研究性学习

导读：随着高考改革的深化、学生出国申请名校的需求增加，对学生的自主持续学习能力、思维创新与实际解决问题的综合素质能力要求变高。学生的课题研究经历，与高校新型的人才选拔关联度更高，因此，中学生做研究性课题，成为学生综合素质评价、背景提升的重要内容。那随之而来就有一系列的问题。问题一：高中生做课题有什么价值？中学生做课题，可以给学生带来3大价值：1、科创项目，可以作为综合素质评价资料，背景提升资料；可以参加科创类比赛（比如：全国青科创大赛、明天小小科学家奖励活动、丘成桐评比、钱学森实验室相关项目等等），这些比赛都是高校（包括国外的学校）认可度比较高的，能够对升学直接有帮助。2、综合素质的真正提高。通过学生真实的做一个课题研究，学生必须自己发现课题、进行调查、设计解决方案并且实施执行，对数据分析，最终才能形成论文和结果。整个过程，能够很大程度的培养和提升学生的学习能力和解决问题的能力包括沟通表达能力。上述的这些能力，又正是高校比较重视和关注的，非常想要招到具备这些能力的人才。因此，学生有很好的课题研究经历，在强基、综评招生等面试机会的时候，才能够有所展示和表达，才能够取得优势。3、新高考下，考试题目更加的灵活。学生的自主学习、分析问题、设计能力有利于学生应对新高考全国卷试题的考试。问题2：高中生时间有限，怎么规划做课题呢？高中学生的时间非常宝贵，能够自主支配的时间很少，怎么在这么紧张的时间内做课题呢？高中学生做课题，合理规划。特别是想要取得比较理想的研究结果，需要提前规划好。结合现在高中生必须有研究性学习的学分，必须有2个课题，我们建议：高一上学期，课题准备，通识学习；暑假可以参与到一些学长的课题或者参加一些科技类活动，选择和确定自己的课题方向；高一下学期，开题，前置课题的完成（简单课题，课题1）高二上学期+暑假：课题深化，完成（课题2），比赛申报。高二下学期：比赛展示与成果取得。高三暑假：有需要的话为提前批次招生面试突击。tips：研究性学习更应该是作为一种项目式的学习方法，对学生的学科学习、知识应用都能起到作用。建议初中就开始储备，这样高中进行课题研究有基础后更能够取得成绩。下篇我们继续来说一说高中生做研究课题的另外三个问题：问题三：中学生做课题有哪些方向？问题四：没有科研资源，学生可以做课题研究吗？问题五：中学生做课题，要避开哪些坑？

目前中小学都开设了研学课程，目的一：认真贯彻我国课程标准中提到每学期组织学生要参加不少于15%的社会实践课程；目的二：拓宽学生们的视野，强化团队精神，培养学生良好的思维品质，渗透我国传统文化，了解国内外风土人情等，为了使研学课程能够起到提升学生综合素养作用，组织者与参与者应该重视以下几面：研究一 、明确目标知道了研学地点与内容后，首先想清楚参与研学课程想要最终的结果是什么？也就是要达到的目的。要达到目的不妨给自己设计几条具体的目标，目标要可实现、要具体。如：通过参与研学课程，我要提升团队参与度；我要学会使用统计学测量数据；我要学会写报告；我要克服在 众人面前害羞的心理？等等，总之目标聚焦、可操作。避免目标泛泛，如通过研学我要拓宽知识面，什么知识没有说；通过研学我要克服困难，什么困难也没有讲。目标不明确直接会导致研学的效果不理想。二、设计手册如果学校组织研学没有设计研学手册，自己就要设计一个研学手册，这个手册的设计一定是基于要研学的地点与研学内容而言。也就是要提前做足“功课”，这个“功课”就是要提前查找相关资料，掌握好研学地点与研学内容的相关的“原材料 ”。最后再根据“原材料”进行研学手册的设计。这样就做到有的放矢。如：组织学生到顺义鲜花港进行研学，我们就根据不同的学科，不同的年级进行了研学手册的设计，其中有一个手册是让学生统计鲜花港内占地面，有多少厕所，每天客流量，再根据统计请你给鲜花港提两条合理化建议报告。