研究性学习开题结题报告

（报告会现场）娄底新闻网讯（通讯员 胡方良）11月14日，娄底一中举行系列省级课题开题、结题报告会。本次报告会共有4个省级课题开题，6个省级课题结题。省市领导、专家应邀前来指导课题研究工作，并进行评议、鉴定。会议由学校党委书记曾佑平主持，分两个会场开展工作。当天开题报告会设在正心楼12楼会议室。4个课题的主持人依次从课题研究的意义、研究内容、研究的思路方法三大方面作开题报告。课题评议时，专家们对各课题开题报告进行了科学性、可行性评估，他们一致认为课题源于实践，凸显办学特色，大有可为，专家组还对课题组存在的困难和问题进行了精心指导。结题报告会设在正心楼2楼会议室。6个省级课题的主持人重点从研究过程、研究成果及其实践运用等方面作结题报告。在评议鉴定阶段，专家组认为课题研究开展规范、严谨，老师研究分工明确，工作认真细致，研究内容丰富、效果好、影响大。最后，专家组高度评价6个课题，一致同意结题，其中张少林、胡跃军和李艳阳三位老师主持的课题有望被评为省级优秀课题。

“祝贺你们成为海洋研究院的首批小学士。下一步你们可以申请小硕士的课题了。”23 日上午，海洋专家们向市南区实验小学的151名学生颁发“小学士”证书。作为海洋教育特色 学校，市南区实验小学于2017年成立海洋研究院，面向4-6年级的学生启动“四士”小课题研究活动。期间，有151名学生申报了31个海洋课题研究，并得到了专家的指导和点评。海洋研究院有了首批小“学士”23日上午，市南区实验小学举行海洋研究院“四士”小课题结题颁奖仪式。来自国家海洋局第一海洋研究所、中科院青岛生物能源与过程研究所等单位的6名海洋专家，向该校的 151名学生颁发了“小学士”证书。市南区实验小学是全国首家少年海洋学校，在海洋教育上，学校进行了20年的探索和实践，并构建了海洋基础课程、海洋拓展课程和海洋实践课程体系。2017年，市南区实验小学成立海洋研究院，并签约13个海洋研学基地。学校面向全校4-6年级学生开展“四士”小课题 研究活动，根据学生的课题研究情况，分别颁发“学士”、“硕士”、“博士”和“院士”四级称号。“学生的海洋课题研究，从课题的确立、到研究再到修改课题报告，均有海洋专家参与 指导。”学校教导处主任王妮妮介绍，结合平日的海洋基础课程及学生的年龄特点，学校海洋老师和海洋专家一起确定了31个“海洋研究院小学士”研究的课题，内容涉及海洋与自然 、海洋与经济、文化与生活、开发与科技、生态与环保、海洋权益与国防六大海洋领域。首批有151名学生申报，他们以小组为单位，开展课题研究，研究时间最长的长达1年。小学生汇报课题研究“海范”十足颁奖仪式结束后，几个课题小组的学生对他们的课题研究进行展示。“丰年虾的孵化不仅要有适当的盐度，还要有适宜的温度。我们请教专家后，得知丰年虾的孵化最佳温度是28-30℃，最后我们采用了恒温水浴。”5年级5班的的赵珈彬向同学们介绍，他们小组做的是丰年虾的孵化及污染影响。经历一场研究性学习后，每个成员都有很大收获。“我明白了科学研究是一件很细致的事情，而且要花费很多的时间和精力才能做好，同时我也看到了团队合作的重要性。”小组成员陈一航说。肖湘琪则说，通过这次学习他知道了如何使用显微镜，最重要的是了解到海洋污染对浮游生物的巨大影响。她呼吁，保护海洋应该从我们做起，从现在做起。六年级一班的几名学生展示了《中日甲午海战》的课题研究。孩子们搜集了很多资料、 查阅了大量历史文献，分析战争失败的原因，并得出了教训及警示。海洋科学素养从娃娃抓起孩子们的研究性报告得到了海洋专家的专业、细致的点评，大到面上的概括，小到参考文献格式的规范书写。中国科学院海洋研究所副研究员顾文辉给生态与环保课题组的研究报告评价说，小小研究者们从浒苔、水母和珊瑚等常见的海洋生物入手，研究了海洋生态和环保问题。相信这样的尝试对于同学们认识海洋生物、探索海洋环境具有重要意义，同时也能唤起大家保护海洋生态的意识。国家海洋局第一海洋研究所副研究员宋洪军说，同学们利用自己的业余时间，聚焦不同的海洋研究小课题，完成了各自的实验报告，总的来说是个很好的尝试。“大部分同学的报告质量很高，也有的同学就是简单的复制粘贴一些资料仓促完成，这十分不可取。”宋洪军勉励孩子们，科学研究是一个专业的工作，需要认真对待，接受了任务就要努力完成，他希望孩子们养成认真做事的好习惯。据悉，已经完成“小学士”课题研究的学生可申报“硕士”课题研究。其他学有余力的学生依旧可以申报“小学士”课题研究。齐鲁晚报齐鲁壹点记者 李珍梅

