研究性学习小论文

导读：随着高考改革的深化、学生出国申请名校的需求增加，对学生的自主持续学习能力、思维创新与实际解决问题的综合素质能力要求变高。学生的课题研究经历，与高校新型的人才选拔关联度更高，因此，中学生做研究性课题，成为学生综合素质评价、背景提升的重要内容。那随之而来就有一系列的问题。问题一：高中生做课题有什么价值？中学生做课题，可以给学生带来3大价值：1、科创项目，可以作为综合素质评价资料，背景提升资料；可以参加科创类比赛（比如：全国青科创大赛、明天小小科学家奖励活动、丘成桐评比、钱学森实验室相关项目等等），这些比赛都是高校（包括国外的学校）认可度比较高的，能够对升学直接有帮助。2、综合素质的真正提高。通过学生真实的做一个课题研究，学生必须自己发现课题、进行调查、设计解决方案并且实施执行，对数据分析，最终才能形成论文和结果。整个过程，能够很大程度的培养和提升学生的学习能力和解决问题的能力包括沟通表达能力。上述的这些能力，又正是高校比较重视和关注的，非常想要招到具备这些能力的人才。因此，学生有很好的课题研究经历，在强基、综评招生等面试机会的时候，才能够有所展示和表达，才能够取得优势。3、新高考下，考试题目更加的灵活。学生的自主学习、分析问题、设计能力有利于学生应对新高考全国卷试题的考试。问题2：高中生时间有限，怎么规划做课题呢？高中学生的时间非常宝贵，能够自主支配的时间很少，怎么在这么紧张的时间内做课题呢？高中学生做课题，合理规划。特别是想要取得比较理想的研究结果，需要提前规划好。结合现在高中生必须有研究性学习的学分，必须有2个课题，我们建议：高一上学期，课题准备，通识学习；暑假可以参与到一些学长的课题或者参加一些科技类活动，选择和确定自己的课题方向；高一下学期，开题，前置课题的完成（简单课题，课题1）高二上学期+暑假：课题深化，完成（课题2），比赛申报。高二下学期：比赛展示与成果取得。高三暑假：有需要的话为提前批次招生面试突击。tips：研究性学习更应该是作为一种项目式的学习方法，对学生的学科学习、知识应用都能起到作用。建议初中就开始储备，这样高中进行课题研究有基础后更能够取得成绩。下篇我们继续来说一说高中生做研究课题的另外三个问题：问题三：中学生做课题有哪些方向？问题四：没有科研资源，学生可以做课题研究吗？问题五：中学生做课题，要避开哪些坑？

周五下午第三节课，浙江省绍兴市上虞区道墟街道中学校园中，几十个学生围着老师一起倾听对紫藤的讲述。20分钟后，一男生用钢笔画描绘出老师讲述的场景，另一女生则朗诵了刚写的《紫藤花》诗。这是该校初二语文拓展课呈现的一幕。校长丁冬泉介绍，这样的课已屡见不鲜。学校充分利用当地资源，打造乡村“活课堂”，让学生乐学、活学。乡情乡风搬进校园道墟有“绣衣乡”之称，从这里走出了方志学家章学诚、园林学家陈从周、文学家章廷谦等一大批才俊，逐渐形成了以“勤廉”为核心的勤道文化。学校把道墟乡贤名人的精神品质内涵有机渗透到校园文化中。整合校园环境中的一草一木、一砖一瓦等资源，改变原来小、散、杂的状态，围绕“以勤为本”的办学理念，着力构建以“两厅两带、一亭一池”为主体的校园文化环境。“两厅两带”即在行政楼大厅设立“正道厅”，教学楼大厅设立“勤道厅”，分别展示道墟本地乡贤、师爷、名人故事，优秀教师勤教事迹和优秀学子事迹；在香樟林建设“闻道勤正先锋带”和“闻道勤行示范带”。“一亭一池”即改建现有亭、池，分别命名“清廉亭”“清廉池”，亭内展示关于“勤廉”励志的名句；池子中有莲花，寓意出淤泥而不染，在池四周的护栏上刻有“梅兰竹菊”四君子的图案。“我们把大社会中的人文精华搬到学校，把充满浓郁乡情的勤道文化融入校园，让学生从老一辈勤廉持家创业的精神中汲取营养，校园的角角落落都蕴藏着教育的元素。”丁冬泉说。乡贤名人融入教材学校深入挖掘道墟乡贤名人身上共有的品质——勤奋，以“勤”为主线，着眼培养勤学善问、德艺兼备的阳光学子，构建含“师爷文化”“台门文化”“传统美德教育”等课的“闻道称山”拓展型课程群。