通过学生们查找资料以及实地考察，最后学生们形成了一份关于鲜花港占地面与厕所合理规划报告。这份报告得到了相关部门的褒奖。三、记录过程很多学生们与家长认为研学就是吃吃喝喝，玩玩乐乐。其实不然，研学一定是要真参与，真观察、真思考、真记录。研学过成中学生们一定要抓住机会主动参与其中，如有团队活动时，通过参与体会团队精神。另外参与研学过程中还要认真的思考与观察活动的过程，并将过程用纸介或者拍照、录影等方式记录下来，以便总结使用。四、形成报告研学结束后，学生们要根据自己研学的内容以及感悟形成自己的一份研学报告，这份报告可以是纸介版；也可影视；也可ppt文本等，报告形成过程既是提升学生们总结能力的过程，也是自我内心对话的一个过程，这个过程能够有效地激发自我精神成长。五、分享成长分享一个人最大的快乐就是将自己的成长与他人分享。因此，报告形成后有必要组织一次研学成果分享会。这个分享可以是个人分享，也是是团队分享。通过分享既可以促进自我与他人的成长；也可以 发现资源有效的使用；还可以培养欣赏他人的品质等等。总之，要想研学学有所获就要做好这五方面工作。收获

四川郫都一中高一年级研究性学习启动为顺应时代发展需要，进一步落实立德树人的根本任务，通过课题研究的形式培养学生的科学研究精神，锻炼学生的科学研究能力，培养学生学科核心素养，促进学生全面发展，我校组织高一年级全体学生在本学期开展研究性学习课程，并在学生研究的不同阶段采取QQ群在线指导、邀请校外专家专题讲座、指派校内导师的形式对学生进行指导。本学期第3周各班接到课程通知后，同学们分小组讨论初步确定研究了题目。为更好指导同学们进行课题研究，结合各研究性学习小组提交的申报书情况，3月26日，高一年级举行了一次研究性学习全体组长培训会。教科室吴林主任介绍研究性学习课程情况及学习要求西南交通大学游彬慈以《四川省猪肉价格波动影响因素与对策研究》为例，给同学们讲解课题研究的一般方法和思路。各研究性学习小组组长认真听取专题讲座，全神贯注，记录研究性学习的一般思路和方法。认真专注的同学们王攀老师针对同学们提交的申请书中出现的问题进行补充讲解，指出选题范围一定要小且要有一定实际意义，同时也提出各研究小组组长要有责任担当，牵头组织协调好小组的各项研究工作，并注意积累过程性资料用于高中综合素质评价的填写。培训提问答疑环节，同学们非常积极，老师一一进行了耐心解答。北京人大附中朝阳学校举行研究性学习课题中期答辩活动3月11日下午，人大附中朝阳学校高中部在安华校区举行了2020-2021学年度高中生研究性学习课题中期答辩评审活动，共有99个研究性学习课题参加了本次中期答辩评审活动，54位研究性学习指导老师和全体高一、高二同学共利用22个不同的会场进行了中期答辩评审。在答辩过程中，同学们的课题研究的相关文献和研究过程材料十分丰富，阶段性研究结果和结论的得出科学规范。评审老师和在场的同学认真听取了课题小组同学的答辩论证陈述，课题组的同学们充分展示了课题开题以来所取得的研究进展，对形成的阶段性研究结果和结论的进行较为详细的逻辑论证。在随后的提问环节，评审老师对同学们的中期报告给出了评审意见和评分，肯定了同学们的课题中期研究成果，同时针对课题研究中的困难和不足，提出了具体建议和要求，特别是对研究过程使用的方法、后续研究的任务和步骤进行了较为详细的指导。据了解，刘青华等指导老师利用假期对部分学生进行指导，并利用学校实验室进行实验研究，通过研究性学习，人大附中朝阳学校的同学们不仅自学了大量文献内容，也提高了逻辑思维能力和研究能力，更好挖掘和展示了同学们的创新能力和实践能力。