研究性成果

大河网讯 9月25日晚，郑州11中举办第六届研究性学习成果展示活动，同学们以独特的视角、别开生面的形式，精彩地展示了高二年级研究性学习成果。经过层层筛选，高二年级选出《疫情影响下的地摊经济》《民法典的普及调查和推广建议》《手机的发展和生活的影响》《电商直播的渊源和发展前景》等多项有价值的研究性学习课题，各小组发言人图文并茂地展示其研究成果，现场掌声不断，引起在场观众和评委的认可和好评。 学校高度重视研究性学习活动，制定《郑州十一中研究性学习活动实施方案》，为每个班级配一位指导老师，从分组、选定课题、过程研究及课题成果展示等方面，对学生进行指导，保证研究性学习质量。研究性学习以人文、社会、理工等为主要内容，帮助学生了解研究的一般过程和方法，打好学科基础，培养学生自主学习、合作探究、组织整合等多方面能力，增强学生的社会责任感，提升其核心素养。教务处主任杨增勋在总结讲话中谈到，学校扎实开展研究性学习活动，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，提高学生独立思考和自主学习的能力。近年来学校在全市中小学生研究性学习成果评比中获奖人数和层次不断提升，希望同学们能继续关注社会，勤于思考，真正做到研有所获、学有所用，在探究中培养创新精神，提高实践能力。（褚海洁）【来源：大河网】声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本网联系，我们将及时更正、删除，谢谢。 邮箱地址：newmedia@xxcb.cn

【九江视听网/第一播报 通讯员 杨旭】 2018年11月21日，九江三中在校体育馆前举办研究性学习优秀成果展。2018年研究性学习在高二年级全体学生的积极参与下，在科研处与高二年级部的指导下，取得了丰硕的成果。《关于九江市机动车礼让行人的调查研究报告》紧抓社会热点，关注发生在身边的事件，彰显“为生民立命”的气魄与担当。高二4班的《学习型APP对中学生学习的影响》既关注科技发展出现的学习型APP，又把研究视角引向学生最关心的学习问题。心有家国，心怀家乡，身为九江人，同学们用不断发现又不失理性的眼光审视九江的发展与进步，展开九江城市绿化、九江茶文化、庐山旅游、庐山云雾茶等相关研究，既饱含对家乡的热爱，宣传家乡，也发现问题，期许家乡更美。一字一句，最是动人九江情。2018年研究性学习选题渗透各学科，涉及生活各方面。三中学子的社会意识与人文关怀滋养了三中学子的独立思考与判断能力。虽然有些研究还略显稚嫩，存在一些不足，但不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。真知灼见诞生于每一次多思善疑，自主思考，自主探究，用行动塑造进步，是学习的最大乐趣，也是本次研究性学习的重要意义。近年来，三中研究性学习开展地有声有色，成果斐然。本次成果展为研究性学习活动深入开展提供了学习借鉴、展示交流的平台，极大地激发了学生参与研究性学习活动的热情，是对已取得成果的检验，更是对未来的期许。

日前，郑州市教育局公布了第六届中小学生研究性成果评比结果，郑州市第二外国语中学有两项成果榜上有名，一项是《探访五云抗日圣地，弘扬爱国主义精神》课题获得了一等奖，一项是《郑氏与荥阳——家风文化研究》获得了二等奖。《探访五云抗日圣地，弘扬爱国主义精神》课题组据了解，《探访五云抗日圣地，弘扬爱国主义精神》课题组主要成员是八（6）班同学，他们是王诗雅、魏钰茹、李彤、张灵云、张舒帆、王浩宇，辅导教师为高喜芳和孟玉琳。该课题引导学生将上街区本地的抗日历史资源进行整理，梳理出抗战脉络，形成一整套爱国主义教育方案，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。“从选题到研究内容，我们充分发挥学生的主体作用，课题组成员重走五云山红色小道，搜集其背后的历史故事，经过调查研究，同学们对家乡的认识更加深刻了。”高喜芳介绍说，“通过研究性学习，我们还摸索出一整套评价方法，有效组织学生进行课题研究，在这当中，使他们增长才干。”《郑氏与荥阳——家风文化研究》课题组成员为九（6）班同学，成员有李雨桐、黄采诗、向悦、张玉豪、王梦遥、田越佳，辅导教师为尹红雁。“作为北方的名门望族，荥阳郑氏可谓辉煌。我们研究小组在实地调查过程中，发现郑氏一门之所以长盛不衰，和其重视教育有着莫大关系，和其良好家风有着莫大关系，这是我们课题的切入点。”尹红雁介绍说。“这当中，我还写了一首诗，内容是‘郑氏祖地何处寻，广武岭前藏英魂。千条青藤攀古树，万顷小麦绕新村。始祖殿前升紫烟，三公肩头披彩云。寄孥初都称霸处，漫说繁华到而今。’”课题组成员李雨桐说。该校高度重视研究性学习，出台了研究性学习方案和规章制度，引导教师和学生积极开展研究性学习，每年都有研究性成果获奖。

