制，组间均衡可比性较配对设计和随机区组设计差；三是完全随机设计只能安排一个处理因素，不能满足多因素的实验要求。二、配对设计。在医学科研中，配对设计主要有两种形式：一是异体配对，将受试对象按照条件相同或相近配成对子，采用分层随机化的方法，将每个对子的两个受试对象随机分配到不同的处理组；二是自体配对，同一个受试对象使用两种不同检测方法进行检测或同一个受试对象的不同部位观察同一指标。配对设计的优点在于：尽可能地排除非处理因素对实验结果的干扰；在设计时严格地控制了非处理因素，使两组的均衡可比性提高，减小了抽样误差；由于配对设计的抽样误差较完全随机设计小，在相同样本含量条件下，配对设计所需的样本含量较小。其缺点在于配对条件不易严格控制，当配对失败或配对欠佳时，反而会降低实验效率。三、随机区组设计。随机区组设计又称配伍组设计，通常是将受试对象按性质相同或相近分成若干区组(或称配伍组)，采用分层随机化的方法，将每个区组的各个受试对象随机分配到不同的处理组接受不同的处理。随机区组设计是配对设计的扩展，因此，同一个受试对象使用多种不同检测方法检测，比较各方法是否存在差异，亦为随机区组设计。随机区组设计的优点与配对设计一样，即每个区组内的受试对象具有较好的同质性，比完全随机设计的均衡性好，误差小，实验效率高。但缺点是区组内的受试对象数量与处理数相同，实验结果中如果有数据缺失，会给统计分析造成困难。四、重复测量设计。医学实验常有重复测量的记录，即相同指标在不同时间点进行多次测量，这种在给予一种或多种处理后，在多个时间点从同一个受试对象重复获得某指标观察值的设计称为重复测量设计。因此，重复测量设计可以了解实验过程中观察数据随时间变化趋势。除比较不同时间点的差异外，重复测量设计还可以比较不同处理组间的差异、不同处理组随时间的变化趋势的差异。由此可看出，重复测量设计包括两个因素：一是处理因素(水平数≥1)，其中水平数为1的指受试对象仅接受一种处理，未进行随机分组，称为无平行对照的单组重复测量数据；二是时间因素(水平数≥2)。借助重复测量设计可分析各因素的效应及其交互效应，但与其他实验设计方法相比，重复测量设计中需多次重复观察同一指标，观察数据之间存在相关性，因此应使用特殊的方法进行分析。

哈喽大家好，又到小易和了分享知识点的时候了，今天是姜姜老师给同学们直播哦，今天给大家分享的是教育的研究方法，先和大家透露一下考情，这个考点一般以选择题考的居多，但是不乏今年就会考简答题，比如：请简述观察法的使用要求、请简述教育研究方法的基本步骤等等。教育的研究方法一共有八种，观察法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究法、个案研究法、历史法、叙事研究法。下面就和大家一一讲解这几种方法！观察法通过眼睛观察到的事物或者借助工具观察到的事物就称为观察法，比如看看周围的事物，如果有看不清的地方借助望远镜或者放大镜，这就是观察法。因为观察法最为简单，也是教育方法中最基本的方法！调查法比如说问卷调查，这就属于调查法，访谈、开调查会、测验这都属于调查法，调查法和观察法都是最直观获得数据的方法！实验法这是考试中最常考的方法，实验法顾名思义，就是做一个实验，一定是有严格的流程或创设的条件，并且有变量！比如：老师将两个班级用不同的方法教学，最终比较那个方法好，这就是实验法！经验总结法所谓经验总结法，倒过来就是总结经验，一个老教师将之前所做的事情总结下来，慢慢的形成经验，以后遇到类似的问题，直接用经验就能解决，这就是经验总结法。行动研究法可以总结为这三类：为行动而研究，在行动中研究、由行动者研究，比如班级里同学们数学成绩很差，老师就会组织成员形成讨论组，然后进行研究，在遇到问题的过程中再次进行研究，这就是在行动中研究，这个研究是谁发起的，就由谁来研究，这就是由行动者研究！个案研究法这个比较简单，以一个单位来进行研究的方法，比如：一个人、一个学校、一个省、一个国家等，但是注意这个单位一定举要典型性！历史法用历史事件做调查方法就是历史法，就是研究历史。叙事研究法叙述或讲故事的方式就是叙事研究法，比如老师晚上会叙述白天所做的教育事件，这就是西施研究法！

