研究性论文

对于科研工作者或者学者来说，进行科学研究与写论文应该都是时常工作。毕竟所有的研究成果都要以论文的形式展现和交流，如果只会做而不会写，就好比只会做事不会说话，科研工作是不完整的。现在有很多科研工作者排斥写论文，认为写论文和专业没啥关联，但殊不知，我们做科研的资料，大多也都是来自论文，写论文与科研是紧密联系的整体，不可分割。因此，蓝译认为，有必要谈谈一下科学研究与论文写作的关系。论文是科学研究成果的基本载体。在某种意义上来说，论文是研究成果的最终表述。如果说论文写作是一种“言”，那么科研成果就是一种“意”，科研和写作之间的关系就是言和意之间的关系。意在言先，首先要有意，然后才有意之所言。因此，就科研和写作这两者的关系而言，首先必须要从事科研活动，提高我们的科研素质，只有在科研的基础之上才能进行写作，而科研和写作是两个既互相联系又互相区别的环节：首先要进行科研活动，科研活动有了成果以后再用语言表达出来，这种表达的过程就是一个写作的过程。这里应当指出，文科的科研和理科的科研是有所不同的，理科科研是一种科学活动，而文科科研是一种学术活动。因此，论文是一种学术成果。我们把作为科研成果的论文都称为学术论文，以区别于其他论文。那么，什么是学术？这个问题看似简单其实不太容易回答。以一种较为学术性的语言表述，学术是指系统化、专门化的知识，是对事物发展规律的学科化论证。因此，学术当然应当具有科学性，文科可以分为人文科学和社会科学。而且，在文科中所采用的科学这个词，又显然不同于自然科学。例如，在社会科学中存在着较多的价值判断，而自然科学则更多包含客观描述。不仅文科与理科（广义上的理科，包括工科）科研的性质与形式有所不同，而且，文科与理科在科研与写作的关系上也存在区别。理科的科研与写作的关系是可以清晰地加以区分的。理科的科研就是在实验室里做实验，在实验做出成果、取得数据以后，再将实验的成果以文字的方式予以表达形成论文。对于理科来说，无科研则无写作。因此，理科对科研是更为注重的，要求也比写作更高。也就是说，理科科研的主要精力是放在做实验上，实验做完以后，把实验成果以一种论文的形式表达出来，这个写作过程是相对较为简单的。甚至只要把实验的数据和过程结论自然地记录下来就可以，这是理科的特点。然而，文科的科研和写作的界限却不是那么清晰，这也是学习文科的同学会有的一个困惑。因为文科科研不像理科的实验那样具有物理性的直观内容。对于一个理科学生来说，天天进实验室就表明他在做科研。但对一个文科学生来说，什么是科研？这种科研活动本身不具有直观形态，往往不容易把握。实际上，文科的科研是读书、思考，甚至是旅行。中国古代所谓读万卷书，行千里路，都可以看作是对文科科研活动的一种描述。因此，文科科研是随意的，自在的，不拘形式的。正是由于文科的科研活动具有这种散在性的特点，文科学生有时候会难以把握，以至于虚度光阴。这样就出现了在没有充分的科研活动基础上进行论文写作的情形，当然也就不可能写出优秀的论文。因此，对于一个文科学生来说，首先要去看书，要去思考，逐渐地积累知识，嵌入所在学科，进入一个与本学科的前贤对话的境界。当知识积累到一定程度，自己的想法逐渐产生，这也就是所谓生米做成熟饭，然后再进行写作。经过思考以后，在资料的基础上提炼独特的观点。这一提炼过程，为写作打开了最后的通道。因此，文科的阅读书籍，资料收集，文献梳理，观点综述这些所谓科研活动，都是为最后的写作服务的，只不过是写作的预备而已。在这个意义上说，文科写作的重要性要超过理科。在文科中，这种科研活动和写作活动又是可以互相促进，并且是交叉进行的。也就是说，在文科中并不像理科那样把实验做完，已经取得实验成果，再进行写作。而是在科研过程中就开始写作活动，而且在写作过程中，又同时从事着科研活动。写作和科研这两者是一种互相促进的关系，难分彼此。当然，在写作之前肯定要有一定的科研基础。然而，任何一个人都不可能把科研完全做好以后再去从事写作。而是在写作的过程中，不断地进行思考，不断地完善学术观点。对于一个学者来说，长期从事科研活动，同时也长期从事写作活动。科研和写作就成为学者的工作重心，甚至一种生活方式：不断地进行科研，不断地写作，在写作基础上再进行科研，这样一个逐渐展开、循环往复的过程。有些学者不是特别愿意写作，作品较少。不写东西，可以分为两种情况：一种是写不出来，另一种是不屑于写。写不出来，是写作能力问题，甚至是科研能力问题。但也有些学者虽然看了很多书，思考了很多问题，确实也有对学术问题的独特见解，但就不付诸于笔端。也有学者眼高手低，主张不随便写，一辈子就写一本书或者一篇论文，以此一鸣惊人，成为经典。这种想法我觉得不太可行，因为一个学者不可能一辈子从事科研活动，平时从来不写东西，没有作品，最后突然蹦出一篇论文、一本书来，藉此名传千古，那是完全不可能的。一个学者从事科研的过程，都要用论文或者专著这样的形式反映出来。不断地进行科研，不断地发表论文；然后，论文积累形成专著。论文以及不同阶段的专著，都是学者在不同阶段的学术研究成果的总结。通过学术成果可以把一个学者在科研活动中跋涉的过程，就像一步一个脚印一样，真实地呈现出来。不同时期的科研作品能够反映一个学者的学术成长：从青涩到老道。即使是思路的曲折，观点的修正，也能够以其作品清晰地在这个学者的学术履历上展示。因此，我认为那种把科研搞到最好，最后才出精品的想法是不切实际，也是不可能的。所以，作为一个学者要不断地科研，同时要不断地写作，要把两者紧密的结合起来。作为一个文科学者来说，写作是极为重要的。写作能力的培养是一个累积的过程，需要进行长期的训练。当然，写作只是科研成果表达的一种方式，除了写作以外还有言说，也就是口头语言的表达。像课堂的讲课、会场的发言等，这也是一种思想的表达方式，也能够反映一个学者的学术水平。书面表达和口头表达，这两种方式对于学术呈现来说都是重要的。但这两者的学术影响又是极为不同的：口头表达只能影响到亲眼目睹者与亲耳聆听者，范围甚为有限。总之，对于学者来说，书面表达更为重要，一定要进行写作，要有论文发表。那么，怎么训练这种写作，怎么能够做到拿起笔来就能写呢？我们认为，写作本身也是一种童子功，从小练起。最好的方法是在中学阶段就坚持写日记，养成动笔的习惯。进入大学，读书的时候一定要做笔记，按照古训所云：不动笔墨不看书，以此锻炼写作能力，习惯并且擅长于书面语言的准确表达。如果在大学本科阶段过了写作关，则开始研究生的专业学习以后，入门会比别人快好多。

