研究性学习研究报告

河南省南阳市第一中学校综合实践活动管理中心 李鹏岚同学们经过发现问题、提出问题、选题结组、制定方案、申报立项后，进入研究性学习开题报告，开报告宣讲完结束研究性学习前期的理论研究告一段落，研究性学习要进入研究实践过程，开题报告报告内容的选择、确定，对同学们接下来的研究实践操作非常重要，今天我针对研究性学习开题报告内容的选定、论证，开题报告过程的宣讲准备、宣讲实施过程的具体实施过程，对同学们进行具体指导，希望同学们认真看视频直播指导，希望同学们看完视频指导指导，认真结合自己的课题小组研究实践积极行动，认真落实课题研究的每个具体环节，争取有更多的课题研究不仅仅能拿到必修的学分，更重要能应用到同学们的成长发展实践中，大家一起加油！60:25同学们开题报告宣讲实施完，进入课题组进入中期课题研究实践阶段，研究性学习每个环节希望同学们认真研究实践，在课题研究实践中培养自身发现美的眼睛，学会用科学的方法解决身边的学习、生活问题，小课题组培养同学们大爱大智慧、大情怀，同学们在研究实践中，让不一样的课题研究内容，带给我们丰富的成长经历，带给我们教育启迪，为同学们以后的成长发展创造条件。坚持就能改变，能力成就梦想！学校老师、学生、家长我们一起努力研究积极实践，大家和同学们一起奔跑，追梦在路上！大家一起加油

2018年，教育部正式颁布实施新修订的普通高中课程方案和课程标准。在持续深化课改的浪潮中，温州中学作为温州市基础教育的龙头学校，始终积极响应、迎潮而上。为适应新高考变革发展，温州中学全体学生参加创新研究性学习，以进一步完善综合素质评价体系。2018年5月，温州中学借助创新教育实验室研究性学习平台，引导学生以兴趣为导向开展创新研究，让学生从知识接受者转为知识探索者，开启了新高考改革后的一项重要探索。温州中学实验室学习平台会根据学生的学习情况自动生成研究过程日志，并对学生的研究性学习过程进行实时监控，通过创新导师和校方教师的共同指导使学生形成了自己的创新经历和成果，激发学生主动寻找问题、发现问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和动手操作能力。自开通账号以来，学生均积极投入创新教育实验室研究性学习当中并取得较好的成果。截止9月12日，已有400多名学生完成选课并撰写研究报告。同时，在实验室举办的“Top100创新学习之星”选拨活动中，温州中学有5名学生在近千名选手中脱颖而出，获得2018年度”Top100创新学习之星"称号。以下为温州中学研究报告作品名称展示：注：名单排名没有先后顺序从研究报告成果统计来分析，学生基于不同的学科背景研究各自感兴趣的创新课题，取得相应的研究成果，从叶同学的《青少年依恋在虚拟网络社交中是否为安全型依恋？》、高同学的《现今中小学生对于阅读网络小说的自我管理能力》等优秀作品中，可以看出学生们在创新成果实践中善于观察、善于总结的能力。创新学习认证样例同时，实验室根据相应的学术标准，对学生创新课程学习过程及研究成果进行评估考核，对达标学生颁发参与创新课题研究的创新学习认证证书，用以证明及表彰学生在创新学习中的付出与成绩。国家发展需要创新人才，学生成才需要创新教育。温州中学与创新实验室的合作，使学生不仅收获了一次研究经历、一份实践报告、一篇学术论文，还收获了学科视野的拓展、实践能力的提高，以及未来求学和成才核心竞争力的提升！

本台讯（九江广电全媒体通讯员 杨旭）九江三中甘棠湖校区及鹤问湖校区高二年级分别于9月28日下午、9月29日晚举办研究性学习结题报告会。在班主任的组织下，各班课题小组通过简洁的PPT演示及生动的讲解，展示了各自详实丰富的结题报告。副校长李定平、科研处主任曹荣星、高二年级部主任刘重义、副主任聂己未、科研处主任助理李美政到各班巡查指导。各班课题选题涉及日常生活方方面面，也与高中生的学习生活紧密相关。同学们经过暑期调研、资料整理、报告编撰，在报告会上，陈述课题研究意义、研究方法、研究过程以及研究结果。各班报告精彩纷呈，令人印象深刻。举办研究性学习结题报告会，不仅是对研究性学习开展情况的一次集中检阅，更为研究性学习活动深入开展提供了学习借鉴、展示交流的平台，极大地激发了学生参与研究性学习活动的热情和创造精神，增强了学生实践能力，提高了学生的综合素养。编辑：陶楷【来源：九江视听网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