01元分析1.定义：1976年学者Glass所下定义：“元分析是以综合已有的发现为目的，对单个研究结果进行综合的统计学分析方法”。也称为“典型或定量元分析”。2.优点：与传统的文献综述相比，元分析能最大限度地减少各种偏向，确保结论的科学性、客观性和真实性。具体体现在：①元分析运用各种手段从一群独立研究中组织和提取信息，并对这些研究的结果做出总的估计，是一种定量方法；②它包含某一研究课题下所有可接受的文献，全面而客观，弥补了单一研究的不足；③元分析给出的通常是一般性的结论，是系统的和可重复的；④元分析方法能发现单一因果分析或关系分析研究所不能发现的潜在规律。3.缺点：①由于不同的研究所采用的研究方法和研究实验材料可能存在不一致，因此对其结果进行整合有可能是不适合的，即“apples- and-oranges problem”；②元分析中所引入的研究有可能是低质量的，那么其结果的可靠性就无法保证，即“garbage in-garbage out problem”；③具有统计学显著意义的研究结果较无显著性意义的结果或无效的结果被报告和发表的可能性更大，即发表偏见的问题；④在计算效果量的过程中，某些研究可能会存在着多个效果量，如果这些效果量来自同一个样本，那么对这些效果量的整合就会不适合。02操作步骤1.选题：选题与方法契合，突出研究价值2.文献搜索：全面客观，报告选择标准需要搜索的文献类型有两种，包括已发表的文献和未发表的文献。3.数据编录：内容详尽，避免主观因素的影响4.数据分析03经典案例论文基本信息题目：社交媒体自我呈现与主观幸福感关系的元分析作者：毛良斌来源：《现代传播》2020年【内容提要】采用元分析方法探讨社交媒体自我呈现与主观幸福感的关系。共有43篇实证研究纳入元分析，被试总人数为24386人。结果发现，社交媒体自我呈现确实能显著提高主观幸福感，效果量微弱;社交媒体自我呈现对主观幸福感的影响效应大小取决于自我呈现的方式;积极自我呈现和真实自我呈现均能显著提高主观幸福感，消极自我呈现则显著降低主观幸福感;社交媒体自我呈现强度显著提高主观幸福感，具体到主观幸福感各维度来看，自我呈现强度能显著提高积极情感，但不能显著提高生活满意感，也不能显著降低消极情感;主观幸福感测量工具和文化背景对社交媒体自我呈现与主观幸福感关系存在调节效应，但在被试类型上，则未发现调节效应。【关键词】社交媒体;自我呈现;主观幸福感;元分析;效果量【研究问题及研究假设】RQ1:社交媒体自我呈现能显著提升主观幸福感吗?RQ2:社交媒体自我呈现对主观幸福感的影响效果有多大?H1:被试类型不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。H2:主观幸福感测量工具不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。H3:文化环境不同，社交媒体自我呈现对主观幸福感影响效应存在显著差异。【研究设计】(一)文献检索和获取研究检索时间跨度为2000年1月至2020年3月。根据PRIMA STATEMENT提出的标准，研究文献查找和获取需经过四个步骤，即文献查找、文献筛选、资格审查和研究纳入。据此，研究获得符合元分析要求的文献43篇，其中英文31篇，中文12篇，独立样本量为24386人。(二)文献编码按照元分析编码方法，对43篇文献进行编码。样本特征编码包括作者、发表年份、研究设计类型、被试特征、独立样本量、测量工具、研究的文化背景；效果量编码主要围绕自变量与因变量相关的统计描述值，包括相关系数、回归系数、p值、t值、均值与标准差以及自变量和因变量测量的信度系数α值。研究先由论文作者对所有文献进行编码，再由一位传播学专业研究生进行再次编码，结果显示，所有项目两次编码结果的百分比一致性信度均在0．98以上。纳入元分析的43篇文献基本信息见表1。(三)统计分析使用ComprehensiveMeta－Analysis(CMA)软件进行数据处理和分析。选择r作为统一效果量，若提取到的效果量为其他统计值，则将其转化成r值再进入元分析。对t值、p值以及均值和标准差，直接使用CMA软件转化为r值。由于CMA没有直接针对回归系数β的转换，研究根据Peterson等人提供的简便公式r=β+0．05λ(β≥0，λ=1;β＜0，λ=0)，先将回归系数转换为相关系数，之后直接录入CMA进行分析。在分析前，研究者首先对每个从独立样本中提取出的相关系数做信度修正，以避免因量表信度缺陷而导致相关系数的衰减偏差，校正的公式为:，其中ESr代表初始效果量，EScr代表校正效果量，rxx和ryy分别代表自变量和因变量的测量信度系数。对于使用实验操控或者单个项目测量的情况，其测量信度系数用1代替。利用CMA软件对效果量进行处理和分析，分析过程中将每个EScr转换成对应的FisherZ值，再将FisherZ值的加权平均数转换为相关系数，得到总体效果量，并估计总体效果量的95%置信区间。责编：周梦琦

