研究生学位英语作文

哈喽大家好，我是辣辣！再过几个月就要迎来2020年研究生考试了，学子们除了专业课要学习外，英语也是考研过程中非常重要的组成部分，今天辣辣主要和大家说说考研英语里关于写作的一些要求和备考思路，如果你正好需要就接着往下看吧~研究生英语考试分两类：一类是学术型研究生英语考试，就是我们所说的英语（一）；一类是专业学位英语考试，简称英语（二）。英语（一）和英语（二）均由A、B两节组成：A节为应用文写作，占10分；B节为短文写作，英语（一）占20分，英语（二）占15分。备考方案（短文写作）审题（2——3分钟）年年岁岁体相似，岁岁年年题不同。审题失误对考生来说无疑是最致命的，所以考生对审题务必要重视，一定要仔细审题、认真思考。具体来说，身体包含以下三个方面：审体裁：研读写作指令，快速审题，确定文章体裁和类型，是议论文还是说明文？审题材（主题）：根据文字说明和图画等提示信息，对题目进行仔细分析，确定文章的题材和主题。所写的作文是要介绍某物，还是要批判某种现象，又或是弘扬莫种人生观？审要求：文章要求的字数是多少？写作要求具体有哪几点？是否提及要阐述原因或举例论证？比如，题目要求cite examples，那么考生就须举两个以上的例子，就不合题意。另外，针对图画作文有一点要特别注意，就是审图。审图时，应把握三要素：文字信息、元素含义和情节寓意。同时，要确保读完题目指令中所有内容，这样才能保证行文时不遗漏关键点。写提纲（3——4分钟）在稿纸上快速列出一个简单的提纲，主要是列出文章结构布局及各段的主题句。这样做不仅使文章的结构层次一目了然，而且使行文的思路更清晰，逻辑性更强。当然，列提纲可用考生最熟悉的记法，利于自己写作即可。构思写作（20——25分钟）无论是哪种要求，也无论是哪种体裁，我们都可以将其处理成三段式。创作时紧扣题意，要时刻记住，考研英语作文是语言大于结构，而结构又大于内容的。因此，语言表达须简明扼要，句式结构应尽可能多样化。同时要注意段落间的衔接，利用句间关系和段落逻辑关系，采用起承转合等手法，恰当地连接各段落使段落之间逻辑清晰，过渡自然。至于字数如何把控，我们可以以英语（一）作一假设。如果我们在每一段都写五句话，即主题句加三个扩展句和一个结论句，这样全篇在15句话左右，每句10多个词，这样就是160词以上。字数控制在这个范围内是非常安全的，因为“言多必失”，写的太多容易跑题和出错。当然，为了突出主旨，每段具体写几句话可视情况而定。检查（2——3分钟）考场作文难免有不当之处，因此需要回文检查。主要检查一些低级错误，比如：首字母是否大写；标点是否正确；有无拼写错误；词性是否准确；搭配是否得当；句子是否通顺；语法是否正确等等。切莫小看了这些低级错误，这些错误可能会影响考生的得分段位，直接拉低作文档次，因此一定要重视。备考方案（应用文写作）审题（2——3分钟）确定作文类型，是书信、备忘录还是报告等。如果是书信，首先要仔细阅读题目所提供的情境，确定写信人和收信人的关系，即确定对收信人的称呼和写信人的身份，进而确定书信的语体。另外还需要注意情景发生的时间和背景，注意书信的语言表达应采用的时态。如果是其他类型的考题，则一定要根据不同情况，确定写作格式和内容。格式和语言（8——9分钟）应用文写作遵循三点：格式、语言和要点。相较于短文写作对语言和机构力求丰满的高要求来讲，应用文写作更注重格式和语域的恰当与否、信息点的覆盖是否完备、内容的组织是否合理以及遣词造句是否准确等。应用文力求简单明了，返璞归真，用最直白的话说明事情的前因后果，来龙去脉。所以大家在行文时一定要注意语言的准确性，尤其需要注意语域。所谓语域，就是根据交际的对象、身份、场合、内容及心理的不同说话方式，一般涉及正式和非正式两种。考生根据交际的对象、身份、场合、内容及心理的不同而采取的不同话语方式，一般涉及正式和非正式两种。考生应根据题目的不同要求选择相对应的语域。一般情况下，给私人朋友写信可以用非正式的语域，而公务信函则应该选择正式的语域。应用文的难点在于需要考生自己构想一些细节性的东西，这是紧靠背诵模板无法实现的。格式检查和错误排查（2——3分钟）书信部分用缩进式和齐头式都是可以的，但切忌混用。同时检查语言是否符合交际用途是否正式和礼貌，最后排查细节，确保事件、数字、日期等信息的准确传达和标点符号的正确使用。我是辣辣，希望今天的文章对你有用