在学术的道路上，避不开研究型的学术论文。其实绝大部分的研究型学术论文，都遵循了这样一个框架“前言/背景介绍→文献回顾→研究方法/设计→研究结果→讨论”。所以我们在写学术研究论文的时候，就可以参考这个框架，再往这个框架中加入自己的论文内容。1.前言/背景介绍 本次研究的社会背景和具体相关的研究问题，整个研究的社会背景是什么，和这次研究对某一领域有什么实践和政策方面的意义。2.文献回顾 对比奔驰研究问题在相关领域有什么最新的研究发现，讨论研究对象的相关理论。提出这种研究问题遇到不同的研究方法可能会出现一些什么局限性。之前的研究有什么可取之处和不足之处。3.研究方法 研究的方法我们从为什么要展开此次研究，整个研究的过程和执行步骤那有哪些。如果定性研究只是研究所采取的混合研究方法（mixed methods）的一个组成部分，那么在文章中应尽早明确这一点。描述研究者的价值判断或者所持观点和立场，包括可能会影响到研究过程和结果的研究者的个人特征和背景。4.结果或发现 结果（或研究发现）部分应该呈现从分析中提炼出来的主题，换言之，这部分的内容不应只是简单的描述性内容，而应挖掘现象背后的东西，如：检验不同研究主题之间的关系，讨论某些现象之间的规律，而非简单地报告一系列主题。此外，应考虑是否能找到某些理论来帮助解释研究发现。指出研究发现之间的可能存在的复杂性，如果有可能，还应指出那些意想不到的研究发现。必要的话，可加入能更好地帮助读者理解研究的图表。但是，这些图标不应该重复文本可以表达清楚的内容，而应该用于帮助阐明那些靠文本很难完全描述的某个概念或某种关系。这些图表应该清楚易懂，作者应清楚地标注图例或注释来帮助读者理解图表。5.讨论 总结研究发现，并将这些发现跟研究问题联系起来。阐述研究发现如何有助于丰富社会工作相关实践知识，或对发展相关政策起到的影响或贡献作用。解释研究发现可以应用到社会工作相关实践、研究或者公共政策领域的方法。描述研究发现是如何丰富和贡献相关领域知识，即描述研究发现是否与以往相关文献或理论相符合，或者对现有的知识或理论进行了补充。

本文由 查重降重中心 sp8080.com 整理分享不写学术论文的现象在当代高校大学生中很普遍。尽管这是高等教育教学的失败，但这是当前大学教育教学中必须解决的一个现实问题。在成千上万的当代写作指导书中，虽然关于学术论文写作的教学讲道很多，但是从写作实践的角度来看，思想写作而不是大学生学术论文写作的技术指导，看不到多少。因此，本文不想从写作科学的角度讨论其学术论文中较为困难的理论，而希望从写作思维方法的角度对此进行必要的描述。首先，学术论文的构成我认为，学术论文是关于学术研究成果的基本且特殊的表达方式。风格的基本形式特征是：首先，所提及内容的专业性和探索性；第二，语言的学术性和逻辑性；第三，前瞻性和完美的思维方式；四，写作形式文体和多样性。在表单组成方面，它具有基本的元素要求，例如：“目录摘要”，“关键字”，“外语摘要”，“简介”，“正统”，“结论”，“语录”来源（注释）等，就文章的结构而言，您需要具备自我的“假设”，“假设”基础，艺术和科学的内部逻辑，“假设”论点（（并且需要“证明”）），理论深度，“假设”结论等；在语言表达，语言使用的学术性质，语义选择的准确性，实用程序的逻辑以及语言风格的自我完善等方面。第二，关于学术论文的类型和主题（1）类型1，描述“通说”，也称为“学术评论”:这种学术论文可能是学术论文中相对较浅或较低的学术价值。这种论文的一般做法是对某个学科，领域和学术研究问题的研究现状进行全面概述。其中，作者的个人观点很少，大多数人并未表达，只是针对某种学术研究的现状，例如：理论分布，主要流派，基本观点，重要观点，辩论焦点，热点，纠纷，相似性，差异，趋势，偏好程度等均被整体描述。一般意义在于整合特定方面，特定学科和学术领域的研究现实。其主要目的是为他人或自己的研究提供材料和参考资料。2，为了纠正“通论” :的论文，很可能是作者指出了它的误解，提出了问题，然后阐述了对许多“通论”的“谬误”的自我认识。大多数想法是首先质疑某个学术“共同理论”，然后阐述“共同理论”的缺陷或错误，错误的原因，最后解释个人对学术问题的自我看法。选择此类论文的大多数作者对所研究的问题都有更深入的了解，而且大多数都是具有深厚学术技能的人。3，补编《通说》 :这是一种学术论文，旨在补充“通说”的不足。这种论文的选择通常是从学术“所有人”手中进行的，这对于刚接触论文的人来说是困难的。该方法可能是因为人们习惯于对一些众所周知的学术问题持平视态度，而忽略了自己的学术理论缺陷，而认真的学术“每个人”都会发现并补充主题选择的形式。4，补充资料“以前说过的” :这是一种主题选择形式，是对已经讨论过（研究过）的学术问题的补充。一般的方法是首先讨论已经提到的学术问题。作一个概括性的解释，以解释对先前研究缺乏深入的论证或其他采用深度方法的原因。现在，我们将进行进一步的演示。5， “新口语” :的创建，论文主题选择的“新口语”形式的创建是为了在以前的人们已经研究过的某些领域中提出新的想法或见解。例如，我对“路遥知道马力，随着时间的流逝见人心”的自我认知。它属于创建“新理论”的实践（请参见卓文《关于思想》）。他撰写的论文形式与其他论文的形式大致相同。不同之处在于对“旧理论”的分析是深刻的，有充分根据的，并且能够说服公众。