只要方法用得对，铁杵都能磨成针。在学习中方法也是很重要的，好的方法可以让是事半功倍，适合自己的方法才能学到更多的知识。那么在研究物理时大家常用的研究方法是什么？今天小编就告诉大家在初中物理常用的研究方法与内容。如果大家需要更多的学习资料，可以私信回复“学习资料”有惊喜。由于篇幅有限，今天分享的初中物理常用研究方法及其内容到这里就结束了，如果想要更多初中知识点总结，可以私信回复“学习资料”获得更多的学习资料与方法。

看问题一般有两个视角，一个是现实的，一个是历史的。这里所说的看问题是指的人的认识。首先每个人都是现实的人，每个人都生活在一个社会环境中，与人接触的是现实的人和事件。对这些人和事件的观察并得出结论，就是现实的视角。而一个人之所以能够对外界信息给出认识，源于他大脑中积累的知识。这就是历史的因素。 以现实的眼光去看，会发现不同的现象。进而把这些不同的现象解释成不同社会形式的结果。其实，现实的眼光或视角就是横向对比，就是分门别类地排列。这种方法是把可观察的可统计的对象作为要素纳入观察范围。这样的方法是鲜活的、是感人的、是激动人心的。但是它有一个缺点，那就是忽视或者隐藏了观察对象的发育、成长的过程。这是制度偏见、民族偏见、道德偏见和意识偏见形成的主要原因。世界上是以各个国家存在的。每个国家都有不同的社会制度，具有不同的民族文化，有不同的价值观和审美。这些意识形态的、社会文化等方面，都各有不同，各具特点。当冲突或分歧出现的时候，往往会从这些要素去寻找原因。这就是各种偏见形成的原因。 辩证唯物主义观点认为，上述的各种偏见的本质是颠倒了事物之间的关系。把作为结果的社会文化和思想意识当成了原因。以历史的眼光去看，就会发现每一个历史序列中都因为生产方式、生活方式、交往方式和思维方式的不同而决定了不同的现象。这里的关键是，现实观察到的横向对比的各类结果都是历史运动的现象。任何现象的背后都是被不容易被观察者看到的规律推动的。这些推动要素的时间运动构成了我们的历史，客观的历史。因此说现象在我们这个时间点上的形态或者形状是历史的、是客观的、是不以人的意志为转移的。是决定历史的那些没有被观察到的因素推动了历史来到现在。现在的是结果，是现象。这些现象就是结果，而不是原因。 这些现象不是制度、道德、宗教、文化推动的结果，而是经济发展、市场发育程度、生产方式、私有财产等等那些经济基础条件推动的结果。我们的认识是，对于制度、道德、宗教、文化的研究不能横向对比，只能采用历史的方法。制度和道德等等它们本身并不是一成不变的，也是发展的。宗教和文化也是这样。世界上国家的发展是不平衡的，有发达国家，有发展中国家，还有不发达国家。发达国家看发展中国家存在的问题，比如排放问题、假货问题、失信问题，他们在发展过程中一定存在过。发展中国家看发达国家存在的问题，比如老龄化问题、比如出生率下降问题、比如过度金融化问题、比如产业空心化问题、比如贫富差距拉大问题，等等，当发展中国家发展到发达水平的时候，也会遇到。 学术研究应该使用历史的方法。历史的方法是困难的、是枯燥的、是缺少资料的。历史就是各种要素，尤其是那些经济要素在时间延长轴上的变化。没有时间轴的历史演化，是没有时空背景的研究。罗列现实结果的方法是一种看图片的方法。罗列现实现象的研究是简单的、愉快的、吸引人的，但是这只是研究的开始。