时间已经进入到2019年，离3月份的学位英语考试已经很近了。考生们在复习的同时，不要忘了拿起笔多做几道题目。为了让考生更好地备考2019年学位英语考试，小编为大家精心挑选了一篇选文写作练习，快来测验一下你的水平吧。题干Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic "A Friend to Remember" . You should write at least 120 words, and base your composition on the outline given in Chinese below:1.简要地介绍你的一位朋友2.你怀念他/她的原因范文A Friend to RememberSophia was one of my best friends in college. She was a tall girl with big eyes and short hair. Her family was poor because her father died when she was still a child.In spite of this, she was very optimistic and never lost heart. She struck people as a strong-minded and self-confident girl. And that was why I admired her a lot. One of her favorite quotations was "tomorrow is another day" and she always encouraged herself with Scarlett's spirt when she was faced with difficulties.We had a lot in common.We both liked singing, reading and shopping. Singing songs together with her was a lot of fun.I enjoyed my college life very much with her company.Now she is working in another city, and we hardly have any chance to see each other.However, she will always be my best friend.大家一定要好好把握练手机会哟！

大学学士学位，硕士学位和博士学位用英语该怎么说？学位学士学位bachelor‘s degree 例句：After four year's study,Lucy got bachelor‘s degree .四年的学习之后，露西获得了学士学位。副学士学位Associate Degree大学生例句：You will have to study for two years if you want to get associate degree in some colleges.在一些大学，如果你想获得副学士学位，你将不得不至少学习两年。硕士学位master's degreeIn some western countries, master's degree is a necessary element for a teacher.在一些西方国家，对于教师来讲学士学位是必备要素。博士学位doctor's degreeDoctor's degree will only be given those who are good at some field.博士学位将只会授予那些擅长某个领域的人。好了，关于学位的英文知识，您懂了吗？