九江 九江三中在校体育馆前举办研究性学习优秀成果展本台讯（九江广电全媒体通讯员 杨旭）2021年1月7日，九江三中在校体育馆前举办研究性学习优秀成果展。2020年研究性学习在高二年级全体学生的积极参与下，在科研处与高二年级部的指导下，取得了丰硕的成果。2020年研究性学习选题渗透各学科，涉及生活各方面。三中学子的社会意识与人文关怀滋养了三中学子的独立思考与判断能力。《关于疫情下经济下行压力对人们日常生活的影响》紧抓社会热点，关注民生，彰显中学生的气魄与担当。《关于在火灾情况逃生路线选择的研究》关注身边现象，为公共场所减灾提出了一些建议。心有家国，心怀家乡，身为九江人，同学们用不断发现又不失理性的眼光审视九江的发展与进步，开展对九江历史文化、九江茶文化、庐山旅游、身边人消费观等相关研究，既饱含对家乡的热爱，宣传家乡，也发现问题，期许家乡更美。近年来，九江三中研究性学习开展地有声有色，成果斐然。本次成果展为研究性学习活动深入开展提供了学习借鉴、展示交流的平台，极大地激发了学生参与研究性学习活动的热情。石楼 石楼中学在阶梯教室举办了高一、高二年级研究性学习比赛2020年12月31日，石楼中学在阶梯教室举办了高一、高二年级研究性学习比赛。石楼中学常务副校长高永红、工会主席王国珍、教科处主任辛金平、团委书记呼利平出席活动，高一、高二年级部分学生和指导教师参加比赛。本次比赛是以本学期高一高二年级200多个课题中被评为优秀的18个课题作为参赛课题。《洋洋景观 屈地古迹——石楼古建筑研究》《趣味数学游戏研究》《“亦真亦假”争赤壁》等课题，涉及高中所有学科内容。各课题小组通过精美的课件制作，精彩的汇报展示，博得与会师生的阵阵掌声。经过激烈的角逐，《手工皂的制作》《怎样在高考中英语作文取得高分》等7个课题分别获得一、二、三等奖。206班、203班、195班等12个班级分别获得一、二、三等奖和优秀奖。教科处主任辛金平作了点评，肯定了高一高二学生在本学期的研究性学习成果，赞扬了这些课题在选题、内容、研究深度、真实性等方面的优点，同时指出了不足之处，希望今后从课题的学科性、科学性、实用性等诸多方面强化研究性学习。高永红从研究性学习的重要性及研究手段、研究途径等多方面对研究性学习作了总结，对部分课题作了深刻点评，并强调，一定要认真扎实完成好平时每周六的研究性学习任务，努力取得更好的成绩。让每一个学生都在研究中快乐成长。

