研究生中期考核表个人总结

厦门大学优秀研究生教育管理工作者风采展化学化工学院 吴丽晶 优秀事迹：为了进一步提高研究生培养质量，积极协助分管领导探索研究生管理方式，提高研究生管理水平，完成研究生管理工作，具体如下：1、把关研究生生源质量，做好研究生招生录取工作：认真组织研究生复试各个环节，耐心解答考生问题，帮助各位老师招到满意的研究生；2、争取研究生优质生源，协助做好全国优秀大学生暑期夏令营的组织工作：耐心帮助营员报销差旅费，解答营员们各类问题，使近年来学院声誉提升，生源质量有所提高。3、提高研究生培养质量，做好研究生过程管理工作：组织研究生开题、中期、累积考核等各个过程管理环节，保障研究生培养质量。与此同时，注重研究生管理创新，协助学院领导成功的组织举办了中国化学会第五届全国化学类专业研究生化学课程与教学研讨会。本次会议汇聚了全国各个高校的学院领导、课程负责人、骨干教师、辅导员、教学管理者等方方面面力量，探讨在 “双一流”建设新形势下，全国化学类专业研究生教育的过程培养与管理。会议报告即有对研究生培养的顶层思考，又有对课程建设的探索，还有对创新培养体制的研究。通过本次研讨会，进一步凝聚力量，提升理念，深入的促进全国化学类专业研究生教育新时代变革和内涵式发展，助力“双一流”建设。化学化工学院 曾双双 化学工程与生物工程系系秘书曾双双，优秀事迹：自2010年入职以来，具有丰富的工作经验，主要负责系的日常事务工作，包括系本科、研究生、人事等方面的事务，其中研究生教育管理的工作内容主要包括以下几个方面：研究生的招生工作、学科学位点申报、博士后流动站申报、学科评估、研究生讲座、研究生课程开课排课和培养方案的修订等过程管理。她始终秉承“干一行、爱一行”的工作理念，立足于本职工作，爱岗敬业，保持高昂的热情和积极的心态为教师和学生服务。研究生教育管理工作是繁杂、琐碎而平淡，但她始终保持良好的心态，想学生之所想，急老师之所急，保证了日常教学工作的正常运转；每一年的招生工作任务繁重且责任重大，她始终保持严谨的工作态度，耐心回答考生的咨询，仔细完成招考的每个环节，保证了每年研究生招生工作的顺利完成。从2010年开始她参与了化工一级学科博士点、博士后流动站、学科评估、各种研究生基地的申报，负责材料的收集、汇总和整理工作，为学科的各类申报工作提供了基础保障。虽然在工作中取得了一定的成绩，但泰戈尔曾说：“没有什么比单纯而又自然地履行个人在日常生活中的平凡职责更伟大的了。”最简单的往往是最难做到的，所以曾双双老师仍然积极提升自己的业务水平，不断归纳总结自己的工作经验，继续牢记使命、不忘初心、脚踏实地为研究生教育工作贡献自己的一份力量。材料学院 沈晓红 沈晓红，硕士研究生学历，现任材料学院的研究生秘书，负责学院材料科学与工程和生物材料两个系的研究生教育管理工作。优秀事迹：近年来，以服务师生为宗旨，秉承爱岗敬岗、踏实肯干的工作作风，发挥自己的耐心、细心、爱心与热心，认真履行岗位职责，保证各项工作高效、有序进行，获得广大师生的一致好评。重视学习、掌握教育部和学校有关研究生和学科发展的各项方针政策和规定，做好上传下达，并积极贯彻和落实，做好领导的参谋和助手，为招生的“阳光工程”保驾护航。在工作中，善于思考和总结。为规定教学管理，专门到兄弟院校调研，结合本院实际情况，协助起草各类规章制度，并制定相关表格，取得了良好的效果；为凝练教学成果与经验，参与教学成果奖的申报。作为完成人之一，先后获得2项福建省教学成果一等奖（2014、2017年）、1项厦门大学教学成果奖一等奖（2017年）。为提高服务水平，利用业余水平不断学习，有意识地为教学改革工作进行探索，先后在国内公开发行的杂志上以第一作者身份发表论文2篇。公共卫生学院 潘莉莉 潘莉莉，女，汉族，1982年3月出生于山东枣庄，中国共产党员，硕士研究生学历。优秀事迹：该同志自2011年8月至今担任厦门大学公共卫生学院研究生秘书一职，她热爱研究生教育管理工作，入职以来工作勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨、乐于奉献，认真学习党的先进思想，全面贯彻党的教育方针和政策，自觉遵守学校各项规章制度，认真履行研究生秘书工作职责，保障学院研究生教育工作平稳、快速、有序发展，凭着强烈的事业心和责任心，赢得了学院师生的一致好评。一、工作细致、认真负责教育工作无小事。潘老师在工作中保持高度的责任感，本着认真细致、负责到底的精神扎实做好每一项工作，保障研究生工作从招生到毕业与教学等有关的所有环节顺利进行，保证学院学科建设工作快速发展。二、敢于担当、坚持原则习近平总书记指出：“担当就是责任”。在研究生招生工作中，潘老师时刻牢记：“考生成绩必须是真实的”，这是对学校负责，更是对考生负责，认真做好研究生招生工作。三、关爱学生、默默奉献高等学校的根本任务是“立德树人”。在工作中潘老师严格要求自己，经常反思自己的一言一行是否合乎教师的身份。不管白天、黑夜，她总是第一时间回复和解决学生提出的问题，及时提醒学生在培养的各个阶段做好合理的安排。她对学生像朋友一样，有的同学亲切的称她“莉莉姐”。研究生教学管理工作不仅是教学管理，更多的是教学服务，服务贯穿于整个管理过程中。潘老师一直本着“为学生服务好，为老师服务好”的意识，利用各种机会提高专业素养，提高服务水平。她就是这一样一个在平凡的岗位上，有着一颗不平凡的奉献于教育事业心的平凡人。能源学院 陆雪英 陆雪英老师认真学习政治理论、爱岗敬业、遵守各项制度、严格要求自己、时刻保持“谦虚，谨慎，律己”的工作态度，在研究生院、招生办、考试中心以及学院领导的关心培养和同事们的帮助下，勤奋工作，履行好岗位的职责，熟悉研究生教育管理各项业务，规章制度理解准确，服务到位，正确执行，处理及时；优秀事迹：注重业务理论学习和全面素质的提高，努力提高工作水平和工作效率，规范研究生教育管理；在具体的工作中形成了一个较清晰的工作思路，常规工作程序化，做好阶段性工作目标，及时做好工作计划和阶段总结；新的工作要积极主动、提前筹备，本着“把工作做的更好”的目标，开拓创新意识，化被动为主动，顺利地开展工作并圆满完成各项任务；关注前沿的教育教学方面的动态,不断更新知识和观念,注意统筹协调，保证学院教学工作的平稳高效运行；具有良好的服务意识和团队协作精神,不因循守旧用老经验老方法办事；同时积极思考如何建立完善研究生的招生宣传体制，如何逐步建立适合学院特色的学生培养评价体系等深层次工作。老师表示：这么多年来一直十分感谢学校有一个良好的体制，在保证完成本职工作的同时，能够鼓励提出自己的建议和想法，多次获得研究生院和学院的奖励。今后也将更加努力工作，在自己的工作岗位上有更大创新和突破。软件学院 麻琳健 麻琳健老师从事研究生秘书工作十五年，具有丰富的工作经验，长期负责软件学院各类硕博士研究生的招生及日常教学管理工作，并协助学院领导做好学科建设、学科评估、导师遴选聘任、研究生培养方案及教学管理制度的制订、各类教育创新项目的申报工作等各项研究生相关工作。优秀事迹：在研究生秘书的岗位上，麻琳健老师凭借较强的工作能力和良好的沟通能力，受到老师和同学们的一致好评。同时，麻琳健老师还积极参与研究生相关的科研项目，曾经参与软件学院工程硕士教学管理系统项目、软件学院工程硕士培养过程跟踪系统项目的研发工作。在软件学院工作期间，曾经三次获得“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、两次获得“厦门大学软件学院优秀共产党员”等荣誉称号。虽然在工作中取得了一定的成绩，但麻琳健老师仍然积极提升自己的业务能力，积极参加研究生院组织的各项业务培训，努力提升业务水平，以便更好更有效地为老师和同学们服务。“把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单”。多年来，麻琳健老师始终以共产党员的标准严格要求自己，爱岗敬业，默默辛勤工作，在平凡的岗位上对学院的发展做出了积极贡献。生命科学学院 欧阳智贤 欧阳智贤 生命科学学院研究生秘书优秀事迹：自2016年入职后即担任研究生秘书，主要负责研究生招生、培养与管理工作。在招生方面，能发挥主观能动性，积极开展招生宣传，充分利用保研论坛、保研QQ群等大学生常用的交流平台宣传学院夏令营和推免招生工作;制作夏令营微信推送，拓宽招生宣传渠道；积极建言献策，丰富并改进夏令营活动环节；响应学院“走出去”号召，每年与学院教授到多所国内知名高校进行招生宣传。每年推免生系统开放填报的时候，均会守在学院至凌晨，以争取第一时间给推免生发送拟录取通知，让学生感受到学院的用心和诚意。在学院所有师生的共同努力下，学院夏令营拟录取营员选择推免生科院的比例由2016年的21%增长到2017年的32%，2018年该比例又增长到43%。在研究生的培养与管理方面，工作认真细致，尽职尽责，能耐心为学生答疑解惑，用心为学生做好课程安排、中期考核、毕业答辩等相关服务工作。此外，能够做好学位点评估与学科分析工作，助力学院学科建设。自工作以来，工作能力与工作态度深受师生认可。在2017年年度考核中获评“优秀”，并在2018年获评中国“互联网+”大学生创新创业大赛筹办工作先进个人。数学科学学院 陈李媛 陈李媛，数学科学学院研究生教务秘书，负责数学科学学院研究生招生、学科建设、学位管理、导师遴选聘任、日常教学事务等一系列研究生教学、培养相关事务的管理与服务。优秀事迹：曾获得“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、“数学科学学院优秀共产党员”“厦门大学优秀大学生夏令营先进工作者”等荣誉称号。研究生教务岗位既连接着导师和学生，又连接着培养和教学，工作内容繁杂琐碎，具有很强的服务性，需要极大的耐心和热情。自从事研究生教务管理岗位的5年多来，陈李媛老师始终坚持“严于律己、乐于服务、不懈学习、勇于创新”的工作理念、饱满的工作热情和细致周到的工作态度，竭尽全力为学院师生提供良好的服务，协助学院完成了第四轮学科评估、学位授权点合格评估、国家天元数学东南中心启动仪式等总要工作，得到全院老师与研究生同学们的好评。