研究生怎样分类

1）学术型硕士 根据我国的有关规定，学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究， 培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养 在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。普通硕士教育以培养教学和科研 人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。所以这类研究生又称为学术型研究生。目前，我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、 理学、工学、农学、医学、军事学、管理学 12 大类。普通硕士的招生考试是指年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考” ），被录取 后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书 和学位证书，课程学习通常是学分制。报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合的条件（2）专业学位硕士 专业学位硕士近几年来成为比较热门的词汇，说到 MBA、MPA 等更是耳熟能详。其 实，MBA、MPA 正是专业学位中的两种类别。至 2012 年，我国经批准设置的专业硕士学位 已达 39 个。2013 年专业学位硕士招生比例和招生专业都有大幅度的增加。预计到 2015 年， 专业学位硕士招生将占研究生招生总数的 50%以上，我国将形成学术型硕士和专业学位硕士 各占半壁江山的总体格局。专业学位硕士除了工商管理硕士（MBA）、公共管理硕士（MPA）、工程硕士（ME）、法 律硕士（J.M）、会计硕士（MPAcc）和公共卫生硕士（MPH）外，还包括金融硕士（MF）、 应用统计硕士（MAS）等 对报名参加工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的 项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人 员，还额外有工作经验的要求：大学本科毕业后有 3 年或 3 年以上工作经验的人员；或获得国 家承认的高职高专毕业学历后，有 5 年或 5 年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力 的人员；或已获硕士学位或博士学位并有 2 年或 2 年以上工作经验的人员。具体内容可以查看。专业学位硕士是我国研究生教育的一种形式。根据国务院学位委员会的定位，专业学位为 具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。专业学位硕士教育的学习方式比较灵活，大致可分为以下两种：1）在职攻读。此类学习方式为在职人员利用业余时间进行专业的学习，考取这类专业学 位的考试通常在每年的 10 月份进行，名为“在职人员攻读硕士学位全国联考”，简称“联 考”，毕业之后学位为专业硕士。在这里要注意，从 2010 年开始，部分学校颁发的学历证书为 “研究生”，所以报考之前可以先打听一下该校发的是什么证书。另外，在职专业硕士与在职普 通硕士是不一样的。2）全日制。此类学习方式为脱产，进入学校进行全日制的专业学习，考取这类专业学位 的考试与每年年初举行的“全国硕士研究生统一入学考试”一起进行，毕业之后学历为研究 生，学位为专业硕士。总的来说，学术型硕士和专业学位硕士之间的不同之处2.其他分类方式 1）按学习方法不同，分为脱产研究生和在职研究生，即学历教育研究生（全日制）和非 学历教育研究生（在职）。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在 学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。2）按学习经费的来源渠道不同，分为国家计划研究生、委托培养研究生（简称“委培 生”）和自费研究生。 国家计划研究生的培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生（简称“定向 生”）。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度；定向生则在录取时就必须签订 合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。但是从 2014 年秋季学期起，将向所有纳入国家招生计划的新入学研究生收取费用。现阶 段全日制学术学位研究生收费标准，原则上每年硕士研究生不超过 8000 元，全日制专业学位 研究生以及已按规定实行收费政策的研究生暂执行原收费政策。从 2014 年秋季学期起，将研究生普通奖学金调整为国家助学金，每年对硕士生的资助标 准不低于 6000 元；同时设立研究生学业奖金；加大研究生助教、助研和助管岗位津贴资助力 度；提高国家助学贷款最高限额；落实和完善鼓励捐资助学的优惠政策。委托培养研究生的培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。3.按考试方式分类硕士研究生的考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士、MBA 专业硕士统考、 在职攻读专业硕士联考、同等学力申硕考试等。

