研究生怎么归类

2.3.1 地区分区 研究生入学考试按地区不同，分为一类区（A 区）和二类区（B 区），具体分区见表 需要提醒的是，这里的分区，指的是你要报考的学校所在的地区，而不是你所在的地区或 者你参加考试的地区。考研分区是为了照顾某些地区人才的培养和发展，对于报考二类地区高校和科研机构的考 生，国家会在政策上有所倾斜，一般二类地区高校和科研机构的国家统一复试分数线要比一类 地区高校和科研机构低。由于分区是按照经济发展水平及教育科研水平作为标准，所以一般来说一类地区的同类院校要 比二类地区的院校教育科研水平高，师资力量也强一些。2.3.2 学科分类 考研专业分为 13 大学科门类，分别是哲学[01]、经济学[02]、法学[03]（不含法律硕士专业 [030180]）、教育学[04]（不含体育学[0403]）、文学[05]、历史学[06]、理学[07]、工学[08]、农学 [09]、医学[10]、军事学[11]、管理学[12]、艺术学[13]。其中有 8 个专业为国家统考专业，即统考科目的专业课试题由国家命题，全国报考该专业 的考生拿到的专业试题都是一样的。统考专业分别是计算机、心理学、教育学、西医和中医统 考、历史学、农学。其他专业的专业课试题基本上是由各报考单位单独命题，即不同学校的相同专业考试试题 不同。

我国硕士研究生的4种分类方法研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，又分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。按学习经费渠道不同划分。招生单位培养硕士生的经费来源分为中央（地方）财政拨款、用人单位委托培养经费和自筹经费等。由中央或地方财政拨款培养的硕士生，分定向和非定向两种。定向生按定向合同就业；非定向生可按所在招生单位推荐、本人与用人单位双向选择的办法就业。委托培养硕士生的培养经费由用人单位提供，毕业后按委托培养合同就业。自筹经费硕士生的培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过“双向选择”办法就业。按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。按照考试方式分类划分。硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。全国统一考试中部分考试科目由教育部统一组织命题。联合考试是教育部批准的特定学科（类别）、专业（领域）的部分考试科目由全国统一（或联合）命题的考试。单独考试是经教育部批准的部分招生单位，为符合特定报名条件的在职人员单独组织命题而进行的考试。推荐免试是部分高等学校按教育部规定推荐本校优秀应届本科毕业生，确认其免初试资格，由招生单位进行复试的选拔方式。

我们知道研究生有学硕和专硕之分，近几年来，专硕在招生规模上都有超过学硕的趋势，目前专硕的发展可谓是越来越好了，相信很多同学在选择专业时都会纠结是报专硕还是学硕，那么专硕和学硕有什么区别呢？一起来看看吧。一、形势不同从19年的形势来看，学术型硕士接受的保研人数正在逐渐增加，而大多数推免生都是选择学硕，推免比例的增加在一定程度上也减少了学硕的招生人数，所以学硕面临的压力会越来越大。而专硕的计划招生人数越来越多，相应的压力也就没有那么大了。二、目标不同学术型硕士的目标是培养科研型人才，我们都知道研究生再去考是博士，在大学学习丰富对考有很大的好处，如果没有研究生时的学习成绩如果没有的话，可以直接去博，专家是培养专业型人才，老实说专科学校毕业的学生在就业方面有很大的优势。三、难易度不同研究生考试的难度根据学生的升学和专业有所区别，但是专业的硕和学硕明显不同，专业硕和学硕的很多考试科目不一样，但是，也有一部分专家。四、要求不同有些专科大学在考试时，要求考生有工作经历，没有年限的工作经历不能参加考试，另外，最重要的一点是可以调整为专科大学，但是调整专业大学的概率非常低，当然，没有必要给学士调整，在这一点上报考专门大学的考生吃亏。五、费用不同与专科学校相比，学费相对较低，国家规定的标准是每学年8000元，而且大部分学校都有入学奖学金，入学后优秀的学生有获得学业奖学金的资格。这些差异是客观的，学生们应该根据自己的情况综合考虑，要说哪个好，考生根据自己的情况，全方位进行评价，大家怎么看？欢迎留言。

