研究生学位认可

尽管大多数人都清楚，如今人们的学历教育都得到普遍提高，但是在现实生活中，研究生学历的人员多的让你远远想不到，在社会的认可度颇高。专业硕士在职研究生证书认可度高自从2010年研究生教育制度的重大改革，现在专业硕士在职研究生越来越受到在职人员的青睐。很多人都选择此方式进行能力提升，通过进修专业硕士参加全国联考，在毕业后能获得学位证书和学历证书，其获得的学位学历证书在社会上是被广泛认可的。专业硕士在职研究生发展前景广阔专业硕士在职研究生属于国民学历教育，所取得证书是众所周知的高含金量证书，受社会认可度颇高，除了在国家政府与事业单位里被广泛认可，在企业单位也是深受重用，且全力栽培的潜力人才，毕业学员具有广阔的发展空间。专业硕士在职研究生学历网上可查专业硕士教育需要参加全国联考，其难度与全日制相当，当然级别也相当，其培养方式、培养标准也都是以国家高标准严格要求，在院校录取上也是遵循择优录取原则。经国家主持考试，院校综合测试，通过院校课程学习，完成答辩，最终取得学历、学位证书，在学信网是可查的。专业硕士在职研究生教育成就高端人才经过学习与考核，取得研究生学历的学员历经专业理论知识与社会经验的洗礼，无论是管理经验、工作经验、人际关系等都得到广泛的扩展，并且深受企事业单位的高度认可。了解更多在职研究生可点击

众多周知，打算考研的小伙伴可能都知道研究生分为学术型硕士（学硕）和专业型硕士（专硕），那么在报考的时候填专硕还是学硕呢？让人分不清。这要到底怎么选呢？那就先让我们来了解一下什么是专硕和学硕。专业型学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。从字面意义上就能简单看出专业学位硕士是以专业的实践为方向，重视实践和知识的应用，培养应用型的高层次人才。学术型学位（academic degree），看到这小伙伴也能看出来，是以学术理论为主。学术型学位按学科设立，以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。以上是研究生的培养目标的不同，一个重实践，一个重理论。该怎么选大概有些了解，那么还没有其他的区别呢？全日制专业硕士即学术型硕士是和普通的硕士一起参加全国统考！只是考试科目不一而已，具体科目有什么不一样，请参看自己报考学校的招生简章。小提示：专业硕士毕业后和学术硕士拿到的毕业证书是一模一样的。只是学位略有不同，专硕的毕业生证书可不是“专硕学位”四字，而是和所学专业相关，如建筑学的专业硕士，那你拿到的就是“建筑学硕士”，你是“艺术类”的专业硕士，那么你拿到的学位上面的字眼就是“艺术硕士”，以此类推；学术型硕士学位则是艺术学硕士、工学硕士等。在学制上，学硕一般为3年，专业硕士一般只要求2年即可毕业，其中要有一段时间的实习期，比较重视实践的操作能力；在学费上，学术型硕士研究生的收费标准为8000元/学年（视专业而定），专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA 的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3-4 万元。在读博方式上，学术型硕士可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。专业型硕士一般不能硕博连读或直博，硕士毕业后可以进行考博。在领域上，相同的领域下，哪个更强呢？学术型硕士重视理论科研，需要拿出大量的精力去写论文。而专业型硕士则就没有论文的要求，拿出大量的时间可以集中注意力搞工程研究和应用研究，往用人单位的要求上靠拢去实践，如果学校在抓紧跟一些企业进行项目合作，有好的实习单位的时候明显会优先分给专业型的硕士。另外，在同样是双证的情况下，以往也都是专业型大胜学术型。举例来说：在社会认可度上专业型的工商管理硕士MBA明显认可度比学术型要高一些以及会计硕士专业学位认可度也是比会计学术学位要高等。在往年的报考中，哪种报考的比较多呢？从上面的统计数据来看，除了总体上报名人数呈上涨趋势之外，随着考研政策的变动，专硕的报考人数每年呈上涨的趋势，而学硕却是每年下降的趋势，多地甚至出现专硕报考人数超过学硕的现象。小伙伴们看到这里，是不是对学硕和专硕的区别有所了解呢？根据自身的情况来选择，挑选一个适合自己的研究生学位。枣庄中公教育小编在这里祝广大考生金榜题名，一跃龙门！