郑州31中举办第八届研究性学习成果展示大赛《关于汉服类型与服饰礼仪的研究》精彩的展示引起了同学们强烈的兴趣《关于李鸿章的再认识探讨》《中国传统文化鉴赏研究》中原网讯 （通讯员 王志峰）5月26日上午，郑州市第31中学于在操场举办第八届研究性学习成果展示大赛，学生们以精彩的表演，展示了高二年级12个研究性学习课题成果。据悉，学校每年秋季开学之初，制定研究性学习手册，每个班级都指定专任老师，从分组到选定课题、研究过程到课题成果展示，对学生进行全程指导，保证研究性学习质量。本次比赛有“关于手机的危害的研究”、“米其林高端之路探究”、“中国传统文化鉴赏探究”等十个成果参加展示，寓课题研究成果展示于情景剧表演之中，形式新颖，引人入胜。生动形象的语言、别开生面的场景、独具匠心的表演将大赛的气氛一次又一次推向高潮，比赛现场歌声、舞姿、笑语、掌声此起彼伏，各小组成员生动的表演有力地诠释了课题研究成果，引起了观众的强烈共鸣。学校高度重视学生研究性学习能力的培养，发挥其在全学科阅读建设中的引领示范作用，努力把它建设成有特色的精品课程。学校每年秋季开学之初，制定研究性学习手册，每个班级都指定专任老师，从分组到选定课题、研究过程到课题成果展示，对学生进行全程指导，保证研究性学习质量。学校还建设、应用了研究性学习课程信息管理平台，使研学课程管理更加科学严谨。目前，郑州31中已经举办八届研究性学习成果展示大赛，收效十分显著。

近日由北京大学软件研究所系统软件团队黄罡教授领导研发的“北大数瑞分布式账本系统”，通过了中国信息通信研究院泰尔实验室组织的官方测试。这是国内首个在互联网大规模节点生产环境下通过的分布式账本系统性能测试。（澎湃）