（郑朝阳）山东 青岛包头路小学研究性学习优秀成果评选中喜获佳绩青岛包头路小学王艳令、王秀丽两位老师指导的《小邮票，大世界——关于邮票文化的研究》在2020年青岛市普通中小学生研究性学习优秀成果评选中荣获一等奖，这是对学校综合实践教学工作优秀成果的肯定和展示。学校一贯重视全面提高学生的综合素质，在综合实践课程中，老师们根据自身的特长，结合学生特点，从市区、学校、社区等周边环境中挖掘教学素材。在教学中，老师们注重培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、研究能力、团结协作能力等等，让学生在课程中充分展示自己的才能。在丰富多彩的综合实践课程中，学生们各方面的能力得到了训练和提升，促进了学生的全面发展。让每一个学生都在研究中快乐成长。

本学期出现了一门新的学科--研究性学习。高二的学姐在给我们介绍的时候说，这是一门“能够增强女汉子技能”的学科。在经过了一个学期的系统学习之后，我想学姐要表达的，就应是这门科目的实用性和严谨性吧。(一)课程总结1、新知识研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。开学的第一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的资料、特点和开展研究性学习的具体方法。在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它能够锻炼我们的逻辑思维以及动手潜力，对文科和理科的学习，个性是理科的学习，有十分大的帮忙，如设计实验时对方案的方方面面都要思考到，要有十分具体可操作的步骤以及强大的理论支持。同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。2、九连环和四巧板九连环和四巧板是这学期的课程中最有意思的资料了。九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。能够说玩九连环的时候，整个人的思维都务必高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。我更喜欢的是四巧板。我们不仅仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。最后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。3、我的收获让我记忆十分深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到能够各种各样的方法都能够进行有效的研究。这为我们小组之后的实际工作带给了多元化的思路，让我觉得十分新颖。老师曾说，研学是一门和语文数学外语同等重要的学科，把研学课认真学好，对每一门科目都有帮忙。一开始听说这句话的时候，我并不相信，但在经历了自己的小组合作之后，我觉得研学的确在逐渐地改变我思考一些题目的方法方向，而我相信在今后的学习中，我会慢慢收获研学课给我的帮忙。(二)自我评价1、我的工作首先需要解释一下，我们小组因班级学号安排有些特殊，我们5号小组一共只有4位同学。又因为我们的课题是“影响中美两国人生活习惯的差异的研究”，而有一位同学是日班的，所以大多数工作都又剩下的三位同学商议完成。在我们小组中，我参与了课题的讨论选取并最终确定了本小组的研究课题，完成了开题报告中“研究进度及时间安排”的初步设计和规划，组织了本小组同学尝试各种资源与外国友人进行沟通了解(但最终由于参与的人数太少，学校当时没有来自美国的交流生，采访的结果不具普遍性，经小组讨论去掉了该资料)以及结题报告的回答老师同学的问题解答部分。2、工作比例大约占总工作的25%-30%，耗时约5小时3、评分我给自己打85分。