点击上方关注 订阅听教育获得更多内容资讯相信有许多人对今年的研究生学位授予很关心，也很期待今年的授予仪式。近日，教育部印发了关于做好2020年上半年毕业研究生学位授予相关工作的通知，让许多毕业生感到激动！每年的研究生授予仪式都是让人快乐的一天，今年虽然受到了疫情影响，但是并没有影响到研究生学位授予的最终仪式。教育部也印发了研究生学位授予相关通知，主要通知以下三个方面。一、要稳妥做好春季毕业研究生的学位授予工作。对已经完成了研究生学位论文，但还没有进行答辩的毕业研究生，培养单位要在保证研究生学位授予质量和遵守保密的前提下，可以组织关于远程视频答辩的工作，还可以使用信息化的手段来进行不记名投票。对还没有完成研究生学位论文的的毕业研究生，导师要加强指导，要积极开展对研究生的后续培养和授予学位的工作。而对已经完成了研究生学位论文答辩的毕业生，培养单位要在当地疫情防控的统一部署下，进行研究生学位授予工作。二、各研究生培养单位还要做好夏季毕业研究生的学位授予工作，为研究生完成学位论文提供帮助，还要将学位论文的审批答辩和学位的授予方式、过程、时间要做出合理的调整。对那些因为疫情影响，而无法在规定时间完成学位论文的研究生，该培养单位可适当延长这些毕业生的学位授予时间。三、各培养单位要重视2020年上半年毕业研究生的授予工作，并且导师要加强与研究生的交流，可以通过线上研讨，对研究生撰写论文和其他学习方面进行支持和指导。另外各省级的教育主管部门要推动学位授予仪式的相关工作，要加强指导和监督，在最大程度上降低疫情对研究生毕业、就业、深造的影响。2020年研究生的毕业授予学位工作即将开展，大家一定要提前做好准备，为毕业画上一个圆满的句号！另外，小编在此也祝福各位毕业研究生，祝你们在以后的路途上前程似锦！最后小编在此，欢迎大家积极留言分享！

现在社会对学历的要求还是挺高的，无论是求职、升职、考公务员、考研究生学历在某些程度上都起到了至关重要的作用，甚至对毕业 之后落户、买房以及后期的子女教育都起到作用，看到这里很多人都会动了“歪脑筋”，可不可以办假证书！但是到了2019年这个行为是行不通的，2019年学信网改版，只有国家承认的5中学历才能在学信网上可以查到！一、国家统招全日制学历国家统招全日制学历也叫做普通高等学历，其中全日制包括普通专科、本科、硕士等学历，专科主要是包括3年学制的高职高专教育，本科包括两年制（通过专升本考试录取）、四年制（通过高考录取）、五年制（医学类专业），硕士学位研究生包括学硕研究生和专硕研究生，研究生也是大多数人获取学历的主要渠道。二、成人高考学历成人高考和普通高考是不一样的，成人高考是在成年人群中选拔出优秀的人才，这种考试教育形式也是我国高等教育的重要组成部分，成人高考是在每年的10月份统一举行入学考试，考试检测内容主要是语文、数学、英语，满分是300分，一般考150分就可以被录取。学习形式也是多样化的，综合考虑到大部分考研群体是在职学生，学习方式多为脱产学习、函授等学习形式。三、自考学历自考本科需要考生有很大的毅力，学历在学信网上也是可以查到的，自考本科每个专业都需要考十几个科目，所以科目都合格之后才可以申请毕业，专业不同涉及的考试科目也是不同的。在考试合格之后也要像国家统招全日制学生一样参加论文答辩。自考在每年的4月份和10月份，一次可以报考4个科目，但是竞争大，审核也严格，所以通过率相对来说比较低。