研究型学习论文

鱼羊 编译整理量子位 报道 | 公众号 QbitAI9012年已经悄悄过去了1/3。过去的100多天里，在深度学习领域，每天都有大量的新论文产生。所以深度学习研究在2019年开了怎样一个头呢？Open Data Science对第一季度的深度学习研究进行了盘点总结，推出了这一季度的十佳论文。一起来看看，TOP10都花落谁家吧。基于PyTorch Geometric的快速图像表征学习Fast Graph Representation Learning with PyTorch Geometric这篇论文的作者Matthias Fey和Jan E. Lenssen来自德国多特蒙德工业大学。他们的研究介绍了PyTorch Geometric——一个基于PyTorch的不规则结构化输入数据（如图形、点云和流形）深度学习库。除了通用的图形数据结构和处理方法，PyTorch Geometric还包含了各种最新发布的关系学习方法和3D数据处理方法。利用稀疏 GPU 加速，提供专用的 CUDA 内核，并为不同大小的输入样本引入高效的小批量处理，通过这些方法，PyTorch Geometric 实现了很高的数据吞吐量。该项目的代码可以在GitHub上找到：https://github.com/rusty1s/pytorch_geometric论文链接：https://arxiv.org/abs/1903.02428v2Mask Scoring R-CNN凭借比何恺明的Mask R-CNN更出色的效果，MS R-CNN拿下了计算机视觉顶会CVPR 2019的口头报告。在Mask R-CNN这样的模型中，实例分类的置信度被当作蒙版（mask）的质量衡量指标，但实际上蒙版的质量和分类的质量并没有很强的相关性。华中科技大学的这篇文章针对这个问题进行了研究，他们提出了一种新的打分方法：蒙版得分（mask score）。不仅仅直接依靠检测得到分类得分，Mask Scoring R-CNN模型还单独学习了一个针对蒙版的得分规则：MaskloU head。同时考虑分类得分和蒙版得分，MS R-CNN就能更加公正地评估算法质量，提高实例分割模型的性能。研究团队在COCO数据集上进行了实验，结果表明MS R-CNN在不同的基干网路上，AP提升始终在1.5%左右。这篇论文的作者是黄钊金，来自华中科技大学电信学院副教授王兴刚的团队，王兴刚也是这篇论文的作者之一。使用更少的标签生成高保真图像High-Fidelity Image Generation with Fewer Labels关于生成对抗网络（GAN）的最新研究表明，最新的模型虽然能生成高分辨率高保真的多样化自然图像，但真的实现起来要依赖大量的标记数据。在这篇论文中，来自谷歌大脑和苏黎世联邦理工学院的研究人员演示了如何从关于自我和半监督学习的最新研究进展中获益，在无监督ImageNet合成和条件设置中超越最先进的模型BigGAN。GCNv2：实时SLAM的高效通信预测GCNv2: Efficient Correspondence Prediction for Real-Time SLAM这篇论文的作者Jiexiong Tan等人都来自瑞典皇家理工学院。他们提出了一个基于深度学习的网络模型GCNv2，用于生成关键点和描述符。GCNv2是图卷积网络（GCN）的高效精简版。它采用二进制描述符向量作为ORB特性，因此它可以在ORB-SLAM等系统中轻松替换ORB。ALiPy：用于主动学习的Python工具包ALiPy: Active Learning in PythonALiPy是南京航空航天大学开源项目，是一个以自由度为主打的主动学习开源免费工具包。基于这个框架，用户可以方便地评估、比较、分析不同主动学习方法的性能。这个Python工具包支持7种不同的主动学习场景，同时还实现了25种主动学习算法供使用者调用。什么要选择主动学习方法呢？因为有监督的机器学习方法通常需要大量带标签的例子来进行模型训练。然而，在许多实际应用中，有大量的未标记数据，这大大增加了机器学习的成本。而主动学习能通过反复迭代选出最有价值的数据，只将有价值的数据加入训练集，从而降低了标记成本。这篇论文主要介绍了ALiPy的各个模块和使用方法。在工具箱中，学习框架的每个组件都有多个可选项，包括数据处理、主动选择、标签查询、结果可视化等。除了20多种最先进的主动学习算法的实现之外，ALiPy还支持用户轻松配置和实施自己的方法。该工具箱在Github上有详细记录和开源，可以通过PyPI轻松安装。DeepFashion2：用于服装图像检测、姿势估计、分割和重新识别的时尚数据集DeepFashion2: A Versatile Benchmark for Detection, Pose Estimation, Segmentation and Re-Identification of Clothing Images程序员现在也有了了解时尚的新途径。DeepFashion2是一个综合时尚数据集，它拥有491k张流行服饰图片，既有卖家秀，也有买家秀。同时，801k种服装在图像中被标注了出来。这个数据集还提供了873k个商业-消费者图像对。DeepFashion2的训练集包含391k张图片，验证集有34k张图片，测试集则分到了67k张图片。所以，用它来完成衣服检测、姿势估计、分割和检索这样的任务再合适不过了。其实早在2017年，香港中文大学就开源了一个大型时尚数据集DeepFashion，其中包含80万张图片。然而，标记稀疏（仅4~8个）、没有针对单像素的蒙版这样的问题使得DeepFashion与现实场景产生了明显的差距。为了解决这些问题，DeepFashion2就诞生了。↓↓↓↓↓↓这回真的是标注清楚又全面了。星际争霸多智能体挑战The StarCraft Multi-Agent Challenge这篇论文的作者是俄罗斯-亚美尼亚大学的Mikayel Samvelyan和牛津大学的Tabish Rashid等人。星际争霸多智能体挑战（SMAC）基于即时战略游戏星际争霸Ⅱ，游戏中的每一个单位都能被单独控制，也就是说每一个单位都需要一个独立的智能体来操控。这是一个多智能体协作问题，在深层多智能体强化学习（RL）领域当中这类问题一向非常具有吸引力，因为它能与大量现实世界中的系统联系起来。单一智能体的强化学习可以依托于ALE和MuJoCo这样的标准化环境，但多智能体协同强化学习领域并没有类似的基准问题，这就导致了许多这方面的论文都像是一次性玩具。于是研究者们提出将星际争霸多智能体挑战（SMAC）作为填补这一空白的基准问题。为了达到最佳的实践效果，这篇论文提供了一系列对战图和测试建议，研究者们还开源了了一个深层多智能体强化学习框架，框架整合了最先进的强化学习算法。Dropout是SDR的特殊情况：更快，更准确的深度学习Dropout is a special case of the stochastic delta rule: faster and more accurate deep learningDropout是用来减轻深层神经网络过度参数化、深度学习过拟合和避免不良局部最小值的一种方法。