然后详细说明您自己的新声明。6，开拓性的“新理论” :我在这里谈论的“开拓性”一词实际上是指自我创造一门全新的科学。这种主题选择非常复杂。对于作家来说，他们不仅必须掌握科学的所有知识和能力，而且还必须具有发现新科学和新领域的能力。同时，他们还必须了解科学的价值。性别，应用程序，系统等。将学科的内部构成要素理解为一门独立的新兴科学（即科学结构的要素），学科内容的特征，体系，理论类别，研究方法，应用方法等；并且可以构建成功的入门学科的外部联系和阶段。相邻学科的理论发展，相互关系等，例如：我提出并展示的：《交际美学》（大连出版社），《编辑美学》（大连出版社）。孙鹤教授提出并论证了《遗憾学》（中国社会文学出版社）等。（2）主题选择学术论文的选择本身就是一门科学，不同的学者有不同的方式和方法。主要区别在于对学科的学术控制。学术上的“每个人”通常都会高度重视所选主题的价值，而通常会忽略那些学术价值较低的主题。对于那些刚接触学术学科的人来说，他们应该特别注意选择一些具有一定学术价值的学科，但是研究范围较小，以至于无法控制它们。选择研究范围相对较大的主题。你必须尽力而为。您必须注意学习风格和学术能力的基本素质和能力因素。同时，我们必须注意数据因素。尤其要注意学科的前沿分布和学术研究的价值。主题的选择应基于第二或第三级思维的学术价值（请参阅我的文章01003010），因为当代科学研究领域已经被太多的人研究，而不是进行第二和第三级思维，这很困难选择有价值的主题和前瞻性主题。关于主题选择，我建议大学生应该学习研究“ 5月4日”的大学提问者刘半农。他是最早提倡汉字“她”一词的人，提出这一观点后，立即引起了社会的普遍认可。从他创造的“她”一词的难度，到该主题的社会政治价值和社会应用价值，甚至文化科学的价值，其中有很多技术，这些技术尤其令人着迷。一般来说，大学生的大部分学术研究课题都是由导师选择或由导师协助。但是，所选主题是否满足自己的能力和兴趣需要自己考虑。这是不同的。三，关于学术论文的写作（1）学术论文的概念学术论文写作成败的关键在于构想这种联系。一般而言，在选择学术论文之后，作者的首要任务是对主题的理论观点和学术理论范畴进行全面的回顾。界定理论范围，完善自我观点，构建“自我辩护”的结构设计。弄清楚属于您自己的研究和论据的问题和类别。在编写了文章的“内容摘要”并整理了相关的支持材料之后，您就可以开始“拉”写作主题了。（2）撰写学术论文“简介”学术论文的“引言部分”也称为“问题提出”。对于学术论文的写作，这一部分非常重要，因为不仅“一篇好文章的开始是写一篇好文章的一半”，而且学术论文的“介绍”不仅涉及论文的内容，而且还涉及论文的内容。一般而言，学术论文的“引言”应包括以下几个方面：一是提及的原因或原因；二是研究的目的和价值；三是论文的目的和价值。问题的“一般研究情况”；第四是研究缺乏震撼力；第五是准备研究的角度和方法；第六是学术态度上谦虚的词，为研究留出了更多的空间。可以根据个人，主题和需要来照顾全部或部分这些相关因素，但是其原则是使讨论的问题以最准确，简洁和雄辩的方式进行。（3）撰写学术论文的“积极部分”学术论文的积极部分取决于论文的内容。一般而言，除了这些文本文件外，通常还需要进行“现状分析”，“缺失之处”，“实例列举”，“原因分析”，“正面和负面论证”，“自我认知”（（个人观点或观点），“所持观点的依据”以及其他必要的论点内容等）。写作格式可以是“因果推理”的纵向结构，也可以是“水平结构”或“正负比分析”的“水平推”结构，当然也可以根据讨论的需要以其他结构形式编写，但是，无论采用哪种书写结构，其核心地位学术论文的“积极部分”不可动摇，因为这部分与所讨论问题的科学性，真实性，完整性，说服力和“自我辩护”有关，因此，撰写此部分的写作思想必须非常明确。内部逻辑艺术与科学c必须紧密联系在一起。（4）撰写学术论文的“结论部分”学术论文的“结论部分”是学术论文的终点。写作要求通常基于其原始思想。此外，还有一些必要的原则，例如适度的词语，以确保其学术观点的灵活性。 “空间存在。总之，学术论文的“结论部分”是非常重要的结构性链接。俗话说，“老挝的篮子都封闭了。”这就是原因。

近日，一篇题为《关于屁的社会学研究》的硕士毕业论文在网上流传，受到广泛关注。专家表示，态度端正，怪题也能成经典。而网友看后却吵翻了......研究“屁”的硕士论文又火昨晚，话题#硕士毕业论文研究屁#登上热搜榜第四名，一时间引起不少网友的议论。据了解，该论文写于2007年，作者系华中师范大学社会学在职硕士高建伟。彼时，高建伟不仅凭借这篇论文通过硕士论文答辩，还被评为“优秀”。而且，目前在中国知网也可以搜索到该论文。原来，早在2015年，该论文就曾引发舆论关注，高建伟导师、华中师范大学大学教授李亚雄彼时接受媒体采访时称，“生活中其实有很多方面都值得挖掘，没必要总去重复一些意义不大的选题，一些看上去另类或小众的选题往往更值得思考，也会有更多有意思的发现。”论文曾受导师赞赏“我经常被身边的人提及这样一个问题：你怎么会做这么一个题目呢？”高建伟在其论文《关于屁的社会学研究》开头解释，选择该题目源于自己偶然在网上看见的两篇关于屁的故事。两个故事中，主人公都因为一个屁而使自己的人生轨迹发生了改变，由此引发了高建伟的思考。高建伟认为，“屁”不仅是一种生理现象，更是一种社会现象，与社会关系有着种种对应。通过对大量历史资料的研究，他指出，无论是在西方文化还是在东方文化中，屁是作为一种社会忌讳而存在的，这种忌讳不仅弥散于我们日常生活的各个方面，而且广泛地存在于教育、礼俗、习惯、道德甚至法律等上层建筑领域之中。高建伟从社会发生学的角度，深入分析了屁行为及现象如何从一种生理行为转化为一种社会忌讳的过程，从中揭示了这一运作过程的复杂机制。在社会发展过程中，屁从无差别的人类行为到更经常地发生在部分社会成员中的行为，再到道德评价中的否定性行为，最终演化为一种社会忌讳的存在形态。