理由：本来小组在设计实验方案是有许多的雄心壮志，但最终只能采用文献研究法和个案分析法，在这个转变过程中，我们进过小组讨论做出了许多修改与调整。虽然最后呈现出的东西里并没有我们失败的资料，但是这样一个探索的过程我一向参与其中，也觉得很有好处。我觉得从开题报告的任务下达开始，我和另外两位组员都态度用心，合作也十分愉快。鉴于我的投入，我给自己85分。最后有一点必须要说的，不明白是哪一部分里的。当做自己的感想好了。我们组做完结题报告后，我负责回答问题。我本以为老师会提问我们组研究过程中的一些具体的过程或者是思考，结果老师的问题是，你们的研究对我们同学们的生活学习有何实际的应用好处。我当时回答的时候并没有多想只是按照我们当初讨论时的思路回答了问题。然而之后我想起来这个问题的时候，觉得其实这是一个十分有好处的问题。研学不像数理化，虽然需要的都是严密的逻辑和理科的思维，但是做出一道难题的目的是拿到分数，而开展一个课题的目的却是运用研究成果更好的更快捷的服务于我们的生活当中去。而这将给我们之后的研学课、甚至是走上社会以后，我们就应如何选取职业、如何有方向地工作，带给一个明确而有现实好处的目的，那就是，努力让生活更加完美。作者：一位研究性学习新生让每一个学生都在研究中快乐成长。

【导语】小年，并非专指一个日子，由于各地风俗，被称为“小年”的日子也不尽相同。小年期间主要的民俗活动有扫尘、祭灶等。民间传统上的小年（扫尘、祭灶日）是腊月二十四，南方大部分地区，仍然保持着腊月二十四过小年的古老传统。从清朝中后期开始，帝王家就于腊月二十三举行祭天大典，为了“节省开支”，顺便把灶王爷也给拜了，因此北方地区百姓随之效仿，提前一天在腊月二十三过小年。“二十三、灶上天”，这是东北年俗谚语的头一句。从腊月二十三“送灶王”过小年这天起，就算是正式开始了“过年”的筹备，“小年”相当于“大年”的序幕。在我国，祭灶的风俗由来已久。这源于人们对火神的崇拜。在我国古代，火神、灶神和炊神是同一个神。如炎帝，活着的时候是火神，死后则成为灶神，（管子·轻重戊》又说他“钻隧生火，以熟荤躁，民食之无兹之病，而天下生之”。还有一个掌管火的大神叫健人氏，《韩非子·五蠢》篇中说：“上古之世，……民食果蛤，腥躁恶臭，而伤害脾胃，民多疾病。有圣人作，钻缝取火，以化腥躁而民说之，使王天下，号之曰缝人氏。”由此可见，炎帝和隧人氏都被人们尊称为火神，这是因为他们发明了火种的采集方法。继而他们还是将食物由生变熟的发明者。所以他们不仅是火神、灶神，还是炊神。人们为了纪念他们，就在每年的腊月二十三日这天，设案焚香以祭之。上古的小年祭灶活动十分简单，到了宋代，虽有仪式，但也仅限于在自家举行。到了明清两代，祭灶活动达到了鼎盛时期，尤其是清代，祭灶礼仪十分繁杂，讲究也多。清代东北，几乎家家户户都在锅台边的东墙上（或北墙上）供有灶王爷像。画像上一般不只是“爷”一个人，还有他的两位夫人“灶王奶奶”，有的还加上“金童玉女”和其他民间崇拜的神仙，都是木版刻印，单色或双色，两边还有一副对联：上天言好事；下界保平安，横批：一家之主。小年这一天，在灶王爷神位前放一张桌子，上面放上林米、谷草、一碗干净的清水，供品中最主要的就是灶糖。灶糖，也被称之为“糖瓜”，是以糖稀加麦芽、江米等做成的怡糖或称“场”，民间称为“灶糖”。东北各地在“小年”之前有专门的小作坊制作贩卖，正宗灶糖其特点是甜、脆、黏。这种糖之所以要做得黏和甜，是因为祭灶时人们要用它抹在画像中灶王爷的嘴上（还有的抹在灶门上方），意思是让他上天后“嘴甜”，多说几句“甜言蜜语”，多汇报所在之家的好处，而到说“坏话”时嘴就被糖粘住，张不开嘴，为供灶之家“隐恶扬善”。所以，东北民间的顺口溜说得好：“灶王爷，本姓张，骑着马，挎着枪，上天言好事，下界保安康。”