研究性学习心得

孙武在长时间的外出游历之后，回到了自己在乐安城的家中，开始了自己新的生活。他一直有创作一部军事著作的想法，不过一直没有能够实施。经过长时间的积累，孙武感觉可以着手准备工作了。在进行编写之前，孙武决定首先对一些重要的书目进行研究性的阅读。在这众多的书目中，前代名相管仲的名著《管子》是不可越过的高山，必须先对这部书进行研究。管子姓管名夷吾，字仲，谥号敬，故而得别号敬仲。齐桓公尊贤纳谏，不计一箭之仇，拜管仲为相，尊称仲父。管仲辅佐齐桓公40年，把一个原本贫穷动荡的齐国治理得国富民强，成为春秋时期的第一霸主。孙武从小就了解到，管仲在齐桓公的支持下，对齐国进行了一系列改革。孙武最感兴趣的是管仲关于军事制度的改革。《管子》内容十分庞杂和丰富，内容涉及军事、政治、经济、生活的方方面面。而其军事思想贯穿于《管子》全书的始终，为《管子》的主线。《管子》之所以用军事作为主线，这是因为受当时周王室衰微，天下动荡，诸侯争雄的天下局势的影响，使得管仲的思想融人了较多的军事成分。《管子》的主要军事思想可以概括为五个方面，即富国强兵、寓兵于农、军政一体、先计后计和以人为本。孙武逐篇对《管子》进行了细致、认真的研究，结合自己游历齐国各地和鲁、晋两国的心得体会，作了大量的读书笔记。有些理论，孙武找到祖父、父亲进行商讨。管仲根据春秋时期列国形势和齐国的实际情况，从行政组织与军事编制上进行了适合于当时情况的体制改革。管仲把齐国分为国和鄙，国就是指的国都城郭以内，鄙指的是城郭以外的地方。又把国划分为，其中6个乡从事工商业，免除徭役、兵役，集中发展经济。21个乡另外15个乡实行兵农合一，平时耕种，闲时练兵，如果发生了战争立即集合成强大的军队。管仲的军事改革，使齐国很快成为当时军事上的头等强国，为称霸天下奠定了坚实的基础。管仲改革的实质，是废除奴隶制，向封建制过渡。管仲改革成效显著，齐国由此国力大振。对外，管仲提出“尊王攘夷”，联合北方邻国，抵抗山戎族南侵。这一外交战略也获得成功。后来孔子感叹说:“假如没有管仲，我也要穿异族服装了。”经过不断努力，管仲辅佐桓公挑起尊王攘夷大旗，经过九合侯，最后一统天下，成为天下霸主。孙武家中保存有完整的《管子》竹简抄本，孙武从小已经读了不下十遍，但是感觉自己还是没能全部把握。这些简书是史官对管仲思想言行的真实记录，后被广泛传抄，并加以整理，辑录成《管子》简书。孙武家所收藏的，就是众多抄本之一。孙武深深牢记这些谆谆教导，从此，遇到问题多作假设，多作设想，充分考虑战场上可能存在的种种情况，再列举出种种应对之策。通过这样的研究性学习，孙武掌握的军事知识越来越丰富了。同时，孙武对军事理论的理解也更深刻了，对军事理论的把握也更加灵活了，这为孙武编写军事理论著作奠定了良好基础。《太公六韬》简称《六韬》，相传是周文王的老师姜子牙所作。简书以姜子牙答周文王、周武王父子问答的形式写成，全面反映了姜太公的军事韬略思想。简书分为文韬、武韬、龙韬、虎韬、豹韬、犬韬六个部分，故称《六韬》。好了，今天的故事就讲完了，以上都是个人的观点，希望大家不喜勿喷哦。欢迎大家把自己的看法留在评论区与我共同探讨！（以上内容为作者原创作品，未经许可不得转载抄袭！）

3月30日，来自国内25个省市自治区的200余名中小学校长，在北京师范大学京师学堂参加了新时代中小学校长学习创新研讨会。该研讨会由北京师范大学心理学部及中芬联合学习创新研究院主办。会议围绕新时代背景下的教育创新、学习创新、方法创新、课程创新等展开。根据我国招生考试改革进程，到2020年，我国将建成中国特色的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。在新高考背景下，创新教育已成为中小学教学的热点，而随着在线教育的深入，学习模式发生了变革，学习创新智能化已成大势所趋。新高考下的综合评价改革根据国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以及教育部颁发的相关考试招生制度改革配套文件，各地正在全面推进新高考改革。在全国各地的综合素质评价实施方案中，都有一个很重要的关键词——研究性学习。在北京，根据《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》中的规定，综合素质评价的其中一个方面就是学业成就。