大脑有自动的归类分组能力认识始于对事物进行归类分组，如不能对事物进行归类，即谈不上认识。对归类分组的重要性认识来源于《金字塔原理》这本书，这几乎是职场中每人一本的红皮书，正如它的副标题所写的，是思考、表达、解决问题的逻辑，而开头第一篇的讲的是表达，第一个原理就是归类分组，它也是认识事物本质的基础。金字塔整个体系重要吗？很重要，但是要从归类分组开始，如不能归类，亦不能分组，就谈不上认识了；对于混乱是很多人所不能忍的，这不是洁癖，而是对自己需要懂脑子的厌恶，因为人脑还是遵循着最省力原则，那个简单就用哪个，哪里能走捷径，就走哪里。如果别人给你一份报告，上面讲的东西，没有序号、没有顺序、内容分散、意群分散，读着前面的句子，突然断了逻辑，读到中间时，感觉和前面讲的都是同一个意思的内容，好好的报告还需要你去总结，还需要你二次提炼才明白报告者写的是什么内容。读这种报告，估计你想打人的心都有了。我在曾刚进入一个公司的时候，看到一位同事，写的报告，很花俏，总之形式上的东西很多，宽容一点，可以理解为那位同事挺有创意的，形式可以不容有太多的要求，内容好就可以。我在看了内容之后，才忍不住要吐槽一下。在分类上，常常是缺少相应的归纳，本来已经设定好的框架不做，却把里面的内容放在这里说一点，那里还准备再说一次，重复的地方很多，而且，时不时地有跨页讲一个意思的情况，导致，要隔着看两页才能联系起来他要表达的是同一个意思，缺少一种连贯性；其实，如果还没懂得归类，只需要按顺序来罗列内容就可以了。因为大脑有一种自己归类的功能，它会自动地将刚看到的各种发生的任何事物之间都存在的某种秩序组织起来。如果你写的内容是连贯性的，且是有顺序的，那么即使你不说123讲得是同一个内容，大脑也会自动地把它划分为同一个内容。归类尤其是在形象思维上表现得更为明显。有一次，我跟几个同学无聊躺在椅子上聊天，前面正面对着一堵土墙，聊到外星人的话题时，突然发现墙上有一个外星人，叫同学过来看，看了一会儿之后，他也才发现，确实是个外星人在墙上。大家都搞不懂为什么墙上会有外星人的图像，是不是外星人来过。实际上是人的大脑在利用墙上的裂痕和阴影之间组成的图像，因为大脑正在对外星人这个形象进行了重新创造。所以，看到墙时，马上对墙上的裂痕和背影进行联想和概括。归类分组是大脑自动进行组织事务的方式，如果已经归类好了，那就会节省了大脑很多的能量。在大脑的记忆就是利用了归类这一功能，如果告诉你一大堆的水果或者事件，没有经过归纳是很难一下子记忆起来的。我在去年的时候，训练过一段时间的记忆力，就利用了这一原理，即使是记忆宫殿这样的高级方法，也是用到了归类方法的一部分。一个形象事物，进入视线后，会马上归纳出它的特点，跟记忆位置联系起来。以后提取的时候，就必须要用到这里抽象出来的特点；这样解释可能不会太轻易理解，如果让你记10个物品，假如根据短时记忆的最大模块是7个单位，也许是更多，这里暂时用7个，那么10个是超过了7个的范围，那么为了更好的记忆，你只需要把10个物品进行归类，再进行记忆，就会容易很多；比如灌装红牛、灌装可口可乐、灌装啤酒、小羊、小云、小白、小苗、电脑、手机、平板电脑这10类，你就可以构建一个金字塔来记忆他们了，如灌装类、小类、电器类等，这样你的记忆负担就小了很多。这样你不止是进行了归类，你还进行了抽象了，就把归类的层次提升了一级。因为只是归类，还是属于表层的思维，要进行深层次的思维，必须要进行推理、抽象。周末的时候，想了一个关于内容创作的问题，认为太阳底下无新鲜事，只不过是已经存在的事件、物品、关系的组合罢了，所有的事情都是已经发生过，或者前人实践过的，可能是换了形式、也可能是改了模样、甚至是变了法子出现而已。因此，以后我的创作几乎可以只沿着整合这条路去走就可以了，那样会省力而且省时，如果是这样，那就是只按归类分组这个原则去做就行了。可是，整合，它毕竟只是照搬了不同类别和时空下产生的东西，没有赋予新的含义，也就是它的价值仅存在于原来的价值里，自己并没有做过多的加工，还是不行的。比如逻辑思维，他是做知识的搬运工，樊登读书会是做书本的摘抄、吴晓波频道是做别人案例的抓取，他们都是通过不同的形式整合了经验资源，所以，汇聚成了他们的平台。但如果仅是简单的摘抄，他们也是成不了的，他们也需要抽象，需要逻辑推演，不管是往营销方向，还是普及方向，都是做到极致，那就有他们的价值存在。归类分组是很强大的功能，但是要在自己目标的引导下归类，小心别归类偏了，因为大脑遵循着最省原则，也会遵循着最省的归类原则。