这也是人们对灶王爷的希望和祈求。总之，灶王爷作为联系人间与天堂的使者，是这一天最重要的被照顾对象。由于灶神是每年腊月二十三上天，正月初一五更回来，所以腊月二十三便被定为谢灶日。当日掌灯时分，人们在灶神像前点灯焚香，然后向灶王爷磕头。人们在送灶时，要特意用林秸（高粱秆）做成马、狗、鸡，为给灶王爷领路和代步之用。烧香、跪拜、抹糖等诸项仪式结束后，就把灶神像取下，连同这些狗、马、鸡一起焚烧“升天”，并放鞭炮为之“送行”。过去东北新媳妇过门第二天正式下厨房做饭之前，首先得给婆家的“灶王爷”磕头行礼，对其恭敬有加。按理说，整天围着锅台转、烧火做饭的家庭主妇，是和灶王爷“朝夕相处”的人，祭灶应以她们为主。但事实却恰恰相反。因为民间有“男不拜月，女不辞灶”的规矩。传说，灶王爷长得英俊潇洒，女人辞灶，有“男女之嫌”，所以祭灶只是家中“老爷们儿”的事，妇女没有资格参加。过去雇长工、伙计的人家，一般都是从这天开始放假回家，准备过年。而自家在外地的人，也都在此后陆续归来，准备团团圆圆地“过大年”了。俗语说：“二十三，把猪杀”。这一天，大部分人家都要杀猪，并为过年包饺子、做菜准备肉料，民间将此举动称之为“杀年猪”。东北童谣中说“小孩小孩你别哭，进了腊月就杀猪”，“小孩小孩你别馋，过了腊月就是年”，从一定程度上反映了人们盼望过年和杀年猪吃肉的心情。祭灶日既然是“过小年”，当然全家人也要吃一顿比平日丰盛的晚餐，有的人家还要包顿像样的饺子吃。杀年猪是为过年做准备，所以大部分肉是按血脖、里脊、排骨、后锹等部分分解成块，和灌制的血肠、粉肠等一起，放进大缸里冷冻贮藏备用。由于民间有正月初一到初五前不能动刀的习俗，一般在除夕前就把这几天要用的肉料按用途切好剁好，放在缸内的盆碗里，到用时拿出来“缓”（解冻融化）一下就可以加工了。东北冬季寒冷，年猪肉从腊月存放到二月初也不会变质。精打细算的人家就会把这些肉按“计划”食用，则民间视为“过年”的整个正月里，都应“不断肉吃”。编者按：发布高中综合实践之研究性学习课程相关知识，与学习、研究者探讨交流。12.5教育科研重点课题《研究性学习的探索与实践》研究平台及成果之一。创新的互联网+教育服务平台，时尚前卫的创客空间，让每一个学生都在研究中快乐成长！

九江 九江三中在校体育馆前举办研究性学习优秀成果展本台讯（九江广电全媒体通讯员 杨旭）2021年1月7日，九江三中在校体育馆前举办研究性学习优秀成果展。2020年研究性学习在高二年级全体学生的积极参与下，在科研处与高二年级部的指导下，取得了丰硕的成果。2020年研究性学习选题渗透各学科，涉及生活各方面。三中学子的社会意识与人文关怀滋养了三中学子的独立思考与判断能力。《关于疫情下经济下行压力对人们日常生活的影响》紧抓社会热点，关注民生，彰显中学生的气魄与担当。《关于在火灾情况逃生路线选择的研究》关注身边现象，为公共场所减灾提出了一些建议。心有家国，心怀家乡，身为九江人，同学们用不断发现又不失理性的眼光审视九江的发展与进步，开展对九江历史文化、九江茶文化、庐山旅游、身边人消费观等相关研究，既饱含对家乡的热爱，宣传家乡，也发现问题，期许家乡更美。近年来，九江三中研究性学习开展地有声有色，成果斐然。本次成果展为研究性学习活动深入开展提供了学习借鉴、展示交流的平台，极大地激发了学生参与研究性学习活动的热情。石楼 石楼中学在阶梯教室举办了高一、高二年级研究性学习比赛2020年12月31日，石楼中学在阶梯教室举办了高一、高二年级研究性学习比赛。石楼中学常务副校长高永红、工会主席王国珍、教科处主任辛金平、团委书记呼利平出席活动，高一、高二年级部分学生和指导教师参加比赛。本次比赛是以本学期高一高二年级200多个课题中被评为优秀的18个课题作为参赛课题。