新高考自2014年启动改革试点，2017年全面推进， 到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，2018年，各省市陆续开展新高考招生制度改革。 根据国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，要求规范高中学生综合素质评价，反映学生德智体美全面发展情况，将其作为学生毕业和升学的重要参考。考生录取原则由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面），新高考后，考试成绩不再是唯一的评定标准。综合素质5个方面详情如下：学业水平：重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况；艺术素养：重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等；思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间；身心健康：重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等；社会实践：重点是学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等。多样化考核，要求综合全面发展新高考改革后，为适应新高考，高校对学生综合素质评价要求已经在特殊类型招生中体现，从90所高校自主招生简章及高校自主招生考核方向来看，高校对学生的综合能力学习提出了要求。如：清华大学2018年自主招生申请条件之一：在研究实践、文学创作等方面具有突出表现；北京交通大学2018年自主招生申请条件之一：高中阶段公开发表过论文、公开出版过书籍或撰写过具有较高水平的研究性学习报告。北京林业大学2018年自主招生申请条件之一：与报考专业相关的学习研究、能力证明等方面的实践成果、作品或等级证书。四川农业大学2018年自主招生申请条件之一：高中阶段参加创新实践活动(竞赛、科研课题、创新训练等)，展示出较好的创新潜质并能提供主要成果证明材料(竞赛获奖、论文、专利、科研课题开题(结题)报告或其它创新性成果，考生须深度参与，并至少是其中某部分的主要完成人);越来越多的高校对学生的研究性学习、实践学习能力，综合发展更加重视，并有一定的要求。考生想要脱颖而出，除了保证基础学业成绩，还要花一些时间积极参与社会实践、公益活动、研究性学习、研学旅行等活动，拓展自己的兴趣爱好，把学习和活动乐趣结合，在学习活动中提升自己的综合素质，培养自己的学科特长及创新潜质。综合评价录取 学习实践能力将不容小觑除了新高考和自主招生对学生学习实践、综合能力有相关要求外，根据我们梳理的2018年试点高校“综合评价”招生简章，发现部分高校对学生的学习实践能力也提出了明确要求。如：2018年南京林业大学江苏省综合评价招简报名条件之一：对资源、生态及环境类等我校特色学科相关领域具有浓厚兴趣、且在国内外相关专业学习实践活动中取得优异成绩；2018年中山大学广东省综合评价招简报名条件：选拔综合素质全面、志存高远、具有强烈社会责任感的优秀高中毕业生。申请考生须同时具备以下条件：1、学业水平考试成绩达到AAB及以上；2、在科技发明、文学创作、研究实践、才能禀赋、社会活动等方面具有突出表现。2018年山东省9所高校（山东大学、中国海洋大学、中国石油大学(华东)、哈尔滨工业大学(威海)、山东师范大学、山东财经大学、青岛科技大学、山东科技大学、青岛大学）综合评价报名均要求：学生高中三年参加不少于10个工作日的社区服务和1周社会实践，并完成15学分的研究性学习任务。那么，研究性学习是什么，为什么要进行研究性学习营，怎么去选择更好的途径参加研究性学习营，提高自己的实践能力？● 什么是研究性学习？教育部在《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿）》中指出“综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。”研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。研究性学习是《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中的重要内容，是普通高中学生的必修课，三年共计15学分。15学分中包括了理论课程、学生组队课题研究、论文攥写等多项内容通过研究性学习教学活动的展开。● 如何培养学生综合能力？研究性学习是为了鼓励学生通过关注社会、经济、科技和生活中的问题，依托自主探究、亲身实践运用已有知识和经验解决问题，培养学生的学科素养、创新精神和综合实践能力。● 有没有更好的途径参加研究性学习，拓展自己的实践能力?由清大紫育与中国科学院研究所联合开展的课题性研究学习正搭建这样的平台。为了对当代青少年进行前沿的科学技术知识普及和专业的科研思维训练，提供给广大中学生进入中国科学院国家重点实验室的宝贵机会，清大紫育协调多方资源举办青少年研究性学习营，帮助学生近距离接触到国家杰出的科学家及先进的科研环境，并在中科院专家的指导下进行探究性课题研究。在研学营中，专家教授将为学生普及相关专业领域的历史沿革背景，通过不同领域的课题研究，学生可以充分了解专业领域的前沿成果以及如何应用在各个传统行业之中，并锻炼自身的研究性学习能力及科技创新能力，有效提高自身综合素养。课程内容包括：专家教授现场传授指导，学生亲自操作设备平台独立开展实验，学习报告论文撰写，包括开题报告，结题报告，参加课题答辩等。目前，清大紫育中科院大数据智能应用研学营和清大紫育中科院微生物奥秘之旅研学营正在报名中，欢迎全国高中生报名参加!⊙来源 | 自主招生指南（ID：mxzzzsw）原创，转载请先联系协商授权并标明明确来源!