它在每次更新之前根据带有概率p的Bernoulli随机变量移除隐藏单元，从而创造一个稀疏的网络架构。而Noah Frazier-Logue和Stephen José Hanson的研究表明Dropout是1990年发布的随机delta规则（SDR）的一个特例。SDR把神经网络中的每个权重重新定义为随机变量，并且为随机变量中的每个参数提供了更新规则。而Dropout就是一个具有带固定参数的二项随机变量的SDR特例。在论文中，作者还用SDR修改了DenseNet框架，并在标准基准（CIFAR-10和CIFAR-100）中进行了测试 ，结果说明SDR相对于二项分布的 Dropout 具有很大的优势。Lingvo：用于序列到序列模型的模块化和可扩展的框架Lingvo: a Molar and Scalable Framework for Sequence-to-Sequence ModelingLingvo是Google出品的一个Tensorflow框架，为协作深度学习研究提供完整的解决方案，侧重于序列到序列模型。Lingvo模型具有模块化、易扩展的特点，实验配置集中且高度可定制。该框架支持分布式训练和量化推理，包含大量实用程序，辅助函数和最新研究的现有实现。这篇论文概述了Lingvo的基础设计，介绍了框架的各个部分，同时还提供了展示框架功能的高级功能示例。新的自适应优化算法AdaBoundAdaptive Gradient Methods with Dynamic Bound of Learning RateAdaGrad、RMSProp和Adam之类的自适应优化方法通过调整学习率上的元素级缩放项实现了快速训练，但与SGD相比这些方法的泛化性能较差，甚至由于不稳定和极端的学习率而无法收敛。AdaBound是由北大、浙大等名校学霸提出的全新优化算法，是Adam和AMSGrad的新变体，兼具Adam和SGD两者之美，速度快且性能佳。该论文已经被ICLR 2019接收。— 完—

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定课题，以类似科学研究的方式，以个人或小组合作进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，它让学生走出传统课堂，走向社会生活主动去探索研究，这一过程充分体现探究、创新、实践的原则，而课题选择是整个研究性学习的一个重要环节，是研究性学习的第一步。选题的过程实质上是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程，无论是学生自己选择，还是在指导教师决定研究方向，都需经历收集资料——处理信息——反思提炼等系列环节，这是一个从发散到归纳的过程。选题的好坏直接涉及到研究性学习论文的价值，选择好课题等于完成任务的一半，在一定意义上选择课题比完成研究任务更困难。从发展上说一个好课题可以产生一系列成果，因此选题的正确与否直接关系到研究性学习的进展快慢，成果的大小、好坏，甚至整个工作的成败。而研究性学习的选题又有其特殊性。一．研究性学习课题的类别研究性学习的选题大致有四类：（１）知识探究型。学生学到某一方面的知识，在教师指导下拓宽学习范围，获得学习体验，形成学习报告，如《洗涤剂的化学成分研究》课题，这类是研究性学习的全新起点。（２）学术研究型。学生在学科学习中对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，经老师指导最后写出论文，可以是对某项定律、定理的条件补充，可以对课本例题解答的不同意见，可以对历史人物有自己的臧否，可以对某个作者诗文历史价值价判等等，如《王阳明的“良知”思想的现实价值浅析》课题。（３）社会调查型。学生通过对社会进行研究调查，学会与人交往、沟通，让课本知识贴近生活，然后写出调查报告，这类课题学生也比较喜欢，如《我市中学生近视现状调查》课题。（４）创造发明型。学生以科技创造为目标，进行小发明、小制作，或设计实验进行验证或探索，培养了动手能力和创新能力，并取得成果，应用于社会，如《制作滴水起电器》、《热气球的制作与研究》等课题。其他还有畅想论证，文献研究、建模概括等类型。二．选择的原则（1）需要性原则。着眼于社会实践的需要，科学技术本身发展的需要，研究的选题应与社会生活和科学文化事业密切相关，对这类问题能够加以解决或提出己见，则体现了价值；反之，研究没有现实意义、没有科学价值的选题只能导致劳而无功的结果。（2）创造性原则。选择的课题，有创新的思想，新的见解，具有开拓性，尽管难度比较大，研究的价值也较大。（3）科学性原则。选题必须具有事实依据或科学理论依据，能保证探索方向的正确性。（4）可行性原则。选题要从主、客观条件考虑有没有实现的可能性，能量力而行从自身的兴趣、爱好、实际能力出发，避免好高骛远。（5）典型性原则，指选题要少而精，适合于大题小做，举一反三，触类旁通，避免选题时凑热闹;贪多求全，大而无当，还要查看文献材料，避免选题“撞车”。三．如何选题（1）何处选题可从人与自然，人与社会和人与科学等三个范畴来考虑。因学生每年获得的体验和经验逐步增多，所以研究性学习可根据不同年级设置不同的研究内容。如高一以“文理综合课程”为载体，着重培养学生提出问题、发现问题、分析问题价值的能力，围绕调查研究、文献研究方法选题，以“人与社会”为主题，有利于体验社会，关心社会；高二学生已初步学会研究的方法，以“课题研究”为渠道，以“人与自然”为主题，围绕实践研究、思辨研究的方法选题，有利于热爱和保护自然，了解人类与自然不可分割、相互依存的关系；高三学生已具备一定的能力和受到科学方法的熏陶，以“人与科学”为主题，围绕假设论证、构建模型的方法选题，有利于培养对科学的正确态度、科学的研究方法和开拓创新的意识。三个年级形成相互作用、相互促进的关系，当然也可尝试不同方法进行研究并相互渗透逐步提高。可以在上述三个范畴从生活实践、报刊、杂志论文、热门话题、参与教师提供的课题等方面来选题。（2）自主选题学生根据爱好与特长选题，可不受学科的限制进行跨学科研究；可以是理论性较强、需要逻辑推断的问题，可以是实验性较强、需要科学实验才能解决的课题；可以是与当前社会生活密切相关的课题，也可以是需要进行调查实验、理论分析的课题。这是一个学生发散性、开放性思维充分展示的过程，但要强调研究取一个新视角或采用新的研究方法或提出新的观点。如有个课题研究《***旅游资源调查》，选择这个课题一方面便于学生进行社会调查和实践、收集资料，另一方面让学生了解家乡热爱家乡。但通过调查，真正撰写却有问题，即针对性不够，研究目标不够明确，只有研（是什么）没有究（为什么，怎么做）。同学们经过讨论认为，还有许多人文景观以及得天独厚的自然景观，但还有好多未被开发，旅游人数尚欠多。那么如何开发这些资源，吸引更多人来这里旅游？如何营造一个主题来打造这块旅游宝地，推动***旅游业的发展？这是一个值得研究的课题。最后大家达成共识，确定了研究课题：《***旅游业开发研究与展望》。研究性学习是一个开放的教学空间，它的开放性决定了课题的选择、研究视角的选择、方法的运用和结果的表达等方面均有相当大的灵活度和个性化，但一个好的研究课题应该源于学生自发产生的兴趣，教师必须避免强加于学生一些课题，应该鼓励学生大胆设想，激发学生研究的兴趣和有创意的新课题。因此，教师激发学生的研究兴趣，让学生在学校、家庭生活和社会环境中产生的对某一方面的兴趣爱好与课题研究结合起来，提高同学研究的积极性和思维的活跃性是课题选择上重要的一环，此外选择的课题立意要高，创意要新，在具体指导上可通过范例引路、选题推介、随机点拨和借题发挥等几种方法。总之，良好的开端往往是成功的一半，课题选择如何，直接关系到课题研究成果有无价值、课题研究能否顺利进行，一个科学合理的课题，其本身就孕育成功的希望，选题的过程是一个创造性思维的过程，这有赖于教师的智慧和创意，还有学生的兴趣和积极性。