同时，陈李媛老师也重视在工作中坚持学习，时常从究生教育培养工作实际和学科发展需求，对研究生教育工作进行反思，提升自我的综合能力。例如，主动了解更多关于教务方面的工作方法及工作案列；积极参加研究生院组织的学习培训及调研了解其他兄弟院校数学学院研究生管理工作的实际情况；积极总结工作经验，提高工作效率，优化工作流程；够结合工作实际需求，为领导提出合理化建议，以便制定符合院系发展的研究生教育管理规章制度。于无声处，踏实前行，陈李媛老师在平凡的岗位上，用自己的实际行动诠释一名研究生教务工作人员积极的精神风貌。信息科学与技术学院 朱晋英 自2014年以来，一直从事信息科学与技术学院研究生秘书工作，爱岗敬业，认真细致地做好每一项工作，积极热情、真诚无私地为师生做好教学服务，顺利高效地完成了历年研究生教务、招生及学科建设等方面的工作。优秀事迹：恪尽职守，求实创新，全面提升工作效率和水平。在日常教务管理中，从学生入学后的培养方案制定、课程学习计划确定、排课、选课、考试、成绩管理到学位论文开题、中期审核、答辩、授学位等所有环节都提前做好预案，避免各种疏漏，保障学生学业的顺利完成。按照研究生院的工作要求，协助分管院长完成教务管理的各项工作，保证了日常教学的井然有序。坚守原则，悉心服务，全力保障研究生招生工作顺利进行。在研究生复试工作中，严格执行招生工作的各项规定，协助学院领导认真组织考生调剂、复试工作。历年来，从研究生初试至复试这段时间，办公电话成了考生们的咨询热线，老师总是耐心细致地解答考生的咨询。齐心协力，任劳任怨，协力推进学科建设稳步提升。按照研究生院的部署，积极配院系领导做好学科建设工作，先后参与完成了工程硕士专业学位授权点对应调整、国家级和省级研究生联合培养示范基地申报、第四轮学科评估、学位授权点合格评估等工作，认真准确地收集、筛选和整合材料，与团队成员齐心协力、任劳任怨，高效圆满地完成工作。在工作中不断总结和反思，创新工作方法，对各项任务科学分解、高效完成，尽最大努力为师生提供便利，赢得了广大师生的一致好评和普遍认可。老师表示：今后将再接再厉，一如既往地保持踏实稳重、诚恳热情、认真负责的工作作风，以强烈的责任感保持最佳工作状态，进一步提升业务能力和服务水平，更好地完成研究生教学管理的各项工作。信息科学与技术学院 魏昊 魏昊，信息科学与技术学院研究生秘书，负责协助学院研究生招生、培养、毕业授学位、学科评估等工作。善于总结工作经验和方法，熟悉研究生招生和培养管理环节。优秀事迹：对待领导，尊重而不恭维、服从而不盲从；对待导师，平等协调、尊重理解、互敬互谅；对待研究生，态度热忱、真心实意。2018年获校优秀研究生教育工作者 、校优秀夏令营工作者、工程技术学部积极参与奖、学院优秀共产党员。药学院 李真 李老师任职研究生秘书期间，能做到上情下达，下情上报，在研究生、导师、学院、研究生院、招办、考试中心等相关职能部门之间起到很好的桥梁作用。优秀事迹：工作认真负责，积极主动，一切以服务好全院师生为出发点，为师生创造便捷、高效、规范、优质的工作和学习环境，服务学院教学工作的顺利开展，深受全院师生好评。主要体现在以下几个方面：1、努力做好研究生招生录取工作，争取优质生源；2、做好教学安排，多为任课教师着想；3、加强新生教育，规范研究生培养；4、善于与师生沟通，及时反馈师生意见和建议；5、了解学生情况，针对性指导学生申报各种项目；6、简化工作流程，方便师生操作。医学院 易佩荣 优秀事迹：易佩荣老师从事研究生秘书工作四年以来，始终牢记服务意识，勇于开拓创新，主动钻研医学研究生人才的培养规律，与时俱进，修订了学院研究生人才培养管理规章制度十余项。注重积累经验，总结工作技巧，合理规划和安排工作。主动了解兄弟院校的医学研究生人才培养模式，善于借鉴和思考，大胆建言献策，将临床医学专硕新生开学报到时间提前到暑假，便于专硕在开始执业医师规范化培训之前就能完成大部分的理论课程学习，将课堂上学到的理论运用到实践中。十年辅导员工作经历已经让易老师形成了全方位育人、全过程育人的工作理念，二级职业指导师和二级心理咨询师的资历也让易老师在为师生服务的过程中自觉换位思考，眼中有人，有针对性的为不同类型的师生做好服务工作。医学研究生人才培养离不开附属医院、教学医院的配合和支持。在与10家附属医院、2家教学医院的合作沟通中，易老师努力发挥好上传下达、沟通左右的桥梁和纽带作用。考虑到高校和医院的管理体制存在较大差异，学校的通知不能直接转发给医院，所以每次工作往来、发布通知时，易老师都会根据医院的不同情况做出修改，便于医院能更好的执行。在各类学科评估等重大工作中，她全身心投入，只要工作需要，不分白天黑夜或平时假期，她都能保质保量按时完成工作任务，高度的责任感、强烈的敬业意识获得学院师生一致好评。知识产权研究院 林少婷 林少婷，女，中共党员，硕士研究生，2012年8月来校工作至今，现任厦门大学知识产权研究院研究生秘书，兼任研究院人事科研秘书。优秀事迹：热爱本职工作，坚决拥护党的教育方针和政策，时时关心学校和院系大事，围绕学校“双一流”建设目标，在具体教学服务工作中践行以师生为本、服务师生的理念，认真履行岗位职责，踏实做好各项工作，协调研究院教学、科研、人事、财务、外事等工作有序运行，在研究院师生中具有较高评价。管理服务意识强，工作表现突出，参与“福建省高校特色新型智库”、“福建省硕士研究生导师团队”、“知识产权台湾博士生专班”、“理工知识产权双学士创新实验班”等项目的申报和具体执行，多次出色完成大型学术活动的筹备、组织任务，曾获“厦门大学优秀研究生教育管理工作者”、法学院“优秀共产党员”等荣誉称号。重视自身综合素质的提升，自觉加强政治理论和业务能力学习，在职期间发表与本职工作相关的论文3篇。热爱生活，爱好瑜伽和跑步，在校运会中有获奖。团结同事，积极参与集体活动，努力为学院发展做出应有的贡献。来源：厦门大学研究生院 美工/邵婷编辑/霍秀春

研究生在学习期间十分重要的一个培养环节就是进行开题报告，确立研究方向和内容，开始自己的研究。一般在研二或博二的刚开学就要进行相关的准备，也就是说在国庆放假前后大部分高校和科研单位都会进行研究生开题报告的答辩和审核。因此，很多人在国庆的同时也在紧张地准备自己的开题。研究生开题主要包括根据研究背景提出科学问题和假设，设计实验，获得结果与分析。开题报告是研究的开始，决定了以后几年的研究内容，因此非常重要。但是在以前，研究生的开题并不是很受重视，一次通过率很高。这就导致很多学生在准备开题时非常草率，考虑问题不周到，实验设计不全面、不合理，最后耽误实验进程，可能导致中期考核和毕业答辩的推迟。因此，现在越来越多的学校开始重视开题报告，对开题报告的审查也越来越严格。塔主有朋友在科研单位工作，他们的研究生尤其是博士生的开题报告至少都需要导师和课题组讨论汇报4~5次才能通过。基本从博士一年就开始就准备开题，到博士二年级才能通过审核。由此可见，现在老师和学校对于研究生的开题重视程度。一遍又一遍地修改开题虽然能够使得研究生的研究更合理、科学和有效，但是也在一次又一次的考验着学生的心理和感受。那么，如何才能顺利而快速地通过开题报告呢？塔主给大家一些建议有利于帮助大家对开题有更好地把握。大量阅读文献，不断积累知识研究背景和内容的确定是建立在大量阅读文献的基础上的，对国内外最新最经典的文献进行阅读，并总结归纳是非常重要的。塔主在跟学生开组会时经常会发现学生对文献的把握太少，说到一些问题时就很茫然，学生的思维和理解对接不上导师的要求。因此，阅读文献是做研究最基础的要求。如果你的文献阅读的好，那么在开题报告中对研究内容也就会更加自信，做的就会更好！学习他人报告，不断总结归纳一开始大家都不会写开题报告，尤其是硕士，如果自己蒙着头在那里瞎写，很可能会写成一团糟。因此，学习借鉴他人的经验非常重要。这里所说的学习并不是照搬抄袭，而是通过阅读他人的报告，总结写开题的经验和套路，然后根据自己的实际内容进行撰写。学习的是结构和逻辑，真正写出来的才是自己的东西！如果照搬，可能会把自己的报告写得不伦不类，当然不会顺利通过。多与导师沟通，不断修改完善一份好的报告是改出来的，并不会第一次就写得非常完美。所以改报告的过程才更重要。塔主当年写开题的时候在第一次给导师汇报前就已经改了四次了，有的是自己不满意，有的是跟师兄师姐讨论后修正的。然后再给导师汇报，有问题继续修改，私下里多与导师发邮件讨论，不断修改完善，在最终的汇报时才能一次通过！现在学校对学生的开题报告要求越来越严格，主要是想提高学生对自己研究内容的整体把握，避免学生在后期遇到各种突发问题，所以也是可以理解的。那么，针对此，学生就需要在开提前将研究的内容和实验、预期结果等考虑清楚，制定详细科学的开题报告！关于开题报告的内容，大家有什么看法，欢迎与塔主交流讨论