很多人自学起来没有约束，自律性差，导致毕业遥遥无期，但是也有学生一年半就可以毕业。第四种：远程教育学历远程教育又叫做“现代教育”、“网络教育“，是老师通过互联网给学生进行远程教学，学生在网上接受课程完成布置的作业，这种教学形式很简单也很自由，学制一般是两年半。远程教育现在也被越来越多的国家接受和采纳，并且在毕业之后也会颁发重点大学的毕业证书。五、国家开放大学国家开放大学又被大多数人称为“电大”，是国家教育部直属大学，学制一般是在两年半，电大分为学历和非学历两种，学历教育是二本院校，非学历主要是针对在职人员的。毕业证也是由教育部统一监制，在学信网注册入学，也是国家承认的本科学历。但是由于电大教育入学门槛比较低，考试通过率高，这样学历的含金量远远不如前面四种。

随着部分自主划线高校的研究生复试成绩开始出炉，2019年硕士研究生的复试录取工作也即将开始，又会有一批佼佼者脱颖而出，被录取为各高校的在读硕士研究生，这当然是非常值得庆贺的事情。可是，这届研究生和其他的研究生有一点不同，还没有入学就面临着一种为严格的管理。2019年2月26日，教育部办公厅下发了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》。针对这些年研究生培养和管理中个别研究生培养单位在研究生培养过程、师德师风、学位授予等方面仍有学术不端、论文作假等问题发生，导师责任还未完全落实，研究生学习和自我管理主动性还不足，管理制度还不细密，政策举措还不到位，制度执行不够严格、监督管理不够透明等问题，提出了具体的要求。其中最为关键的一条就是狠抓学位论文和学位授予管理。这可以说是抓住了提高研究生培养质量的牛鼻子。作为学术研究生，写出合格的毕业论文是基本的要求。可是在这些年的研究生培养过程中，学术论文的存在质量不高，甚至是抄袭作假的情况。一些研究生培养单位对研究生培养的质量放权要求，缺乏对学位授予环节的严格把关，影响了研究生培养的质量，出现了学位注水的问题。最近暴露出的翟天临事件，就是一个典型的案例，但这并不是一个个案，是具有一定的代表性的。这种现象的出现，一定程度上影响了公众对研究生学术严肃性的怀疑，也很大程度上破坏了学术的权威性，对一些培养单位的声誉造成很大影响。通知的要求非常明确，就是要求培养单位重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，进一步强化研究生导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会责任。对于学术研究生的论文写作，首先就是要看是不是具备了开题的条件，这是对他前期学习和准备的第一次检验，如果准备工作没有做好，就不要开题。评阅是研究生论文质量审核的重要环节，这个一切必须严格按程序要求完成，避免形式主义。答辩过程可以全面了解研究成果的质量和水平，是对研究生学习质量的全面检验，应该特别注意答辩委员会成员都是熟人，答辩只是走过场的问题。学位授予是最后一关，这一关往往缺乏实质性审核，只是看表面材料。其实这些问题，都是大家心知肚明的。对于攻读研究生的学生来说，这样严格的要求，可能会有一种心理的抵触情绪。现在已经有许多人在骂翟天临了。当然不是骂他学术不端，而是骂他引发了对研究生培养严格管理的要求。其实，仔细想一下，这应该是一件好事。攻读研究生不只是为了得到一个学位，更重要的是提高自己的能力。如果这几年的学习时间里，真正是用心了，那么必然是有收获的。可是如果是混日子，靠放水拿到了学位，也只是表面的风光，在实际工作中仍然会无所适从，对于个人的长远发展是不利的。吃得苦中苦，方为人上人。准备读研的小伙伴们，要有这个心理准备啊！其实教育部这种严格要求受益的是学生，教育部特别对研究生导师提出了要求。在前些年，有的研究生导师的精力根本不放在指导学生上，把学生当作劳动力。要想保证研究生培养的质量，就必须提高研究生导师的工作责任心，这实际上是保护了学生的合法权益。当然对个别不适合继续攻读学位的研究生，及早分流，也是对学生负责任的，避免学生因压力过大出现心理问题，甚至发生恶性事件，这也是大家都不愿意看到的。关注教育新闻热点、分享个人观点，拙木侃教育，感谢您的关注、阅读、评论和转发！