文献综述是在确定了选题后，在对选题所涉及的研究领域的文献进行广泛阅读和理解的基础上，对该研究领域的研究现状(包括主要学术观点、前人研究成果和研究水平、争论焦点、存在的问题及可能的原因等)、新水平、新动态、新技术和新发现、发展前景等内容进行综合分析、归纳整理和评论，并提出自己的见解和研究思路而写成的一种不同于毕业论文的文体，一般要求作者既要对所查阅资料的主要观点进行综合整理、陈述，还要根据自己的理解和认识，对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述和相应的评价。下面，赛恩斯编译就“研究生如何查阅和整理文献资料”进行探讨。一、搜集途径：瞄准主流文献。主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告、重要的观点和论述等，是做文献综述的“必修课”。我们可以从以下几条途径入手去摸清该领域的主流：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇经典的文章后，留意它们的参考文献，因为质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的；二是利用“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和中外文过刊阅览室，也可以查到一些较为早期的经典文献；三是可根据自己的条件和情况利用国家图书馆和一切可以利用的关系和情报。二、文献保管：随时作好记录。如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。作论文的时间较长，有的文献看过了当时不一定有用，事后想起来却找不着了。所以有时记录是很有必要的。对于特别重要的文献，不妨作一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述或者用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法。这样一步一个脚印将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的材料和到真正开始写论文时积累大量的“干货”，而且对于训练自己的表达能力、阅读水平都有好处。三、文献阅读：集中时间精力。看过的东西都会多少有所遗忘，因为遗忘是大脑工作的规律。因此我们在看文献时最好在一定的时间内集中精力阅读。这样，看的东西就会更加相对容易地联系起来，形成整体印象。尽量避免时间过于分散，这样只会既浪费时间，效率也不会很高。四、文献提炼：发挥主观能动。通过文献的阅读，我们要试图建立个人的专业知识结构和看法。在有了一定的知识基础以后，对于追踪当前发展动态时，务须切记发挥自己的判断力，不可盲从。要有主见的去研究某个专题、某个专家的学术进展，比较对于同一专题的论点的发展，掌握其新的方法或新结论或注意作者观点的改变并探究其原因。同时，应注重培养个人的学术修养，对于高质量高水平的期刊，定期浏览，从面上了解学术进展和热点，根据个人的兴趣和工作进展，逐篇自习阅读新作。当然了，在以上的基础之上，我们还要确保文献的质量，一般可从以下几点去辨别其质量，一是所涉及的问题是否已经清楚地列出；二是结论是否代表当前的最新方向；三是研究思路是否富有影响力以至于经他人认可并追随；四是研究成果在多大程度上被引用；五是论述是否可信有条理；六是结论是如何被一步一步分析总结出来的；七是此项研究的发展前景、意义或重要性如何；八是此项研究背后的假定条件是否可行和可实现；九是此项研究所使用的方法论是否是当前公认的研究此项成果最恰当的方法论，等等。