本学期出现了一门新的学科--研究性学习。高二的学姐在给我们介绍的时候说，这是一门“能够增强女汉子技能”的学科。在经过了一个学期的系统学习之后，我想学姐要表达的，就应是这门科目的实用性和严谨性吧。(一)课程总结1、新知识研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。开学的第一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的资料、特点和开展研究性学习的具体方法。在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它能够锻炼我们的逻辑思维以及动手潜力，对文科和理科的学习，个性是理科的学习，有十分大的帮忙，如设计实验时对方案的方方面面都要思考到，要有十分具体可操作的步骤以及强大的理论支持。同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。2、九连环和四巧板九连环和四巧板是这学期的课程中最有意思的资料了。九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。能够说玩九连环的时候，整个人的思维都务必高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。我更喜欢的是四巧板。我们不仅仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。最后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。3、我的收获让我记忆十分深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到能够各种各样的方法都能够进行有效的研究。这为我们小组之后的实际工作带给了多元化的思路，让我觉得十分新颖。老师曾说，研学是一门和语文数学外语同等重要的学科，把研学课认真学好，对每一门科目都有帮忙。一开始听说这句话的时候，我并不相信，但在经历了自己的小组合作之后，我觉得研学的确在逐渐地改变我思考一些题目的方法方向，而我相信在今后的学习中，我会慢慢收获研学课给我的帮忙。(二)自我评价1、我的工作首先需要解释一下，我们小组因班级学号安排有些特殊，我们5号小组一共只有4位同学。又因为我们的课题是“影响中美两国人生活习惯的差异的研究”，而有一位同学是日班的，所以大多数工作都又剩下的三位同学商议完成。在我们小组中，我参与了课题的讨论选取并最终确定了本小组的研究课题，完成了开题报告中“研究进度及时间安排”的初步设计和规划，组织了本小组同学尝试各种资源与外国友人进行沟通了解(但最终由于参与的人数太少，学校当时没有来自美国的交流生，采访的结果不具普遍性，经小组讨论去掉了该资料)以及结题报告的回答老师同学的问题解答部分。2、工作比例大约占总工作的25%-30%，耗时约5小时3、评分我给自己打85分。理由：本来小组在设计实验方案是有许多的雄心壮志，但最终只能采用文献研究法和个案分析法，在这个转变过程中，我们进过小组讨论做出了许多修改与调整。虽然最后呈现出的东西里并没有我们失败的资料，但是这样一个探索的过程我一向参与其中，也觉得很有好处。我觉得从开题报告的任务下达开始，我和另外两位组员都态度用心，合作也十分愉快。鉴于我的投入，我给自己85分。最后有一点必须要说的，不明白是哪一部分里的。当做自己的感想好了。我们组做完结题报告后，我负责回答问题。我本以为老师会提问我们组研究过程中的一些具体的过程或者是思考，结果老师的问题是，你们的研究对我们同学们的生活学习有何实际的应用好处。我当时回答的时候并没有多想只是按照我们当初讨论时的思路回答了问题。然而之后我想起来这个问题的时候，觉得其实这是一个十分有好处的问题。研学不像数理化，虽然需要的都是严密的逻辑和理科的思维，但是做出一道难题的目的是拿到分数，而开展一个课题的目的却是运用研究成果更好的更快捷的服务于我们的生活当中去。而这将给我们之后的研学课、甚至是走上社会以后，我们就应如何选取职业、如何有方向地工作，带给一个明确而有现实好处的目的，那就是，努力让生活更加完美。作者：一位研究性学习新生让每一个学生都在研究中快乐成长。