大概有几天没有更新文章，不只是“过中秋”那么简单，而是去走访了一些特别的家庭，这不是重点，重点是发现很多家长和同学有点闹不清“学历”和“学位”的关系，或者说分不清两者之间的区别。这让小然有些没有想到，所以特意在这里给大家解释清楚，希望能帮助到一些人，咱们不为别的，就当是“小知识”、“小常识”。学历是“学历”，学位是“学位”，请一定要看看，以后不懂别乱说，省的暴露自己尴尬的一面。学历：也就是大家说说的“文凭”。分为“初”“中”“高”三个等级，也可以说是三个层次。小学和初中现在已经全部属于义务教育范畴之内，而高中也会在近几年内普及到这个圈子里。小学就是初等教育；初中、高中、中专、职高等等属于中等教育；而高等教育则包含了专科、本科、研究生等。这方面应该很好理解，很容易区分。那么学历其实也分有基础、职业和专业的区分。我们从小学到初中这一阶段，就是很明显的基础教育，往往我们的高考成绩的高低，往往很大一部分差距来自于基础的强弱，基础好，之后的成绩提升的快；基础差，那么高中三年堪称“水深火热”。而技术学校、职高和一些高等职业学校等，这些是属于职业教育。我记得在大学时候，经常学校下达的通知上，就有很明显的区分，即使一个宿舍里的同学，有的普通高中，有的是高职高专。这一点，其实小然对这种学校的做法，很不喜欢，都已经是一个宿舍的舍友了，也要被区别对待。那么什么是专业教育呢？本科、专科学校，中等的师范和专业学校都属于专业教育。最明显的特征就是需要统一招生。所以学历有三个层次，更有三种区别。如果用一句最浅显的话来讲：学历，就是我们之前的求学经历。学位：我们国家自古就有“状元”、“探花”、“进士”等称号，这可以算是“学位”的一种。现在官方解释为一个人学历的头衔。很模糊对吧。不少同学，有学历，但没有学位，这是不是能够想到一些什么？学位就是一种称号性质的存在，能彰显学力水平的一个象征。我们大学4年读完之后，没有不好的事情发生时，一般都会授予“学士学位”。之后选择继续深造，通过考核或在某领域有自己原创成果时，都会被授予“硕士学位”、“博士学位”。现在很多机构举办的“博士研究生招生考试”来进行招生，所以博士相对于以前，并没有那么稀缺了。想想，我国首批博士仅仅18位，那还是在1983年的时候呢！现在学位制度的完善与成熟，也越来越多的人成为了“硕士”和“博士”。还有一种是有学位证书，但是没有相对应的学历。就像不少的在职人员，本科毕业就取得了博士学位，这种的是申请下来的，其真正的学历还是本科。所以，请大家在听到“博士”等高级学位称呼的时候，一定要理性。在这几天走访的过程中，小然听到了很多诸如“你不知道，人家是硕士学历呢”等，开始的时候真的仅仅是笑笑，不能拿这些去“笑话”谁，因为很早以前我也不知道。但越来越多的家长给我透露这种信息的时候，我觉得需要给大家一种解释，哪怕我说的不够好，不全面。因为很多东西是不能发出来的，只能让看到文章的朋友自己琢磨，这是我的错，也是无奈之举，希望能理解。简单来说，学历就是我们学习生涯的历程；学位则是对我们这段历程的褒奖与承认。但有太多太多的学生选择了依靠自己的真才实学来体现自我价值，所以请大部分家长，能理解孩子，相信他们在综合素质方面一点都不比那些有头衔的人差。每个人选择的路不同“学术”、“仕途”、“经商”，选择一条做到最后就是成功，何必非得强迫孩子与他们相同呢？最后再次提醒各位：学历是“学历”，学位是“学位”，请一定要看看，以后不懂别乱说，省的暴露自己尴尬的一面。有些话说的有点狠，只是希望能记得，学位也好，学历也罢，这个社会最需要的还是“真本事”！希望各位家长和同学能理解，谢谢！文|了然了沫