引言摘要是了解一篇论文的关键。读者通过阅读简练、明晰的摘要就可以了解论文的主要思想，并对论文内容作出简单的判断。Bhatia认为，一般来说，摘要是一个较长语篇的描述和总结，以此来为读者提供准确且简洁的关于全文的信息。随着中国学术影响力的不断扩大，英文作为国际通用语的不断发展，大多数学术论文期刊的发表都要求作者提供相应的英文摘要，硕士学位论文作为学术思想传播的主要阵地，其英文摘要更是不可缺少的。现今关于硕士学位论文写作的相关研究主要有：借助特殊目的英语体裁分析法来分析结构，如语步；分析语言特征，如模糊限制语策略；分析母语写作者以及非母语写作者的英语论文摘要写作；动词语态、时态和第一人称代词的使用情况等。但是关于研究生学术论文的英文摘要写作能力培养以解决英文摘要写作问题的研究却少之又少。本文分别从学科视角、写作者身份和摘要的写作方法三个方面综述现有的硕士学位论文英文摘要写作的研究情况，以期为硕士学位论文英文摘要的写作提供参考与建议。一、学科视角不同学科对学术论文写作的要求不同并受学科自身特点的影响。同样，不同学科对论文的英文摘要写作也提出了各种不同的要求，如医学类论文综述就要求绝对的严谨性，对于复杂的药品名称、成分等有着极其严格甚至苛刻的要求。Salvage-Meyer将医药类论文摘要作为研究主题，对其进行了详细的语言学特征分析，研究证实，此类摘要所使用的时态以及所实现的交际功能之间存在着密切的联系。例如，在其语料库中，经常出现的过去时体现出了语篇的“历史”类型；而现在时态通常用在结论、建议以及数据分析中，用来强调特殊的研究发现；除此之外，现在完成时被用来揭示作者与前人研究不一致的发现。Hyland和Tse认为，一个领域或一个学科有确切的学术词汇表是必要的，这为实现不同的学术目的提供了很大的帮助。张凯认为，对于学术论文写作的研究可以看作是一种特殊目的英语研究，不论是特殊目的英语还是学术目的英语都要对学术和专业背景下的书面和口语文本进行基于体裁的分析，这种研究方法被称为特殊目的英语体裁分析。这种分析方式，较其它分析方式而言，对于书面语和口语的功能变体有一个更加详细的描述。特殊目的英语体裁分析对于更好地理解某种特定体裁的组成结构以及语言特征具有指导性意义，同时这种分析方式也详细地考虑了其它方面的影响因素，如写作者的语言使用环境等。近年来，越来越多的学者基于体裁分析和主位推进的视角对摘要进行分析研究。其中，王立阳结合特殊目的英语理论，以自建数据库的形式，对三个不同学科的硕士毕业论文英文摘要的体裁进行了量化研究。何凤华基于从句关系以及修辞结构理论的角度，研究了社会科学论文的摘要写作，发现了几种社会科学论文常用的英文摘要修辞关系。胡翔指出，目前学术论文英文摘要在医学，经济学和农业等方面的研究较多，而其中最突出的应属医学，因为药物的临床试验涉及一大批药品，实验工具等专业术语，一旦表达不清楚，会严重影响科研水平和学术交流，由于其中的问题很多，因而该学科所进行的研究也较为丰富。唐翠柳以湖南省硕士学位论文为例，将体育专业与非体育专业学生硕士学位论文写作进行对比分析，提出了体育学位论文英文摘要撰写中的常见错误及改进意见。蔡玲玲将关注点放在非英文专业研究生学术论文英文摘要的写作能力上，使学生通过接受系统的英文摘要写作训练来提高其论文在国际上的学术竞争力。同时她结合科技学术论文写作的语言要求，考察中国大学理工类硕士论文英文摘要写作中衔接手段的使用情况。研究表明，中国理工类硕士论文英文摘要写作中，词汇衔接手段使用率最高，而替代衔接出现最少；词汇衔接错误出现最多，但省略衔接错误率最高，这表明这两项衔接是理工类硕士论文英文摘要写作中的弱项。综上所述，关于不同学科的研究生学术论文英文摘要的写作，研究者多从体裁分析以及特殊目的英语领域入手。随着研究的深入发展，从论述不同学科学术论文英文摘要的特点到学术英文摘要中词汇使用的要求，体现了体裁分析研究逐步走向细化。此外，体裁研究及特殊目的英语研究都结合了客观的量化分析方法，研究者还通过对其语言特点分析总结了学术论文英语言使用特点。