研究生与学位网

大学生毕业人数增加，就业形势严峻，许多同学想要继续深造学习，为以后的发展奠定基础，不少同学对于硕士研究生的学历和学位了解不是很清楚，硕士研究生的学历和学位分别是：研究生是学历，硕士是学位，学历是一种时间概念，它代表你一段受教育经历；学位是一种结果，它代表你的能力达到学校的规定标准。1、研究生是学历学历，换句简单的话求学的经历，根据我国的划分，高等教育学历有专科（高职、高专、高技）、本科 、硕士研究生、博士研究生。你在学校学习到规定的年限，就可以获得学历证书，也是叫毕业证书，但是你成功毕业，不一定在学校学习到本领，那你就可能拿不到学位证书。2、硕士是学位根据划分，学位一般分为学士、硕士和博士，达到大学毕业应该拥有的能力就可以获得学士，标志着被授予者的受教育程度和学术水平达到了大学生的规定标准，同理，硕士是达到研究生阶段所拥有的能力。毕业证是证明你是在这所大学就读，学位证书证明你完成了培养计划里面的学习内容，并且至少达到学校规定的最低要求，证明你拥有这方面的能力。我们在攻读硕士研究生阶段，不仅要拿到学历证书，还要拿到学位证书。想要找工作，一定要双证在手。

都说学历是工作的敲门砖，在当今这个角逐异常激烈的时代，追求高学历已成为一种势不可挡的潮流。大学生的数量逐年增长，毕业后选择考研来提升本科学历的人也比比皆是。据统计，2021年考研人数为377万，比起2020年增长了36万人，考研失败率更是高达70%。这也意味着，如果不够努力，比起成功上岸，当陪跑员的几率可能会更大。即使初试高分，如果复试表现不佳，上岸依然可望而不可即。哪怕足够幸运和勤奋，成为成功上岸的研究生，想要顺利毕业也需要花费足够的时间和精力，以投身本专业领域的研究。研究生教育将有大变革？相关部门作出回应，有人欢喜有人忧众所周知，就像大学生毕业需要写毕业论文一样，研究生想要毕业，在学刊上发表论文也必不可少。一些研究生甚至因写不好论文而延毕，像这样的情况也并不少见。因此，很多研究生为了顺利毕业，会采用一些“旁门左道”来达成目的。比如总是围着导师转，无论是不是学习方面的事情，都会帮导师处理。或者直接花钱买期刊版面之类。这些不正当的方式不仅会影响教育公平，而且会干扰学术风气。针对这一现象，教育部也做出了相应的举措和规定，以保证研究生学位的公平性与纯洁性。其中，规定高校不得以在学术期刊发表论文，作为判定学生是否能取得学位的唯一标准。这一消息意味着，研究生能否毕业不再仅仅以发表论文为唯一依据。学校将综合学生的科研能力和知识储备做出判断，这样一来，浑水摸鱼的学生也很难再“滥竽充数”，在一定程度上肃清风气。同时，对广大研究生来说，这也意味着毕业压力将大幅降低，在一定程度上减轻了学生的焦虑和抑郁情绪，很多学生对于这则消息也是喜出望外，拍手叫好。当然，这一消息也并不意味着毕业论文就不再重要，而是强调要分清主次，关键在于提升自我的科研能力和综合实力。如果学生实力不够，即使发表论文也难以毕业。而且，相关部门也表示，对于毕业论文的审查工作也会加大力度，一旦发现学术造假和抄袭现象，将进行严肃处理。因此，想要走“捷径”的研究生也难免感到忧心。总而言之，虽然发表论文不再是学生毕业的唯一标准，但作为一名研究生，需要具备的基本素质和学术能力还是不能松懈的。毕竟大多数人当初为了得到它，也曾秉烛夜读，而或闻鸡起舞，不要因为走得太远，而忘了自己为什么而出发。如今，考研成为十分热门的选择，竞争自然也越发激烈。那么，如果想要成功上岸，需要注意哪些问题呢？考研成功上岸，需要注意些什么？1.选择大于努力考研和高考不同，你是自由的，也是受限的。自由在于无人催促，考不考完全是个人选择。受限在于无论你想去哪里，终点都有且只有一个。也就是说，由于各大高校的标准不同，即使是同一专业，参考书目也有很大的差别。因此，选择你真正想考的学校与专业，需要多方面考虑。最为关键的一点就是，衡量自己的能力与理想院校要求之间的差距，以及愿意为之付出的努力。其次，院校的招录比，专业排名以及复试程序等都需要认真了解。2.找寻真正的目的虽然考研人数逐年递增，但其中真正明确自己考研目的的人其实并不多。有些人是为了逃避就业压力，有些人是出于从众心理，有些人是除了读书不知道该干什么。这些不明确考研目标的人，很容易半途而废，沦为陪跑。因此，在选择考研之前，不妨先扪心自问，为什么考研？愿意为之付出多少？以及能否承受失败的代价？如果不能，该如何尽力避免这一情况？找到自己的答案，以此为基础做出最终的选择。在这里提醒大家，道路千万条，从心第一条，考研有风险，报名需谨慎。在人生的选择上，不要跟风，要找到自己的路，哪怕没几个人走。若无人同行，不妨自得其乐。关于这一话题，您有何意见和看法？欢迎和大家讨论和分享。（图片均来源网络，如有侵权，请联系删除！）这里是素儿学姐，在这里你能发现最实用、最有意义的教育知识想要了解更多教育知识请关注我们，喜欢这篇文章，请点赞、分享给更多的人！