论文提及，在人类早期阶段，分工和阶级还未出现，放屁行为是原始人类——即我们的先民最频繁而最普通不过的生理现象。随着生产力的发展，社会关系发生变化，富人的饮食种类和饮食习惯发生变化，不再频繁放屁。至此，人类放屁经验完成第一次历史性的转变，即从人类普遍的一种生理现象成为一种更经常地、更普遍地发生于部分社会成员（更多是穷人）中的行为。经由这种转变，放屁行为获得了部分社会性意义，反映了社会上下层并存对立的事实。上层阶层为维护其优势地位，不仅政治、经济、文化领域建立绝对的控制地位，而且也努力“形塑”适应其优势地位的社会状态。用礼仪、修养、品味之类的东西来区分上下层，上层社会往往被认为是有礼貌教养的，而下层社会成员则是普通、粗俗甚至下贱的。在这样的背景下，放屁被贴上否定性的道德标签。在规训权力下，“屁”从一种上层社会所界定的否定性社会行为转变为一种社会忌讳的存在形态，并获得全体社会成员的认可和遵从。他认为这个发生学过程来源于权力运作的诡异特性，即两面性、依附性和公共性。并且接着探讨了“无所忌讳”的屁行为及现象，认为这种现象本质上反映了屁行为及现象的忌讳存在形态，并与权力运作的诡异特性相联。记者注意到，这不是该论文第一次被网友关注。2015年，《北京晚报》曾就此事进行报道。高建伟导师、华中师范大学教授李亚雄接受采访时，对该论文颇为赞赏。据他回忆，论文开题时，老师们刚看到这个题目都笑了起来，但“笑”过之后，大家还是很快从专业角度探讨它的学术价值，不是简单地就事论事，而是运用社会学的理论进行分析。李亚雄彼时告诉《北京晚报》记者，高建伟的研究另辟蹊径，在重复性研究泛滥的情况下，“显得珍贵”，老师们普遍比较支持。“答辩效果也很好，还被评了优秀。他（高建伟）文笔很不错，思路也很清楚。”李亚雄称，因为不方便做实际调查，高建伟通过文献分析、引经据典，把屁的发生学、在不同时代的纵向发展、背后的社会含义呈现出来。 “很欢迎这种来源于生活、有人文关怀的选题。”对此，记者近日多次联系李亚雄教授采访，对方以在外出差为由婉拒。硕士论文研究“屁”？！网友吵翻了......看到这篇论文的内容，瞬间就有网友被震惊了，表示大开眼界。也有网认为这样的论文很可笑，毫无意义。调侃的同时，表示这种低级趣味的选题，难登大雅之堂。不过，有网友却不不同意以上观点。他们认为只要研究做得好，没有什么不可以。对未知领域的大胆探索，总比造假和“假、大、空”的论文要好的多。这样的论文值得点赞，而不是嘲讽。而对于论文只有30页的情况，也有人猜测这么短的篇幅，字数会不会不够？而且还建议查一下。但也有网友表示，这样的论文一定不怕查重，因为根本没得抄！而且大家不应该妄下结论，可以先到知网查询一下，具体了解后，靠真凭实据发表观点。高校教师：态度端正了，题目再“怪”也能成经典事实上，近年来因选题独特而受到大众关注的论文不少。此前，《乌有之猫：云吸猫迷群的认同与幻想》《八角茴香对卤鸡肉挥发性风味的影响极其作用机制》等论文都曾引起热议。“这是选题多样化的问题，我觉得是好事。”华中科技大学硕士生导师刘锐认为，现在学科发展呈现“专门化”和“交叉融合”双重特点，“很多我们以前不觉得可作研究的问题，现在也冒出来了”。“个人认为，研究这样一些比较另类的问题是很有必要的，这可以覆盖很多以往的知识盲点，给社会以启发。”刘锐近日接受澎湃新闻采访时称。对此，华中科技大学新闻学院副教授周婷婷认为，当下大学生思维比较活跃，或对新媒体较为熟悉，确实可以关注到一些新的现象。“很多现象都可以作为我们论文研究选题，但要基于学科找到深入观察的角度，而不仅仅是描述‘现象’，做一个简单分析，那就没有意义了。”周婷婷说。国家教育咨询委员会委员谈松华表示，自己没有看过上述几篇论文，无法对其作出评价。“毕业论文应该如何去写，这很难有统一的说法。不同专业、不同爱好、不同精力的学生，做选题时考虑的因素有所差异。”谈松华称，就他指导研究生而言，选择论文题目时考虑较多的是现实意义，比如能对国家的发展、改革、社会进步等方面有促进价值。对于越来越多的“独特选题”，华中科技大学社会学院教授郑作彧表示“没什么不可以”。“学术研究本来就该关心自己的生活、自己所处的社会。现在学子所处的时代，既然就是充满这些现象，那么研究这些现象，是理所当然的。”郑作彧认为，问题不在于研究的选题是“另辟蹊径（讲好听点是创新）”还是“正经（讲难听点就是老调重弹）”，而是研究的态度是否端正。郑作彧称，个别学生“过得浑浑噩噩”，写论文时“选的是最不费脑袋的主题”。“这样的题目，就算听起来高大上，实际上其实也是空泛的。”郑作彧称，对写论文而言，更重要的是态度。“我参加保研面试时，会问学生对什么领域比较兴趣、有钻研。”郑作彧发现，农村来的学生，大部分会说“想做农村研究”，或者女学生多会说“想做性别研究”。 “但这些学生里头，并没有多少真的钻研过相关方面的知识。他们只是觉得，因为身份原因，再不济都可以掰出些道理来。”郑作彧认为，这种情况下，就算选题高大上，但态度不端正，“一样白搭”；相反，如果学术态度端正，题目“再怎么光怪陆离”，也一样可以讲成经典。对于论文选题，学生怎么看？湖南某高校研究生李勇（化名）告诉记者，据其观察，选题来源主要有三部分，一是结合曾经的实践活动，二是结合兴趣，三是来自导师。“我偏好感兴趣的选题，同时考虑研究意义，写起来有动力。”李勇认为，兴趣是很好的切入口。“当学校通知你要写论文时，往往会感觉一头雾水，继而选择熟悉的领域入手。”来源：中国青年报