红网时刻株洲1月14日讯（通讯员 虞兰霞）1月13日第八节和第九节课的时间，株洲市一中博文楼教室里传来阵阵掌声，在教师发展指导中心的组织下，高一年级各班正在进行《研究性学习》课题结题答辩。各班课题评审组由班主任和两位科任老师组成，班主任担任评审组长。一个学期以来，通过研究性学习任教老师彭丽和刘艳老师的指导，高一学生对课题研究的方法有了基本的认识和了解。与此同时，高一年级班主任和所有任教老师都积极帮助课题研究的学生。在本次课题答辩中，很多学生的课题选题视角具有创新性，既有来源于网络热点的选题，如《新冠疫情对人们生活的影响》《垃圾分类的相关研究》《网红对中学生的影响》等，还有与株洲本土密切相关的研究，如《株洲智轨对市民出行的影响》《建宁驿站—小厕所，大民生》《对湘江水质管理调查报告》等，最后还有一些课题来源于学生的课堂知识，比如《补骨脂素对DNA复制能力的抑制作用》《诗词以及所属时代背景的关系研究》《关于中国古代中央集权专制制度演变的研究》等。很多学生不仅能利用课堂所学的学科知识论证问题，还能从互联网思维、消费者心理学、医学等多个维度进行分析。学生在课题研究的过程，通过自主搜集文献、寻求专业教师指导，进行问卷调查，开展课题论证这一系列研究工作，培养了发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的创造性思维，提高了动手研究的能力，扩大了知识面。高品质学校的建设离不开学生高品质的发展，《研究性学习》作为高中生必修课程列入了国家课程中的“综合实践活动”板块，通过引导学生亲自参与研究探索、培养分析问题和解决问题的能力、培养收集、分析和利用信息的能力、学会分享和合作等，以此来提高学生的科学及人文素养，对其将来适应大学以及社会生活具有很大帮助。因此，《研究性学习》虽然是非高考科目，但对于学生而言，如果认真参与，用心探索，也能提高学生的综合素养和促进学生的全面发展！学生进行课题汇报。

在新高考改革的进程下，已有多所高校在自主选拔的招生简章中明确表示选拔“积极参加创新性研究工作或研究性学习并取得一定成果的优秀高中毕业生”，“研究性学习”能力及相关的证明成果已成为自主选拔、综合评价等招生方式中一项重要的依据，且在新高考改革中也更具优势。那么，你参加过研究性学习活动吗？你知道肠道中生活着哪些微生物？你想知道它们在你体内的作用吗？极地地衣中蕴藏着哪些丰富的活性物质？它们能为人类做些什么呢？袁隆平的杂交水稻你一定知道，但你是否了解杂交五种的原理，你想探究它吗？如果你对当代生物技术前沿的成果以及如何应用在各个传统行业感兴趣，如果你想在国家重点实验室近距离接受专家教授的指导，如果你想亲手操作亲身在国家重点实验室里进行实践。那么你需要报名参加清大紫育青少年研究性学习营。让这个寒假充实而有意义！参加研究性学习营对学生有什么好处呢？首先拥有以下学习成果 实践证明 国家重点实验室教授亲笔签名和有效盖章的实践证明。在一定程度上可以替代自主招生推荐信。具有教授的亲笔签名就说明你的学习过程及收获教授已经见证。 获奖证书表现优异的学生可获得国家重点实验室教授亲笔签名和有效盖章的获奖证书。这一份获奖证书，是在参营期间表现的一个高度认可，是你在研学营期间优于其他人的一个有力证明。 课题研究报告国家重点实验室有效盖章的研究报告，含学生在课题研究过程中的分析、记录，相关程序及算法代码、图形图表等研究过程数据。经过整理与修改后，可为后续的学术论文发表提供强有力的支撑。这一份课题研究报告记录因为研究过程的详实记录，高校在自主选拔的考证过程中有据可凭、有理可依。真正的能看到也能评估出孩子的实际表现，更有机会获得高校的认可，获得加分录取。 综合评定答辩评审委员会对学生在科研过程中的全部表现的综合评定，带有国家重点实验室有效盖章。