2022年考研备考已经启动，对于考研学子而言，在选择报考方向时难免会陷入纠结，对专业学位硕士的培养方式、类别及专业领域、学习方式等了解不多。在此，小编梳理了专业学位的相关内容，希望对研考生提供参考和帮助。专业学位是什么？专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、教师、律师等。如果研考生未来想要从事医师、会计师等工作可以考虑报考专业学位硕士。专业学位有哪些类别和专业领域？随着我国经济社会发展和产业转型升级，行业企业对高层次应用型人才的需求更加旺盛，专业学位研究生教育发展备受社会关注。为方便社会各界了解高校专业学位发展情况、学生报考、用人部门查询，2021年1月国务院学位委员会办公室公布各专业学位类别领域设置情况。硕士研究生专业学位类别及代码表来源：研招网此次专业学位类别领域设置主要分为两种情况，一种是类别下设详细的领域，另一种是不分设领域。不分设领域的专业学位类别中，有的在招生、培养中依习惯也采用类似领域的办法，以凸显人才培养特色，但并未统一公布过领域，如中医下设中医内科学、中医外科学等；有的按招生对象区分，但在人才培养目标上是一致的，并不属于领域设置范畴，如法律的法律（法学）和法律（非法学）。考生可通过研招网专业库查看“报考专业”“专业点分布情况”，通过院校库查看招生单位信息，通过硕士目录版块查看硕士招生专业的考试范围。此外，可以通过《专硕巡展——深度解读专业学位硕士》专题深入了解专业学位硕士内容，如电子信息类专硕、金融专硕、警务专硕、法律硕士、会计专硕、新闻与传播专硕、应用统计专硕、出版专硕、公共卫生专硕、应用心理专硕、汉语国际教育专硕等知识。从我国研究生教育发展的现实出发，专业学位研究生教育的体制、机制不断完善健全，专业学位研究生教育，未来也会迎来快速发展的新阶段。注意：具体到某一招生单位的专业设置，请查阅当年的招生简章，或直接咨询招生单位。专业学位教育有哪些学习方式？专业学位教育的学习方式按非全日制和全日制攻读区分。非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或集中授课的方式，进行不脱产或半脱产学习，学习时间一般为2至4年；全日制攻读专业学位的人员进行全脱产学习，学习时间一般为2年，同时必须保证一定要求的实践环节。具体情况依各招生单位当年政策和培养方案为准。专业学位研究生报考条件是什么？以《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》中的要求为例：除了要符合报名参加全国硕士研究生招生考试的人员基本条件外，部分专业学位有单独规定。如报名参加法律（非法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，报考前所学专业为非法学专业（普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等不得报考）。如报名参加法律（法学）专业学位硕士研究生招生考试的人员，报考前所学专业为法学专业（仅普通高等学校本科专业目录法学门类中的法学类专业[代码为0301]毕业生、专科层次法学类毕业生和自学考试形式的法学类毕业生等可以报考）。如报名参加工商管理、公共管理、工程管理硕士中的工程管理[代码为125601]和项目管理[代码为125602]、旅游管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织专业学位硕士研究生招生考试的人员，报考条件为：大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历或大学本科结业后，符合招生单位相关学业要求，达到大学本科毕业同等学力并有5年以上工作经验的人员；或获得硕士学位或博士学位后有2年以上工作经验的人员。专业硕士与学术硕士区别有哪些？全国硕士研究生按照培养目标和培养方式，可分为专业硕士与学术硕士两种。二者处于同一层次，是相对的研究生种类。主要有以下区别：第一，培养目标不同。学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养学术研究人才。