在学术的道路上，避不开研究型的学术论文。其实绝大部分的研究型学术论文，都遵循了这样一个框架“前言/背景介绍→文献回顾→研究方法/设计→研究结果→讨论”。所以我们在写学术研究论文的时候，就可以参考这个框架，再往这个框架中加入自己的论文内容。1.前言/背景介绍 本次研究的社会背景和具体相关的研究问题，整个研究的社会背景是什么，和这次研究对某一领域有什么实践和政策方面的意义。2.文献回顾 对比奔驰研究问题在相关领域有什么最新的研究发现，讨论研究对象的相关理论。提出这种研究问题遇到不同的研究方法可能会出现一些什么局限性。之前的研究有什么可取之处和不足之处。3.研究方法 研究的方法我们从为什么要展开此次研究，整个研究的过程和执行步骤那有哪些。如果定性研究只是研究所采取的混合研究方法（mixed methods）的一个组成部分，那么在文章中应尽早明确这一点。描述研究者的价值判断或者所持观点和立场，包括可能会影响到研究过程和结果的研究者的个人特征和背景。4.结果或发现 结果（或研究发现）部分应该呈现从分析中提炼出来的主题，换言之，这部分的内容不应只是简单的描述性内容，而应挖掘现象背后的东西，如：检验不同研究主题之间的关系，讨论某些现象之间的规律，而非简单地报告一系列主题。此外，应考虑是否能找到某些理论来帮助解释研究发现。指出研究发现之间的可能存在的复杂性，如果有可能，还应指出那些意想不到的研究发现。必要的话，可加入能更好地帮助读者理解研究的图表。但是，这些图标不应该重复文本可以表达清楚的内容，而应该用于帮助阐明那些靠文本很难完全描述的某个概念或某种关系。这些图表应该清楚易懂，作者应清楚地标注图例或注释来帮助读者理解图表。5.讨论 总结研究发现，并将这些发现跟研究问题联系起来。阐述研究发现如何有助于丰富社会工作相关实践知识，或对发展相关政策起到的影响或贡献作用。解释研究发现可以应用到社会工作相关实践、研究或者公共政策领域的方法。描述研究发现是如何丰富和贡献相关领域知识，即描述研究发现是否与以往相关文献或理论相符合，或者对现有的知识或理论进行了补充。

虽然综合素质评价是高中生必须完成的内容，是高考的重要参考依据，对于高考影响越来越大，研究性学习又是综合素质评价的重要内容之一，但是我们发现到目前为止仍旧有很多家长不了解，既然这么重要，小编就带领各位家长详细了解一下。新背景在新时代的洪流中，科技已经成为发展的主导力量！科技让我们的生活日新月异，让世界更迭越来越快！中国高科技企业的崛起、华为天才少年计划、高考的强基计划（国家未来基础学科领军人才的培养计划）、综合素质评价招生、都表明新时代需要的是具有持续学习能力的人才。新课改已明确研究性学习已经成为国家课程。研究性学习价值像科学家一样思考，像工程师一样工作，培养孩子面对新时代的学习方法和习惯，激发孩子自己的课题研究学习，为孩子的未来发展提前规划和打下基础，开启名校之旅！高中生为什么要参加研究性学习？新高考改革重点是综合素质评价，多元录取，两依据一参考。综合素质评价就是高校录取的重要参考依据。众多高校在强基计划、综合评价、专项计划等特殊类型招生中要求学生具备相关领域的学科特长或创新潜质，或者具备研究性学习经历。提前规划参与高质量的研究性学习为将来升学提高竞争力。高校研学不仅锻炼了孩子的实践创新能力，也能够激发孩子对某高校、某学科的热爱，激励孩子为了理想努力奋斗。什么是研究性学习？研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通俗点说，就是学生主动发现问题，研究问题然后解决问题的过程，在这个过程中教师不再是主导，而是指导。"研究性学习“的特点开放性：研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。研究性：在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。实践性：研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践动提供条件和可能。哪个年级的学生适合参加“研究性学习”高一、高二学生为主，初三、高三学生亦可参加提升综合素养、丰富综合素质档案，完成社会实践、研究性学习代表成果、通用技术代表作品，建立自我发展的知识系统，特别适合备考各类专业综合评价招生的学生。参加"研究性学习“有哪些收益对话名师，启迪思维，拓宽视野，提升学生研学能力。在沉浸式学习中感受顶级大学的精神气质，探索自我兴趣明确未来学业职业规划。动手能力、知识运用能力、逻辑思维能力、创新创造能力等核心素养提升。通过研究性学习训练学术思维，启蒙理性求真精神养成创新思维习惯，获得专属研究性学习成果完成学习。通过答辩考核，可获顶尖名校结业证书，表现突出者可该高校教授的推荐信等荣誉证书。2000年 1月，教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》，把“研究性学习”确定为高中课程的重要内容；2001年4月，教育部出台了《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》比较详细地阐述了研究性学习中的一些基本问题，同时要求全国各省市高中从2002年9月1日起都要实施研究性学习；同年6月，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）中，“研究性学习”又作为小学至高中开展综合实践活动的主要形式之一，被纳入基础教育课程结构中。陈宝生部长在十三届全国人大一次会议中提出：“高考改革之后，高中阶段对学生的考核，增加了综合素质评价这样一个内容，这是非常明显的素质教育措施。上海80%的学校都建立了创新实验室等这样一些措施。”《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法》指出：“学业成就部分……重点记录学生必修课程与选修课程学习内容和成绩，研究性学习表现与成果等”。《浙江大学2017年山东省综合评价招生简章》、《山东大学2017年山东省综合评价招生简章》指出：“报名条件……需完成15学分的研究性学习任务”。