答辩委员会对学生的综合评定，具有一定的权威性，这一份评定不仅在自主招生甚至综合评价的审核都能为学生的履历增光添彩，大大的增加了孩子的竞争力。 答辩资质审核专家组对学生是否能够参与答辩的资格评定结果，带有国家重点实验室有效盖章。对答辩资质的审核恰恰是对孩子面试答辩能力的一个重要体现，在各类高校的冬令营甚至自主选拔的各类面试中都会涉及学生答辩、面试、语言肢体表达能力的考核，这样的机会是对孩子面试能力的一次试炼更是一种侧面的肯定。 公益证书研究性学习营与相关公益基金会深度合作，开展公益捐赠活动，可获得相关基金会颁发的公益证书。二、“厉害”了我的营中科院“百人计划”教授莅临指导多位生物学界重磅研究专家传道授业雄厚师资教学综合提升学生研学能力学生亲自操作设备平台独立开展实验微生物学与大数据学科交叉融合研究先进观测设备帮助学生溯源生物奥秘立足课本基础紧追学科领域前沿知识引导学生走出课堂结合现状付诸实践探索自我兴趣明确未来学业生涯规划启蒙理性求真精神养成创新思维习惯补充新高考及自主选拔备考知识学习中科院盖章证书将助力自主选拔初审三、关于专项营你需要了解！专项营一：探索肠道微生物对人体健康的影响课程内容：学习肠道微生物的收集方法与实验操作学习肠道微生物的全基因组测序技术学习微生物组数据的存储，分析和挖掘学习通过分析肠道微生物组数据找出影响人体健康的途径学习报告论文撰写，包括开题报告，结题报告，最后参加课题答辩专项营二：从极地地衣中寻找新型抗生素药物课程内容:学习地衣型真菌的形态及解剖学观察学习地衣化学活性物质的萃取分离方法学习大肠杆菌，枯草芽孢杆菌以及金黄色葡萄球菌等细菌培养以及特征学习抑菌实验操作，使用中科院微生物所的显微测量仪检测抑菌圈的大小，判断抑菌能力的强弱学习报告论文撰写，包括开题报告，结题报告，最后参加课题答辩专项营三：探讨酿酒酵母的杂种优势课程内容:学习酿酒酵母杂交的操作和原理学习提取酿酒酵母基因组，获得杂交菌株的基因型学习测试杂交菌株的表型，包括耐高温和耐乙醇特性学习利用统计学分析方法，针对杂交菌株和亲本之间进行比较，筛选出具有杂种优势的菌株学习报告论文撰写，包括开题报告，结题报告，最后参加课题答辩注：报名的学生需要从三个专项营中选择一个参加，每个专项营的最多容纳人数为15人，报满为止。四、心动就立即行动起来：报名人数：各专项营限报15人，报满为止。报名时间：即日起到2019年1月15日开营时间：2019年1月28日—2月1日（1月28日报到）开营地点：北京（中国科学院微生物研究所）

九江新闻网讯 2018年11月2日下午，正值同文中学建校151周年盛大庆典期间，同文中学2018年研究性学习颁奖典礼暨课题成果展示会在同文讲坛举行。九江市教育局党委委员、同文中学校长胡德喜，同文中学党委书记李青，同文中学副校长熊叶，同文中学纪委书记王玉兰等校领导及校学术委员会专家出席了大会。同时，参与研究性学习活动展示课题的所有同学，课题指导老师，家长代表，优秀课题组组长，初二、高一年级的班长代表和5003班、502班全程也参加了此次展示会。本年度研究性学习活动于2018年5月开题，已有32个课题结题，12个优秀，其中6个课题组展示.。优秀课题组长和小组成员通过半年的认真研究，经过课题讨论、收集材料、实地调查、整理分析、撰写论文、评审结果，制作报告等环节，顺利完成了研究性学习课题的研究。根据学术委员会初步审核结果，科研处两次遴选出了6组优秀课题，依次在展示会上台展示丰富多彩的研究性学习成果，他们分别是杨振霆老师指导的5003班王艺文同学课题组《风雨大中路》；邓文文老师指导的508班巢瑾同学课题组《庐山日益发展的旅游业对当地居民的影响》；邹美玢老师指导的512班陈紫莹同学课题组《植物标本的制作》；许静老师指导的504班陆思琦同学课题组《茶多酚的奥秘》；李海浪老师指导的502班张之祺同学课题组《教室用电现状的调查以及节能的研究》；吴娜老师指导的304班李路遥同学课题组《我校学生睡眠情况以及问题分析》。