专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。第二，培养方式不同。学术硕士的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。第三，报考条件不同。以《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》中的报考要求为例：学术硕士：国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效；具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年入学之日）或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考；已获硕士、博士学位的人员。专业硕士：除了要符合报名参加全国硕士研究生招生考试的人员基本条件外，部分专业学位硕士有单独规定。详见上文“专业学位研究生报考条件是什么？”第四，招生专业不同。学术硕士，招生专业包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大学科，及其下设的一级学科、二级学科，涵盖所有专业方向。专业硕士，招生专业比较有针对性，根据研招网“专业知识库”显示，“专业学位硕士研究生”招生专业包括金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估、审计、法律、社会工作、警务、教育、体育、汉语国际教育、应用心理、翻译、新闻与传播、出版、文物与博物馆、建筑学、城市规划、电子信息、机械、材料与化工、资源与环境、能源动力、土木水利、生物与医药、交通运输、农业、兽医、风景园林、林业、临床医学、口腔医学、公共卫生、护理、药学、中药学、中医、军事、工商管理、公共管理、会计、旅游管理、图书情报、工程管理、艺术等，共计47个专业。注：具体到某一招生单位的某一具体专业是否招生，请参照招生单位当年的招生专业目录。第五，调剂要求不同。考生调剂基本条件是初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中初试统考科目与调入专业统考命题科目相同。学硕的考试科目一般可以涵盖专硕的初试科目，因此调剂一般为学硕向专硕调剂。以《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》中的调剂要求为例：如第一志愿报考照顾专业（指体育学及体育硕士，中医学、中西医结合及中医硕士，工学照顾专业）的考生若调剂出本类照顾专业，其初试成绩必须达到调入地区该照顾专业所在学科门类（类别）的全国初试成绩基本要求。体育学与体育硕士，中医学、中西医结合与中医硕士，工学照顾专业之间调剂按照顾专业内部调剂政策执行。如第一志愿报考工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、会计、图书情报、审计专业学位硕士的考生，在满足调入专业报考条件的基础上，可申请相互调剂，但不得调入其他专业；其他专业考生也不得调入以上专业。如第一志愿报考法律（非法学）专业学位硕士的考生不得调入其他专业，其他专业的考生也不得调入该专业。如报考临床医学类专业硕士研究生的考生可按相关政策调剂到其他专业，报考其他专业（含医学学术学位）的考生不可调剂到临床医学类专业学位。相关招生单位自主确定并公布本单位接受报考其他单位临床医学类专业学位硕士研究生调剂的成绩要求。教育部划定临床医学类专业学位硕士研究生初试成绩基本要求作为报考临床医学类专业学位硕士研究生的考生调剂到其他专业的基本成绩要求。第六，入学难度不同。对于大部分专业来说，专业硕士较学术硕士难度略低。专业硕士公共课英语科目多考英语二，难度相对较小；学术硕士公共课英语科目考英语一，难度较大。专业硕士多数不考公共课数学科目或考数学三、经济类联考综合能力，难度相对较小；学术硕士公共课数学科目考数学一、数学二、数学三、数学（农）或招生单位自命题理学数学，难度较大。第七，学费标准不同。学术硕士收费标准，从2014年秋季学期起，原则上每年硕士生不超过8000元、博士生不超过10000元。全日制专业硕士收费标准，按不高于本校现行普通专业学术型自筹经费研究生收费标准确定（没有普通专业学术型自筹经费研究生的学校，应参照当地其他院校同类专业的有关收费标准确定）。第八，学制不同。具体表现为，专业硕士学制一般为2-3年，学术硕士学制一般为3年。