因学校坐落于称山脚下，而称山系越王勾践铸剑之地，故名“闻道称山”。其中，《师爷文化》校本教材收录了清顺承王幕友章启周、清朝大学士梁国治幕友章学诚、张之洞幕友章贻贤及陈从周等近40位道墟乡贤名人。教材从绍兴师爷的产生、特点与兴盛入手，概述了师爷文化，以及师爷文化与台门文化的关系。这些大名鼎鼎的师爷、学者、艺术家和蕴含悠久历史文化内涵的台门出自道墟，学生倍感亲切而自豪，听课饶有兴趣。学校因势利导，根据学生需求，釆取不同形式，在确保每周5至6节拓展课的基础上，初一、初二再增加一门拓展课，集中在周五下午第三节，以自主选课走班形式进行。乡景乡趣探个究竟“爷爷，全记台门是什么时候开始修建的？这户人家有着什么样的故事？”一大群系着红领巾的孩子围着一位长者，争先恐后地提问着。近年来，学校践行活教育理念，创新教学组织形式，把课堂搬到校外去。带领学生走出封闭式课堂，探寻斑驳的台门，聆听台门里发生的动人故事，挖掘历史积淀深厚的称山。据学校分管教学的副校长章伟彪介绍，学校将深化新课程改革与学校特色教育有机结合，开发了富有“有道之墟”乡土特色的拓展型课程群。学校不仅将课堂延伸到课外，在拓展课教学组织形式上也有新变化：既有固定班级授课，也有师生走班上课；既有校内教学又有校外实践；既有校内教师上课,也有校外聘用辅导员上课。研学探究给学校带来可喜变化，近年来学校连续获区教育质量管理进步奖、优胜奖，30余篇小论文、9个小课题和研究性学习报告在区获奖，20多人在区青少年创新比赛中获奖。《中国教育报》2021年04月14日第7版 作者：通讯员 顾松灿

导言实验性的论文，我们一般建议先按照文章的框架进行组图，写图注，然后下来写方法材料部分，结果讨论部分，结论部分，介绍部分，摘要部分。这么一个顺序写下来，会通畅很多，文章的可读性也比较高。但有一个问题，那就是把图组合好了之后，图注怎么写？难道去数据库查文献，然后下载PDF，一个一个找相似的图吗？当然不是这样，这样做就太麻烦了！所以我们今天介绍的是一个通过关键词搜索图片，然后直接查看图注的写法，这样就很快的可以完成任务！网站：通过搜索文本或图片进行查文章图文教程这里呢，我们用实验图来进行检索一下！这里，我们通过文献里面的图片进行查找一下！1. 点击摄像头，添加图片2. 然后就搜索出来了很多类似的图片3. 将鼠标移动到类似的图片旁边，就会出现图片的图注4. 然后我们按照图片的图注进行书写自己文章的图注即可，套着写呗，最正宗了！5. 当然也可以通过检索关键词来搜索，直接输入关键词6. 鼠标移动到类似的图片旁边查看图注，套着书写，这样写出来的图注最正宗。7. 点击进去之后，会有论文的详细信息，你可以查看原文8. 怎么样，小小技巧助攻你的论文写作，赶紧来学学吧！声明：本文转自“Paper绘图”，文章转载只为学术传播，如涉及侵权问题，请联系我们， 我们将及时修改或删除。沃斯(WOSCI)由耶鲁大学博士团队匠心打造，专注最新科学动态并提供各类科研学术指导，包括：前沿科学新闻、出版信息、期刊解析、论文写作技巧、学术讲座、论文润色等。

持续为大家更新毕业论文写作、修改、降重，记得关注哟。研究生的毕业论文写作，其实是对研究生的深入学习，是一种更高层次的学术训练。大家在高校接受学术研究的学生，往往会用学术论文来展现自己的研究成果。学位论文浓缩和展现了自己多年研究性学习的心血。总的来说，研究生论文的学术水平是比较高的，它们构成了一个国家学术成就的重要组成部分。在谈到论文，一位教授曾把论文比作标杆。如果学生跳不起来或者勉强通过标杆，只能说明作者学习没做好，功夫不够扎实。一份合格的研究生论文是什么样子呢？1. 论文选题：学位论文不同于写其他文章。首先要选择一个适合的题目。论文选题是一个非常关键的起点。论文选题一般在第一年来完成。确定选题时要特别注意：首先，论文的题目值得一做。