现如今，读研之人犹如过江之鲫，络绎不绝，此起彼伏。2019年考研人数更是突飞猛进到290万人，预计2020年考研将顺利超越300万的大关。然而，考上研究生，拥有研究生学位并不能保证你在未来的人生道路上顺风顺水，因为在这个不仅看颜值，更看才华的年代，具有真才实学的毕业研究生才能真正配得上学位，在将来的职场上取得先人一步的成绩。目前，教育部逐渐收紧研究生毕业关，这意味着读研更难啦。马哥认为这是好事，等于是教育主管部门通过顶层设计和制度架构来形成“良币驱逐劣币”的氛围，引导和督促具有研究生培养资格的高校进一步增强主体教育责任，培养出更多高质量的研究生，而不是只图拿学位、混文凭的研究生。作为读研过来人，马哥今天想跟大家探讨读研三年应该养成的三大能力，希望能对即将跨入读研生涯的小伙伴能有所帮助。第一个习惯 系统思考的能力很多人在讨论本科生与研究生最大的不同在哪里？肤浅的人可能会说，很明显啊，研究生学历更高，在人才市场上更加吃香，不信，你看考上公务员的研究生，转正定级都比本科生高一级。马哥也曾与多位读研的朋友探讨过该话题，虽然大家表述的方式各不相同，但是在交流中都在有意无意地强调思维习惯。一位仁兄直言，本科生充其量是通才教育，学习的科目比较宽泛，而且又不够深入。但是读研则完全不同，你必须选定一个明确的研究方向，尤其研二中期考核后，还必须敲定毕业论文的主题。正是因为学习和培养模式的不同，则让研究生在思考的维度上胜出本科生一筹。拿读研最基本的文献综述来说，一般中期考核都要求参考文献不少于100篇，而且其中还必须有外文文献。而文献综述是对现有研究领域内学术思想和研究现状的系统梳理，需要读研者们抽丝剥茧，形成清晰的研究传承脉络。简而言之，在这个总结和归纳的过程中，已经培养了研究生深度思考和分析问题的能力。因此建议大家在读研期间，多方学习经典论著和核心期刊上登载的前沿论文，形成系统思维的好习惯。第二个习惯 应用知识的能力在本科阶段，你可能认为，自己所学到的内容大多数不知道有何用，因此更多地是为了应付考试过关。但是研究生阶段则更加明确，可能从研一开始，你所学到的没门科目都跟自己的毕业论文设计有关。马哥就读研一期间，学校将多元线性分析列入必考科目。作为自高考以来，数学一直短板的我来说，进入读研阶段还学习复杂的数学，实在是一件头疼的事情。而在研一期间参与导师项目的时候，才发现学校安排这样的科目真可谓是用心良苦。因为目前发表论文质量要求越来越高，很多一流大学更是直接将研究生在核心期刊上发表论文的数量列为学生能否参加毕业答辩的重要条件。当自己利用学到的皮毛知识处理和分析数据的时候，才真正意识到多元线性分析是多么重要。借助这种数学工具，可以将数数据的特征进行深度分析，将看似生硬的知识转换为生动活用的知识。当然只有足够用心，才能体会到理论与实践相结合的妙处。第三个习惯 专业学习的能力不少人谈到专业学习，总是哈欠不断，爱理不理，认为这是一件非常痛苦的事情。而研究生必须克服这种心态，主动向专业知识进军，因为你只有学到足够多的专业知识，才真正可能让你形成竞争优势或者错位优势。当然专业学习是一件富有挑战性而又枯燥的工作，也是很多本科生放弃考研的重要原因。一位目前已经是老总的师兄说，要说读研期间培养的最大爱好是什么，那就是学习专业知识的能力。当你一旦养成学习惯性的时候，这种力量是很可怕的。就犹如一个人每天坚持晨跑，隔一天不跑步就会浑身不舒服一样。在毕业参加工作后，但凡这位师兄遇到工作或者生活上解不开的难题的时候，他总会求助于专业书籍，俗话说，开卷有益，在知识的滋养下，他的人生活得非常通透，看问题总能见人所未见，因此在职场上如鱼得水，一路顺风顺水。有人说知识没用，马哥想说的是，那是你没有遇到真正的高手。读研三年时光，说长不长，说短不短，与其在一些与专业学习无关的事情上消耗太多时间，不如沉下心来，将内心的烦躁和压抑搁置一边，拿起一本专业书，钻研、总结、提炼、应用。经过三年的打磨之后，你会发现，自己的读研生涯正在拥有更多的宽度和厚度，而不只是拥有一本学位证。读研如修行，只有那些信仰知识、敬畏知识、求知若渴地吸收知识的人，才能在这个知识经济的风口里快乐地飞翔。

在前几天文章中，小任老师对211院校在21考研中的招生人数进行了统计。虽然这些数据对22考研同学仅能起到一个参考作用，他们更加关注今年考研扩招情况；尤其是近几年考研人数急剧上涨，掌握一手考研信息的重要性自然不言而喻。其实早在今年9月底，教育部等相关部门就发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》、《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等一系列通知。尽管在这些通知中没有明确指出扩招人数，但是明确提出要在将来一段时间内持续扩大研究生招生规模，尤其是“专硕”招生规模要扩大至研究生招生总规模的三分之二，这其实是给22考研的同学指明了未来研究生考试的发展方向。今天，小任老师就针对22考研群体需要面对的三个重要问题——扩招具体情况、扩招影响以及录取变化情况进行具体分析，希望22考研同学能够及时了解相关信息，做好应对准备。01.教育部扩招最新动态就在上周四（12月3日），教育部就召开了最新的一次新闻发布会。在此次新闻发布会上，教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示：教育部全面完成研究生教育“十三五”规划指标。可能很多同学对“十三五”计划中关于研究生招生的内容不是很清楚，小任老师这里多提一句：“十三五”规划提出在学研究生总规模达到290万人，今年将达到300万人；专业学位硕士招生占比达到60%左右，目前已超过60%。此外，由于今年疫情的原因，教育部在原有扩招的基础上又决定进一步扩大研究生招生规模，比去年增加了近20万，硕士研究生招生规模稳步扩大目标圆满实现。正如北京航空航天大学教授赵世奎所说：硕士扩招的根本动力，一定源于经济社会发展水平提升对高层次人才需求的增长，突发的疫情只是把扩招的政策窗口开得更大些，或者说加速了该进程。由此可见，无论是为了缓解就业压力，还是从长远发展角度考虑，研究生扩招都是水到渠成的一种表现，而且会持续一段时间。02.扩招带来的影响对于研究生扩招，每个人的看法其实并不完全一致。小任老师在与一些即将考研的同学聊天时，有部分人就发出了如下疑问：研究生录取数量上去了，那会不会想之前的高考一样，研究生成为了“大众品”，质量受到影响？其实对于这个问题，兰州大学高等教育研究院教授包水梅就发表了自己的看法：扩招造成文凭贬值本身是个假命题；无论是研究生，还是本科生，就业本身就是一个涉及面极广的复杂问题，与社会需求、研究生教育质量和个人发展潜力等都有关系，并不能将之归于考研扩招这一个问题上。当然教育部也颁发了相关政策与要求：结合学位授权工作，在确保质量条件下，向中西部地区、专业学位以及关键学科进一步倾斜，增加学位授权点。扩容硬件设施。争取多方支持，筹措资源，强化教室、宿舍、食堂以及图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。落实加强导师岗位管理与导师指导行为准则等文件，全方位提升导师指导水平和能力。此外，明确导师、学生权利和义务，完善研究生资格考试、中期考核和年度考核制度，加大分流力度，加强学风建设，落实全过程的质量管理。03.扩招≠降低录取标准尽管教育部采取了众多措施以此满足研究生招生扩招计划，但这并不意味着录取标准会降低。相反，教育部还特别提出了要保障研究生录取公平性，并颁布了相关意见通知。各项保证录取公平性的措施，总结起来可以分为两个方面。第一，坚持择优录取，禁止设置歧视性条件。招生单位要加强招生工作的统一领导和监督，层层压实责任，将招生纪律约束贯穿于命题、初试、评卷、复试、调剂和录取全过程，牢牢守住研究生招生工作的纪律红线。第二，未经招生单位公示考生一律不得录取。各级教育行政部门、教育招生考试机构和招生单位应按照教育部有关政策要求，积极推进本地区、本单位研究生招生信息公开，确保招生工作规范透明。总而言之，随着我国研究生招生考试规模不断扩大，其公平性、严谨性都在不断完善当中。直至今天，研究生培养已经成为我国高等教育发展的重中之重；近几年教育部不断严抓、狠抓研究生录取工作，其目的也是为了给大家提供一个公平公正的平台，所以大家一定要相信未来研究生考试会更加完善！

每个读研的学生都经历过这样的内心挣扎，当初考研的时候想着如何才能顺利考上研究生，等到入学后，面对新的学习方式、学习环境以及新的要求，又在思考如何才能研究生顺利毕业，到了毕业的时候又在思考怎样才能找到一份理想工作，似乎总在选择。相比于其它环节，观察号一直强调的问题是，不管你读研的目的是什么，是为了找到薪水更高的工作，还是以后投身科研，没有对错之分，但都要完成的一个任务就是顺利毕业，拿到双证，这就是对你读研最基本的要求。如何才能顺利毕业，首先你要满足毕业的基本条件。一、达到学校和学院的毕业标准我们现在只谈硕士研究生的情况，当然博士的毕业要求会更高一些，一般而言，大多数学校对于硕士研究生在申请毕业论文答辩前要发表学术论文、撰写学位论文并通过外审，达到基本要求后才能进行答辩，如果答辩顺利通过，毕业基本就没有问题了，如果答辩未能通过，要么二次答辩，要么延期，这是大家都不想看到的。在上面这些要求中，难度最大的还是发表学术论文，不同的学校对学生的要求不同，以观察号所在学校为例，对于学硕和专硕还是有一点区别，学硕要求发表一篇SCI论文，而对于专硕，要么获授权专利一项，要么在核心期刊发表一篇学术论文，可以看出，对于学硕在论文发表要求上还是要稍高一些。此外，我们对研究生英语水平也做了规定，要求学硕六级必须达到425分以上，而专硕没有要求，也有很多学校已经不再把英语水平作为毕业的硬性要求了。此外，对于学位论文来说，自从翟天临事件之后，不论是论文的查重标准，还是论文的内容质量要求都越来越高，所以不管是已经毕业的还是在读的研究生都如履薄冰，还有，学位论文必须达到一定的工作量，就是说你的工作必须是成体系的，不是说发表一篇论文就可以毕业了，期刊论文只是你工作当中比较出彩的部分。所以经常会出现学生认为可以毕业而导师认为不可以的原因，主要就是你的工作量不够。二、顺利毕业你要做好这两点1、 尽快进入角色有的同学考研成功后，就飘飘然了，的确，在将近300万的考生中，能够顺利上岸，确实是一件高兴的事，但革命尚未成功，奋斗才刚刚开始。首先，如果已经确定了导师，假期就要和导师联系，咨询一下是否需要在提前学习一下相关基础知识，或者提前熟悉一下本领域的相关文献，对即将开展研究的课题提前进行了解。其次，开学后，研究生第一年基本上都是以上课学习为主，但以观察号的经验来看，进入科研角色宜早不宜晚。这么多年，我都是要求学生上半学期以学习为主，看一些文献，下学期就要进入实验室熟悉环境及开展课题研究了，虽然学硕看起来三年时间很长，如果第一年只是学习，那么剩下的两年时间其实非常紧张，还有开题、中期考核等要求等待着学生，到了最后一年，有的学生还要找工作、考博、出国等等，留给学生真正科研的时间其实充其量也就两年。2、 保持和导师相同的节奏在导师负责制的前提下，导师一定程度上决定着你能否顺利毕业，不管你自己是什么样的学习和科研的习惯，但一定要保持和导师相同的节奏。首先，按时完成导师布置的任务。在读研阶段，导师对于课题研究方向的了解程度一定在你之上，这一点毋庸置疑，因此在科研开始阶段，必须要认真完成导师布置的工作，换句导师经常使用的一句话：执行力必须要强。其次，及时总结汇报。导师的学生众多，尤其是大牛导师，硕士、博士一大堆，因此，学生自己一定对工作及时总结，并向导师汇报。记住汇报工作时，不要解释为什么没有完成，导师不喜欢给自己找借口和理由的学生，在总结时指出目前工作中有哪些问题？你认为原因是什么？有什么解决办法？这才是有意义的汇报。导师才能根据你的问题提出针对性的建议。写在最后：读研的过程实际上就是一次提高自己的机会，不论是在解决问题能力方面、还是沟通能力方面甚至是为人处事方面，只要你积极认真对待你的学习和科研，个人综合能力必将会有质的飞跃。聊大学生活，谈考研考博，教育观察号在百家等你。如果我的文章帮到了你，欢迎点击关注，点赞和转发，和更多的朋友分享！

