研究生用教科书

就在刚刚，论坛上出现了一个消息：义乌一名男教师，因不配合防控工作，被当地教育局严肃处理。看到这则消息，不由想到了武汉一名女研究生，她在疫情当中的做法，被网友称之为正能量，“教科书级举动”。这样一对比，差距真的好大呀！疫情当前，一个人的行为，有可能影响到许多人。这位女研究生，名叫边月。1月19号学校放假，边同学回到山东老家以后，第一件事，就是告知了当地村委会，并且，自己也自觉地在家里实施自我隔离。看上图，边同学还亲自书写了情况说明，让家人张贴到全村人面前，这种对自己负责，对他人负责的精神，确实值得被称赞！但是，大灾面前，并非人人都像边同学这样善良，我们看下图：虽然我们一再说，此次疫情，不要歧视湖北人，不要敌视武汉人，但是我们看看，还是有一些不够自觉的同学，他们总觉得没事，染不上病毒，到处招摇，到处与人接触，引起了其他地区大面积的恐慌。不要说信息封闭，也不要没有文化，现在的人，人手一部手机，每天都在上网，都在查看资讯，难道说，了解一些与疫情相关的知识，就那么难吗？归根到底，面对疫情，还是不能大意，不能缺少“善意”。毕竟，人传人的风险，是相当大的，你不拿自己的生命当回事，也要尊重别人的生命，这可不是开玩笑。看到上面这几则新闻时，您会如何想呢？尊重别人的人，一定会受到别人的尊重，大灾面前，一定要做一个有担当有责任的人！中国人的素质不断在提高，为主动隔离的国人点赞，为不乱跑不出门自动做好防护的国人点赞！相信，在大家的一致努力下，中国一定早日能打赢这场硬仗！

俗话说万卷不离宗，选择一本伴随考研之路的教材，是每个考研人的重要的环节，好的教材能帮助考生有系统有条理的整理思路。质量良莠不齐，逻辑混乱的教材则会让考生越学越迷茫，那面对市面上琳琅满目的教材，我们应如何选择呢？1、首先我们了解一下材料的种类有哪些考试大纲：考试大纲是规定考查知识点及考试题型等重要信息的纲领性文件，国家教育部考试中心修订，由高等教育出版社公开出版发行。（此类文件可以在各种考研官网进行下载，无需购买。）统编教材：统编教材一般参照教育部统编教材，质量相对有保证，但是内容排版是统一的，所以个性化不强。（基础知识夯实的考生可以购买此类教材，基础薄弱的考生建议购买针对性强的教材，）各类辅导书：全国统考科目的复习指导书品种多，数量大，不乏精品，也有一批东拼西凑的误人之作。（此类书籍靠研友之间的口碑传播较多，有一些确实是良心之作，可以斟酌购买）内部资料：辅导机构一般都会为报班学员发放配合授课的辅导教材、课后作业和模拟冲刺训卷等内部资料。（由于此类教材是和课程相辅相成的，建议和班型一同购买）信息资料：除了院校官网外，考辅机构会定期整理汇编院校的资讯。（平时可以通过考辅机构老师了解院校资讯，再去院校官网查看具体的信息，从而节约时间）历年真题：历年真题是固定的，所以不存在排版问题，主要看答案解析部分是否详细。（建议购买正版出版社的真题即可）模拟试卷：很多出版机构都会打上历年押中率等吸引字眼，事实有待考究，但是选择一两本质量上乘的模拟试卷也是检测考前效果的最佳方法。（建议购买大型辅导机构或是出版社的模拟卷）2、其次我们明确鉴别教材的优劣的标准按最新大纲编写每年的考试大纲都会有略微的改动，虽然变动不大，但是如果能切合最新大纲来编排内容的辅导书参考价值会更大。所以建议基础阶段进行网课学习，等8-9月左右当年最新的考研大纲出来后，在购买最新的教材，效果更好。