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定课题，以类似科学研究的方式，以个人或小组合作进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，它让学生走出传统课堂，走向社会生活主动去探索研究，这一过程充分体现探究、创新、实践的原则，而课题选择是整个研究性学习的一个重要环节，是研究性学习的第一步。选题的过程实质上是学生发散性、开放性思维得以充分展示的过程，无论是学生自己选择，还是在指导教师决定研究方向，都需经历收集资料——处理信息——反思提炼等系列环节，这是一个从发散到归纳的过程。选题的好坏直接涉及到研究性学习论文的价值，选择好课题等于完成任务的一半，在一定意义上选择课题比完成研究任务更困难。从发展上说一个好课题可以产生一系列成果，因此选题的正确与否直接关系到研究性学习的进展快慢，成果的大小、好坏，甚至整个工作的成败。而研究性学习的选题又有其特殊性。一．研究性学习课题的类别研究性学习的选题大致有四类：（１）知识探究型。学生学到某一方面的知识，在教师指导下拓宽学习范围，获得学习体验，形成学习报告，如《洗涤剂的化学成分研究》课题，这类是研究性学习的全新起点。（２）学术研究型。学生在学科学习中对某一教学内容发生浓厚兴趣，从而确定课题，经老师指导最后写出论文，可以是对某项定律、定理的条件补充，可以对课本例题解答的不同意见，可以对历史人物有自己的臧否，可以对某个作者诗文历史价值价判等等，如《王阳明的“良知”思想的现实价值浅析》课题。（３）社会调查型。学生通过对社会进行研究调查，学会与人交往、沟通，让课本知识贴近生活，然后写出调查报告，这类课题学生也比较喜欢，如《我市中学生近视现状调查》课题。（４）创造发明型。学生以科技创造为目标，进行小发明、小制作，或设计实验进行验证或探索，培养了动手能力和创新能力，并取得成果，应用于社会，如《制作滴水起电器》、《热气球的制作与研究》等课题。其他还有畅想论证，文献研究、建模概括等类型。二．选择的原则（1）需要性原则。着眼于社会实践的需要，科学技术本身发展的需要，研究的选题应与社会生活和科学文化事业密切相关，对这类问题能够加以解决或提出己见，则体现了价值；反之，研究没有现实意义、没有科学价值的选题只能导致劳而无功的结果。（2）创造性原则。选择的课题，有创新的思想，新的见解，具有开拓性，尽管难度比较大，研究的价值也较大。（3）科学性原则。选题必须具有事实依据或科学理论依据，能保证探索方向的正确性。（4）可行性原则。选题要从主、客观条件考虑有没有实现的可能性，能量力而行从自身的兴趣、爱好、实际能力出发，避免好高骛远。（5）典型性原则，指选题要少而精，适合于大题小做，举一反三，触类旁通，避免选题时凑热闹;贪多求全，大而无当，还要查看文献材料，避免选题“撞车”。三．如何选题（1）何处选题可从人与自然，人与社会和人与科学等三个范畴来考虑。因学生每年获得的体验和经验逐步增多，所以研究性学习可根据不同年级设置不同的研究内容。如高一以“文理综合课程”为载体，着重培养学生提出问题、发现问题、分析问题价值的能力，围绕调查研究、文献研究方法选题，以“人与社会”为主题，有利于体验社会，关心社会；高二学生已初步学会研究的方法，以“课题研究”为渠道，以“人与自然”为主题，围绕实践研究、思辨研究的方法选题，有利于热爱和保护自然，了解人类与自然不可分割、相互依存的关系；高三学生已具备一定的能力和受到科学方法的熏陶，以“人与科学”为主题，围绕假设论证、构建模型的方法选题，有利于培养对科学的正确态度、科学的研究方法和开拓创新的意识。三个年级形成相互作用、相互促进的关系，当然也可尝试不同方法进行研究并相互渗透逐步提高。可以在上述三个范畴从生活实践、报刊、杂志论文、热门话题、参与教师提供的课题等方面来选题。（2）自主选题学生根据爱好与特长选题，可不受学科的限制进行跨学科研究；可以是理论性较强、需要逻辑推断的问题，可以是实验性较强、需要科学实验才能解决的课题；可以是与当前社会生活密切相关的课题，也可以是需要进行调查实验、理论分析的课题。这是一个学生发散性、开放性思维充分展示的过程，但要强调研究取一个新视角或采用新的研究方法或提出新的观点。如有个课题研究《***旅游资源调查》，选择这个课题一方面便于学生进行社会调查和实践、收集资料，另一方面让学生了解家乡热爱家乡。但通过调查，真正撰写却有问题，即针对性不够，研究目标不够明确，只有研（是什么）没有究（为什么，怎么做）。同学们经过讨论认为，还有许多人文景观以及得天独厚的自然景观，但还有好多未被开发，旅游人数尚欠多。那么如何开发这些资源，吸引更多人来这里旅游？如何营造一个主题来打造这块旅游宝地，推动***旅游业的发展？这是一个值得研究的课题。最后大家达成共识，确定了研究课题：《***旅游业开发研究与展望》。研究性学习是一个开放的教学空间，它的开放性决定了课题的选择、研究视角的选择、方法的运用和结果的表达等方面均有相当大的灵活度和个性化，但一个好的研究课题应该源于学生自发产生的兴趣，教师必须避免强加于学生一些课题，应该鼓励学生大胆设想，激发学生研究的兴趣和有创意的新课题。因此，教师激发学生的研究兴趣，让学生在学校、家庭生活和社会环境中产生的对某一方面的兴趣爱好与课题研究结合起来，提高同学研究的积极性和思维的活跃性是课题选择上重要的一环，此外选择的课题立意要高，创意要新，在具体指导上可通过范例引路、选题推介、随机点拨和借题发挥等几种方法。总之，良好的开端往往是成功的一半，课题选择如何，直接关系到课题研究成果有无价值、课题研究能否顺利进行，一个科学合理的课题，其本身就孕育成功的希望，选题的过程是一个创造性思维的过程，这有赖于教师的智慧和创意，还有学生的兴趣和积极性。