文/小赵老师的分享（欢迎分享转载）近几年，考研的学生越来越多，大家都想把自己的学历往高处提高，以此找到更加好的、称心如意的工作。现在随着社会的发展，考研的学生一年比一年多，相信大家在报考研究生考试的时候，都会提前做很多攻略，比如选择哪所学校、选择哪个专业、这些专业的就业前景如何，这些都会在考虑的范围之内。但是很大一部分的同学，会忘记思考一个问题，那就是选择三年还是两年的学制。就像我身边，很多人对于这个问题，毫不了解，以为只是在校学习的时长不一样，其他东西都一样，其实并非如此。因此他们也会后悔自己当初选择的年制。所以今天，小编给大家科普一下，研究生阶段的三年制和两年制有什么本质的区别。我们一般不去深入了解，是不知道研究生是分为两种的。首先的一种是我们国家正常学制的三年，也就是学硕，全称就是学术性研究生。这一学制主要学习的就是关于理论上的知识，每天学习的内容大多是以书本上课为主，多数时间都在图书馆里待着，埋头学习。而还有一种就是两年学制的专硕型研究生，简称专硕。这个学制主要是以实践为主，提高自己的上手能力，大部分时间是跟着老师一起出去参与实践性的活动与学习。一般选择两年制的学生，大部分是想早点毕业参加工作，而三年制的学生就是想多学点东西，更加丰富自己的知识。这时候就会有人问了，那在同一所大学里都两年的研究生和都三年的研究生的毕业证和学位证一样吗。其实，这两种在毕业生所发的毕业证是一摸一样的，内容没有任何变化，但是最重要的学位证是不一样的。两年制的学位证书上会有详细标注，而三年制的学位证书包含的分类和范围会更广一些。这两种学制在考试的难易程度上也不一样三年制的研究生考试比两年制的研究生的考试程度更难，因为三年制的多以理论为主，涉及面也更广一些，因此，难度就要更大。两年制培养的是专业型人才，而三年制教育培养的是学术型人才。它们之间的费用也不同。两年制的学费肯定比三年制的学费要便宜一些。所以，综上所述，大家要慎重考虑选择哪个学制，因为这对以后的工作和发展都会有很大的影响。教育部对研究生的"分类",2年和3年的区别在哪里？学生:差别太大 对于这一话题你怎么看？下方留言处告诉小编吧！教育部“公开”适合报考的军事院校，学生兴奋不已，老师：不容错过教育部通知取消“研究生宿舍”？考研成本增加，学生：有苦说不出高颜值体育老师走红，学生纷纷为其着迷，家长：这还能学习吗？为什么很多人努力学习，考研却永远上不了岸呢？老师：方法不对

已经大三的你是不是已经有了考研的打算呢？查阅了相关资料以后是不是发现硕士研究生还有好几种呢？接下来我们就来聊聊这些问题。按照培养目标和培养方式，研究生可分为学术型硕士研究生和专业学位硕士研究生两类，简单的书就是学硕和专硕。根据相关规定，学硕就是以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。而专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业在实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位和学术型学位处于同一层次，只是在培养上更侧重实务和应用。目前，我国经批准设置的专硕已经达到40类。按照学习方法不同，可分为全日制研究生和非全日制研究生。全日制研究生是指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生，而非全日制研究生是指在学习期间仍在原工作岗位承担一定的工作任务的研究生。按照学习经费渠道不同，分为国家计划研究生、委托培养研究生（简称委培生）和自费研究生。国家计划 研究生的培养经费是由国家提供，又分为定向研究生和非定向研究生。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度，定向研究生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。委培生的培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。自费研究生的培养经费由自己提供，有时候也可以从导师的科研经费中开支，或获取社会赞助。按录取类别不同，划分为定向就业和非定向就业。学术型硕士与专业学位硕士的区别，全日制专业学位硕士与学术型硕士属于同一层次不同类型，二者都是采取全日制攻读方式，其区别主要有两点，一是培养目标不同，专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型，专业学位是培养在某一专业（或职业）领域具有坚实的理论基础和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术和管理工作，具有良好职业素养的高层次的应用型专门人才。学术型学位硕士研究生则主要是培养学术型研究人才。二是培养方式不同，专业学位课程设置以实际应用为导向、以职业需求为目标、以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。教学过程中重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期之前半年（应届本科毕业生时间教学时间原则上不少于1年）的实践环节。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、律师、会计师、教师等。而学术型学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科研创新工作的能力和素质。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，侧重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员，专业学位研究生与学术型研究生在培养目标上各自有各自明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。专硕和学硕的不同点还在于学习年限不同（专硕一般2-3年，学硕3年）、导师制度不同（专硕是双导师制、学硕是单导师制）、毕业证书不同（专硕不仅发学位证和学历证，有的专业还会发从业资格证，而学硕只有学位证和学历证），除此以外，专硕不能硕博连读或者直博，必须硕士毕业后考博，如果同学们想要在硕士毕业后直接工作，那么专硕会比学硕更加有优势，专硕的培养方向就是面向就业，培养的重点就是专业技能，如果还想继续深造，建议最好是读学硕。说了这么多，你到底是要选学硕还是专硕呢？评论区留言吧。