研究生写论文可能会需要参考许多国外网站的资料，那么问题来了，一个是国外网站的论文该去哪里下载，一个是国外网站的论文下载下来，外语不好的同学看不懂咋办。别急，今天老刘就是来给大家解决这个问题的。在这里给大家推荐一个国外论文网站查询神器——掌桥科研【一站式科研服务平台】zhangqiaokeyan.com/LBJH-hjy-2020071701掌桥科研是世界级海量内容的搜索引擎之一，专注于学术性开放获取网络资源。其中的外文文献主要来源于世界各主要学会、协会、出版机构出版的学术论文，其中包含IEEE、AIAA、Springer、Elsevier、Wiley、Taylor等知名数据库的论文、麻省理工、普林斯顿、剑桥、哈佛、牛津、斯坦福等930所学位授予单位的学位论文、美国著名科研机构的文献资源等。点击右上角的文档翻译，即可上传论文，网站会在保留原文格式的基础上自动翻译成英文。无论是需要运用外文写作，还是需要查询外国文献资料的同学，有了此等神器助力，可以说是如虎添翼了。如果觉得有用的话可以收藏，说不定哪天就会用得上呢？编辑：HJY

研究生们在论文答辩和学术投稿时经常得到的反馈意见是：学术理论性不强或理论深度不够。而这种学术理论性或学术理论深度确实是评价学术成果的关键性指标，绝非可有可无、漫无边际的东西。下面我们就如何理解论文的学术理论性进行探讨。需要强调指出的是，这里讨论的仅是论文的学术理论性本身。这其中既不蕴涵对论文的其他性质，比如学术传播性、实践应用性等的贬抑性评价，也并不认定学术理论性高的论文就必然具有其他方面的积极性质，尽管能够做到多位一体的那些论文自然是好文章。基于上述前提，赛恩斯编译认为，我们可以从以下三个方面来讨论论文的学术理论性。首先，学术理论性的判定尺度包括研究性议题、学术性话语和理论视角。判定一篇论文的学术理论性，最先要看它所选择的研究议题的性质、所使用的话语的学术化程度和是否具有一个明确的理论视角。论文的研究性议题归根结底来自于社会实践，但一个具体、鲜活的社会现象要想成为一个学术研究性的议题，需要经过复杂的理性思考与理论凝练过程。需要澄清的是，许多研究生认为只有纯理论性的现象或问题才能成为学术研究性议题，而那些与现实联系密切或实践性较强的问题则不会，其实这是一个误区。更有甚者，一些研究生将价值观念推延到研究性议题的认定，这更是无稽之谈。论文的学术性话语很有些类似我们日常生活中所谓的行话。这既是指一般性的学术化语言表达方式，也是指各个学科、各个议题研究过程中逐渐被学者们公认的论域、范畴、概念，甚至习惯性用法。需要强调的是，这与追求或鼓励一种文辞上的艰深或晦涩无关，而是说学术论文写作者必须遵循一种圈内可识别的话语，从而使相互间的理解与对话成为可能。我们并不否认深入浅出、大道至简之类格言的合理性，但更强调通用学术话语的必要性与重要性。论文的理论视角是指一篇论文必须有一个明确的观察分析议题的理论工具。许多论文都有一个副标题，目的就是强调一篇论文所遵循或借助的理论视角。另外，在我们看来，即使一篇10万字左右的博士论文，也不应当采取两个甚至更多的理论视角，而这方面往往存在的一个问题是如何将某一个理论视角贯彻到底。其次，学术理论性的基本内容是理论假定的构建与经验证实。任何一个理论都始于一个(或某些)特定前提下的理性假设，结束于对这样一个理论假设的证实或证伪。也就是说，任何一项学术性研究的基本任务都是致力于验证研究者所提出的某一个理论假设。这意味着，一方面，它要借助研究者的理性分析能力切断某一社会现象所处的纷繁复杂的多维度相互关系，只对准其中某一个或少数几个方面，这些就构成了学术研究设定的相互关系，那些没有被选中的关系方面则构成了前提性因素。另一方面，被选中的某一个(或少数)关系方面就构成了一种变量关系，比如变量A与变量B之间的关系。前者是因变量，后者是自变量。需要指出的是，这种变量之间的关系可能是一种因果关系，也可能仅仅是一种相关关系，而相关关系与因果关系之间既不是一回事，也不存在绝对性的鸿沟；而且变量关系中自变量与因变量的数量问题，因变量作为研究对象当然只有一个，但自变量的数量也宜少不宜多。自变量数量的增多可以增加一个理论的包容性或普适性，但也往往使得理论的解释力和内在一致性成为问题。如果一个理论假设得到了经验数据的证实就可以成为一种理论。因而，学术研究中真正意义上的理论是指研究者对有关假设关系的设定及其证实，而非对某一个现有理论流派及其代表人物观点的简单罗列和套用。当然，作为一种科学理论，它不仅可以阐明明确的适当使用环境与条件，而且可以在变化了的环境与条件中被修正和补充。也就是说，任何一种普遍性的理论都必须声明自己的限制性条件。就此而言，世界上并不存在一种放之四海而皆准的普遍性理论，自然科学和社会科学都是如此。第三，学术理论性的实现手段是概念界定、理性判断和推理过程。如果上述分析能够成立，我们就比较容易达成如下共识：提高学术理论性的基本手段是对概念、判断和推理的适当运用，或者说主要是一种逻辑思维过程。一篇论文的学术理论性必须依赖于一个系统而独特的理论分析框架。而要构建这样一个框架，我们必须首先从某一个核心概念的界定或重新界定开始，然后试图设定某两个(或多个)变量之间基于特定理论视角下的相互关系，随后尝试去测量和验证这种假设关系的正确性，最后进一步对这种被验证的关系或理论做出更大理论背景下的科学解释或说明。如果这些方面在一篇论文中都得到了充分考虑和实现，那么，它的学术理论性自然就有了保证。反之，人们就会得出其学术理论性不强或理论深度不够的判断。强调这一点，绝非是说实践体验或现实观察对于学术理论性的提高无足轻重，而是说离开了独特理论分析框架的建构，学术理论性将无从谈起。