具体情况依各招生单位当年政策为准。第九，导师制度不同。学术硕士，实行单导师制。在基本职能方面，研究生导师对学生进行研究生课程教学、课题研究指导与学位论文指导。在导学内容方面，研究生导师对其研究生在读研期间的全过程进行指导。研究生论文完成后，指导教师要对研究生作出客观、全面、准确的评价，并负责向导师组申请审查同意，提交院学位评定委员会，申请组织答辩。专业硕士，实行双导师制。根据教育部相关文件精神，各专业学位研究生培养单位要建立健全校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师应参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。在培养过程中校内导师以教授理论知识、学术指导为主，而校外导师则以培养技能、指导实践为主。第十，学位论文不同。学术硕士的学位论文，强调科学理论研究与原创学术创新，一般为学术性论文。专业硕士的论文强化应用导向，形式可多种多样。鼓励采用调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等多种形式。第十一，读博方式不同。学术硕士可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。专业硕士一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后若进行考博，请咨询招生单位了解相关政策。

许多已经毕了业的研究生坦言，自己读研期间最快乐的时候只有两个，一个是看到自己被“拟录取”时，另一个就是自己拿到毕业证书时。实际上，研究生毕业难已经成为一个老生常谈的话题。很多研究生在读研期间，都曾有过焦虑、抑郁等心理问题。新通知下发，事关研究生毕业，学生们喜出望外前段时间，官方又下发了一个新通知，直击研究生毕业问题。通知指出研究生毕业不再以核心论文的发表为唯一标准，取而代之的是更加多元的评价标准：学院、导师拥有更多评价权利。发表论文不管在本科还是研究生阶段，都一直是学生们最头痛的问题。其实写论文、发论文并不难写，难在发核心期刊。原因在于想要发表核心论文，开拓性和创新度一定得够。很多学生在此方面是薄弱项，所以经常有研究生延毕甚至不能毕业。所以，学生们听到新通知后难免会喜出望外。其实研究生与本科生最根本的区别就是需不需要做学术。研究生必须有一定的学术能力，才获得硕士学位、顺利毕业。而研究生有没有能力做学术其实导师也是比较清楚的。故而放权给导师，有一定的合理性。但研究生毕业的考核如果过分倚重导师，也会有一定的问题，所以学生们也不能掉以轻心。▼首先，导师毕竟是人不是神，以导师的评价为标准很可能不够客观实际上另一个去评价别人时，是很主观的一件事。导师也是人，不可能用绝对客观的标准去评估学生是否适合毕业。▼其次，遇上个别不称职的导师，学生也会欲哭无泪能够担任博导、硕导的老师一般自身的学术水平比较高。但自己的学术水平高不一定对学生就特别负责。有些导师虽然有很多科研成果，但这只能说明他自身科研能力比较强。并不能说明，他在带学生时，同样也是非常负责的。比如有个别导师对学生往往采用“放养”的方式，这种行为实在是不够称职。等到学生要毕业时，老师甚至对这个学生还陌生，这样又何谈评估呢？不过总体来说，研究生不再以“唯论文”作为标准来考察对学生来说是件好事。此前研究生一入学，“发论文”三个字就像悬在学生头上的达摩克利斯之剑，让学生一入学就面临着极大的心理压力。长期生活在这种心理压力之下，反而不利于学生做出科研成果。因为巨大的压力往往会遏制学生们的创造力。读研期间如何打败焦虑：调整心态、脚踏实地有很多学生在读研期间都会感到焦虑。学生最好学会调整自己的心态，要学会“按部就班”。★杜绝完美主义倾向，适当对自己放低要求能考上研的学生多半是“人中龙凤”了，他们自身是很优秀的。但往往这种特别优秀的学生不太容易接受失败，他们会有种完美主义倾向。但这种完美主义倾向是很危险的心理倾向，因为一旦失败他们就会过度的贬低自己，所以研究生们一定要学会接受“不完美的自己”。玉石之所以圆润，皆是从粗糙、不完美中打磨出来的。有缺点才能有进步，所以研究生们要学会杜绝完美主义倾向，适当对自己放低要求。★能够按部就班做事，跟紧老师的进度研究生阶段切忌拖延症。学生要跟紧老师的进度，包括做实验、记录数据等，不要以后临近毕业时“突击”一下就可以。如果不能按部就班地完成任务，研究生很容易在临近毕业时被各种突发问题搞得团团转，到时候等待着学生的，很可能就是“延毕”。◆图片来源于网络，如有侵权请联系删除