2.3.1 地区分区 研究生入学考试按地区不同，分为一类区（A 区）和二类区（B 区），具体分区见表 需要提醒的是，这里的分区，指的是你要报考的学校所在的地区，而不是你所在的地区或 者你参加考试的地区。考研分区是为了照顾某些地区人才的培养和发展，对于报考二类地区高校和科研机构的考 生，国家会在政策上有所倾斜，一般二类地区高校和科研机构的国家统一复试分数线要比一类 地区高校和科研机构低。由于分区是按照经济发展水平及教育科研水平作为标准，所以一般来说一类地区的同类院校要 比二类地区的院校教育科研水平高，师资力量也强一些。2.3.2 学科分类 考研专业分为 13 大学科门类，分别是哲学[01]、经济学[02]、法学[03]（不含法律硕士专业 [030180]）、教育学[04]（不含体育学[0403]）、文学[05]、历史学[06]、理学[07]、工学[08]、农学 [09]、医学[10]、军事学[11]、管理学[12]、艺术学[13]。其中有 8 个专业为国家统考专业，即统考科目的专业课试题由国家命题，全国报考该专业 的考生拿到的专业试题都是一样的。统考专业分别是计算机、心理学、教育学、西医和中医统 考、历史学、农学。其他专业的专业课试题基本上是由各报考单位单独命题，即不同学校的相同专业考试试题 不同。

研究生报考类别具体分为国家计划内非定向研究生、国家计划内定向培养研究生、委托培养和自筹经费研究生四种。同学们在报考前先要对其进行一个简单的了解哦。非定向培养非定向研究生是指考生在录取时不确定未来的就业单位，考上研究生之后，需要将个人档案和组织关系转到学校，在校期间可享受国家规定的奖学金和其他生活待遇。毕业时应服从国家就业指导，在国家规定的服务范围内进行安排或实行双向选择（有相应的派遣证及报到证）。报考“非定向就业”类别的考生需符合以下条件之一：应届本科生。在复试时应届本科生需提交学生证原件进行审核，无相应证件者无法进入复试考试阶段。往届生。复试时无需提供所在单位人事部门的证明材料，但应妥善解决与原工作单位的关系，并保证录取后及时调档至报考院校，并按规定办理离职相关手续。定向培养定向培养研究生是指考生在入学前就已经确定了工作单位，需跟单位签订定向协议，即工作单位同意员工报考“定向就业”硕士研究生才能入学，在考上研究生之后不需要调动人事档案、组织关系、工资关系等，毕业时直接返回原单位工作。相应考生在被录取后，须由工作单位、学校及考生本人签订定向就业培养协议书，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供，研究生完成学业后应回定向就业单位工作。并且该生毕业之后，学校不颁发相关派遣证与报到证。报考定向就业类别的考生分两类：1.少数民族骨干计划考生，具体相关文件规定可在中国研究生招生信息网上查询。2、其他考生须有工作单位：（1）工作单位有人事处的考生复试时由其所在单位人事处出具同意报考证明（样本：XX同志为我单位员工，同意其报考“定向就业”硕士研究生。）并由负责人签字、盖章。证明原件在复试报到时查验，无相应证明者无法进入复试考试阶段。（2）工作单位无人事代理权（即无人事处）的考生复试时由其档案所在单位出具证明（样本：XX同志为XX单位员工，其档案由其单位托管在我处。特此证明。）由负责人签字，盖章；并由所在单位出具同意报考证明（样本：XX同志为我单位员工，人事档案被我单位托管在XX处，现同意其报考“定向就业”硕士研究生。）并由负责人签字，盖章。证明原件在复试报到时查验，无相应证明者无法进入复试考试阶段。注意：相应考生在被录取后，须由工作单位、我校及考生本人签订定向就业培养协议书，由定向就业单位承担其学习期间的工资及劳保福利等，研究生完成学业后应回定向就业单位工作。【内容来自：上海外国语大学研究生官网——《关于硕士报考类别的说明》委托培养委托培养研究生的培养费用由委托单位提供，毕业后到委托单位工作。其它均与定向培养研究生相同。一般是指工商管理全国联考的考生。考这个的学生在校期间不用转入人事档案及工资等关系，入学前也要签订委托培养协议并缴纳委托培养费用。自筹经费自筹经费研究生是招生单位根据社会需求，在培养条件、指导力量具备的前提下，用导师的科研经费、学校创收的经费或社会集资的自有经费培养的研究生。自筹经费生国家不负责就业分配。属国家计划外招生，自筹经费硕士生不享受国家的一些待遇，比如培养经费和普通奖学金。从2014年全国硕士研究生考试开始，硕士录取类别由原先的非定向、定向、委托培养和自筹经费4种，简化为非定向和定向两种。一般而言，作为在校生一般选择非定向培养，而对于已经就业的工作人员，若对原工作单位满意，想获得硕士学位证书来提升学历、未来更好的升职加薪，那么考生可以考虑定向培养，提前与单位负责人进行交流沟通，在获取同意后就可以与单位签订定向培养协议，毕业后直接返回原单位。但是若对原单位不太满意，毕业后想重新选择就业单位，那么在职人员可以选择非定向就业，毕业就不用回到原单位。所以，具体如何选择报考类别，还需依据个人情况而定哦。