在2018年教育部等六部门发布的《关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》中，明确提到要“依托国家科技计划，在国家战略布局的重点和重大研究领域，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，为学生攀登学术高峰搭建平台”，原文如下：教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见教高〔2018〕8号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科技厅（科委）、财政厅（局）、科协，新疆生产建设兵团教育局、科技局、财政局、科协，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：基础学科是国家创新发展的源泉、先导和后盾。培养基础学科拔尖人才是高等教育强国建设的重大战略任务。根据《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，现就实施基础学科拔尖学生培养计划2.0提出以下意见。一、总体思路深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实立德树人根本任务，建设一批国家青年英才培养基地，强化使命驱动、注重大师引领、创新学习方式、促进科教融合、深化国际合作，选拔培养一批基础学科拔尖人才，为新时代自然科学和哲学社会科学发展播种火种，为把我国建设成为世界主要科学中心和思想高地奠定人才基础。二、目标要求经过5年的努力，建设一批国家青年英才培养基地，拔尖人才选拔、培养模式更加完善，培养机制更加健全，基础学科拔尖学生培养计划引领示范作用更加凸显，初步形成中国特色、世界水平的基础学科拔尖人才培养体系，一批勇攀科学高峰、推动科学文化发展的优秀拔尖人才崭露头角。三、改革任务和重点举措遵循基础学科拔尖创新人才成长规律，建立拔尖人才脱颖而出的新机制，在基础学科拔尖学生培养试验计划前期探索的“一制三化”（导师制、小班化、个性化、国际化）等有效模式基础上，进一步拓展范围、增加数量、提高质量、创新模式，形成拔尖人才培养的中国标准、中国模式和中国方案。（一）强化使命驱动。引导学生面向国家战略需求、人类未来发展、思想文化创新和基础学科前沿，增强使命责任，激发学术志趣和内在动力。服务国家重大需求，激励学生把自身价值的实现与国家发展紧密联系起来，把远大的理想抱负和所学所思落实到报效国家的实际行动中。应对人类未来重大挑战，引导学生关注气候变化、能源危机、人类健康、地缘冲突、全球治理、可持续发展等重大挑战，树立破解人类发展难题的远大志向，孕育产生新思想、新理论。探索重大科学问题，鼓励学生在物质结构、宇宙演化、生命起源、意识本质等基础科学领域深入探索、坚定志趣，为推动实现重大科学突破、形成自然科学“中国力量”和哲学社会科学“中国学派”奠定基础。依托国家科技计划，在国家战略布局的重点和重大研究领域，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进团队，为学生攀登学术高峰搭建平台。（二）注重大师引领。汇聚热爱教育、造诣深厚、德才兼备的学术大师参与拔尖人才培养，通过学术大师言传身教，加强对拔尖学生的精神感召、学术引领和人生指导，让学生通过耳濡目染激发学术兴趣和创新潜力。深入实施导师制，设立学业导师、科研导师和生活导师，在课程学习、科学研究、生涯规划等方面对学生给予全方位指导。有计划地组织拔尖学生进入国内外一流研究机构，接受大师言传身教和环境熏陶，接触科学技术和思想文化研究前沿。高校要在教师编制、教师工作量计算等方面对参与计划的教师给予政策保障，激励更多优秀教师投入拔尖人才培养。（三）创新学习方式。给天才留空间，营造创新环境，厚植成长沃土。深入探索书院制模式，建设学习生活社区，注重环境浸润熏陶，加强师生心灵沟通，促进拔尖学生的价值塑造和人格养成。注重个性化培养，给学生提供自主选择导师、专业和课程的空间。开展研究性教学，鼓励学生参与科研项目训练，促进学生自主深度学习、建构知识体系、形成多维能力。引导学生多读书、多实践、知民情、懂国情，从经典著作和社会实践中汲取思想养分，获取精神力量，在传承中创新、在创新中发展。探索实施荣誉学位项目，提升学生学习的挑战性，增强优秀学生的荣誉感。以现代信息技术为支撑，创设线上线下、课内课外、虚拟与现实相结合的学习环境和机制，提高学习成效。（四）提升综合素养。教育引导学生坚持以马克思主义为指导，扎根中国大地了解国情民情，践行社会主义核心价值观，传承弘扬中华优秀传统文化，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。加强素质教育，培养学生的家国情怀、人文情怀、世界胸怀，促进学生中西融汇、古今贯通、文理渗透，汲取人类文明精华，形成整体的知识观和智慧的生活观。强化实践能力和创新创业能力，培育科学道德、批判精神和创新精神，提升沟通表达能力和团队协作精神，造就敢闯会创、敢为天下先的青年英才。（五）促进学科交叉、科教融合。把促进交叉作为拔尖创新人才培养的重要途径，建设跨学科课程体系、组建跨学科教学团队、设立交叉学科研究课题，为拔尖学生参与跨学科学习和研究创造条件。处理好“专”与“博”的关系，努力为学生建构“底宽顶尖”的金字塔型知识结构。深入实施科教结合协同育人计划，搭建高校与科研院所深度合作的战略平台。鼓励学生进入国家实验室、国家重点实验室、教育部重点实验室等参与科技创新实践，大胆探索基础学科前沿，科教协同培养高水平人才。（六）深化国际合作。构建国内外双向互动、合作共赢的拔尖人才培养长效机制。汇聚全球优质资源，深化与世界顶尖大学的战略合作，吸引国际学术大师参与拔尖人才培养。拓展拔尖学生的国际视野，通过研修实习、暑期学校、短期考察等方式，提升国际文化理解能力。建设国际协同创新团队、打造学术共同体，为拔尖学生接触世界科学文化研究最前沿、融入国际一流学术群体创造条件。（七）科学选才鉴才。选才与鉴才结合，真正发现和遴选志向远大、学术潜力大、综合能力强、心理素质好的优秀学生。建立科学化、多阶段的动态进出机制，对进入计划的学生进行综合考查、科学分流。鼓励通过计划考核培养的优秀学生进入更高层次阶段学习。推进实施“中学生英才计划”，吸引一批具有创新潜质的中学生走进大学，参加科研实践、激发科学兴趣，成为拔尖人才的后备力量。四、组织实施（一）组织结构1.成立基础学科拔尖人才培养计划2.0指导委员会。委员会由教育部、中央组织部、科技部、财政部、中国科学院、中国社会科学院、中国科协相关部门负责同志组成，负责计划政策措施的制定和决策，指导计划的组织实施工作。2.成立基础学科拔尖人才培养计划2.0专家委员会，充分发挥咨询、指导、评价作用，负责论证高校计划实施方案、指导高校人才培养过程、评价计划实施成效。（二）实施范围基础学科拔尖人才培养计划2.0在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学的基础上，增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学。