3月29日，颜建国“从学习到学术—打开你的创新研学之门”报告会在东平县明湖中学报告厅隆重举行。1200余人的报告大厅座无虚席，东平县作家协会主席、东平县教育局课程开发办公室主任颜建国就新高考形势下的研究性学习，给学生做了一场精彩的报告。颜建国（中）颜建国，系中国散文学家会员，山东省作家协会会员，数家报刊专栏作家，东平县作家协会主席，东平县教育局课程开发办公室主任。著有《元朝东平学派》《苏轼与东平文士考析》《文宗义脉》《春风有约》《家乡的石板坡》等多部著作。近年来，一直从事新高考形势下的语文研究性学习及大阅读教学研究工作，特别注重学生阅读兴趣的激发研究，主张“语文主题阅读”“结构化阅读”，以阅读为抓手，培养学生从学习到学术的研究性学习能力，让学生通过阅读，在提升核心素养和备战高考之间找到最佳结合点。颜建国（右）傅盛夏（左）今天的报告会，颜主席以“你我共读苏东坡”为主线，从学生熟读成诵的课本中苏轼名篇聊起，聊苏东坡的诗词赋的精妙，聊苏东坡人生经历的坎坷，聊苏东坡的为官为人，聊苏东坡在中国文学史上的地位和影响，聊苏东坡与东平和东平名人的关系、聊如何从苏轼那里学到写作的妙招……最后，颜主席说，你只背会了课本上苏东坡的诗词赋，那就是学习，如果你从课本上苏东坡的诗词赋开始，了解苏东坡的这一切，这就是研究性学习，就是在搞学术研究，如果通过研究性性学习，你有了新的感想，新的发现，这就是创新，你的感想与发现与众不同，前所未有，那你的研究就有了价值，你的研究和发现在国家正规刊物上发表了，记录到了你的素质成长档案中，高考综合评价，你就有了相当的竞争力，北大、清华等名校就会向你伸出橄榄枝……颜主席的报告通俗易懂，诙谐幽默，为学生指明了新高考形势下语文学习的方向，具有极强的指导性和可操作性，同时，更让学生懂得了阅读不仅仅是为了考试、升学、更与生活、人生密切相关。颜主席的报告，赢得了学生一次又一次热烈的掌声。江河国际实验学校的傅盛夏老师参加了本次报告会，并就古诗文的吟诵给学生做了示范。明湖中学副校长邓兆军、教科室主任赵景民、级部主任杜庆春等参加了今天的报告会。

九江新闻网讯2019年5月15日，九江一中2019年研究性学习培训暨成果报告会在致知楼二楼学术报告厅举行。科研处主任吕良艳，科研处副主任周小爱，地理组高级教师蔺光辉、优秀青年教师毛国俊出席了报告会，高一各班的班长、学习委员及各科代表聆听了本次报告会，报告会由科研处副主任周小爱主持。参会老师与荣获寒假研究性学习一等奖课题组组长合影科研处副主任周小爱主持会议大会开始，周小爱首先介绍了什么是研究性学习、为何要开展研究性学习及如何开展好研究性学习。研究性学习作为学业水平评价的重要组成部分，高中毕业后将放入学生的档案袋，成为大学招生老师所看重的一项重要指标。当然，学生参与研究性学习不仅仅是为了拿学分，更多的还是锻炼自己，提升自己的综合能力。大会上举行了颁奖，对上学期寒假研究性学习获得一等奖的36个课题组进行了表彰。蔺光辉老师给同学们做培训去年参加省赛的的三位同学现身说法，给大家述说了他们参加决赛的体会并做了经验分享。他们分别从选题背景及理由、研究方法与过程、数据处理和分析、备战决赛的策略等各个环节作了耐心和详细的介绍。着重介绍了一些主要的研究方法，如问卷调查法、访谈调查法、观察法、实验研究法等。通过这些方法的介绍，让学弟学妹们对研究性学习有了更深刻的认识和理解。毛国俊老师给同学们做培训蔺光辉老师和毛国俊老师分别就研究性学习的常规要求和出彩方法对同学们进行培训。蔺老师从课题选择、课题组组成、前期准备、如何进行社会调查或野外考察或相关实验、后期整理及制作课件和展示板等六个方面与同学们进行了交流。毛国俊老师则以《知行合一，自育自乐》为题，结合自己丰富的指导经验，与同学们分享了研究性学习的践行，让同学们受益匪浅。缪一方同学做经验分享罗悦心同学做经验分享潘天祥同学做经验分享培训会节奏紧凑，精彩纷呈，同生们通过培训，不仅更进一步的了解了研究性学习，也增强了他们积极进取，勇于探究的热情，相信他们在即将到来的暑假的研究性学习中，一定会取得更优异的成果。（来源：九江一中供稿）大会现场气氛活跃