所谓“值得一做”，就是有可能在理论和方法上有所创新，是否有现实意义，可以为这门学科的发展做出贡献。一般学校都会要求学生第一年不要急于做实验，而是广泛地阅读文献。通过文献的阅读来敲定自己的论文创新点。这个论文选题，不仅仅是依靠学生自己来确定。还要最大限度地发挥老师的指导作用。这是因为老师长期积累的知识，对相关的科研课题非常地熟悉。如果只是学生自己闭门造车，很难有新的进展，甚至可能很难完成论文。选题不要太小，也不要太大，而要“小题大做”。“小题大做”既有利于充分发挥，又使研究成果更加扎实。好的研究生题目，题目看似很小，但深度和厚度都很大。选择原创性和新颖性的课题，只有这样，才能取得深入、创新的研究成果。2. 规范学术文献的引用所谓研究生，就是做科学研究的学生。研究生写论文时要注意学术文献引用的规范化。也就是说，要注意标明引用的出处，这是学者在写作中应该遵循的基本规律。学术是一代一代积累沉淀下来的。因此，所有论文的观点和论点都不可能脱离他人的论文的帮助。学位论文允许从其他人那里引用一些重要的观点或论点。但是“是否为引用”不要含糊。一方面，它显示了对他人成就的尊重，另一方面，它也便于读者了解论文观点或论点的来源。学术研究是吸收他人成果后创新。也就是说，学术引用要有一个“度”。比如说，一个5千字的论文，如果参考文献太多，超过总字数的一半以上，有多少观点和内容是你自己的？学术文献引用，有必要把握好度。最基本的限制是，当读者读它的时候，可以感觉到论文是你写的，而不是将他人的内容整理到一起。科研学习是一种极费脑细胞的体力劳动。作为一名研究生，要重点学习与自己专业方向相关的课程，把自己的专业方向作为深钻的对象，假以时日，才真正成为一个有学术成就的专家。（图片来自网络，如有侵权请联系删除）

【威久学堂 荣誉出品】幼儿园的老师问孩子：树上有7只鸟，一枪打死一只，还剩下几只？小孩儿反问道：有没有胆小的，吓死的？有没有殉情的，自杀的？最后，老师晕倒了。这也许只是一个笑话，但我真的笑不出来。人这一辈子无非就是围绕两件事而活着，一个是解决与人有关的情感问题，一个是解决与物有关的事业问题。解决这两件事，需要借助学习功能，学校教育让我们成为了知道先生，或者是有点小学问的人，社会教育才是让我们变成解决问题专家的大学堂。小雨在中国算是一名小学霸，初中毕业的时候，托福已经考过了90分，但还是没有勇气选择那些对英文要求更高的课程。然而，当他绕开了美国历史和西方哲学课程之后，却一头栽进了更深的陷阱。第一堂生物课，美国老师没有像中国老师那样，让每个学生打开课本第一页，也没有播放PPT，只是在讲台上摆放了两个盆花，然后问学生看到了什么？教室里顿时热闹起来，东一句，西一句，小雨一句都没有听懂。面对课后老师布置的关于“花的颜色变化与什么有关”的小论文，小雨彻底崩溃了。来美国之前，小雨从来没有接受过论文教学法，那些曾经让他引以自豪的“刷题”优势在遇到论文教学法时，发挥不了任何作用，只有到了美国才知道，生物原来这样学。凡是讨厌自然学科的学生，基本上“不看教材，不研究教材，不思考定理的来龙去脉”。你若是问“这是什么”，他们要么记得，要么不记得，如果问“为什么？”他们不是回应几个“嗯”就是“左顾右盼”挠挠耳朵。读大学之前，物理和化学实验过程基本上是画出来的，“青蛙解刨”实验是看出来的。自然学科如果只是训练学生运用科学原理和定律寻找答案，脱离了论文教学法与研究性学习模式，学霸也会失去发现自然真相的耐心和兴趣。美国常春藤联盟去年在一份关于高学历学者就业情况调查报告中指出，“那些博士毕业后专业离散度最大的学生来自中国，他们去美国不是为了做学问，而是想获得一个文凭。”原浙江省教育厅副厅长张绪培曾经带领杭州市中学校长到美国访问，他们看见一群高中生在学校后面的工棚里制造飞机，张厅长惊叹地说：“他们造的是那种可以飞上天的飞机，把我们所有校长都给惊呆了。”