最近这几天，大家的复习已经逐渐进入状态，小编今天想讲一下关于英语错题整理方面的内容，希望能够对考研的学弟学妹们的学习有所帮助。以下笔记整理的准备材料如下：英语历年真题+解析答案+英语阅读网课+笔记本+签字笔+彩色荧光笔所有的方法都是在基于自己已经看过本题的阅读的网课解析的基础上，或者是在自己已经详细的进行阅读解析的学习之后，再进行整理的。01抄写题目第1种方法是按照原题-正确答案-解析这样的方法进行错题整理的。整理英语错题的话，首先是把历年真题的原题抄上，其次，把所有的选项写上，再把正确答案标注好在旁边，最好是用不一样的颜色的荧光笔标注出，把解析详细的写出来之后，再用不一样的颜色再次进行相应知识点的勾画。这样整理出来的英语错题笔记，每一次复习的时候，把自己新学到的，自己新得到的知识点，再次进行标注，到一定的时间之后，其实就会很大程度上把这道题理解透了。02原题标注第2种方法是不用抄写原题，是直接在历年真题的原题的题目上进行标注。用荧光笔把错题的关键词标注出来之后，再将正确答案用不一样的颜色再次进行标注。其实这种方法同样也是对错题进行相应的解析标注，区别在于第一种方法是在笔记本上能够很快的翻到，笔记本只是记录错题，相对来说十分的方便；第二个方法在试卷上的整理出来的错题笔记，不是在笔记上进行标注，而是在试卷上，所以相对来说可能试卷携带起来比较不方便。03题型记录第3种方法就是按照题型进行标注。其实考研的英语阅读，按照题型的话，可以按照各种题型去整理错题，常见的英语阅读的题型大概分为以下六种：细节题、猜词题、推断题、例证题、态度题和主旨题。考研的英语阅读一般就是分成这6个大概的题型，之后每一个题型如果有错误的话，单独准备一个笔记本，单独去记录，把所有相同的题型，以及经典的题目，都可以记录在笔记本上。这样的话，最后的复习，其实效率还是很高的。所以考研的时候准备几个笔记本，其实也可以一个笔记本，同时记录错误的题目。这样的笔记本，其实都可以做成一个模块之类的笔记，每次有错题就整理在上边。这种方法其实比较推荐，因为这样会很有逻辑，到最后复习的时候会方便很多。04答案解析整理第4种方法是我当时考研的时候用的方法，就是直接在历年真题的答案后边进行笔记整理。因为现在那些历年真题的答案，其实是相对来说比较详细的，在听了考研阅读老师的课之后，可以在答案解析后边进行一些相应的补充。之后，用不同的颜色的荧光笔进行相应的标注，其实这样答案解析到最后就是一本错题集，可以进行一些复习，相对来说还是比较方便的。因为可以节约很多的记笔记的时间，但是一个缺点就是翻阅起来可能不是很方便。但是在节约时间方面，这种方法其实还是比较好的。以上这几种方法就是英语做笔记的方法，学弟学妹们根据自己的实际情况可以去选择一种比较适合自己的方法，之后能够很大的提高自己的复习效率。英语学习，其实最主要的是一个坚持，每天去持续的输入，把知识反馈到试卷上，在做练习的时候，其实就是一个反馈的过程。这样英语阅读就会很快的掌握，英语一般去认真的学，阅读成绩一般都不会很差的。考研的学弟学妹们，加油！#考研英语#

今日作者：时刻关注教育部动态的贾斯基首先，贾斯基要感谢亲爱的考研鹅们，从昨天的点赞量已经感受到了大家对我的支持，由衷的说一声谢谢！贾斯基一定再接再厉，做好大家考研路上的“好司机”，带你们飞到研究生彼岸！回到正题，今天我们来聊聊大学生增负那些事。在今年6月份，教育部部长表示：对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。要推进本科教育回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想，把“培养人”作为根本任务。紧接着，在8月27号，教育部发布《通知》，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理，对振兴本科教育做出明确规定。教育部官网截图划重点：名词解释：水课：通常指没有学术要求的课，或被学生认为实用性不强的课。清考：课程期末考试没有通过，补考也没有通过，学校会在毕业前再给一次或两次考试机会。