我国硕士研究生的4种分类方法研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。按学习经费渠道不同划分。招生单位培养硕士生的经费来源分为中央（地方）财政拨款、用人单位委托培养经费和自筹经费等。由中央或地方财政拨款培养的硕士生，分定向和非定向两种。定向生按定向合同就业；非定向生可按所在招生单位推荐、本人与用人单位双向选择的办法就业。委托培养硕士生的培养经费由用人单位提供，毕业后按委托培养合同就业。自筹经费硕士生的培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过“双向选择”办法就业。按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。按照考试方式分类划分。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科（类别）、专业（领域）的部分考试科目由全国统一（或联合）命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位，为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生，确认其免初试资格，由招生单位进行复试的选拔方式。

考研有多难？六个等级划分好了请对号入座2019考研报名人数暴增五十万，一下子就把考研的难度提上来不少，19形势也被大家调侃为神仙打架。不知道2020考研的小萌新有没有感受到竞争的惨烈，对于很多人来说，考研竞争不输高考，而且这是很多人第一次关于未来方向的自主选择。关于考研大多数都会觉得难，毕竟在备考的过程中很多同学都开始大把的掉头发了，而且会一年比一年难，风险呈现逐年递增的趋势，那么考研到底有多难？根据报考情况考研难度是可以划分等级的，有傻白甜的萌新可能就会问大家不都一样的难吗？怎么还分出等级了？这当然了考研可不比高考，考本校本专业的同学不比跨考的同学简单多了吗？今天我们细分一下考研难度，看看你处于哪一级？等级一是本地区考本校同时考本专业的同学，是最简单的。各种信息资源完全不用操心，对自己学校每年招多少人，有多少推免生，考进来的学生中本科集中在什么水平，复试分数线，专业课难度等信息不用想外校学生一样通过贴吧、微博等各种渠道找学长学姐大厅咨询。导师可能就是你的专业课老师，还能让画下重点，初试专业课省心很多，研究生学长学姐不愁找不到，走两步到实验室、教室活捉几只。所以，属于等级一的同学，一定要张开嘴迈开腿，这么多资源好好利用，考研轻松很多。等级二是本地区本专业跨学校的考生，难度大小看跨的距离远近，如果说隔壁院校还是很有优势的，与等级一的同学比起来就是要多跑跑腿，勤快些还是没问题的。不过一个地区的再远就多坐几站公交车，多去目标院校跑跑还是可以的，考研也是信息战，能够去校园搜集信息是很幸福的了。等级三就是本专业不仅是跨学校还跨地区，这也是大部分人的情况了，还好是考本专业，经过几年的学习有了基础，复习起来容易一些。难就难在是一个不熟悉的学校，对于各种信息的把握，需要通过网络途径打听，也不能保证真实，专业课资料不知道该从哪里买，可能一不小心就掉进坑里了。等级四是本地区本校然后跨专业的学生，跨专业基本都是从零开始，在一年的时间里与学习两三年的同学竞争，不过本校跨专业的学生还有距离优势，可以去办公室直接与导师沟通，多联系联系，也可以去实验室找学姐学长请教，只是在专业课的把握上存在一些挑战。在复试的时候一般都会被导师各位“关照”，进行更加仔细的考察，所以跨专业的同学一定要做好充分的准备。等等级五是本地区跨学校跨专业的同学，唯一的优势就是本地区了，对于报考学校有一个大概的了解，但是信息还不是特别清楚，需要你去学校找人仔细咨询一番，不过去实验室把学长学姐找出来没有什么是一顿火锅解决不了的。专业课的问题也需要好好攻克。等级六就是“三跨”。要说最难的就是传说中的“三跨”了，即跨地区跨专业跨学校，三跨考试需要巨大的勇气，不建议轻易尝试。去报考一个一点都不了解的学校，尤其对于本科普通的同学来说，甚至不知道报考专业每年有多少普通本科的学生考进去过，各种信息只能通过各方搜寻，自己也会处于间接性怀疑的状态。六个等级，20考研er你们处于哪一个级别呢？不管有多难，大家既然选择了考研，就只有全力以赴了！