为了制造飞机，学生分成四个社团，有资金筹集组，飞机动力组，飞机外形组，以及法律援助组，学生需要研究美国的法律，才能让飞机飞上天。“他们这才叫真实践，不是走马观花式的。”张厅长在回忆中反思我们的教育与美国式教育之间的差距。不出去看看，我们真的不知道自己差在哪里。千万不要以为只有自然学科才需要研究型学习模式。有一次，我让一位高考复读生评价“五四运动”，她边翻笔记边念经。我问她：“这个答案是谁说的？”她摇头。“你是不是觉得记住了这些答案就能考出好分数？”她点头。“你有没有自己的评价观点？”她反问道：“什么叫自己的观点？我可以有自己的观点吗？如果有，符合高考的答案吗？”她和其他同学一样，记住那些历史曾经发生过的事不过是为了考个好分数，为上大学开山辟路，至于“历史让人明智”的道理与他们毫无关系，他们只是希望这些令人生厌的毫无趣味的课程能早点结束。历史应该怎么学？我没有具体答案，凡是老师给出的答案，都是局限的，虽然有代表性，但我确定，这绝对不是最好的学习方法。小明说：“妈妈，我们学校的老师什么都不懂”妈妈问：“为什么？”小明说：“他们总是在问问题，让我们回答。”借用著名的钱学森之问“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”我有答案，但给不了你们。注：以上内容是威久留学导师原创内容，未经授权禁止转载、摘编、复制及建立镜像，违者将依法追究法律责任。

红网时刻通讯员 黄婷 湘潭报道3月25日，湖南城建职业技术学院思政课教师龚绍波像往常一样提前10分钟走进教室准备上课。“呜，呜，呜…”教室里突然传来一阵哭泣声，龚绍波老师发现连续六周以来坐在第一排的女生唐同学正趴在桌子上嘤嘤哭泣。其实在这之前龚老师就发现了这名女生比较异常，她永远坐在第一排，就算其他同学因为晚到没有位置可坐，也绝不与她同坐，一张课桌似乎把这名的女生与班上其他同学隔开。学生的一举一动总是牵动着老师的心，当天下课后，龚老师悄悄向这名女生寝室的同学了解情况，寝室同学告诉她：“这名女生总是喜欢独来独往，我行我素，晚上通宵画图亮着灯不顾其他人感受，所以同寝同学都对她避而远之，昨晚因为作息时间与寝室同学吵架了，在班上她也没有要好的伙伴和朋友。”了解情况后，龚绍波老师把这名女生约到学校的明德湖畔，细细详谈后得知她原生家庭是离异，从小失去母爱，建筑设计专业也不是自己喜欢的专业而是爸爸的选择。在这名女生看来，妈妈的离开，爸爸的专制，同学的不解，都让她觉得这个世界对她充满不公，生活没有温度，在与同寝女生吵架的那一刻，她紧绷的心理最终彻底被击溃。经过一番了解后，龚绍波老师陆续联合心理健康中心老师、专业课老师多次找这名女生聊天，谈心，开导她，帮助她树立积极、健康的心理，并推荐她参加省级专业技能团队竞赛。渐渐地，唐同学脸上的笑容越来越多，与同学相处的也越来越好，对学习、生活的态度也有了很大改变。从事思政教育八年以来，龚绍波老师总是喜欢用温柔的细语，思政的温度为孤单的学生驱散心中的阴云，为失意的学生点燃新的希望，育人育心，浸润心田。在承担“思想引路人”的同时，龚绍波老师还不断创新教育教学方法，探索构建了“课堂实践+校园实践+社会实践”三位一体的高职院校思想政治理论课实践教学模式，组织学生参与专题调研、红色故事宣讲、主题实践等多项思政类活动，连续两年，指导学生参与湖南省大学生思政课研究性学习成果展示竞赛获院级一等奖，省级三等奖。在做好本职工作之余，龚绍波老师也努力提升自我职业素养，积极参加各级各类教学比赛，多次在在湖南省职业能力竞赛教学能力比赛中获得较好的成绩。科研方面，守正创新，主持和参与省部级课题10余项、市厅级课题5余项，出版专著1部，主编或参编教材6本，发表论文30余篇，先后被授予湖南省高校思想政治教育研究工作先进个人、湖南省事业单位“嘉奖”、优秀思想政治教育工作者等荣誉称号。如果说学生是花朵，那么龚绍波老师就是那精心的园丁，用自己的热情、心血、专业、才华为自己的“花朵”们输送养分，守护蓝天。【来源：红网】声明：此文版权归原作者所有，若有来源错误或者侵犯您的合法权益，您可通过邮箱与我们取得联系，我们将及时进行处理。邮箱地址：jpbl@wccm.sinanet.com