每组成员运用图片、音乐、视频、标本、模型、手抄报、现场实验等丰富的手段向大家详细的展示了研究性学习的过程和收获，让听众深受启发，优秀课题指导教师许静也对自己指导的课题给予由衷的赞美。现场优秀课题展示过程精彩纷呈、妙趣横生，一阵阵热烈的掌声和欢呼声把现场气氛一次次推向高潮。随后，校科研处主任王林明为本次研究性学习课题做了精彩点评。他指出：展示的研究性学习课题都具有一定的研究价值与实际意义，各小组成员热情参与，积极探究，其过程具体，报告内容清晰，陈述精练，结论清楚。小组成员在研究分工合作互相交流，互相帮助，共同提高，锻炼了人际交往能力与团队合作精神，培育了学生良好的核心素养，提升了学生的科学素养与人文素养，提高了学生自主创新精神和实践能力，为诠释同文学子的博学雅行增添一抹亮色。他还总结了研究性学习课题活动开展6年来的丰硕成果，6年来，各学科各领域的研究性学习都得了辉煌的成绩，特别是师生的热情参与和执著精神令人钦佩。他还勉励同学们：正值年少同文人，守正笃实，勇于创新，勤勉钻研，久久为功。愿我们同文学子在成长的道路上睿智从容，博雅前行，读好书，做好人！研究性学习课题展示结束后，在座的评委老师对各小组的表现进行了现场客观和科学评分。由同文中学纪委书记王玉兰宣读了现场评比结果。《茶多酚的奥秘》《教室用电现状的调查以及节能的研究》《我校学生睡眠情况以及问题分析》等3个课题组荣获特等奖，其余3个现场展示课题荣获一等奖。紧接着，胡德喜校长、李青书记和熊叶副校长分别为研究性学习优秀课题获得特等奖的同学颁发证书及奖品；同文中学纪委书记、校学术委员会代表杨振霆老师、丁忠锋老师及家长代表九江学院的刘教授依次为优秀课题组同学颁发证书及奖品，现场爆发了雷鸣般的掌声。研究性学习活动颁奖典礼暨课题成果展示会结束后，校领导和学术委员会评委和家长评委代表等会场合影留念。大会由科研处主任助理敖强主持。（来源:同文中学供稿）

高中三年对人生发展至关重要，全面认识自我、理性规划未来是每一个高中生的必修课，职业生涯规划为高中生以后选择大学专业做了科学系统的指导，也为将来能够实现理想职业的目标提供了可能性。职业生涯规划是指对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向和性格特点，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。山西通宝育杰学校高中部积极响应高考课改新要求，在高二下学期开展研究性学习之职业生涯规划课程。从导师开题讲座，学生自主选题、自主研究，责任教师指导分析、修改完善到最终形成完整的职业生涯规划报告，为期两个月分析、探究、完善的研究过程，终于迎来了硕果累累的结题展示。5月17日下午2:30在多功能厅，高二年级以“行稳致远，扬帆远航”为主题进行职业生涯规划结题展示，共有8位同学展示了自己的研究成果。8位同学分别从课题提出的背景，研究的目的与意义、主要内容、内（外）部条件等方面展开，并充分结合个人性格特点、兴趣爱好及自己认识的职业类型与大学专业的设置，确立自己想要从事的职业并阐释原因。84班黎春林是一个安静、腼腆的女孩子，她结合自身特点及以后职业发展前景，将新闻学、编辑学这类研究性的职业定为自己的目标，分别从“我是谁”，“我喜欢的大学专业”及“如何实现人生规划”等方面进行展示；81班卞一丹同学准确把握自身性格特点，责任感强、有恒心，但不善言谈、不懂变通。综观适合自己的职业及发展前景，确定了军事及国际经济与贸易相关工作为理想目标。她提到这一职业不仅具有挑战性，同时也能锻炼自己交际能力，她最后与我们分享了一首激情昂扬的“青春不一样”，将现场气氛推向高潮；83班杨坚涛同学从职业生涯规划的理论依据与不同类型职业的发展前景两方面详细地给大家阐释了自己对这一研究性课题的认识，并深入分析自身喜欢音乐、电子类产品的兴趣爱好和有创新意识等内因，及家庭、学校、社会环境等外因确定“软件设计师”为自己的理想职业。82班周天旸同学语言风趣幽默地道出了自己对理想职业的理解与憧憬，“对外贸易”这一理想职业既符合他擅长英语的特点，又是一个锻炼自己交际能力、拓宽人脉的好机会。81班刘怡楼、82班宋宇扬、83班杨若江及84班史安娜也分别从自身特点、自己对理想职业的认识及相应的大学专业设置等各方面作了精彩的展示。此次职业生涯规划课程最终评出一等奖两名：卞一丹、刘怡楼，二等奖三名：杨若江、杨坚涛、史安娜，三等奖三名：黎春林、周天旸、宋宇扬，高二年级主任郭爱梅老师上台为获奖选手颁奖。这样的课程让高二全体学生对自己的未来更加明晰，奋斗也更有方向。