来源：募格课堂 作者：浴火凤凰所谓调研，就是调查研究，即通过对原始材料的观察，有目的、有计划地搜集研究对象的相关材料，从而形成科学认识的一种研究方法。在研究生培养过程中，学位论文调研是一项十分必要的教学活动和实践环节。全面而扎实的调研，是研究生选好论文题目、开展学术研究的基础，对提髙学位论文的实践应用价值，提升研究生解决实际问题的能力，有着至关重要的作用。然而，长期以来，各院校以及研究生个人对学位论文调研的作用认识不深，导致调研普遍存在“四个窘境”，严重制约了调研工作的有效开展。01、约束机制不强——研究生不想调研无论是研究生本人还是指导老师，甚至是学校管理部门，往往对调研活动不够重视，认为可有可无。大多数院校将其定位于“研究生在进入学位论文阶段后进行的一项必要的教学活动”，而对其意义和作用缺乏深刻的阐述与理解。特别是在调研工作成效的检查方面，普遍缺乏必要的制度约束，造成很多研究生存在“不想调研”的现象。即使是制度要求，“迫于无奈”去调研，很多研究生也是走马观花、蜻蜓点水、移花接木，甚至借调研之名，走亲访友、游山玩水、休闲娱乐。导致研究生不想调研的原因是多方面的，但归纳起来主要有两个。一方面，缺少严格的调研工作专项检查制度，这是直接原因。目前，研究生管理制度中对调研工作的成效，特别是对调研报告的质量，缺少必要的检查和监督机制，一些研究生采取修改他人调研报告、冒充调研单位签名，甚至花钱请专业公司来代写等方式，就能轻松蒙混过关。许多研究生本着走形势、走过场的态度，久而久之，逐渐形成了“调研搞与不搞一个样”“调研质量好与不好一个样”等不正风气。另一方面，毕业论文评审中对调研工作缺少必要的考查，这是根本原因。目前，在研究生毕业论文评审中，往往只看重发表的小论文和学位论文本身质量，基本没有对调研工作质量和成果进行考查的硬性要求，导致研究生根本不愿意，也不需要去花费大量时间和精力去专门调研。02、实践能力薄弱——研究生不会调研对大多数研究生来说，与“不想调研”相比，更为普遍的问题是由于自身实践能力薄弱，根本不知如何去调研。很多研究生对调研工作的共同感受是“老虎吃天，无从下口”。在实际调研过程中，研究生不同程度地存在思路不清晰、目的性不强、时机选择不当、方法运用不科学、调研成效不高等问题。有些研究生片面地以为，调研就是转一转、看一看、听一听、问一问、抄一抄，甚至简单地把调研当成到相关单位拷贝资料的过程，而忽视了调研工作调查问题、分析问题和研究问题的本质。导致研究生调研能力不强的原因是多方面的，归纳起来主要有三个。首先，缺乏系统的专门训练，这是根本原因。很多院校对研究生科研能力的培养缺乏足够重视，大多没有专门开设科研方法训练课程，有的则只是简单地开设几次专题讲座，对研究生科研能力的培养缺少系统和训练。其次，实践经验的严重不足，这是主要原因。很多研究生在读研之前，基本都没有系统地从事过科研工作，缺乏丰富的实践经验，对研究方法的掌握普遍欠缺，导致不知道“调研什么、如何调研、调研到什么程度”。第三，导师指导的不够到位，这是重要原因。在研究生培养过程中，部分导师忽视了科研方法和基本能力的指导和训练，认为“压担子、给任务、干干活”，学生的科研能力就提高了。当然，这并非全无道理，但会使学生走很多不必要的弯路，浪费大把珍贵的时间。有的导师则干脆任由研究生自由发展，也没有针对性的指导，致使沉重科研学术能力和水平得不到有效提高。03、沟通渠道不畅——研究生无处调研扎实有效的调研工作，既取决于研究生想不想调研、会不会调研等主观因素，也取决于调研渠道是否畅通、调研单位是否配合等客观因素。从实际情况来看，调研渠道不顺畅、接待单位不配合等现象较为普遍，使很多研究生感觉到无所适从、不知调研的路在何处。调研渠道不顺畅，使研究生无处可去。许多研究生是高考应届本科毕业生直接读研，缺乏社会实践锻炼和工作经历。在没有送学单位的情况下，大多缺少与院校、科研单位、社会团体、公司、政府部门的有效沟通渠道，导师又往往不能提供有效帮助。调研时，研究生普遍会感觉无处可去，或者无合适之处可去。接待单位不配合，使研究生劳而无获。即使研究生拥有工作经历和社会实践经验，也能够获得学校和导师的大力支持，但还需要到与学位论文选题相关的单位去调研。由于在选择、接洽、管理等环节统筹协调不到位，许多院校、科研院所等单位，往往会以任务繁重、工作繁忙、资料涉密等理由，进行各种敷衍和推脱。这导致研究生在调研过程中，根本得不到相关单位的密切配合和大力支持，不能全面了解和掌握真实情况，从而影响了调研的实际成效。