二、写作者身份随着研究的不断深入，研究者也注意到母语写作者和非母语写作者在英文摘要的写作上也存在明显的不同。秦永丽试图通过对比分析，以Hyland(1988)对科技论文中模糊限制语的定义和分类为理论基础，讨论在学术写作中模糊限制语的使用情况以及模糊限制语的使用对于研究结果呈现的准确性的影响。研究发现，母语写作者与非母语写作者在进行英文写作时，在模糊限制语使用方面存在着许多差异，非母语写作者在英文摘要写作过程中使用的模糊限制语远远少于母语写作者。同时，非母语写作者在英文摘要写作过程中使用的模糊限制语不如母语写作者使用的合理。研究者尝试提高非母语写作者使用模糊限制语的意识，使他们通过恰当地使用模糊限制语撰写出更高质量的科技论文英文摘要。李雪认为，英文摘要中可以使用主动语态以及被动语态，但是，就英语母语写作者来说，主动语态在摘要写作中占据了更为重要的位置。另外，薛欢研究了学术论文摘要的语言学特征，指出主动语态的使用比被动语态更为频繁，非母语写作者倾向于表达准确性，而母语写作者更倾向于表达可能性。除了关于语态的使用差别外，学术论文摘要使用的动词也存在着区别。黄娟娟研究了经济及管理学相关论文的英文摘要，结果表明，主动语态以及一般现在时态在非母语写作者的英文摘要写作中出现得较多，而在母语写作者的英文摘要中，情态动词出现得更为频繁。张筱在其论文中指出，合理地运用学术词汇进行学术论文写作能够显著地提升摘要的地道性以及连贯性。通过比较母语与非母语写作者的语言学硕士研究生的论文摘要写作情况并对硕士论文中的学术词汇进行分析研究，作者发现，母语与非母语写作者在硕士学位论文写作过程中学术词汇的使用比率上没有较大差异。除此之外，在遵循语步原则的情况下进行写作的非母语学习者在硕士学位论文写作过程中，在介绍语步的阶段通常使用了过多的学术词汇，而在背景语步以及讨论语步的阶段，使用了较少的学术词汇。关于不包含具体意义但通过囊括上下文语境中的具体信息来发挥概念外壳作用的抽象名词这一特殊词汇范畴，许多研究者也对其进行了相关研究。外壳名词不仅在语义上具有概括性功能，同时在语篇构建过程中对打包前文名词以及预接后文信息起到了承上启下的作用。娄宝翠发现，非母语写作者在学术英语写作中，较母语写作者而言，使用了较少的外壳名词，造成这一显著性区别的原因在于外壳名词的词汇—语法模式数量在两种语言研究中的数量大大不同。通过对两个语料库中外壳名词使用的数量进行对比分析发现，虽然母语与非母语写作者在语域界定词与名词单复数的选择上表现出不同倾向，但从外壳名词使用数量的角度来看，两个语料库中的频数并未表现出较大的差距，这表明中国非英语母语写作者在学术写作中在有意识地使用外壳名词，使其学术论文写作更加接近母语者，更为地道。综上所述，母语写作者与非母语写作者研究生学术论文摘要写作的对比研究主要侧重点在于遣词造句、谋篇布局，从按照语步模式进行的篇章写作到具体的词汇的使用，如模糊词、外壳名词等，目的是指导非母语写作者更好地进行学术论文英文摘要的写作。三、摘要的写作方法对于如何开展学术论文摘要写作，许多语言学家围绕篇章完整性提出了许多指导性方法。有些学者对摘要写作提出了一些具体的写作要求。Graetz声称摘要应该通过使用过去时、第三人称、被动语态来进行写作表达，不要使用否定句，同时应当避免使用从句，尽量使用词而不使用短语，并且注意不要使用缩略词，行话，标志词以及其他会引起误解的省略语。摘要应该使用严谨且有意义的语句，避免重复、无意义的表达。简言之，摘要应当尽可能地简洁明了以帮助读者阅读以及理解。许多国外学者已经把衔接理论应用于提高英文写作质量的研究当中。衔接作为连贯的基础，是形成语篇的重要前提，要实现语篇的连贯，必须要前后衔接，并在它所属语域允许的范围内使用各种衔接手段。关于构建体裁的修辞写作方法，Miller称之为新型修辞学。新型修辞研究是一种源于北美的新型体裁分析方法，主要关注母语教学，如修辞、写作研究以及专业写作。这种方法不太关注语篇的构建，而是要尝试去建立体裁与不同情境之间的联系。Miller被视为新型修辞学的主要人物，他将体裁视为一种动态的、演化的社会行为，并将情境也考虑在内。