（三）保障措施1.加强组织保障。高校成立由校长任组长的领导小组，由知名学者和教学名师组成的专家委员会，由相关职能部门组成的工作小组，在资源配置等方面为计划实施提供支持。2.加强政策保障。改革教师激励办法、学生奖励办法、教学管理办法等，以人才培养为中心推进制度创新，打造拔尖人才培养的绿色通道。3.加强经费保障。高校应统筹利用教育教学改革专项等各类资源支持拔尖计划，推动学生国际交流、科研训练和创新实践、学术交流和社会实践活动、国内外高水平教师合作交流等工作的开展。（四）实施机制1.完善绩效评价机制。推动高校加强拔尖人才培养的质量管理和自我评估，建立毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库，根据质量监测和反馈信息不断完善培养方案、培养过程、培养模式和培养机制，持续改进拔尖人才培养工作。定期组织国内外专家学者对计划实施效果、经费使用效益等进行评估，加强质量监管，构建动态进出机制。2.完善拔尖人才培养研究机制。鼓励高校和有关专家围绕顶尖科学家成长规律、拔尖学生研究兴趣和研究能力培养、国际化培养、导师制、学生成长跟踪与评价机制、拔尖学生培养模式与体制机制改革、拔尖人才培养成效评价标准等方面开展专题研究，形成一批有质量有分量的理论与实践成果，为拔尖计划深入实施提供参考，推动改革实践。教育部 科技部 财政部中国科学院 中国社会科学院 中国科协2018年9月17日新高考改革方案中将研究性学习经历作为学生综合素质评价的重要组成部分，同时，高中阶段参与创新性、研究型课程学习的情况，参与调查研究、撰写实验报告、研究性课题报告等情况已作为高校综合评价招生初审材料和进入面试后取得高分的重要条件。可以说，研究性学习和升学紧密相关，学生必须完成研究性学习才能符合高校的招生要求，只有通过这种方式去要求，学生才能重视研究性学习，才能在研究性学习的过程中高效收获知识、培养综合能力，才能真正成为国家需要的专业人才。让每一个学生都在研究中快乐成长。

新智元AI WORLD 2018世界人工智能峰会今日启幕新智元2018年9月20日在北京国家会议中心举办AI WORLD 2018世界人工智能峰会，欢迎观看现场直播，选择有很多哦~爱奇艺：https://live.iqiyi.com/s/19rqw411mv.html新浪科技：http://video.sina.com.cn/l/p/1724373.html腾讯科技客户端：http://view.inews.1900腾讯科技 PC 端：http://v./preview.html新智元推荐 来源：专知（【新智元导读】近期，Deepmind 和纽约大学研究科学家一起作了一场关于如何撰写一篇优秀的研究论文的专题会议，从研究人员、审稿人和读者的角度来探讨写作过程，值得研究人员细细品味。Deepmind 和纽约大学研究科学家一起作了一场关于如何撰写一篇优秀的研究论文的专题会议，从研究人员 (通过写作来提高你自己的理解)，审稿人(避免被拒绝的常见陷阱) 和读者 (传达你的信息并使你的作品尽可能有影响力) 的角度来探讨写作过程，值得研究人员细细品味。1. 微软首席研究员西蒙 · 佩顿 · 琼斯关于写作的 7 点建议：1. 不要等待：要写2. 确定你的主要想法3. 讲一个故事4. 打磨你的贡献点5. 相关工作：稍后再写6. 把你的读者放在首位7. 倾听读者的意见西蒙 · 佩顿 · 琼斯（Simon PeytonJones，1958 年 1 月 18 日－），生于南非，英国计算机科学家，毕业于剑桥大学三一学院，以研究函数编程语言的实作与应用为主，特别是针对惰性函数编程语言（lazy functional languages）。他对 Haskell 编程语言的发展有很大贡献，为格拉斯哥大学的荣誉教授，也在剑桥大学指导博士生。2. Deepmind Ulrich PaquetUlrich Paquet2007 年毕业于剑桥大学机器学习方向。随后在 Imense 从事人脸识别和图像检索工作。2011 年加入微软剑桥研究院 Xbox 项目组, 2015 年加入 Deepmind。3. Deepmind Stephan GouwsGoogle Brain Team 的研究科学家，也是最近炙手可热的 UniversalTransformers 作者之一。4. Deepmind Nando de FreitasNando de Freitas 是一名来自牛津大学机器学习教授，也是牛津大学深度学习课程的主讲人。在 2000 年拿到 Trinity College 的博士学位后，1999 至 2001 年他在 UC Berkeley 担任博后，2001 至 2014 年在 University of British Columbia 担任教授，他还是加拿大高级科研学会（CIFAR）的一员，并拿到了许多学术类的奖项。Nando 本人在其网站上这样简洁地描述他的兴趣：我想明白智能以及思考的机理。我的工具有计算机科学，统计学，数学和无尽的思考。2015 年 12 月 26 日，Nando de Freitas 加入了由 Reddit 管理的 AMA（Ask Me Anything）平台。5. 纽约大学 Martin Arjovsky著名的 Wasserstein GAN 作者之一，为解决 GAN 不稳定问题的 WGAN 在 2017 年 ICML 提出后再 Google scholar 上已经有了一千多引用。6. 纽约大学 Kyunghyun Cho机器翻译专家，Yoshua Bengio 的博士后，2015 年《Neural machine translation by jointly learning to align andtranslate》最早将 Attention 机制引入到机器翻译中。附 PPT 全文：PPT下载：http://www.deeplearningindaba.com/uploads/1/0/2/6/102657286/research-paper-writing.pdf（本文经授权转载自专知，新智元AI WORLD 2018世界人工智能峰会今日启幕新智元将于9月20日在北京国家会议中心举办AI WORLD 2018世界人工智能峰会，邀请机器学习教父、CMU教授 Tom Mitchell，迈克思·泰格马克，周志华，陶大程，陈怡然等AI领袖一起关注机器智能与人类命运。新浪直播：http://video.sina.com.cn/l/p/1724373.html腾讯科技客户端：http://view.inews.1900腾讯科技PC端：http://v./preview.html爱奇艺直播：https://live.iqiyi.com/s/19rqw411mv.html