“研究生为何提不出问题”之所以引起老师们的共鸣，不仅是因为这是老师们认可的“真”问题，而且也是各类高校普遍存在的共性问题。笔者曾访谈了一所高校人文社会科学学院的10多位面临学位论文开题的硕士研究生，其中竟有85%以上学生的选题是导师为其拟定的，而博士研究生的情况则大为不同，大多数学生的选题是由导师为其引导入一个研究领域后由学生自己摸索的，也有部分学生自己独立选题。这反映出一个问题，即“能否提出问题”是研究生由低阶学习向高阶学习阶段成长与进步的显性学习指标，该指标也可以反映出研究生教育中的很多问题。反思这些问题的原因，大到社会文化传统，小到学生知识结构，但最根本的问题还要从研究生教育改革本身来“辨证施治”。全国研究生教育会议曾指出，要把“研究”作为衡量研究生素质的基本指标，这点出了问题的根本所在，即研究生教育的“研究”性问题是研究生教育改革的逻辑起点。笔者认为，这一问题应从三个方面进行认识并推进相应改革。首先，大学教师的教学作为“学术”的概念与思想，目前正得到高校与大多数教师的认可。特别是研究生教育对于导师群体提出了很高要求，要求其从教学学术的意识、理念到思想、方法都有系统的认知、融汇与应用。教师在教学中对知识谱系中未确定知识的困惑、探索、求知与发现是教学学术的组成部分，优秀的教师必是集“教者”与“学者”于一身的教学学术工作者，这是教师将知识的传播与发现融为一体的研究性教学，也是引导学生进行探索学习的良好方法论，对推进研究生的研究性学习具有重要作用。其次，在教师主导下的研究生学术训练是研究生教育改革的关键环节。我国大中小学教育思想的割裂与背离是较为突出的问题。大学提“培养创新人才”，尊重“个性化发展”，但从高考体制下一路走来的学生却没有受到创新思维与个性发展的训练，也就从基础上缺失批判性思维与喜欢“质疑”的习惯。多年来，大学本科教育中的问题层出不穷，这些问题都直接关系到研究生教育的质量。因为只有本科教育做到了“以本为本”，才会成就研究生教育的“以研推新”。要改革这种局面，笔者建议从以下两个方面加强研究生的学术训练。一方面，加强研究生批判性思维与求异习惯的训练，这是研究性学习的基础条件。研究生提的问题包括大问题和小问题，前者如学位论文选题，后者如日常学习中的质疑与询问，大问题从小问题的习惯与方法养成中来。因此，教师要多方面鼓励学生开展探索性学习，养成他们不满足于既有答案、从已知中求未知、善于思考与提问的学术习惯。另一方面，倡导小组式学习。国外本科生教育的小组式学习非常普遍，研究生教育更是以学生小组学习与导师圆桌教学为主要学习方式。这种组织形式十分利于学生的讨论、思考与表达，激发学生从不同角度出发思考同一个问题，对他们提出问题、探索问题、解决问题具有重要作用。最后，研究生培养模式的改革探索。从去年开始，研究生教育的规模扩张拉开了序幕，特别是专业学位的研究生从硕士生到博士生都将大幅度扩容，这将是我国研究生教育的重要变革。其中，学术型与专业型研究生的分类培养成为研究生教育面临的一个重要问题。应该说，从目前的情况看，各类高校研究生教育都不同程度地存在着同质化培养的问题，较之更严重的则是两类研究生基础教育内容方面的缺失问题，比如“读书”与“实践”问题。心理学告诉我们，所有对未知的探索都需要从对问题的质疑入手，进而发展成为“提出问题”和求解问题，而这两个阶段行为发生的前提条件必须是“当前的事物”与个体自身已知的“知识结构”产生联系，使学生个体对“当前的事物”产生“敏感”或好奇心理，进而才能提出质疑、产生问题。所以对研究生而言，已知的知识体系或实践经验是至关重要的学习进阶基础。