编排内容有规律我们倡导的复习方法分为三轮（基础，强化、冲刺），每一轮的复习重点不一样，所以材料书的内容也不一样。最好是每个阶段选择一本，如果有的辅导书写着一本通之类的，最好翻开它的目录看看，是否是符合复习逻辑。3、最后是减少花冤枉钱很多考生由于对考辅教材不了解，所以在选择的时候很容易陷入下面的深坑：　　坑：教材数量多多益善题海模式并不是最优选的方法，很多考生不管辅导书的质量，见到资料就买，逢人介绍也买，这样的复习方法不仅没有条理性，到头来也看不完一两本，也白白花了很多冤枉钱。坑：教材要赶紧买，别拖慢进度很多考生一旦下了决心考研后，便不管三七二十一，先把全部科目的辅导书先买一通，看到其他同学有的资料也赶紧下单，唯恐落后别人半步。其实这样的方式往往很难买到真正有用的辅导资料，我们要根据自身的学科基础去规划好复习进度，再选择好资料。坑：买网红教材，错不了市面上的网红教材很多，一些研友会在网上分享好用的教科书，而考生往往会对这些教材崇拜得五体投地，只要市场上出现，买断不误。许多名师主编的资料确实是优秀作品，也符合考生的复习需求，我们也建议学生购买。但也不排除许多粗劣之作，所以大家选择时要擦亮眼睛，切勿轻信网上带有广告成分的推荐。

北京商报讯（记者 程铭劼 赵博宇）12月24日，在教育部召开的第七场教育2020“收官”系列新闻发布会上，教育部教材局局长田慧生介绍了“十三五”期间教材建设的总体情况。在完善新的教材体系方面，教材建设的经费投入实现了大幅增加，教材队伍建设保障机制不断完善，教材建设的基础支撑持续加强。田慧生在介绍中表示，鼓励支持高校、科研院所招收教材建设方向的研究生，加强紧缺人才培养，在国家研究生招生计划中予以安排。同时要健全激励措施，将教材编审作为工作量计算、业绩考核、职务评聘、职称评定的重要依据，将优秀教材作为参评国家重大人才项目的重要成果，彰显把优秀教材作为重要成果、把参与教材建设作为重要优先事项的评价导向。

三峡大学研究生考试参考教材作为准备参加三峡大学研究生考试的重要依据之一，参考教材的发布无疑牵动着考生的心。由于专业课一般为学校自主命题，所以专业课的推荐参考教材尤为重要。三峡大学研究生考试中的政治科目一般就是考察大学课本中学习过的内容，具体需要掌握的知识点要参照考试大纲来进行解读。本文接下来将重点介绍三峡大学研究生考试中部分专业的参考教材推荐，希望能帮助到那些正在备考的考生。一、电气工程电气工程的考试科目为831/931电路，区别在于学硕和专硕。它们共用一套参考教材，为：《电路》(第五版)，邱关源、罗先觉,高等教育出版社。二、水利工程水利工程为三峡大学的特色专业，有三个考察科目，分别为材料力学、水力学和工程经济学，它们的参考书目分别为：《材料力学》(第5版),孙训方主编，高等教育出版社、《水力学》(第4版)上下册,吴持恭主编，高等教育出版社、《工业技术经济学》(第3版),傅家骥,仝允恒编著,清华大学出版社。三、临床医学三峡大学的临床医学专业也是在三峡大学研究生考试中经常受到学生热捧的考研专业，它的参考教材比较多，分别如下：《内科学》(第8版)，葛均波、徐永健主编，2013年，人民卫生出版社《外科学》(第8版)，陈孝平、汪建平主编，2013年，人民卫生出版社《妇产科学》(第8版)，谢辛、苟文丽主编，2013年，人民卫生出版社《儿科学》(第8版)，王卫平主编，2013年，人民卫生出版社由于临床医学对专业知识和实践操作的要求非常高，所以临床医学专业所需要的参考教材非常的多。以上就是部分三峡大学研究生考试参考教材推荐，紧握课本，回归课本，将知识点完全摸透，才是考生在备考阶段里最重要的事情。