04、经费来源有限——研究生无力调研与其他研究方法不同，调查研究往往需要更多的经费支持，特别是交通费用、食宿费用、问卷制作、复印费用等开支较大。因此，要想进行充分、全面的调研，必须有足够的经费支持。然而，充足的调研经费从哪里来，这对研究生来说是一个不可回避的现实问题。据了解，目前，研究生每年可使用的学术经费不是很多，去除购买研究资料、发表论文版面费、学位论文打印装订等开支，可用于调研工作的经费已经不多。如果再考虑到物价上涨等经济因素的影响，这些经费就更显得捉襟见肘，基本不足以支持研究生开展细致、深入、广泛的调研。与此同时，很多导师自身也面临经费不足的问题，指导研究生数量较多，根本无力为研究生调研提供经费支持。研究生要想进行充分、全面的调研，只能个人承担部分费用，这在一定程度上削弱了其进行深入调研的积极性。综上可知，为改变学位论文调研工作中存在的“四个窘境”，院校相关部门及研究生个人应提高思想认识，从严格约束机制、加强能力培养、理顺调研渠道、增加经费支持等方面入手，共同为研究生开展扎实有效的调研工作创造有利条件。

有网友提问：两所211大学毕业的研究生，与一般普通本科院校毕业的研究生相比，差距大吗？对此问题，我可以负责任地说，一个读了两所211大学的研究生，与读一所普通本科院校的研究生相比，差距还真不是一般的大。主要体现在4个方面：1、学习能力差距大按照教育部公布的数据，截止2020年普通高校数量为2740所，其中本科院校为1258所。千余所本科院校中位列“985工程”大学有39所，能就读这类大学的学生，那绝对是真正的学霸，是“别人家的孩子”。除此之外还有一个层次的高校，那就是位列“211工程”大学，有一百余所，数量比“985工程”大学多了好几十所，当然也包括“985工程”大学在内。相对于1258所本科院校，即使考不上“985工程”大学，能考上其他“211工程”大学，那也得是学业成绩优秀的同学才可以实现的目标。每年高考能考上本科的学生，不到当年高考总人数的一半。以2019年为例，全国高考总人数为1031万人，当年录取的本科生只有431万余人。全国百余所“211工程”大学，按照每校招收本科生平均4000人，每年招生共计四十多万人。换而言之，只有学习成绩位列前5%的考生，才可能考上“211工程”大学。不仅是本科招生竞争激烈，“211工程”大学的研究生同样不好考。初试的竞争自不用说，2021年考研总人数已达377万人。就算是进了复试，想到考研“211工程”大学成功，那也不是一件容易办到的事情，尤其是本科为“双非”（非211、非985）院校的考生。所以，能考上“211工程”大学研究生的考生，学习能力一定是比较强的；一个人本科和研究生都考上211大学并且顺利毕业，更加证明其的学习能力不一般。他们较之于普通高校研究生，学习能力明显高出一个档次。2、学习劲头差距大将“211工程”大学作为考研目标，考生既要有相当的自信，又要有极强的学习劲头，毕竟竞争不是一般的大。当年一起考研的朋友，他们中很多人都想报考“211工程”大学，毕竟那是名校，可到报名时真正敢于报考得几乎没有，因为他们自我估量的结果就是“考不上”，缺少“偏向虎山行”的劲头。“211工程”大学的研究生不好考，这只是一个方面，研究生培养的过程相对于其他普通高校，也更加严格，要求更高。那些抱着混张毕业证、学位证的研究生，几乎不太可能顺利毕业。最近几年来，那么多的“211工程”大学相继批量退学研究生，就是最好的证明。很多估摸自己的学习劲头，认为考所普通高校的研究生，就心满意足了。而那些考上了“211工程”大学的本科生，对相关知识领域还有更高的追求，又继续考研到“211工程”大学，其对知识的渴望、对学习的劲头非同一般。敢想、敢干、敢于取得成功，这些都是他们最令人钦佩的地方。在一次招聘会现场，曾经遇到一位前来投递简历的求者，是两所知名高校的博士研究生。当时的我，就被深深地震撼了，哪怕他只拿出一个博士学位来，那也是“大神”般的存在，更何况是两所名校毕业的博士研究生呢？当时也非常开心地收下了他的求职简历，不过“大神”最终还是去了另一所医院。像这样毕业于两所“211工程”大学的“大神”研究生，他们的学习劲头又岂是一般普通高校研究生所能企及的？以自己为例，拿个一般的硕士研究生学历学位已感身心俱疲，又哪还有劲头去考、去读“211”大学的研究生呢？3、社会认可差距大不得不承认，现实社会中学历歧视持续存在。不管是普通群众，还是用人单位的招聘者，大家早已约定成俗，那就是大学学历优于大专学历、一本学历优于二本学历、研究生学历优于本科学历、“211工程”大学毕业生优于一般普通高校毕业生，“985工程”大学毕业生又优于“211”大学毕业生。