浙江24小时记者 郑琳通讯员 陈胜伟 俞洁攻读硕士研究生的两年多时间里，他先后多次荣获国家奖学金、学校一等奖学金和优秀研究生等荣誉称号；与此同时，他还先后发表学术论文25篇，其中TOP期刊论文12篇，SCI收入论文23篇；在发表的论文中，第一作者的10篇，包括SCI论文8篇、中文核心1篇、会议论文1篇；发表在ChemElectroChem（IF:4.446）上的SCI论文，还被选为封面论文……集这些荣誉与学术成果为一身的，就是浙江农林大学木材科学与技术专业2016级硕士研究生、被师生称为 “研霸”的王汉伟，相比“学霸”们专注学业以外，他更热衷于科研创新。近日，王汉伟应邀出席“北美枫情杯”2019届全国林科十佳毕业生评选颁奖典礼，并凭借优异成绩和大量的科研成果摘得“全国林科十佳毕业生”称号，再次成为同学们仰慕的学术偶像。爱创新爱挑战，从科研小白走上学术道路从小，王汉伟就对自然科学非常感兴趣，经常尝试着用废旧物品DIY，变废为宝。他还喜欢看一些自然科学类的纪录片，里面一幕幕资源浪费的情景触动着他的心。那时候的他就开始思考，其实许多材料都可以进行再生，如果我们能够通过科学研究，挖掘资源的特性，实现资源的再利用，那可以让世界变得更加美好。中学期间，因为对化学、生物特别感兴趣，再加上乐于钻研各种材料，王汉伟开始在学习之外，参与一些创新活动并多次参加学科竞赛，曾获得浙江省化学竞赛一等奖等荣誉。高考的时候，王汉伟毫不犹豫地选择了浙江农林大学的高分子材料与工程专业。进入浙江农林大学后，王汉伟被丰富多彩的校园文化活动吸引：参加了学校的青年志愿者部门，从事志愿者活动和其他社团活动；大二参加销售陶瓷业务员的兼职经历，让他觉得在社会上谋生的不易，必须加强自己的知识储备。“总的来说，体验不少但成绩不多。迷茫找不到方向，不知道自己适合做什么。” 王汉伟表示，当时的自己是真正的“科研小白”，大三之前几乎没有从事科学研究。直到大三下学期，他选择了青年长江学者孙庆丰作为导师，参与到孙老师的课题中去。通过参与科研、做课题，王汉伟慢慢找到了对科研的感觉，并顺利考上了本校木材科学与技术专业的研究生。王汉伟考上研究生后的第一个科研课题，也是他的本科毕业课题，主要研究方向是在木材表面仿生构筑磁性涂层，“我是大四时才开始接触科研的。那个时候很多东西都不懂，要慢慢摸索，多亏了孙老师循循善诱，耐心教导，鼓励我朝着自己的科研梦前进。”他希望通过自己的努力，开发出适合人居生活所必需的新型磁化木质基功能材料，赋予木材趋磁性功能与电磁屏蔽功能，使其能够在某种程度上改善人们的生活环境。走上科研道路，要有新成果就要更努力有了科研的方向，他开始不断尝试。七、八月份的暑假，每天早上8点到实验室，凌晨1点才结束一天的科研工作，最努力的一个月连续通宵了三次。谈到那个阶段的研究，王汉伟说：“因为喜欢，所以要比别人更加努力，每天我都是第一个到实验室，最后一个离开，通宵也是常有的。”当时的实验需要严格地调控好温度和比例，他尝试了不下百次才研究出了最佳温度和比例，合成了具有优良驱磁性和微波吸收性能的复合材料。超出他预想的是，这个材料同时也具有超疏水、酸碱稳定、抗磨损等高实用性的附属特性。基于这个研究成果，他成功发表了SCI论文，也培养和具备了基本的科研素质。在此过程中，他也学习并熟练运用PS，3DMAX，AI等软件进行科研图片绘制、数据处理等，每天阅读大量英文文献，紧跟全球最新研究成果，为自己今后的科研之路打下了坚实的基础。此后，孙老师为他明确了进一步的科研方向：“能源和环境问题是制约着我们生存和社会可持续发展的最迫切待解决的问题，你的研究方向可以往这边尝试。”有了孙老师的指点，王汉伟像是被打通了“任督二脉”，他与师兄王超合作，把研究方向转为从生物质角度出发，利用其天然结构和含碳的特性，将其转化为高性能的储能材料，应用于超级电容器和锂离子电池。在随后的一年时间里，他取得了一系列成果，成功将废弃蔬果等具有一定污染性或难处理的生物质材料，转化为了高性能的碳质电极储能材料，实现了废弃生物质材料的高附加值的再利用，为环境问题和能源问题的解决贡献了一份力量。科研就要不断创新，道阻且长但风景优美由于自己的研究课题和方向比较新颖，在学校里缺少相关研究方法和实验技能的培训，为了更好地学习先进的科研实验知识和技能，王汉伟和师兄也赴青岛大学、济南大学等各地高校交流学习，并尝试将高校交流中学习到的“擀皮法”运用于电极薄片的制作。“制作一片约一点几毫克的电极薄片的需要两三个小时，制作六片左右的电极薄片才能进行检测，所以在制作薄片的那段时间我们经常通宵。”制作薄片的温度在六十度左右，其中的酒精因为高温蒸发一阵一阵地扑到脸上，非常艰辛，但王汉伟和师兄还是咬咬牙坚持下来了，电极薄片的成功制作，也使得实验进度向前跨了一大步。电极储存这类的知识，是偏向于物理方面的，而王汉伟和师兄本科和研究生的专业均是偏向生物化学方面，这让他们在查看文献资料上遇到了难题。一本叫做交流阻抗的书被翻得已经有“两倍厚”，他们俩还是晕晕乎乎，秉承着实践出真知的理论，慢慢地啃这本书。“科研就是这样一个漫长的过程，虽然困难重重，但沿途的风景美不胜收，慢慢欣赏啊。”沉醉于科研世界的王汉伟，在勇于创新的同时，也十分重视与其他学校的科研工作者交流学习。研究生期间参加了科研类的会议近10次，包括中国林业青年学术年会、功能性木材基复合材料工程前言技术研究会议、中国绿色木业大会等。王汉伟说：“我每次都会抓住能出去的机会，积极交流学习。不仅能找到解决问题的新思路，还能开拓眼界。”知识传承不是一蹴而就，科研创新需要不忘初心说起自己的科学研究之路，王汉伟特别感谢的就是孙庆丰老师：“孙老师帮我确定研究课题、指导我研究方向转型、帮我们购置仪器设备进行检测、联系外校进行学术交流……”“他的前瞻性思维也令我佩服，总能指出我们在哪些方面存在问题，他不仅指导我们科研方面的不足，在我们陷入困境快要放弃的时候，他也会用心开导我们，敦促我们不断向前，在他的带领下，我才一步步成长起来。” 王汉伟感激地说。王汉伟认为，知识就是在倾囊相授的过程中被不断传承的。实验室里，姚秋芳学姐“领他进门”，教给他很多关于仪器使用、实验方法等方面的经验；王超学长又是后来的合作伙伴，两人一起在科研的道路上不断乘风破浪；现在，对于前来请教的学弟学妹，他都毫无保留，前不久还帮助了一位大四的学弟顺利考上本校研究生，帮他确定课题、做实验、写论文，帮助他开启科研的大门。谈到未来的科研之路，王汉伟充满信心：“我所有的成就感都来源于科研，科研不是一蹴而就的，过程漫长有时枯燥，但要耐心地坚持下去，当你拨开重重迷雾的时候，所有的付出都值了，未来我会继续把科研做好，不忘初心。”