你的导师能否做好“左手教学，右手科研”？你认为要求导师教学科研两手抓是必要的吗？在过去的一周里，我们收到了近两百位科研人的心声。整体看来，只有五分之一的调查参与者表示导师教学和科研都擅长，约 35% 的参与者认为导师都不擅长；而在“偏科”的导师中，擅长科研的导师数量大约是更擅长教学者的两倍。导师“偏科”对学生有怎样的影响？大家对导师又有怎样的期待？来听听科研人的心声吧。“如果能多一点项目就更好了”一个不擅长科研的导师可能给得了知识，却给不了资源。学生容易感到缺少好的项目，或者在科研上缺乏有效的硬件支持；但如果导师有认真负责的态度，学生也能受益良多。导师给本科上课，口碑很好，本校本科生有很多人因为他人好教课好而选择保他的研究生。但是项目不太多，而且西北地区本来经费就少，所以老师花钱不那么大方，很多想买的设备啊之类的，就会考虑再三。其实感觉老师这样没有不好，如果能多一点项目会更好~~~那样教授可能两三年前就评上啦！更擅长教学，不过没有太多的影响。老师会在大方向上给你把握，提出建设性意见，其他的让自己自由掌控，不管遇到学习还是生活，都会想办法帮助自己。导师名气不大，带学生却是十分认真负责。困扰是发文章有困难，但是跟着导师以来我自己提升非常快，学到很多东西，这样的成长是让人扎实安心的。我的导师是骨科教授出身，同时兼具管理职务，因此总是能带来很多前沿资源和信息，能整合很多平台，我从研究生开始读，在这个团队里开拓了眼界，格局也变大，思维也得到很大启发。但老板是一个摇大旗的人，拿回来的项目和课题只能靠自己摸索做。有前面的师兄带路还好，如果没有就自己抹黑做。有时无法判断，感到迷茫，不知道在这里的空间是什么？导师更擅长教学，科研基本上是瞎指挥。我觉得他把重心放在了教学上，一个本科生比研究生重要，有的硕士投入比博士多。希望他能把短板补上，不然真的这个课题组要散了。做的东西杂乱无章，又出不了啥好文章，数量也少。上课感觉收获很多～但做创新项目的时候就会感觉每一条路都走不下去…读博读了一年，文章自己构思，发给老师老师也没看，通常就是大概说几句，然后让我自己再修改，实际上我也不知道要怎么修改，我很茫然，但是又不能“顶”回去，所以写文章的周期很长。我希望他能够更多的引导学生的思路，培养学生的逻辑能力，而不是让学生这个项目做一点，那个项目做一点，到最后啥都没学到，他还美其名曰我培养出了多少多少学生，是生产出来的吧。“和老师的交流仅限于帮他取快递”更擅长科研的导师虽然资源丰富，但是他们的学生常常提到一个词：放养。“学术明星”导师往往时间分配紧张，无法给学生足够的指导。但如果学生比较独立，也有足够的能力，跟着这样的导师也是一个很好的锻炼机会。导师平时都很忙，没什么时间管学生……有种自生自灭的感觉，希望导师能多关注一下学生吧。导师真的很忙，经常不在学校，很多例行的见面指导都被冲掉。的确很困扰。希望能分配好时间吧。导师自己在业内还不错，但是更专注于与企业的横向合作。对于学生，我们很无奈，毫不夸张的说，一年以来和老师的交流仅限帮他取快递，没有给过任何学术上的指导。擅长科研，但是教学和临床的弱势导致我们在全国的影响力受到限制。更擅长科研，对我没有困扰，对本科生有。希望导师可以补上短板，把本科生的教学也抓一抓。