“非全日制研究生=本科生”？“非全日制研究生=拿钱买学历？” 近日，伴随着考研的临近和秋招，社会上因非全日制研究生就业时受到学历歧视而引发的激烈讨论进一步扩大了焦虑。不同的行业、公司、学校、专业都有不同的情况和立场，这场非全日制研究生含金量之辩始终争执不下。新潮记者聚焦于南京大学新闻传播学院的非全日制专硕研究生，了解他们的学习、生活、求职状况，比较与全日制研究生有何异同，以求起到以微知著之效。异同——全与非全1培养方案篇首先通过查看南京大学研究生院官网公布的最新版本的《南京大学新闻传播硕士专业学位研究生培养实验方案（非全日制）》，并与《南京大学新闻传播硕士专业学位研究生培养实施方案（试行）》做对比。（南京大学新闻传播硕士专业学位研究生培养实验方案（非全日制））经对比，发现南大新传对于非全日制专硕和全日制专硕的培养方案几乎一致，仅有的两处差异为标黄处：1.培养方式中，全日制学分要求是36分，其中32分是课程学分，4分是实习学分；而非全日制课程学分要求是32分，没有关于实习的学分要求。2.课程体系中，开设的具体课程有所差异。除此之外，培养目标、培养对象、培养方式（除了学分差别之外）、学制与中期考核制度、毕业答辩和学位授予制度完全一致。为了更详细深入地了解南大新传非全日制专硕同学的学习生活情况与全日制有何异同，新潮记者采访了南大新传非全日制专硕同学，总结了以下几个方面：政策规定篇1.人事档案：非全日制同学的人事档案不由学校接收。2.学费：全日制专硕每年10000元，非全日制专硕每年20000元。3.住宿：原则上学校不为非全日制专硕分配宿舍。南大新传2018级非全日制同学晓婉说：“招生的时候明文规定非全日制是不提供住宿的，但是后来发现南大其他学院的非全日制同学却有宿舍，才知道是由于学校还有空的宿舍，可以申请。本来我们没指望学校提供住宿，但是看到其他学院有，大家就觉得不公平，联名向学院提出申请，后来学院统一向学校申请，批下来了一年的住宿，但由于学校扩招，宿舍越来越紧张，因此我们第二年还是要搬出去，现在应该已经申请不到了。其实，关于住宿，学校给批是情分，不批也是本分。”2017级非全日制同学雨涵说：“虽然可以申请住宿，但是非全日制班里30个同学，一多半都是有工作的，所以不住在学校，他们要么有自己的家，要么在外面租房住。”4.奖学金：非全日制不享受奖学金。5.每月助研补贴：非全日制不享受每月助研补贴。6.助教岗及其他岗位：非全日制没有资格申请校园助教岗和其他岗位及其补贴。2018级非全日制同学梦琪上学期经过一位学姐的内部推荐当了一门课的助教，但当时她们对于此项规定并不了解，到学期末审批的时候学院说是不符合规定的，也拿不到助教的补贴，最后是该门课的任课老师听说后自掏腰包给她发了助教补贴。梦琪总结道：“凡是和领钱有关的，都没有非全日制的事。因为是默认非全日制同学有工作和收入的。”7.评奖评优：非全日制不享受评奖评优。8.毕业证书与学位证书：毕业时非全日制与全日制一样拥有毕业证和学位证，但会标注授课方式为非全日制。学习生活篇除了明文规定的政策导致的客观差异，南京大学新闻传播学院非全日制专硕研究生在日常的学习生活中的感受如何呢？这又分为两种不同的情况，一种是在职的非全日制研究生，一种是未就业而在校学习的非全日制研究生。课程方面：雨涵是在职的非全日制研究生，她表示，“我认为相比很多周末上课的非全日制的同学，还是全日制的学生学得更系统，毕竟慢工出细活嘛。而且由于周末时间有限，还是全日制的课程会更丰富一点。”晓婉则是暂时没有找工作，留在校园里与全日制一起上课，她表示，“因为在职的非全同学只有周末能上课，尽管周末两天要上一天半的课，容量很大，但课程周期还是需要三个学期，毕竟全日制专硕和非全日制专硕对于课程学分的要求都是32分，如果前面选的课不够，可能会上到第四个学期。相比之下，全日制专硕绝大多数在前两个学期就可以修满32学分。”同时，晓婉还透露学院的课程没有严格的壁垒，因此对于她这种在校的非全日制同学是非常便利的：“有的课是全日制特有，有的是非全特有，但大多数课程都是一样的。另外课程可以交叉上，不管是学硕和专硕之间，还是全日制和非全之间，只要征求任课老师的同意，按时交作业，老师同意给学分，所有课都是开放的，只不过自己的必修课必须要上。“所以我也是在研一就修满了学分，第一年除了硬性条件的差别，没有感觉我和全日制同学有任何差别和影响，该上的课都上了，该参加的活动都参加了，比如读书会，该交的作业都交了，老师也都很照顾。”谈到学院和老师对于非全日制同学的要求，雨涵说，“要求和全日制是完全一致，甚至更高一些。因为很多非全的同学都有工作，老师不再把我们仅仅看作学生，更是拿一个相对更成熟的新闻工作者或者媒体人的标准来要求我们，还是非常严格的。”实习方面：梦琪认为非全日制在实习中没有什么差别：“实习一般不会标明只要全日制，加上简历上会直接写南京大学新闻传播学院硕士研究生。且用人单位基本不会问是非全还是全日制，但是秋招时会有区别。”就业招聘方面：通过对几位南大新传非全日制同学的采访，发现非全日制在就业中的劣势确实有所展现。晓婉说：“我在给西南某省国税局投简历的时候，他们打回了我的资料，要求我标明授课方式，最后还是审核不通过。后来给西南某市事业单位投简历的时候，我的资料迟迟审核不通过，要求我确认是不是属于普通高等教育，是不是算作2020届的应届毕业生，是不是可以正常派遣，我联系了学院老师，确认之后资料才通过。”她还表示在她身边也有很多南大新传非全日制同学就业时受到区别对待的例子：比如在刚刚过去的秋招中，某同学在应聘江苏某大型商业零售企业时，被HR打电话告知往年是收非全日制的，但是今年由于全日制应聘者特别多，所以直接不考虑非全日制。梦琪说，“有的互联网大厂还是挺宽松的，只写要求2020届应届毕业生。但也有公司会标明只要全日制研究生，建议还是不要报，毕竟就算面试成功以后签约，肯定也是违约。尤其是国企会更明显，基本上都会要求全日制。”她还讲述了自己的亲身经历：“前段时间我参加一个国企的面试，它来宣讲，我就投了简历。我在基本资料填写了非全日制，然后我就以为他已经明确的知道我是非全日制这件事了。但当到了面试的最后一步，在要签合同的时候，我发现签约书上写的是要求全日制研究生，然后我就跟他说我是非全日制，而且个人信息单上我写得清清楚楚。面试的人就蒙了，他就说，那就之后再联系吧，然后这件事儿就黄了。就感觉还是挺不公平的吧。”为了解用人单位对于非全日制研究生的态度，新潮记者在南京大学秋季就业双选会上采访了部分公司的招聘人员，发现不同公司对于非全日制的态度不同，但认为非全日制研究生含金量“低全日制一等”的看法的确存在。某科技公司招聘人员表示：“对非全日制和全日制研究生一视同仁，相同的标准，不存在区别对待。”某文创公司招聘人员则表示：“非全日制我们可能只能给他提供实习合同。因为非全日制属于在职的那种，含金量感觉还是不如全日制。如果是同样条件的研究生，还是会优先考虑全日制。”另一家制药公司招聘人员也表态相比于非全日制，“我们还是更倾向于优先录取全日制学生。”被问及为何优先录取全日制研究生，她说“全日制学生的学习还是会更全面和深入，因为毕竟非全日制只是利用周末来上课。但是研究生本来就很优秀，比本科生更有优势，我们更不否认非全日制研究生的很多同学也很优秀，我们也不是唯学历论，说到底还是看个人的综合能力的。”选择与心声2非全日制研究生含金量的问题饱受争议，那么是什么让他们选择了非全日制，对于这些争议他们又有什么心声？雨涵——南京大学新闻与传播学院17级非全日制专硕：“我的情况有些特殊，2006年本科毕业，在江苏某媒体单位工作。也就是说我是在工作了11年之后才读的研究生。选择报考非全日制研究生的初衷，并不是出于工作、职场、职位上的那种功利的考虑，而是希望给自己充充电，能通过接触学界，让自己的专业知识、能力更扎实一些，来解决自己的能力恐慌。从工作的客观情况来看，我的时间正好又可以安排得开。总之完全是一种自我的精神追求。”谈到近日关于非全日制研究生的就业困境，雨涵说：“我是先步入工作的，没有遇到过非全日制求职上的困境，但我认为这种现象是因为现在就业压力比较大，研究生人数也多，用人单位可选择的余地很大，在他们有足够多的选择余地的情况下，很多单位的观念里会觉得全日制的学生更好一些。”关于非全日制研究生的含金量的争论，雨涵说：“我自己是非全，我也很认可非全同学的优秀。但客观来讲，就像高考的筛选一样，有人被调剂到第二志愿，非全的同学里的确有人是没考上全日制被调剂过来的，这已经是他们的第二选择。争论全日制和非全日制到底是不是有同样的含金量是没有太大意义的，因为用人单位有自己筛选员工的标准，想要什么样的人，他们拥有自主权。而真正需要改变的现状是，社会上很多人和公司对非全日制的概念还没有弄清楚、没有正确的认知。他们对非全日制的同学存在误解和刻板印象，用惯性思维觉得非全日制就是在职人员混个学历，但其实都是统考，课程学分、毕业要求也一样，没有这么大的差别。推进整体观念的平等更重要，社会要慢慢去证明非全日制不是混学历，让标准真正统一化——那就是全日制和非全日制都是研究生。”晓婉——南京大学新闻与传播学院18级非全日制专硕：“本科毕业后，我在西南地区某省级电视台工作了四年，工作和收入虽然稳定，但感觉工作上没有什么发挥的空间，生活状态也不是自己想要的未来的样子，于是辞职考研，报考南京大学新闻传播学院。我是差了几分被调剂过来的。因为每年的情况都不一样，17年招收的人少，如果我早考一年可能连调剂的机会都没有，如果晚考一年，（因为扩招）我就考上全日制了，这个没什么好说的。因为我当时也没有想到会没考上（全日制），在调剂非全的时候肯定也是纠结过的，但是考虑到毕竟是985，师资力量也很好，所以我就来了。”