作为教师，仅仅埋头教书显然是不够的。一名优秀的教师，必须是一名学习者和研究者。但在现实中，不少老师对教学研究没有引起足够的重视，总觉得教学研究无从做起，反映到教研论文的写作上，则常常感叹“没什么东西好写”。其实，教学研究其实是“有心处处皆文章”的。特级教师王国芳老师从自己开展教学研究、撰写教研论文的实践体会出发，梳理了部分教研论文选题的基本途径，希望对老师们有所帮助和启发。——教材研究中获得选题研究教材是教师备课的重要环节，是课堂教学顺利实施的基本前提，也是教师的日常工作之一。教材研究既可以是常规性的，也可以是非常规性的。常规性的研究，主要包括两个方面，一是对教材的分析，即老师在备课过程中总需要对教材的重点、难点加以必要的分析，对教材内容与社会现实、教材知识点与学生实际的关系加以认真的分析；二是对教材的处理，即在分析教材的基础上，根据教学的实际情况对教材内容作相应的取舍、整合与调整，以提高教学教育的效果。非常规性的研究，最常见的是教材指瑕，即对教材内容中存在的不当之处进行探讨与论证；除此之外，教材建设也是一个重要部分，即根据自己在教学实践中的思考，对教材的编写提出一些合理化建议。无论是对教材内容的一点独到的、有见地的分析，还是对教材内容的一次成功处理，也无论是对教材中一处瑕疵的分析与探讨，还是对教材建设的一点微小建议，其实都可成为我们撰写政治教研论文的有价值的选题。——钻研教法中获得选题教学有法而无定法。教学方法是否得当，直接影响着教学的效果乃至学生的发展。每一位想要在教学工作中有所成就的教师，都必须深入钻研教法，不断提高自己的课堂教学水平。当然，钻研教法既可以是宏观上的，如对某一种教学方法、教学策略在政治课教学中的实施进行研究；也可以是微观上的，如对教学的某一个细小环节进行精细化设计、对教材的某一个具体知识点的教学进行具体剖析，等等。只要教师在平时的教学过程中肯于钻研教法，便不难从中获得大量的撰写教研论文的选题。特别是对教法的微观钻研，对我们一线教师而言，内容更丰富、天地更宽广：新课如何导入、难点如何突破、重点如何突出，学生如何参与、教学目标如何达成、问题如何设计、素材如何引入和运用、学生活动如何组织，等等，是教师每一次课堂教学中都需要考虑的问题。——实践反思中获得选题有名家曾言：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。” 这从一个方面说明了实践反思对促进教师专业发展、提高教师素质的重要性。教师只有通过对自身实践的自觉反思，不断地总结成功的经验，不断地克服发展中的不足，不断地扫除成长中的障碍，才能不断地校正前进的方向，从而不断地实现自我超越、走向成长。当然，教师实践反思的范围是很广的，从反思的内容看，除了“教育反思”外，还应包括“教学反思”“教研反思”以及其他工作反思；从反思的性质看，主要可分成“总结经验型”（即对实践中的成功之处进行的反思）、“反思失误型”（即对实践中的不足之处进行的反思）和“问题研究型”（即对实践中碰到的现实或理论问题进行研究）三种。反思即研究，成果即论文，实践反思自然也是政治教师获得论文选题的重要途径。——课堂观察中获得选题课堂观察俗称听课，是教师上课以外的所承担的另外一项基础性工作，也是教师的一项基本专业技能。教师通过课堂观察，加以专业化的思考讨论，不仅对上课教师是一种业务上的帮助与提高，而且对听课者即课堂观察者本身而言也会有莫大的启示与收获。就专业的课堂观察而言，观察者在进行课堂观察之前首先要确定本节课主要观察什么（即确定本节课的课堂观察的观察点）和怎样观察（即确定观察的方法和所要用的观察技术，通常是制作与观察点相适应的课堂观察量表）的问题，而这本身就是一个研究的过程，有很多问题值得我们去关注与探索。在具体的课堂观察过程中，最易引起观察者思维兴奋的两个问题往往是课堂的亮点与不足。亮点亮在何处、因何而亮、有何值得借鉴甚至推广价值，不足之处问题出在哪里、如何改进、有何启示，等等，也是非常值得探讨的问题。另外，在课堂观察中，观察者由于所处的地位不同，往往能发现自己在上课过程中未察觉、未引起重视或未能很好解决的问题，产生“旁观者清”的效果，从而进行进一步思考。——解题探讨中获得选题题目的解答、练习的讲评是教师很重要的一项基本功。但题目的讲解绝不是一件容易的事。题目的讲解，大概可以分为四个层次：一是对答案，即教师在讲解题目过程中仅把答案直接告诉学生；二是明思路，即教师不仅把答案告诉学生，也把答案的来龙去脉也告诉学生；三是析特点，即教师不仅仅是分析题目的答案，而且也注意对这个题目或此类题目的特点进行分析与概括；四是寻启示，即教师在做好上述三步工作的基础上，还能进一步分析该题对学生平时学习、考试的启示与借鉴。据此，也可以把教师分成优、良、中、差四个层次。那些只会“报答案”的老师很难称得上是合格的人民教师，只有那些能“析特点”、“寻启示”的老师才有可能成为优秀的人民教师。如果我们在平常的试卷讲评中，能够把一个题目讲到第三、第四个层次，用文字组织起来，其实就是一篇不错的论文了。——高考研究中获得选题作为一名高中政治教师，必定要关注高考，要善于研究高考，能准确把握高考的脉搏，进而更好地指导自己的教学与学生的学习。高考研究也是政治教师开展教学研究的一个很宽广的领域，主要包括试卷评析、命题研究、教学导向三个方面。试卷评析，既可以是对试卷亮点的评析，也可以是对存在的问题或值得改进之处的评析；既可以是对个别试题的评析，也可是对试卷中的某一部分综合评价，还可以是对整份试卷的整体评价，等等。命题研究，既可以是命题策略、试题设计方面的研究，也可以是命题预测方面的研究，还可以是命题取材方面的研究，等等。教学导向，可以研究试卷对学生学习和应考的导向，也可以研究试卷对教师教学的指导意义，甚至还可以研究高考对教师命题方面的指导作用，等等。