基于Swales提出的move-step模型，Bhatia提出IMRD模式，即介绍—方法—结果—讨论。他认为体裁是一种经常出现在某些特定的专业和学术群体中的可识别的交际事件。体裁的显著特点在于它具有很强的交际目的，通常可以被专业的学术团体所认同。除了IMRD模型，许多学者还提出了规约模型。Graetz提出了PMＲC模型，坚称一个标准的摘要应该包括以下四个语步：问题、方法、结果、结论。Lester声称，作者应该在文章中使用第三人称，使文章更为客观，并且要避免使用一些表达式如“我认为”“我相信”“依我来看”。Santos构建了一个模型来指导摘要写作，包括研究定位、研究表述、描述方法、总结结果以及讨论结果。研究定位通常出现在摘要的开头，使读者对研究现状及存在的问题有一个大致了解。田军从中国硕士论文全文数据库随机选取200篇论文摘要。使用Swales的语步分析方法来检验文章摘要的宏观结构，并从微观角度研究动词时态、动词语态、第一人称代词的语言学特征。研究表明，摘要中主要包括三种主要的动词时态，即一般现在时、一般过去时和现在完成时。关于摘要中动词语态的使用，主要包括主动语态和被动语态。主动语态出现的频率要远远多于被动语态，而在人称代词中，使用最多的是第一人称复数。同时，许多研究者试图构建助写知识库来帮助母语为非英语的国内学者更为规范地撰写计算语言学论文英文摘要。孙梦婷基于中外计算机语言学论文英文摘要标注语料库，结合语料库软件、人工筛选、汉语翻译等方法构建了一些英文摘要写作的常用术语、动词、常用句型知识库。通过观察摘要写作中是否包含了足够多的与计算语言学相关的主题词来评判计算语言学方向论文的内容质量。结束语从上述研究可以看出，多数学者在指导学术论文摘要写作中，采取篇章构建这一更为宏观的角度，同时也考虑到了不同体裁、学科对摘要写作产生的影响。基于Swales的语步模型，许多学者在此基础上提出了自己对论文摘要写作的见解及要求，从写作结构到写作词汇，亦是一个逐步细化的过程。随着量化研究的不断发展，也有研究者借助语料库对学术论文的英文摘要特点进行分析，试图通过建立知识库为母语为非英语的国内学者提供写作上的帮助。但是，与学术论文相比，学位论文英文摘要的写作研究仍处于相对初级的阶段。研究重点更多局限于词汇等微观层面，对摘要结构的研究仍以国外理论成果为主导，未见我国学者的创新性研究。在未来的研究中，研究者可以深入关注英文摘要的语篇特征，通过使用软件对文本的可读性与可理解性进行比对，以便更好地提高我国学生的英文学术写作水平。

随着12月份的到来，距离考研的日子也是越来越近了，这周六是考英语四六级，下周六日就是考研的时间了。随着这两年经济的不景气，越来越多的同学开始选择考研，所以很多同学想要在考研的初试上考出一个非常不错的成绩。但是，随着考研人数的增加，同学们之间的竞争压力也会随之增大，很多同学也每天垂头丧气，怕自己考不出理想的成绩。考研英语作为考研的其中一个科目，很多同学也表示非常的头疼，毕竟如果英语过不了国家线，即使其他的科目考再高也是无济于事的，这尤其是对那些英语不好的同学是一种“折磨”。很多同学问，英语作文要不要被模板？是背模板还是背句子，等到考场的时候再现场调用。其实，小编认为，作文一定要背模板，而且要背那种需要自己写的少的模板，这样才能在半个小时之内，写出一篇公整而且错误很少的作文。如果你真的自己在考场上再自己写，首先事件就不够用，其次即使你内容写得好，可能字迹不工整，判卷老师也不想给你高分的。考研英语的小作文其实无论是英语一还是英语二要考的内容都是一样的，而且在考研英语上的大纲上也是一样的，但是小作文的种类很多，很多同学觉得自己要背的很多，于是就开始丧失信息，但是同学们只要用心去看，历年小作文的考试情况就不难发现，其实小作文考书信和通知的次数还是最多的。而且书信的次数非常多，通知的次数较少，所以励志学生仅和大家分享一下书信和通知的模板。一、通知通知最重要的是格式，同学们一定要把通知的格式写正确，小编这里放一则通知的范文，希望同学们能够学习格式，因为觉得今年考通知的可能性不太大，所以仅有范文。