据统计，2017年自主招生高校初审共通过136579人，其中8000人具有五大联赛省级奖项，占比5%，有500人有科技创新类竞赛奖项，占比0.3%。所以，大多数孩子可能都没有这些含金量高的奖项，学科特长也并不明显，这时如果能有1-2篇公开发表的学术论文或文学作品就显得尤为重要了。由于这些材料专业性很强，高校也会认为孩子在正式进入大学学习前，已经对报考的专业有了较为深入的理解和实践经历，在初审和最终的面试环节都是非常加分的。很多最终拿到高校降分的同学都表示，高中的科研实践活动经历和论文的发表对他们最终通过高校考核十分有帮助。但是近年来，高校对期刊论文、专利发明等各项材料的审核都更加严格，通过初审之后在面试环节也会针对材料研究内容进行提问，以考察材料的真实性，所以要求考生一定要亲力亲为，不仅要收集好相关证明材料，也要做好高校专门设置考核的准备。 2017年，有多达45所高校在招生简章中明确表示，只要在某一专业领域发表过论文、或文学作品、出版物等材料即可申报自主招生。家长们可以对孩子感兴趣的高校和专业方向进行筛选。2017年高校自主招生对期刊论文要求汇总省份院校名称论文发表北京清华大学文学创作等方面具有突出表现的学生北京中国人民大学书籍：发表过国学方面论文者北京北京交通大学考生需深度参与，并至少是其中某部分的主要完成人的创新性成果及论文北京北京化工大学高中阶段以第一或通讯作者在国家级科技类核心期刊公开发表过论文者;北京中国传媒大学省级以上刊物发表作品或有出版物北京中央财经大学在省级及以上刊物独立发表文学作品，或独立正式出版文学作品北京中国石油大学（北京）第一或通讯作者在省级及以上学术期刊公开发表过论文者天津南开大学独立完成具有较高水准的史学论文江苏南京大学省级及以上刊物以第一作者的身份发表至少两篇文章江苏苏州大学公开发表专著，论文江苏南京航空航天大学在省级及以上公开发行的相关刊物上发表文学作品，有航空航天相关高质量的研究性学习报告江苏中国矿业大学公开发表论文江苏中国药科大学省级及以上刊物发表论文江苏南京师范大学省级以上刊物发表学术论文，出版专著福建厦门大学论文，出版物，文学作品福建福州大学以第一作者发表（出版）具有一定学术水平的专业研究性论文专著山东山东大学以独立或第一作者在省级以上学术类刊物发表与申请专业相关的高质量作品、学术论文或正式出版专著者山东中国石油大学（华东）在公开发行的刊物上以第一作者身份发表相关学科的论文且相关学科平时成绩优秀者湖北武汉大学省级刊物发表作品，有正式出版物湖北华中师范大学在省级及以上专业刊物发表第一作者论文一篇(含)以上，或在省级及以上刊物发表第一作者文学作品两篇(含)以上或第一作者正式出版专著者湖北华中科技大学在省级及以上公开发行的相关刊物上发表作品、论文的文科生湖北武汉理工大学发表文学作品，在材料学科领域学术刊物上公开发表专利论文，相关学科领域学术刊物上发表专业论文，调查报告湖北华中农业大学有科技论文，文学创作湖北中南财经政法大学独立出版的专著、文集以及在省级以上报刊以第一作者发表专著者湖南湖南大学论文专著等湖南湖南师范大学以第一作者身份公开发表论文，或在省级以上刊物以第一作者身份发表文学作品两篇或诗歌4篇，或以第一作者身份正式出版专著一部(含)以上广东中山大学公开发表论文专著四川西南交通大学省级以上专业刊物公开发表论文或者正式出版专著四川四川农业大学有论文，科研课题开题（结题）报告发表重庆西南大学以第一作者出版的著作，正规刊物上公开发表的学术论文，研究报告或文学作品陕西西北农林科技大学省级刊物发表论文陕西陕西师范大学省级及