“主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。”在上海，80%的学校都建立了创新实验室。在山东省的自主招生简章中，浙江大学、山东大学以及其它很多大学都提到，报名条件是需要完成15学段的研究任务。研究性学习从选修变为必修研讨会上，创新教育实验室课程负责人王旭在发言中分享了有关高中创新、研究性学习开展的心得。他表示，创新教育实验室正是在国家大的教育改革背景下成立的，是中芬联合学习创新研究院和中国高等教育学会学习科学研究分会的研究交流和成果应用平台，同时也是面向高中生的创新研究性学习平台。“在新高考改革的大背景下，研究性学习已经从之前精英式的少部分优秀学生才能参与的课外活动，变成所有中学都要开展，所有学生都要参与的必修环节。”王旭说。王旭表示，研究性学习从定义来说是学生从学习生活、社会生活中找到一些问题，用一些科学的方法去研究，从发现问题到解决问题全过程当中来自我构建知识。与传统学科不同，创新研究性学习有很多不同点。研究性学习不能仅沦为是一种实践，应该保证它的科学性，应该参考大学课程设置。研究性学习不仅是学科教学的拓展，其核心是在学生发现问题、解决问题的过程中，学生通过自主探索而形成的自主知识构建。“人人有课题，个个会创新”王旭表示，创新教育实验室致力于指导学生参与创新实践与科学研究，让中学生实现“人人有课题，个个会创新”。他们的研究性学习平台，经过两年的研发和一年的试运行，去年已经在13个省市数十所高中服务过数千名学生。在北京，166中学已经把创新教育实验室的课程纳入到了教学体系当中，给出2学分的认定，相当于是整个教学过程中的一个必修环节。目前创新实验学习平台上上线的课程，包括5大门类37个专业方向，数百个项目的课程供学生任意选择。学生选题过程，类似于大学的选课模式，课题大类包括理学、工学、经管、人文和社会五大类，比如《探索神奇的人脸识别技术》、《用人工智能技术让电脑为你赋诗》、《战狼2中一招致命的毒弓箭的毒液是什么物质》、《如何用大数据建模预测房价》等等。平台系统会对学生的学习情况，自动生成研究过程日志，研究的过程评价和成果认证。研究性学习做的不错的同学，还可以进一步完善，将研究报告变成一篇学术论文，将这个课题持续下去。最终这篇学术论文可以发表、参赛，可以获得一些自主招生高校的认可。学生还可以用自己的成果去参加诸如青少年科技创新大赛或登峰杯学术科技作品大赛等，提高自己的竞争力。据悉，该平台目前免费开放给所有中芬联合学习创新研究合作学校。大数据支撑下的创新成果测评在创新教育学习平台，借助大数据，可以通过多个维度对学生的创新过程和成果进行评价，可将评价数据用于学生的综合素质评价。学生可以在任何地方任何时间进行研究性学习。同时，平台可以全程记录学生学习和作业完成情况，系统自动形成创新学习日志。为每个学生提供个性的创新学习行为画像，数据来源于学生的选课完成度、作业完成度、作业评分、论文进度、论文评分等，实验室可以从创新精神、创新思维、创新问题、创新过程、创新作品五个方向，十五个维度进行打分。“创新也能影响一代人”王旭说，关注创新教育已经有几年时间，支撑自己和团队的正是一份情怀和责任。伦敦奥运会上，有记者问组委会的人，为什么说体育能影响一代人？组委会给出一个答案：它不仅能教会孩子如何赢，更能教会孩子如何体面地去输。“我认为创新也能影响一代人，因为它是对孩子视野的一种开阔，能让孩子看到一些未知的领域到底有多广阔。”转载请注明出处“教育那些事儿”

2018年3月30日，来自国内25个省市自治区的200余名中小学校长，在北京师范大学京师学堂参加了新时代中小学校长学习创新研讨会，会议围绕新时代背景下的教育学习创新、方法创新、课程创新以及大中小学衔接等主题展开，共同为促进创新型人才培养、支持创新型国家建设贡献智慧和力量。会议极大地激发了与会人员对于创新教育的热情，拓宽了与会者在大中小学校开展创新教育实践的思路。新时代中小学校长学习创新研讨会该研讨会由北京师范大学心理学部及中芬联合学习创新研究院主办。会议从以下几方面展开：（一）研讨新时代背景下教育创新、学习创新、方法创新、课程创新。（二）研讨新时代背景下大学人才选拔及培养与基础教育如何衔接的有关问题，加强大学人才选拔及培养与基础教育的沟通与协作。