中国青年报报道，重庆医科大校长黄爱龙提议：研究生毕业评价有问题，“唯论文”倾向严重；认定标准“宽严不齐”，培养质量难保一致；缺乏细化的划分标准，毕业生质量“良莠不分”等。因此，他建议建议研究生毕业生进行分级评价，理由是，分级评价可以缓解以上问题，对于不同学科制定合理的毕业考核方式和标准，不至于“唯论文”评价；并出台分级划分的细则，对研究生毕业生进行等级评价，也就是将研究生学位分为几个等级，明确是几等学位。黄校长说，“研究生毕业生进行分级评价在英国很普遍，会依据学生在校期间的表现不同，颁发不同等级的硕士学位。大部分分为通过、优和卓越3个等级。”我们的高校已经分了985、211、一本、二本、高职，这些等级还比较简单，那么我们的学位如果再划分三五个等级，整个学位的类别一下子就多出了三五倍，变得比较复杂了。大家觉得要不要划分研究生毕业生、甚至大学生毕业生的学位等级？首先，从用人单位的角度来分析一下，如果对毕业生划分了A、B、C等级，在选人的时候会更有参考性。那么，如果能够获得A等，是不是这个人就一定是用人单位想要的人呢？用人单位用人主要看什么？首先来分析一下研究生。用人单位用研究生，肯定先看专业、学校，然后看你简历。不同的用人单位看的侧重点不同，科研院所和高校，肯定看得是科研能力（论文发表量）和语言表达能力。而企事业单位，不同专业的不同企业可能看重的也有所不同。所以，学校在进行分级评价的时候，要以哪些指标作为分级标准呢？或者有很多指标，那么权重应该是多少？这个标准应该是全国统一的、专业统一的标准，还是各个学校自己制定的标准？要全国分专业统一标准，恐怕有所不公平，因为不同高校的研究条件本来差距就大，要是各个学校自己制定有哪些指标来确定标准，会不会太随意，会不会因为这样的等级划分，反而让学生们为了等级名额而勾心斗角、争相奉迎老师领导等，会不会因此又出现各种乱象。因为学校划分等级使用不少的精力、时间、内耗等，最终会不会得到社会和用人单位的认可？这些都会是新的问题。如果是大学生毕业生。在学校毕业之际也根据在校表现、成绩等等，划分一个三六九等的学位等级，大家可以试想一下，用人单位会不会认可？会不会更好一些呢？这个评价其实很难得，因为人很复杂。整个大学的毕业评价，看得是多方面的，综合起来要分三六九等比较难。我们往往只能说成绩优良差，论文优良差，平时学校表现优良差，专业技能优良差，乐于助人优良差，但要对一个人整个学历学位做一个优良差的评价，真不容易。还不如把该有的证书、资料放在简历里，用人单位根据自己需求来权衡。面对研究生扩招，能够做到宽进严出，已经是很不容易了。不知又有多少学校，不愿意浪费名额，会想尽办法让学生过关。当然，研究生确实有良莠不齐的现象，但是，每个学生的特点不同，这个等级还真不好评价，如果只是评价科研能力，真的论文还是最直接的办法。如果要评价全面人才，可以加入德智体美劳等在校表现。但有时候评价越细，并不一定是好事。因为，研究生包括硕士和博士，本来就是培养科研人才的。一个真正投入科研的人，若是总是在意各种评价得分，或者考虑过多方面的评价得分，反而不会是潜心做科研的人。真正的研究人员科学家，都是能够潜心投入科研工作的人，若是过分追求各种评价的，往往不会是科学家，而是企业家、政治家等。所以，这个提议很好，能够解决“唯论文”倾向、毕业生质量“良莠难分”等问题，但是，也要考虑，如果实行了多指标、多标准分级评价所带来的种种问题。我认为，能够真正做到“宽进严出”、抓好教学质量、抓好学校教育和市场、社会紧密结合就很不错了。培养出真正有科研实力、或者有用的人才才是主要的。所以希望学校把精力也放在提升自身的质量培养、社会联培、企业合作上。在评价学生的同时，要考虑学校自身该如何来培养学生？如何培养出真正的科研人才和深层次专业应用人才？科研鼓励创新，而且，好的科研，短期内也是很难出成果的。总之，研究生培养的重点，首先更重要的是评价学校的培养方向、模式是不是准确？是不是可以培养出真正的科研人才，或者培养出来的就业是不是好？同时再关注学生的多方面评价，但对整个学历、学位进行优良差评价，一定要慎重。