以上报刊公开发表学术论文、文学作品、或作为第一作者正式出版著作陕西西北大学省级以上刊物、学术期刊以第一作者身份公开发表与申请专业领域内容相关文章，正式出版著作辽宁大连理工大学公开发表论文及著作辽宁东北大学高中阶段在公开发行刊物发表作品，论文或有专著出版吉林东北师范大学以第一完成人身份在《中国科技核心期刊目录》、《中国科学引文数据库》、《中文社会科学引文索引数据库》、《北京大学中文核心期刊目录》所收录的期刊中发表论文吉林吉林大学独立创作并出版的文学书籍黑龙江黑龙江大学专著，论文河南郑州大学国际级刊物上发表过专业相关文章或正式出版过专业相关的专著广西广西大学作为第一作者在公开刊物发表与报考专业领域相关的论文或文章云南云南大学公开发表文章注：以上标灰的高校只面向本省自主招生。对于论文、文学作品发表，高校都没有明确规定发表的期刊名称，而是对期刊级别、类别和作品专业范围有一定要求：1. 期刊级别：高校都要求必须是公开发表的期刊，有些高校明确规定了要求省级期刊或者国家级期刊。2. 作品类别：包括论文、文学作品、著作、科研报告等3. 限报专业：只有少数高校在招简中规定了限报专业，但是原则上来说，一定要报考与论文研究方向相关的高校和专业4. 其他要求：基本上所有高校都要求申请人必须为第一作者或通讯作者那么对于招生简章中出现的国家级期刊、省级期刊、核心期刊、第一作者、通讯作者、文学作品、论文、专著……这些都该如何理解？怎么分辨国家级和省级期刊？实际上，国家从来没有对刊物做过级别之分，也就是在影响力和专业程度上没有省级和国家级的差别。所谓国家级期刊和省级期刊之分，主要为方便管理，根据期刊主管单位的级别而做了区别。所以，最简单的分别方法通常是看期刊的主办单位，隶属于省部级单位的就是省级期刊，隶属于国家级主管部门的就是国家级期刊。比如，某期刊的主管部门是四川省教育厅，无疑这是省级期刊;又比如，有些期刊是中国社会科学院主管，那么他就是国家级期刊了。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。但是，以上仅是说一般情况，还有许多地方上的、有较高学术价值、影响较大的刊物也是属于国家级刊物。可参见有关政府权威部门公布的文件。什么是核心期刊？核心期刊是期刊中学术水平较高的刊物，高中生发表核心期刊难度较大，具体刊物名录可百度搜索“中文核心期刊要目总览”查询。学报属于什么级别？对于学报，因为我国高校统一归教育部管理，因此只要不是核心学报，一般都归入省级期刊的范畴。报纸算期刊吗？普通报纸不属于期刊，期刊包括杂志。但是如果考生有相关作品发表在报纸上，也可以作为特长和创新潜质的证明材料，一并写到自荐信和报名材料里，也会对考生的初审有一定帮助。第一作者和通讯作者的区别？在创新性作品如科研论文、专利、调研报告等等的署名中，对于多个作者共同完成的情况。对作品贡献最大的人的名字通常署名在最前面，称为第一作者。大多数高校都要求申请人是作品的第一作者。通讯作者往往指课题的总负责人，承担课题的经费，设计，文章的书写和把关。最重要的是，他担负着文章可靠性的责任。他要负责与编辑部的一切通信联系和接受读者的咨询等。实际上如果从知识产权上来说，研究成果算是通讯作者的。现阶段如何准备？对于2018届的高三考生来说，尤其是没有相关奖项的考生，可能想要通过论文发表来获取自主招生资格，但是如果没有之前工作的基础，在三个月内发表作品的可能性极低，千万不要为了赶时间相信各种论文代写机构，收费惊人而且有可能把文章发表在非法期刊上，导致名利两失。对于这部分考生建议还是以正常高考为主。对于2019/2020届的高一高二考生来说，现阶段还有充足的时间，可以尝试发表一些兴趣或特长方面的相关论文。通过期刊发表学术论文或文学作品获得相应研究专业的初审资格的可能性是非常大的。最后再次提醒考生和家长们，投稿时首先一定要确认发表的是否为省级或者国家级专业期刊。所有公开发行的期刊均可以通过中国新闻出版总署网站进行查询，如中国新闻出版总署查询不到的期刊为非公开发行的期刊。大家一定注意甄别。