我在一个大组，所接触的老师，有 80% 在带学生方面都很差，简单说指导不了实验细节，总说一些空话。有师兄师姐带的还好，像我这种新老师第一届学生，没人带，老师也从不指导……另外遇到学生解决不了，或者处理起来十分麻烦的问题，有的时候真的没有办法，但老师通常不会理解你的，反正就一句话，想办法解决。导师名气大，但行政工作超多，基本很少指导学生。不过可以理解老师的难处，在领导岗位，很多行政工作难以避免。其实我导师特别牛逼，他的水平很高。他厉害的地方就在于，无论古今中西，他全都懂。所以就算我做的选题跟他不在一个领域，他也能给我宏观的指导。但他真的很佛系，只做科研不关心学生，我自己迷茫了大半个学期还没想清楚自己到底要干嘛。更擅长科研，但不擅长教学，给我快速掌握科研技巧带来了很大的不便。我觉得还是把短板补上比较好，毕竟以后有很多学生，擅长教学可以更快的让新同学加入科研队伍，不用在这之外徘徊很久。更擅长科研，导致我有问题的时候久而久之就会倾向于一个人解决吧。除了有的时候会因为些小事来回折腾，没啥太大的困扰，毕竟科研的本质就是自己摸索。自己当了 PI 后不可能指望再有人带你。“我可能上了个假的研究生”约 35% 的参与者表示导师两者都不擅长，其中许多人抱怨导师忙于做生意，或者心思根本不在学校，耽误了学生的时间和精力，甚至有些学生感觉毕业都成问题。我导师基本上做行政，近年基本上不是参加会议就是在组织会议（以非科研类会议居多）。教学和科研投入的精力少之又少，能毕业全凭实验室牛人指点和自己摸索。从我的大师姐开始到最小的师妹都深受影响，都感觉上了个假研究生，三年基本一事无成。导师说我没时间管你，但是你必须要发论文。实验失败的时候找老板讨论，发现给她讲了无数次的实验设计她仍然听不懂我在做什么，总是心思不在线，她想的跟做我说的完全不是一个东西，纠正过数次仍然没纠正过来。工科，导师工程项目很多，对科研的指导作用几乎为零。导师年龄大了，不教学也不科研，不是不擅长，是准备安享晚年。感觉读研究生很被动，只能靠自己了，虽然才研一，但是很迷茫，不知道干什么。都不太擅长，影响挺大的，导师会在一开始吹牛说的多好听，有多少课题，这两年有多少文章，到了后来完全不管放养……课题进展也不问，没有任何指导，还好有小老板。之前的老板偏向产业，自己盆满钵满，培养学生可以说是不闻不问。教学和科研一团糟，感觉就像个黑心商人，严重剥削学生劳动力，动不动就说不让你毕业，科研都不懂，只会忽悠学生！教学 PPT 就叫研究生帮他乱做，然后到处吹牛拉项目！不如赶紧去做生意。感觉研究生毕业靠的是自学和外援，连毕业论文都是自己搞定的，她的作用只是签字……希望她多放点时间在学校，不要再说学生是两年的学生，孩子是一辈子的事。可以理解她要照顾孩子，但是请有点职业道德好哦，拿了工资就负责，谁不是父母的孩子呢？上课水平不高，属于偏差的。实验室基也本没有发展，五年来，就出了一个 RSC Advance，做材料的不知道做什么，现在连他擅长的解晶体结构都丢了，毕业都成问题。感觉他做科研真的有点力不从心……作为学生，我真的不止一次怀疑他的水平。本人入了一个大坑。简而言之，导师拖学生的科研进度，缺乏对学生的科研指导，学生被迫重复劳动干活，干大量的低技术含量工作。本人是国内某 211 学校研究生。导师是课题组小老板，大老板只接横向项目赚钱。项目技术难度不大，主要是大批量的重复劳动，小老板负责督促学生生产产品。大老板自己说过，课题组我们几个老师啊，已经退出科研一线很久了，我们不追求"多大的成就"，只求能活着。