（三）研讨如何开展全国优秀青少年“爱国·奋斗”科技创新与素质拓展活动等如何共同促进创新型人才培养。圆桌论坛新高考下的综合评价改革根据我国招生考试改革进程，到2020年，我国将建成中国特色的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。在新高考背景下，创新教育已成为中小学教学的热点。在全国各地的综合素质评价实施方案中，都有一个很重要的关键词——研究性学习。在北京，根据《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》中的规定，综合素质评价的其中一个方面就是学业成就。“主要考察学生知识技能、学习能力、学业情感等方面的情况。重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等。”在上海，80%的学校都建立了创新实验室。在山东省的自主招生简章中，浙江大学、山东大学以及其它很多大学都提到，报名条件是需要完成15学段的研究任务。研究性学习从选修变为必修研讨会上，创新教育实验室课程负责人王旭在发言中分享了有关高中创新、研究性学习开展的心得。创新教育实验室王旭老师分享创新教育实验室正是在国家大的教育改革背景下成立，作为中芬联合学习创新研究院和中国高等教育学会学习科学研究分会的研究交流和成果应用平台和国内首个高中生的创新研究性学习平台，致力于指导学生参与创新实践与科学研究，让中学生实现“人人有课题，个个会创新”。经过两年的研发和一年的试运行，在过去一年已经在13个省市数十所高中服务过数千名学生。选课题研究性学习从定义来说是学生从学习生活、社会生活中找到一些问题，用一些科学的方法去研究，从发现问题到解决问题全过程当中来自我构建知识。与传统学科不同，创新研究性学习有很多不同点。研究性学习不能仅沦为是一种实践，应该保证它的科学性，应该参考大学课程设置。研究性学习不仅是学科教学的拓展，其核心是在学生发现问题、解决问题的过程中，学生通过自主探索而形成的自主知识构建。在新高考改革的大背景下，研究性学习已经从之前精英式的少部分优秀学生才能参与的课外活动，变成所有中学都要开展，所有学生都要参与的必修环节。在北京，166中学已经把创新教育实验室的课程纳入到了教学体系当中，给出相应学分的认定，相当于是整个教学过程中的一个必修环节。学习平台数据分析目前创新实验学习平台上上线的课程，包括5大门类37个专业方向，数百个项目的课程供学生任意选择。学生选题过程，类似于大学的选课模式，课题大类包括理学、工学、经管、人文和社会五大类，比如《探索神奇的人脸识别技术》、《用人工智能技术让电脑为你赋诗》、《战狼2中一招致命的毒弓箭的毒液是什么物质》、《如何用大数据建模预测房价》等等。37+专业方向平台系统会对学生的学习情况，自动生成研究过程日志，研究的过程评价和成果认证。研究性学习做的不错的同学，还可以进一步完善，将研究报告变成一篇学术论文，将这个课题持续下去。最终这篇学术论文可以发表、参赛，可以获得一些自主招生高校的认可。学生还可以用自己的成果去参加诸如青少年科技创新大赛或登峰杯学术科技作品大赛等，提高自己的竞争力。创新收获与创新成果大数据支撑下的创新成果测评在创新教育实验室学习平台，借助大数据，可以通过多个维度对学生的创新过程和成果进行评价，可将评价数据用于学生的综合素质评价。学生可以在任何地方任何时间进行研究性学习。创新能力评价同时，平台可以全程记录学生学习和作业完成情况，系统自动形成创新学习日志。为每个学生提供个性的创新学习行为画像，数据来源于学生的选课完成度、作业完成度、作业评分、论文进度、论文评分等，实验室可以从创新精神、创新思维、创新问题、创新过程、创新作品五个方向，十五个维度进行打分。“创新也能影响一代人“王旭老师说，关注创新教育已经有几年时间，支撑自己和团队的正是一份情怀和责任。伦敦奥运会上，有记者问组委会的人，为什么说体育能影响一代人？组委会给出一个答案：它不仅能教会孩子如何赢，更能教会孩子如何体面地去输。“我认为创新也能影响一代人，因为它是对孩子视野的一种开阔，能让孩子看到一些未知的领域到底有多广阔。