但目前较为显见的现象却是“文科生不读书”和“工科生无实践”，空洞无物的“自在”“自身”，自然不可能提出问题特别是高质量学术问题。从两种类型研究生培养的基本要求而言，学术型研究生对理论问题的探索需要大量的学科经典的研读。而近年来，各种功利和浮躁的学风大大消解了这一重要环节。专业型研究生需要探索行业技术或社会需求的重要问题，但从本科教育起就一直缺位的“产教融合”，使学生们根本接触不到社会实践或行业技术。在此情况下，“问题”自然无从产生，所以只好由导师们一包到底，长此以往，研究生的培养质量可想而知。因此，通过一定的制度变革、机制创新使研究生回归经典书籍研读和置身社会实践学习，依然是学术型与专业型研究生培养绕不过去的基础环节和必要路径，希望引起高校研究生教育的重视。【来源：韶山高新区科技双创服务平台】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

两个夏天，汗流夹背。两年之后，张茂泉同学的传统文化研究课题鉴定会在东平明湖中学顺利进行，见证了一个高中生的研究性学习的过程与收获。茂泉同学侃侃而谈，实证法带来的逻辑思维与探究总结，足以让没有参与过的同学恍如天外、悲欣交集。谢谢各位专家和师生的积极参与。我做过，我成长，我快乐。学生需要什么，导师引导什么，这应是实证法与研究性学习的关键之所在。近年来，东平明湖中学学将坚持以探究性学习为抓手，引导、组织学生积极开展小课题研究，培养学生分析问题、解决问题、创新思维的能力，鼓励学生发明创造、申报专利、发表论文，有力促进了学生学生核心素养的综合提升。（作者，颜建国，著名作家，文化学者，宋元文化研究专家，系中国散文学家会员，山东省作家协会会员，数家报刊专栏作家，著有《元朝东平学派》《苏轼与东平文士考析》《文宗义脉》《春风有约》《家乡的石板坡》等专著。本文由作者独家授权发布，转载请注明作者和出处。）

白天上班，晚上和双休日代写“作业”，暑假进度条推进一大半，家长们越来越“焦虑”。要说为啥，“还不是暑假作业闹的。”这边刚刚搞定孩子的培训课程，那边各式各样的暑期实践，又让家长“抓狂”。带孩子来一场研学旅行，旅行感悟要做成数字报；来一场科学、数学的课外实践，也要制作一大堆报告和论文……有家长感叹，“上大学写论文、做报告，也没这么集中地忙过啊。”（8月8日《现代快报》）眼看着全国中小学生的暑假时间已经过去一半多，很多家长却变得越来越焦虑，原因就在于学校布置给孩子的作业还没有完成。而更加确切地说，这些作业不仅仅是布置给孩子的，也是布置给家长的，没有完成的原因也不是孩子或家长偷懒，而是这些作业花样太多、要求太高，不但没有家长的参与孩子无法独立完成，就是有了家长的参与，也未必能够很好地完成。带孩子来一场研学旅行，旅行见闻、感悟还要做成数字报；来一场科学、数学的课外实践，也要制作一大堆报告和论文……面对种种让人无从下手的暑假作业，也难怪有家长感叹自己读大学写论文，也没有这么手忙脚乱。其实从一个客观的角度来看，学校和老师布置这种实践性强、需要较高动手能力的暑假作业，是有很多可取之处的，比如它锻炼了孩子的动手能力、社会实践能力等等。但是如果这些作业要求太高，超过了学生的能力，那么就可能过犹不及，得不到想要的结果。比如一些作业，孩子完全不知道如何下手，基本上是由家长来帮助完成的，那么也就失去了锻炼孩子各项能力的意义。这样的暑假作业既增加了家长的负担，同时孩子也没有得到锻炼，完全成了一种“为了作业而作业”。我们肯定这类暑假作业的正面价值，但不能过犹不及。一方面，学校和老师可以根据每个孩子的不同特点来“因材施教”，布置个性化的暑假作业，比如喜欢发明创造的，就要求孩子发明创造；在某个学科上存在短板的，重点加强这一短板的学习。另一方面，让暑假作业更加接地气，在日常生活中锻炼孩子的动手能力、实践能力，比如掌握一项家务劳动的技能等等。从现实意义来看，这要比那些看上去“高大上”的作业对孩子的身心成长更有价值和意义。(来源:燕赵都市报)