所以，课题组从来不开组会，课题组没有各种科研基金项目（当然是接不到了），导师从不自己发文章。课题组老师给学生安排一个课题，而后几个星期，一个月问学生一次进展，其余时间安排学生干生产的活随叫随到，如果学生在干活期间和导师讨论，导师就开始打太极了。教学和科研都不太擅长，困扰就是不带我，放任我自生自灭，也不按培养计划课表上课（压根没有和我上过课），教材自己选，微信群里约好师兄师姐们下周汇报论文，却频频取消。一年半从来没给我上过课，也不让我和师兄师姐一起汇报论文，理由是我基础还不够。研二了也不让看论文。老师做横向课题很多，但发不出论文。学长有被拖半年到两年半的，一篇论文。“科研与教学本身就是不可分割的”要求导师们“教学科研两手抓”的规定是必要的吗？支持者认为，导师首先是教师，要尽到教学责任；而且，教学和科研是相互促进的，擅长科研的导师能将最前沿的信息传递给学生。一定是必要的，我现在也是一名大学教师，我们现在学生所使用的教科书都是国内大咖写的，教材内容很少有再版更新的！这些需要教师讲课来更新，而教师知识的更新能力就要看这个教师这些年对前沿与现状的了解情况，这一切都取决于这名教师是否还在做科研。一个两三年不做科研的教师或许在一个领域中信息更新影响不到太多授课质量，但对于自己学生学习兴趣的引导与与时俱进的培养上一定是有误差的。大学老师本身就是创造知识、传播知识的职业。科研与教学本身就是不可分割的。虽然我是本科生，现在的导师教学科研都擅长，但这种导师偏科的情况我确实遇到过，有些老师虽然科研能力很强，但教不好课本上的最基本的知识，这会影响学生对科研的兴趣。让导师两手抓有必要，既然是老师，应该教育第一，科研第二。必要，但是带博士的导师应该更侧重科研。讲师、副教授可以侧重教学。有必要，只顾自己科研，不指导学生，那还做研究生导师干嘛，既然没有精力将知识传授给学生干嘛还要做老师。是，全面发展，导师可以将最新的科研进展通过教学及时传递给学生，同时也能锻炼老师的演讲水平和教学能力。有必要！教学科研其实有相互辅助的作用。还是最喜欢请不同大牛上课的那种综合课程。懂行的人可以教得更好。导师教学和科研都擅长，临床偏弱，科研，教学，临床三把抓才重要。是的，科研是需要后人来接棒的，所以自己一个人科研做好不行，要带领后人一起进步。教学科研两手抓没有问题，而是体系的问题，繁复不清的办事流程，数不清的各种表格等等需要花费太多的精力和时间，这才是问题所在。“学校也应该对老师‘因材施教’”反对这一规定的参与者认为，人的精力有限，要求兼顾太苛刻了，导师能做好一件事就行。许多人提出，应当改进评价体系，或者让导师内部进行分工，让导师能做自己擅长的事，学生也能得到所需的指导。另外，由于专业不同、定位不同，导师需要的能力也会略有不同。学术型研究生显然更需要擅长科研的导师，而医学专业的导师不仅要兼顾教学和科研，还得负责临床工作。不必要，同时抓可能对于专注做一件事的老师来说不太公平，最后可能两者都兼顾不了，两手抓有个前提是先把一件事做好，去做另外一件才可以做到游刃有余。不必要。科研的老师通过科研评级，教学的老师通过教学评级，两手抓的老师两边加总评级，公平。没必要，人的精力有限。而且报账，走程序占用老师大部分的时间。不如让老师做好擅长的事情吧，毕竟人无完人，高校的评价体系也有问题。教学科研不一定要两手抓，可以只专注于科研，但是要注重研究生的培训。