学生们在老师指导下参观复旦大学中华古籍保护研究院收藏的古籍珍品。陆嘉辉摄炎炎暑假怎么过？大多数学生都是“老三样”：刷题、旅游、宅家中。更有甚者，将暑假过成了只剩补课、做题的“第三学期”。不少学生经历着“学期辛苦盼放假，假期无聊盼开学”的心理循环。然而，近年来，社会环境在变，不少父母对于下一代的教育观念也随之改变。中小学教育综合改革带来的变化，不仅贯穿学校课堂、学期之内，也逐渐向校园外、假期中延伸，过一个不俗气、不盲从、有趣有益的新暑假，让花季青春、成长岁月变得更丰富、更有创造力，正在悄然汇成新潮。作业由社会各行业人士布置，学生通过网络自行选择并完成“每一个孩子、每一个家庭，都应该有一本自己的家谱。”7月25日，复旦大学中华古籍保护研究院内，在图书馆副馆长杨光辉教授与古籍修复师黄正仪、版画艺术家倪建明等老师的讲解和指导下，几十名中小学生学习了古籍线装书的基本知识，体验了蜡拓、木活字和古籍装帧工艺，还对家谱文化、制作要求等，有了初步了解。参观体验之后，这些学生在假期会按照要求，与自己的父母、祖辈交流，收集家中三代成员姓名、家风家训、家乡历史等资料。带上这些资料，他们可以到复旦大学图书馆制作一份地道又独特的家谱。“制作家谱是孩子们了解中华古籍文化的一个窗口，为青少年提供一个零距离接触中国传统文化的机会，在他们心中播下文化自信的种子。”杨光辉说。在体验活动中，来自杨浦区的初中生小王做得兴味十足，他告诉记者：“做家谱不仅好玩，还有意义，能够使我们不忘前人，把美好的东西留在心里、传给后代。”“我的家谱，我来做”是由上海市教委等单位指导、上海教育新闻网主办的2018年“中国好作业”公益活动中的一项，网上报名做家谱的学生目前已有144名。除了做家谱，“中国好作业”活动里，还有不少与学校课程、考试“不搭界”的项目。比如，跟着昆曲名家感受中华优秀传统文化、跟着非遗传承人了解“本帮菜”、手绘一张红色旅游地图、策划一场古代名画展览、用英文讲好中国故事、向同龄人赠书、畅想未来城市群蓝图、设计家用机器人……参加的学生不拘年龄年级，可以用文字、图画、音视频、手工等方式完成作业，通过心得体会、调查报告、图文实录、创意作品等方式分享成果。“中国好作业”活动始于2013年，各种暑假作业题目都由来自不同领域、不同行业的社会知名人士布置，学生通过网络自行选择导师，完成相关作业，参加线下活动，作业提交后由专家评审并在官方网站集中展示，迄今已有30余万人次学生参加。在活动总策划人、上海教育报刊总社总编辑金志明看来，“好作业”就是要聚集社会资源服务学生成长，引导青少年关注社会、创新实践，培养自主性、探索性和创造性，也引导全社会形成正确的教育理念。研究性学习成果，成为评价学生创新精神与实践能力的重要指标萤火虫、勺鸡、天目臭蛙、枫香、醉鱼草……这些在城市里少见的动植物，却出现在上海师范大学附属外国语中学高一学生的日记里，部分还被制作成了标本。这是该校“达尔文博物公学”社团组织的一次暑期活动——与自然深度交流的生物生态研学考察。12名学生在两位生物教师带领下，来到浙江天目山国家级自然保护区进行了为期4天的野外考察。老师们负责设计考察课程、规划行程、准备用具。学生们则要学习标本采集和制作、鸟类观测、工具使用等知识，查找阅读专业文献。虽然距离上海不过3小时车程，但对于多数城市孩子来说，野外考察充满了新奇和挑战。早晨6点多，考察队员们就起床，第一天就观察到28种鸟类，还发现了国家二级保护鸟类勺鸡。没有了城市的喧闹与灯火，他们在夜游时亲眼看到在黑暗中“美丽又魔幻”的萤火虫。他们还学会了使用捕虫网，意外地“捡”到中华奥锹甲，偶遇原矛头蝮。为了考察天目山柳杉种群，一天里同学们人均步行2.5万步，跨越海拔近500米，迎着山雨，穿越密林，测量了上百株柳杉的胸径。12名学生，每个人的收获和感触不尽相同。汪嘉怡印象最深的是发现萤火虫的美丽一刻，“回来之后，有那么一点惆怅。不能让萤火虫将来仅仅‘活’在回忆和相册里，一定要做些什么。”徐伊茗同学记住的是艰难的登山路，领悟了老师说的“山要一步一步爬，树要一株一株量”。天目山归来，同学们还要根据考察所见，展开一项《天目山柳杉的种群生态学研究》。作为教育综合改革试点，上海的高中生都要参加研究性学习，提交的报告，是评价学生创新精神与实践能力的重要指标。经认证，可以作为高校招生预录取的参考。