二、书信书信今年仍然是重中之重，所以将几个常考的书信作文模板分享给大家。1、邀请信2、推荐信3、建议信4、道歉信5、请求信6、倡议信7、投诉信8、祝贺信9、感谢信10、小作文万能模板以上就是考研英语的小作文模板分享，我认为今年考书信的概率仍然是比较大的，但是具体考哪个书信小编也不可能预测的到的，如果这也能预测到，那么就和漏题没什么区别了。但是通知同学们也不要忘记，最起码把通知的格式记住，以免真的在考场上考到，自己也不至于非常的慌张。考研英语其实并不是像很多同学想象的那么难，只要同学们能够做到平时多读、多写、多背，那么在考试中肯定就能考一个非常不错的成绩。最后祝学弟学妹们在下周的考研中能够考出一个不错的成绩。

学位论文完成之后，在通往毕业的道路上，大家面临的第一关就是“查重”。查重的目的是预防抄袭。我们都知道原文照搬是抄袭。在学术写作中，抄袭可不只原文照搬这么简单。我们要了解抄袭是什么，才能防止不经意间犯错。有很多撤销研究生学位的事件，基本上全是因为“学位论文存在抄袭行为”。1、什么是抄袭？当别人看你论文的时候，因为论文署上了你的名字，所以大家默认：任何没有明确指明来源的观点和数据，都是你原创的。如果你采用了一些行为——不管是有意还是无意——让别人分不清你的论文中哪些观点或数据是别人的、哪些是你自己的，那么这些行为就是抄袭。因此，如果你想避免抄袭，就要了解常见的抄袭行为有哪些。2、抄袭行为有哪些？对于研究生来说，以下行为都属于抄袭：1）在正文中逐字引用原文，但不用引号标出。如果引用原文，但不用引号标出起终范围的话，大家就会认为，所有这些文字都是你自己创作的。例如，如果去掉下图中的一对引号，那么就属于抄袭。2）在使用别人的观点或数据时，不明确指出来源。我们在讲文献综述的评价标准时提到过，你需要在论文中使用其他文献来作为证据支持自己，所以引用别人的观点或数据没有问题。但是你要清楚地指出，这是别人的观点或数据。在下图的例子中，作者就明确指出了：TA在定义“导师指导方式”这个概念时，概括了其他作者的观点。3）只在参考文献中列出来源，不在正文中标注指出。这个行为和上一个行为造成的后果没有差别。如果不在正文中标注来源的话，即使参考文献中列出了文献，大家也不能把两者前后联系起来，也就不能在正文中把你的观点或数据与别人的区分开。4）用自己的话将别人的思想或观点重新表达，但不指明来源。在引用的时候，我们一般是提倡不逐字引用原文，而是用自己的话转述的。然而，如果只是替换原文中的某些词语，或者颠倒一些词语的顺序，而又不明确指出来源的话，就有恶意抄袭的嫌疑了。5）即使标注来源，但引用过多，超过了大家认可的比例。这个比例近似于查重规定的“文献复制比”。各个学校的规定不同，一般在15%左右。这和一般学术期刊规定的10%-15%是基本一致的。这个比例可以在你所在学校研究生网站有关学位授予的文件中查到。我们学校查看的指标是“去除本人已发表文献复制比”。这一比例需要在15％以下才算通过查重。最后总结抄袭是一类行为，让别人分不清你的作品中哪些是别人的思想、哪些是你自己的观点。大家在写论文的过程中，一定要注意避免出现那5种常见的抄袭行为。 本文作者学亦思，关注研究生阶段的师生关系、科学研究、论文写作。

随着我国高等教育的不断发展，高等教育逐渐的从精英化向普及化转变，所以学历学位等一些名词逐渐走进千家万户，成为人们茶余饭后乐于津津乐道的一些话题。但在日常生活中，小编也发现，其实对于这些具有一定专业性的名词，大家了解的并不算特别准确，比较典型的就比如研究生和硕士、学历学位等等。所以今天小编，也借此机会写一篇关于这些专业名词的文章，带大家简单了解一下这些名词。第一组名词就是学历和学位的区别，学历简单来说就是学习的经历，指的是学习的阶段或者说是接受教育的阶段，比如小学、初中、高中、大专、本科、研究生等等，是不分专业的。但学位是指本科以上学历的专业等级，它不是一个学习的阶段，而是达到了一定的水平，所以授予学位，是分专业的。就比如你完成了本科阶段的教育，可能会授予你一个经济学、管理学、工学学士学位。