在现阶段，无论哪所高校都有论文的要求，本文基于研究生三年论文经验，总结了五点对于科研论文有帮助的学习习惯，希望能够对广大研究生的学习生活提供帮助。1.对于文献进行定期分类整理以学科为基础的文献阅读可以获得基础知识，并可以借鉴他人的研究思路。阅读大量文献是快速发表论文的最好途径之一。值得注意的是，大部分情况下阅读中文文献是为了培养写作基础，而想要对思维方式进行培养仍然需要阅读更多的外文期刊。当我们写论文时，最后都需要引用文献。坚持对文件进行分类整理，对以后的写作具有十分重要的意义。有些研究生没有使用笔记表达的习惯。当他们阅读和积累时，他们总是把下载的文档放在同一个文件夹中。这样如果过了一段时间真正要用的时候，很可能找不到当初的文档了。最好的方法就是定期整理文档，将同一主题的文档放在同一文件夹或目录中，可以帮助自己快速高效地找到所需的文档。例如在研究建筑节能材料的时候，我可以将有关建筑节能材料的中文文献放在同一个文件夹中，将有关建筑节能材料的外文文献放在另一个文件夹中。在这里建议使用NoteExpress之类的软件，它可以对主题进行分类，方便做笔记，并可以根据重要性进行排序。2.阅读时对文献进行注释在阅读文献时，要注意及时标记文献中的重要概念、需要引用的句子、重要的研究思想、技术术语等，供以后需要时及时审查和参考。对于英语文献和摘要，有必要把重点放在注释和记忆重要的技术术语上。必要时，还可以组织文字资料，总结相关的重要知识和想法。如果你遇到了你无法理解的技术术语，这里有一个方法。在知网上高级检索关键词，输入你想要的专业中文词汇，然后搜索，随便看一篇有英文文摘的论文，看关键词就可以得到。3.围绕论文框架这个核心读完一定数量的文献后，论文的总体思路也清晰了，此时就有必要进行写作构思。在明确论文方向之后，最重要的是写论文框架，所有的工作都围绕着这篇论文展开。本文主要包括四个部分：摘要、引言、方法、实例或实验数据分析、结论。不必等到一切准备就绪后再写论文。一篇优秀的论文需要不断修订。如果你总是拖延，可能会面临最后几天赶论文的情况。有人可能会问为什么要写一个论文框架？因为在未来，所有的科研内容都需要围绕论文的框架展开，论文框架具有指导作用。今后，所有与论文内容相关的都应集中在笔记上，或直接插入到论文初稿当中。4.坚持分类整理文件夹和写文件备忘研究生有三年的时间，我们可能会做很多的测试，建立很多的模型。时间长了，很有可能忘了测试的目的和结论。这就需要坚持分类整理文件夹，每一个文件夹的名称要有清晰的易懂的含义，有必要在文件夹里面写一个.txt文件作备忘，备忘文件写清楚该文件的主要内容概要，包含内容，目的等方面必要性的注解。好记性不如烂笔头，好记性不如多写一个文件！现阶段的研究生一般需要读三年。在写论文的时候，可能会做很多实验并构建很多模型。一段时间过去后，很可能会忘记一开始的实验目的和结论。这就要求分类整理文件夹，每个文件夹的名称应具有清晰易懂的含义。最好需要在文件夹中写一个.txt文件作为备忘录。备忘录文件应明确概述文件的主要内容，包括对内容必要性、目的等说明。好的记忆不如多写一份文件！5.科研论文的严谨性永远是第一位平时编写文档时，节点或关键性文档应注意格式。在做实验绘图时，要注意简洁准确性。同时，在写文章时，要注意逻辑思维，每一句话都要深入研究，每一句话都必须有其存在的必要性，一篇好的论文中没有多余的话。

没有人一出生就什么都会。在读硕士研究生一定是第一次写硕士毕业论文。大家都是从零开始，为什么有的人最终能获得优秀毕业论文奖励，有的人总是写不好呢？这其中就有几个需要同学们注意的问题：1. 文献积累你入学选定导师后，研究领域一般是确定了的。导师一般会给你一个具体的研究方向，并且，你所在的研究团队已经在这个方向上有了一定的研究基础。那么，在研一学习基础课的同时，就要开始阅读相关的文献了。应该从你的研究团队前期成果开始，逐渐接触国内外类似的研究，尤其要重视你的导师的研究成果，这对于你充分理解你的研究方向有着重要意义。学习文献，要有侧重，也要有自己的分析。要学习别人文章中提出问题、分析问题、解决问题的思路。最后，要对学过的文献进行梳理和归纳，要有自己对于文献的理解和判断，力争在这个阶段写出一篇文献综述类的小论文。2. 开题报告在完成前期的阅读积累之后，就要着手撰写开题报告了。开题报告一般要阐明你的研究的意义和价值。要分析国内外的研究背景，说明理论依据，提出研究的问题，初步设计研究思路，论述可能的结果。开题报告撰写完成，你的硕士论文也就完成了近30%。3. 试验设计对于理工类的研究生来说，一般为了解决某个问题，进行某项研究，都会进行一系列有针对性的试验，用试验结果来说明问题，验证观点。试验的设计要力求严谨，一般会有对照组和试验组等几组设计，保证试验数据的可靠性和真实性。4. 数据分析在获得试验数据后，要对数据进行科学的分析，可能会加上几种分析的方法或者模拟的手段，来验证试验的结论。这个时候，就要注重条理，重视逻辑，分清因果。准确的结论一定要有充分的数据支持。5. 撰写论文在完成上述全部工作以后，你的毕业论文雏形已经出来了，这时候就需要把你之前所做的工作，进行全面的总结，分章节写到你的毕业论文中，并注意排版和画图的美观。需要注意的是，以上的每一步都需要和导师及时的交流、沟通，听听导师的意见和建议，确保你做的每一项工作都是科学合理的。这样，你的毕业论文就有可能成为一篇优秀的硕士毕业论文。

“2019年度四川大学十大团员青年标兵名单”出炉的时候，一位来自高分子科学与工程学院的研三男生宋昕，令人印象格外深刻——学习成绩优异——研究生期间绩点3.9；科研表现突出——发表十多篇高水平研究论文，其中以第一作者及共同一作在Nature Biomedical Engineering、Journal of Materials Chemistry A等TOP期刊发表论文多篇，第一作者累计影响因子58.894。国家奖学金、研究生国家奖学金、唐立新奖学金、四川省优秀毕业研究生、中国大学生高分子材料创新创业大赛全国特等奖、四川大学第十一届优秀学术之星、四川大学优秀毕业生、四川大学优秀研究生……荣誉密密麻麻能填满半张A4纸。除此之外，他还是一名科技转化小能手，目前已申请中国发明专利8项，公开6项。学习好、科研棒、比赛强，还是一个“双创”好手，“高能学霸”这四个字，用他身上，再合适不过！对于这个标签，宋昕却很谦逊，他说：“越努力，越幸运。”大二做科研、大三发论文目标明确，没空闲也充满干劲！本科期间，宋昕通过转专业考试进入高分子材料与工程专业学习，并参加大学生创新创业训练计划项目，加入了赵长生教授的课题组。这个时候的宋昕，还只能算是一个科研小白。但他凭着对生物医学的强烈兴趣和一腔求知热情，竟拉起了一个五人的小团队，在赵长生教授的人工肾和血液透析膜研究方向上，开展抗凝血性能、抗生物污染性能的新型的血液透析膜的研究。就这样，从刚开始接触实验室里的“瓶瓶罐罐”，到通过科研项目逐渐对科研工作有了系统化的认识，宋昕心中的一腔求知热情也进一步升华为了明确的目标：要在高分子学科中继续深造、投身科研！参加大创项目的那段时光，令宋昕异常难忘。兼顾繁重的日常课程和要求极高的大创项目，宋昕每日都是“连轴转”的状态。“天天都跑着去上课，下了课又跑回实验室，周末就整理数据写论文，几乎没有闲暇时间。”虽然没有太多休息时间，但心怀热爱和目标明确的宋昕，浑身都充满了干劲。