心理学研究的过程一般是先对一个事件或一种关系形成一种有根据的想法或可验证的科学的猜测，这个猜测也叫假设，然后用一定的方法去检验这个假设。在这里，检验的方法是非常重要的。比如：假设一种新药对某种疾病有疗效，研究者检验的方法是：对甲组病人用新药（病人自己也知道），对乙组有同样病的人用维生素（但告诉乙组病人用的是和甲组相同的药），结果两组病人都康复了。甲组病人康复的原因可能是药物作用，乙组病人康复的原因是什么呢？是病人对治疗会产生良好效果的信念。这种被试对研究效果的预期对研究结果的影响叫安慰剂效应（placebo effect）。那么，在这项研究中，甲组的人是药物的作用？还是也有安慰剂的作用呢？答案是：可能都有。所以，只有在研究中对安慰剂效应进行了控制时，才能说明是新药起的作用。通常对安慰剂效应控制的方法是不告诉甲组和乙组病人给他们用的是真药还是安慰剂。在这种情况下，如果甲组用的是真药，乙组用的是安慰剂，而两组的结果又有差异时，就可以说是药物引起的，这叫单盲实验（sing-blind study）。有时候研究者会通过语调、身体语言和鼓励等方式把他们对被试的期望微妙地、无意识地传达给被试，被试就会按照研究者对他的预期去做，这就成了本身自会实现的预言，这种研究者的无意影响引起被试行为上的变化叫实验者效应（experimenter effect）。通常控制实验者效应的方法是被试和实验者双方都不知道被试吃的是真药还是安慰剂，药是由其他人给被试的，这叫双盲实验（double-blind study）。就像安慰剂效应和实验者效应一样，科学家在对人脑奥秘探索的过程中，攻坚克难。到如今，他们已总结出很多科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释证据的程序，使心理学研究的设计和手段非常严密，进而才能从许多让人迷惑的现象中发现有别于常识的令人信服的可靠结论。从分析处理的角度讲，心理学主要的研究方法包括实验研究和描述研究两大类，实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本上是描述事物或事物之间的关系。从获取数据的方式看，心理学的研究方法有很多，包括观察法、调查法、测验法、实验法和个案研究法等。这些方法各有利弊，在实际研究中可采用多种，以便相互补充和验证，使研究结果达到较高的科学水平。下面简要介绍1种。观察法（observational study）是指在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和记录，以了解其心理的一种方法，这是收集资料的初步方法，使用方便。在使用观察法时，容易出现观察者偏见。什么是观察者偏见（observer bias）呢？就是指观察者个人的动机和预期会导致他所看到的只是他所预期的，而不是真实的现象。为了使观察误差降到最小，常用的方法是对所观察的事件下操作性定义和标准化。操作性定义（operational definition）是指以测量它存在的特定的操作或程序来界定一个概念。标准化（standardized）是指在数据收集时，使用统一的、一致的程序。如：教师和研究者想对一名上课坐不住的同学开展行为矫正研究，他们必须把孩子坐不住的概念定义为“屁股离开座椅”，这样坐不住才成为可操作的具体变量。在收集数据时，有三个人同时观察孩子的行为表现，每隔5分钟观察一次孩子有无屁股离开座椅的现象，如此记录下孩子一节课坐不住的次数。以此作为基线，开展一段时间的行为训练（实验处理），然后再次观察孩子上课坐不住的次数，把实验处理前后的行为作比较来考察行为训练的效果。

什么是实证分析论文？中学的时候，我们要写说明文、议论文、记叙文等，大学后，我们要写各种各样论文，如课程论文、EI论文、SCI论文、毕业论文……那么，论文到底是什么？论文就是指学术研究者通过收集资料、数据，用不同的研究方法如案例分析法、统计分析法验证理论假设，并把研究的课题、过程、得出的研究结论详细清楚地叙述出来，用以指导社会实践生产等。从狭义上来说，运用统计分析法（如方差分析、T检验、回归分析等）对构建的模型或提出的理论假设进行验证，得出研究结论的论文可以称为实证分析论文。实证分析论文的一个基本步骤为：根据已有的经济理论或经济行为构建模型，根据研究模型设计问卷量表，搜集统计数据，运用统计分析软件对数据进行分析，检验提出的假设或模型是否为真，最后修正模型得出研究结论。为什么要使用SPSS？写论文时如何选择合适的统计分析工具？一要看论文研究目的、应用方面，二要看论文模型的研究深度，三要看个人统计知识的基础。