学生不可能不通过正规培训，成为年轻 PI 想要的人，甚至超过年轻 PI 的人。不培训只能生产科研民工。这个描述不是针对一个人，而是很多刚做 PI 的导师。很多年轻 PI 根本不想培训学生，觉得浪费时间，不给学生任何培训，只希望学生在实验室里做实验。一点都不符合成长规律。这种实验室也估计是长久不了。不必要。我们学术型研究生的硕士阶段对科研要求或许要更多，如果导师们有好的科研项目，有时间去指导学生做科研，可能学生收获会更多。我觉得学校也应该对老师“因材施教”，不要拿硬性指标克扣，可以两条路选。一条是专心科研，然后给个指标；一条是重点教学，科研给个低一些的指标之类的。可以要求，但是强制规定有些强人所难。毕竟有的人不擅长某些方面，可以考虑用一方面的相当成果抵作另一方面，有所取舍，才能更好的做导师适合的事情。认为很难，但一定有个平衡点，或者可以分一名教学导师和一名科研导师一起带学生。可以制定一定的范围区间以示敦促，不能强求。希望学校能提高那些教学型老师的待遇，有的老师课真的上得很好，却因为不带硕士生万年讲师地位。心疼。不必要。正是这样，高校老师压力才大，SCI灌水专利等唯论文论才越来越盛行，已经严重影响老师的发展和整个科研圈的正确方向。“我只希望导师注意休息”五分之一的参与者幸运地遇到了能够科研教学两手抓的“中国好导师”。不过他们并不是没有烦恼。我的导师知识面很广，讲课风趣，科研指导细致。如果对导师提一个建议，我还是希望注意休息。我的导师性格算是点短板 ，但是科研能力很强，对学生很好，会带学生。希望导师做好自己擅长的事业，毕竟像我老师这种科研人才不多了。导师不偏科，堪称完美。教学、科研、为人、待人都无可挑剔，一口纯正英腔，中英文造诣皆高！华侨大学外国语学院侯国金教授！为您打call！刚跟导师不久，但是相处了几天发现老师虽然在科研院所工作，却是一个很会教学的老师，跟老师实习的过程中，发现他能在自己工作时，边工作边教学，把学生放在一个很重要的位置！希望老师继续保持，让自己的科研更上一层楼，硕果累累，同时也兼顾教学。硕博都在日本，先后跟了两名导师。第一位是大气研究领域的大咖，科研做得好课讲的也好，的确很多同学包括日本人听不懂，但其实是老师在给研究生讲课的时候没办法像给本科生一样面面俱到，而未达到他那个高度的也很难跟得上他的思维。相反博士的老师课讲的倒是通俗易懂，但是本身的科研水平在领域内也不算很高。导师教学和科研都擅长，不过我们是生物信息学偏生物的一类研究，老板本身也是出身于计算机，他现在做的研究十分偏向生物，但是招的学生基本都不是生物背景。所以我们得花很多时间和精力来补生物知识。我希望能稍微把重心从生物挪开。教学和科研都擅长，学识渊博，就是喜欢拖文章不发。完全不会考虑我们找工作需要文章的事实，很烦。导师教学和科研都擅长，专业能力很强，但数学功底不够深厚，我担心做不了顶尖的工作。来源：科研圈

研究生期间教科书和导师都不会教你的三个知识，你应该早知道hello，小伙伴们，尖子生数理化教育又和大家见面了，今天这次课程我们来为大家分享三个知识点，是研究生期间你要自己学会自己知道的，学校教科书和导师都不会教你的哦！尖子生数理化教育在这里偷偷告诉你哦！1 有些事情就是见人下菜碟，你要学会接受社会是个很复杂的环境，而研究生的大学生活，更是接近一个小社会的生活环境！很多事情就是见人下菜碟，没有绝对地公平，只有相对地公平，所以尖子生数理化教育提醒大家，你看到了，看透了，还不能戳破，要试着去接受，试着去平衡，这是最起码的生存之道！