晓婉认为，造成当今非全日制研究生受到区别对待的原因不是单一的，她总结说：“第一，之前的在职研究生的余温还在，人们对于非全是戴着有色眼镜的，是花钱买学历的印象。但是不同的是，之前的在职研究生是申请制的，是单证，只有学位证，没有毕业证。2016年研究生招生制度改革后，非全日制研究生列入国家统考，和全日制研究生统一划线，同样的毕业要求，毕业后有双证，和全日制法律效力一样。虽然有些人分低一点，但是依然不乏高分考生，也有同学能考到390分的高分，但就是报非全，因为他们有工作，报考非全本身就是自身的选择。这么多人质疑非全凭什么和全日制一样，不要问我们凭什么，而要去问教育部凭什么。第二，由于媒体的放大作用，让非全日制成为了风口浪尖，很多本就对非全日制有歧视的公司借机踩非全一脚。第三，不乏有些学校的非全日制办学质量的确不够好，而为了借非全日制高昂的学费敛财。第四，也有部分学生问题，有些学生可能抱着期待进入到非全，进来之后发现很多待遇不一样，不是自己想象中的样子，有些自暴自弃，不像全日制同学有冲劲，给外界造成了不好的印象。第五，与行业有关，不同性质的行业对非全日制的介意程度是不同的。第六，在非全日制研究生的引入和推广中，效果不是很好。香港也分全日制和非全日制，只是授课方式不一样，学历、学位、认可度都是一样的。内地毕竟刚刚开始没几年，就像专硕刚推行的时候也有争论，现在也渐渐好起来了。非全未来的认可度会更好还是更差，我持中立态度，毕竟新事物是要经过检验的，要看国家和市场能不能处理好。总之，行业、个人能力、社会观念等各种各样的因素在一起，造成了现在的局面。”非全日制研究生的标签给不少同学带来了学历焦虑，小婉没有这么悲观，她说：“我现在是既乐观又很佛的状态，说到非全日制身份带来的焦虑，有的话也就是春招秋招这段时间，但是不光是我焦虑，所有应届生都很焦虑，不光非全焦虑，全日制同学也很焦虑。但一旦过了这个坎，非全日制的学历对我就没有任何影响了，只是现在这个坎我还没有跨过去而已，但是总会跨过去的。”晓婉的同班同学梦琪认为，为了改善非全日制的困境，“首先，国家应该加强对非全日制研究生的身份的认同；其次，应该限制关于高校招收非全日制研究生的名额；企业应该通过社会的曝光，以及积极接受国家的政策引导；非全日制研究生也应该通过自己的实力去证明自己的能力。多方共同努力来让非全日制研究生获得认可，这还是一个长期的过程 ”（小婉、雨涵、梦琪系化名）采写 | 张义岩 新闻传播学院2019级研究生美编 | 黄 雯 新闻传播学院2018级本科生图片 | 来源网络责编 | 王嘉怡 新闻传播学院2017级本科生

于洪良眼下虽值寒假，大学校园里却不“平静”。1月22日，河海大学研究生院发布公告，对125名博士研究生予以退学处理。1月18日，武汉科技大学研究生院发布公告，多名博士、硕士、在职硕士研究生被予以退学处理，其中含3名博士研究生。1月11日，北京航空航天大学研究生院发布信息，对6名2012级的博士研究生已超过最长修读年限，经研究不再保留学籍，按退学处理。自2020年12月以来，该校共有404名研究生（包括63名博士研究生、5名硕士研究生、336名专业学位研究生）被退学处理。其中，57名博士研究生为2012级学生。还有，沈阳农业大学按照《普通高等学校学生管理规定》及省教育厅相关要求，对236名超期在籍硕士及博士研究生予以清退，其中硕士研究生119名、博士研究生117名。据悉，被清退的研究生多数为在职研究生，清退原因大多为在学校规定的修业年限内未完成学业，如没有完成毕业论文、论文不合格、学分未达到标准等。据报道，2019年12月，近30所高校公布了超过1300名硕博研究生的退学名单，其中包括清华大学、复旦大学、中国人民大学等知名高校。“高校清退不合格学生”，频繁进入公众视野，有的引发公众热议，冲上热搜。这些大学依照法定程序，在对学生先发出“逾期警告”，及时敦促这部分学生要按时完成学业之后，在自主权范围内纷纷“动真格”，对超期研究生全部“清零”，释放出研究生培养管理的“严出”强烈信号，显现了当下高校对研究生培养质量的回归和坚守，从以往的仅仅靠论文来评判转向课程学习的过程质量，尤其是通过加强全方位全流程管理，更为重视过程管理和过程评价。这标志着“严进严出”已成为研究生教育培养的常态，过程评价的硬约束作用愈加凸显。无论是从校方还是研究生个人角度而言，被清退终究是一件很遗憾很尴尬的事情，显然不是学校和学生愿意看到的结果。学校与学生就此“一别两宽”，到底意难平。当初，寒窗数年考上研究生可喜可贺，但如果不努力不上进，那你就能考得“进”但不一定能学得“出”，“挂名学生”“混毕业”真的不灵了。某大学的一名博士生2004年入学，到2020年还没有毕业，一个彻底的“博十六”，怨谁呢？事实上，清退违规研究生在高校早有先例。2010年，华中科技大学清退300余名研究生，原因大多是长期不来上课，超过规定修业时长。按照教育部《普通高等学校学生管理规定》，学生若在学校规定的学习年限内未完成学业，学校可予退学处理。根据国家对学籍的要求，研究生学籍一般是3年到6年。而据中国教育在线发布的《2020年全国研究生招生调查报告》(以下简称《报告》)显示，在招生规模不断扩大的趋势下，研究生实际毕业生数低于预计毕业生数，并且两者之间差距不断拉大。2018年，研究生预计毕业生数为77.3万人，实际毕业生数为60.4万人，超过两成的研究生延期毕业。其中，有超过六成的博士研究生无法正常毕业。《报告》显示，除研究兴趣、学术能力以外，导师指导频率及指导学生规模、科研成果发表规定、论文选题等因素成为研究生延迟毕业的主要原因。也许，很多时候一些学生难以适应从以往的传统教育模式，到研究生看似“放养”的培养模式，在此期间更多人感到盲目和无助，才会走到被退学的这一步，可见高校在培养研究生科研能力的同时，更需要在前期过度教学的阶段给予学生更多的支持和鼓励，这样会让学生更容易接受研究生阶段的自主学习的模式。一名主动退学的研究生在接受科技日报的采访时表示：读到博士三年级，导师似乎并没体谅我只是个科研经验还非常欠缺的学生。没有游戏中常有的新手村训练和指引，导师直接把我扔到了“外面的世界”——自己“升级打怪”去吧。没有武器，没有装备，没有地图……研究生教育是人才培养的顶端，是一国竞争力和创新力的基石。在2020年7月召开的全国研究生教育会议上，习近平总书记作出重要指示强调，“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”。研究生教育尤其是博士生教育是教育体系“皇冠上的明珠”，直接关系到国家创新能力的提升和创新潜力的释放，对我国经济社会转型发展具有至关重要的作用。当前，我国高等教育已经进入高质量发展的新阶段。2017年，教育部和国务院学位委员会联合印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》明确，完善研究生培养分流退出制度。2019年2月，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，提出一系列更加严格的规范性要求，如“狠抓学位论文”和“学位授予管理”，“对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流，加大分流力度”，等等。综合观之，提高研究生培养质量，关键就在于加强对学生的过程管理。研究生“清理门户”的居高不下，不完全是“好事”。“清退”本质上是一种教育惩戒，并且是最严厉的教育惩戒。“清退”的严厉和特殊在于，它是一个被动接受的行为，基本上没有任何回转或者商量的余地，学生的声誉自然也受影响。最严厉的方式，本不该成为常规手段。反过来如果当这种大规模集中清退成为常态，学校的教育至少是惩戒或预警体系很大可能出了问题。当然，制度在前，该清退的还要清退，只是这不应该是大学“严出”的主要观感。怎么样才能让研究生不清退或者少清退？亟需高校积极作为，在研究生遴选上做功课，重视学术秩序和专业认同，把好“入门关”；在加大培养力度，完善导师制度，提高导师指导频率，降低指导学生规模，严格和完善招生考试、课程学习、论文开题、中期考核、论文答辩等环节上下功夫，把紧“培养关”；敢于让不合格的学生毕不了业，倒逼学生潜心治学，真正建立研究生分流退出机制，把严“出门关”。此外，还应该建立多元灵活的学业管理制度，如休学、转学、肄业、结业等，让学生在毕业和“被清退”的非此即彼之外，还有更多更优的选择。这一问题很现实也亟需破解，不容回避。（作者系山东省高校网络思想政治工作中心特约研究员、山东财经大学教授）

很幸运能够被上海交通大学医学院拟录取，正式通知还没下来，总是觉得现在说还有些早。因为已经有好几位仍在等复试的同学问我了复试的情况，所以打算先写一下，关于初试和复试的详细内容，仅供同学们以及学弟学妹们参考，真心希望大家都能成功上岸，一研为定，没有任何想炫耀的意思。如果言语表达中有任何冒犯的地方，请多多包涵。主要分为三个部分，首先是一个简单的自我介绍及心态的问题，接着是关于初试的准备，最后是关于线上复试的情况。01、自我介绍及心态我本科就读于南方医科大学，临床医学专业，本科期间没有科研，没有奖学金，6级只考了514分，在校绩点也不高，只有3.31，可以说是一个学渣的逆袭吧。初试考了391分，英语一82分，政治76分，西医综合（306）233分。专业课并不算高，因为今年有很多400+的同学，复旦那边今年学硕和专硕都考的306，真的是神仙打架，建议专业课部分再看看其他高分学长学姐的经验吧，站在巨人的肩膀上效率会比较高。我想把心态作为最重要的部分来讲，因为心态在考研的初试和笔试部分真的是非常重要，而技巧那些在网上已经有太多太多讲的很好的帖子了，B站学习区也有很多讲的很好的视频，大家可以自己去看。我也会把我的方法写下来供大家参考。关键在于看了别人成功的方法，要自己沉下心来去尝试，通过尝试才会知道哪些适合自己，哪些需要改进，用马哲的话来说就是“实践—总结—再实践”的过程。然后面试过程中我自己觉得我能取胜的关键点在于我心态好，因为我全程几乎是笑着面完的，面完后去关第二个机位的时候，我发现老师在冲我笑，还比了“耶”的手势，不知道是不是我看错了。