关于大学要“增负”的观点，很多网友表示支持：早该如此！包括高校的教师教授们，该收收散漫的心专注于教学备课了！ 高中的时候太严格，一到大学就好像突然泄洪的洪水一样，被释放出来，本来贪玩的年纪，没有一点约束，荒废大好本应该提升自己的时间，严格了也好！当代大学生的真实写照，因为太闲，所以无所事事。各种游戏、视频、娱乐，期初或许能收获短暂的满足，但沉浸在网络中越久，就会越觉得空虚，觉得自己没有真实可交流的与人分享，没有充实的人生可以体验。因为太闲，所以才会沮丧消沉，情绪低落。有人曾说，如果你这段时间过得很不开心，那你一定是既没有读书，也没有运动。也有人觉得增负不该一概而论：忙的人忙死，闲的人闲死！医学生本就学业繁重，再增头就更秃了！增负不能一刀切，比如某些985大学里的某些专业压力已经够大了，再增负就真的要疯了。。。并不是所有的大学生都像大家想得那么轻松！贾斯基觉得，增负对于那些已经习惯或者适应充实的大学生活的学生来说，可能“内心毫无波澜”，但是对于本就懒散成性，浑浑噩噩的学生来说，难免会感到紧张。你怎么看呢？那这些新的要求对于我们考研人有什么影响呢？有的学校早就取消了“清考”制度，有的学校还保留着，并且还有些同学指着清考拿毕业证，清考取消了是不是以为着就不能毕业了呢？那还能考研吗？贾斯基仔细看了教育部8月27号发布的《通知》，其中有一段话是这么写的：“新方案要从2018级学生开始实施，持续抓四年、全程管到位，努力使每一级在校生都受益”。教育部官网截图就我个人理解，“新人新办法，老人老办法”，2017级以前的，如果存在挂科可能还可以参加清考。这只是我个人的理解，如果19考研鹅当中有挂科的，最好跟辅导员咨询一下，毕业前是否还能补考，能不能顺利拿到毕业证。因为今年最新研究生招生工作管理规定中明确规定：国家承认学历的应届本科毕业生，在研究生录取之前，如果没能取得本科毕业证的，录取资格无效！《2019研究生招生工作管理规定 》也就是说，一旦不能顺利拿到毕业证，考上研究生也不予录取！这一年的辛苦可能就白费了！对于已经毕业了的往届生来说，或“庆幸”没有赶上如此严格的制度能够顺利毕业，或“遗憾”没能赶上如此严格的制度，要不是就不会后悔“虚度大学光阴”。对于应届在读考研鹅来说，大四这一学年，可能不那么“好过”了：新的学期，除了考研复习，还要兼顾本科学业和期末考试，甚至还要实习！翘掉不去，怕期末考试亮红灯，更怕拿不到毕业证，认真上课又怕考研复习跟不上···咋整？应届考研鹅该怎么平衡考研和上课、实习的关系呢？1、合理“逃课”如果是跨专业考研的，复习进度偏慢，可以视情况有选择性的“逃课”。有些同学可以做到边上课边复习，效率还倍儿高；有些同学抗干扰能力不行，只适合在安静的地方学习，那如果你胆子大你就自己选择；至于那些抗干扰能力不行又胆子小的同学，小编只能抱抱你心疼你了，实在不行就早点起晚点睡挤时间复习，努力提高效率吧！这个阶段只能这么做了，等到稍微课少一点的时候就去疯狂的学习吧！但是有一点，“逃课”以期末考试不挂科为前提，考前的几次课老老实实的去吧，万一划重点呢？如果是本专业的，还是建议去，毕竟专业课是专业能力提升的重要部分，去听听也许对于考研专业课也有帮助。或者你在复习专业课的时候遇到什么难题想不明白，可以请假一下老师，也是不错的呢~2、时间不够，效率来凑既然有课的事实改变不了，那我们只能改变自己，除了更加努力，没有别的办法，因为现实很残酷：你有课，而你的竞争对手可能是一节课都没有，全天候在复习。根本不给你抱怨的机会，唯有直面挑战，不逼自己一把，你就不会发现自己能有多优秀！既然有课，那我们就要根据课程表来安排调整自己的作息时间以及复习计划，提高自己的复习效率，高效利用碎片时间，在有限的时间内学到更多的东西。3、学会取舍不紧急但重要的事情是那些涉及长远规划的事情，譬如实习和考证之类的，可以放宽时间考虑和执行。而紧急且重要的，则是现在必须马上着手做的，譬如某门课程比较难，如果不过肯定影响你的复习情绪，那就给这一科目分一点时间，这样更才能保障你能克服重重苦难将考研坚持到底。这样划分归类后，大家可以明确自己的考研学习和专业学习重点，不再疲于奔命，让有限的时间和精力花在最值得的地方，在本科学业和考研复习之间找到一个较好的平衡点。