学校对接社会机构，提供丰富的志愿岗位、公益活动和实践课程整个7月，从周一到周五的下午，上海市第二中学高一(8)班学生张宸杰都会准时出现在梅陇社区文体中心，帮助老师整理材料，陪伴爱心暑托班的孩子，在老年学校服务……事情琐碎，即将升入高二的他学习压力不小，每天上午要补课，但他觉得这样的暑假才更有意义，“能了解社会，学会和各种人打交道，锻炼了应急能力……”这份社区志愿者服务工作是张宸杰主动找的。而上个寒假，他却是按照学校安排，不太情愿地开始了平生第一回志愿者服务——在上海市航空科普馆做导游。张宸杰坦诚地说：“原来报名的是另一个地方，服务两小时就能抵扣5个学时，结果没选上！硬着头皮再选，只是为完成学校规定的指标……”然而，变化在一点点发生。从最初只会背解说词、应付了事，到后来主动了解更多国产大飞机C919的知识、为吸引小学生参观团而努力练习；从与陌生人谈话支支吾吾，到对着一群叽叽喳喳、问题千奇百怪的小朋友十分耐心和热情。有了这样的经历和感受，张宸杰选择在学业繁忙的暑假继续做志愿者，他说：“这是应该的，人生不仅要看高考，还要看到更多的地方。”张宸杰去年寒假硬着头皮也要完成的“规定指标”，就是上海试行的作为高考招生录取参考指标的“高中学生综合素质评价”，其内容之一即记录高中生参加志愿服务(公益劳动)的时间。根据规定，学生高中阶段社会实践不少于90天，其中志愿者服务不少于60学时。与之相应，由学校与社区、社会机构对接，提供志愿者岗位、活动项目和实践课程，已有上万家市、区两级学生社会实践基地。多种多样的社会实践和公益、志愿服务，让学生在为他人提供服务的同时，也能了解到各种岗位的工作性质、要求和特点，收获与人打交道、待人接物等方面的体验和成就感。一样的暑假，不一样的过法，还有很多。比如上海全市范围组织的各种职业体验活动，到“技师学院”学一门技术，或参加“老弄堂红色寻访之旅”“非遗传习体验”等。来自上海市教委的统计显示，这个暑假，上海共有888个由市级学校少年宫提供的活动，108个由中职校设计的职业体验活动，185个由市区校外联成员单位及校外活动场所策划的活动，2949个由各街道镇开发的活动，总计有4000多项。(记者姜泓冰)

教师要不断学习和拓展学科知识，孟子曰:“资之深，则取之左右逢其源。”教师不能满足已有的知识，在不断学习本学科最新知识的基础上，了解其它学科知识发展的最新动态，以科学知识不断武装自己，以适应新世纪教育发展的需要，随着新课程的改革，教师在教学中不仅要注重学科知识的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，教师以丰富的知识塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。 教育遵循教育规律和学生身心发展规律,新时代，学生无论在思想还是在学习上,有许多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不可“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简单粗暴的工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了教师形象，违背了教师职业道德，作为教师我们应该吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来。 李提到教师要提升专业素养。专业素养和教学水平是一个教师在课堂上人格魅力的最直接呈现，也是影响学生业务素质的最直接因素。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原谅他们的不学无术，如果教师不能完善地掌握自己的专业，就不能成为一个好教师。”教师要增强理论深度，学习教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身学习的自觉性，要密切关注现代科学的发展变化，善于吸收和利用新知识拓宽教学内容，将科学理论与教育实践结合起来，在实践中摸索、总结教育的规律与教育的艺术，提升人生品位。这次的培训让我收获很大，我会把学到的知识运用到平时的教育教学中，让自己更快的成长。