【九江视听网/第一播报 通讯员 杨旭 】 2019年6月11日下午，九江三中高一年级在科研处及高一年级部的组织下举办研究性学习开题报告会。各班课题小组长在班主任的组织下为各班带来了精彩的开题报告。校党委委员、纪委书记柳冰、科研处主任曹荣星、科研处副主任聂周伟、高一年级主任徐中兵视察了每个班级的开题报告会。本次研究性学习共高一17个班参加，170个小组，每个小组利用PPT的形式介绍了自己课题的研究内容、研究方法、研究意义等。各课题选取角度多样，有的课题立足家乡，关注九江经济政治文化；有的课题关注高中生学习与生活，研究高中生课外阅读等；有的课题充分体现学生的兴趣爱好，研究纸飞机、器的锻造等。研究性学习是三中的一张名片，高一学生聪明热情，勤恳踏实，相信最终能完成一份专业而优秀的课题，也相信同学们能在研究性学习的过程中收获快乐，获得成长。

周五下午第三节课，浙江省绍兴市上虞区道墟街道中学校园中，几十个学生围着老师一起倾听对紫藤的讲述。20分钟后，一男生用钢笔画描绘出老师讲述的场景，另一女生则朗诵了刚写的《紫藤花》诗。这是该校初二语文拓展课呈现的一幕。校长丁冬泉介绍，这样的课已屡见不鲜。学校充分利用当地资源，打造乡村“活课堂”，让学生乐学、活学。乡情乡风搬进校园道墟有“绣衣乡”之称，从这里走出了方志学家章学诚、园林学家陈从周、文学家章廷谦等一大批才俊，逐渐形成了以“勤廉”为核心的勤道文化。学校把道墟乡贤名人的精神品质内涵有机渗透到校园文化中。整合校园环境中的一草一木、一砖一瓦等资源，改变原来小、散、杂的状态，围绕“以勤为本”的办学理念，着力构建以“两厅两带、一亭一池”为主体的校园文化环境。“两厅两带”即在行政楼大厅设立“正道厅”，教学楼大厅设立“勤道厅”，分别展示道墟本地乡贤、师爷、名人故事，优秀教师勤教事迹和优秀学子事迹；在香樟林建设“闻道勤正先锋带”和“闻道勤行示范带”。“一亭一池”即改建现有亭、池，分别命名“清廉亭”“清廉池”，亭内展示关于“勤廉”励志的名句；池子中有莲花，寓意出淤泥而不染，在池四周的护栏上刻有“梅兰竹菊”四君子的图案。“我们把大社会中的人文精华搬到学校，把充满浓郁乡情的勤道文化融入校园，让学生从老一辈勤廉持家创业的精神中汲取营养，校园的角角落落都蕴藏着教育的元素。”丁冬泉说。乡贤名人融入教材学校深入挖掘道墟乡贤名人身上共有的品质——勤奋，以“勤”为主线，着眼培养勤学善问、德艺兼备的阳光学子，构建含“师爷文化”“台门文化”“传统美德教育”等课的“闻道称山”拓展型课程群。因学校坐落于称山脚下，而称山系越王勾践铸剑之地，故名“闻道称山”。其中，《师爷文化》校本教材收录了清顺承王幕友章启周、清朝大学士梁国治幕友章学诚、张之洞幕友章贻贤及陈从周等近40位道墟乡贤名人。教材从绍兴师爷的产生、特点与兴盛入手，概述了师爷文化，以及师爷文化与台门文化的关系。这些大名鼎鼎的师爷、学者、艺术家和蕴含悠久历史文化内涵的台门出自道墟，学生倍感亲切而自豪，听课饶有兴趣。学校因势利导，根据学生需求，釆取不同形式，在确保每周5至6节拓展课的基础上，初一、初二再增加一门拓展课，集中在周五下午第三节，以自主选课走班形式进行。乡景乡趣探个究竟“爷爷，全记台门是什么时候开始修建的？这户人家有着什么样的故事？”一大群系着红领巾的孩子围着一位长者，争先恐后地提问着。近年来，学校践行活教育理念，创新教学组织形式，把课堂搬到校外去。带领学生走出封闭式课堂，探寻斑驳的台门，聆听台门里发生的动人故事，挖掘历史积淀深厚的称山。据学校分管教学的副校长章伟彪介绍，学校将深化新课程改革与学校特色教育有机结合，开发了富有“有道之墟”乡土特色的拓展型课程群。学校不仅将课堂延伸到课外，在拓展课教学组织形式上也有新变化：既有固定班级授课，也有师生走班上课；既有校内教学又有校外实践；既有校内教师上课,也有校外聘用辅导员上课。研学探究给学校带来可喜变化，近年来学校连续获区教育质量管理进步奖、优胜奖，30余篇小论文、9个小课题和研究性学习报告在区获奖，20多人在区青少年创新比赛中获奖。《中国教育报》2021年04月14日第7版 作者：通讯员 顾松灿