获得学位是要求一定成绩的，但是学历只要是你经过了这个过程都有学历。第二组名词是研究生、博士和硕士，实际上，由于过去的研究生比较少，所以大家所接触到的研究生一般都是硕士研究生，所以很多人就把硕士研究生和研究生划等号，认为研究生就是指的硕士，或者是以为研究生是硕士下面的一个学历。但是研究生并不等于硕士，因为它们一个是学历，一个是学位。研究生和本科、大专、高中一样，是一个学历，是一段学习经历，它包括博士研究生和硕士研究生，一般情况下，读了硕士研究生才读博士研究生。博士、硕士指的是学位，去攻读博士学位的研究生阶段就叫博士研究生。博士研究生阶段，你的成绩达标了，能够获得博士学位了，你就可以被称为是博士了。所以最高的学历实际上是研究生，最高的学位是博士。另外可能很多人会认为博士后是，最高学历或者是最高学位，实际上，博士后并不是学历或者是学位，它只是一个博士的工作、学习经历，是指在获得博士学位后，在高等院校或研究机构从事学科研究的工作职务，一般是在博士后流动站或博士后科研工作站进行研究的人员。（声明：本文系作者原创文章，内容仅代表个人观点，如需转载请联系作者；以上图片均来自网络及各高校官方网站，如有侵权，请联系删除）

刚步入2020年，又一所大学发布了一则一名研究生因论文存在严重抄袭被撤销硕士学位的新闻。近日，位于山东聊城的聊城大学研究生处网站发布一则《撤销学位公告》的信息，该公告中指出，该校一名已经毕业的研究生因论文存在严重抄袭，聊城大学作出撤销学位决定。山东聊城大学美术学院学科教学（美术）专业2016级在职教育硕士研究生张某某的学位论文通过“学位论文学术不端行为检测系统”检测，“去除本人已发表文献复制比”为56.4%。经审查小组审查，学位评定分委员会审议确认：张某某的论文存在严重抄袭，学术不端行为属实，建议撤销其教育硕士学位。现在我国高校对学术造假和学术不端查出的越来越严格，不管是在校生还是已经毕业的学生，学术论文一旦被发现有抄袭的行为，都会进行严肃处理，因此，在这里提醒下广大学生们，一定要珍惜自己的学术声誉。关于论文复制比：写论文时，大家一般都要参考、引用一些他人的文献和科研成果，各个学校对论文要求的不一样，在这里我们找到网上的一则某高校关于对论文复制比要求的数据给大家参考下（不同高校可能会有所不一样）：总文字复制比在9%以下可以进行正常评审。总文字复制比在10-24%的学位论文，需要进行修改再进入评审。总文字复制比在25%-39%，修改后进行二次检测，总文字复制比在40%-55%，学校对论文进行是否抄袭认定，若认定论文存在高度抄袭行为的，不予送审。总文字复制比在56%及以上，论文存在整体抄袭问题，本次不予送审。来源：聊城大学，综合于网络等。

每年 毕业季，学生为了论文可以说费尽心思，大把大把掉头发，有人说大学四年都没这么拼命的学习过。然而有些人为了图“省事”，就动起了“歪脑筋”，找人代写。一方面现在找代写的太容易了，某宝上，各种代写，但是，一不留神就要出问题。这不，同一天两名研究生被处理撤销学位。7月30日，西安电子科技大学研究生院发布两则消息：关于撤销两名同学的学位处理通知！通知显示，两名被撤销学位的研究生均为该校计算机科学与技术学院计算机技术领域2011届非全日制专业学位硕士研究生，处理原因均为“硕士学位论文存在严重抄袭”。在7月20日，有人向校方举报雷姓毕业生的论文涉嫌抄袭，其硕士学位论文《智能家居照明系统的设计与实现》与浙江大学2006届硕士毕业生吴*的《面向智能家居的照明系统研究与开发》高度相似，引起社会及校方的关注。7月24日，学校公布处理决定，撤销雷*硕士学位。一周后的7月30日，西安电子科技大学研究生院作出最终处理决定：“撤销雷*工程硕士学位”，并将处理决定予以公示。今年7月18日，教育部发布：严打学位论文造假行为，教育行政部分要严厉执行学位论文作假处理有关规定，对不实行主体职责，出现学位论文买卖、代写行为的学位颁发单位，要视情节轻重别离核减招生方案，国家学位主管部分可暂停或吊销相应学科、专业颁发学位的资历，有关主管部分依照国家有关规定对负有直接职责的单位负责人进行问责。对此，您有什么看法？欢迎讨论。