《洋洋景观 屈地古迹——石楼古建筑研究》《趣味数学游戏研究》《“亦真亦假”争赤壁》等课题，涉及高中所有学科内容。各课题小组通过精美的课件制作，精彩的汇报展示，博得与会师生的阵阵掌声。经过激烈的角逐，《手工皂的制作》《怎样在高考中英语作文取得高分》等7个课题分别获得一、二、三等奖。206班、203班、195班等12个班级分别获得一、二、三等奖和优秀奖。教科处主任辛金平作了点评，肯定了高一高二学生在本学期的研究性学习成果，赞扬了这些课题在选题、内容、研究深度、真实性等方面的优点，同时指出了不足之处，希望今后从课题的学科性、科学性、实用性等诸多方面强化研究性学习。高永红从研究性学习的重要性及研究手段、研究途径等多方面对研究性学习作了总结，对部分课题作了深刻点评，并强调，一定要认真扎实完成好平时每周六的研究性学习任务，努力取得更好的成绩。让每一个学生都在研究中快乐成长。

1月17日，上虞中学高一（10）班孔一熠、周品岑、钱奕涵、龚科米、董珂羽五位学生走进上虞区中医院，开展关于“看病难”的研究性课题实地调查活动。针对“看病难”这个课题，五名课题组成员设计了8个问题，从挂号方式到看病所需时间多少，从是否需要志愿者到自取报告单是否方便。但一想到要拿着调查表在人来人往的门诊大厅寻找被调查者，五位高一学生开始不知所措，不知道该如何与陌生人开口。在一位热心护士的帮助下，她分给学生每人一件志愿服，然后又示范了如何做调查，几位同学就战胜了胆怯，慢慢地主动找医院里来看病的病人，让他们接受问卷调查。短短一上午，共调查了100多位病人，收到问卷调查表109张。在做问卷调查的过程中，学生们也做了一回志愿者，帮助一些需要帮助的人做了一些事。此次研究性学习实地调查活动让学生们开阔了眼界，提高了与人沟通的能力，进一步了解了社会。同学感悟：寒假如期而至，我第一次到医院做社会实践活动，这次活动给了我不少收获，让我明白服务他人的重要性。其中印象最深的是同组的同学已拿到许多填完的问卷而我依旧徘徊不前。正当我不知从何下手时，突然看到一位面善的姐姐，我深吸一口气，上前询问她是否能帮忙填一下表格。她也如看上去的那般热心，马上填完了问卷。之后明显顺利许多，在接下去的进程中，大家团结一心有效地完成了任务，这更让我懂得了协作的重要性。 ——周品岑1月17日我们在上虞中医院开展了社会实践活动，虽然只是做了一个小小的志愿者，却让我在帮助他人地同时锻炼了自己。当你能够用自己的微薄之力去帮助他人时你会有发自内心的喜悦。同时，随着人口老龄化，很多老年人对现在的移动支付和自助服务不能自行完成，确实需要这样一批帮助他们的志愿者。以后如果有机会，我会继续帮助他们。---龚科米我和同学在上虞中医院开展了社会实践活动，开展了关于看病难的社会问卷调查。虽然有些时候会被拒绝，但是在不懈努力下我们还是完成了问卷调查。通过这次社会调查，我们了解了很多老人“看病难”，因为随着时代进步，老人们普遍不能完全追随时代的脚步，不能使用现代支付方式。这次社会实践活动对于我们学生族来说是一种适应社会的初体验。我们都能在这次社会实践中成长，了解社会，以便未来能够更好地服务社会，做一名对社会有用的人。——钱奕涵此次社会实践，应该算是人生中一次难忘的经历，同时也是第一次把握住机会来体验这种感受，分发调查问卷，当志愿者……这些是曾经没有的经历。而这次活动让我突破了自我，勇敢迈出了服务他人的第一步，并得到素不相识的人真诚回应和感谢，是值得珍惜的。感谢这次活动给予自己的成长，也庆幸自己能从活动中有收获。为自己，为小组成员鼓掌！-董珂羽