在复习准备初试的时候，我真的心态崩溃了好几次，有因为学过的东西完全不记得，有因为做题总是很不尽如人意，也有因为辅导机构的模拟考试考得特别差。我记得当时已经是9月中旬了，大连李睿出了一套模拟卷，当时西医综合我只考了180分，我真的是很崩溃了，因为看以前的经验帖都说西医综合至少要考到220~230，那段时间我几乎天天哭，哭完接着复习。要特别感谢一位朋友，他告诉我要冷静下来找原因，有针对性地去改进。后来我逐渐找到了方法，开始从头再来，查漏补缺。所以我觉得只要找对了方法，进步是一个很快的事情，尤其是应对这种应试性考试，很多的辅导机构其实已经破解了这种套路了。也真心希望二战的同学们以及学弟学妹们能够少走一些弯路。不要无谓的焦虑、着急，那样反而不利于复习，真的沉下心来做一点事情。我在准备考研初试的时候，就一直用一段话激励自己，在这里也想分享给大家：“要相信自己，考上的大部分都是同龄人，放茫茫人海中大家都很普通。重要的是要正视自己，承认自己就是个垃圾，去做一点什么，去提升自己，努力过了还达不到，那就是我不配，我不会后悔。犯懒也是很正常的事情，真正做到绝对自律没几个人。但是懒也要看什么时候，平时懒一懒没有关系，关键的时候不能懒，熬过去了，目标完成了，人生就不一样了。最后自信都来源于所做过的每一件事情，脚踏实地才会有自信。第一步要去努力做点什么，比如理解透一个知识点后，这一章的习题95%都能做对。有了一定的收获后，才会相信自己能够做到，才会更有行动力，继而形成一个良性循环。”在整个的考研过程中，会时而觉得自己能考上，时而觉得自己考不上，都是很正常的。觉得考的上的时候就稍加放松，觉得考不上的时候就积极找原因然后查漏补缺，平常心对待即可。下面说一下为什么选择交大。其实很戏剧性，因为几个偶然事件让我觉得自己与交大有着不解之缘。首先是在大二的一次考研经验交流会上，有一位也算是学渣逆袭协和内科学的学姐说的一句话，让我深受触动（因为我那个时候成绩不太好，名次好像是110+）。她说：“老师不怕基础差的学生，老师只怕不肯学的学生。”她六级分数也不高，但是她跟老师说：“没事，那只是我几年前的水平，不代表现在。”那个时候，我开始想以后的事情，我觉得也许我也可以拼一把。第二件事是大三上学期的时候，我偶然中发现了上交一位辅导员梁老师分享（辅导员娘亲），里面记录了很多梁老师在做辅导员工作的时候遇到的各种各样的学生问题，而且很多也是当下的我所面临的迷茫与困惑。所以原来连交大的学生也会有跟我一样的迷茫与困惑，甚至面临更大的竞争压力，我的问题真的没什么大不了的，想办法去解决就好啦。于是渐渐地我开始关注上交的一些信息，也间断地在娘亲的公众号留言、评论，成功的引起了娘亲的注意。大家也可以关注一下，应该是右下角有一栏学生周记，说不定里面也有你的困惑与应对方法。第三件事是在大三下学期期末的时候，很意外的在上交研究生会的微博下中了一次奖，奖品是一套海飞丝的洗发露与护发素，是用顺丰寄过来的。我当时内心：上交真有钱！然后我就决定，我要考上交！既然决定要考哪个学校，就不要犹豫，做好吃苦的准备，只要能考上，让我干啥都行。还有一件最重要的事情，在去年11月份的时候，考研前一个月，我又偶然的在上交研究生会微博中了一次奖，偶然到让我觉得这就是上交与我的不解之缘，我一定能考上。就是有一天晚上我很烦，学不进去，随手打开了微博，看到一条抽奖信息就随手转了，大概过了20多天，我又很烦，跟我同学聊完随手点开发现我中奖了，奖品是华为3手环。我当时真的很想哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！但是在自习室就只能自己偷着乐啦，从此这就是我的幸运手环了，11是我的幸运数，对了，我的农历生日是十一月十一。02、初试准备首先要有一个整体规划，明确目标院校与专业的历年分数线，招几个人，多少分比较稳，多少分保底，分摊到每门课需要考多少，然后朝着这个分数去努力。比如上交仁济内专去年最高分387，最低360+，当然有一个330+的，这样的非可控因素咱不能比，去年招了6个，今年研招网上后来公布的是4个名额。所以我给自己定下保底370，最好能考380的目标，那么英语政治就得双70，西综230，最好240。然后说明一下，我自己不是喜欢看书的类型，所以都是以视频为主，手写笔记。英语部分辅导资料：朱伟的恋恋有词、唐迟的阅读的逻辑、张剑的黄皮书、王江涛的作文、何凯文的课程、刘晓燕的翻译、唐静的翻译英语我是准备的比较早的，因为我英语并不是很好，心里没底气。18年下半年（大四上学期）的时候，我就开始用百词斩背考研单词，一天50左右，百词斩是学完了一遍就进入复习模式，反正就每天刷50或者100个。后面我还挤出中午的午睡时间看了朱伟的恋恋有词，我看的是新版，有很多注水以及商业推广，但是可以开倍速看。时间不够的同学可以看老版的，内容都差不多的。虽然注水，但我觉得并不是完全没有意义，尤其是当时的我真的有些年少轻狂与无知，从朱伟灌水的那些内容中，我渐渐地看到了自己的渺小，开始沉下心去反思自己。后来因为期末要应付各种考试，就看了前20个单元暂停了。19年的1-3月份的时候我把恋恋有词和词组背多分完整地看了一遍，并且边看边记笔记，就在书上写，很多会重复的写，因为多重复几遍才会成为自己的知识，我朋友也跟我说要做到全面与重复。百词斩是每天复习100个。4-5月份的时候主要看的是何凯文的课程，长难句、阅读的kk三步法，还有微信的每日一句都一直在跟。我想说Kk三步法不推荐这么早看，因为技巧比较多，不是真正的建立在读懂文章作者要表达的意思的基础上，就像万丈高楼地基是空的，不安全。可以放在8-9月份，做完一遍真题后当做一种提高效率、查缺补漏的方法来使用。推荐看唐迟的阅读的逻辑，亲测好用，甚至可以多看几遍，比如吃饭的时候、走路的时候都可以带着耳机听他讲。4月份的时候去肾内科实习带教老师比较严，每天干完活回来只想瘫在床上，书看的比较少，但是也有不少专业方面的收获。6-7月主要是第一遍真题，买的张剑黄皮书，只做完形填空和阅读，完形填空倒还好，经常能对一半以上，阅读就不行了，运气好每篇能对3-4个，运气不好只对1个，甚至全错。每天大概是2-3篇左右，主要是看时间，做完后自己翻译，所以后期翻译的复习也省了一些时间。这个时候发现我的问题在于我不能理解文章的意思以及一些单词不熟悉，而考研的文章有一个特点就是作者会有一个明确的态度与观点，或褒或贬，必须要读懂作者想表达的观点。我就又去翻经验贴，大家都推荐唐迟，虽然这个时候才开始看有些晚了，毕竟3月份左右课程就更新了，但是我一直坚信只要从现在开始，哪怕只剩一个月都不晚。同时这段时间的单词也改变了策略，利用任何可能的时间，走路也好，吃饭也好，每天刷1000个，虽然可能会觉得刷这么多也记不住，但是大部分单词是熟悉的，熟悉的单词直接就过了，而不熟悉的单词能增加见面的次数呀，短时间内多见几次自然就认识了。所以到最后两个月我没有再背单词了。8-10月份主要是作文，然后真题完整地做了第二遍。新题型、翻译都是凭自己感觉做的，效果不是很好。阅读配合唐迟的阅读的逻辑，错的多的文章以及没搞懂得就再看一遍唐迟的解析，渐渐地正确率就上去了。作文先看的王江涛的作文课，他说大道至简，就简单粗暴的背他个40篇，开始的晚的背20篇。抱歉，我做不到40篇，但是我真的背了20篇黄皮书的范文。因为我觉得王江涛的范文比较高级，我背不下来，黄皮书相对简单，更适合我的水平，而且大家都背王江涛到时候撞车了怎么办？每天早上6：35-45起床，7：00左右下楼，背1个小时作文，不要熟读，不要熟读，不要熟读，因为背顺了在考场上才有底气，才能一气呵成还没有错误。后来看了何凯文的作文，就是给你安排的明明白白，每一句怎么写，这个时候每天早上背的东西就派上了用场，灵活的改编，形成自己的作文模版。11-12月份主要是真题的第三遍以及翻译和新题型，最后把之前总结的作文模版再背背就可以了。还有何凯文的凯旋门课程可以看看，主要是一些英美的背景知识，了解以后会更容易理解文章主题，还有一些技巧也很有用。做真题主要是查漏补缺，发现哪里存在问题就赶紧去弥补。翻译看的刘晓燕的翻译课和唐静的翻译课，个人更推荐唐静，这个看自己的情况吧。翻译不难，抓住干，调序就出来了，前提是单词要背熟。新题型也是看的唐迟，感觉不太适合我，不知道是我太烂还是怎样，反正效果不是很明显，最后没办法只能自己啃，以至于到考试前我都很担心新题型，结果考了最简单的小标题，我真是神仙运气！政治部分辅导资料：肖秀荣五件套、徐涛强化班视频（没买徐涛的书）和小白考研的系列资料我政治考的还不错，主要归功于3点。但是要早点开始，等到10月份再开始，不能说肯定，至少是不太可能考高分的。第一点：辅导资料的利用。小白考研出了一个刷选择题的小程序，里面录入了肖秀荣的1000题，以及后期各种压题卷的选择题。接触过考研的人都知道，得选择题者得天下。主观题的评分跟地区有关，分什么旱区、水区，大家都差不多，只要把字写好看了，分点答题，差不到哪里去的。我早早（大概8月份）就把1000题刷熟了，一遍一遍扫盲，直到基本上全会。然后7-8月份的时候开始看徐涛的强化班视频，理解各个知识点，9-10月份各种倍速又看了一遍，总结了一个知识框架。11-12月份各种押题出来，主要是通过小程序刷选择题，尽量涵盖更多的政治热点等，发现1000题忘了好多，于是又回顾了一下。第二点：另一位专业搞政治的朋友给了我一些指点。他让我主攻选择题，大题就背肖四和肖八。他的原话是：你肖爸爸还是你肖爸爸！虽然没有具体的太多的技巧，但是总是能在我怀疑自己的时候给我指点一些方向。第三点：我室友陪我一起背肖四肖八。她很聪明，她帮我梳理大题的答题思路，就是答案的每一句话到底在讲什么，最后总结出一个总分总的答题思路。比如：为什么说A与B的有联系，就先说A与B有联系（有什么样的联系），再把A和B分别解释一遍，最后总结一下就是有联系，结合材料以及背的内容写一写，抄一抄。注意就是分点答题，我标了序号，然后尽量把卷子都写满，我也不知道这样有没有用，我只能给大家分享我的做法。西医综合辅导资料：傲视天鹰课程，刘忠保的生理，刘不言的生化，徐琦的病理、外科，隋准内科（推荐看18年的视频，面授课录的那个），大连李睿的外科，贺银成全套，北医黄皮、紫皮、绿皮。