以会计学专业为例，同样是毕业于成都的高校，大家普遍认为从西南财经大学毕业的本科生，比从西华大学毕业的本科生，更加优秀，毕业的研究生同样是如此。原因就在于西南财经大学是“211工程”大学，而西华大学是“双非”高校，大家更看好出生于名校的毕业生。哪怕只是一所“211工程”大学毕业的研究生，在公众的眼里也比从其他一般普通院校毕业的研究生更优秀、更认可，更别说本科也是“211工程”大学。有些时候，社会上更看重大学生的本科学历，大家往往认为本科教就读于名校的，学习能力更强。就像那些从外校考入清华、北大的研究生，不及清华、北大本科毕业吃香一样。4、市场就业差距大较之于一般普通高校毕业的研究生，“211工程”大学毕业的研究生在市场就业中的优势不言而喻。同等条件下后者更容易受到用人单位的青睐，有的招聘单位对学历的起点就有比于“211工程”大学的特别要求，一般普通院校的毕业生连投递简历的机会都没有。在薪酬待遇、工作环境、发展机会等方面，“211工程”大学毕业的研究生也比一般普通高校毕业研究生要好一些。本科和研究生均就读于“211工程”大学，这样的研究生在用人单位的眼里那就是学习能力强、学习劲头足的代表。这样的求职者招进来，可塑性极强，成长性很好，对用人单位潜在的贡献也会越大。同等条件下予以优先招聘，给予其更好的薪酬待遇、发展机会，也就理所当然了。两所“211工程”大学毕业的研究生，跟一般普通本科院校毕业的研究生相比，差距着实有些大。你怎么看？欢迎关注、留言评论。（图片源于网络，若有不妥，联系即删）

如果你参加考研，校方通知你录取了，过段时间，校方又发通知，告诉你由于失误搞错了，你如何想？网友：这不是笑话吗？小编告诉你，还真不是笑话，千真万确的的事实，这件事就发生在哈尔滨商业大学！哈尔滨商业大学始建于1952年，学校前身是哈尔滨商业中学，如今发展为新中国第一所多科性商业大学，是黑龙江省重点建设的十所大学之一，学校定位为教学研究型大学。学校被授予第四届“全国文明单位”称号，2017年荣获“全国五一劳动奖状”，2018年工商管理学科进入黑龙江省国内一流学科建设行列，应用经济学学科进入黑龙江省哲学社会科学学科体系创新工程学科项目建设名单，2020年被评为黑龙江省“深化创新创业教育改革示范校”。不可思议的失误，由于失误弄错了！近日，关于学校2021年硕士研究生招生考试中考生待录取资格变动的信息受到网友关注。现将有关情况说明如下：在我校2021年硕士研究生招生考试一志愿考生待录取名单公示期间，研究生招生办公室接到举报，对公示名单中复试成绩未达到60分及格线考生的待录取资格提出质疑。学校高度重视，深入开展调查核实工作，经校研究生招生考试工作督查组、校复试成绩复核组核查，复试程序符合规定，复试成绩合法有效，由于工作人员失误，4名复试成绩不合格考生被列入待录取名单，并进行了公示。不录取的原因：有法可依教育部明确做了如下规定：教育部《2021年全国硕士研究生招生工作管理规定》（教学函〔2020〕8号）第四十八条:“复试是硕士研究生招生考试的重要组成部分，用于考查考生的创新能力、专业素养和综合素质等，是硕士研究生录取的必要环节，复试不合格者不予录取”。校方规定：哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生复试录取工作方案》《2021年会计专业硕士研究生招生复试工作细则》《2021年审计专业硕士研究生招生复试工作预案》中“复试成绩低于60分视为复试不合格”处理结果：经校研究生招生工作领导小组审议，决定取消4名复试成绩不合格考生待录取资格，4月13日，学校研究生学院网站发布了《关于对<哈尔滨商业大学2021年硕士研究生招生考试一志愿待录取考生名单公示>的变动说明》，并对4名考生致以诚挚的歉意。并追究相关工作人员失误责任，今后学校将严格加强管理，杜绝此类问题发生。网友很关注：问题大了考研，是国家级考试，从招生计划评估、命题、考试、阅卷都很谨慎，哈尔滨商业大学出现如此错误，是失误还是其他！网友一直很关注。一度被取消硕士点学位近日，国务院学位委员会、教育部联合发布了《关于下达学位授权点合格评估结果及处理意见》，教育部对自评结果为“合格”的学位授权点进行抽评。其中，哈尔滨商业大学的“海洋科学”硕士学位授权点抽评结果为“不合格”。这么关键的考试，竟然出现了如此低级的错误，希望引起学校的重视，对于去年抽评结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权，且5年之内不得重新申请，又出现此类过失，确实值得深思！