2 团队的氛围要尽可能去适应研究生你必须学会融入这个小团队中，因为毕业后你照样还要融入你的工作团队！所以尖子生数理化教育提醒你，在研究生的时候就要学习一些融入团队的技巧。比如说，摒弃自己以前的洁癖，放弃自己以前的孤僻性格，真正走入团队！记住是你自己走入团队，而不是团队在收纳你，不要时刻觉得自己有优秀感，让别人去接纳和忍受你，任何人都没有这个义务！研究生几乎是你的人生中最后一次可以犯错误的时候了，但是请记住，你的错误和选择，以后要为自己买单！所以，请务必走入自己的团队中去！3 进可能去融入导师的生活圈你的导师就是你在研究生期间的大boss，不把导师的生活圈摸清楚，那将是很困难的一件事！你的老板赏识你，你在打团队中才能如鱼得水，而要想得到导师的认可，除了专业知识，根本的还是导师的生活圈和朋友圈，时刻想着去接近导师，走入导师，最终你才能得到导师的目光，才能融入团队，获取最佳的地位！可以假设，你知道导师爱喝的咖啡，知道他爱吃的面条，那么导师出差谈项目，想不带你都很难！因为他习惯了你在他的身边！久而久之，他也会把自己上学期间曾经犯下的错误都告诉你，你会少走很多弯路！不要很高傲，觉得自己很牛，导师看不上，同学看不上，最终你获得的是孤军一战，总有你不懂得的地方，那将是件很悲伤的事情！尖子生数理化教育为大家分享了三个最重要最基础的三个学校都不教给你的考点，希望大家下去能够仔细反思，仔细吸收！如还有什么相关的问题，请下方为尖子生数理化教育留言，我们将第一时间给以您满意答复！今天尖子生数理化教育就为大家分享到这里了，咱们下次课再见！最后祝愿各位研究生同学在研究生这条求学路上都能满载而归！声明：本文为尖子生数理化教育的原创文章，未经作者同意不得进行相关的转载和复制！翻版必究！请务必尊重他人的劳动成果！

当我们读小学的时候，就经常听数学老师讲要举一反三，不要局限于知识本身。可是，当时的我们年纪还小，根本无法体会老师的意思。当我们到了初中、高中，甚至到了大学，我们的理解能力提升了，但是我们还是没有真正践行诸如举一反三这样的行为。的确，我们都清楚举一反三的意思。可是，我想问一句，我们真正做到过吗？ 似乎从我们读书开始，我们就习惯老师满堂灌的授课方式，如果老师采用新的上课方式，要求学生主动来成为小老师和大家分享知识，大家急得就像热锅上的蚂蚁，甚至滋生厌烦的情绪。所有的这些，都是因为我们忽略了这几方面能力的培养。研究生学习期间，恰恰最需要的就是你这几方面的能力！逻辑思维能力让你发言更加有层次感，做事更加有条理性。我记得这学期一个老师在课上经常讲一句话：交过来的作业，我首先会看看你有没有逻辑顺序。如果连逻辑思维能力都没有，做事也很难分清轻重缓急。想必在大学时，我们就听过老师讲要培养逻辑思维能力，可当时的我们根本不在乎。可是到了读研，你会发现，不论写作业还是发言，将逻辑顺序掌握得信手拈来是一件多么值得开心的事情。而且，公务员笔试和面试，也是特别看重你的逻辑思维能力。试想想，发言混乱无层次感，面试考官怎么去判断你做事是否有条理呢？ 有自己的见解，研究生导师更喜欢听的是你自己的想法，而不是教科书上的答案。我们从读书开始，就一直信奉教科书上的答案，自己不一样的想法往往被视为异类。然而，在读研期间，导师最喜欢问的往往是：你怎么看？你有什么不一样的想法吗？这个时候，你以为用标准式的回答会赢得导师对你刮目相看。