2018年的中国研学旅行市场可谓是非常火爆的，什么是研学旅行？中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展中小学生研学旅行有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情。中小学生研学旅行收获体会中小学生走出校园，走入社会，同学关系更融洽了，社会公德意识加强了，学到了很多课外知识。教师方面师生关系更加和谐了，学生也会主动关心教师了。很多学生希望像这样的活动每学期都能举行一次，以此能更好地锻炼他们的综合实践能力，创新精神，能更好地体验公共社会道德。北京研学旅行之航空博物馆中小学生研学旅行收获体会1、既能寓教于乐，也能激励学生。研学旅行，让学生觉得很兴奋，出发前，每一个走出校门、准备登车的学生的步伐都是那么轻盈而有活力，兴奋之情溢于言表。路途中，车里的学生们唱着歌，气氛非常活跃。2、亲身体验，拓宽知识视野。勿忘国耻，不忘初心，了解历史。大家都说这是一节生动、有趣、丰富多彩的历史课。3、培养学生团队精神。研学旅行中，学校将学生每10人分成一组，设带队老师一名，负责每次活动点名，组长一名负责协助带队老师的工，出现问题及时向带队老师反映。因游人多，学生走散，组长自发找人；有的同学初次坐车晕车呕吐，同组同学帮助照顾。中小学生研学旅行感想4、提高了学生公德意识。上下车时自觉排队，有序上车，吃饭时自觉排队领取食物。观看演出，能主动鼓掌欢迎，随意乱跑的少了。随手乱丢垃圾的现象没有了。有的同学还主动捡拾地上的垃圾杂物。研学旅行的一个重要目的就是培养学生公德意识，此次活动对此起到了强化作用。5、增强了学生安全意识。此次研学旅行活动安全方面做得很成功，没有出现一点事故。学校领导最怕的就是安全问题，集体外出，食宿、行车、意外事故等，每项都令人担心，但由于组织到位，事前有预案，每辆车有带队老师教师敦促教育，安全方面没有出任何问题。另外学生自我保护意识也较强，能听从指导教师安排。各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。

研究性学习活动是我校实施新课程改革的亮点和办学特色之一。昆明市第一中学作为教育部普通高中新课程、新教材实施国家级示范校，根据教育部《普通高中课程方案》的要求，每位同学需要在高中三年期间通过课题研究的方式开展研究性学习活动，并获得相应学分。同时，为加强学校综合实践活动课程建设，培养具有实践能力和创新意识的高中学生，为学生的自主发展搭建平台，更好地开展研究性学习活动，2021年2月5日，2023届全体同学参加了“研究性学习开题培训”。科研处副主任杨蓉老师从“什么是研究性学习”、“进行研究性学习的目的”、“如何进行研究性学习”、“研究性学习的具体步骤”和“从研究性学习活动中你将获得什么”五个方面与同学们进行了分享，让同学们对研究性学习的全过程及选题方法有了清晰的认识。之后，杨蓉老师又向同学们展示了获得科学影像节一等奖的科学探究纪录片，引导同学们用科学的方法和视角诠释科学内容，引发同学们对科学探究方法的思考。随后，邀请2021届理7班李科翰同学为大家分享了自己的研究心得。李科翰同学将自己从选题、实验、写论文到形成成果，最后申请专利的过程向同学们进行了详细的介绍。通过自己的视角，为学弟、学妹们提出了开展研究性学习的建议。最后，杨老师要求同学们安排好假期时间，在确保安全的情况下，走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注社会问题，将研究性学习与社会实践紧密结合，尝试研究自己感兴趣的问题，激发学习兴趣，培养组织能力、动手能力、分析能力、创造能力、社交能力和适应能力，强化社会责任感，从而在实践中提高自身科学意识与综合素质。来源：昆明市第一中学供稿：杨蓉版权说明：本文内容来源于昆明市第一中学。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，分享为公益，未用于营利，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们会第一时间进行处理。