8月4日上午，骄阳似火，铄石流金，但东平县新华书店报告厅却坐无虚席。颜建国“跟着苏轼去远方——研究性学习与主题化阅读”报告会在此成功举行。颜建国，系中国散文学家会员，山东省作家协会会员，东平县作家协会主席，数家报刊专栏作家，著有《苏轼与东平文士考析》《文宗义脉》《春风有约》等多部著作。近年来，颜建国老师一直致力于中小学生大阅读研究，特别注重了学生阅读兴趣的激发研究，力求让学生阅读贴近生活，贴近中考、高考，在让学生将阅读内化成自己的核心素养同时，也为中、高考冲刺指明了方向，提供了方法。这次报告会颜建国老师带领大家走进苏轼的世界，赏析唐宋八大家之一的苏轼作品，品味苏轼的多变人生，并以苏轼的诗词、散文、书画、人生为例，通过具体案例让我们直观地明晰了什么研究性学习？何为主题化阅读？并给出了可操作性极强的阅读和研究方法。报告会期间，高级中学的学生们身着古装，饱蘸着感情，朗诵了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，赢得了在场听众的热烈掌声。颜建国老师的讲座，引经据典，深入浅出，通俗易懂，互动性强，整个演讲，听众参与积极，气氛热烈，取得较好的效果。

随着新高考改革的全面推进，“综合素质评价”作为“两依据一参考”多元录取机制的组成部分，被各大中学广泛重视，研究性学习也因此进入大众视野。研究性学习是国家全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的创新教学活动，是全体普通高中学生的必修课。然而，研究性学习对课程、师资、教学流程等都提出了更高要求，如何为学生建立一套研究性学习体系，是摆在每个中学校长面前的“难题”。江苏南通中学江苏南通中学在研究性学习上的持续探索，也给其他中学提供了借鉴。2018年6月，江苏省南通中学全面引入创新教育实验室，为学生开通700多个学习账号。截止目前，在学校领导及教师的支持和引导下已经有600多名同学确定好学习方向并成功选题，近500名同学完成研究性创新学习任务并且获得卓越的创新实践研究成果。从提交的研究报告中，可以发现学生研究的角度非常多样化，有对共享经济营销策略的探究，如：《对单车行业的现状以及营销策略分析》；有对追星心理研究的分析，如：《粉丝现象带来的粉丝经济及影响 》；有利用大数据分析国民经济的影响，如：《星巴克在中国的本土化营销策略》等等。以下为江苏省南通中学254份研究报告作品名称展示：注：名单排名没有先后顺序，单击可查看大图以上同学均完成创新课题研究报告，经过创新导师的评估考核，并获得创新学习成果认证证书。本次江苏省南通中学引进创新教育实验室学习平台，提高了学生发现和解决问题的能力，培养了学生的学科素养、创新精神和综合素质能力。是研究性学习一次重大的实践与探索，努力培养学生学科核心素养、实现人文科学并行、让学生自由徜徉在理论与实践中的良好结果。更多阅读：自主招生系列竞赛详解（干货）干货 ｜ 自主招生系列直播（二）