4、减少不必要的社交，以及看手机的时间除了一些必要的关注，如查看院校的招生信息，新的政策外，尽量减少看手机的时间。当你把手机放在一边，你会发现这一天会多做许多事情。把看手机的时间也列在计划表当中，规定什么时候可以看，看多长时间，慢慢的复习效率就会提高。5、稳住心态，控制自己情绪的小宇宙心态的好坏可以直接影响当天的甚至好几天的复习质量，想要在短时间逆袭，第一就是要学会扛得住压力，稳得住心态！不要在情绪最“Down”的时候勉强自己看书、做题，抓住一天中效率最高的时间。有负面情绪的时候要学会合理发泄，没有什么比运动过后好好睡一觉更舒服的了~真的累了的话，就给自己一点点时间放松一下。以上就是你们最贴心的贾斯基给考研鹅们的建议哦~大家对于大学生增负有什么看法？对于新学期的课表or学校的安排，你们还有什么想吐槽的，评论区见哦~

超详细的找资料方法来啦，从择校到找参考书都有！一站式服务选学校1研招网（官方网站）考研报名，整个流程，院校信息，后期调剂都要用这个网站2考研院校库能查到专业，学校，学校相关信息，专业排名，招生信息等等3中国教育在线这上面除了能查专业和学校，还能找到同专业的学长学姐，复试信息，专业课真题，问他们最好。4中国考研网报录比之类的信息可以查到根据这些网站就能基本确定自己的学校和专业找参考书专业课参考书专业课比较难找，我就先说专业课的吧，三种方法依次进行，总能找到的途径一：目标院校官网大部分学校会在研究生院官网的招生简章里附上参考书，直接下载找自己的专业就好。如果招生目录里没有，那就在院系列表下面，看自己报考的具体专业院系里面有没有。这种找到的是最权威，最可信的，最有参考价值的。如果没有，好吧，开启途径二途径二：各大论坛和贴吧1考研论坛、考研吧：信息更新快，研友多，资料共享多2院校贴吧：每个学校都有贴吧的，上面都是亲学姐学长，不过有的学校贴吧用的人不多，信息也就不太多。3其他专业贴吧，微信公众号：比如你考新传，那就搜新传类考研吧，也能找到一些资料这种找到的资料可信度需要自己辨别，方法就是尽可能多找，然后看哪些好用。如果仍然寥寥无几，开启途径三途径三：从本科专业下手第一，找到目标专业老师本科和研究生阶段的授课大纲，大纲中必定有参考书目。就用这些书复习吧。第二，导师论文。去知网下载近几年导师的论文，提炼论文中的观点和参考资料。三种途径，总能找到的~书目找到了，在哪买1淘宝，当当：这不用说了吧，已经确定书名，直接搜就好，注意版次啥的2二手教材网：想买便宜点的书可以上这个网站，尽量买九成新的，方便自己记笔记专业课真题1考研历年真题库：这里面有公共课，也有专业课的2微信公众号：直接搜专业大类，下面有一些是辅导班，他们整理的真题都很全，而且有答案，找靠谱的就行。好多都可以不报班直接买书。专业课网课1cctalk：很多辅导班会把自己的付费网课放在上面，有试听的，可以搜专业名称，或者参考书名，或者考试科目，试听一下觉得不错就可以买。2超星学习通：其实是大学的选修课软件，上面可以听其他学校的选修课，没准就有你想考的专业，而且还都是很有名望的老师讲的哦，我在上面找到了叶朗的美学原理~公共课参考书公共课的书比较好找，我就说几个自己用的政治：1肖秀荣系列《精讲精练》+《1000题》，肖八、肖四必做。肖大大的书很详细，每年都会根据考纲做调整。2《命题人讲真题》根据情况可看可不看，政治真题价值不大。3徐涛视频课建议看，讲的很有趣，而且总结的特别好。4后期徐涛八套卷，风中劲草的题都可以做一做。5肖四和徐涛考前必备20题都建议背。英语1单词：《考研词汇闪过》,收词全，而且里面的单词已经按真题考频划分了重点，有重点的记单词省时间。2真题：英语一《考研真相》四件套，基础不好没过六级首选。每个句子都有图解的语法结构分析，很详细，方便彻底吃透文章。其他真题书只讲一两个长难句，基础不好用起来有点吃力，也费时间。同系列英二叫《考研圣经》公共课视频课你确定了哪个参考书，或者哪个老师，就对应去找他的课。1微博：每个老师的微博制定就是视频课购买链接2微信公众号：关注官方的微信公众号，就能找到购买的地方3b站：不想花钱买，来吧，小破站值得拥有~搜老师名字即可，应有尽有