首先说明我觉得傲视天鹰的课程很好，很适合考研，但是我是冲刺阶段才用的。1-4月份我都是主攻小三门（生理、生化、病理），其中以生理为主，至于为什么大家都懂得，再加上生化和病理我之前的基础不算太差，所以没有花太多时间。生理详详细细地听的刘忠宝（蓝基因官网基础课免费），真正做到所讲的每一个知识点都理解透，可以配合贺银成的同步习题集、北医的紫皮书，但是理解不等于会做题，我可能知道那个知识点，但就是不会做题，前期一般都是打基础，培养思维很重要。我想要考上那个学校，就要按我心目中那个学校的学生的样子来要求自己，否则，凭什么？我当时是这个想法。5-9月中旬重点复习内外科，可能有2-3遍，多是以觉得哪个科忘了或者不熟悉了就再去看一遍为主。视频资料就是上面提到的那些，我觉得第二遍一定要对着书，把视频里没有提到的知识点尽量看一遍，近年来，内外科不像病理、生化那样基本上都是固定的知识点，20考研的外科病例分析题难度就加大了，内科也有一些一言难尽的题，没准看一眼有个印象，猜的时候第一直觉就猜对了。如果想要拿高分，自然是要尽量面面俱到的。还有就是侧重于逻辑思维推理方面的题要理解透其中的机制，侧重于记忆的知识点可以自己编口诀，直接用别人编好的也可以，但是一定要内化，符合自己的习惯，看到就能想起。学校中期考核的时候，我表现的不是很好，老师说：“你们学到的知识都是自己的！” 挺触动的。9-10月份主要是看傲视天鹰的强化班课程，跟着小亮老师手写笔记。前面说过9月中旬大连李睿的模考只有180，一度陷入深深的自我怀疑。然后视频内容比较多，时间却不多了，2倍速看的，也许是前期基础还行，紧赶慢赶，还是赶上了。而且对于应试来说，很有用。所以11月份的时候真题做的很顺，也许是因为之前视频啊，参考书啊，真题都出现过了的缘故。但是每一套里总有不会的，忘记的，这些都不可怕，现在把它记住、学会就好了。我当时是每做完一套，就把错的题、忘记的知识点、不会的知识点都写在A4纸上，夹在书里对应的部位，下次看的时候重点看这些。12月份的时候主要就是做了一些模拟题，北医绿皮书的比较简单，分数会比较高一点，贺银成的模拟题比较难，傲视天鹰的最后三套卷居于两者之间，主要是看过傲视天鹰的课就会好一些。对了，医学人文也是很重要的，我当时就没有注意这一块，导致后来损失惨重，不然还能再多个几分，血的教训啊。关键是内容很少啊，花不了多少时间的，多亏啊！最后，比较推荐医考帮的APP刷真题，里面有一些评论还是挺好玩的，能看到各路大神。03、复试准备从12月21日考完到2月10号左右，没有看任何专业类的书籍。那个时候觉得1个月准备复试就可以了，上交之前就通知3月14号开始复试，所以打算出分（2月10号）后再开始。谁知道因为疫情的原因，一切都成了未知数。2月10号左右，学校的线上课程就陆续上传了，所以我打算先尽快把学校的课程上完，到时候能给复试腾时间，所以我一直在拼命的上学校的课程，强制自己进入学习模式，到时候复试的准备也能尽快进入状态。2月20号上午8:30出分，我是那天早上才开始紧张，自己不敢查，让我姐帮我查，跟她说如果低于370就别跟我说了，结果系统崩了。十点钟的时候我自己抱着试试看的心态点进去了，391分，我很激动。然后我开始盘算联系导师，一共5个导师：消化，风湿免疫，肾内2个，心内。本来今年是有3个保研名额的，但是只保了2个，结合有消息说上交每年扩招8%，我们都觉得应该会招5个人。我想了一下，要不去消化吧，去知网下载了消化科导师的文章，给导师发了邮件，没有回。上交考研比较好的一点是考上的学长学姐拉了群，所以找到了考同专业的小伙伴们，出分后各专业都拉了自己的群进行内部实名制排名，知道自己目前排第3，（第一397，第二394），不排除还有没进群的同学。然后其他同学给老师发邮件也都没有回，而且大家都想去消化（消化所全国排第二），而且第一名很坚定的想去消化，又有科研，我开始动摇，觉得自己竞争不过她。复试又遥遥无期，学校的课程一共有7门，还有各种考试，所以还是打算先完成学校的课程。同时开始准备英语口语，买的小白考研的口语复试课，总结了自己的自我介绍模版。每天百词斩和墨墨背单词打卡。专业课方面真的没有太多准备，文献也没有看几篇，整个复试准备满打满算不到2周，导致复试前几天十分焦虑，吃不好，睡不好。虽然一直跟自己说焦虑没有用，要脚踏实地去做点什么，但是没有用，就像前面说的，自信来源于所做的每一件事。所以，劝诫各位，千万不要跟我一样我，要早早准备。白岩松说，准备好自己，机会来临的时候才能迅速抓住，而不是等准备好再开门，发现它跟别人签了合同。从4月26号开始，先看的医考帮的复试课程和mooc上的医学英语翻译课程，有了一个大概的计划，准备五一假期结束之前完成大内科的复习（再看一遍傲视天鹰的内科视频课+手写笔记）。在这期间我决定不去争消化科了，去风湿免疫科，仁济的风湿免疫科在国内也是很厉害的，关键是一般情况下想去风湿免疫科的同学应该不多，我只想求稳，能有学上。而且风湿免疫科的导师学术很牛，项目很多，发了30多篇SCI，18年还发了一篇新英格兰（IF70.67），所以最后改了主意，综合各方面因素改成了风湿免疫科。4月30号上午9点半左右接到了仁济医院的复试通知电话，中午收到了邮件，线上复试，使用的是ZOOM软件，需要双机位（电脑、手机、ipad都行），然后通知是下午5点半进行第一次软件测试，结果等到了7点半，测试很顺利，仔细阅读邮件里附的教程和考生须知，一步一步做就行了，主要是调整了一下位置。正面摄像头要露出上半身和双手，然后双手放在膝盖上要能看得到，侧后面要看到电脑和人以及面试的环境，人的话要能看到腿，很简单，把镜头拉远即可，就是关的时候要跑过去关，我第一次测试的时候忘了关监控机位，又关了监控机位的麦防止回音，老师在那边喊我也听不到，不过还好我及时发现了。仁济官网复试名单是5月4号出的，6个名额，9个人进复试，于是我们9个人拉了小群，相互之间收到的通知都会在群里说，还是挺相亲相爱的。复试的时间是5月8号的下午2点。第二次测试是5月5号下午6点，大致走了一下流程，因为我的设备什么的都已经提前按规定调好了，所以几分钟就结束了。然后我还问了一下老师多出来那个名额是哪个科的，老师说不知道，她们接到的通知是从9个人里挑6个人，暂时不分导师。还有就是注意细节，复试通知的邮件标题写了收到请回复的，请一定要回复，写几句祝福语。短信通知的内容收到后最好也要回复。复习的时间真的很短，5月1-5号看的傲视天鹰视频，只看了招生老师所在的科室，看了隋准的模拟面试，太难了吧。5号测试后大家都觉得完了，整个大内科都要考，真的压力巨大，吃不好睡不香。6号看了呼吸系统和内分泌的常见疾病，血液系统舍弃了，真要问到了就说不会，然后把内科学书后的中英单词对照表背了。7号下午瑞金医院内科专硕复试，前方战况很惨烈，9进4，而且题目有点综合有点偏。我是真的慌了，拼命的背的那种，完全就是考不上了、心如死灰的那种心态。正好赶上我姐给我打电话，我就缠着她让她随便提问（她也是医学生），然后我发现我的心态不行，思路不行，很多东西知道但是说不出来，说出来的东西都是七零八碎的。她主要是针对每个科常见病的临床表现、诊断要点、鉴别诊断及治疗原则进行提问（因为是专硕），具体的问题我会在最后整理出来。于是我紧急的针对这些方面进行调整，整理思路，压力巨大，但是时间紧，任务急，全身心投入进去了根本没有心情紧张，多背一个题都是好的。8号上午主要是针对历年的复试题进行复习与扫盲。5月8号中午吃过午饭开始休息，要保持头脑清醒，到时候把会的都答出来，不会只能抱歉的说，老师，我不会。12点半接到电话，复试提前至1点半，然后我紧急收拾东西，画了个淡妆（上了点粉底，画了眉毛，涂了口红）去复试的房间，架好设备等待。注意的是最好找一个空旷一点的房间，比如书房或者空房间，太乱的话印象不好，白墙作背景即可。穿的是米色衬衫，黑色直筒牛仔裤，灰色格子西装，搭配米色小皮鞋。我自己觉得相对正式也不呆板。头发绑的高马尾辫，简单的耳钉，没有其他的配饰。复试前等待的时候一遍一遍的背自我介绍，再翻翻这两天背的专业课内容，然后双手托腮等睡着了。注意尽量放慢语速，放慢语速，再放慢语速，一个是网络可能出现不稳定的情况，二个是放慢语速能给自己思考缓冲的时间，不容易紧张卡壳。然后要笑着说话，因为伸手不打笑脸人，给老师的印象好，老师舍不得为难你？要有礼貌，每一个问题后我都没有急着回答，而是先说，好的，老师，我听清楚了（大概就是类似于这种）。我是全程笑着面完的，最后老师也冲我笑，直接喊我小徐同学，问我想去哪个科。结束关监控机位（我用的手机前置摄像头，后置摔坏了）的时候，我笑嘻嘻的走过去关手机的时候看到老师冲我笑，还对我挥手再见。所以，哪怕心里再慌，也要稳住，会多少，不会多少，这是准备的时候的事，而且背的再多也会有忘的，面试的时候尽量镇定的把会的都清楚的答出来，就可以了，考不上就是我不配。具体的面试流程：1. 老师用英语问的“你愿意用英语进行自我介绍吗？”我说：Yes. Can I begin my self-introction now? 然后我就开始了，其实没有完全背完，漏了好几句。2.专业知识考核，有1-9号题，我说，那就1吧。（结果1是最简单的）3.中心法则（名词解释）4.糖尿病肾病分期5.Child-Pugh 评分标准，网络声音突然小了，问了两遍，我还是听成了CHADS-VASc,刚说完充血性心力衰竭就被打断，老师重复了一遍，说是肝病科的，我立马反应过来。6.好像是什么非梗阻性冠心病，我不知道。然后消化科的老师说，没关系。7.专业问题我就记得这么多了，然后老师问我6级考了多少？我说514，但是是18年考的，这两年有很努力在学英语。听说后面有同学考了564，老师问她考了几次。。。。。。8.心内科的老师看到我简历上的省医心内科的实习经历，以为我想干心内，问了两个书上没有的问题，一个英文名字的抗凝药，还问了它与华法林的区别，我不只知道这是什么药，所以我就说了华法林的一些用法。当时一紧张连利伐沙班和达比加群酯都忘了说，事后想起来有些懊悔。9.老师叫我小徐同学，你想去什么科？我当时内心：嗯？这是？然后我说，这些科室我都喜欢，但是只能选一个的话，我想去风湿免疫科。10.