虽然综合素质评价是高中生必须完成的内容，是高考的重要参考依据，对于高考影响也越来越大，研究性学习又是综合素质评价的重要内容之一，今天，我们就来说一说在新高考背景下的高中生为什么要参加研究性学习和研究性学习有多重要。01高中生为什么要参加研究性学习？江苏新高考改革重点是综合素质评价，多元录取，两依据一参考。综合素质评价就是高校录取的重要参考依据。2019年 5 月江苏省正式公布江苏省普通高中学生综合素质评价平台学生各学期填报内容明细，细则规定社会实践与志愿服务为高一上至高三上共 5学期必填项，【研究性学习】为高一下及高二上共 2 学期必填项。众多高校在自主招生、综合评价、专项计划等特殊类型招生中要求学生具备相关领域的学科特长或创新潜质，或者具备研究性学习经历。提前规划参与高质量的研究性学习为将来升学提高竞争力。高校研学不仅锻炼了孩子的实践创新能力，也能够激发孩子对某高校、某学科的热爱，激励孩子为了理想努力奋斗。02研究性学习有多重要？政策要求2020年，教育部印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）》。方案中明确说明，普通高中在原来科目基础上开设综合实践活动、劳动课程两门课程。其中综合实践活动必须学分为8分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，而研究性学习就占了6分，可见其重要程度。升学报考需要研究性学习经历是学生综合素质评价档案的重要组成部分。新高考改革录取方式采用“两依据，一参考”，其中“一参考”既学生综合素质评价档案。在学生综合素质评价档案中，“研究性学习与创新成果”与学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩等提到了同等重要的位置，计入学生综合素质评价表，评价结果将作为招生录取的重要参考。在考生分数相同时，可作为优先录取和优先安排专业的依据。研究性学习是强基计划、综合评价等特殊招生的考察重点新高考改革的背景下，多元化的录取模式为考生开辟了多种升学通道，“综合评价”与去年开始实施的“强基计划”将会逐渐成为高招的主流模式。综合评价招生以综合素质为主，综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到相关标准的考生进行综合评价，择优录取。同时，在去年开始实施的强基计划中，多所高校也在其招生简章中重点提到对研究性学习能力的关注。培养学生思维，助力未来发展在研究性学习的过程中，学生不仅可以将自己已有的知识进行应用，还可以养成自主学习、创新的意识和习惯，形成和提高创造能力，增长知识、积累和丰富实践经验。同时，还可以调动学生的学习积极性，有助学科方面的学习。在研究性学习的过程中，学生有更多的空间可以去探索自己感兴趣的方向和专业，所谓兴趣能使人勇往直前。尤其是对高中生来说，提前找准目标，对今后报考学校、专业也可以起到事半功倍的效果。对于有意参加特殊类招生的学生来说，研究性学习的创新成果与学校相关专业对人才培养契合度较高的话，相比仅靠分数排序会更有优势，而对于有竞赛奖项的学生更是锦上添花。下一期我们来说一说哪个年级的学生适合参加研究性学习和研究性学习的注意事项

近日，省课改网通知：2019级研究性学习已全面启动，请相关指导老师及时上课改网（http://gzkg.e21.cn）完成开题。开题要点：1、时间：2020年9月1日-2021年1月21日2、主题：详见研究性学习课题参考120例3、学时：1084、学分：3分2020—2021学年上学期所有研究性学习需在12月底完成。到时没完成的将影响本届学生高三毕业与高考报名。请各位指导老师抓紧时间督促学生利用课余时间完成（譬如课间、周末、节假日、研究性学习课、信技课），指导老师积极点评，未按时完成者担责。2019级第1个研究性学习计划让每一个学生都在研究中快乐成长。