工作人员综合素质也要达标，对考生负责，此类过失以后但愿不再发生！之前，论文被指认为抄袭有网友指正，哈尔滨商业大学计算机科学与信息工程学院教师邱泽国存在学术不端行为，其学术论文《基于有限状态机的容错平台的应用研究》，涉嫌抄袭哈尔滨工业大学软件工程专业2008届硕士毕业生唐季华2008年10月发表的学位论文《基于插件模式的期货交易容错平台设计与实现》、浙江大学计算机科学与技术专业2008届硕士毕业生王赛锋2008年6月发表的学位论文《基于容错软件总线的报单处理系统的设计与实现》。有网友戏言：这工作人员不是临时招聘的吧？对此，你怎么看？欢迎探讨。

今年由于新冠肺炎，我国各大高校都相应推迟开学时间，全国所有的学生都在家进行网课学习，这就是我们经常所说的停课不停学。但随着全国人民群众的共同努力，我国目前疫情得到了好转，全国各省也相应地开始确定学校开学时间，国家教育部最近也发布了最新通知：顺延研究生学位授予时间，并且实施研究生扩招，这两条通知一经发布便引起了网友的热议。一、顺延夏季毕业研究生学位授予时间虽然说距离研究生毕业还有一段时间，但是在毕业之前，研究生们还有许多事情需要做好准备，比如说各种相关的手续之类都非常的繁杂，甚至还有一部分同学还需要考虑学校的学业或者是求职问题，可以说是时间非常紧迫。而因为疫情期间大家都只能待在家里，无法去完全地做好所有准备，所以教育部发布这样的通知按道理来说是很好的。但是尽管如此，部分网友也纷纷表示是非常的担心。因为对一些学生来说，毕业推迟也就意味着会影响他们后续的就业问题，如果有学生在学校就已经进行签约工作的话，那么所签公司必须在学生拿到毕业证和学位证之后才会让他们进入公司就职。这样看来部分网友的担忧也是能够得到理解的。二、研究生扩招在新冠肺炎疫情期间进行研究生扩招是形势所为，适度的扩大研究生招生规模可以在一定程度上减缓社会就业压力，毕竟经过这次疫情我国的实体经济确实是受到了不小的冲击。从另一方面来说，研究生扩招可能也会使录取分数线相应的下降，这对于专升本的学生来说可能是一次大好的机遇。当然凡事有利必有弊，除了这些优势之外，一些网友表示也非常担心研究生扩招可能会给2021年招生考试带来冲击和压力，同时还可能会影响未来几年的就业市场。针对教育部发布的这两条通知，大部分网友都表示希望能够按时开学，不想要真的推迟自己的毕业时间，你们对此有什么看法呢？

东北网3月4日讯(记者 王春颖)记者从省教育厅获悉，按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，黑龙江省各研究生培养单位及时调整研究生教学方案，利用“互联网+教育”平台，通过视频直播、互动讨论等多种形式有序开展研究生课程的线上教学和学位授予工作。哈工程硕士毕业生均采用网上申请、在线视频会议的方式答辩。据悉，黑龙江省现有研究生培养单位29个，在学研究生7万人。2月初，省学位委员会就作出了部署，印发《关于做好我省研究生春季开学前及新学期教学管理工作的指导意见》，针对做好开学前及新学期研究生教学计划安排、学位论文指导与答辩、研究生培养与管理等方面对研究生培养单位、导师及研究生提出指导性意见。哈尔滨工业大学自2月24日起按照“成熟一门上一门”的原则分批次逐步启动线上教学，目前研究生课程累计开出84门(136门次)。直播课程吸引了校内外总计7649人次的在线学习。牡丹江师范学院研究生授课教师采用了中国大学MOOC+雨课堂、智慧树中的PPT+语音、钉钉+微信等多平台组合方式。线上开学第一天开设研究生课程37门，所有列入线上教学计划的课程均已开课。授课教师均按照学校要求讲授、讨论、作业相结合，并及时上传PPT、电子教材、授课计划和教学大纲等。哈尔滨工程大学春季学期初预计毕业研究生1650人，其中硕士研究生1591人，博士研究生59人。根据疫情防控需求，硕士毕业生均采用网上申请、在线视频会议答辩方法，学校各部门全力配合，保证春季学期毕业生按期毕业。3月2日，校领导对导师组在线指导研究生和硕士研究生在线视频答辩情况进行了线上巡查。此前，省学位办已要求各研究生培养单位认真贯彻落实《教育部应对新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组办公室关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知》精神，结合疫情防控和学位授予工作实际进展，采取线上答辩、在线审议等方式有序开展学位授予工作，目前各项工作正在逐步展开。