目前使用较多的统计软件有Eviews，SAS，Excel，AMOS，SPSS等等。Eviews通常在金融、经济行业中使用，适用于计量经济学，处理国民经济，GDP等时间序列和截面数据；SAS功能强大，但使用条件要求高，要求会编程知识，非统计专业人员难以掌握；Excel作为基础的办公软件，图标制作简单，图形工具强大，但是像直方图、曲线图这类的简单分析结果并不专业，得出的结论不能深入讨论，而excel在统计方法上的运用却是大部分人并未掌握的，操作起来并不比SPSS等软件简单，不能运用在大型统计分析方面；AMOS是在结构模型中使用，更多运用在论文中的因子分析部分辅助SPSS对模型的验证，对问卷进行验证性因子分析，检验问卷的结构效度和拟合度，提高论文深度和意义。SPSS是一款用途广泛，操作简便的基础统计分析软件，通过对数据的采用方差分析、T检验、卡方检验、相关分析、回归分析等方法，找出数据背后潜在的规律和本质，可以运用在各行各业，如市场研究、医学行业、金融行业等。对企业管理者来说，利用SPSS分析数据是制定有效管理措施、挖掘用户画像的基础；对学术研究者来说，SPSS是检验模型，推断事物发展方向不可或缺的工具。SPSS功能虽然没有SAS多，诞生在界面简洁易操作，输出结果清晰易懂，是众多非统计专业和统计专业人员的首选。因此，SPSS是帮助毕业生分析问卷数据、写好实证研究论文最常见的统计软件。但由于SPSS只能识别量化数据，不能识别文本，输入问卷数据时需对选项赋值，所以论文研究常设计量表收集数据。问卷与量表的区别将在下面具体讲解。

作者：平章大人全文共 2582 字 7 图，阅读需要 7 分钟———— / BEGIN / ————研究了这么久的营销和运营，我越发深刻地认可一句话：“上帝不掷骰子。”这是来自爱因斯坦的一句名言。我是一个极度相信科学的人，我相信好的运营模型、指标、策略对于实践一定有重要作用，火爆的产品、活动背后绝不是随机地做做推广可以带来的。海盗模型、漏斗分析法、马斯洛的需求层次理论……，我相信大多数运营人在日常工作中都或多或少运用过这些方法。我平常总爱琢磨自己的工作，喜欢从中总结出一些道理理论，可能是因为学经济学出身的缘故吧，我们的论文大多来自于社会实践而非实验室，这养成了我从生活工作中做研究的思维惯性。今天，我要分享的不是具体模型的应用，而是我在研究营销运营理论过程中所总结出来的三个方法论，希望能给大家总结日常工作带来一些参考。一、过程法1. 过程法的概念我们可以从文字猜测过程法一定与这些关键词相关：先后逻辑、趋势、流失。字典上对过程是这么解释的：事物发展所经过的程序。程序和程序之间是相互关联的，有着明显的时间先后关系。如植物生长必须要经过“种子→发芽生根→出苗→长大开花→结果”等过程。这跟我们的运营研究有什么关系呢？我们都知道，不管是做内容运营还是活动运营，作用的客体无非产品和用户，而用户在认知上是有过程的、产品在“生长”上同样遵循过程的原理。而我们的前辈们提出的很多理论正是通过“过程法”这个方法论总结出来的。2. 几个常用的过程法运营模型2.1 海盗模型（AAARR模型）这是用户使用一个产品的先后逻辑总结出的规律，也可以看做一个产品的发展阶段。它可以指导我们在运营一个产品时先做什么后做什么。因本文主要想传达给大家的是总结理论的方法论，因此，对于模型本身我不再赘述。其实包括我在前面文章所写到的“AIDMA”、”AISAS“的经典营销模型都是基于”过程法“的方法论总结出的。让我们再简单看两个：2.2. 生命周期分析法这是典型的生命周期四个阶段，同样也有很典型的”过程性“。每个过程的用户、产品都有不同的特点，我们可以做针对性的策略运营。具体应用，这里不做赘述，亦不是本文的重点。3. 漏斗分析法——经济学的边际递减效应这是一个非常简单的电商用户购物流程，也是一个典型的”过程“，我相信大家都见过，它可以清楚地告诉我们产品或运营的哪个环节出了问题。一个过程不仅会出现数量上的衰减，用户的注意力也是，因为时间的价值是衰减的。具体模型的应用不是本文的重点，只做简单举例用，下面让我们来讨论一下要素法。二、 要素法1. 要素法的概念还记得我是怎么描述过程法的吗？我们可以从文字猜测过程法一定与这些关键词相关：先后逻辑、趋势、流失。这就是要素法，将一个概念用几个关键词描述出来。