风湿免疫科的老师就出了一个病例分析，是一个SLE的典型症状合并有狼疮肾、三系减少、可能合并干燥综合征（SSA、SSB阳性），第一问是诊断，第二问是出现持续上腹痛、呕吐考虑什么情况，第三问是要与哪些疾病鉴别。我后面答错了，老师问我为什么这么想，我就说了一下我的理由。老师说，虽然你答错了，是一个肠系膜血管炎，但是我觉得你的思路很好。然后就结束了。对了，第一个复试的同学因为设备问题最后重新复试了，她说第一次的问题大部分她都会，第二次的问题比较难，然后就被刷下去了，挺可惜的。面完后自我感觉还好，心里有一点迷之自信。我在小群里说，哇，老师好好哦。然后一交流，发现她们的题都好难哦，所以真的只是我运气好罢了。她们有专英的名词解释，用英文回答，那个同学没听懂，所以也不知道是什么，有问Alport综合征、成人Still病、对比剂肾病、肾性贫血的原因、噬红细胞综合征、good pasture syndrome、肾穿刺禁忌症、限制性心肌病、会不会翻译近端指间关节、非ST段抬高型心肌梗死PCI的适应症、门脉高压性胃病（不确定是不是这个）、有一个joint，具体问题不清楚，还有一个骨科体征好像，其他的应该不太难。不会的东西大家都不会，假如恰好是临床看见过的，那很幸运，完全没听说过的也很正常，但是常见病、重点知识点能很流利的回答出来，老师自然会觉得专业基础扎实，学习能力是可以的，偏门的东西等入学后可以慢慢教，所以我觉得表现出好学、积极向上的态度很重要。04、感谢最后，特别感谢在我成长旅途中遇到的每一位，感谢准备考研阶段所有伸出友谊之手的朋友们、老师们，感谢娘亲公众号一直以来的陪伴与解惑，感谢我的家人对我的全力支持。十分感恩承担了我很多的负面情绪的朋友、老师、娘亲及家人，是你们一起将我推向了研究生之路，十分感激！！！最后，向所有曾经被我打扰或者伤害到的朋友们说一声十分抱歉，对不起！下面是整理的一些专业问题：1. 重症肺炎的诊断标准2. 支气管哮喘与心源性哮喘的鉴别3. 胸痛的常见疾病4. 腹痛的常见疾病5. 常见肺炎的抗生素6. 肺结核的分类7. 长期家庭氧疗的适应症8. 肺栓塞的诊治9. Pancoast综合征，Honor综合征10. ortner综合征11. 渗出液与漏出液的鉴别12. ARDS的定义与分类13. 急性左心衰的治疗14. 慢性心衰的治疗15. 心衰的NYHA分期16. 急性心梗的治疗17. Killip分级18. 急性冠脉综合征的治疗19. Beck三联征，Ewart征20. 房颤的诊治21. 心肌炎(因为新冠肺炎并发心肌炎)22. 蛋白尿的分类23. 肾炎综合症与肾病综合症24. 糖尿病肾病25. 无症状性血尿蛋白尿最常见的疾病26. 急、慢性肾衰27. 肾前性肾衰与肾性肾衰的鉴别28. 慢性肾脏病的分期29. 肾脏替代治疗的适应症30. 糖尿病的定义，诊断标准，并发症，治疗31. Graves病32. 甲亢危象的临床表现与治疗33. Somogyi现象，黎明现象，34. 酮症酸中毒，高渗高血糖综合征，诱因, 治疗35. 系统性红斑狼疮诊断标准36. 类风湿性关节炎定义,诊断标准37. 抗磷脂综合征定义38. 猖獗齿38. 痛风39. 亚临床肝性脑病40. 癌前疾病41. Igg4相关疾病42. 白血病、淋巴瘤的治疗方案本文作者：小玲 来源：辅导员娘亲 编辑：谢咚咚 责任编辑：施映竹

本文来源：交汇点讯 交汇点记者 杨频萍最近，南京仙林某高校15级生物学博士生唐盛（化名）吃不下，也睡不着。她没想到自己修改了8个多月的论文，又一次没通过盲审。“这意味着一切要翻倒重来，而半年后能否通过仍然是未知数。”不仅仅是小唐，今年以来，越来越多的学生开始感受到论文关卡难过。“盲审”“查重”猛于“虎”在微博、网络论坛上，有同学用“史无前例”来形容今年愈发严格的论文审查，“早知道有‘翟博士’这回事，我应该抓紧毕业的！”2019年初，随着翟天临事件引起的轩然大波，“开展博士硕士学位论文抽检”被列入教育部当年的重点工作，并投入800万的教育经费，抽查应届毕业研究生的毕业论文，其中博士的抽检率约为10%，硕士约为5%。而相应的，学校对学生的要求也更加严格了。唐盛告诉记者，过去只有少数院系抽检盲审，现在大多数院系要求毕业论文在答辩前，必须经过“盲审”关。盲审专家也从三个，变成了五个，但凡有一个给出“不通过”的意见，论文就要被打回重写，且修改率需达到50%以上，才能重新送给该专家再次审核。江苏各高校今年也陆续发布了“盲审”的相关办法或通知。比如江苏大学研究生学位论文实行100%“盲审”制度。南京医科大学要求全体博士研究生、同等学力学术学位硕士研究生、延期毕业研究生的毕业论文100%盲审，同等学力专业学位硕士研究生20%进行盲审。各高校在论文查重方面也更加严格，查重甚至包括了中英文摘要和参考文献部分。虽然不同学科在查重比率上要求的不一样，但在今年查重率要求普遍都有所下降。复旦大学旅游管理学院的小柳告诉记者，查重率要求从往年的20%降低为10%。介于10%-20%的，需要院系组织专家鉴定，认为不存在学术不端行为的嫌疑下，修改论文后才可以进入论文送审的程序。“查重”“盲审”关卡严峻，让不少学生在提交论文前倍加慎重。南京某双一流大学16级商学院博士生小潘本准备年底预答辩，却被导师给劝了回来。“就这一年之内，导师的三个博士论文都被盲审给‘毙’了，每隔三个月，送一个挂一个，连老师都怕了！”小潘说，问题最严重的一位师姐，今年是学制第八年，如果修改后仍然通不过盲审，这意味着师姐将拿不到学位。“严进严出”杜绝“人情牌”严格审核，让“混日子”的学生不得不 “延期”“结业”甚至“退学”。今年以来，深圳大学、中山大学、北京航空航天大学、中国传媒大学、西安交通大学、延边大学等全国十多所高校陆续发布通告，对研究生做退学处理。杜绝打“人情牌”，严格学籍管理，江苏省高校近两年开始逐步淘汰清退那些不再适合攻读学位的研究生。据统计，2018年全省高校总共淘汰清退研究生682名，2019年这一数字上升到了758名。该两年的数据中均有超过一半的研究生是因为超出最长学习年限而被淘汰清退的。其实不仅是应届生，已经毕业的硕士博士也不意味着进入“保险箱”。因硕士学位论文存在严重抄袭，南京理工大学近日在官网上公示，撤销了一名2017年毕业生的硕士学位。“毕业论文跟随你一辈子”并不是停留在老师口中的一句空话。一系列的举措也在给导师和学校带来压力。省内一所名校的工作人员告诉记者，该校有两篇论文没有通过此次教育部对2018年博士学位论文抽检，相应的，指导老师无法继续招生，当年立即停招。研究生们正感受到一系列的变化。南京仙林某高校硕士生尹雪（化名）告诉记者，最近院里的老师还将期末课程作业一一进行了查重，发现不少同学作业的查重率都在30%以上，有的同学甚至达到了60%。“学院坚决取消了他们的课程成绩。”变化也并非一朝一夕，小潘认为，实际上，教育部对于学术论文的审查正在逐年强化。“导师说2010年以前按期毕业的很多，现在延期的才是大多数。”南京大学一名老师这几日参加了C9高校研究生院老师的交流，会上大家都有个共识，“2019年是研究生质量年”。“在很多‘一流大学’建设高校中，研究生占比都超过了半数，考研人数更连连上涨，研究生规模化培养带来的质量问题，已经到了必须正视和应对的时候。”独创性缺失，研究生质量是系统工程“过去碍于人情面子，闭着眼睛放水的情况时有所闻，今后老师们更要严格履行职责，把好研究生教育质量关。”南京农业大学外国语学院王银泉教授说。王教授是该校外语一级学位点和翻译硕士学位点负责人，对研究生教育深有感触。他认为，学位论文的抽检虽然被外界认为是“最后的稻草”，但其威慑力很大程度上能避免学生有“蒙混过关”的侥幸心理，倒逼师生严格把关论文质量。但查重和盲审并非万能，为了避免查重“压线”，学生们也是各出奇招，绞尽脑汁，有的将中文参考文献先翻译成英文，再翻译回中文；还有些在引用原文的时候改变表述方式，论文查重检测已经成了一大产业。王银泉认为，要整体提高研究生培养质量，技术性查重也只是一方面的问题而已，如何走出本科满堂灌应试教育模式，培养学生掌握方法，提升能力，这是研究生教育面临的一大挑战，否则，只掌握死记硬背知识点的所谓优秀本科生，到了研究生阶段，还是经常会陷入一问三不知的尴尬，尤其是在论文写作中，根本无法提出独到的见解，更谈不上独创性。“很多研究生到了最后一年，论文也不知道该做什么题目。”王银泉说，这跟本科教育停留在中小学应试教育模式有关，学生只会被动接受知识，以至于发现问题、分析问题和解决问题的能力严重缺失。他举例说，有本科毕业于211高校的学生读研之后，很迷惑地对自己的导师说，“老师你让我从知网上下的三十篇论文我看了，但我不知道他们说的是什么，更不知道怎么提出自己的观点。”“不会从文献中总结归纳提炼观点，不会提出和解决问题，没有问题意识，写作能力严重不足，无论是形式规范还是内容规范，都有诸多短板，怎么可能做出优秀毕业论文呢？”研究生教育质量的好坏在很大程度上与导师指导密切相关，导师与老师看似一字之差，实则相差甚远，导师更重要的是指导，而不是简单机械地传授知识点。“不能仅仅将研究生导师当作一顶好看的帽子，一种荣誉，而是一份沉甸甸的责任，关系到人才质量，而人才就是高校的产品，市场化的社会是不能容忍存在质量瑕疵的产品的。”某211高校研究生院老师透露，目前各高校评聘硕导、博导的标准，主要是发表多少篇论文，到账多少课题经费。该校有些相对弱势学科的导师招生年度审核，经常出现一半老师无法通过的现象，这还仅仅是从课题论文“数数字”的角度评判，“我们应该要让真正有水平，也愿意指导的老师去培养研究生。”不对学位授予“放水”，也要给研究生更多关注和帮扶。记者了解到，目前南京大学已经建立了研究生院、院系、导师三方面构成的研究生学业三级预警机制。南京大学研究生院副院长张亮教授介绍，对于学业有困难的学生，院系和导师会在博士生五年级、六年级、七年级的时候给予不同层次的学业预警，并针对性地帮扶。“早在博士生第三学期，学生必须参与资格考核，学生最多可参加3次资格考核，未通过将终止学业。”张亮表示，中期考核和学业预警的制度核心，对学生进行分类管理，敦促学生在导师的指导下尽快按照标准完成学业，如期答辩，学习状况不理想的学生有退出机制。研究生“严出”的趋势下，研究生教育质量需要全方位全流程的管理和质量监控。