我们知道研究生有学硕和专硕之分，近几年来，专硕在招生规模上都有超过学硕的趋势，目前专硕的发展可谓是越来越好了，相信很多同学在选择专业时都会纠结是报专硕还是学硕，那么专硕和学硕有什么区别呢？一起来看看吧。一、形势不同从19年的形势来看，学术型硕士接受的保研人数正在逐渐增加，而大多数推免生都是选择学硕，推免比例的增加在一定程度上也减少了学硕的招生人数，所以学硕面临的压力会越来越大。而专硕的计划招生人数越来越多，相应的压力也就没有那么大了。二、目标不同学术型硕士的目标是培养科研型人才，我们都知道研究生再去考是博士，在大学学习丰富对考有很大的好处，如果没有研究生时的学习成绩如果没有的话，可以直接去博，专家是培养专业型人才，老实说专科学校毕业的学生在就业方面有很大的优势。三、难易度不同研究生考试的难度根据学生的升学和专业有所区别，但是专业的硕和学硕明显不同，专业硕和学硕的很多考试科目不一样，但是，也有一部分专家。四、要求不同有些专科大学在考试时，要求考生有工作经历，没有年限的工作经历不能参加考试，另外，最重要的一点是可以调整为专科大学，但是调整专业大学的概率非常低，当然，没有必要给学士调整，在这一点上报考专门大学的考生吃亏。五、费用不同与专科学校相比，学费相对较低，国家规定的标准是每学年8000元，而且大部分学校都有入学奖学金，入学后优秀的学生有获得学业奖学金的资格。这些差异是客观的，学生们应该根据自己的情况综合考虑，要说哪个好，考生根据自己的情况，全方位进行评价，大家怎么看？欢迎留言。

考研难度那绝对是跟跨考挂钩的。今天，小编就给大家说一说考研难度等级表。『考研难度等级表』·难度一：本地区、本专业、本院校·难度二：本地区、本专业、跨学校·难度三：本专业、跨地区、跨学校·难度四：本地区、跨学校、跨专业·难度五：跨地区、跨学校、跨专业看得出来，一跨二跨那都是小case，三跨才真的是跨到劈叉。新东方在线简单说下这5个难度等级，大家可以对号入座。难度一：本地区、本专业、本院校（最幸福的“三不跨”）在五个等级里难度最小，占据各种天时地利人和，手握各种资源，导师、学长学姐随便偶遇。一定要张开嘴迈开腿，这么多的资源不好好利用会挨打的。等级二：本地区、本专业、跨学校（幸福程度降一级）比等级一难些，难在人脉资源，也就是学长学姐不方便找。如果跟目标院校在同一个城市，大家一定要多去跑跑，说不定能有意外收获。等级三：本专业、跨地区、跨学校（大多数人的选择）绝大多数考生都属于等级三，比起跨专业的，在专业课上有一定的优势，不过由于跨地区跨学校，在获得信息和资料上会有些难度。等级四：本地区、本学校、跨专业（跨专业一时“爽”）等级四最大的特点是跨专业，难也就难在跨专业上。毕竟隔行如隔山，从文学跨到经管，从理工跨到文史……要付出多少心血，才能脱颖而出啊！等级五：跨地区、跨专业、跨学校（最悲催的“三跨”）三跨专业考生需要更多的勇气与毅力，而且伴随着不小的风险。除了要面对搜集院校报录数据信息等问题，还要承受巨大的心理压力。有人选择跨考，是因为追求理想；有人选择跨考，是因为现实无奈。跨考本身就是个机会与风险并存的选择，选择跨校、跨专业，意味着有希望进更喜欢的学校，学更喜欢的专业，但也意味着要比考本校、本专业冒更大的风险。