半岛记者 刘恺琦自4月27日青岛新昌路小学“劳动实践周”活动启动以来，同学们参与了丰富的居家劳动实践活动。在此之前，学校就通过举办“居家快乐生活节”，引导学生“学会劳动—学会生活—探究文化—内化品质”，将“体悟坚持的力量，成就最好的自己”这一贯穿居家学习的核心理念融入到劳动教育当中，每周一个活动主题，每周一个达成目标，将劳动教育形成一个系列，与居家生活联系起来，学干—会干—巧干—坚持干，层次分明，步步深入。“从2月17日到今天，已经是我坚持劳动的第50天了。在此期间，我从整理自己的房间开始，整理书桌，叠被子，一步步到洗碗、扫地、拖地、整理客厅，看到自己的累累战果，我感到了自食其力的快乐与充实”，这是我校五年级二班何其颖同学日记中的一段话，从中可以看出，学校在劳动教育中贯穿“坚持的力量”核心理念让学生已经能够用学到的方法、技能服务于自己的生活，并体验到了成功的喜悦，劳动的快乐。本次“劳动实践周”活动，学校继续夯实核心文化的塑造，从“职业体验云探究、居家自主劳动”两个方面开展，并通过“坚持劳动成果分享”“五一”自主劳动奖章评选”等形式，丰富劳动教育课程的评价。职业体验云探究，探寻我的职业梦同学们在前期学校以发展联盟为组织形式开展的“职业体验月”活动的基础上，进行职业体验研究性学习。通过资料搜集、电话访谈等途径对自己感兴趣的职业展开多维度的“云探究”，从中感受职业启蒙，发现自我兴趣和潜力，在探究的过程中静心体悟“坚持的力量”对于从事一项职业的重要性。从同学们静心完成的报告中可以看出，大家不仅体会到了各行各业的职业价值、劳动者坚持付出的意义，也为自己将来的人生规划和目标指明了方向。居家自主家务劳动，体悟属于我的“坚持”学校在前期开展“居家快乐生活节”的基础上，继续引导学生体验“学干——会干——巧干——坚持干”的自主家务劳动全流程，在劳动中体验“坚持的力量”，培养良好的劳动习惯和劳动品质。学校根据不同年龄阶段学生的动手能力设定了不同的劳动项目，一二年级整理书包、整理书桌、扫地、洗袜子、叠被子、摆碗筷、盛饭、擦桌子、系鞋带，三四年级拖地、洗校服、整理衣柜、倒垃圾、洗菜、刷碗、蒸米饭、切水果、收拾房间、浇花，五六年级钉扣子、买日用品、择菜、炒菜、擦玻璃、整理杂物、刷鞋、遛宠物、清洗马桶、用打火灶。同学们通过坚持家务劳动，研究生活小窍门，用学会的劳动技能为家人服务。同学们将自己的劳动项目、劳动过程、劳动收获、劳动评价认真的记录下来，用自己坚持劳动的行动赢得“五一”自主劳动奖章。学校将劳动教育的开展与“培养致知·致善·致美新昌少年”的育人目标的达成紧密结合起来，积极创建“三位一体”的劳动教育大环境，融合“坚持的力量”这一核心文化，结合各年级学生年龄认知特点，整体架构了劳动教育体系，让孩子们从劳动中体验生活的乐趣，用劳动创造美好生活，并从中体悟到坚持的力量。【来源：半岛网】版权归原作者所有，向原创致敬

2018年11月8日，安徽阜阳一小学生在景区研学旅行时出意外身亡，从报道的信息来看，当时孩子出事时，带队老师并不在身旁。不自然联想到在日本研学培训时发生的一幕，中午吃饭时，翻译很自然地坐在日本老师的右侧，当时日本老师本能地惊讶地问道：“你怎么坐我右侧了”？我们当时都症住了，心想不坐你旁边坐哪，不然我们说中文你又听不懂。日本老师接着说：“你应该坐我对面，这样才能保证所有学生都在我们视野范围内”。如果我们的带队老师如果有日本老师这种安全意识，经过专业的培训，这起事故是不是有可能就不会发生。自2016年11月30日教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，刚2年多时间，研学发展呈井喷之势，却又野蛮生长、鱼龙混杂。作为中国研学旅行论坛组委会执行秘书长和全国研学旅行指导培训班班主任，在北京、上海、广州、深圳、杭州、长沙、洛阳、韶关、黄山、厦门、东京、成都、海口、兰州、南昌、平遥、银川、贵阳等城市，走访了近100位专家、10余家上市公司大咖、近4000位研学相关人员，参加了全国各地大大小小的会，也做了大量研究、实践。在2019年复杂经济形势的背景下，觉得有必要把自己这2年多的实践心得和关于2019年的思考与行动总结下，与大家共勉。一、2019年回归原点，坚守研学纯正教育基因88年，98年，08年都发生了世界性的金融危机，如果按照10年一轮的周期，2018年应该爆发了才对,这个规律会被打破么？2019年会爆发么？该如何应对？