我只能告诉你大错特错，很多学术书籍都是由一些硕导或者博导写的，你以为她们不清楚标准答案吗。对任何事情有自己的见解，不人云亦云，发表言论从不同层面去剖析。在这些无形的训练中，当你发表见解时，别人仿佛看到了你整个人浑身散发的光芒。 情商高，会说话做事，需要我们花时间和精力去学习，从内心重视起来。情商和智商关于谁更重要这个话题一直争论不休，但是最近这几年，更多的声音偏向了情商更重要。我们好像越来越不太喜欢说话太直的人，有时候说话太直容易伤害别人，可是自己却不知道。为什么我强调读研期间更需要情商，因为我们打交道的人是研究生同学和老师。面对着一群高素质的人，我们还能像以前那样说话没个分寸，做事不得人心吗？因为，更是优秀的人更懂得如何做一个让大家喜欢的人，让别人与他相处有种如沐春风的感觉。而且大家已经到了可以说是成家立业的年纪，虽没咋经历社会的洗礼，说话做事的风格要往成熟化方向发展。研究生学习，最重要的不是学习知识本身，而是去提升自己的逻辑思维能力，有主见，情商高。因为从长远来看，这将对我们受益一生。印象中很多人认为，研究生是书呆子的形象，可是接触多了，发现他们是一群既能和你聊学术，也能和你话家常的人。今日分享到这，喜欢我就关注我吧～我是一苇，关注教育动态，分享教育感悟。生如逆旅，一苇以航。

教育学考研是否要看参考书目？这个问题可以分2种情况为大家解答：第一种情况：报考当年6月份之前复习的同学，这个时候看参考书目是有时间的，可以购买教材来看；但是不要仅仅只看教材，教材只是为了帮助理解。看教材的缺点是内容太多，范围太大。所以大家只浏览参考书目即可，不用以掌握为目的。第二种情况：报考当年6月份后开始复习的同学，这个时候距离考研只有6个月左右的时间，公共课和专业课都需要复习。所以建议直奔重点，可以配套看课程讲义、视频课程来加快自己的复习进度。参考书目可以买，但是放在身边，遇到不容易理解的地方，随时翻阅即可。现阶段的建议：现在开始复习，大家看教材是完全可以的。同时可以配套大纲或或视频课，跟着视频每天过一部分，同时建立框架，此时的框架不需要细，只需要先画出每门课的目录即可。用心教育团队：以教育学考研辅导和服务为宗旨，第一时间为你推送教育学考研相关政策、招录信息、最新考研动态。全程陪考，用心考研！【用心教育学考研】

#2021考研资料#笔者是心理学312统考考生，今年分数394，给各位读者安利一下怎样选择才更具有性价比。之前整理过，有读者反映不方便，所以为了方便我挂实物链接。首先，政治方面选择肖秀荣老师的知识精讲等一套资料，政治方面这一套资料完全够用！不要买其他的！不要买其他的！不要！肖四肖八最后发货，肖八选择题认真做认真看。肖四大题无论如何也要全部背会！无论如何！其次，英语方面，看英语水平，首先基础性的单词，推荐恋恋有词。词汇就够了，不要相信自己能进行第二遍，第一遍背诵的时候，学习新内容及时复习旧内容！搭配视频课食用起来更香，词组什么的可以选择不看，但是单词一定要准备好！除了单词，真题也是必不可少的东西，推荐张剑黄皮书。套装，你要的他都有，不让专门看词组不是说词组不重要，在文中学习更方便。阅读理解推荐唐书的视频，写作推荐考虫，翻译选择何凯文就ok。以上的是所有的考生都可以使用，下面是心理学的专业课教材选择。文都赵云龙老师的知识精讲，真的特别棒！试题作文都得1000题和真题就OK，熟练掌握。最后冲刺阶段会有勤思的押题可以选择性购买。以上就是考研会用的资料，加油