——学法指导中获得选题学法指导对很多政治教师而言，可能还仅仅是一个“说起来重要”的问题，我们的很多老师往往只注重教法的研究，而忽视甚至根本没开展对学生学法指导的研究。从某种角度说，学法指导是我们政治教师开展教学研究、撰写教研论文的一个全新视角。学生学习政治学科主要是要做好“看”“练”“思”三件事，所以，政治教师的学法指导也应围绕指导学生“看好”“练好”“思考好”三个目标进行。但要让学生“会看”“会练”“会思考”，真正做到这“三好”，是一项系统的工作，有很多事情需要我们去研究、去探索。——聚焦热点中获得选题理论联系实际是教学教育和教研的一条重要原则。从时政热点中获得选题，又可分为两大类。一类是时政热点的学科透视，这是一些学科特别是政治学科所特别要关注的。因此，作为教师，必须领会与把握重大时事、党和政府的基本路线和重大方针政策的精神实质，关注新近发生的重大时事政治事件，并把它们渗透在平常的学科教学中。这也是一些学科特别是政治学科教师在教研论文选题上具有的优势与特色：可把聚焦热点作为获得撰写教研论文选题的重要来源。另一类是教育热点的深度探讨，是所有学科的共性。——教育阅读中获得选题阅读是教师优化知识结构、拓展视野、锤炼思维和思想的有效途径，也是教师职业的基本要求。在教育阅读中，能够不断发现问题，获得写作的题材和灵感。当然，教研论文的选题途径除了上述几种，应该还有很多，如现场学习、教学调研、杂志征稿等均是获得选题的有效途径。其实，在平常的教学研究实践中，我们缺少的不是撰写教研论文的选题，而是对选题的发现。要解决教研论文“没什么东西好写”的困惑，关键在于我们要把工作做细。只要我们把工作做细，细到深处——我们或许就能体会到“有心处处皆文章”的境界了。在这里为需要撰写教师职称论文的教职人员提供一个论文撰写参考资料查询网站——掌桥科研【一站式科研服务平台】。zhangqiaokeyan.com/LBJH-hjy-2020072302他收录了中文学术21000+种期刊，7100万+篇论文，完全不需要担心知识储备量不够的问题，基本上你需要的论文都能在上面找到。而在收费上，按篇幅计费0.2元/篇的起价相对于知乎更为友好。我在这里为大家找了几篇2020年最新的教职论文参考资料，有需要的可以进行下载：新课程理念下文综命题的一次有益尝试zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_teaching-monthly-middle-school-edition_thesis/0201274075125.html?from=lbjh-2020072302新课程理念下高中语文教学的有效性解析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_chinese-class-inside-outside_thesis/0201276881118.html?from=lbjh-2020072302高考政治主观题答题类型和解题策略分析zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_new-university-entrance-examination_thesis/0201215660734.html?from=lbjh-2020072302编辑：HJY

案例研究型硕士论文的结构基本包括7个部分：1、研究背景与问题提出硕士论文的该部分主要包括论文的研究背景、研究目的和研究意义、研究内容、研究方法以及研究思路。也就是本部分需要回答：论文写作者研究本论文的原因？该论文的研究有什么现实和理论意义？国内外研究关于此类问题有哪些研究，进展到如何程度以及文章的创新性等方面。在论述研究背景时，不应该过大，硕士学员生应该阐述直接衍生出本研究问题的背景信息。研究背景可以从本研究关注的管理事件入手，也可以从现有的管理理论入手，从管理实践或现有的理论中提出有价值的研究问题。该部分特别要强调数据来源。这一部分主要介绍的是硕士论文研究设计的过程。论文写作者应该对于案例资料是如何获取的进行清晰的表述、运用怎样的调研方法以及如何实施的过程，为后续的案例描述中所提供的信息的客观性和准确性进行佐证。案例资料应主要采用论文写作者在实际调研中获得的原始资料。比如，在该部分加入本人在某某某公司工作的时间，做过那些工作，观察了什么数据，对什么人进行过访谈等内容都需要进行说明，增加读者的可信性。调研的过程应该遵循科学规范的研究程序，严谨而有逻辑性。2．案例企业所在的行业描述这一部分主要是描述案例企业所在的行业的国内外发展现状，这部分研究内容如果在第一部分介绍了，就不必再进行单独撰写。3．案例企业描述（论文重中之重部分，从字数上讲应该占论文50%左右）这一部分主要是对论文写作者收集来的案例资料进行整理，通过一定的逻辑呈现出来。案例描述时应该是对管理现象或管理活动的事实进行客观的描述，不能掺杂任何本人的分析评价，只能是客观事实论述。案例信息的组织应体现出合理的逻辑结构，符合一般的认知规律。如，可以按照一个事件发生和发展的时间顺序阐述，也可以按照内容组织成为若干清晰的模块。案例信息应当丰富、翔实，包含必要的细节和对原始资料的引用。出于对案例对象信息保密的需要，允许对数据、单位名称、人物姓名等信息进行适当的掩饰性处理。4．案例分析与讨论这一部分主要是运用管理理论或原理分析案例，形成作者的主要观点。案例分析中所需要用到的理论和原理可以在国内外研究现状中介绍过，也可以在结合案例采用某些理论分析案例。理论原理和案例内容的结合应该是比较贴切的。切忌将无直接关联的理论内容堆砌案例分析与讨论中。引用的理论原理应该来源于质量较高的文献，例如正规的教材、专著、期刊等。在对案例进行分析的基础上，通常也需要提出一定的解决方案或建议。有时可能还会包括在分析中发现现有的理论原理无法解释的现象，作者提出自己的新的解释。