记得2008年金融危机时，刚好在知名战略执行咨询公司工作，当时公司提出来的统一行动，是回归原点，去全国各地拜访老客户，为他们答疑解惑，传递信心，帮助他们辨别真伪需求，有效安排时间，精细化地帮助他们解决遇到的困惑。2008-2009年业绩不减反增，达到公司的顶峰。曾经一位社会学家和经济学家说，经济旺盛或衰退时，反而是教育的春天，强者的春天。很多专家都传递2019年会比想象中更难，我们不能改变环境，但我们可以改变自己。回归原点，加强内功修炼，精细化服务客户，更加物超所值地服务，争做即使潮水退去还穿着裤子的那个人。作为研学旅行从业者，最重要是回归研学旅行的本质——教育。前几天有幸去拜见师姐也是北师大知名教授，她不停地强调，教育要追求品质，研学要追求品质，利润只是教育到位后的自然产物。我所能做到的就是，研学活动课程设计要结合课标、教学大纲、学校校训，请中小学相应学科教师共同参与设计、执行，研学培训论坛分享专家继续坚持只请教育部、教科院、教育学会、师范类学校等教育系统专家，以保证研学纯正教育基因。二、秉承科学精神，凡事亲自做一遍曾经从事教育咨询5年，深知再好的咨询公司也是说得多做得少，教别人容易自己做却难。在业绩最高时，也是自认为已经明白且验证了事情成功的逻辑后，毅然决然地离开了咨询公司，用了将近5年的时间，进行了互联网转型和挤掉泡沫的艰难之旅，不惜主动降低职位和薪资，打破“咨询公司的背景干实业很不落地”的魔咒，更好地应对未来。过程中形成了务实风格，对于没做过的或者没有事实数据支撑的，不轻易下结论，对教育规律要有敬畏之心。对于一些奇迹和不劳而获有种本能的警惕。以至于曾经入职一家知名互联网家政公司前，花了2周时间，搜遍了企业和创始人在网上的所有信息，以雇主的身份去某家政公司找保姆，问朋友介绍的保姆从业感悟，最后总结出一个入职后的工作计划和面临的问题解决方案。当时老板误以为我从业好多年，对行业、企业系统性矛盾分析如此透彻。研学旅行是考察探究的一种形式，是研究性学习的一种方式，它倡导科学精神。作为研学从业者更应该秉承科学精神，凡事亲自做一遍，做三遍。我们说的就是我们做的，我们做的就是我们说的。自己没去踩过点不能去带队（Ps:日本老师强调，如果自己没去踩过点，无论带过活动多少次，都没有资格主带此活动，最多只能以随队身份出现），自己没有做过研学更没有资格去教别人如何做研学。做了9场研学论坛，46期研学培训，走访了近百位专家，接触过近4000位行业从业者，组织了近40000名学生科学研学实践，但每次培训分享时还是战战兢兢，总担心误人子弟，总担心给不够，以至于课程快开始时，还在不停地修改课件。三、教孩子创新，自己先做到研学旅行倡导体验式和探究式学习，致力于培训孩子社会责任感、创新能力和实践能力。作为带队老师，我们教孩子做到这些，首先我们自己要做到。不知是出于本能还是角色需要，每次带着中小学校长和研学机构负责人出去考察学习时，总是情不自禁地第一个去尝试新项目，尽可能多地体验项目，觉得可能会有不一样的收获。无论是去日本还是三亚，如同刚入世，对于身边新鲜事物总是非常好奇，海里游泳、跳竹竿舞等都踊跃尝试，当初在日本一口气提了20多个问题，以至于日本老师课程时间推迟了2小时才解答完。最近也是一有空，就去体验海底捞智慧餐厅、盒马生鲜，发现智能时代真是就在眼前。昨日，贵州城市合伙人说，这次46期研学培训跟上次在长沙23期有很多不一样了，当时对培训迭代的内容还挺自豪，一直觉得我们成长的速度一定要快于孩子成长的速度，快于培训的学员，不然很难服务好他们。基于一些有志于或正从事研学者希望花更少的成本，持续接收更多专业研学内容，我们再次创新迭代，结合今日头条和小程序，精挑细选了一些研学培训论坛专家的分享，每篇分享都是我们自己亲自听过、筛选过，选择在2019年第1天正式推出语音版，后期还会有视频版，希望让更多人受益。同时，中国研学旅行论坛组委会也向社会正式发出邀请，邀请有志于或正在从事研学旅行研究的同仁们，可以进行各种形式的合作探讨。研学行业刚兴起，众人拾柴火焰高，需要大家添砖加瓦。闭门守旧只能淘汰，唯有开放创新方能赢得未来。希望聚集更多更好的研学产品、研学精英，传递更正统、专业、实战、实用的研学内容，携手共同推动研学行业的健康发展。顺祝各位元旦快乐，万事如意！更多关注中国研学旅行论坛组委会、全国研学旅行指导培训班官方信息发布微信公众号“研学旅行培训”。