九江新闻网讯 2018年11月2日下午，正值同文中学建校151周年盛大庆典期间，同文中学2018年研究性学习颁奖典礼暨课题成果展示会在同文讲坛举行。九江市教育局党委委员、同文中学校长胡德喜，同文中学党委书记李青，同文中学副校长熊叶，同文中学纪委书记王玉兰等校领导及校学术委员会专家出席了大会。同时，参与研究性学习活动展示课题的所有同学，课题指导老师，家长代表，优秀课题组组长，初二、高一年级的班长代表和5003班、502班全程也参加了此次展示会。本年度研究性学习活动于2018年5月开题，已有32个课题结题，12个优秀，其中6个课题组展示.。优秀课题组长和小组成员通过半年的认真研究，经过课题讨论、收集材料、实地调查、整理分析、撰写论文、评审结果，制作报告等环节，顺利完成了研究性学习课题的研究。根据学术委员会初步审核结果，科研处两次遴选出了6组优秀课题，依次在展示会上台展示丰富多彩的研究性学习成果，他们分别是杨振霆老师指导的5003班王艺文同学课题组《风雨大中路》；邓文文老师指导的508班巢瑾同学课题组《庐山日益发展的旅游业对当地居民的影响》；邹美玢老师指导的512班陈紫莹同学课题组《植物标本的制作》；许静老师指导的504班陆思琦同学课题组《茶多酚的奥秘》；李海浪老师指导的502班张之祺同学课题组《教室用电现状的调查以及节能的研究》；吴娜老师指导的304班李路遥同学课题组《我校学生睡眠情况以及问题分析》。每组成员运用图片、音乐、视频、标本、模型、手抄报、现场实验等丰富的手段向大家详细的展示了研究性学习的过程和收获，让听众深受启发，优秀课题指导教师许静也对自己指导的课题给予由衷的赞美。现场优秀课题展示过程精彩纷呈、妙趣横生，一阵阵热烈的掌声和欢呼声把现场气氛一次次推向高潮。随后，校科研处主任王林明为本次研究性学习课题做了精彩点评。他指出：展示的研究性学习课题都具有一定的研究价值与实际意义，各小组成员热情参与，积极探究，其过程具体，报告内容清晰，陈述精练，结论清楚。小组成员在研究分工合作互相交流，互相帮助，共同提高，锻炼了人际交往能力与团队合作精神，培育了学生良好的核心素养，提升了学生的科学素养与人文素养，提高了学生自主创新精神和实践能力，为诠释同文学子的博学雅行增添一抹亮色。他还总结了研究性学习课题活动开展6年来的丰硕成果，6年来，各学科各领域的研究性学习都得了辉煌的成绩，特别是师生的热情参与和执著精神令人钦佩。他还勉励同学们：正值年少同文人，守正笃实，勇于创新，勤勉钻研，久久为功。愿我们同文学子在成长的道路上睿智从容，博雅前行，读好书，做好人！研究性学习课题展示结束后，在座的评委老师对各小组的表现进行了现场客观和科学评分。由同文中学纪委书记王玉兰宣读了现场评比结果。《茶多酚的奥秘》《教室用电现状的调查以及节能的研究》《我校学生睡眠情况以及问题分析》等3个课题组荣获特等奖，其余3个现场展示课题荣获一等奖。紧接着，胡德喜校长、李青书记和熊叶副校长分别为研究性学习优秀课题获得特等奖的同学颁发证书及奖品；同文中学纪委书记、校学术委员会代表杨振霆老师、丁忠锋老师及家长代表九江学院的刘教授依次为优秀课题组同学颁发证书及奖品，现场爆发了雷鸣般的掌声。研究性学习活动颁奖典礼暨课题成果展示会结束后，校领导和学术委员会评委和家长评委代表等会场合影留念。大会由科研处主任助理敖强主持。（来源:同文中学供稿）

湖南理工学院获特等奖，长沙理工大学等获一等奖华声在线5月28日讯(湖南日报·华声在线 通讯员 喻玲 记者 左丹)5月25日，湖南省第五届大学生思想政治理论课研究性学习成果展示竞赛(本科组)决赛在长沙理工大学举行。经过激烈的角逐，湖南理工学院获得特等奖，长沙理工大学、湖南信息学院、长沙医学院获得一等奖，吉首大学、湖南文理学院、中南林业科技大学、长沙师范学院、湖南女子学院、湖南第一师范学院获得二等奖。 开展大学生思政理论课研究性学习成果展示活动，是我省加大思想政治理论课教学方法改革力度，提高思想政治理论课教学实效性的重要举措之一。本次竞赛历时两个多月，全省本科高校所有在修思政理论课的大学生全部参加了校内初赛，36所高校的8644个研究性学习小组的作品进入全省复赛，10所高校的研究性学习小组进入决赛。决赛中，10个小组根据各自选题，对选题原因、选题综述、研究性学习成果、存在的问题和下一步研究设想、学习过程的体会进行陈述。