终于，在导师的指导下，宋昕完成了自己的第一个课题，课题获评“国家级大学生创新训练计划”，而他也凭着严谨的态度和不断完善的追求，在大三便以第一作者的身份发表了高水平论文。“这篇论文来之不易啊！一共改了4遍，最后的成稿和初稿几乎是两个模样。”最终，宋昕以专业第二的成绩保研进入赵长生教授课题组继续深造。“做科研，真的挺有意思的！”宋昕说。付出时间，付出汗水仰望星空，以科研担起家国情怀研究生期间，宋昕的专业是生物医学工程，主要研究方向是血液净化材料。“不仅因为课题组本身在这个方向上有很好的研究基础，同时也是因为这些研究可以切实地为国家、患者解决问题，减轻负担。”怀抱着家国情怀的宋昕在进入研究生阶段后，迅速地确定了自己的研究方向。在实验过程中，宋昕没少遇到问题和挫折，但他从未灰心丧气，每次都积极与周围老师、同学沟通交流。由于血液净化材料的研究需要材料科学、生物学、临床应用等多学科的交叉运用，宋昕还多次请教了英属哥伦比亚大学、四川大学华西学院、中国医学科学院输血研究所等多位专家和老师，通过学习合作来克服所遇到的问题。“做科研就像仰望星空，当遇到问题时，需要静下心抬头看看别人的研究，只有站在巨人的肩膀上才能不断精进。”宋昕感慨道。“假性血友病抗凝模型研究”是宋昕目前经历的历时最久、过程最复杂的一项研究。研究生刚入学时，宋昕就开始了该方面的探索，然而一年后，他却发现自己最初的认知完全错误！一年来潜心研究的成果，无奈都要全部推翻重来。“的确有点受打击，但是当时导师和师兄师姐们都在鼓励我，这给了我很大力量。”于是，宋昕重新树立信心，改变思路继续前行。这一次，他很快找到了新的突破口，并尝试与面向临床的华西医院肾脏内科相关研究团队、擅长血液肌理研究的加拿大英属哥伦比亚大学的相关研究团队建立了合作关系。在长达半个多月的时间里，宋昕每天早上7点起床，赶往实验室做实验、取样本、处理血样……一天忙下来，他总是在实验室要关门的时候才肯离开，回到寝室已经是晚上11点以后了。有时候，实验会失败，一天的努力就全部归零。但当第二天一早，宋昕又会准时出现在实验室里。功夫不负有心人。最终，研究取得了令人满意的成果：建立了一种新型体外抗凝模型，可以实现局部安全的体外循环抗凝血并同时规避抗凝剂的出血风险，对于人工肾、人工肝、人工肺等应用有重要意义。宋昕在谈到这段研究经历的时候，说的最多的两个字就是“感谢”：感谢一直鼓励他指导他的老师们，感谢陪他一起搬耗材做实验的团队成员，感谢那些无偿向他们提供透析液和机器的公司，也很感谢那个就算失败仍然继续坚持的自己。这项研究成果已发表在Nature子刊上，影响因子为17.135。在与导师反复讨论后，他对如何将科研成果应用于实践进行了认真的思考，并对相关成果实现实际工业化应用进行尝试。在研究生期间，他先后申请了8项中国发明专利，其中6项已处于公开阶段。其中与此次研究相关的“自抗凝高性能凝胶微球”课题对于肾衰患者的治疗及佩戴式人工肾的研发具有重要的意义，目前正在通过企业横向项目合作进行产业转化。面向市场，创新创业快速成长，做青年科技创新力量“如何在学生期间就收获好的科研成就？”宋昕说自己的经验就是——确立自己感兴趣的方向，不轻言放弃。“兴趣会给予人前行的动力，在前进的过程中也要注意保持平和的心态，勇敢面对失败，不轻言放弃。就算你做了100次实验，其中99次是失败，只有一次成功了。但你依旧是成功的！”宋昕说。“我习惯把大目标分解许多小目标。”在宋昕的手机里，有许多用来时间管理和提高效率的学习类APP，他说自己享受一天下来自己将每日任务一个个划掉的感觉。“一步一个脚印去完成我的目标，我会很有满足感！”虽然是一名不折不扣的科研学霸，但是宋昕的生活绝非单一色调。课余时间，他参加了不少创新创业大赛，并取得了优异的成绩。“比赛是一个助力快速成长的过程，通过组建多学科交叉的团队参加创新创业比赛，不仅可以帮助我们了解到本研究方向的前景，还能帮助我们发现实实在在的市场需求和产品价值。”宋昕如此看待比赛。在导师的指导下，宋昕将自己科研成果进行创业项目孵化，与高分子、医学、商学院的同学共同组建了“Colaney血液净化领航者”团队，获得了中国大学生高分子材料创新创业大赛全国特等奖、第五届四川省“互联网+”学生创新创业大赛省铜奖、第三届“中国创翼”创业创新大赛省赛三等奖、第一届“京津翼-粤港澳”青年创新创业大赛优胜奖等十余项奖项。这些项目还与多家工厂、研发机构、医院等关键性企业合作，在产品升级、加工生产和代理销售等方面都已有了明确的方向。七年川大学习生活，宋昕总是以理论结合实际，紧跟时代发展的浪潮，真正做到了“仰望星空，脚踏实地”，成为了青年科技创新的新兴力量！目前，站在研究生即将毕业的路口，宋昕选择了再出发——继续在血液净化材料方向深耕，去国外攻读博士学位。之所以选择出国，宋昕表示是因为自己一直想去体验不同的学习环境、感受不同的文化氛围、了解更多的行业前沿。面向未来，宋昕期待着自己能创造出更多造福社会的成果，“我的导师赵长生教授一直都是我的榜样，我希望自己能够向他看齐。”回望过去，宋昕用“幸运”来形容自己走过的路。“越努力，越幸运”正是宋昕的座右铭，“每一个幸运的现在，都有一个努力的曾经”， 宋昕会一直朝着他的热爱努力下去。来源：四川大学 图片由受访者提供 采写编|鲁盈杉 责编|曹丹

作为教师，仅仅埋头教书显然是不够的。一名优秀的教师，必须是一名学习者和研究者。但在现实中，不少老师对教学研究没有引起足够的重视，总觉得教学研究无从做起，反映到教研论文的写作上，则常常感叹“没什么东西好写”。其实，教学研究其实是“有心处处皆文章”的。特级教师王国芳老师从自己开展教学研究、撰写教研论文的实践体会出发，梳理了部分教研论文选题的基本途径，希望对老师们有所帮助和启发。——教材研究中获得选题研究教材是教师备课的重要环节，是课堂教学顺利实施的基本前提，也是教师的日常工作之一。教材研究既可以是常规性的，也可以是非常规性的。常规性的研究，主要包括两个方面，一是对教材的分析，即老师在备课过程中总需要对教材的重点、难点加以必要的分析，对教材内容与社会现实、教材知识点与学生实际的关系加以认真的分析；二是对教材的处理，即在分析教材的基础上，根据教学的实际情况对教材内容作相应的取舍、整合与调整，以提高教学教育的效果。非常规性的研究，最常见的是教材指瑕，即对教材内容中存在的不当之处进行探讨与论证；除此之外，教材建设也是一个重要部分，即根据自己在教学实践中的思考，对教材的编写提出一些合理化建议。无论是对教材内容的一点独到的、有见地的分析，还是对教材内容的一次成功处理，也无论是对教材中一处瑕疵的分析与探讨，还是对教材建设的一点微小建议，其实都可成为我们撰写政治教研论文的有价值的选题。——钻研教法中获得选题教学有法而无定法。教学方法是否得当，直接影响着教学的效果乃至学生的发展。每一位想要在教学工作中有所成就的教师，都必须深入钻研教法，不断提高自己的课堂教学水平。当然，钻研教法既可以是宏观上的，如对某一种教学方法、教学策略在政治课教学中的实施进行研究；也可以是微观上的，如对教学的某一个细小环节进行精细化设计、对教材的某一个具体知识点的教学进行具体剖析，等等。只要教师在平时的教学过程中肯于钻研教法，便不难从中获得大量的撰写教研论文的选题。