文｜冷丝栏目｜丝说考研研究生师生矛盾这几年引起社会广泛关注，比如“西安某高校博士生溺亡”“武汉某高校研究生跳楼”“北京某高校博导骚扰女研究生”“上海某高校博导辱骂博士生”等等。一个个典型案例引爆网络舆论，公众对研究生导师群体产生负面印象。同宿舍四位学医男生考上研究生“冷丝说人文教育”和大家一样有两个疑问：导师和研究生到底在哪些方面最容易相互产生矛盾？有了矛盾之后，双方又该如何面对和化解矛盾？这五个方面的原因最容易导致师生产生矛盾，你可要注意了！“冷丝说人文教育”注意到很多导师写过有关师生之间的一些文章，也实地了解和收集过很多研究生导师的看法，大致归类为五个方面的问题。第一个方面，师生之间存在根本性的观念冲突。例如，很多导师认为，一名研究生必须有研究生的模样，必须在老师的指导下完成论文、实验和获得奖学金，唯有如此才会有大好前途。但是，部分研究生却抱着混个文凭，不求最好，也不要最坏，但求能够毕业即可。第二个方面，师生在观念上一致，但具体的读研目标有冲突。有的导师要求研究生必须完成多少篇高质量论文，且能够完成高质量的毕业论文，而部分研究生希望在完成学业的前提下每学期有实习的时间。有的导师认为学生应该先完成毕业论文再实习，但有的学生认为他可以一边科研一边实习，反而能有效利用时间。西南交大同宿舍四名美女考上研究生第三个方面，师生之间还有可能产生利益冲突。部分导师，尤其是工科导师，他们确实需要研究生完成较多的实验任务。部分学生能力较强，也很勤奋，基本能够在一到两年的时间内完成导师给出的任务，希望导师给出较多的时间让他实习和找工作。然而，部分导师在学生完成任务之后继续增加任务，要求研究生完成更多的任务，双方的矛盾就产生了。第四个方面，师生之间研究习惯和水平的差距导致一些冲突。有的导师看到学生论文初稿质量低，反复让学生全部推倒重来，而有的学生习惯于采取权宜之计，觉得论文质量大致差不多就得了。双方见解差距大，矛盾就容易产生。第五个方面，师生双方个性差异大，也容易产生冲突。师生的性格脾气不和谐，比如急性子导师遇上慢性子研究生，稳重的导师遇到鲁莽的研究生，直率的人遇到内敛的人。总之，性格不合，双方心有芥蒂，矛盾当然就产生了。西安邮电大学同宿舍六名女生考上研究生如何化解师生之间的矛盾呢？主要取决于导师如何处理好各种纠纷和冲突。不管你是导师还是学生，不知道你看出来了没有，导师始终在师生关系中占据着主导地位，也就是说，解决师生矛盾的钥匙还是掌握在导师手中。由此看来，解铃还须系铃人，化解师生矛盾的对策也有三个应对办法。一是预防措施，即在招生面试时就应该把潜在的矛盾化解掉。研究生导师通过初步筛选和面试，挑选合适的学生进入导师的学生团队，并提醒考生关于读研的方方面面要求。比如，导师考察学生的读研动机，可以问“你为什么想跟我读研？你为什么不直接找工作？”等问题。考察研究生价值观、理念，导师可以问“很多研究生找的工作和专业无关，你怎么看三年读研？”等等，这些专业基础以外的东西非常重要，甚至能决定研究生进校后能否顺利做科研，能否和导师和谐相处。说白了就是：“道不同不相为谋，道相同才相为谋”。正在准备考研的女生二是具体的研究生培养过程中，导师全心全意为研究生的学业和职业发展服务。研究生导师首先要教给学生有目标、有实现目标的方法、有收获，这样就会减少师生之间的矛盾。三是根据不同的矛盾对症下药，化解冲突。一旦出现矛盾，导师一定要主动，通过沟通，和学生之间形成解决问题的方案。研究生与导师之间发生矛盾，并非总是坏事。利用产生矛盾和化解矛盾这个契机，导师可以更加明白学生的期望和需求，进而和学生相处的模式。研究生也可以通过化解矛盾认识矛盾产生的根源。如果实践后发现效果不佳，那么可以作出调整。研究生和导师之间的冲突还有利于促进师生的磨合和成长，特别是能提高学生解决问题的能力、沟通能力和抗压能力。中科院学生分析读研读博的经历“冷丝说人文教育”认为，面对一些有关导师和研究生之间关系的网络负面舆论，公众不能以偏概全，把个别事件当成整体情况，将导师群体丑化。社会上很多人不明白“培养研究生”是怎么一回事，他们误以为导师让研究生做参与自己的课题研究就是剥削研究生，就此人云亦云，跟着批评导师。总之，我们更应该关注研究生如何圆满完成学业、维持良好的师生关系，而不是渲染师生冲突，加深误解。