当前职场人士普遍压力很大，为了提升专业能力和竞争筹码，往往会选择在职读研来提升自己。但是不同的报考方式，所获证书不同。而且也担心自己所获证书不被社会企业认可。那么，对于单证在职研究生，只能获得一个硕士学位，有什么实际意义？有用吗？当前在职读研，不同报考方式，最后能够申请的证书是有差异的：选择同等学力申硕（免试入学），符合申硕条件的人员毕业可申请授予硕士学位证书；选择专业硕士（入学难度大），入学修满学分可获得硕士学位证书毕业证书。1需要特别指出的是，学位证书和学历证书是两个不同的概念。学位代表学习能力，学历代表学习经历。虽然当前企业招聘会看重学历，但是对于绝大多数企业而言，真正比拼的还是学习能力，专业能力。尤其是外企和民营企业，靠的就是你有没有真本事。所以相对来说，学位比学历更说明专业能力。学位证书的用途：1、获得更多的机会：获得硕士学位证书的人员可以进一步深造，比如参加公务员的考试、出国留学、参加博士的考试等等。而且获得硕士学位证书的人员，在今后的工作发展道路中能够起到升职、加薪的作用。并且完全经得住考验。2、提升社会认可度：在职研究生中同等学力申硕属于非学历教育，该教育也属于国民教育系列。而报考者获得的学位证书和全日制研究生获得的学位证书一样，没有区别，有同样的含金量。

文|说谈大学日前，《教育部办公厅关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》正式印发，关于第二学位的地位和人才培养计划也逐渐显现出来，第二学位是本科后教育，也就是说，第二学位地位要高于普通学位第一学位，但是很显然，第二学位的地位要低于研究生！第二学位增加的专业主要是国家急需的公共卫生与预防医学、应急技术与管理、电子信息、大数据、网络空间安全、集成电路、能源动力、生物与医药、养老护理、家政服务等相关领域这类专业！这类专业好不好就业当然好就业，毕竟是国家急需的专业，而且教育部还强调支持高校依托双一流建设学科专业，增设第二学士学位专业，也就是说，众多高校的双一流学科会增加第二学位，这会是很多人的机会，有助于培养人的能力！第二学士学位，主要招收当年普通高校本科毕业生的应届毕业生以及3年内未就业的本科毕业生，也就是说，主要是针对没有找到工作考研没考上的人，为了缓解国内的就业压力问题，毕竟这么多大学生，工作环境这么差，总得找个去处！#教育部正在研究第二学位扩招#可以说教育部会了，大学生毕业就业，做了很多工作，而且第二学士学位也相对比较友好，但是这其中存在的一些问题！第一点，相对于研究生学位来说，地位较低！未来的学历歧视链必然是这样：985硕士>211硕士>双非硕士>＝985的二学位>>双非二学位，未来人才的评价机制肯定还是硕士，而不是第二学位，第二学位最多只是一个过渡阶段，而不是真正的学历机制。第二学位在之前就已经存在，而且主要是比较强的985高校，其中最出名的还是北大的第二学位，但是相较于硕士和本科第一学位而言，社会认可度一直没有多强，所以想要凭借第二学位洗脱第一学位还是差了点！第二点，相较于本科生学位来说，时间成本不足！第二学位教育部，要求的救助时间是两年，但是社会认可度并没有那么高，这两年时间如果你本科完成并且就业的话，足够你上升一个台阶，哪怕不足也可以成功的跳槽，选择另外一家公司。如果你选择考研的话，专硕也才两年，学硕也才三年，如果你选择第二学位，之后考研就很难办，我会很纠结，因为两年时间你再读两年，你的年龄就相较于一般研究生没有优势！最后总结，第二学位总体就是为了缓解就业压力，等你读完了，或许会发现就业人员整体水涨船高，更找不到工作了，如果不是实在找不到工作，考不上研的，可以去，总比家里蹲挨骂强！