特别是对教法的微观钻研，对我们一线教师而言，内容更丰富、天地更宽广：新课如何导入、难点如何突破、重点如何突出，学生如何参与、教学目标如何达成、问题如何设计、素材如何引入和运用、学生活动如何组织，等等，是教师每一次课堂教学中都需要考虑的问题。——实践反思中获得选题有名家曾言：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。” 这从一个方面说明了实践反思对促进教师专业发展、提高教师素质的重要性。教师只有通过对自身实践的自觉反思，不断地总结成功的经验，不断地克服发展中的不足，不断地扫除成长中的障碍，才能不断地校正前进的方向，从而不断地实现自我超越、走向成长。当然，教师实践反思的范围是很广的，从反思的内容看，除了“教育反思”外，还应包括“教学反思”“教研反思”以及其他工作反思；从反思的性质看，主要可分成“总结经验型”（即对实践中的成功之处进行的反思）、“反思失误型”（即对实践中的不足之处进行的反思）和“问题研究型”（即对实践中碰到的现实或理论问题进行研究）三种。反思即研究，成果即论文，实践反思自然也是政治教师获得论文选题的重要途径。——课堂观察中获得选题课堂观察俗称听课，是教师上课以外的所承担的另外一项基础性工作，也是教师的一项基本专业技能。教师通过课堂观察，加以专业化的思考讨论，不仅对上课教师是一种业务上的帮助与提高，而且对听课者即课堂观察者本身而言也会有莫大的启示与收获。就专业的课堂观察而言，观察者在进行课堂观察之前首先要确定本节课主要观察什么（即确定本节课的课堂观察的观察点）和怎样观察（即确定观察的方法和所要用的观察技术，通常是制作与观察点相适应的课堂观察量表）的问题，而这本身就是一个研究的过程，有很多问题值得我们去关注与探索。在具体的课堂观察过程中，最易引起观察者思维兴奋的两个问题往往是课堂的亮点与不足。亮点亮在何处、因何而亮、有何值得借鉴甚至推广价值，不足之处问题出在哪里、如何改进、有何启示，等等，也是非常值得探讨的问题。另外，在课堂观察中，观察者由于所处的地位不同，往往能发现自己在上课过程中未察觉、未引起重视或未能很好解决的问题，产生“旁观者清”的效果，从而进行进一步思考。——解题探讨中获得选题题目的解答、练习的讲评是教师很重要的一项基本功。但题目的讲解绝不是一件容易的事。题目的讲解，大概可以分为四个层次：一是对答案，即教师在讲解题目过程中仅把答案直接告诉学生；二是明思路，即教师不仅把答案告诉学生，也把答案的来龙去脉也告诉学生；三是析特点，即教师不仅仅是分析题目的答案，而且也注意对这个题目或此类题目的特点进行分析与概括；四是寻启示，即教师在做好上述三步工作的基础上，还能进一步分析该题对学生平时学习、考试的启示与借鉴。据此，也可以把教师分成优、良、中、差四个层次。那些只会“报答案”的老师很难称得上是合格的人民教师，只有那些能“析特点”、“寻启示”的老师才有可能成为优秀的人民教师。如果我们在平常的试卷讲评中，能够把一个题目讲到第三、第四个层次，用文字组织起来，其实就是一篇不错的论文了。——高考研究中获得选题作为一名高中政治教师，必定要关注高考，要善于研究高考，能准确把握高考的脉搏，进而更好地指导自己的教学与学生的学习。高考研究也是政治教师开展教学研究的一个很宽广的领域，主要包括试卷评析、命题研究、教学导向三个方面。试卷评析，既可以是对试卷亮点的评析，也可以是对存在的问题或值得改进之处的评析；既可以是对个别试题的评析，也可是对试卷中的某一部分综合评价，还可以是对整份试卷的整体评价，等等。命题研究，既可以是命题策略、试题设计方面的研究，也可以是命题预测方面的研究，还可以是命题取材方面的研究，等等。教学导向，可以研究试卷对学生学习和应考的导向，也可以研究试卷对教师教学的指导意义，甚至还可以研究高考对教师命题方面的指导作用，等等。——学法指导中获得选题学法指导对很多政治教师而言，可能还仅仅是一个“说起来重要”的问题，我们的很多老师往往只注重教法的研究，而忽视甚至根本没开展对学生学法指导的研究。从某种角度说，学法指导是我们政治教师开展教学研究、撰写教研论文的一个全新视角。学生学习政治学科主要是要做好“看”“练”“思”三件事，所以，政治教师的学法指导也应围绕指导学生“看好”“练好”“思考好”三个目标进行。但要让学生“会看”“会练”“会思考”，真正做到这“三好”，是一项系统的工作，有很多事情需要我们去研究、去探索。——聚焦热点中获得选题理论联系实际是教学教育和教研的一条重要原则。从时政热点中获得选题，又可分为两大类。一类是时政热点的学科透视，这是一些学科特别是政治学科所特别要关注的。因此，作为教师，必须领会与把握重大时事、党和政府的基本路线和重大方针政策的精神实质，关注新近发生的重大时事政治事件，并把它们渗透在平常的学科教学中。这也是一些学科特别是政治学科教师在教研论文选题上具有的优势与特色：可把聚焦热点作为获得撰写教研论文选题的重要来源。另一类是教育热点的深度探讨，是所有学科的共性。——教育阅读中获得选题阅读是教师优化知识结构、拓展视野、锤炼思维和思想的有效途径，也是教师职业的基本要求。在教育阅读中，能够不断发现问题，获得写作的题材和灵感。当然，教研论文的选题途径除了上述几种，应该还有很多，如现场学习、教学调研、杂志征稿等均是获得选题的有效途径。其实，在平常的教学研究实践中，我们缺少的不是撰写教研论文的选题，而是对选题的发现。要解决教研论文“没什么东西好写”的困惑，关键在于我们要把工作做细。只要我们把工作做细，细到深处——我们或许就能体会到“有心处处皆文章”的境界了。在这里为需要撰写教师职称论文的教职人员提供一个论文撰写参考资料查询网站——掌桥科研【一站式科研服务平台】。zhangqiaokeyan.com/LBJH-hjy-2020072302他收录了中文学术21000+种期刊，7100万+篇论文，完全不需要担心知识储备量不够的问题，基本上你需要的论文都能在上面找到。而在收费上，按篇幅计费0.2元/篇的起价相对于知乎更为友好。我在这里为大家找了几篇2020年最新的教职论文参考资料，有需要的可以进行下载：新课程理念下文综命题的一次有益尝试zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-monthly-middle-school-edition_thesis/0201274075125.html?from=lbjh-2020072302新课程理念下高中语文教学的有效性解析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-class-inside-outside_thesis/0201276881118.html?from=lbjh-2020072302高考政治主观题答题类型和解题策略分析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_new-university-entrance-examination_thesis/0201215660734.html?from=lbjh-2020072302编辑：HJY