在做运营营销时，我们只要做好某个要素模型的所有方面便可达到”理论上的目标“。2. 几个常用的要素法运营模型2.1. 文案写作4要素文案写作的4要素法不仅适用于写运营文案，对于我们日常的工作邮件帮助尤为巨大，我现在的每一封邮件都在按照这个理论构思、书写、检查，屡试不爽。这4个要素分别是：读者：你的受众是谁，这会决定文章的语调、措辞、文法。目的：你要如何改变受众？文章中的每个部分都是为了引导受众通向这个目的，任何没有带来帮助的内容都应该删除。行为：你期待受众有什么反应？目的试图在受众心中激发变化，而行为则是受众需要采取的实际行动。如读完某篇文章后，把票投给某个候选人，或分享这篇文章给其他人。（这是运营人经常需要考虑的问题）印象：读者会怎么看待你？任何你写出来的东西，都会反映出你这个人，会另读者产生一个对你个人、部门、公司的印象。也许有时候我们的邮件仅仅是抄送某个读者，不希望他产生某种行为，但这无关紧要。当写完邮件或文章后，我们可以用这样一句话进行检查，提醒我们作品是否直达主题：读完这篇报告或文章，受众了解了某个目的，他们可能会采取你期待的行a为，并对你或公司留下你期望的印象。这是使用要素法总结出的一个简单好用的理论，它可以指导我们写文章、写邮件、做运营。4P、6P要素理论，这里不细说了。它们指产品、价格、渠道、促销（4P）；公共关系、政治权利（6P），类似的还有PEST分析法等。三、分类法1. 分类法的概念字典是这么解释“分类”的：按照种类、等级或性质分别归类。分类可以说是各学科研究的一个基本方法，比如生物学按照界、门、纲、木、科、属、种对物种进行归类；经济学按照研究对象大致分为宏观、微观经济学；法学按照研究对象分为经济法、公司法、劳动法等。那么，我们运营人该怎么运用这个方法去总结日常工作呢？2. 几个常用的分类法运营模型2.1. 二分法（矩阵法）二分法（矩阵法）的研究方法在各个领域都很普遍，比如我们常听说的波士顿矩阵、SWOT分析。这个方法非常好用，就是将两个变量组合成四个象限，每个象限都代表一种场景，以此展开分析。比如，我在分析京东商家后台这个产品时，按照入驻时间和系统了解程度分成四个用户类型，再以此去做产品设计。2.2. 金字塔分析法金字塔分析法不少人应该都用过，它可以按照事件的重要性和前后逻辑进行分类总结。如：运营人经常用到的马斯洛需求层次：之所以能将金字塔方法做的分类叫金字塔模型，这是因为它不仅有分类，更有“递进的逻辑”。我们在写文章、做活动时也可以按照这个方法去思考，也就是著名的麦肯锡金字塔方法：2.3. 同期群分类分析法同期群是指在规定时间内对具有共同行为特征的用户进行分群，如“在2017年6月第一次购买”，“在2017年10月第二周对产品的使用频率开始降低”，去持续观察他们的指标变化。侧重分析生命周期相同阶段的不同群组之间的差异。避免因总体数据的“好看”带来认知偏差。具体应用，本文不再赘述。四、结语本文主要想跟大家分享的是我个人关于运营研究方法的三点思考，重点不在模型本身，希望能对大家的日常工作总结有些许帮助。大家可以注意观察，很多好用的模型基本是按照过程法、要素法、分类法总结出来的，除了可以运用模型指导我们的运营实践外，我们大可以照这三个方法总结适合自己公司或部门业务的差异化模型。———— / END / ————作者：平章大人，人人都是产品经理专栏作家。专注电商行业、用户增长、营销科学化领域研究本文原创发布于人人都是产品经理。未经许可，禁止转载

附：板书：第一节：常用的生物学研究方法一. 观察法：1.概念：看、听、触摸、嗅各种感官2.环节：设定目标----制定计划---观察---记录---总结二. 实验法：环节：观察现象----提出问题----做出假设----设计实验----预期结果----完成实验----分析实验现象和数据----得出结论设计实验的原则：1.有对照 2.只有一个可变因素3.可重复课后反思：第一课时时间安排有些紧张，弗莱明发现青霉素的过程没有在课上分析，留做作业。设计实验学生有很多方案，因此选出最佳方案所用时间有些紧张（一班和二班出现），实验中学生很兴奋，但是有的同学没有完成实验报告策上的十次计数，这也给实验结果的分析带来不便，另外实验中每个组所用鼠妇的数量也不同。总体还是掌握了应用实验法的三个原则。